Uzkrātais cilvēkkapitāls. Dažas "cilvēkkapitāla uzkrāšanas" iezīmes mūsdienu Krievijā

Cilvēkkapitāla uzkrāšana

Pieaugošās sociālās saistības, kā arī ekonomiskā un sociālā progresa atkarība no zinātniskām atziņām, cilvēkkapitāla uzkrāšana un infrastruktūras nozaru attīstības līmenis lika pastāvīgi palielināt valsts izdevumus plašam pakalpojumu klāstam, galvenokārt zinātnei, izglītība, veselības aprūpe, sociālie pakalpojumi un palīdzība. 60.-70. Gados valsts ietekme uz pakalpojumiem palielinājās, pateicoties tās ekonomisko funkciju nostiprināšanai un budžeta izdevumu pieaugumam izglītībai, veselības aprūpei un citiem sociālajiem mērķiem labklājības valsts koncepcijas un programmu kontekstā. . Piemēram, ASV no 1955. līdz 1970. gadam izglītības un veselības aprūpes īpatsvars kopējos budžeta izdevumos palielinājās no 14,5% līdz 20,8%.

Priekš mūsdienu skatuve pasaules zinātnisko, tehnisko un sociālekonomisko attīstību raksturo radikālas pārmaiņas cilvēka faktora lomā un nozīmībā ekonomikā un sabiedrībā. Cilvēkkapitāls kļūst par vissvarīgāko ekonomikas izaugsmes faktoru. Saskaņā ar dažiem aprēķiniem attīstītajās valstīs izglītības ilguma palielināšana par vienu gadu noved pie IKP pieauguma par 5–15%. Attīstības valstīs ieguldījumu atdeve izglītībā ir vēl augstāka. Bezprecedenta lēciens Dienvidaustrumāzijas valstu rūpniecības attīstībā kļuva iespējams, pateicoties augstajam cilvēkkapitāla uzkrāšanas tempam, kas balstīts uz universālās izglītības attīstību.

Bet papildus kvantitatīvajām īpašībām tikpat svarīga loma ir darba kvalitātei un attiecīgi arī darbaspēka izmaksām. Izglītotāks un kvalificētāks darbaspēks ir produktīvāks, kas veicina augstāku ekonomikas izaugsmes līmeni un tempus. Darbaspēka izmaksas var palielināties, nepalielinot darba laiku un darbinieku skaitu, tikai paaugstinot darbaspēka kvalitāti, izglītības līmeni, kvalifikāciju utt. Šo procesu bieži dēvē par cilvēkkapitāla un spēļu uzkrāšanas procesu ir īpaši svarīga loma mūsdienu apstākļi(20. tabula).

Apskatītais modelis ir tīri teorētisks - reālajā ekonomikā pieaug gan izlaide, gan darba ražīgums kopumā. Tomēr iepriekš minētais modelis formulē dažus vispārīgus nosacījumus līdzsvara ekonomikas izaugsmei. Runa ir par to, ka šāda izaugsme būtu jāpanāk nevis ar kapitāla un darbaspēka attiecības palielināšanu, bet tikai ar zinātnes un tehnoloģiju progresu, ražošanas apjomradītiem ietaupījumiem un cilvēkkapitāla, t.i., zināšanu un pieredzes uzkrāšanu.

CILVĒKA KAPITĀLA KRĀJUMS

Cilvēkresursu uzkrāšanas izmaksu tāmi attiecībā uz izglītību - zināšanām, prasmēm, pieredzi - var izteikt "izglītības fondā" vai izglītības vienības izmaksās. Izglītības izmaksas pamatskolās, vidusskolās, tehnikumos un universitātēs ievērojami atšķiras. Piemēram, PSRS 1980. gadā šajās izglītības iestādēs izmaksas uz vienu studentu bija 600 rubļu pamatskolā, 700 vidusskolā, 980 tehnikumā, 1180 institūtā un 1450 rubļi universitātē. gadā. Amerikas Savienotajās Valstīs šie skaitļi ir saistīti ar 1 1,6 1,9 3.1.

