Notikumi, kas tērē logopēdu. Netradicionāli runas terapijas līdzekļi vecāku apgaismība, kas audzina bērnus ar garīgo kavēšanos

Mass Dispensarizācija ļauj pareizi īstenot plašu profilakses pasākumu programmu bērniem ar riska faktoru runas patoloģiju un bērniem, kas cieš no runas pārkāpumiem. Tas ir nepieciešams brīdināšanai un agrīnai diagnostikai. runas pārkāpumi.

Mūsu valstī, speciālisti, kuri kopā ar pediatru un tās kontrolē, veic preventīvu pārbaudi, sākot no jaundzimušo perioda, ir iesaistīti dispensarization bērnu, un saskaņā ar tās kontroli, un nodrošina nepieciešamo medicīnas un labsajūtas kompleksu aktivitātes.

Pirmajā dzīves gadā papildus pediatra profilaktiskajai pārbaudei bērnam jāpārbauda psihoneurologs, oculists, ortopēdisks, otorininaringologs, 2 gadu vecumā - zobārsts, 3-5 gados - tie paši speciālisti un runā kopēti.

Šādas padziļinātas pārbaudes ļauj mums atklāt ne tikai vispārējo patoloģiju, bet arī iespēju attīstīt runas pārkāpumus bērniem visvairāk agrīnie termiņi Un laikā, lai turētu notikumus par atpūtas un korekcijas darbu. Prakse norāda uz vēlamību pārbaudīt bērnu runu līdz gada. Specializēta pedagoģiskā pārbaude palīdz noteikt iespējamos runas pārkāpumus un sāk darbu pie to profilakses.

Sistemātiska kontrole pār bērna psihofizisko attīstību, ko veic pediatrijas dienests, reģionālais logopēds iegūt informāciju par to, cik daudz bērnu ir riska faktors runas pārkāpumiem, cik daudz gadījumu ir runas patoloģija. Profilaktiskais darbs ar šādiem bērniem tiek veikta runas terapijas birojos klīnikās.

Pirmsskolas vecuma bērnu sagatavošanas procesā tiek veikti bērni pediatra un logopēdātā, lai noteiktu novirzes runas attīstībā.

Zinātniski balstīta vispārējās izglītības un speciālo pirmsskolas un skolu iestāžu izplatības, izglītības un apmācības sistēma bērniem ar runas pārkāpumiem mūsu valstī kalpo fondam, lai īstenotu preventīvo aprūpi iedzīvotājiem.

Runas terapijas palīdzība ir valsts izglītības, veselības aprūpes un sociālās drošības iestādēs. Nacionālajā izglītības sistēmā darbojas šādas specializētas runas terapijas iestādes: \\ t nASLI dārzi un bērnudārzi bērniem ar runas traucējumiem, runas terapijas grupām parastajās bērnudārzos, internātskolās bērniem ar smagiem runas traucējumiem.Tīkls runas terapijas birojs atbalsta skolās, sanatorijas internātskolās bērniem ar psiho-neiroloģiskām slimībām, skolas bērniem ar garīgo kavēšanos, internātskolas bērniem ar ietekmi polio un smadzeņu paralīzi, skolas bērniem ar pārkāpumiem un uzklausīšanu, kā labi kā vidusskolas. Sociālās drošības sistēmā L.P. Klāt namos bērna, kā arī specializētās internātskolās.

Runas terapijas palīdzība veselības aprūpes sistēmā To veic ambulatorās poliklīnikas, stacionārā un sanatorijas-spa tīkla iestādēs. Ambulatorā-poliklīniskā palīdzība ir pilsētu klīnikas runas terapijas birojos (galvenokārt bērnu), kā arī psihoneuroloģiskajos dobumos (nodalījumi). Ministru kabineta galvenās iezīmes: agrīna atklāšana bērniem un pusaudžiem ar runas traucējumiem, konsultatīvo darbu organizētās bērnu komandās, korekcijas darbā, avārijas grāmatvedība, novērošana un savlaicīga vadība nepieciešamo stacionāro un sanatoriju specializētu ārstēšanu. Lielās ambulatorās poliklīniskās institūcijās tiek izveidotas dienas slimnīcas, lai nodrošinātu L.P., Surdoloģijas skapjus. Stacionārs l.p. Izrādās specializētajās psihoneuroloģisko slimnīcu nodaļās, kā arī lielāko daudzdisciplīnu slimnīcu neiroloģiskajos, neiroķirurģiskajos departamentos. Nodrošināt L.P. Sanatorijā tiek izvietots bērnu specializēto sanatoriju tīkls, vasaras periodā darbojas specializētas pionieru nometnes.

Mūsu valstī ir diferencēts logopēdu institūciju tīkls, kur ir izveidoti optimāli apstākļi, lai pārvarētu runas pārkāpumus bērniem ar primāro saglabāšanu, izlūkošanu, normālu garīgo attīstību. tā runas terapijas punkti vidusskolās; Speciālās skolas bērniem ar smagiem runas traucējumiem; Īpaši bērnudārzi un grupas ar masu bērnudārziem bērniem ar runas traucējumiem; Runas Therapycakes ar poliklīniku, psihoneuroloģiskajiem dobuma un dažām slimnīcām, kā arī runas terapijas slimnīcas, daļēji rūpnieki, īpašas sanatorijas. Runas trūkumu novēršana bērniem nodarbojas ar logopēdiem, kuriem ir īpaša apmācība. Šāds diferencēts tīkls logopterapijas iestādēm ļauj nodrošināt visizdevīgākos apstākļus mācīšanai, izglītībai un ārstēšanai bērniem ar runas traucējumiem, ņemot vērā viņu vecumu un funkcijas. runas attīstība, defekta smaguma formas un grādi.

