Botānika 

Promocijas darbs psiholoģijā. Promocijas darbi psiholoģijā

Maģistra darbs psiholoģijā ir ļoti populāra akadēmiskās pētniecības joma, un maģistranti ļoti bieži vēršas pie mums pēc palīdzības tā rakstīšanā.

Ar mūsu studentu un maģistrantu palīdzības centru “Mana disertācija” sadarbojas liels skaits maģistrantūras pasniedzēju no dažādām mūsu valsts pilsētām. Mēs vienmēr varam jums piedāvāt kompetentu autoru psiholoģijas jomā.

Ļoti populāras jomas “psiholoģijas” zinātnē šobrīd ir šādas: pirmsskolas psiholoģija, skolas psiholoģija, profesionālā psiholoģija u.c. Šo jomu ietvaros mūsu autori ir rakstījuši par ilgi gadi darbi, vairāk nekā simts disertāciju pētījumi.

Kā sākt rakstīt maģistra darbu psiholoģijā? Tāpat kā jebkurš cits zinātnisks pētījums, tas sākas ar problēmas definēšanu, pie kuras tiks veikts zinātniskais darbs. Zinātniskās problēmas ir maģistra darba tēma.

Tēmu psiholoģijas maģistra grādam var izvēlēties divējādi. Pirmais veids ir pieņemt tēmu, ko jums iesaka jūsu vadītājs. Otra iespēja ir patstāvīgi formulēt sava maģistra darba tēmu. Apskatīsim katras iespējas plusus un mīnusus.

Tēmas izvēle vadītājam. Šī opcija ir vismazāk vēlama. Pirmkārt, tas ir saistīts ar to, ka jums tiks piedāvātas tēmas, kuras jau daudzus gadus tiek piedāvātas jaunākiem studentiem. Un tie jau ir tik ļoti izpētīti, ka var būt diezgan problemātiski piedāvāt par tiem kādu patiesi vērtīgu zinātnisku jaunumu.

Izvēlies savu maģistra pētījumu tēmu pats. Šī opcija ir vispiemērotākā. Diemžēl šobrīd visos psiholoģijas kā zinātnes līmeņos ir diezgan daudz psiholoģisku problēmu. No pirmsskolas psiholoģijas līdz profesionālā psiholoģija. Patstāvīgi nosakot sava maģistra pētījuma tēmu, varēsi sagatavot patiesi kvalitatīvu akadēmisku pētījumu maģistra darba veidā.

Šādu darbu noteikti atzīmēs gan zinātniskais vadītājs, gan biedri sertifikācijas komisija. Un šajā gadījumā ir daudz lielāka iespēja nokļūt aizsardzībā augstākais vērtējums un papildus saņemt ieteikumus un norādījumus uzņemšanai augstskolā.

Gadījumā, ja rodas problēmas formulēt psiholoģijas maģistra darba tēmu, vai varbūt vienkārši nav laika vai vēlēšanās, šādos gadījumos iesakām meklēt palīdzību pie profesionāliem autoriem!

Attīstības psiholoģija pēta psiholoģiskās īpašības vecuma attīstība persona, dažāda vecuma pārstāvju personiskās īpašības.

Rakstot diplomdarbu par psiholoģiju, tēma ir attīstības psiholoģija tiks saistīts vai nu ar salīdzinošā analīze dažādu vecuma grupu psiholoģiskās īpašības, vai ar konkrētas grupas pārstāvju individuālo personības iezīmju izpēti. Pēdējā gadījumā uzsvars jāliek uz vecumu, nevis uz psiholoģiskās īpašības.

Apskatīsim pēdējo kvalifikācijas darbu rakstīšanas iezīmes attīstības psiholoģijā; tēmu izvēle. Rakstā sniegtas saites uz kursa darbu piemēriem (paraugiem) un tēzes attīstības psiholoģijā.

Tēmu iezīmes attīstības psiholoģijā

Tēmu atlases ietvaros maģistra, diploma un kursa darbs attīstības psiholoģijā raksturīgi pievērsties dažādu vecumu psiholoģisko īpašību izpētei: “Atšķirības attīstības līmenī loģiskā domāšana jaunāko skolēnu vidū vidusskolas un licēji”; “40 gadu vecuma krīzes pazīmes neprecētām sievietēm”; "Zēnu un meiteņu idejas par draudzību."

Atdalīšana dzīves ceļš Cilvēku iedala vecuma posmos, sadalot attīstības psiholoģiju šādās sadaļās: agrīnā vecuma psiholoģija, jaunākā un vecāko pirmsskolas vecuma psiholoģija; sākumskolēnu, pusaudžu un vidusskolēnu psiholoģiskās īpašības; skolēnu psiholoģiskās īpašības; psiholoģiskie aspekti briedumā un vecumā.

Jebkura kursa darba vai disertācijas tēma, empīrisks pētījums kas ietver noteiktu priekšmetu paraugu, formāli var tikt klasificēti kā vecumam specifiski. Tomēr ne visas diplomu tēmas ir vērstas uz priekšmetu vecumu. Dažkārt tiek uzsvērts vecums: “Psiholoģiskie faktori, kas nosaka apmierinātību ar dzīvi sievietēm agrīnā pieaugušā vecumā”; “Vecāka gadagājuma cilvēku attieksmes pret sevi iezīmes”; "Bez vecāku gādības palikušo pusaudžu ar vecumu saistītās attīstības īpatnības."

Attīstības psiholoģijas diplomi ir ļoti populāri, galvenokārt tāpēc, ka daudzi skolotāji dodas saņemt papildu izglītība un ņemt tēmas, kas saistītas ar skolu vai pirmsskolas izglītības iestādi.