Dažas cilvēkkapitāla uzkrāšanas problēmas vienā vai otrā pakāpē ir aplūkotas šajā mācību grāmatā nodaļās par darba tirgu, ienākumu sadalījumu (algām), ierobežoto resursu izmantošanu, ekonomiskās izaugsmes teorijām, kā arī virknē citu.

Piemēram, rūpnieciski attīstītajās valstīs cilvēkkapitāla uzkrāšana 20. gadsimta beigās. kapitāla uzkrāšana materiālā formā pārsniedza 3-4 reizes, ievērojami pieauga izdevumi jaunu muzeju, bibliotēku, teātru un sporta objektu celtniecībai.

Jaunu pētījumu autori piedāvā nedaudz atšķirīgus, plašus modeļu nosacījumus salīdzinājumā ar sākotnējiem. Ja pēdējā gadījumā tehniskais progress bija vienīgais ilgtermiņa ekonomiskās izaugsmes faktors, tad no tiem iegūtajos modeļos tādi ilgtermiņa izaugsmes faktori kā ietaupījumu līmenis, darbaspēka pieauguma tempi, investīciju līmenis cilvēkkapitālā, tiek apsvērta jauna kategorija - cilvēkkapitāla uzkrāšanas ātrums. ... Atgādinām, ka šīs nodaļas 4. punktā apskatītajā standarta Solova modelī uzkrājumu līmenis neietekmēja ilgtermiņa izaugsmes tempu.

Novērojamība 215 Iespaidīgas zināšanas Uzticamība 105 Nosaukums 194 Zīmolu nosaukumi 154 Cilvēkkapitāla uzkrāšana Nodokļi 32 Pievienotā vērtība 34

B. Mikro 2 izmaiņas mājsaimniecību uzvedībā, darba tirgos, cilvēkkapitāla uzkrāšanā un ienākumu un īpašuma sadalē Krievijā pārejas periodā.

Sāksim ar investīciju augstākajā izglītībā ekonomiskās analīzi un, pamatojoties uz šīs analīzes rezultātiem, apsvērsim darba tirgus darbību ar augstāko izglītību. Pēc tam mēs aplūkojam darba vietas apguves lomu cilvēkkapitāla uzkrāšanā un noslēdzam ar diskusiju par cilvēkkapitālu mākslā un profesionālajā sportā.

Galvenā saikne cilvēkkapitāla veidošanā un uzkrāšanā.

Darbinieku algas atšķiras daudzu iemeslu dēļ. Algu atšķirības zināmā mērā kompensē darba ņēmējiem darba īpatnības. Ja visas pārējās lietas ir vienādas, grūts darbs sarežģītos apstākļos maksā dārgāk nekā viegls un patīkams darbs. Darbinieki ar lielu cilvēkkapitālu saņem lielas algas. Peļņa no uzkrātā cilvēkkapitāla ir liela un pēdējās desmitgadēs ir tikai pieaugusi.

Neatrisināta patriarhāta hipotēze. Ģimenēs ar vairāk augsts līmenis izglītības un uzkrātā cilvēkkapitāla, tirgus un iekšzemes darba slodžu sadalījums ir vienmērīgāks. Zemāka līmeņa ģimenes

N un Ry = d + v + g0 + g1y-. Līdzsvara dinamikas vienādojumi (3.7.) - (3.12.) Būtībā ir līdzīgi tiem, kas iegūti iepriekš autarkijas gadījumā. Vienādojums (3.12.) Izriet no kapitāla sadales tirgus līdzsvara nosacījumiem (3.6.), / Su = ayy / r, un tas skaidri atspoguļo attiecības starp valstu ekonomikām. Saskaņā ar (3.12. Punktu) vidējais finansiālais stāvoklis, kas svērts pēc valstu akcijām pasaules produkcijā, ir vienāds ar vienu. Izlaides daļas (pk) nosaka, pamatojoties uz cilvēkkapitāla uzkrāšanas vienādojumiem (3.3.).

