Papildu profesionālās izglītības skolotāja profesijas standarts. Profesijas standarts “Skolotājs”: jurista paskaidrojumi

Ar Darba ministrijas 2018.gada 5.maija rīkojumu Nr.298 apstiprināts jaunais profesijas standarts “Skolotājs papildu izglītība bērni un pieaugušie." Rīkojums Tieslietu ministrijā reģistrēts 28. augustā ar numuru 52016. Profesijas standarts, kas apstiprināts ar Darba ministrijas 2015. gada 8. septembra rīkojumu Nr. 613n, ir zaudējis spēku.

Informācija ir aktuāla profesionālās pārkvalifikācijas un kvalifikācijas paaugstināšanas kursu studentiem šādās jomās:

Prasības bērnu un pieaugušo papildizglītības metodiķiem

Metodists papildus bērnu un pieaugušo izglītībai jābūt ar augstāko vai vidējo profesionālo izglītību virzienā “Izglītība un pedagoģijas zinātnes”, vai ar nepedagoģisko izglītību, bet atbilstošu papildprogrammām. izglītība, kas tiek īstenota iestādē, iziet (no 3 mēnešiem).

Skolotājs-organizators: prasības amatam

Lai ieņemtu skolotāja-organizatora amatu, nav nepieciešama augstākā pedagoģiskā vai vidējā profesionālā izglītība pedagoģiskajā specialitātē. Ja organizētājam skolotājam nav pedagoģiskā izglītību, to var iegūt profesionālās pārkvalifikācijas kursos (no 3-6 mēnešiem).

Papildizglītības skolotājam ir jāstrādā atbilstoši profesijas standartiem. Dokuments apstiprināts ar Krievijas Federācijas Tieslietu ministrijas 2015.gada 8.septembra rīkojumu Nr.613n.

Pedagoģiskā personāla profesijas standarts: pamatnoteikumi

Papildizglītības skolotāja profesijas standarts ietver:

Skolotāja darba funkciju apraksts.
Īpašas prasības atļaujai strādāt.
Informācija par izglītības, apmācības un darba pieredzes prasībām mācībspēkiem.
Darbinieka darba mērķis.

Profesionālie standarti palīdz kompetenti īstenot personāla politiku un vadīt darbiniekus. Dokumentu izmanto, veicot pedagoga atestāciju, nosakot darba samaksas apmēru, sagatavojot darba apraksti un darba līgumu slēgšana.

Jūs varat turpināt strādāt

Papildizglītības skolotāju 2016. gada profesijas standarts ļauj strādāt skolotājiem, kuri ir izgājuši obligāto vai brīvprātīgo atestāciju.

Saskaņā ar rīkojumu Nr.613n mācībspēku apmācībai un izglītošanai tiek izvirzītas šādas prasības:

“Vidējā profesionālā izglītība - vidējā līmeņa speciālistu apmācības programmas vai augstākā izglītība— bakalaura grāds, kura fokuss (profils) parasti atbilst studentu apgūtās vai mācītās papildu vispārējās izglītības programmas virzienam. apmācības kurss, disciplīna (modulis).

Papildu profesionālā izglītība - profesionālā pārkvalifikācija, kuras fokuss (profils) atbilst audzēkņu apgūtās papildu vispārējās izglītības programmas vai pasniedzamā kursa, disciplīnas (moduļa) fokusam.

Pedagoģiskās izglītības neesamības gadījumā - papildus profesionālā pedagoģiskā izglītība; papildus profesionālā programma var tikt pabeigta pēc nodarbinātības. Ieteicama papildu apmācība profesionālās programmas pēc profila pedagoģiskā darbība vismaz reizi trijos gados."

Papildizglītības skolotāja 2016. gada profesijas standarts regulē darbinieka darbību līdz 01.01.2017. No nākamā gada sākuma stāsies spēkā citi standarti.

Profesijas standarts: ieviešanas nepieciešamība

Krievijas Federācijas Tieslietu ministrija ir izstrādājusi profesijas standartu sakarā ar grūtībām, kas radušās skolotāja kvalifikācijas noteikšanas procesā. Daži tiesību akti tika pieņemti pirms vairāk nekā 20 gadiem. Tie vairs nav aktuāli. Lai atbilstu globālajām tendencēm, tiek ieviesti jauni standarti.

Likumdošanas līmenī pieņemtās normas palīdzēs palielināt darbinieku atbildību un ieinteresētību. Lai nodrošinātu to pilnīgu ieviešanu, ir ieteicams nosūtīt darbiniekus uz padziļinātiem apmācības kursiem.

Kompetenta standarta izmantošana

Lai sasniegtu labus rezultātus, jums jāievēro ievērojot noteikumus:

Neizmantojiet profesijas standartu kā striktu darbinieku darba regulējumu.
Nespiediet darbiniekus veikt darbu, kas novērš viņu uzmanību no viņu tiešajiem pienākumiem.
Mudiniet darbiniekus atrast nestandarta risinājumus.

