Човек на часовника, какъв е проблемът. Моралните проблеми на историята на NS

Зима в Санкт Петербург е 1839 г. със силни размразявания. Гледайте публикации, войник Измаилски полк, стояха на пощата. Той чу, че е имал човек в лицето си и привлича помощ. Войникът не намалява дълго време, за да напусне поста, защото това е ужасно нарушение на Хартата и почти престъпление. Войникът страда дълго време, но в крайна сметка реши и извади безкрайните. Тук, преминал от Сани, в който служителят седеше. Офицерът започна да разбира и междувременно, публикациите бързо се върнаха в пост. Офицерът, който осъзна, това се случи, достави спасени на охраната. Офицерът съобщи, че е спасил удавяне. Не можех да кажа нищо да кажа, тъй като загубих паметта си, и не разбрах кой не се отклонял. Случаят е докладван от подполковния подполковник на прасето, ревностен слуга.

Свин се смяташе за задължен да докладва на OBER-Politzmester Kokoshkin. Случаят е придобил широка публикация.

Офицерът, който е издал за спасителя, е удостоен с медал "за спасението на онези, които са починали". Обикновеният постнициков беше заповядан да се възползва пред измамната две стотици. Punked postnim, на една и съща табела, на която неговите последователности бяха прехвърлени в полковата устна. Лейтенант полковник Svignin нареди да даде наказан паунд на захар и една четвърт килограм чай.

Постници отговориха: "Много доволни, благодаря за измамната благодат." Той всъщност беше доволен, седнал три дни в Карцер, очакваше много най-лошото нещо, което би могъл да присъди на военен съд.

помощ за писане, "анализ на работата, човек на часовника. Pomagit! И получи най-добрия отговор

Отговор от лейди Лео? Ясно? [GURU]
Н. А. Лесков. - Човек на часовника.
Историята на ЛЕСКОВА "Човекът на часовника" е написана през 1887 година. Тази работа разказва за един случай, който писателят нарича "частично придворен, отчасти исторически анекдот".
В своята история риболовните стелажи засягат много важни проблеми. Всички те ви карат да мислите за много неща. Какво стана?
През нощта часовниците стояха на пост. И изведнъж чу, че човекът влезе в сън и потъва. Преди часовниците възникват проблемът. Той мисли дали да го спаси или да остане на поста. В края на краищата, постмени - войници. Това означава, че той не може да наруши клетвата. Той се закле с императора в лоялността си, кълна се преди руски флаг на Библията. Лесков прави мисленето, което е по-важно: човешкият живот или вярност на клетвата.
Плакатите знаеха, че ако е признат за нарушението си, той заплашва много неприятности. Този герой може да бъде шеен на лодката и дори да стреля. Въпреки това, постмите решиха да спасят удавянето. Той ли дойде правилно? Животът на хората е по-важен от формалностите? Военните шефове трябва да оценят онези войници, които жертват в името на спасяването на други хора. Този акт постникав показва, че героят може да взема решения, да знае как да действа решително по отношение на ситуацията.
Въпреки това, военното ръководство не оценява героичния акт на часовника. Тя не само засади постника на тортата, но и му назначи наказание за нарушаване на Хартата. Героят "призрачен" двеста удара от пръчки. Лейтенант полковник Свинин (много говорещо фамилно име!) Това стана, за да се увери, че "постмените на нервите" са направени следното. " След движението героят лежеше в изкачването. Но най-удивителното нещо, което той беше благодарен на съдбата и шефовете, че е лесно да падне. Как трябваше да сте заплашил човек, който да мисли това!
Войниците до голяма степен са виновни за войниците. И лордовете ясно ни виждат. След като научих за подвиг на постникав, всички военни шефове са започнали. Но за каква причина? За да не се стигне до суверена на императора, един войник се счупи. Лейтенант полковник Свинприн се притеснява, че това ще повлияе на кариерата му. Генерал Кокошкин е точно така или иначе, защото този инцидент не се отнася. Генералът е уреждане на "делц". Закопчателят ще получи медал за спасението на удавяне и Спасителят е двеста пързалка.
Лесков показва, че босовете на армията са "мъртви" хора. Целият им живот е подчинен на клетвата. За тях тя е по-скъпа от живите хора. Редното изключение е служители като Милър. Но те не ги харесват и се разощават за "хуманизма". Не само животът на армията се усъвършенства от несправедливост, износен и зло. Животът в света е подчинен на същите закони. В края на историята писателят ни показва това. Свещеникът, който стигна до историята с постникав, попита подробно за всичко в Sve. Но той не осъдил някой от слугите, не съжаляваше за постника. Този Господ беше разделен от "мъдри" фрази. Той просто угаси любопитството си, като слушаше "светски въпроси".
Историята на ЛЕСКОВА "Човекът на часовника" прави мисли за много неща. Човешки живот По-важна клетва, по-скъпи думи, дори и да говорят и по-голямата част от царя. Анализ на историята - към света.