Viens no nopietnajiem trūkumiem reformu programmās postsociālisma valstīs un pirmie soļi to īstenošanai ir nepietiekams cilvēkresursu aktivizēšanas un attīstības nozīmes palielinājums, darbaspēka motivācijas palielināšana, kas pasliktina ražošanas samazināšanos un noved pie darbaspēka samazināšanās. produktivitāte, izšķērdēšana un uzkrātā cilvēkkapitāla devalvācija, kā arī darba dehumanizācija. Par to liecina gan vispārējie ekonomiskie rādītāji (ražošanas kritums, bezdarba pieaugums, profesionālās izglītības sistēmas samazināšanās utt.), Gan situācija uzņēmumos.

Pēdējā desmitgadē ir publicēti vairāki kvalitatīvi jauni teorētiskie modeļi, kuros ir mēģināts pamatot izaugsmi izraisošo tehnoloģisko izmaiņu endogēno (t.i., pašai sistēmai raksturīgo) būtību. Šo modeļu īpatnība slēpjas jaunā mainīgajā - cilvēkkapitālā, kas raksturo zinātnisko zināšanu apjomu un praktiskā pieredze uzkrājas mācību procesā un tieši ražošanas aktivitātēs.

Pēc Otrā pasaules kara attīstītajās un pēc tam dažās jaunattīstības valstīs tika radīti nosacījumi relatīvi lētu patēriņa preču un pakalpojumu masveida laišanai tirgū. Tas viss faktiski noveda pie manāma dzīves līmeņa paaugstināšanās, objektīvu apstākļu radīšanas lielākai ekonomikas sociālajai orientācijai - vienam no galvenajiem ilgtspējīgas ekonomiskās attīstības faktoriem. Tā rezultātā lielākajai daļai ģimeņu attīstītajās un dažās jaunattīstības valstīs izdevumu struktūrā palielinājās izdevumi medicīnai un izglītībai; cilvēkkapitāla uzkrāšanā. Ņemot vērā sociālā faktora lomu pasaules ekonomikas attīstībā

Tālāka attīstība

0

Kursa darbs

Cilvēkkapitāla

Ievads. 3

1. Cilvēkkapitāls: būtība un veidi. Cilvēkkapitāla veidošanās 6

1.1 Cilvēkkapitāla kā ekonomiskās kategorijas būtība. 6

1.2 Cilvēkkapitāla veidu klasifikācija. astoņpadsmit

1.3 Cilvēkkapitāla veidošanās un uzkrāšana. 27

2. Cilvēkkapitāla analīze mūsdienu Krievijā. 35

2.1 Krievijas cilvēkkapitāla stāvoklis. 35

2.2 Cilvēkresursu veidošanas galvenās problēmas. 41

2.3. Investīcijas cilvēkkapitālā Krievijā. 48

Secinājums. 54

Izmantotās literatūras saraksts .. 57

IEVADS

Cilvēks, viņa radošums, intelekts, spēks un iespējas, ar kuru palīdzību viņš pārveido apkārtējo pasauli un sevi, ir izvirzījies priekšplānā sociālajā ražošanā.

Cilvēkkapitāls mūsdienās ir mūsdienu sabiedrības galvenā vērtība un galvenais faktors valsts ekonomikas attīstībā. Cilvēkkapitāla jēdziens ir mūsdienu ekonomiskās analīzes centrālais pamats, kura pamatā ir dziļas teorētiskas un metodiskas telpas un kurā tiek uzkrāti pētniecības rīki, kas interpretē kvantitatīvā un kvalitatīvā novērtējuma būtību, lomu, saturu, veidu pamatmetodes un metodes.