Var atzīmēt psiholoģijas studentu interesi par tēmām, kas saistītas ar vecuma krīzēm. Tas var būt saistīts ar faktu, ka arvien vairāk pieaugušo gatavojas mācīties, lai kļūtu par psihologiem ( maģistra programmas). Un tēmas, kas saistītas ar pusmūža krīzi, viņiem ir tuvas un interesantas, jo viņi paši vai nu pārdzīvo šo vecuma posmu, vai arī tas viņus drīz gaida.

Kursa darbs attīstības psiholoģijā

Izvēloties kursa tēmu par attīstības psiholoģiju, ir svarīgi izlemt par vecuma grupu. Ir iespējamas šādas iespējas:

  • zīdaiņi (līdz 1 gadam);
  • agrā vecumā (no 1 gada līdz 3 gadiem);
  • jaunāki pirmsskolas vecuma bērni (no 3 līdz 5 gadiem);
  • vecāki pirmsskolas vecuma bērni (no 5 līdz 6 gadiem);
  • jaunāki skolēni (no 7 līdz 10 gadiem);
  • pusaudži (no 11 līdz 15 gadiem);
  • pusaudža vecums (no 16 līdz 18 gadiem);
  • studentu jaunieši (no 19 līdz 25 gadiem);
  • jaunieši (no 20 līdz 35 gadiem);
  • pilngadība (no 35 līdz 60 gadiem);
  • vecums (no 60 līdz 75 gadiem);
  • vecums (virs 76 gadiem).

Vecuma grupas izvēle lielā mērā noteiks pētījuma loģiku, diagnostikas metodes un datu analīzi.

Psiholoģijas tēmas, kas saistītas ar zīdaiņa vecumu un agro bērnību, ir ļoti specifiskas. Diagnostikas metodes šajā gadījumā ir novērošana. Tēmu ir ļoti maz.

Ir grūti veikt anketas ar pirmsskolas vecuma bērniem, jo ​​viņi vēl nav pilnībā spējīgi paši novērtēt sevi. personiskās īpašības. Tāpēc galvenā diagnostikas metode ir novērošana vai aptauja. Lai noteiktu pirmsskolas vecuma bērnu psiholoģisko īpašību smagumu, anketas var aizpildīt vecāki vai pirmsskolas skolotāji. Svarīga informācija var sniegt šo aprēķinu salīdzinājumu.

Jau tagad ir anketas jaunāko klašu skolēniem, un datus par viņu psiholoģiskajām īpašībām iespējams iegūt ne tikai novērojot un aptaujājot, bet arī veicot pašnovērtējumu. Šeit pašcieņu un trauksmi var pētīt, izmantojot anketas. Ir iespējams veikt arī sociometrisko procedūru.

Izvēloties tēmas, kas saistītas ar pusaudžiem un jauniešiem, pētniekam ir plašs psiholoģiskie testi trauksmes, pašcieņas, agresivitātes un citu individuālo psiholoģisko īpašību diagnosticēšanai.

Ir liels skaits anketu un testu pieaugušo pētīšanai. Viņu izvēli nosaka pētījuma mērķis un uzdevumi.

Izvēloties vecuma grupu, jums jāizlemj par problēmu, kas tiks pētīta. Jebkura kursa darba tēmai par attīstības psiholoģiju, protams, vajadzētu izrietēt no reālas praktiskas problēmas.

Jums tas nav jāņem kursa darbā nopietnas problēmas un aprobežojas ar rādītāju savstarpējo saistību noteikšanu vai datu salīdzinošu analīzi. Tajā pašā laikā darbā un vēl jo vairāk maģistra darbā problēmas klātbūtne ir obligāta.

Diplomdarbi attīstības psiholoģijā

No problēmas jāizriet promocijas darba tēmai par attīstības psiholoģiju. Vadošo darbību veidu pārzināšana var palīdzēt identificēt šādu problēmu saistībā ar bērniem.

Terminu “vadošā darbība” ieviesa pašmāju psihologs D.B. Elkonins. Šis termins attiecas uz raksturīgākajiem un svarīgākajiem, no vecuma attīstības viedokļa, dzīves psiholoģiskajiem aspektiem, kas ir cieši saistīti ar situāciju (sociālo attīstības situāciju).

Zīdaiņa vecumā vadošā darbība ir tieša emocionāla komunikācija ar nozīmīgu pieaugušo.

Agrīnā vecumā vadošā darbība ir objektu-rīka darbība - priekšmetu un sociāli piešķirto darbības veidu apgūšana ar tiem.

Vadošās aktivitātes in pirmsskolas vecums ir lomu spēle, kuras laikā bērni apgūst sociālo sistēmu starppersonu attiecības, cilvēka darbības motīvu sistēma.

Kad bērns iestājas skolā, mācīšanās kļūst par vadošo darbību. Jaunākajam skolēnam jāapgūst skolēna loma, jāapgūst paškontrole, jāapgūst zināšanu apguves prasmes.

Pusaudža gados priekšplānā izvirzās saskarsme ar vienaudžiem un vadošā aktivitāte ir intīma-personiska komunikācija ar vienaudžiem, kuras saturs ir ciešu attiecību veidošana ar partneri, partnera iepazīšana un sevis izzināšana.

Vidusskolā skolēni saskaras ar izvēles problēmu. nākotnes profesija un tāpēc vadošā darbība ir izglītojoša un profesionāla, kas ietver sistēmas apgūšanu zinātniskie jēdzieni iepriekšējas profesionālās pašnoteikšanās kontekstā.