Отговор от Николай Мойзеев[новодошъл]
и е невъзможно да се пише по-малко?

Отговор от Оксана.[активен]
марина

Отговор от Иван Утобин[новодошъл]
и примери

Отговор от Алла Федоренко[активен]
Събитието, за което по-долу това се предлага на вниманието на читателите, докосващо и ужасно в неговото значение за главния характер на пиесата, а случаят на бизнеса е толкова оригинален, че дори може би е възможно някъде различно от Русия.
Това представлява частично съд, отчасти историческа шега, обработвайки подробно морала и посоката на много любопитна, но изключително лошо отбелязаната ера на тридесетте години на пристигащия деветнадесети век.
Фантастиката в предстоящата история изобщо не е.
))))))))))))))))))))))))))))))))

Тема: "Морални проблеми на историята на N.S. Лескова "човек на часовника"

Цели:

Образование:

Определят идеята за работата

Разработване:

Образование:

Издигнете култура на речта

Epigraph: "Така че лично всички човешки триумф" (Н..Слбеков)

Вид на урока: Урок извънкласно четене

Приеми: Коментира четене, преразказване, история с интервю елементи

Оборудване:

За учителя:

Урок резюме, история на историята, мултимедиен проектор, екран, компютър.

За ученици:

Текст на историята, писане, тетрадка, дневник

План на урока

Мотивация учебни дейности

Цел и определяне на темата за урока

Изучаване на нов материал. Създаване на проблем ситуация

Fizminutka.

Етап на разбиране

Отражение на сцената

Обобщаване на урока

Домашна работа

Резюме в литературата в степен 6 по темата

"Морални проблеми на историята на Н.С. Лескова "човек на часовника"

Етапи Урок

Съдържание

Примерни отговори

ученици

Забележка

Мотивация за обучение по обучение

Здравейте момчета.

Седни. Подгответе дневници и текст на историята "Човек на часовника"

Давам ви списъците на самочувствието, което попълвате в края на урока.

Нека погледнем пролетния пейзаж

Какво настроение ви кара?

Какво смятате за гледане на пейзажа на степта?

Радост, наслада, усещане за пролет и топлина

Слайд 1.

Цел и определяне на темата за урока

Вие всички прочетете историята на Николай Семенович Лесков "човек на часовника."

Кажи ми, каква е основната идея на тази работа?

Да, вярно.

Темата на днешния ни урок звучи така: моралните проблеми на историята на Н.Слбекова "Човек на часовника".

Днес ще анализираме историята, ще идентифицирам основните проблеми на историята и го определяме с идеята.

Прочетете епиграфа в нашия урок?

Как разбирате думите на Лесков?

Добре. Както знаем, историята "човек на часовника" е публикувана през 1887 г. в списанието "Руската мисъл, наречена" спасение на умиращия ". По-късно името е променено. Защо авторът промени името - нека се опитаме да отговорим в края на урока.

Човек трябва да остане човек винаги

"Така че лично всички човешки триумф" (Н..Слбеков)

Състрадание към съсед, доброта

Слайд 2.