Pēc standarta, bet ne standarta

Saskaņā ar profesijas standartu pedagoģiskā darbinieka pienākums ir:

Pierakstīt bērnus apmācībām saskaņā ar izstrādāto programmu.
Izvēlēties bērnus izglītībai atbilstoši izstrādātajai programmai (kopā ar komisiju).
Motivēt studentus.
Izstrādāt pasākumus, lai uzlabotu klases aprīkojumu.
Sagatavot nepieciešamos informatīvos materiālus.
Konsultējieties ar bērniem un viņu vecākiem.
Palīdziet studentiem un uzraugiet viņus.
Pareiza bērnu uzvedība.
Izprast studentu vajadzības.
Nokomplektēt studentu grupas, ņemot vērā īpatnības izglītības programmas.
Nodrošiniet izejmateriālu, aprīkojuma utt. drošību un pareizu lietošanu.
Izveidojiet ērtus apstākļus bērnu attīstībai.
Sagatavot skolēnus dalībai konkursos, izstādēs un citos līdzīgos pasākumos.
Radīt apstākļus bērnu pašcieņas un paškontroles attīstībai.
Sadarboties ar kolēģiem un uzturēt pozitīvu atmosfēru.

Lai izglītības process noritētu atbilstoši standartam un tajā pašā laikā nestandarta veidā, papildu izglītības skolotājam ir jābūt šādām personības īpašībām:

Augsts intelektuālais līmenis.
Bērnu vajadzību apzināšanās.
Humora izjūta.
Augsts radošais potenciāls.
Jutīgums.
Tolerance pret uzskatiem.

Saskaņā ar veiktajām izmaiņām šogad uz federālo likumu Nr.273 “Par izglītību in Krievijas Federācija» 2017. gadā katram papildu izglītības skolotājam ir jāiziet obligāta atestācija. Šī procedūra parāda darbinieka prasmju pakāpi. Mācībspēkiem jāsniedz pierādījumi par saviem sasniegumiem: pateicības, sertifikāti, diplomi. Pamatojoties uz sertifikācijas rezultātiem, viņam tiek piešķirta viena vai cita kvalifikācijas kategorija. Sertifikācijas rezultātu var apstrīdēt tiesā. Problēmas risināšanai var tikt izveidota arī īpaša darba komisija.

Nelielās izmaiņas, kas notikušas 2016. gadā, problēmas nesagādā. Viss ir skaidrs un izdarāms. Centru vadītāji un pašvaldības iestādes bērnu papildu izglītība jāsagatavo līdz 2017. gada 1. janvārim. Spēkā stāsies profesijas standarts, no kura atkarīgs ne tikai skolotāju darba līmenis un galu galā rezultāts, bet arī viņu atalgojums.

Lai nepieļautu kļūdas, īstenojot plānu pakāpeniskai pārejai uz bērnu un pieaugušo papildizglītības skolotāja profesijas standartu, piedalieties vebinārā “Plāna izstrāde pakāpeniskai pārejai uz papildu izglītības organizāciju profesionālajiem standartiem”, kas norisināsies 11. novembrī.

Normatīvais atbalsts

Federālais līmenis

Reģionālais līmenis

2016. gads

Reģionālās inovāciju platformas profesijas standarta “Papildizglītības skolotājs bērniem un pieaugušajiem” testēšanai

Organizatoriskais un metodiskais atbalsts

Federālais līmenis

Organizatorisko un metodisko atbalstu profesiju standartu ieviešanas procesam papildu izglītības jomā nodrošina Federālā valsts autonomā iestāde. Federālais institūts izglītības attīstība”.

Reģionālais līmenis

Reģionālo inovāciju platformu darbības organizatoriski metodisko atbalstu profesijas standarta “Papildizglītības skolotājs bērniem un pieaugušajiem” testēšanai veic reģionālā līmenī. resursu centrs TOGBOU DO "Bērnu un jauniešu radošuma attīstības centrs".

Pasākumi

Federālais līmenis

2015. gada 19.-24. novembris Mājaslapā (FSAU FIRO) notika profesijas standarta “Papildizglītības skolotājs bērniem un pieaugušajiem” publiskā apspriešana

Pedagoģiskā personāla profesionālā pārkvalifikācija un padziļināta apmācība

Papildu programmas profesionālā izglītība(profesionālā pilnveide un pārkvalifikācija) pedagogu pirmsskolas izglītības jomā, pamatojoties uz profesijas standarta “Papildizglītības skolotājs” piemērošanu, īstenots Tambovas apgabala valsts izglītības iestādē. autonoma iestāde papildu profesionālā izglītība “Izglītības darbinieku pilnveides institūts” 2016., 2017.g.

Papildus profesionālās izglītības programmas

Profesionālās pārkvalifikācijas programma:

1. “Papildizglītības pedagoģija” (280 stundas)

Papildus profesionālās programmas:

1. Vecākie konsultanti programmā: “Bērnu aktivitāšu organizēšana sabiedriskā organizācija saistībā ar federālā valsts izglītības standarta ieviešanu" (72 stundas);

2. Papildizglītības skolotāji pēc programmas: “Modelēšanas, kultūras- izglītības telpa Priekš individuālā attīstība bērns, iegūstot papildu izglītību saistībā ar federālā valsts izglītības standarta ieviešanu" (72 stundas);

3. Bērnu papildizglītības iestāžu vadītāji programmas ietvaros: “Bērnu papildu izglītības kvalitātes vadīšana pašvaldības vienotas izglītības telpas attīstības kontekstā” (72 stundas);

4. Vasaras veselības nometnes konsultanti: “Sagatavošanās mācībspēki vasarā strādāt bērnu atpūtas un veselības uzlabošanas organizācijās” (36 stundas);

5. Papildizglītības skolotāji, teātra asociāciju (studiju) vadītāji pēc programmas: “Māksliniecisko un estētisko programmu īstenošanas tehnoloģiskās īpatnības ( modernās tehnoloģijas darbs ar bērnu teātra pulciņu)" (36 stundas);

6. Programmas konsultanti: “Krievu skolēnu kustības padomnieku darba organizēšanas tehnoloģiskās īpatnības” (36 stundas);

7. Papildizglītības skolotāji programmā: “Papildu vispārējās izglītības vispārējās attīstības programmu izstrādes tehnoloģiskās īpatnības” (36 stundas);

8. Papildizglītības skolotāji programmā: “IKT izmantošanas praktiskie aspekti bērnu radošajās mākslas un amatniecības apvienībās” (36 stundas).