Vadošās aktivitātes bērnībā atspoguļo nozīmīgākos aspektus un ar tiem saistītās pētniecības tēmas būs aktuālas. Piemēram, spēles nozīme pirmsskolas bērnībā ļauj formulēt tēmas tēzēm par komunikāciju personiskās īpašības bērni ar prasmju attīstības līmeni rotaļu aktivitāte. Varat arī izpētīt apstākļus pirmsskolas vecuma bērnam svarīgu īpašību attīstībai rotaļnodarbību laikā.

Diploma tēmas izvēle ar jaunāki skolēni var saistīt ar mācībām, jo ​​šajā vecumā izglītības aktivitātes ir vissvarīgākās. Tēmas var būt saistītas ar motīviem izglītojošas aktivitātes, orientēšanās uz vērtēšanu vai mācību procesu, attieksme pret skolu u.c. Būtiskas šī vecuma problēmas ir adaptācijas skolai sekmes.

Pētot pusaudžus, tēmu loks paplašinās. Šeit jūs nevarat aprobežoties ar tiešu saziņu ar vienaudžiem. Pusaudža vecuma sarežģītība un kritiskums nosaka un praktiskas problēmas: devianta uzvedība, agresivitāte, rakstura akcentācijas u.c.. Attiecīgi diplomu tēmas var būt saistītas ar deviantās uzvedības psiholoģisko faktoru izpēti, agresivitāti u.c.

Runājot par pilngadības periodu, problēmas un pētījuma tēmas izvēle ir ļoti plaša. Lieta tāda, ka iekšā pieaugušo dzīve viss var kļūt par problēmu, ja tiek novests līdz galējībai: iešana uz veikalu - šopaholisms; ciešas attiecības - starppersonu atkarība; atbildīga attieksme pret biznesu - perfekcionisms utt. Tas ir, jūs varat izpētīt visu, ko vēlaties.

Izvēloties tēmu attīstības psiholoģijas diplomam, ir svarīgi sākt no personīgās pieredzes, no tā, kas ir svarīgs un interesants.

Maģistra darbi attīstības psiholoģijā

Attīstības psiholoģijas maģistra darbam jābūt saistītam ar kādu nopietnu konkrētas vecuma grupas problēmu. Piemēram, pētot pārvarēšanas pazīmes riska grupā esošiem pusaudžiem - aktuāla problēma. Šie dati var būt svarīgi, lai mācītu disfunkcionāliem pusaudžiem konstruktīvus pārvarēšanas veidus, kas palīdzēs samazināt viņu uzvedības problēmu nopietnību.

Tēmas, kas saistītas ar vecuma krīzēm, ir labi piemērotas maģistra darbam attīstības psiholoģijā. Tradicionāli izšķir divas šādas krīzes:

  • krīze 30 gadi;
  • pusmūža krīze (40 gadu krīze).

Ar vecumu saistītu krīžu jēdziens atspoguļo cilvēka dzīves ceļa sarežģīto un nelineāro raksturu. Ir mierīgas dzīves plūduma periodi, un ir brīži, kad ieradumi, pazīstami apstākļi sabrūk un dzīve ieiet jaunās sliedēs.

No psiholoģiskā viedokļa ir svarīgi izpētīt, kas palīdz un kas kavē konstruktīvu dzīvi krīzes periodi dzīvi. Kas veicina to, ka cilvēks krīzi izmanto pašaktualizācijai, nevis krīt depresijā.

Attīstības psiholoģijas kursa darbu piemēri un paraugi

Attīstības psiholoģijas tēžu piemēri un paraugi

Kursa darbu tēmas attīstības psiholoģijā

  1. Mūsdienu pusaudžu identitātes iezīmes.
  2. Pusaudžu radošās spējas un nosacījumi to īstenošanai.
  3. Sociālā aktivitāte kā identitātes faktors vecumdienās.
  4. Spēļu struktūra un saturs jaunākiem pirmsskolas vecuma bērniem.
  5. Brāļu un māsu klātbūtne kā faktori komunikatīvās sfēras attīstībā.
  6. Personības vērtību orientācijas un laika perspektīvas agrīnā pieaugušā vecumā.
  7. Attīstības vide kā faktors kognitīvā attīstība jauni bērni.
  8. Attīstības programmu efektivitāte radošuma veidošanā pirmsskolas vecumā.
  9. Agresivitātes ietekme uz jaunāko pirmsskolas vecuma bērnu komunikatīvo komunikāciju.
  10. Personiskās īpašības pieaugušajiem, kuri studē psiholoģiju turpmākās profesionālās darbības nolūkā.
  11. Ģimenes stāvokļa ietekme uz pusmūža sieviešu dzīves attiecībām.
  12. Saikne starp agresīvu uzvedību un trauksmi pirmsskolas un sākumskolas vecuma bērniem.
  13. Mūzikas terapija kā agresijas korekcijas veids dažāda vecuma skolēniem.
  14. “Es” tēla veidošanās jaunībā.
  15. Kaislības ietekme Datorspēles par komunikācijas attīstību sākumskolas vecumā.
  16. Attiecības starp brāļiem un māsām agrā bērnībā.
  17. Mākslas terapija kā līdzeklis vecāku un mazu bērnu ar attīstības traucējumiem mijiedarbības harmonizēšanai.
  18. Pārkāpumi rakstīšana bērniem ar garīgu atpalicību.
  19. Galvenie pusaudžu trauksmes cēloņi.
  20. Pusaudžu personības attīstības iezīmes.
  21. Pamatskolas vecuma bērnu personiskās īpašības nepielāgošanās situācijā.
  22. Cilvēku ar dažādu akcentu personisko īpašību izpēte konfliktsituācijā.
  23. Diagnostikas funkcijas emocionālais stāvoklis sākumskolas vecuma bērni.
  24. Jaunāko skolēnu emocionālo un personisko īpašību izpēte.
  25. Zīmēšanas un rotaļu izmantošana darbā ar bērnu bailēm.
  26. Uzvedības pārvarēšanas atkarība no pusaudžu agresijas līmeņa un rakstura.
  27. jaunāka pusaudža personības sfēras.
  28. Agresīvas uzvedības izpausmes pazīmes bērniem vecumā no 5 līdz 7 gadiem, iespējamie iemesli tās rašanās un daži korekcijas veidi.