Запис на черна дъска

Слайд 3.

Изучаване на нов материал.

Създаване на проблем ситуация

Така че, продължете да работите по историята.

Нека отворим текстове

Накратко отговорете каква е историята?

Назовете героите.

Всеки герой в тази история е изправен пред проблема с избора.

Делото на всеки герой го характеризира от морална гледна точка. Нека се опитаме да се справим с причините за тези действия, но преди да се срещнете характерни черти Играчка историческа еракоето говори в историята.

За това как пазачът е спасен чрез потапяне чрез нарушение на поръчката.

Плакати, офицер на невалидната служба, Милър, Свин, Кокошкин, Владика.

Запознаване с историческата епоха:

Прочетете по текст: Кога и откъде е казал делото от автора?

Добре. Това беше ерата на царуването на император Никълъс 1. Той също се нарича Николай Палкин. Със своя съвет в страната, но по-специално армията доминираше в армията, жестоките заповеди. Беше ужасно време. Заден страх от по-високи шефове. За най-малкото ръководство и отстъпление от закона или военната харта имаше жестоко наказание, включително побой на Spyzruten. Spyzruten е дълъг, гъвкав, дървесен прът за ефреални наказания през XVII-XIX век.

Осъдени под барабанната част на барабана бяха принудени да преминат през системата от сто осемстотин

войниците, които победиха пръчката на осъдения. В началото на XIX век броят на шоковете достигат

до шест хиляди, което е равносилно на смъртното наказание.

Историята се основава на валидни събития.

"Зима, близо до кръщението ..."

През 1839 г. в Санкт Петербург

Слайд 4,5,6,7.

Fizminutka.

И сега ще платим няколко минути на fizminutka

Момчета, наблюдават движението на лайка

пързалка

8 ,9,10,11

Работа с текст

Момчета, във втората глава, ние сме намерили първия герой.

Кой е той?

Право. Момчета, погледнете на дъската. В и. Дал ни дава такава интерпретация на думата "хуманна".

Хумиран - това е хуманно, човешко любов. Въз основа на тази характеристика, този автор, можем да кажем, че той е положителен човек И в службата и в човешките качества.

Нека разгледаме по-нататъшното развитие на действието. Какво се случва след това?

Какво е това ужасно нещастие? Проверете, моля

Право. И кой е този часовник? Какви мъже войници пощенски? Намерете и прочетете в глава 4 Параграф 2

Да, прав си. В речника v.i. del "post" има няколко значения: място, позиция, охрана, както и

въздържание от бърза храна. Сега коледният пост става.

Кажи ми, и в какви шелци сервират публикации?

Нека видим какво е за полк.

Izmailovsky полк е създаден в Москва 22 септември 1730 За да се защити тронът на императрица Анна Йоановна.

Полкът участва в руско-турските войни, в Патриотична война 1812. Особено полкът се отличава в битката на Бородино през 1812 година. Услугата в Izmailovsky полк е удостоена и уважавана.

Всичко това характеризира постникът от положителната страна.

Като човек, фал, отнема всичко близо до сърцето, фал, той не можеше да остане безразличен към писъците на безкрайния човек. Така че в Пощенците има борба.

Намерете сред думите, които характеризират ви предложените сърца.

Намерете онези, които характеризират "умовете ви предложили.

Прочетете думите, които характеризират сърцето.

Прочетете думите, които характеризират ума

Формулират проблема пред пощенската услуга.

И как се решава вътрешната борба?

Нужда от герой морален избор Между задължението и състраданието.

– Как разбирате изражението "морален избор"?

Право. Това означава, че постмените, знаейки какво ще последва ужасно наказание, оставя длъжността си, евентуално, цената на собствения си живот, за да спаси живота на друг човек.

Момчета, просто си представите как е пострадал този нещастник. Колко трудно е да стоим и да слушате виковете на човек, който със сигурност ще умре, ако той, пощенски, няма да му помогне.