Mācībspēku sertifikācija

Informatīvie un metodiskie materiāli

Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas Valsts politikas departamenta bērnu un jaunatnes izglītības jomā metodiskie ieteikumi par profesijas standarta “Papildizglītības skolotājs bērniem un pieaugušajiem” pārbaudi un ieviešanu (informācijas vēstules pielikums 26.04.2016. Nr.09-962 “Par informācijas virzienu”). (Yandex. Disk)

Papildizglītības organizāciju direktoru padomes Prezidija paplašinātajā sēdē “Bērnu papildu izglītības attīstības koncepcijas rīcības plāna īstenošana teritorijās” 2016. gada 26. februārī.

N.V. prezentācija. Ščeblaņina “Profesiju standartu kā papildu izglītības kvalitātes nodrošināšanas mehānisma ieviešana” (N.V.Ščeblaņinas uzstāšanās A.K.Brudnova piemiņai veltītajos V reģionālajos pedagoģiskos lasījumos “Papildizglītības pieejamība un kvalitāte: aktualitāte un attīstības perspektīvas” (aprīlis). 2016. gada 22. gads)

Profesijas standarta “Bērnu un pieaugušo papildizglītības skolotājs” apstiprināšana Tambovas novada valsts budžetā. izglītības iestāde papildizglītība "Bērnu un jauniešu radošuma attīstības centrs"

Pavadteksts prezentācijai “Skolotāju iztaujāšana

Papildizglītības skolotāja profesijas standarts

1. slaids (titru lapa)

2. slaids

Viens no nacionālās kvalifikāciju sistēmas elementiem ir profesionālie standarti. 2015.gada 8.septembrī LM rīkojums Nr.613n un sociālā aizsardzība Krievijas Federācija par profesijas standarta “Papildizglītības skolotājs bērniem un pieaugušajiem” apstiprināšanu.Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2015. gada 27. maija rīkojums N 536 apstiprināja profesiju standartu izstrādes un piemērošanas grafiku izglītības un zinātnes jomā 2015. - 2018. gadam. Saskaņā ar grafiku 2016. gadā tiks veikta profesiju standartu pārbaude pilotreģionos.Saskaņā ar Papildizglītības attīstības koncepcijas īstenošanas plānu no 2017. gada 1. janvāra visur tiek ieviests PDL profesijas standarts.IN Kemerovas apgabals Prakses vieta saskaņā ar Izglītības un zinātnes departamenta rīkojumu ir Valsts autonomā iestāde "Reģionālais bērnu papildizglītības centrs"

3. slaids

Kas attiecas uz profesijas standarta jēdzienu, tas tika ieviests Krievijas Federācijas Darba kodeksā 2012. gadā un iekļauts 195.1 pantā.

4. slaids

Profesijas standarts ir kvalifikācija, kas nepieciešama, lai darbinieks varētu veikt noteikta veida darbu. profesionālā darbība. Profesijas standarts regulē ne tik daudz darba attiecības starp konkrētu darbinieku un viņa darba devēju (par to ir arī citi dokumenti, piemēram, darba līgums vai spēkā esošs līgums), bet gan attiecības starp profesionālo aprindu un pilsoni, kurš vēlas. vēlas apstiprināt savu kvalifikāciju un kļūt par šīs profesionālās kopienas daļu. Šī pieeja izslēdz profesionālā standarta samazināšanu līdz atjauninātai amata apraksta versijai.

Standarta un pārdomātu pasākumu izstrāde tā ieviešanai nākotnē novērsīs daudzus mūsdienu problēmas:

darba funkciju kompleksa neskaidrība, kas nodrošina profesionālās izglītības un papildizglītības sistēmas darbību un attīstību;

skaidru (caurspīdīgu) kritēriju trūkums, kas ļautu novērtēt izglītības jomas speciālistu kvalifikācijas līmeni un uz tā pamata izveidot profesionālās darbības kvalitātes un profesionālās pilnveides stimulēšanas sistēmu;

mācībspēku apmācības izolācija no izglītības realitātes

tās attīstības perspektīvas.

5. slaids

Kāpēc ir vajadzīgs standarts?

Standarts ir instruments izglītības stratēģijas īstenošanai mainīgā pasaulē
Standarts ir instruments izglītības un produkcijas kvalitātes uzlabošanai nacionālā izglītība starptautiskā līmenī
Standarts ir objektīvs skolotāja kvalifikācijas mērs
Standarts ir līdzeklis izglītības iestāžu mācībspēku atlasei

Standarts ir veidošanās pamats darba līgums, kas nosaka attiecības starp darbinieku un darba devēju.