Jēdziens "cilvēkkapitāls" iegūst lielu nozīmi gan teorētiskajiem ekonomistiem, gan atsevišķiem uzņēmumiem. Lielāko daļu uzņēmumu arvien vairāk interesē cilvēkkapitāla uzkrāšana, kas ir vissvarīgākā starp visiem kapitāla veidiem. Galvenais cilvēkkapitāla uzkrāšanas faktors ir ieguldījumi cilvēkā, viņa veselībā un izglītībā. Pētījums par cilvēku ražošanas spēku izmantošanas efektivitātes palielināšanas problēmām, kas tiek īstenoti cilvēkkapitāla veidā, tiek uzskatīts ne tikai par būtisku, bet arī izvirzītu vairākus prioritārus uzdevumus sociālās struktūras struktūrā. un ekonomikas pētījumi. Tas nozīmē, ka ir jāveic padziļināti zinātniski pētījumi par šo problēmu.

Cilvēkkapitāla jēdzienu sāka intensīvi piemērot pasaules zinātnē, novērtējot garīgās darbības nozīmi, noskaidrojot nepieciešamību un visaugstāko ieguldījumu cilvēkkapitālā.

Šīs tēmas aktualitāte ir tāda, ka cilvēkkapitāla attīstība un tā efektīva izmantošana neapšaubāmi ir prioritārais virziens daudzas ekonomiski attīstītas pasaules valstis. Ieguldījumiem cilvēkkapitālā, kā apstiprina lielākā daļa pētījumu, ir lielāka rentabilitāte. Cilvēkkapitāla attīstība makro līmenī noved pie ne tikai dzīves līmeņa paaugstināšanās, bet arī valsts konkurētspējas un ekonomiskās izaugsmes pieauguma.

Šā nolūks kursa darbs ir pētījums par cilvēkkapitāla teorētiskajiem un praktiskajiem pamatiem un tā lomu mūsdienu Krievijas ekonomikas attīstībā.

Saskaņā ar izvirzīto mērķi darbā tiek izvirzīti šādi uzdevumi:

Definēt cilvēkkapitāla būtību un jēdzienu;

Apsveriet cilvēkkapitāla jēdziena galvenos noteikumus;

Apsveriet cilvēkkapitāla veidu klasifikāciju;

Izsekot cilvēkkapitāla attīstībai;

Noteikt cilvēkkapitāla stāvokli Krievijā;

Apsveriet galvenās metodes, kā palielināt cilvēkkapitāla izmantošanas efektivitāti.

Pētījuma objekts ir cilvēkkapitāls.

Pētījuma priekšmets ir cilvēkkapitāls un tā loma mūsdienu ekonomikā.

Pētījuma metodes:

Zinātnisko avotu apstrāde, analīze;

Zinātniskās literatūras, mācību grāmatu un rokasgrāmatu analīze par pētāmo problēmu.

Darbs sastāv no ievada, divām nodaļām, secinājuma un bibliogrāfijas.

1. Cilvēka kapitāls: būtība un veidi. Cilvēkkapitāla veidošana

1.1 Cilvēkkapitāla kā ekonomiskās kategorijas būtība

Pamati cilvēkkapitāla jēdziena veidošanai tika likti klasiskās ekonomikas teorijas pamatlicēju darbos: V. Petijs, A. Smits, D. Rikardo, kuri iepazīstināja ar idejām par darbaspēks, cilvēka spējas, viņa izglītība valsts bagātības izaugsmē.

Viņš bija pirmais, kurš ieviesa un pētīja V. Petija kategoriju “cilvēka aktīvie spēki”. Viņš to uzskatīja valsts bagātības kontekstā kā svarīgu faktoru valsts bagātības vairošanai. A. Smits vērsa uzmanību uz cilvēka spēju dominējošo lomu saistībā ar ražošanas materiālo faktoru. Viņš uzskatīja, ka darba ražīguma pieaugums ir atkarīgs no strādnieku prasmēm, mašīnu un instrumentu uzlabošanas. D. Rikardo uzskatīja par nepieciešamu personas, iedzīvotāju, izglītības lomu valsts ekonomiskajā izaugsmē.