Защо всички са толкова смачкани? Какво очаква надзорът на Пощенците? Хайде да четем

Право. Това означава, че всеки, включително шефовете, чакаха много неприятни последици. И всичко, естествено, беше много уплашено и започна да предприема определени действия. След това все още имаме друг участник в актьор - Svignin. Какъв човек беше и защо се страхуваше от последиците от този акт?

Глава 7, точки 1.3.

Благодаря ти. Това е, много се страхуваше от "честта на незабележината". Моля, обърнете внимание, че това е истинско историческо лице. Какво решава да направи?

И как разбирате фразата "направете от слон"?

Точно така, това е именно поради тази способност, Svignin и решава да се свърже с Кокошкин.

Защо Кокошкин е спокоен, когато Svignin го съобщава за такава спешна помощ?

Право. И също така, защото той беше много уморен, той беше неразумно - това многократно се подчертава в историята.

Момчета, как героите се отнасят до лъжите на служител с увреждания? Въпреки това знаете, че той лъже, но защо те "вярват"?

Право.

Какво се случи с постникавов?

Смятате ли, че постниците заслужават това наказание или може би той трябва да получи медал "за спасението на удавяне", което несправедливо отиде на офицер с увреждания?

Но в историята се казва, че пощенските лица са доволни от наказанието му. Защо?

Вярно е, но само по себе си това наказание не е много лесно - ако след него човек не може да се движи самостоятелно.

Нека разгледаме по-нататъшното развитие на събитията. В разказването разговорът се споменава между Господ и Прасе. Как се държи Владика?

Право. И той оправдава телесното наказание, лицемерно тълкува Святото Писание. Но не е лицекръс в този диалог. Защо лицекрите са свин. И дали е лицемерие?

Право. Момчета и сега нека се обърнем към фразелога "Излезте от водата". Той е "без загуба, щети, за да се измъкне от сложна неприятна ситуация". И така, кой в \u200b\u200bтази история излезе сухо от водата?

Млад офицер Николай Иванович Милър.

Беше човек с така наречената "хуманна" дестинация, офицерът е добър и надежден.

Разведени не-офицерски курорти и доклади за "ужасното нещастие"

Часовникът, който стоеше на пощата му близо Зимни дворецостави пост, за да спаси безкрайния човек.

"…на

хората на хората ... мъж нервен и много чувствителен ... интелигентен войник,

конкурентен, с ясен ... "

Не, не е случайно.

в zmailovsky полка.

Сърцето на постника е много неправоморящо: това е и джакузи, чука и замръзва .. поне го издърпайте и изхвърляте. Така или неспокойно с него е направен от тези стени и писъци. Ужасно е да се чуе как умира друг човек. Кабината от сцената няма да избяга, нищо по-вредно ще се случи

Спомня се на службата и клетва, той знае, че е часовник, а часовникът никога не се осмелява да остави кабината си като претекст. Оставете публикацията - има вина, за които ще се следва наказанието

Как да направя: Запази

човек и нарушават военната клетва или остават верни военни задължения, но тогава потъващият човек ще умре.

Часовникът не можеше да стои и остави пост.

Когато избираме как

да направя, слушане на съвестта ви

Появява се невалиден офицер, той очевидно разбира, че е спасил удавен часовник и бърза да вземе лаварите. Почасовата е нерентабилна, че шефовете са научили, че е напуснал поста си. Той отива в адмиралтейството. Междувременно в двореца Караулна те разбраха какво се случи

"... Знаех само факта, че постмените сега определено ще отидат под процеса, и всичките накрайници ... ще излязат от ужасни неприятности ..."

Глава 7, параграфи 1.3: полковник Свинх не е имал тази грубост и това меко-дипломиране, което винаги е било отлично от Николай Иванович Милър; Свиндин беше безсърден човек, но преди всичко най-много "услуги". Аз се различавах с строгост и дори обичах да намаля дисциплината. Той не е имал вкус към злото и не търси никого причини за всяко страдание, но ако човек е нарушил никакъв вид обслужване, тогава Свинх е неумолим. Счита, че е неподходящо да влезе в обсъждането на мотивацията, което доведе до това този случай движението на извършителя и запази този владетел, че в услугата, всяка грешка е виновен

Svignin също имаше добре започнала официална кариера ... внимателно победена ... трикът трябваше да хвърли лоша сянка ...