Attīstības psiholoģijas tēžu tēmas

  1. Agresīvas uzvedības psiholoģiskie faktori pusaudžiem.
  2. Stils ģimenes izglītība kā faktors pusaudžu attieksmes pret sevi veidošanā.
  3. Konfliktu cēloņi pusaudža gados.
  4. Intrapersonālā konflikta iezīmes pusaudža gados.
  5. Starppersonu attiecību pārkāpšana agrīnā pusaudža vecumā un korekcijas veidi.
  6. Saikne starp agresijas kā faktora pieņemšanu pašaktualizācijas procesā agrīnā pusaudža vecumā un indivīda sociometrisko statusu grupā.
  7. Mākslas terapijas metožu izmantošana 11-13 gadus vecu bērnu emocionālo problēmu risināšanā.
  8. Saistība starp jaunāku pusaudžu pašvērtējumu un sociometrisko statusu vienaudžu grupā.
  9. Pusaudžu trauksmes cēloņu analīze.
  10. Pusaudža vecuma akcentēšana.
  11. Es esmu jēdziens kā personīgās pašnoteikšanās faktors agrīnā pusaudža vecumā.
  12. Jaunāko skolēnu refleksijas un pašcieņas psiholoģiskās iezīmes.
  13. Bērnu pieredzes diagnosticēšanas iezīmes no viņu zīmējumiem.
  14. Psiholoģiskās iezīmes darbā ar sarežģītiem pusaudžiem, jo ​​īpaši ar deviantu uzvedību.
  15. Pašapziņas problēmas pusaudža gados.
  16. Paškoncepcijas veidošanās pusaudžiem.
  17. Pētījums par saistību starp pašcieņu un centienu līmeni pusaudža gados.
  18. Pamatskolas vecuma bērnu personiskās īpašības dažādos izglītības aktivitāšu sākšanas posmos.
  19. Psiholoģiskā gatavība skološanās vecākā pirmsskolas vecuma bērns.
  20. Bērnu vērtību orientācijas pusaudžu krīzes laikā.
  21. Vecāku attieksme pret sevi un gaidu raksturs, kas saistīts ar viņu bērnu likteni.
  22. Marijas Montesori pedagoģijas ietekme uz bērna attīstību un viņa radošajām spējām.
  23. Vidusskolēnu karjeras attīstības atbalsta iezīmes.
  24. Profesionālās pašnoteikšanās iezīmes mūsdienu sociālajos apstākļos.
  25. Starppersonu mijiedarbības īpašību izpēte vienaudžu grupā (izmantojot pirmsskolas, sākumskolas, pusaudžu vecuma piemēru).

Attīstības psiholoģijas maģistra darbu tēmas

  1. Ģimenes audzināšanas veidu saistība ar pirmsskolas vecuma bērnu personīgo (emocionālo, komunikatīvo) īpašību veidošanos.
  2. rotaļnodarbību izmantošana emocionālo (runas, komunikācijas) traucējumu korekcijas (profilakses, attīstības*) procesā vecākā pirmsskolas vecuma bērniem.
  3. Rotaļu terapijas metožu izmantošana darbā ar bailēm (trauksme, pašcieņas traucējumi) pirmsskolas (pamatskolas) vecumā.
  4. psiholoģiskās iezīmes aizsardzības mehānismi pirmsskolas (pamatskolas) vecumā.
  5. laulāto apmierinātības ar laulību un starppersonu attiecībām pazīmes situācijā (ar bērnu ar īpašām vajadzībām, bērnu ar grūtībām, oficiālu un neoficiālu laulību).
  6. Laulāto apmierinātības ar laulību psiholoģiskie faktori ģimenēs (daudzbērnu ģimenes, disfunkcionālas ģimenes, ar ilgu laulības attiecību vēsturi, ar bērniem pusaudža krīzi u.c.).
  7. attiecības.
  8. Vecāku stils ģimenē kā faktors bērna personības veidošanā.
  9. Ģimenes iekšējo attiecību specifika vairāku paaudžu ģimenēs ar pirmsskolas vecuma bērniem.
  10. Vidusskolu absolventu jēgpilnas ievirzes dzīvē.
  11. Personiskā ietekme klases audzinātāja par pedagoģiski organizēto (kopīgo) darbību veidošanās līmeni jaunākā (vecākā) pusaudža vecumā.
  12. Motivācija mācību aktivitātēm pusaudža gados dažādos attīstības līmeņos kopīgas aktivitātes(pedagoģiski organizētās aktivitātes) klasē.
  13. Deviantu pusaudžu sociālās attieksmes.
  14. Psiholoģiskie apstākļi starppersonu attiecību sfēras veidošanai sākumskolā un agrīnā pusaudža vecumā.
  15. Motivācijas noteicošie faktori izglītojošām aktivitātēm pusaudžiem.
  16. Vecāku pusaudžu (vidusskolas skolēnu) psiholoģiskās īpašības ar dažādi veidi personības orientācija.
  17. Ģimenes iekšējo attiecību ietekme uz socializācijas procesu agrīnā pusaudža vecumā.
  18. Lomu spēļu nozīmes veidošanas funkcija pirmsskolas vecumā.
  19. Attiecības starp ģimenes attiecībām un pusaudžu dzīves pozīcijām.
  20. Cīņas sporta veidos iesaistīto vecāku pusaudžu un vidusskolēnu personiskās īpašības.
  21. Skolotāja personības ietekme uz vecāku pusaudžu sociālo pamatattieksmju veidošanos.
  22. Attiecības starp klases audzinātāja stilu attiecībām ar bērniem pamatskola ar skolēnu savstarpējo attiecību īpatnībām klasē.
  23. Vidusskolēnu (senioru pusaudžu, pieaugušo mācību priekšmeti) personības orientācijas veidu psiholoģiskais saturs.
  24. Vecāku pirmsskolas vecuma bērnu sociālo attieksmju veidošanās bērnu un vecāku attiecību un attiecību ar vienaudžiem rotaļnodarbībās ietekmē.
  25. Grūti izglītojamo cilvēku sociālās attieksmes agrīnā (senioru) pusaudža vecumā.
  26. Personības orientācijas loma vidusskolēnu tolerantas apziņas veidošanā.
  27. Psiholoģiskie apstākļi tolerantas apziņas veidošanai pusaudža gados.
  28. Spēļu aktivitātes loma vecāka pirmsskolas vecuma bērna personības socializācijas procesā.
  29. Mijiedarbība starp socializācijas un personības individualizācijas procesiem pusaudža gados.