6. slaids

Galvenā ideja profesijas standarts - skolotāja spēja strādāt ar dažādu kategoriju bērniem, proti:

Darbs ar apdāvinātiem bērniem;
Darbs iekļaujošās izglītības programmu īstenošanas kontekstā;
Darbs ar migrantu bērniem;
Darbs ar bērniem ar attīstības problēmām;
Darbs ar deviantiem, atkarīgiem, sociāli novārtā atstātiem bērniem, tostarp tiem, kuriem ir novirzes sociālajā uzvedībā.
Ir IKT kompetences

Dažiem skolotājiem jaunas prasības nav problēma, jo viņi jau izmanto visvairāk modernas metodes. Bet kādam būs jāatrisina problēma, kā praksē apgūt jaunas darba darbības, nepieciešamās zināšanas un prasmes.

Mēs labi saprotam, ka neviens nevar izpildīt visas standartā ierakstītās darba funkciju kvalifikācijas prasības, un katram vadītājam ir tiesības koncentrēt spēkus uz konkrētiem darbības aspektiem atkarībā no viņa īpašībām. izglītības organizācija. Standarts ļauj likt uzsvaru uz dažādām darba funkcijām kopējā darbības jomā. Turklāt neviens neprasa skolotājam, piemēram, koriģēt sarežģītas novirzes bērna uzvedībā, bet viņa galvenais uzdevums ir prast laikus atpazīt noteiktas problēmas (vai tā būtu attīstības aizkavēšanās vai garīga atpalicība vai vienkārši uzmanības deficīts) vadīt bērnu pie īstā speciālista. Tāpēc viena no galvenajām standarta prasībām ir spēja sadarboties ar citiem speciālistiem: psihologiem, sociālie pedagogi, defektologi utt.

7. slaids

Standarta darbības joma

Piesakoties darbam izglītības organizācijā
Veicot izglītības organizāciju skolotāju sertifikāciju

Veicot skolotāju sertifikāciju, ko veic pašas izglītības organizācijas

Profesijas standarts var kļūt par personāla vadības un profesionālās pašattīstības mehānismu, jo atspoguļo prasības mācību darbības efektivitātei.

Profesiju standartu var izmantot par pamatu vērtēšanas materiālu un kvalifikācijas eksāmenu satura izstrādei. Lai izvairītos no neskaidrībām un subjektivitātes sertifikācijas procedūrā, ir nepieciešami skaidri definēti, sasniedzami un diagnosticējami uzdevumi katram skolotājam un skaidrs viņu darbības rezultātu novērtēšanas mehānisms.

8. slaids

Standarta prasības skolotāju izglītībai

Prasības papildu izglītības skolotājam:

augstākā izglītība (bakalaura grāds) vai vidējā profesionālā izglītība virzienā " Skolotāju izglītība", kā likums, atbilstoši profilam "Papildizglītība (attiecīgajā jomā);

pulciņa, sekcijas, studijas, pulciņa vai citas bērnu biedrības profilam atbilstoša augstākā izglītība (bakalaura grāds) vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība virzienā “Pedagoģiskā izglītība”.

Pedagoģiskajiem darbiniekiem ir jāiziet apmācība un zināšanu un prasmju pārbaude darba aizsardzības jomā Krievijas Federācijas tiesību aktos noteiktajā kārtībā.

9. slaids

Profesionālais standarts tiek veidots kā vispārinātu kopumsdarba funkcijas, kuru īstenošana noved pie kopīga mērķa.Katra no vispārinātajām funkcijām integrē darba funkciju kompleksu, savukārt darba funkcija ir sadalīta tās īstenošanai nepieciešamajās darba darbībās, prasmēs un zināšanās. Šī pieeja ļauj sniegt detalizētu pedagoģiskās darbības aprakstu,formulēt objektīvus un diagnosticējamus savas darbības kvalitātes kritērijus.

10. slaids

Apskatīsim ACVN vispārīgās darba funkcijas

Mācības papildizglītības programmās bērniem un pieaugušajiem;
Organizatoriskais un metodiskais atbalsts izglītības process par papildu izglītības programmu īstenošanu bērniem un pieaugušajiem;
Organizatoriskais un pedagoģiskais atbalsts papildu izglītības programmu īstenošanai bērniem un pieaugušajiem;

Apmācība papildu izglītības programmās bērniem un pieaugušajiem ietver šādas funkcijas:

Skolēnu pasākumu organizēšana, kas vērsti uz papildu vispārējās izglītības programmas apguvi;
Brīvā laika pavadīšanas organizēšana skolēniem papildu vispārējās izglītības programmas īstenošanas procesā;
Mijiedarbības nodrošināšana ar papildu vispārējās izglītības programmu apgūstošo izglītojamo vecākiem (likumiskajiem pārstāvjiem), risinot apmācības un izglītības problēmas;
Papildu vispārējās izglītības programmas izstrādes pedagoģiskā kontrole un vērtēšana;

Organizatoriskais un metodiskais atbalsts papildu vispārējās izglītības programmu īstenošanai:

Bērnu un pieaugušo papildu izglītības pakalpojumu tirgus izpētes organizēšana un veikšana;

Papildizglītības skolotāju metodisko darbību organizatoriskais un pedagoģiskais atbalsts;

Skolotāju papildu vispārējās izglītības programmu īstenošanas kvalitātes uzraudzība un novērtēšana;

Organizatoriskais un pedagoģiskais atbalsts papildu vispārējās izglītības programmu īstenošanai:

Masu atpūtas pasākumu organizēšana un vadīšana;
Organizatoriskais un pedagoģiskais atbalsts sociālās partnerības attīstībai un papildu izglītības pakalpojumu veicināšanai bērniem un pieaugušajiem;
Papildu izglītības organizēšana bērniem un pieaugušajiem vienā vai vairākās darbības jomās;

11. slaids

Profesionālais standarts ļauj, pamatojoties uz vispārīgās īpašības darbības, “pieņemt darbā” atsevišķa darbinieka funkcijas. Visas piedāvātās funkcijas nedrīkst veikt viens vispārējs speciālists. Tie tiek sadalīti starp visiem procesā iesaistītajiem darbiniekiem.