Той решава да отиде в полицията на Обер-полицията, която знае как да направи не само мухата на слон, но и от слон Муху. Тази Кокоскин лично съобщава за инцидентите на суверена всяка сутрин, а Свинх реши да се свърже директно с него.

Това е, за да се направи от някои важно събитие незначителен, уреждай този бизнес

Защото това лично не се отнася

Всеки се преструва, че му вярва, защото всички са толкова удобни. Решено е всички тези ужасни бизнес без последствия за кариера.

Беше жестоко наказан, те се движеха чрез Spitzruten.

(Мненията на момчетата са били разделени: виновни. Аргументи: войниците, той даде клетва, извиквайки се от реката, може да бъде провокация от врага.

Не е виновен: кабината не се прави никъде, тя не е била открадната; И часът спаси човек).

Лесно наказание в сравнение с тези, които биха имали за цел да решат военен съд, ако се е случил

Владика оправдава телесното наказание, лицемерно приучаваща тази несправедливост.

Да, той също лицекрес. Той не го съжалява на постника, той имал възможност изобщо да не наказва този човек. Струва ми се, че той се опитва пред духовното лице да изглежда по-добре, по-чист и по-добър, отколкото в действителност.

В буквалния смисъл той е направил служител с увреждания, в преносимия (това е по смисъла на фразеологизма) Свинх, Кокошкин, Милър.

Четене на последната глава.

Запис на черна дъска

Слайд 12.

Запис на черна дъска

пързалка

13,14,15

Карти на черна дъска с магнити

Слайд 16 (след отговорите на учениците)

Слайд 17.

Етап на разбиране

Момчета, първоначално историята се наричаше "спасение на загиналия", както мислите, защо авторът го промени?

И защо тогава историята се нарича не "осветителни тела" или, да речем, "час"?

Право. Дори в пост на пощувители остава човек.

защото свещанията са предимно човек, а човек влиза в морално, човек, който е отишъл в саможертва

Слайд 18.

Размисъл

Кажи ми как епиградът на нашия урок е свързан с историята "Човек на часовника"

Какво искахте да кажете на читателите в тази история на риболовните истории?

Човек трябва да мисли всичко най-много топ качества И винаги остават човек

В държавата, в която всичко е построено върху страха от хората за собственото им благополучие, проявлението на човечеството създава смущения и опасност за тези, които стоят на власт, хората престават да разбират къде са добри и къде. Човек престава да бъде човек и става част от огромен механизъм, който се грижи само за това как се случва. Лесков предупреждава, че ако човек-любящ акт е разпитан, това означава, че е необходимо да се спре и да мисли: защо е нашият живот да се обърка?

Слайд 19.

Обобщаване на урока

Момчета, днес ще завършим разговора си.

Благодаря ви за урока, работехте добре.

Оценки за урока

За преразглеждане

За работа с текст

За участие в колективен разговор

Домашна работа

Отворете дневниците и запишете домашна работа. Предлагам ви да пишете на въпроса: "Как бих направил (а) на мястото на постникав?" Може да се използва като пример различен ситуации на живота, Изразявате отношението си към проблема с тази работа. Моля ви да ви отговорите честно да слушате себе си.

Слайд 20.

Самоанализ на урока на литературата, прекаран в 6-ти клас

Днешният урок по темата "Моралните проблеми в историята на Н.Слбекова" Човек на часовника "беше последният урок в системата на уроците по секцията" творчество Н.Любекова ".