Ekonomikas dibinātāju idejas par “ cilvēciskais faktors»Sabiedrības ekonomisko attīstību piemēroja K. Markss. Piekrītot klasiskās ekonomikas teorijas pamatlicēju idejām par darba vietu ekonomikā, viņš darbaspēku saprata kā strādnieku “fizisko un garīgo spēju kopumu”, kas tiek izmantots ražošanas procesā. Tomēr Markss attīstīja šīs idejas. Viņš pamatoja speciālās ražošanas un nozīmīgu investīciju izmantošanas nepieciešamību un nozīmi darbaspēka radīšanā.

Pašlaik daži ievērojami eksperti uzskata, ka daudzi mūsdienu ekonomisti pilnībā ignorē Marksa idejas, darba teoriju par vērtību jautājumos par "cilvēkkapitāla" kategorijas būtības un satura atklāšanu. Mums ir grūti tam piekrist. Strādājot industriālās sabiedrības laikmetā, arī toreiz K. Markss pašu cilvēku nosauca par galveno galvaspilsētu. Postindustriālās sabiedrības laikmetā kategorija “cilvēkkapitāls” ir piepildīta ar jaunu kvalitatīvu saturu.

Cilvēkkapitāla teorijas veidošanās aizsākās divdesmitā gadsimta vidū, tajā vēsturiskajā ekonomikas attīstības periodā, kad krasi pieauga atšķirības ekonomiskās izaugsmes tempos starp atsevišķām industrializētām un atpalikušām valstīm.

18. gadsimta beigās un 20. gadsimta sākumā lielu ieguldījumu cilvēkkapitāla teorijā sniedza L. Valrass, Dž.M.Klarks, F.Lists, Dž.Makullohs, G.D. McLeod, A. Marshall, I.F. Thünen, T. Winstein, J.S. Walsh, I. Fischer.

Vācu ekonomists Frīdrihs Lists par galveno tautas bagātības avotu uzskatīja "garīgo kapitālu" - izgudrojumus, sasniegumus zinātnē, mākslā utt. Lists uzskatīja, ka nācijas labklājība nav atkarīga no bagātības daudzuma, bet gan no ražošanas spēkiem, kas veido šo bagātību.

Angļu ekonomists Henrijs Danings Maklods uzskatīja apmaiņas attiecības par galveno sociālās vērtības avotu. Viņš piešķīra īpašu nozīmi valsts ekonomiskajai izaugsmei kredītu un banku operācijām. Galvenais iedzīvotāju labklājības faktors bija strādnieka zināšanas, pieredze un garīgās spējas.

L. Walras, J. McCulloch, I.F. Thünen, T. Winstein, W. Farr, I. Fischer uzskatīja, ka cilvēkkapitāls ir tieši persona, nevis viņa īpašības - izglītība, spējas utt. Vēlāk šo nostāju atbalstīja A. Māršals. Viņš ieviesa jēdzienu "personīgais kapitāls", kuram piemīt fizisks spēks, spējas, prasmes, kas veicina darba ražīguma palielināšanos.

F. Lists, Dž.Valss, Dž.Mils ar cilvēkkapitālu saprot nevis pašu cilvēku, bet gan viņa darba spējas, kas ir gan dabiskas spējas, gan spējas, ko cilvēks ieguvis dzīves laikā. Šis noteikums tika izstrādāts R. Dornbuša, S. Fišera, K. Šmanlezi ekonomiskajos uzskatos, kuri cilvēkkapitālam piedēvēja ne tikai indivīda fiziskās un darba spējas, bet arī viņa garīgās un pasaules redzējuma iezīmes - kultūras, psiholoģiskās, morālās. un morāli. Viņi piešķīra lielu lomu indivīda personiskajām īpašībām sociālās vides kontekstā, vadības lēmumu pieņemšanas procesā, gatavībā uzņemties atbildību, pašdisciplīnu un izlēmību vissarežģītākajās un ārkārtas situācijās. Mūsdienās šī ir daudzu vadības jomas speciālistu pamatideja jautājumos par mūsdienu vadītāja tēla veidošanu organizācijā, tostarp saimnieciskās vienības augstākās vadības līmenī.