Es ceru, ka šis raksts palīdzēs jums pašam uzrakstīt psiholoģijas rakstu. Ja nepieciešama palīdzība, lūdzu, sazinieties ar mums (visu veidu darbs psiholoģijā; statistikas aprēķini).

Ja nepieciešama palīdzība doktora disertācijas rakstīšanā psiholoģijā, uzņēmuma Zinātniskās padomes autori ir gatavi veikt nepieciešamo pētniecisko darbu un ietaupīt Jūsu laiku un pūles.

Kandidāta disertāciju psiholoģijā rakstīs autori ar lielu pieredzi attiecīgajā jomā un psiholoģijas zinātņu kandidāta vai doktora grādu. Standarta darba izpildes termiņš ir 5,5-6 mēneši. Izmaksas ir atkarīgas no pētījuma tēmas, eksperimenta sarežģītības un gatavu materiālu pieejamības. Ja jums ir praktiski dati vai citi uzlabojumi, izmaksas tiks samazinātas.

Psiholoģijas doktora disertācijas rakstīšanas posmi

    vienojoties par pētījuma tēmu un pierakstot visas jūsu vēlmes

    promocijas darba koncepcijas izstrāde, tai skaitā pētījuma tēmas atbilstības pamatojums, zināšanu analīze, mērķu un uzdevumu izvirzīšana, metodoloģijas izstrāde, eksperimentālais dizains, zinātniskās novitātes iepriekšēja formulēšana

    disertācijas nodaļu rakstīšana par psiholoģiju, raksti publicēšanai Augstākās atestācijas komisijas žurnālos

    ievada un noslēguma rakstīšana, literatūras saraksta pabeigšana

    pielāgojumu veikšana pēc iepriekšējas aizsardzības

    pēc pasūtītāja vēlēšanās - recenziju, referātu sagatavošana, aizstāvēšanas mēģinājums.

Mēs rūpīgi pārbaudām katru jūsu disertācijas nodaļu. Varat būt drošs, ka pasūtījuma disertācija nesaturēs plaģiātu un tiks izpildītas visas Augstākās atestācijas komisijas prasības. Nepieciešamības gadījumā bez maksas tiks veiktas atbilstošas ​​darba korekcijas.

Varat arī pasūtīt doktora disertāciju psiholoģijā vai arī atsevišķu promocijas darba daļu, tostarp veicot eksperimentu.

Pielāgota eksperimenta veikšana

1. Respondentu atlase dalībai eksperimentā/aptaujā

2. Eksperimenta/aptaujas veikšana klātienē vai tiešsaistē, atkarībā no metodikas. Klientam tiek nodrošināti audio un video ieraksti darbā ar respondentiem, elektroniskās datu bāzes ar atbildēm.

3. Eksperimenta rezultātu apstrāde Statistica vai citā paketē pēc Pasūtītāja pieprasījuma.

Tiem, kam nepieciešama palīdzība doktora disertācijas rakstīšanā psiholoģijā, iesakām sazināties ar profesionāļiem, netērējot laiku. Mēs nodrošinām augstas kvalitātes rezultātus īsā laikā par saprātīgu cenu.

Tā kā promocijas darbs ir unikāls, individuāls produkts, izmaksu noteikšanai nepieciešams norādīt pētījuma tēmu un specialitātes pasi. Lai to izdarītu, izmantojiet pogu “Uzzināt cenu”, mēs atbildēsim pēc iespējas ātrāk.

ATSAUCES MATERIĀLI

19.00.00. Psiholoģiskās zinātnes. Specialitātes pases.

19.00.01. Vispārējā psiholoģija, personības psiholoģija, psiholoģijas vēsture

19.00.02. Psihofizioloģija

19.00.03. Darba psiholoģija, inženierpsiholoģija, ergonomika

19.00.04. Medicīniskā psiholoģija

19.00.05. Sociālā psiholoģija

19.00.06. Juridiskā psiholoģija

19.00.07. Pedagoģiskā psiholoģija

19.00.10. Korekcijas psiholoģija

19.00.12. Politiskā psiholoģija

19.00.13. Attīstības psiholoģija, akmeoloģija

Kāpēc ir vērts pie mums pasūtīt doktora disertāciju?