Organizācijas vadītājs nodrošina funkciju izpildi ar racionālu personālu, paaugstinot savu darbinieku kvalifikāciju un adekvāti sadalot atbildības jomas starp viņiem.

Šāda pieeja ļauj izkļūt no situācijas, kad tiek pielīdzināta jauna un pieredzējuša skolotāja kvalifikācija, piešķirot tiem identiskas funkcijas un vienlaikus pieņemot, ka šīs funkcijas tiks veiktas vienādā kvalitātes līmenī.

Profesionālais standarts ir instruments jauna izveidei pedagoģiskā kultūra, vēl vairāk - sabiedrības apziņa. Pati profesionālās izglītības skolotāju darbība tiek vērtēta no kompetencēm balstītas pieejas viedokļa – atestācijā skolotājam jāparāda, kā viņš tiek galā ar profesionāliem uzdevumiem; parādīt savas zināšanas, kā rīkoties.

Profesijas standarts skolotājam nosaka vairākus uzdevumus, kurus viņš iepriekš nav risinājis. Viņam tas viss jāiemācās. Galu galā no skolotāja nevar prasīt to, ko viņš nevar izdarīt.

12. slaids

Vai profesijas standarta ieviešana palīdzēs uzlabot izglītības kvalitāti?

Pirmkārt, izglītības sistēmas kvalitāte nevar būt augstāka par tajā strādājošo skolotāju kvalitāti; otrkārt, profesionālais standarts palīdz paaugstināties profesionālā apmācība skolotājs un nepārtrauktas profesionālās izaugsmes nepieciešamība; treškārt, profesijas standarts paaugstina skolotāja atbildību par viņa darba rezultātiem, un attiecīgi uzlabo izglītības kvalitāti.

13. slaids

Paldies par jūsu uzmanību!

Novoburasska administrācija

pašvaldības rajons Saratovas apgabals

Pašvaldības papildu izglītības iestāde

"Bērnu radošuma nams r. n. Jaunā Burasija

Saratovas apgabals"

Temats:

Profesionālais standarts

"Papildizglītības skolotājs bērniem un pieaugušajiem"

kā nosacījums cilvēkresursu attīstībai papildu izglītības sistēmā.

MU DO direktors

"Mākslas un amatniecības nams bērniem

R. n. Jaunā Burasija

Saratovas apgabals"

Žurkas N.Yu.

Profesijas standarti ir jauna veida dokumenti, kas sistemātiski sniedz aktuālu informāciju par noteikta veida darba darbību veikšanai nepieciešamās kvalifikācijas prasībām. Profesionālos standartus (OS) sāka izstrādāt Krievijā 90. gadu vidū. To izveidi rosināja biznesa aprindu pārstāvji. Kā daļu no Līguma par mijiedarbību starp Krievijas Izglītības un zinātnes ministriju un Krievu savienība Veidojot atbilstošo valsti, tika ieteikts izmantot rūpnieku un uzņēmēju (RSPP) izstrādātos un apstiprinātos profesiju standartus. izglītības standartiem un profesionālās izglītības programmas. Ņemot vērā ievērojamo valsts struktūru un organizāciju ar valsts līdzdalību īpatsvaru Krievijas ekonomikā, 2012.gadā tika pieņemts politisks lēmums par valsts aktīvu līdzdalību nacionālās kvalifikāciju sistēmas izstrādes procesā. Šodien profesiju standartu izveidi koordinē Krievijas Darba ministrija. Standartu projektus var izstrādāt darba devēju asociācijas, darba devēji, profesionālās kopienas, pašregulējošās organizācijas un citas bezpeļņas organizācijas, piedaloties profesionālās izglītības izglītības organizācijām un citām ieinteresētajām organizācijām. Profesiju standartu izstrādes metodika paredz to plašu publisko apspriešanu. Tādējādi publiskais profesiju standartu izstrādes formāts ir aizstāts ar valsts-publisks. 2015. gada beigās bija pieņemti aptuveni 800 profesiju standarti, bet izstrādātāji plāno apstiprināt aptuveni 1200 profesiju standartus. Izglītības jomā, profesiju standarti Skolotājs (pedagoģiskās darbības pirmsskolas, sākumskolas vispārējās, pamata vispārējās, vidējās izglītības jomā vispārējā izglītība) (audzinātājs, skolotājs) Krievijas Darba ministrijas rīkojums N 544n, datēts ar 10.18.2013. Izglītības psihologs (psihologs izglītības jomā) Krievijas Darba ministrijas rīkojums N 514n, datēts ar 07.24.2015. Bērnu papildu izglītības skolotājs un pieaugušie Krievijas Darba ministrijas rīkojums N 613n, datēts ar 09.08.2015. Profesionālās skolotāju sagatavošana, arodizglītība un papildu profesionālā izglītība Krievijas Darba ministrijas rīkojums N 608n, datēts ar 09.08.2015.