Kopš 20. gadsimta sākuma ekonomisti, kas strādāja cilvēkkapitāla jēdziena ietvaros, sāka veikt pirmos mēģinājumus kvantitatīvi noteikt cilvēkkapitāla efektivitāti ekonomikā. Viņi sāka plaši izmantot ekonomiskos, matemātiskos un statistikas instrumentus tādos jautājumos kā: personas izmaksas; nacionālās izglītības sistēmas ietekme uz valsts ekonomisko izaugsmi; ģimenes izmaksas, kas saistītas ar personas ekonomiskās vērtības palielināšanu; iedzīvotāju audzināšanai un izglītošanai nepieciešamo valsts izdevumu veidošana un izlietošana. L. Dublins, F. Krāms, I. Fišers, S.K. Forsyte. Daži šo ievērojamo ekonomistu ekonomisko uzskatu noteikumi tika izmantoti vēlāk, veidojot mūsdienu cilvēkkapitāla teoriju.

Cilvēkkapitāla teorijas kā neatkarīga zinātniska virziena veidošanās ir saistīta ar ārvalstu pētījumiem 60. gados. 20. gadsimta otrā puse. To veicināja īpašie sociālekonomiskie apstākļi, kas valdīja pagājušā gadsimta otrajā pusē.

1. Rezultātā pāreja uz novatorisku ražošanu augsti sasniegumi zinātnes un tehnoloģiju progresu. Tā rezultātā palielinājās sarežģītā darbaspēka loma un strādnieku īpašā kvalifikācija, kā rezultātā sāka pārdomāt darbaspēka lomu un vietu ražošanas procesā.
2. Pamatīgi mainoties ražošanas procesu saturam daudzās sociālās dzīves jomās, darba ņēmēju intelektuālo, augsti profesionālo darbaspēka izmaksu daļa arvien vairāk sāka ieņemt galaprodukta izmaksu struktūru.
3. Sociālekonomisko attiecību humanizācijas procesu paātrināšana visattīstītākajās pasaules valstīs, "cilvēciskās vērtības idejas" stabilitāte un autoritāte visos ekonomikas vadības līmeņos-sociālekonomiskajās sistēmās cita veida un laipni.
4. Cilvēka kapitāla jēdzienu uzkrātais teorētiskais un metodoloģiskais potenciāls pasaules ekonomiskajā domā. Tas ļāva kritiski novērtēt zinātniskās domas stāvokli cilvēkkapitāla jēdzienu jomā un uz to pamata radīt, ņemot vērā jaunos sociālekonomiskos apstākļus sabiedrībā, jaunu neatkarīgu zinātnisku virzienu - cilvēkkapitāla teoriju. .

Termins "cilvēkkapitāls" vispirms parādījās amerikāņu ekonomista Teodora Šulca darbos, kurš uzskatīja, ka nabadzīgo cilvēku labklājība nav atkarīga no zemes, tehnoloģijām un centieniem, bet gan no zināšanām, tas ir, no cilvēkkapitāla.

Šulcs uzskatīja cilvēkkapitālu par "kaut ko līdzīgu aktīvam" un atzīmēja, ka cilvēku ražošanas potenciāls ievērojami pārsniedz visus pārējos bagātības veidus kopā. Pēc Šulca domām, cilvēkkapitāls veidojas no cilvēka dzīves laikā iegūtajām vērtīgajām īpašībām, kuras var nostiprināt ar atbilstošiem ieguldījumiem. Cilvēka kapitāla pieaugums, ko rada indivīda ieguldījums sevī, ietekmē ienākumu struktūras izmaiņas. Tas izskaidro faktu, ka cilvēkkapitāls neaprobežojas tikai ar iedzimtām spējām, bet ietver arī dzīves laikā uzkrātās prasmes un zināšanas.