Palīdzēsim izpētīt indivīda personīgās, profesionālās un lietišķās psiholoģiskās īpašības vai sociālā grupa. Ja neesi izlēmis par doktora disertācijas pētījuma virzienu, mūsu speciālisti palīdzēs izvēlēties atbilstošu un atbilstošu promocijas darba tēmu.

Zinātniskās padomes uzņēmuma autoru rakstītie kandidātu disertācijas ir rūpīgi izpētīts zinātniskais darbs. Ar klientiem sadarbojamies tieši, nesot tukšus solījumus, bet skaidri izpildot savus mērķus. Mūsu kontā liela summa rakstiski kandidātu darbi psiholoģijā, kas veiksmīgi aizstāvēti promocijas darbu padomēs. Katru pasūtījumu veicam atbildīgi, un mūsu klienti vienmēr ir apmierināti ar sadarbību ar mums.

Jebkura kandidāta disertācija psiholoģijā sākas ar topošā zinātnieka zinātnisko interešu loka noteikšanu. Psiholoģijas zinātne sniedz plašu pētniecības jomu, jo tā ietver dažādas jomas, šeit ir tikai dažas no tām:

  • personības psiholoģija,
  • juridiskā psiholoģija,
  • korekcijas psiholoģija,
  • politiskā psiholoģija,
  • attīstības psiholoģija,
  • psiholoģijas vēsture.

Pamatojoties uz izvēlēto specialitāti un detalizēti iepazinies ar tās pasi, topošais psiholoģijas zinātņu kandidāts izlemj par sava zinātniskā darba tēmu.

Kā izvēlēties tēmu doktora darbam psiholoģijā

Potenciāli veiksmīgs psiholoģijas maģistrs atbilst divām prasībām. Pirmkārt, zinātniskajam darbam jābalstās uz lietišķiem pētījumiem, tas ir, eksperimentu kādā no psiholoģijas jomām, jaunu un iepriekš neveiktu.

Otrkārt, promocijas darbā atspoguļotajiem rezultātiem jābūt ar praktisku vērtību (ideālā gadījumā piemērojamiem kādā no problemātiskajām zinātnes jomām). Pamatojoties uz to, psiholoģijas kandidātu disertāciju tēmām jākļūst jaunām un aktuālām mūsu laikam. Ja maģistrants vēlas pilnībā un vispusīgi attīstīt savu tēmu, viņam labāk to formulēt pēc iespējas konkrētāk un šaurāk.

Lai novērtētu izvēlētās tēmas zinātnisko novitāti un aktualitāti, ir jāpārskata pēdējos gados aizstāvēto kandidātu un doktora darbu saraksts psiholoģijā, jāaptver galvenās psiholoģijas zinātnes “tendences”, kā arī jāpārliecinās, ka izvēlētā tēma nav jau kāds pētīts un atklāts. Jūsu vadītājs palīdzēs jums pieņemt galīgo lēmumu šajā jautājumā.

Kā uzrakstīt doktora darbu psiholoģijā

Dos pareizo virzienu strādāt un novērst kļūdas, precīzi un pareiza definīcija pētījuma objekts un priekšmets, tā mērķi un uzdevumi.

Pēc šo atslēgu formulēšanas zinātniskie pētījumi koncepcijas sāk veidot disertācijas plānu. Tāpat jau darba rakstīšanas sākumā topošais psiholoģijas zinātņu kandidāts veido izmantoto atsauču sarakstu - bibliogrāfiju. Mūsdienu prasības ir tādi, lai sarakstā būtu vismaz simts, bet ne vairāk kā trīs simti punkti, ideālā gadījumā gatavās disertācijas autors atsaucas uz 230-250 zinātniskiem darbiem.

Psiholoģijas doktora darba struktūrai ir savas īpatnības. Pēc ievada ir ļoti informatīva teorētiskā daļa ar ievērojamu daudzumu atsauču uz pašmāju un ārvalstu pētnieku rakstiem, grāmatām un monogrāfijām. Bet daudz svarīgāka ir praktiskā daļa. Tās pamatā ir psiholoģisks eksperiments – lietišķais pētījums, kas apstiprina vai atspēko iepriekšējās darba daļas tēzes. Psiholoģijas zinātnēs prasības pētniecības metodēm ir augstas, un tam jāpievērš īpaša uzmanība. Veiksmīgs promocijas darba aizstāvēšanas rezultāts psiholoģijā ir atkarīgs no zinātniskās novitātes, praktiskās vērtības un pareizas lietišķo pētījumu organizācijas un veikšanas.

Ja jūsu darbs ir gatavs, tad paliek jautājums par tā iesniegšanu akadēmiskajai padomei. Katrs jaunais psiholoģijas pētnieks saskaras ar jautājumu, kā bez problēmām aizstāvēt doktora disertāciju psiholoģijā. Tas palīdzēs pārliecināties, ka:

  • Promocijas darba tēma un izpētes joma pilnībā sakrīt ar izvēlēto specialitāti.
  • Darbs tiek veikts saskaņā ar visiem standartiem.
  • Augstākās atestācijas komisijas ieteiktajās publikācijās tas tika publicēts nepieciešamo summu raksti (parasti vismaz 3).

Un pats galvenais, jums ir jābūt pārliecinātam par sevi!