Uzmanību! Profesionālos standartus darba devēji piemēro, veidojot personāla politiku un personāla vadībā, organizējot darbinieku apmācību un atestāciju, slēdzot darba līgumus, izstrādājot amata aprakstus un veidojot atalgojuma sistēmas no 01.01.2017. Līdz 01.01.2017., risinot jautājumus, kas saistīti ar mācībspēku kvalifikācijas prasībām, jāvadās pēc: - Vienotā vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikāciju direktorija; - Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2014.gada 7.aprīļa rīkojuma N 276 pielikuma 23.punkts. (Sīkāk skatīt Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2015.08.10. N 08-1240)

Pedagoģiskā personāla profesijas standarts: pamatnoteikumi

Papildizglītības skolotāja profesijas standarts ietver:

Skolotāja darba funkciju apraksts.

Īpašas prasības atļaujai strādāt.

Informācija par izglītības, apmācības un darba pieredzes prasībām mācībspēkiem.

Darbinieka darba mērķis.

Profesionālie standarti palīdz kompetenti īstenot personāla politiku un vadīt darbiniekus. Dokumentu izmanto, sertificējot pedagogu, nosakot darba samaksu, sagatavojot amata aprakstus un slēdzot darba līgumus.

Jūs varat turpināt strādāt

Papildizglītības skolotāju 2016. gada profesijas standarts ļauj strādāt skolotājiem, kuri ir izgājuši obligāto vai brīvprātīgo atestāciju.

Saskaņā ar rīkojumu Nr.613n mācībspēku apmācībai un izglītošanai tiek izvirzītas šādas prasības:

“Vidējā profesionālā izglītība - vidējā līmeņa speciālistu apmācības programmas vai augstākā izglītība - bakalaura grāds, kura fokuss (profils) parasti atbilst audzēkņu apgūtās papildu vispārējās izglītības programmas fokusam vai apmācāmajam apmācības kursam. , disciplīna (modulis).

Profesionālā papildizglītība ir profesionālā pārkvalifikācija, kuras fokuss (profils) atbilst audzēkņu apgūtās papildu vispārējās izglītības programmas vai pasniedzamā izglītības kursa, disciplīnas (moduļa) fokusam.

Pedagoģiskās izglītības neesamības gadījumā - papildus profesionālā pedagoģiskā izglītība; papildus profesionālā programma var tikt pabeigta pēc nodarbinātības. Papildu profesionālās programmas pedagoģiskajā jomā ieteicams apgūt ne retāk kā reizi trijos gados.”

Papildizglītības skolotāja 2016. gada profesijas standarts regulē darbinieka darbību līdz 01.01.2017. No nākamā gada sākuma stāsies spēkā citi standarti.

Profesijas standarts: ieviešanas nepieciešamība

Kompetenta standarta izmantošana

Lai sasniegtu labus rezultātus, jums jāievēro šādi noteikumi:

Neizmantojiet profesijas standartu kā striktu darbinieku darba regulējumu.

Nespiediet darbiniekus veikt darbu, kas novērš viņu uzmanību no viņu tiešajiem pienākumiem.

Mudiniet darbiniekus atrast nestandarta risinājumus.

Pēc standarta, bet ne standarta

Saskaņā ar profesijas standartu pedagoģiskā darbinieka pienākums ir:

Pierakstīt bērnus apmācībām saskaņā ar izstrādāto programmu.

Izvēlēties bērnus izglītībai atbilstoši izstrādātajai programmai (kopā ar komisiju).

Motivēt studentus.

Izstrādāt pasākumus, lai uzlabotu klases aprīkojumu.

Sagatavot nepieciešamos informatīvos materiālus.

Konsultējieties ar bērniem un viņu vecākiem.

Palīdziet studentiem un uzraugiet viņus.

Pareiza bērnu uzvedība.

Izprast studentu vajadzības.

Piekomplektēt studentu grupas, ņemot vērā izglītības programmu īpatnības.

Nodrošiniet izejmateriālu, aprīkojuma utt. drošību un pareizu lietošanu.

Izveidojiet ērtus apstākļus bērnu attīstībai.

Sagatavot skolēnus dalībai konkursos, izstādēs un citos līdzīgos pasākumos.

Radīt apstākļus bērnu pašcieņas un paškontroles attīstībai.

Sadarboties ar kolēģiem un uzturēt pozitīvu atmosfēru.

Lai izglītības process noritētu atbilstoši standartam un tajā pašā laikā nestandarta veidā, papildu izglītības skolotājam ir jābūt šādām personības īpašībām:

Augsts intelektuālais līmenis.

Bērnu vajadzību apzināšanās.

Humora izjūta.

Augsts radošais potenciāls.

Jutīgums.

Tolerance pret uzskatiem.

Saskaņā ar šogad veiktajām izmaiņām Federālajā likumā Nr. 273 “Par izglītību Krievijas Federācijā” 2017. gadā katram papildu izglītības skolotājam ir jāiziet obligāta sertifikācija. Šī procedūra parāda darbinieka prasmju pakāpi. Mācībspēkiem jāsniedz pierādījumi par saviem sasniegumiem: pateicības, sertifikāti, diplomi. Pamatojoties uz sertifikācijas rezultātiem, viņam tiek piešķirta viena vai cita kvalifikācijas kategorija. Sertifikācijas rezultātu var apstrīdēt tiesā. Problēmas risināšanai var tikt izveidota arī īpaša darba komisija.