Šulcs noteica vairākus cilvēkkapitāla veidus atkarībā no šajā kapitālā veikto ieguldījumu veida: skolas izglītība, apmācība darba vietā, veselības veicināšana un aizsardzība, arvien vairāk zināšanu par izmaiņām ekonomikā. Veidojot iepriekš minētās darbības, cilvēka spējas var saņemt kapitāla novērtējumu.

Amerikāņu ekonomists Harijs Bekers sociālekonomisko parādību skaidrošanas gaitā apkopoja cilvēkkapitāla teorijas izpēti. Jēdziens "cilvēkkapitāls" tika uzskatīts par vērtīgu īpašību kopumu un uzskatīja, ka cilvēkkapitāla teorijas pieejas pamatā ir pieņēmums racionāla uzvedība individuāls, tirgus līdzsvars un preferenču stabilitāte.

Čikāgas universitātes Šulca kolēģis G. Bekers, skaidrojot dažādas sociālās parādības, paplašināja cilvēkkapitāla teorijas apjomu.

Cilvēka kapitāla apstākļos Bekers saprata cilvēka prasmju, zināšanu un motivācijas kopumu, un pieeja tās izpētei ir balstīta uz pieņēmumu par maksimālu uzvedību, tirgus līdzsvaru un preferenču stabilitāti.

Zinātnieks apsvēra šādu racionālu ģimeņu stratēģiju. Tā kā atdeve no ieguldījumiem bērnu cilvēkkapitālā ir daudz augstāka nekā atdeve no ieguldījumiem citos aktīvos, ģimene vispirms iegulda bērnu cilvēkkapitālā. Kad bērnu cilvēkkapitāla atdeve ir vienāda ar citu aktīvu atdeves likmi, ģimene sāk ieguldīt tajos, lai nākotnē tos ziedotu vai mantotu saviem bērniem.

Cilvēka kapitāls, pēc Bekera domām, ir sava veida kapitāls, kas ir atdalīts no fiziskā, bet kam ir līdzīgas īpašības, proti:

Cilvēkkapitāls ir ilgstoša prece;

Cilvēkkapitāls prasa “remonta un apkopes” izmaksas;

Cilvēkkapitāls var novecot pat pirms tā fiziskās pasliktināšanās.

Bekers saskatīja galvenās atšķirības starp cilvēkkapitālu un fizisko kapitālu, pirmkārt, cilvēkkapitāla neatdalāmību no tā nesēja personības, un, otrkārt, cilvēkkapitāla spējā palielināt darbību efektivitāti gan tirgū, gan ārpus tirgus. nozarēs, līdz ar to ienākumus no tā var pieņemt gan monetārā, gan nemonetārā formā. Pēc Bekera domām, cilvēkus nevar atdalīt no savām zināšanām, prasmēm, veselības, vērtībām tādā pašā veidā, kā tos var nošķirt no saviem finansiālajiem un fiziskajiem aktīviem.

Cilvēka kapitāla teorijas ietvaros Bekers pievērš īpašu uzmanību iekšējās peļņas likmes jēdzienam, kas var būt individuāls un sociāls. Pirmā veida peļņas likmes tiek aplūkotas no individuālā investora viedokļa, bet otrais veids - no visas sabiedrības viedokļa.

Pētījumu gaitā Bekers nonāca pie secinājuma, ka vidēji atdeve no ieguldījumiem cilvēkkapitālā ir augstāka salīdzinājumā ar ieguldījumiem fiziskajā kapitālā, bet samazinās, palielinoties ieguldījumiem cilvēkkapitālā, savukārt citos gadījumos ( salīdzinājumā ar citiem aktīviem) maz samazinās vai nemainās.

Ir vērts atzīmēt, ka Šulcs un Bekers savu pētījumu procesā centās pielīdzināt cilvēkkapitāla lomu kopējā sociālā produkta veidošanā ar materiālajiem resursiem.