Vidusskolas skolotājs Jābūt idejai par studenta runas pārkāpuma formu un līmeni un zināmu, kurā runas terapija ir viena vai cits bērns, var iegūt atbilstošu kvalificētu palīdzību. Kā jau minēts, lielākā daļa skolas vecuma bērnu, kuriem trūkst runas, var apmācīt vidusskolā ar atbilstošu runas terapijas palīdzību, kas tiek veikta runas terapijas punktos, kas strādā skolā. Šādi runas terapijas punkti ir pieejami visos lielākās pilsētas Krievija un vairākās rajona centros. Tie tiek organizēti jebkurā skolas rajonā vai pilsētā un apkalpo vairāku skolu studentus.

Uz runas terapijas punkti Bērniem, kuriem ir dažādi pārkāpumi Mutiska un rakstiska runa: nav izteikts vispārējs nepietiekams runas, kļūdu un lasīšanas trūkumi; defekti individuālo skaņu izrunu; Runas nepilnības, kas saistītas ar anomālijām struktūrā vai kustībā artikulācijas aparātu (Rinolalia, Dysarthria); stostīšanās. Viens no galvenajiem uzdevumiem runas terapijas punktiem vidusskolās ir novēršana un savlaicīga pārvarēšanas mutvārdu un rakstveida runas un neiespējamību nespēju dzimtā valoda un citi priekšmeti. Attiecībā uz klasēm runas terapijas punktā, vispirms ir atlasīti daudzi studenti, kas ļauj lielu skaitu aborts kļūdu, un tiek izvēlēti dažādu skaņu grupu grupu nomaiņa.

Jāatceras, ka logopēds sniedz palīdzību ne visiem bērniem, kuri vienu vai citu, nevar apgūt kompetento vēstuli un pareizo lasīšanu, bet tikai tiem, kas sniedz konkrētas kļūdas, lai aizstātu un samaisa burtus, kas norāda uz nepietiekamību Atšķirot atbilstošās skaņas, kā arī nepietiekami attīstīt leksiko-gramatisko līdzekļu valodas (bez novirzēm izlūkošanas).

Parasti bērni ar šādiem pārkāpumiem ir runas terapijas vieta pēc viena vai vairāku gadu apmācības vidusskolā. Tas sarežģī logopēda darbu, jo viņam ir jāstrādā ne tikai pār mutvārdu un rakstisku runas korekciju, bet arī uz priekšnoteikumiem, kas nepieciešami, lai mācīšanās programmas produktīvajam asimilācijai dzimtā valoda. Tādējādi klases ar šādu bērnu runas terapijas punktā ir pagarināts un bērnu skaits, kuriem runas terapijas skolotājam varētu būt īpaša palīdzība. Tāpēc ir nepieciešams, lai identificētu studentus pēc iespējas ātrāk ar novirzēm runas attīstībā un nosūtīt tos strādāt uz logopēdu.

Skolotāju-logopēds, kas strādā ar runas terapijas punktu vidusskolā, \\ t Nevar segt visus tos, kuriem nepieciešama viņa palīdzība. Tāpēc daļa bērnu ar runas defektiem jāspēj sevi sniegt skolotājam. Gadījumos, kad skolotājs nevar patstāvīgi tikt galā ar runas pārkāpumiem bērnam, kā arī, ja nav līdzīgas palīdzības pilsētā vai rajona centrā runas terapijas punktiem vidusskolās.

Bērni ar dziļu nepietiekamu attīstību vai smagu stostīšanās nevar apmācīt vidusskolā, jo VRG runas attīstībā ierobežo savu mutisko saziņu ar citiem un rada nopietnus šķēršļus apgūt apgūt skolas programma. Šādi bērni nespēj pārvarēt runu par nepietiekamu attīstību, pat ja viņi kopā ar apmācību masu skolā tiks nodrošināta klases ar logopiānu. Efektīva savas runas veidošanās ir iespējama, mācoties skolā Īpašs veidsJa tiek izmantota īpaša korektīvo pasākumu sistēma, lai pārvarētu runas defektus.

Īpaša internātskola bērniem ar smagiem runas traucējumiem Bērni ar dažādiem veidiem un formas runas anomālijas tiek samazināta parastajā dzirdēšanā un primārā ietaupītā izlūkošanas vecumā no 7 līdz 12 gadiem. Sniegt studentiem visaptverošu attīstību, ņemot vērā to runas trūkumu īpašības, skolā tiek sniegta divas filiāles. Pirmajā, bērni ar aptuveni izteiktu vispārējo nepietiekamo attīstību runas (alalia, alfazia, alalia, ko sarežģī stostīšanās, dysarthria, rinolalia), tiek veikti. Otrā filiāle ir paredzēta bērniem ar smagu stostīšanās normālu runas attīstību.

Ņemot vērā dziļas novirzes bērnu runas attīstībā, speciālā skolā, īpašu mācību metožu un metožu izmantošana, kas vērsta galvenokārt uz runas attīstības nepilnību papildināšanu, tiek radīti nosacījumi, lai apgūtu zinātnes un visaptverošās studentu attīstības līdzekļus tiek veikti sistemātiski medicīnas un preventīvie pasākumi. Pateicoties sistemātiskajam korekcijas darbam, lielākā daļa bērnu ar dažādiem anomālijām runas attīstībā spēj apgūt tādu pašu apjomu zināšanu, prasmju un prasmju kā vidusskolas studentiem, bet ilgāku mācību laiku. Pirmajā nodalījumā ir sagatavošanas klase, kas ņem bērnus ar dziļu nepietiekamu runu 7 - 8 gadu vecumu, kuri nav pagājuši pirmsskolas apmācība Īpašā bērnu dārzs vai īpašās grupās bērniem ar runas traucējumiem ar masu bērnudārziem.

Studenti, kas pārvarēt savu runas defektu īsākā laikā nekā iepriekš, tiek ieskaitīti attiecīgajās vidusskolas pakāpēs, ievērojot zināšanu un prasmju loku apguvi.