Doktora grāda rakstīšana psiholoģijā daudz neatšķiras no darba pie disertācijas par jebkuru citu tēmu. Tas vienmēr ir milzīgs darba apjoms, meklējot un pētot simtiem zinātnisku rakstu, izstrādājot un veicot savus pētījumus. Ja maģistrantam nepietiek laika visam iepriekšminētajam, promocijas darba panākumi ir apšaubāmi.

Mūsu speciālisti ciešā sadarbībā ar klientu palīdzēs uzrakstīt pilnīgi jaunu, unikālu darbu. Pasūtot, lūdzu, norādiet doktora darba psiholoģijā izmaksas.

Kā “atrast” atbilstošu tēmu promocijas darbam?

Pēcdiploma studiju sākums ir aktīvas zinātniskās pētniecības periods, ko parasti pavada daudz jautājumu rašanās maģistrantā.

Uz šiem jautājumiem ir ļoti grūti atbildēt.

Tirgū izglītojoša literatūra atbilstošs metodiskās rokasgrāmatas veltīta kvalifikācijas īstenošanai zinātniskie darbi maz, viņu pārlieku teoretizētie un tāpēc no realitātes šķirti ieteikumi ir grūti uztverami (lasīt - nesaprotami) jaunajiem zinātniekiem.

Mūsdienu maģistrants visbiežāk nav gatavs patstāvīgai darbībai zinātniskais darbs, un ieceltajam zinātniskajam vadītājam, ņemot vērā viņa aizņemtību, nav laika iesaistīties “izglītojošā” darbā.

Zinātniskā uzraudzība pat universitātēs ar nopietnu zinātnisko skolu jau ir retas tikšanās ar maģistrantiem un lasīšana pabeigti darbi. Mijiedarbības efektivitāte bieži ir atkarīga no laba griba darba vadītājs un viņa “līdzjūtība” absolventam.

Līdz ar to samazinās jau tā zemā maģistrantu un reflektantu zinātniskā aktivitāte. Šādu grūtību rašanās neļauj viņiem pilnībā realizēt neatkarības iespēju pētniecības aktivitātes. Ja nav pienācīgas motivācijas un saspringta darba grafika, maģistrants saņem spēcīgu impulsu maksāt naudu un novelt atbildību par disertācijas rakstīšanu trešajai pusei.

Šis “piespiedu” demaršs ir diezgan saprotams. Tomēr, lai cik grūts būtu sākums zinātniskā darbība, Joprojām neiesaku uzticēties abstraktajam uzņēmumam jūsu promocijas darba pētījuma problēmu izstrādē.

Vai ir iespējams patstāvīgi izvēlēties disertācijas tēmu bez pieredzes zinātniskajā darbā?

Atbildīgi paziņoju, ka nekas nav neiespējams... cilvēkam... ar inteliģenci.

Ja pieiet promocijas darba tēmas izvēlei stratēģiski, tad protams, jāsāk ar izvēli zinātniskā specialitāte . Daži cilvēki šo izvēli izdara pat pirms iestāšanās augstskolā vai studiju laikā. Augstskola kļūst par loģisku turpinājumu pētnieciskais darbs ko veic students studiju laikā izvēlētās specialitātes ietvaros un absolvēšanu kvalificējošs darbs- esejas pamats, kas sniegts, iestājoties augstskolā.

Taču, kā liecina prakse, topošie absolventi bieži vien īsti nesaprot, kādu pētījuma tēmu izvēlēties. Šajā gadījumā ideāls variants būtu apvienot zinātniskās pētniecības tēmu ar pamatdarba jomu.

Lai kāds būtu meklējums aktuāla tēma disertācija jāsāk ar sarunu ar savu vadītāju. Dažkārt šis ceļš visvienkāršākā un īsākā. Darba vadītājs (ja vēlas) pirmajā tikšanās reizē var pastāstīt par jūsu zināšanu jomā esošajām problēmām, kuras kopīgiem spēkiem varēsiet “izveidot” par disertācijas tēmu.

Diemžēl ne visi zinātniskie vadītāji ir tik dāsni ar savu līdzdalību, rezervējot problemātiskās tēmas līdz “ īpašs gadījums" Ja tas tā ir, nevajag izmisumā.

Ir vairāki virzieni atbilstošas ​​disertācijas tēmas meklēšanai:

1. Ja strādājat savā pamatspecialitātē, iespējams, apzināsieties problēmas (piemēram, sociālās problēmas, tiesībaizsardzības prakses problēmas u.c.), kas var kļūt par pamatu promocijas darba tēmas izstrādei. Advokātiem šādas informācijas avots var būt, piemēram, materiāli no tiesu prakses, tostarp tiesu sagatavotie apskati. dažādi līmeņi. Norādiet identificētās problēmas, apkopojiet un pārrunājiet ar savu vadītāju. Varbūt problēmas praksē rodas nepietiekamas esošās attīstības dēļ teorētiskās pieejas. Piemēram, problēmas tiesībaizsardzības praksē rada nepietiekama tiesību teorijas attīstība. Tieši šo aprakstošo metodi es ne reizi vien izmantoju, izstrādājot civiltiesību disertācijas tēmu, uzsākot darbu zinātnisko konsultāciju jomā.

2. Analizējiet savas augstskolas programmas pēc apgabala. Pētījumā deklarēto problēmu vidū var būt arī aktuālas. Manā praksē ir bijuši vairāki gadījumi, kad kursu programmās tika iekļauts atsevišķs tēmu saraksts, kas ieteicamas maģistrantiem kā disertācijas.