Nelielās izmaiņas, kas notikušas 2016. gadā, problēmas nesagādā. Viss ir skaidrs un izdarāms. Bērnu papildu izglītības centru un pašvaldību iestāžu vadītājiem jāgatavojas 2017. gada 1. janvārim. Spēkā stāsies profesijas standarts, no kura atkarīgs ne tikai skolotāju darba līmenis un galu galā rezultāts, bet arī viņu atalgojums.

Lai nepieļautu kļūdas, īstenojot plānu pakāpeniskai pārejai uz bērnu un pieaugušo papildizglītības skolotāja profesijas standartu, piedalieties vebinārā« » , kas norisināsies 11. novembrī.

Papildizglītības skolotāja profesijas standarts

1. slaids (titru lapa)

2. slaids

Viens no nacionālās kvalifikāciju sistēmas elementiem ir profesionālie standarti. 2015.gada 8.septembrī tika parakstīts Krievijas Federācijas Darba un sociālās aizsardzības ministrijas rīkojums Nr.613n par profesijas standarta “Bērnu un pieaugušo papildizglītības skolotājs” apstiprināšanu. Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2015. gada 27. maija rīkojums N 536 apstiprināja profesiju standartu izstrādes un piemērošanas grafiku izglītības un zinātnes jomā 2015. - 2018. gadam. Saskaņā ar grafiku 2016. gadā tiks veikta profesiju standartu pārbaude pilotreģionos. Saskaņā ar Papildizglītības attīstības koncepcijas īstenošanas plānu no 2017. gada 1. janvāra visur tiek ieviests PDL profesijas standarts. Kemerovas apgabalā prakses vieta saskaņā ar Izglītības un zinātnes departamenta rīkojumu ir Valsts autonomā iestāde "Bērnu papildizglītības reģionālais centrs"

3. slaids

Kas attiecas uz profesijas standarta jēdzienu, tas tika ieviests Krievijas Federācijas Darba kodeksā 2012. gadā un iekļauts 195.1 pantā.

4. slaids

Profesijas standarts ir kvalifikācija, kas nepieciešama, lai darbinieks varētu veikt noteikta veida profesionālo darbību. Profesijas standarts regulē ne tik daudz darba attiecības starp konkrētu darbinieku un viņa darba devēju (par to ir arī citi dokumenti, piemēram, darba līgums vai spēkā esošs līgums), bet gan attiecības starp profesionālo aprindu un pilsoni, kurš vēlas. vēlas apstiprināt savu kvalifikāciju un kļūt par šīs profesionālās kopienas daļu. Šī pieeja izslēdz profesionālā standarta samazināšanu līdz atjauninātai amata apraksta versijai.

Standarta un pārdomātu pasākumu izstrāde tā ieviešanai nākotnē palīdzēs atrisināt daudzas mūsdienu problēmas:

darba funkciju kompleksa neskaidrība, kas nodrošina profesionālās izglītības un papildizglītības sistēmas darbību un attīstību;

skaidru (caurspīdīgu) kritēriju trūkums, kas ļautu novērtēt izglītības jomas speciālistu kvalifikācijas līmeni un uz tā pamata izveidot profesionālās darbības kvalitātes un profesionālās pilnveides stimulēšanas sistēmu;

mācībspēku apmācības izolācija no izglītības realitātes

tās attīstības perspektīvas.

5. slaids

Kāpēc ir vajadzīgs standarts?

Standarts ir instruments izglītības stratēģijas īstenošanai mainīgā pasaulē

Standarts ir instruments izglītības kvalitātes uzlabošanai un pašmāju izglītības izvirzīšanai starptautiskā līmenī

Standarts ir objektīvs skolotāja kvalifikācijas mērs

Standarts ir līdzeklis izglītības iestāžu mācībspēku atlasei

Standarts ir pamats darba līguma noslēgšanai, kas nosaka attiecības starp darbinieku un darba devēju.

6. slaids

Profesionālā standarta galvenā ideja ir skolotāja spēja strādāt ar dažādu kategoriju bērniem, proti:

Darbs ar apdāvinātiem bērniem;

Darbs iekļaujošās izglītības programmu īstenošanas kontekstā;

Darbs ar migrantu bērniem;

Darbs ar bērniem ar attīstības problēmām;

Darbs ar deviantiem, atkarīgiem, sociāli novārtā atstātiem bērniem, tostarp tiem, kuriem ir novirzes sociālajā uzvedībā.

Ir IKT kompetences

Dažiem skolotājiem jaunas prasības nav problēma, jo viņi jau savā darbā izmanto modernākās metodes. Bet kādam būs jāatrisina problēma, kā praksē apgūt jaunas darba darbības, nepieciešamās zināšanas un prasmes.