Katrā klasē, 12 - 14 cilvēki mācās. Šādas klases ir saistīts ar darba oriģinalitāti, lai pārvarētu runas defektus un klases individualizāciju. Virziens uz speciālo skolu bērniem ar smagiem runas pārkāpumiem tiek veikta stingri individuāli, saskaņā ar modeļa noteikumiem par republikāņu, reģionālajām vai pilsētu medicīnas un pedagoģiskajām komisijām. Savā darbā medicīnas un pedagoģiskās komisijas vadās pēc instrukcijām, lai saņemtu bērnus atbilstošā tipa skolā. Medicīnas un pedagoģijas komisijas attēlošana tulkot studentus uz skolu bērniem ar smagiem runas pārkāpumiem nav atļauta.

Krievijas Federācijas Veselības ministrijas sistēmā ar poliklīniku pastāv runas terapija un lubbinets, kuru uzdevums ietver uzturēšanu galvenokārt bērniem pirmsskolas vecums. Tomēr, ja vidusskolās nav runas terapijas punktu, tiek pieņemti klīnikas logopēdi un skolas vecuma bērni.

Joprojām ir I. sporta slimnīcas vai pusstundas, kas organizēta bērnu slimnīcās vai bērnu psihosiroloģiskajos dobumos, kā arī medicīnas un izglītības iestādēs, kuras mērķis ir palīdzēt pirmsskolas vecuma bērniem un skolēniem ar runas pārkāpumiem.Šīs iestādes veic īpašu darbu, lai novērstu runas defektus, kā arī dažādus medicīniskos pasākumus (zāles, psihoterapeitiskais, fizioterapeitiskais). Darbs, kas saistīts ar runas korekciju, ir vadošais logopēts skolotājs. Reģistratūra runas terapijas slimnīcā tiek veikta, izmantojot kvalifikācijas komisijas, kas organizētas ar psihoneuroloģiskajiem dobumiem vai slimnīcām par rajona psihoneurologu, neiropatologu, logopēdu pārstāvniecību.

Liela nozīme Tā ir agrīna atklāšana bērniem, kuriem ir runas pārkāpumi. Iebildums nesen Speciālo bērnudārzu vai grupu tīkls ir plaši izstrādāts ar masu bērnudārziem bērniem ar runas traucējumiem. Bērni, kas cieš no stostīšanās, alalas, dysarthria, Rinolalia, tiek pieņemtas īpašās pirmsskolas iestādēs no 3 gadu vecuma; Bērni ar fonderatisko un vispārējo nepietiekamo attīstību runas - no 5 gadu vecuma. Īpašās pirmsskolas iestādēs ir labvēlīgākie nosacījumi dažu runas defektu pārvarēšanai un iespējamo neveiksmju dēļ skolā.

Surgogran darbs iekāpšanas skolās bāreņiem ir balstīta uz to attīstības īpašībām. Kopā ar tradicionālajām klasēm, korekcija iet un ārpusklases pasākumi.

Viens no jaunajiem mūsu darba veidiem ir ikgadējā "runas terapijas nedēļa", kas notiek pēdējā skolā ceturtajā skolā (marts-aprīlis).

Kad tas tiek veikts, tiek atrisināti šādi uzdevumi:

studiju gadā iegūto zināšanu konsolidācija;
kognitīvo un garīgo procesu attīstība;
radot bērnu emocionālo un personīgo labklājību;
starpsavienojuma ieviešana skolotāju darbā.

Lai veiktu "nedēļu", mēs izstrādājam rīcības plānu par katru dienu, ko apstiprina skolas direktors, kas atbilst algām un tiek atlikta bērniem un skolotājiem "logopēda stūrī" . Nedēļas, dažādas aktivitātes studentiem un skolotājiem: olimpiāde, atvērtas mācības, konkursi, viktorīnas, izstādes, semināri, izklaides un informatīvās runas terapijas brīvdienas matīnas, KVN veidā.

Pirmdien, "runas terapijas nedēļas" atklāšana, kas ir aizraujoša informatīva rakstura un notiek iepriekš izstrādātā scenārijā. Šeit visi paredzētie konkursi tiek paziņoti tā, lai puiši varētu sagatavoties viņiem nedēļas laikā un aktīvi piedalīties. Visi konkurētspējīgie materiāli tiek pieņemti līdz ceturtdienai. Šķiet žūrija, kas ietver logopēdus, skolotājus un bērnus. Tad viss iet saskaņā ar plānoto plānu. Dienā atvērtas durvis"Logopēdiskās klases var apmeklēt visus skolotājus pēc vēlēšanās. Šajās stundās logopēdi rāda jaunas korekcijas formas un metodes, \\ t inovatīvas tehnoloģijasizmanto viņu logh terapijas darbs. Dažādas semināri, semināri Skolas skolotājiem, kur dažādu pakalpojumu kopīgā sadarbība izpaužas dažādu pakalpojumu kopīgā sadarbība: pedagoģiskā, psiholoģiskā, sociālā un medicīna. Viktorīna "Guess-Ka" ir iezīmēts sienu laikrakstu veidā ar uzdevumiem: rebuys, krustvārdu mīklas, charades, anagrammas un citi izklaides materiāli. Tajā pašā dienā, puiši tiek piedāvāti "sertifikātiem" olimpiādēm testa logopterapijas uzdevumu veidā. Pēdējā dienā, pēc slēgšanas "nedēļu", ir nepieciešams veikt jebkuru runu terapijas brīvdienu formā matinee, kvna, cabbagage uc, kur jūs varat izsekot rezultātus runas terapijas darbu mācību gads. Pēc tam visu viktorīnu, konkursu rezultāti tiek apkopoti, un uzvarētāji tiek apbalvoti ar dāvanām un balvām. Visi scenāriji mēs attīstām sevi, izmantojot jaunas metodes metodisko literatūru un periodiskās publikācijas.

Piedāvājums parauga plāns "Runas terapijas nedēļa":

Pirmdiena

"Runas terapijas nedēļas" atvēršana

- "pastkaste" (vēstule draugam, kur bērni var izteikt visas savas domas, vēlmes, apsveicu utt.)

Konkursa paziņošana par labākā eseja Par šo tēmu "Ja es būtu vednis ..."