Цели:

Образование:

Избор на ученици Основните проблеми на историята Н.Слбекова

Определят идеята за работата

Разработване:

Развиват уменията работа с текста на художествената работа

Развиват уменията на учениците, за да определят позицията на автора в работата

Обогатяване речник Ученици

Образование:

Да изведе усещането за истински патриотизъм в примерите на класическата литература

Издигнете култура на речта

Възникнете способността да слушате отговорите на съучениците, давайки им възможност да изразят мисълта си.

Методически техники: за изпълнение образователен материал Използват се следните методи на преподаване:

Аналитичен разговор;

Изразително четене;

Проблем с проблема;

Коментира четене

Резекция

История с елементи на интервюто

В съответствие с вида на урока е предоставена следната текстура на урока.

Това е урок за извънкласно четене.

Етап 1. Мотивация на образователни дейности.

Мотивацията на този етап бе постигната с помощта на емоционално рисувана привлекателност за учениците - откриване на думи. Отношението на учениците към урока и тяхното настроение се анализират с помощта на техниката "ландшафт", използвайки ИКТ инструменти, където децата се учат да сравняват своето вътрешно състояние с изображението на снимката.

Етап 2. Цел и определяне на урок.

Влизане в тема урок и създаване на условия за съзнателно възприемане на материала. Изпълнението на този етап е извършено чрез определяне на специфични цели пред учениците, обяснение на техните дейности в урока. На този етап има реализация на образователната задача - да се появи усещането за истински патриотизъм, за да се повиши способността да слушате отговорите на съучениците, давайки им възможност да изразят мисълта си.

Етап 3. Изучаване на нови материали и систематизиране на знанията. Създаване на проблем ситуация

На този етап се използва ИКТ - презентация за характеристиките на историческата ера. Ние систематизирани знания - веригата на основните събития от работата. Проверка на домашното се извършва под формата на разговор и глупави истории. За по-специално представителство на литературните герои се използва селективно четене, методът за сравнение, който дава възможност за извършване на двигателната активност на учениците - те отидоха на дъската.

Етап 4..Gimnastics за очите.

Етап 5.Етап на разбиране.

Изявления за отглеждане на работата. Създаване на проблемната ситуация, която беше разрешена от учениците.

Етап 6. Отражение на етапа.

Отражението на урока се извършва чрез позоваване на епигора на урока. Използвани и научни констатации на урока бяха формулирани заедно със студенти. Попълнете листа за самочувствие.

Етап 7. Домашна работа.

Предложи на децата да изпълняват творческа домашна работа. Мисля, че това няма да предизвика трудности от учениците, защото момчетата в урока разбраха основните морални проблеми на историята на Н.Слбекова

Междуправителствена връзка. извършени с уроците на руския език, история.

Здравно-спестяващи техники - Това са гимнастика за очите, двигателната активност при извършване на задача за сравнение.

Национален - регионален компонент Упражнява в началото на урока по време на демонстрацията на снимката на степта.

В урока методите бяха използвани по вид източник на информация:

Вербален, практичен, визуален, независима работа, Презентация.

Форми когнитивна дейност: Група, индивидуален.

Средства за образование: Визуален, технически, дидактически.

Всички тези методи, форми и инструменти помогнаха за извършване на дидактични задачи.

Изисквания към модерен урок включват задължителна употреба информационни технологииСледователно е създадена компютърна презентация.

От образователна гледна точка урокът е достигнал задачите. Всички етапи са взаимосвързани.

В урока всички универсални образователни действия - лични, комуникативни, когнитивни, регулаторни.

Историята е написана през 1887 г. и е публикувана през април същата година в списанието "Руска мисъл" под заглавието "спасение на умиращия". Герой история - войник Пощенска писателка, приписана на "праведните", т.е. положителен характеркойто той като се стори на риболовната линия.