3. Skatiet nesen aizstāvētos darbus savā specialitātē, galvenokārt aizsargāta jūsu nodaļā Pagājušais gads. Varbūt tajās izvirzītās problēmas joprojām ir aktuālas, taču tām joprojām nav veltīts pietiekami daudz pētījumu. Šajā gadījumā jūs varat izvirzīt jautājumu par šo tēmu izstrādi savā disertācijā.

Piemērs: Nesen aizstāvētā darba tēma specialitātē 12.00.01 “Tiesību loma zinātnes un izglītības attīstībā”. Jūs varat formulēt savu tēmu šādi: “Tiesību loma zinātnes un inovāciju attīstībā” utt. Varat būt pārliecināti, ka tā ir aktuāla.

Atcerieties, ka pētījuma tēmas izvēlei ir jāiekļaujas jūsu zinātniskās specialitātes pasē. Ja tava pētnieka specialitāte ir 12.00.01 - “Tiesību un valsts teorija un vēsture; juridisko doktrīnu vēsture", tad tās saturs ir "<…>idejas, idejas, konstrukcijas, jēdzieni un kategorijas, hipotēzes un prognozes, kas atspoguļo pašreizējo zināšanu līmeni par vispārējiem tiesību un valsts rašanās, attīstības un funkcionēšanas modeļiem<…>».

Izpētiet savas specialitātes pases pētniecības jomas. Tēma ir jāformulē (lasi - līdzskaņa) viena vai otra punkta ietvaros. Jebkurā gadījumā jūsu izvēlētā tēma ir pakļauta departamenta apstiprināšanai. Pirmkārt, jūsu vadītājam ir jāatpazīst disertācijas tēma. Var gadīties, ka tēma ir interesanta no praktiskā viedokļa, bet tajā nav “zinātnes”.

Uzmanieties izvēlēties mazāk izpētītu tēmu(uz kura praktiski nekas nav rakstīts).

Tas var šķist vilinoši, bet absolūta inovācija ir sarežģīta, jums ir jāpierāda katrs punkts. Vai esat tam gatavs? Ja tu “peld” tēmā, bez nopietnības zinātniskā vadība tu ar to nevarēsi tikt galā. Savukārt, izvēloties tēmu, kas jau daudzkārt bijusi izpētes objekts, visticamāk, sastapsities ar grūtībām novitātes pierādīšanā, kas praktiski nozīmē, ka darbs pie disertācijas rakstīšanas būs veltīgs.

Tēmas aktualitātes pamatojums ir viens no pētījuma sākumposmiem. “Atbilstība” disertācijai nozīmē savlaicīgumu un sociāla nozīme pētījumiem. Tēmas atbilstības pamatojumam jābūt kodolīgam un tāpēc īsam.

Galvenais ir aprakstīt problēmas būtību, t.i. pretrunīga situācija, kas prasa risinājumu. Šāda situācija bieži rodas jaunu faktoru (nosacījumu) darbības rezultātā, kas var mainīt (attīstīt) iepriekšējās teorētiskās idejas. Tie var būt jauni ekonomiskie apstākļi, piemēram, “pāreja uz jaunu kvalitatīvu pasaules ekonomikas stāvokli” utt. Tā rezultātā ir iespējams, piemēram, pārskatīt esošās pieejas "ekonomiskās attīstības tiesiskā regulējuma mehānismiem".

Noformulēt zinātnisku problēmu nozīmē noskaidrot zināmo un nezināmi fakti par pētījuma priekšmetu, analizēt problēmas attīstības pakāpi. Pētījuma tēma nosaka pētījuma metodoloģiju, tās mērķi un uzdevumus. Plkst izdarīt pareizo izvēli pētījuma tēma jau šajā sākumposmā varam pieņemt tās teorētisko un praktiska nozīme, kā arī tā zinātniskais jaunums. Izvairieties no plašām tēmām. Disertācijas “par visu” bieži vien ir “par neko” tās bieži ir virspusējas un nav patstāvīgas.

Dažkārt promocijas darba pētījuma ietvaros kā mērķi ir ieteicams noteikt vienas vai otras zinātniskās skolas iepriekš izvirzīto teorētisko nostāju attīstību. Piemēram, jūs varat izveidot savu pieeju risināšanai zinātniska problēma, t.i. risināt konkrētus jautājumus vienas vai citas iepriekš pārbaudītas koncepcijas ietvaros.

Apkoposim iepriekš minēto:

Tēmai jābūt jums interesantai;

Izvairieties no pārāk plašas tēmas noteikšanas;

Tēmai jābūt savlaicīgai un sabiedriski aktuālai, kā arī interesantai salīdzinājumā ar citiem līdzīgiem pētījumiem;

Izvēlieties mērķi un uzdevumus, kurus varat atrisināt studijām noteiktajā termiņā;

Pārliecinieties, ka varat atrast visus nepieciešamos avotus un literatūru.

Pētījuma tēmas atbilstības pamatojuma piemērus var atrast manā Portfelī.

Un pēdējais padoms - vienmēr katedrā apstipriniet promocijas darba tēmu(piedaloties zinātniskajam vadītājam). Lai kā tas izklausītos, ir situācijas, kad maģistrants jau 3 gadus ir cītīgi strādājis pie disertācijas, par kuras tēmu neviens nav vienojies. Un incidents, ko es aprakstu, notika ne tikai kaut kur, bet cienījamā Maskavas universitātē.

Ja jums ir kādi jautājumi, lūdzu, sazinieties ar mani: +7 926 108-72-39.

Iespējams personīgās konsultācijas caur Skype

CITI SADAĻAS RAKSTI

  • Jūsu disertācija pēc pasūtījuma. Kā to "NEpasūtīt". 1. daļa