- "Open Day" (turot atklātas runas terapijas nodarbības skolas skolotājiem)

Viktorīna "guess-ka"

Olimpiāde studentiem "Izmēri"

Seminārs skolotājiem "Vai mēs varam sazināties"

Runas terapijas brīvdienu "Ceļojums uz pareizās runas valsti"

"Runas terapijas nedēļa" slēgšana (summēšana un piešķiršana)

Katru gadu plānu "nedēļas" mainās un uzlabojas, kas veicina interesi par bērniem un skolotājiem.

Notikumu gaitā tiek izsniegtas dažādas literatūras un konkurētspējīgo materiālu (zīmējumu, rakstisku un radošo darbu) izstādes. Ir cieša saikne ar logo paneļu darbu ar bibliotēkas darbiniekiem, līderi, izglītības darba direktora vietnieku, pedagogiem. Huby atbalstu un palīdzību nodrošina skolas administrācija. Sagatavojot, izstrādājot un turot "nedēļu", ir obligāti iesaistīti paši. Šeit viņiem tiek dota iespēja pašrealizācijai, to radošo spēju un neatkarības izpausmēm.

"Runas terapijas nedēļas" vadīšana aktivizē visu skolu, tuvina puišiem un pieaugušajiem, dod emocionālu attieksmi apmācībai. Šāda netradicionāla darba forma ir svarīga bāreņiem un skolotājiem. Tas veicina izjūtu izpausmi, brīvi un atklāti runā, intelektuālo un māksliniecisko spēju attīstība puišiem, zinātkārības attīstību, komandas kohēziju, un ir interese par mācīšanos.

Dažādos pasākumos visi piedalās skolēniem. Parasti studentiem, kas nodarbojas ar logopēdiem, ir vislabākie rezultāti viktorīnā, aizņem balvas konkursos. Tas ir augsta rādītājs runas terapijas korekciju.

Jūsu uzmanība tiek piedāvāta mūsu pašu runas terapijas brīvdienu attīstība.

Ceļot uz valsti "Tiesības runa"

Mērķis: Studentu zināšanu stiprināšana.

Konsolidēt zināšanas par bērniem, kas saņemti par gadu runas terapijas profesijas.
Izstrādāt garīgās procesus: atmiņu, uzmanību, domāšanu, iztēli.
Radīt apstākļus emocionālu un personisku labklājību puišiem.
Veicināt izglītības motivācijas attīstību.
Izglītot spēju strādāt komandā, savstarpējā palīdzība, laipnība, mākslinieciskums.

Rīkojoties personām: vadošais, skaņa, pakāpes burvis, dunno, skaņa, ļauna kļūda.

Props: Castle of diplomev, "Magic Bag" ar kubiņiem, ainavu "ezers", nazis, attēli, vārdi shēmas, plakāts ar vārdiem, mūzikas dizainu.

Struktūras nodarbošanās

Bērni ieiet zālē zem jautrības mūzikas.

Vēdas: - Sveiki, puiši. Šodien mēs dosimies uz pareizu runas valsti. Un, lai nokļūtu tur, jums ir nepieciešams pārvarēt šķēršļus un parādīt to, ko esam iemācījušies no runas terapijas.

(Izklausās skaņa).

Sveiki, puiši, meitenes un zēni. Es dzirdēju, ka esat savākts pareizās runas valstī. Ņem mani, lūdzu, ar jums. Un es jums palīdzēs.

Vedas - Nu, puiši, ņem skaņu ar jums?

Skaņa: Paldies! Un doties uz pareizās runas valsti, vispirms ir jānovērtē mīklas:

Ne krūms, bet ar lapām,
Nav krekls un sašūts,
Nevis cilvēks, bet stāsta. (Grāmata)

Melns, līknes, stāvēt pēc kārtas - sazvērestība. (Burti).

Viņš atzina nazi:
- Es esmu uzturas bez darba.
- turiet mani, mans draugs,
- lai es varētu strādāt. (Zīmulis).

Ja jūs sniedzat savu darbu -
Veltīgi strādāja zīmuli. (Dzēšgumija).

Saspiest šaurā mājā
Daudzkrāsaini bērni,
Vienkārši nokļūt
Mēs darbosimies ap balto lauku.
Kur bija tukšums
Tur jūs skatāties, skaistums. (Krāsu zīmuļi).

Vedas - Visi mīklas uzminēt, labi darīts puiši!

Paskaties, kāda veida pili ir skaista. Kas ir šī pils? Lasīt.

(Diploma pils). Šajā pilī ir grams burvis. Un šeit viņa ir. (Nāk grama burvis)

V. Gramota: - Sveiki, puiši! Kur jūs turat ceļu? Lai nokļūtu šajā valstī, jums ir nepieciešams veikt šo uzdevumu. ("Magic Pouch"). Jūs izvelciet 10 kubus no maisa, un jūs veidosiet no šiem burtiem, kas atrodas kubiņos, vārdos. (Puiši veic uzdevumu).

Labi darīts, puiši tika galā ar šādu sarežģītu uzdevumu.

Maize pirkt jautāja Andrei
Tāpēc viņš gāja, nespēja lasīt
Pazīmes daudz, un zēns viens
Iekļauts Andrejs uz veikalu.

Kāds ir peldmētelis un paliktņi Andrei
- sēdēt, es fuck savu galvu
Tikai tad blushing no kauna
Es sapratu Andreju, ka es neesmu tur.

Tas ir tas, ko puiši dažreiz notiek
Ar tiem, kas vispār nezina burtus vispār
Nepieciešams, lai uzzinātu, cik drīz
Un tad jūs redzēsiet, kā Andrei.

Vedas: - Šeit jūs redzat, bērni, kā ir svarīgi, lai varētu lasīt?

Vēdas: Paskaties, mums ir ceļā, kas ir skaists ezers! Tas ir iespējams arī maģisks. (Uz pīlāra ezera un zem tiem shēmas un attēlus. Kāds attēls ir piemērots, kāda shēma.)