В писмо до редактора на списанието "Исторически бюлетин" през април 1887 г. той пише: "... Бих посъветвал да прикача с тези два (" кадетен манастир "и" skomorokh ".- lk) друго" спасение на. \\ T Загина "от" руска мисъл ", защото той също принадлежи към" праведните ", - не е голямо, съвсем като това и никъде, с изключение на московското списание, неизвестно ... наистина бих искал всички тези хищници да се съберат, И това ще направи томик ("кадетен манастир", "skomorok" и "умрял ..."). "

Последната версия на името на историята - "Човек на часовника" ("Човекът на часовника (1839)") - дал му по-широк, обобщаващ смисъл, по-точно изрази посоката на работата: Лескова не е проста Описание на обикновения случай от живота голям гради производството и особеното решение на философския проблем е човек и негов дълг.

Хроничната форма на една история (споменаване на историческите лица - Swistina, Милър, император, митрополит и др., Както и индикация за годината и дори по време на годината, когато са настъпили събитията: "Зима, близо до кръщението, През 1839 г. в Санкт Петербург ") е от една страна, аспекта, аспектируеми пред писателя с художествен образ, който дава появата на историческа надеждност, а от друга страна, тя е предназначена да отклони вниманието на цензурата от текущия естество на работата.

Събитието, споменато в историята, според писателя, "докосване и ужасно", въпреки че никой от участниците му не губи живот.

"Ужас" от това, което се случи с факта, че поради мълчанието на законите, които са съществували по това време, са били народно и унизило човешкото достойнство, нормите на правосъдието са били нарушени, което според писателя едва ли е по-лошо от самата смърт .

Празникът на грешността и злото благославя "Владико", в който Лесков просто не успя да копира портрета на митрополит Филрет Дроздов и сационалично изобразяваха вида на църковните вярващи - ханди и адапплей. "Непълната истина не е лъжа", състои се полковникът Любилка Свина Лейтенант. "Воинът ще отговаря за подвизата си на унижение и раните могат да бъдат много по-полезни от въздействието с знак."

Самата писател от страната на унижената. Той не само оправдава, но и приветства акта на постникав на войник, който напусна поста от императорския дворец в името на спасителното шофиране в реката.

Кларкирайки идеята за историята, течовете в заключението казват, че той има предвид "тези смъртни, които обичат добро за добро и не очакват никакви награди за него, навсякъде."

Милър Николай Иванович (ум. През 1889 г.) - генерал-лейтенант, инспектор, след това директор на Александровски Лицем.

Cordhegardia - Guaptwlow, охрана.

Попълва - тук: мивка.

След това "хуманизмът" все още не е отстранил ... - декемвристите чувства, запазени в обществото.

Проницателен лорд - говорим си За Москва митрополит Филрет Дроздов.

Историята е написана през 1887 г. и е публикувана през април същата година в списанието "Руска мисъл" под заглавието "спасение на умиращия". Герой история - войник Пощенска писател, приписан на "праведните", т.е. към вида на положителния характер, както се появява на риболовната линия.

Последният вариант на името на историята е "човек на часовника" ("Човекът на часовника (1839)") - да му даде по-широк, обобщавайки смисъла, по-точно, изразих фокуса на работата: Лескова е Не е просто описание на обикновения случай от живота на голям град, а производството и особеното решение на философския проблем е човек и негов дълг.

"Непълната истина не е лъжа", състои се полковникът Любилка Свина Лейтенант. "Воинът ще отговаря за подвизата си на унижение и раните могат да бъдат много по-полезни от въздействието с знак."

С. 419. Милър Николай Иванович (ум през 1889 г.) - генерал-лейтенант, инспектор, след това директор на Александър Лицем.

Cordhegardia - Guaptwlow, охрана.

Попълва - тук: мивка.

Стр. 424. ... Тогава "хуманизмът" все още не е бил доста инвалид ... - декемврийстът остава в обществото.

П. 435. Погледна Владико - ние говорим за Москва Метрополитън Филрет Дроздов.

Източници:

Лесков Н. С. Тест и истории / SOST. и бележки. Л. М. Кручачанова. - m.: Mosk. Работник, 1981.- 463 p.

Анотация: Книгата включва: "Lady Mcbet Mtsensky County", "омагьосан скитник", "LEFTY", "Tuppean художник" и други произведения на Н. С. Лескова.