Mēs labi saprotam, ka neviens cilvēks nevar izpildīt visas standartā ierakstītās darba funkciju kvalifikācijas prasības, un katram vadītājam ir tiesības koncentrēt spēkus uz konkrētiem darbības aspektiem atkarībā no viņa izglītības organizācijas īpatnībām. Standarts ļauj likt uzsvaru uz dažādām darba funkcijām kopējā darbības jomā. Turklāt neviens neprasa skolotājam, piemēram, koriģēt sarežģītas novirzes bērna uzvedībā, bet viņa galvenais uzdevums ir prast laikus atpazīt noteiktas problēmas (vai tā būtu attīstības aizkavēšanās vai garīga atpalicība vai vienkārši uzmanības deficīts) vadīt bērnu pie īstā speciālista. Tāpēc viena no galvenajām standarta prasībām ir spēja mijiedarboties ar citiem speciālistiem: psihologiem, sociālajiem pedagogiem, defektologiem u.c.

7. slaids

Standarta darbības joma

Piesakoties darbam izglītības organizācijā

Veicot izglītības organizāciju skolotāju sertifikāciju

Veicot skolotāju sertifikāciju, ko veic pašas izglītības organizācijas

Profesijas standarts var kļūt par personāla vadības un profesionālās pašattīstības mehānismu, jo atspoguļo prasības mācību darbības efektivitātei.

8. slaids

Standarta prasības skolotāju izglītībai

Prasības papildu izglītības skolotājam:

augstākā izglītība (bakalaura grāds) vai vidējā profesionālā izglītība virzienā "Pedagoģiskā izglītība", kā likums, profilā "Papildizglītība (attiecīgajā jomā);

Pedagoģiskajiem darbiniekiem ir jāiziet apmācība un zināšanu un prasmju pārbaude darba aizsardzības jomā Krievijas Federācijas tiesību aktos noteiktajā kārtībā.

Mācīties izglītības programmās pedagoģiskajā jomā ieteicams ne retāk kā reizi trijos gados.

9. slaids

Profesijas standarta saturs

10. slaids

Apskatīsim ACVN vispārīgās darba funkcijas

Mācības papildizglītības programmās bērniem un pieaugušajiem;

Izglītības procesa organizatoriskais un metodiskais atbalsts bērnu un pieaugušo papildizglītības programmu īstenošanai;

Organizatoriskais un pedagoģiskais atbalsts papildu izglītības programmu īstenošanai bērniem un pieaugušajiem;

Apmācība papildu izglītības programmās bērniem un pieaugušajiem ietver šādas funkcijas:

Skolēnu pasākumu organizēšana, kas vērsti uz papildu vispārējās izglītības programmas apguvi;

Brīvā laika pavadīšanas organizēšana skolēniem papildu vispārējās izglītības programmas īstenošanas procesā;

Mijiedarbības nodrošināšana ar papildu vispārējās izglītības programmu apgūstošo izglītojamo vecākiem (likumiskajiem pārstāvjiem), risinot apmācības un izglītības problēmas;

Papildu vispārējās izglītības programmas izstrādes pedagoģiskā kontrole un vērtēšana;

Organizatoriskais un metodiskais atbalsts papildu vispārējās izglītības programmu īstenošanai:

Bērnu un pieaugušo papildu izglītības pakalpojumu tirgus izpētes organizēšana un veikšana;

Papildizglītības skolotāju metodisko darbību organizatoriskais un pedagoģiskais atbalsts;

Skolotāju papildu vispārējās izglītības programmu īstenošanas kvalitātes uzraudzība un novērtēšana;

Organizatoriskais un pedagoģiskais atbalsts papildu vispārējās izglītības programmu īstenošanai:

Masu atpūtas pasākumu organizēšana un vadīšana;

Organizatoriskais un pedagoģiskais atbalsts sociālās partnerības attīstībai un papildu izglītības pakalpojumu veicināšanai bērniem un pieaugušajiem;

Papildu izglītības organizēšana bērniem un pieaugušajiem vienā vai vairākās darbības jomās;

11. slaids

Profesijas standarts ļauj, pamatojoties uz darbības vispārīgajām iezīmēm, “pieņemt darbā” atsevišķa darbinieka funkcijas. Visas piedāvātās funkcijas nedrīkst veikt viens vispārējs speciālists. Tie tiek sadalīti starp visiem procesā iesaistītajiem darbiniekiem.

Organizācijas vadītājs nodrošina funkciju izpildi ar racionālu personālu, paaugstinot savu darbinieku kvalifikāciju un adekvāti sadalot atbildības jomas starp viņiem.

Profesijas standarts ir instruments jaunas pedagoģiskās kultūras un, vēl jo vairāk, sociālās apziņas veidošanai. Pati profesionālās izglītības skolotāju darbība tiek vērtēta no kompetencēm balstītas pieejas viedokļa – atestācijā skolotājam jāparāda, kā viņš tiek galā ar profesionāliem uzdevumiem; parādīt savas zināšanas, kā rīkoties.

Profesijas standarts skolotājam nosaka vairākus uzdevumus, kurus viņš iepriekš nav risinājis. Viņam tas viss jāiemācās. Galu galā no skolotāja nevar prasīt to, ko viņš nevar izdarīt.

12. slaids

Vai profesijas standarta ieviešana palīdzēs uzlabot izglītības kvalitāti?

Pirmkārt, izglītības sistēmas kvalitāte nevar būt augstāka par tajā strādājošo skolotāju kvalitāti; otrkārt, profesijas standarts palīdz uzlabot pedagogu profesionālo sagatavotību un nepārtrauktas profesionālās izaugsmes nepieciešamību; treškārt, profesijas standarts paaugstina skolotāja atbildību par viņa darba rezultātiem, un attiecīgi uzlabo izglītības kvalitāti.

13. slaids

Paldies par jūsu uzmanību!