Veica mazo pīlēnu deju.

Tas ietver dunno un raud.

Vedas: - Kāpēc jūs, Dunno, raudāt?

Dunno: - Es tiešām gribu kļūt gudrs un iemācīties runāt un rakstīt pareizi, bet man nav atļauts doties uz valsts pareizo runu, jo es nezinu nevienu pator.

Veda: - puiši, palīdzēt melanchka? (Konkurss par šķēpu).

Nu, tagad jūs atceraties vismaz vienu burvestību?

Dunno: - jā (atkārto 1 šķēpu).

Vēdas: - devās kopā ar mums kopā.

(Izburiet un ļauno kļūdu skaļai mūzikai)

Skaņa: - Šeit mēs esam tagad tie gudri un saprātīgi un sajaukt. Nav taisnība, ka viņi visu zina, visi var.

Es esmu lieliska balss!
Skaidri izklausās - reti zaglis.
Ja vien nevēlaties
Un vārdi visi norīt!
Visas kļūdas, ko es esmu boss,
Nu, visi saka: "Tyanik", "Suba", "Oba", "Kosk", "triks"
Jebkurā gadījumā jūs neesat bail!

(Portatīvā valdē vārdus ar neatbildētiem burtiem ir rakstīti. Bērni paraksta vēstules vārdos: Koh Ka, bet - ka, ro -, bet -, stoni -, septiņi). Ļaunums kļūda:

Nu, es esmu ļauna kļūda
Un es šeit neesmu iet šeit.
Un draudzenes notverti,
Tā, ka jums ir pietiekami daudz!
Pati grūtniecība -
Vārdi šeit - visa summa (izpaužas drukātiem vārdiem uz plakāta)
Mēģiniet, lasīt
Jā, cik pareizi pastāstiet man,
Nu, es jums palīdzēšu
Un kā tas būtu, es jums saku!

Veic konkurenci "Pastāstiet man labi”.

"Pielietojiet pareizi uzsvaru izvēlētajos vārdos."

Mīlestība ziemā. Nogaidīt pavasarī.
Stāsts valde.Griezt cora.
ES redzu kalns. Satikties es pilienu.
Lomit atpakaļ. Pieskarties ieraudzīja.
Pasha. zeme. Krusha zāli.
Ēka siena. Rublis priede.

Šeit ir vecs māja milzīgs:
Sienas, torņi, grāvis
Pārkārtot kā
Un uz durvīm viņš karājas. (Z. betiOC, ZAM. paruz)

Ja pirmais strogas zilbe,
Mēs esam trauki dzeršanai
Apturēt hit -
Un zīmējiet mūs, draugus. (Kr w.lCD, aplis un).

Mēs parādām laiku
Mēs palīdzam ļoti cilvēkiem.
Nozvejas hit -
Un mērķa šaušanas
Mēs būsim. (P e.lKI, bultiņa un).

Skaņa: - mēs nevarējām darīt neko ar jums.

Wow, ko jūs visi, patiesība, gudri un saprātīgi.

Ļaunā kļūda: - ja tikai mēs zinājām,

Tas nebūtu šeit!

Ejam labāk uz to, lai apmierinātu citus bērnus citās skolās. (Go).

Vēdas: - Šeit, puiši, mēs un pārvarējam visus šķēršļus.

(Mūzikas skaņas)

Tātad mēs atradām sevi pareizās runas valstī.

Puiši lasa dzejoļus:

Veda: Nu, skaņa, mēs varam palikt pareizās runas valstī?

Skaņa: - Protams, tik gudri puiši ir jāpaliek šeit.

Veikta dziesma "Mazā valsts"

Tas nav viegli nokļūt šajā valstī
Grammant dzīvo tur
Un gar skaistas runas taku
Viņa izturēsies.
Mums ir jāapgūst visi bērni
Pareizi runāt.
Šajā valstī šī stunda varēs
Mēs vienmēr dzīvosim tur.

Koris.

Maz valsts
Pareizā valsts
Viņi saka un raksta patiesu,
Viņa mūs visus zvana!

Šajā valstī nebūs vietas
Rupjš un ļaunie vārdi
Nav skaņas un ļauna kļūda
Neno nāciet kopā.
Mēs mums palīdzēsim tieši
Izklausās izrunāt
Mums ir jāiemācās steidzami
Pareizi runāt.

Īpašu brīvdienu, izklaides un atpūtas scenāriju savākšana, lai risinātu runas attīstības problēmas; Lai nodrošinātu iegūtās prasmes atzīšanās. Interesantas idejas efektīvai risināšanai šādu uzdevumu kā: prasmju uzlabošana skaņas analīze un sintēze; Prasmju veidošanās ir pareiza izrunāt skaņas un vārdus, izstrādāt priekšlikumus; Paškontroles attīstība pār savu runu. Runas terapijas brīvdienas un atpūta, kuru skripti balstās uz populāru TV šovu un viktorīnu. Notikumi piedzīvojumu spēļu formātā - "quests" un "Broodilov". Īpaša pieredze teātra un sporta sacensību veiksmīgā izmantošanā runas brīvdienās.

Brīvdienas noderīgas runas attīstībai.

Ietvertas sadaļās:
Pēc grupām:

Publikācijas ir parādītas 1-10 no 1427. gada.
Visas sadaļas | Runas terapija un runas brīvdienas un izklaide. Scenāriji

Brīvdienu "Logopeda Day" scenārijs ScenārijsDiena logopēds» Vadošais "Apsveicam tos, kas valda zilbes, koriģē novirzes kaitējumu! Prieks, veiksme dzīvē daudz! Būt veseliem un laimīgiem, logopēds!» dārgie draugiViss, kas jums ir cienīgs, lielākā daļa labi vārdiJo jūs mēģināt dzīvot pienācīgu, ar atvērtu ...

Rudens brīvdienas sagatavošanas runas terapijas grupā 2019 Homeshennia brīvdienas sagatavošanas runas terapijas grupā. 2019 gads 1. Ved.: Visi viesi šodien kopā mēs neesam veltīgi pulcējās dejas, dziesmas, spēles, joki būs šajā telpā spožāko un progresu brīvdiena Mēs sākam un aplausi visi puiši satiekas! Saskaņā ar mūziku "Rudens atkal ...

Runas terapija un runas brīvdienas un izklaide. Scenāriji - nepārtrauktas izglītības aktivitāšu scenārijs runas attīstībā "Spring-sarkans, nāk pie mums" ar agrīnās grupas bērniem

Publicēšana "nepārtrauktas izglītības aktivitāšu scenārijs runā ..." Tēma: "Spring - sarkans, nāk pie mums" Scenārijs nepārtraukts izglītības pasākumi Ar agrīnās vecuma grupu uz runas attīstības kompilatoru: Gamolina A.A. Izglītotājs, pirmā kvalifikācijas kategorija Izglītības tehnoloģijas:  Komunikatīvā ...

Attēlu bibliotēka "Maam-Pictures"

Mērķis: interešu veidošanās runas terapijas aktivitātēs, veicinot intelektuālās spēles un televīzijas rīkiAizvērt vecāku un bērnu attiecību uzdevumi: attīstība: loģiskās domāšanas, komunikācijas runas, vizuālās un dzirdes uztveres un atmiņas attīstība ....

Rudens brīvdienu scenārijs vecākajā runas terapijas grupā "Sveiki, rudens!" Bērni ieiet zālē senās valsis "rudens miega" mūziku un atrodas visā zālē. Rudens lapas ir izkaisītas uz grīdas. Vēdas: Ja lapu lapas uz kokiem, ja tālu putns lidoja malā, ja debesis frowns, ja lietus tiek ielej, tas ir gadalaiks. Ko sauc? Bērni: ...

Jāievēro izklaide ar bērniem, kas sagatavoti runas terapijas grupas skolai "vecums" Mērķis: piesaistīt bērnu uzmanību uz vecākās paaudzes cilvēkiem un grūtībām. Uzdevumi: - veidot un paplašināt bērnu prezentāciju par svinībām "vecāka gadagājuma cilvēku dienā"; - attīstīt kognitīvās intereses un loģisko domāšanu; - aiciniet vēlmi apsveikt jūsu vecmāmiņas un ...

Runas terapija un runas brīvdienas un izklaide. Scenāriji - Quest Games scenārijs Logopēdiskā grupā "Jaunie ugunsdzēsēji"

Mērķis: radīt apstākļus, lai konsolidētu zināšanas par ugunsdrošības noteikumiem. Uzdevumi: 1. Enchant zināšanas par ugunsdrošības noteikumiem. 2. Izstrādāt uzmanību, loģisku domāšanu, iztēli. 3. Izstrādāt veiklību, ātrumu, izturību. 4. Zvaniet pozitīvu ...

Atklāta mācība bērnu vecākiem logh terapijas grupa Un pedagogu Dow: runas terapijas viktorīna "jautājums par dublēšanu" Es strādāju bērnudārza skolotājā - logopēdu 20 gadus. Es vienmēr cenšos piesaistīt vecākus korekcijas darbā, lai palielinātu efektivitāti. Korekcija -...

Runas terapijas nedēļa ir viena no personīgās un metapered rezultāti mācīšanās.

E.I. GRISHINA, LOGOPED skolotājs

Mou internationky sosh

Nosūtot bērnu uz pirmo klasi, katrs no vecākiem cer, ka viņa bērns būs veiksmīgs un talantīgs. Tomēr sākotnējos pētījuma posmos lielākā daļa bērnu piedzīvo grūtības. Un tas nav nejauši. Saskaņā ar statistikas datiem tikai 10% jaundzimušo parādās pilnīgi veseli. Atsevišķa kategorija ir attīstības anomālijas, ko papildina runas pārkāpums, kas kavē pilntiesīgu mācību pasākumu veidošanos.Runas terapijas atbalsta mērķi un uzdevumi ir runas kultūras veidošanās no skolēniem, komunikatīvās prasmes, mudinot studentus sazināties.

Korekcijas runas terapijas darbs mūsu skolā ir balstīta uz individuālās funkcijas Logopath students un veicina ne tikai garīgi runas darbību attīstību, bet arī personas personību kopumā. Kopā ar tradicionālajiem klasēm korekciju notiek ārpusskolas aktivitātēs, kā rezultātā ir palielinājies bērnu logotipu runas un komunikatīvā aktivitāte. Viens no jaunajiem, netradicionālajiem manu darba veidiem ir ikgadējā "runas terapijas nedēļa". Ārpusskolas darba sistēma nodrošina dažādas bērnu identitātes vajadzības un tiecas atrisināt problēmu saistībā ar apmācību, labošanu un izglītību, izmantojot nodarbības, brīvdienas, kVNs, viktorīnas, konkursus utt., Logopēda, skolotāju un pedagogu mijiedarbība Veicot kopīgus notikumus, plānošanas darbu.

Tas nav noslēpums komandas darbs Vecāki un speciālisti nodrošina efektīvu rezultātu korekcijas darbā. Tomēr, diemžēl, ne visi vecāki pievērš uzmanību sava bērnu runas attīstībai dažādu iemeslu dēļ, visbiežāk, uzskatot, ka visi trūkumi ar vecumu tiks koriģēti neatkarīgi. Iebildums Šis gadījums Runas terapijas nedēļa dod labu iespēju tirgoties vēlreiz, lai pierādītu korekcijas runas terapijas nozīmi. Prakse ir parādījusi, ka vecāku klātbūtne dažādos pasākumos padara tos dzīvus, interesantus un efektīvus.

Mūsu skolā "runas terapijas nedēļa" notiek pēdējā studijas ceturksnī (marts-aprīlis). Kad tas tiek veikts, tiek atrisināti šādi uzdevumi:

studiju gadā iegūto zināšanu konsolidācija;

interesi par vārdu un valodas seju;

runas un bērnu kognitīvās darbības attīstība;

kopīgas un mazas kustības, intelektuālo un radošo (runas, māksliniecisko, mūzikas) spēju attīstība;

attiecību īstenošana skolotāju darbā, mudinot bērnus sadarboties ar vienaudžiem un pieaugušajiem.

Par "runas terapijas nedēļu" katru dienu tiek sagatavots notikumu plāns, ko apstiprina skolas pamatsumma, kas atbilst algām un tiek atlikta bērniem un skolotājiem "logopēda stūrī". Nedēļas laikā notiek dažādas aktivitātes studentiem un skolotājiem: konkursi, viktorīnas, izstādes, izklaides un izglītības runas terapijas brīvdienas.

Pirmdien, "runas terapijas nedēļas" atvēršana, kas uzņemas aizraujošu informāciju un tiek turēts iepriekš izstrādātā scenārijā. Šeit visi paredzētie konkursi tiek paziņoti tā, lai puiši varētu sagatavoties viņiem nedēļas laikā un aktīvi piedalīties. Tad viss iet saskaņā ar plānoto plānu.

In "Open Door" runas terapijas nodarbības var apmeklēt visus skolu skolotājus un vecākus studentu. Šajās klasēs logopēds parāda jaunas korekcijas formas un metodes, inovatīvas tehnoloģijas, kas izmanto viņu logopēdu darbā. Dažādi semināri, semināri skolas skolotājiem, kur dažādu pakalpojumu kopīgā sadarbība izpaužas dažādu pakalpojumu kopīgā sadarbība: pedagoģiskā, psiholoģiskā, sociālā un medicīna. Sagatavojies individuālās sesijasJa bērni ar runas pārkāpumu parādīt "tīru" runu un dažreiz klases rezultāti ir negaidīti skolotājiem un pedagogiem, jo \u200b\u200bbrīvā runā ārpus runas terapijas sesijas, bērni joprojām izmanto diezgan labi iegūtās prasmes.

Tad bērniem tiek piedāvāta valodu viktorīna. Paralēli ar to rasējumi notiek uz runas terapijas (runas, lingvistiskā, lingvistiskā) tēmu. Speechterapijas laikraksts ir sastādīts, kas ir vairākas pozīcijas, tas ir: "ABVGDA-KA", "Sauka", "Sound Glezniecība", "razing Charad" un citi dzejoļi, rimi, atdzimšanas, mīklas, faketes, krustvārdu mīklas, grupēšana Vārdi, kas izraisa dažus asociācijas, stāstus par valodu, burtu un alfabētu rašanos, par dažādām skaņām, - tas viss attīstās studentiem. Valodu nojume.

Runas kulminācija nedēļā kļūst par lielisku festivālu, kurā piedalīsies visi bērni pamatskola. Tas ir saistīts ar visu viktorīnu, sacensību, un uzvarētāji tiek piešķirti ar dāvanām un balvām. Ietver brīvdienas, piemēram, mākslas sintēze dažādi Darbības: runas, mūzikas, vizuālā un īpaša darbības veids - komunikācija. Visas bērna darbības ar runas pārkāpumu atšķiras ar kādu oriģinalitāti. Tas izraisa grūtības brīvdienu apmācību procesā sagatavojot: nepieciešamība rūpīgi izvēlēties runas materiālu; Ilgstoša dzejoļu, dziesmu, deju mācīšanās; Nepieciešamo komunikācijas prasmju veidošana. Labi organizētām brīvdienām ir labvēlīga ietekme uz attīstību. garīgās procesi: atmiņa, uzmanība; radīt lielisku situāciju, lai attīstītu bērna runu, lai nostiprinātu dažādu klasēs iegūtās zināšanas; Veicināt to morālā izglītība.

Brīvdienās, matizes, runas darbības bērniem tiek uzlabota, lasot dzejoļus, dziesmu sniegumu. Bērnu ar teātra aktivitātes iesaistīšana veicina savu garšu, iztēli, bērna personības radošo attīstību, un tāpēc viņa vārdnīcas krājumu bagātināšana. Bērni, kas rodas spēles procesā, cenšas izteikt vārdos, tādējādi arī uzlabojot tās vārdu krājums.

Brīvdienu gaitā spēles veidlapā notiek artikulēšana, izmantojot valriekstus vai tenisa bumbiņas, pašapmierinātību, elpošanas vingrinājumus, par fonderatisko uztveres attīstību, uzmanību. Bērni - logotipi ar prieku cieņu, dzejoļi, tēmas, kas palīdzēja automatizēt koriģētus runas defektus. Spēles un fiziskās vingrinājumi apvienojumā ar runu veicina vispārējās kustības uzlabošanu. Mūzikas un ritmiskās kustības brīvdienu procesā ir labi likvidējot spriedzi, nogurumu un labvēlīgu ietekmi uz bērnu sniegumu. Es brīnos un ignorē mobilās runas spēles ar teātra elementiem.

Šādas brīvdienas palīdz apkopot runas terapijas darbu, kas veikts uz gadu, un bērniem justies uzticību viņu spēkam. Brīvdienas ir pabeigta, summējot un piešķirot visus dalībniekus.

Mēs piedāvājam "runas terapijas nedēļas" paraugu:

Pirmdiena - "runas terapijas nedēļas" atvēršana. Sienas avīze. Izstāde Creative I. pētniecības darbs Logopath studenti.

Otrdiena - "Open Day".

Trešdiena - lingvistiskā viktorīna.

Ceturtdiena - zīmējumu konkursi "Fantastiski dzīvnieki Mamalne un Javarug" un "attēli līnijā".

Piektdiena - "runas terapijas nedēļas" slēgšana. Runas terapijas brīvdienas "skaņu pasaulē".

Katru gadu plāna "runas terapijas nedēļa" izmaiņas un uzlabojās, kas veicina interesi par bērniem. Brīvdienas tiek mainītas katru gadu: "Jo skaņu pasaulē" ", kas ceļo uz pareizās runas valsti," "Mācīšanās runāt skaisti", mēs attīstām visus scenārijus, izmantojot jaunas metodes metodiskās literatūras un periodisko. Notikumu gaitā tiek sastādīts dažādas rasējumu, rakstveida un radošo darbu izstādes. Ir cieša saikne ar darbu ar logopēdu ar skolotājiem.

Preparātā, projektēšanā un "runas terapijas nedēļā" ir obligāti iesaistītas pašiem bērniem. Trešajā gadā mēs cieši sadarbojamies ar skolotājiem un AGPI studentiem. Ja šobrīd tie ir praksē, tad kopā ar bērniem aktīvi piedalās brīvdienu sagatavošanā un turēšanā. Šeit viņiem tiek dota iespēja pašrealizācijai, to radošo spēju un neatkarības izpausmēm.

"Runas terapijas nedēļa" veic puišus un pieaugušos, dod emocionālu attieksmi apmācībai. Šāda netradicionāla darba forma ir svarīga bērniem, jo \u200b\u200btas veicina izjūtu izpausmi, brīvi un atklāti runā, intelektuālo un māksliniecisko spēju attīstība puišiem, zinātkāri, komandas kohēziju, un ir interesants mācīties. Tādējādi "runas terapijas nedēļa" ir viena no korekcijas izglītības veidiem, kas efektīvi ietekmē attīstību personiskās funkcijas Skolēni.

Pašlaik tiek novērots bērnu skaits ar runas defektiem. Runas terapija strādā ar pirmsskolas vecuma bērniem, ir aktīva vecāku iekļaušana korekcijas procesā un konsolidēt jauno runas prasmju ģimenē. Efektīvu tehnoloģiju, logopijas darba un palīdzības organizēšanas un palīdzības organizēšanas meklēšana vecākiem ir būtiska.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Informācija un izglītojošais darbs ar logopēdu ar vecākiem.

Lai īstenotu tik svarīgu uzdevumu kā profilakse un profilakse runas pārkāpumiem no jaunākā vecuma, darbs tiek organizēts vecākiem, kur tiek ņemti vērā jautājumi par runas attīstības pirmsskolas vecuma bērniem.

Darba vietu noteikšana, formas izvēle un notikumu priekšmets ir atkarīgs no bērnu diagnosticēto runas pārkāpumu struktūras un mehānismiem, par vecāku pedagoģisko zināšanu un prasmju līmeni runas trūkumu jomā, no pašiem vecākiem pieprasījumiem , par problēmām, kas saistītas ar izglītību, apmācību un attīstību, ne tikai bērnu logotipi, bet arī bērni, kuriem nav korekcijas runas terapijas palīdzība.

Informācija un izglītības formas: vecāku tikšanās, informācijas stendi, individuālas sarunas, konsultācijas, aptaujas, neapšaubāmi ieguva savu vietu pedagoģiskajā darba sistēmā, jo tās veic savu galveno uzdevumu - palielinot pedagoģisko kompetenci, izskatot problēmas, bet nedod pilnīgu prezentāciju progresīvā-- attīstot procesu. Un šeit, lai palīdzētu nākt praktiskās formas Darbs ar vecākiem:

problēmu semināru un semināru organizēšana (individuāla, grupa)
Saimniecība praktiskā apmācība ar vecākiem;
interaktīvo spēļu organizēšana un rīcība;
turot apaļās tabulas;
informācijas izmantošana I. komunikācijas tehnoloģijas (IKT), tostarp multimediju prezentācijas;
bukletu, biļetenu utt. vecākiem;
runas newspapers atbrīvošana.

Pašlaik dators kļūst vajadzīgs Mācīt bērnus ar runas traucējumiem. Tāpēc IKT plaši izmanto skolas darba organizēšanā. Ar viņu palīdzību, tas ir labāk un vieglāk uzdevumu - palielināt pedagoģisko kompetenci vecāku, un vecāku iespēju no "skatītājiem" un "novērotāji" kļūt aktīviem dalībniekiem korekcijas un attīstības procesā.

IKT rīki ļauj skolotāja logopēdu un atklāt teorētiskos un praktiskos aspektus logopēdu vecākiem.

Bukleti, biļeteni, piezīmi, kalpo kā izdales materiāls, iepazīstināt vecākus ar teorētiskie jautājumiŠo pārkāpumu runas pārkāpumu, struktūras un mehānismu diferenciālā diagnostika.

Elektroniskie žurnāli, laikraksti darbojas kā demonstrācijas un didaktiskas priekšrocības, kas palīdzēs saprast vecākus ar saturu korekcijas runas terapijas procesā ar dažādiem runas defektiem un nozīmi ietekmes uz visām runas komponentiem, novēršot runas traucējumus, ar praktiskām metodēm un Runas prasmju un prasmju nostiprināšana, \\ t metodiskie ieteikumi Piemērojot tos.

IKT izmantošana vairumā gadījumu palielina bērna motivāciju uz runas terapijas klasēm, veicina runas un kognitīvās darbības pieaugumu.

Multimediju prezentācijas, kas izveidotas, lai apskatītu organizētās un neatkarīgās bērnu organizēto aktivitāšu fragmentu vecākus runas klasēs ar dažādiem komentāriem par runas terapijas skolotāju par vecuma un runas iezīmēm, bērnu ar dažādiem runas traucējumu veidiem.

IKT rīku izmantošana runas terapijas darbā ļauj:

nodrošināt pakalpojumu pieejamību un kvalitāti - izglītojošas darbības ar kvalificētu korekciju bērniem ar runas traucējumiem;
sistematizēt un palielināt darba skolotāja efektivitāti darba kopā ar vecākiem;
piesaistīt vecāku aktīvu līdzdalību korekcijas un izglītības procesā;
organizējiet attālo atbalstu vecākiem, kuriem ir dators un piekļuve internetam runas terapijas apgaismības jomā;
paplašināt speciālistu pieredzi pirmsskolas iestāde un parādīt sasniegtos rezultātus.