Lester Throw, amerikāņu ekonomists, Masačūsetsas profesors Tehnoloģijas institūts, pirmo reizi vispārināja cilvēkkapitāla teorijas pētījumus, lielu uzmanību pievērsa darba nozīmei. Pēc Thurow domām, cilvēku cilvēkkapitāls ir viņu spēja ražot preces un sniegt pakalpojumus. Viņš izcēla vairākas cilvēku spējas, starp kurām viņš koncentrējas uz pamata ekonomiskajām spējām, kas veidojas ģenētiskā līmenī. "Ekonomiskās spējas," viņš raksta, nav tikai vēl viens produktīvs ieguldījums, kas pieder indivīdam. Ekonomiskās spējas ietekmē visu pārējo ieguldījumu rezultātus. "

Nīderlandiešu ekonomists Marks Blēgs atzīmē, ka cilvēkkapitāls atspoguļo iepriekšējo ieguldījumu pašreizējo vērtību indivīdu prasmēs. Iepriekšējo gadu izdevumi indivīda izglītībai, apmācībai un veselībai var būt izdevīgi. Bet šis ieguvums veidojas gadījumā, ja personas produktīvās īpašības tiks izmantotas tikai noteiktu uzdevumu veikšanai materiālo preču ražošanas procesā, kas nes ienākumus īpašniekam.

Pateicoties daudzu gadu pētījumiem ārzemēs zinātnieku teorija cilvēkkapitāls ir kļuvis par vispāratzītu zinātnisku virzienu pasaulē, ko sācis aktīvi pētīt izglītības iestādēs. Pamatojoties uz šo virzienu, tika likti pamati citām zināšanu jomām: izglītības ekonomikai, zināšanu ekonomikai, intelektuālā īpašuma ekonomikai. Cilvēka kapitālu sāka interpretēt paplašinātā interpretācijā. Nedaudz vēlāk to vispirms izmantoja padomju un pēc tam krievu zinātnieki.

Tā sauktajā "stagnācijas laikmetā" PSRS tika publicēti vairāki padomju zinātnieku talantīgi darbi, kritiski vērtējot ārvalstu speciālistu sasniegumus cilvēkkapitāla teorijas jomā no politiskās ekonomikas leņķa. sociālisms: VI Basovs, V.S. Goylo, A.V. Dainovskis, R. I. Kapeļušņikovs, V.P. Korčagins, V. V. Kločkovs, V. I. Martsinkēvičs. Piemēram, R.I. Kapeļušņikovs uzskata, ka cilvēkkapitāls ir zināms zināšanu, spēju un motivācijas krājums, kas piemīt konkrētai personai. No vienas puses, tie prasa līdzekļu novirzīšanu, kaitējot pašreizējam patēriņam, un, no otras puses, tie ir uzticami ienākumu un ienākumu avoti nākotnē.

V pašmāju zinātne viņa sāka fundamentāli pētīt cilvēkkapitāla teoriju tikai no pagājušā gadsimta deviņdesmito gadu sākuma, no brīža, kad Krievijā tika īstenotas radikālas ekonomiskās reformas. Šajā periodā pirmie fundamentālie darbi šajā jomā parādījās S.A. Djatlova, A.I. Dobrynina, I.V. Iļinskis, R. I. Kapeļušņikova, M.M. Krēta, V.T. Martsinkevičs.

Krievu pētnieku teorētiskās nostājas izceļas ar skaidrāku būtības, satura, formu un veidu, attīstības nosacījumu, cilvēkkapitāla pavairošanas un uzkrāšanas norobežošanu. Ekonomikas doktors, Sanktpēterburgas Valsts inženierzinātņu un ekonomikas universitātes profesors Mihails Mihailovičs Kritskis starp Krievijas zinātniekiem pirmo reizi veica pozitīvu cilvēkkapitāla teorijas izpēti. Savos darbos zinātnieks atzīmēja, ka cilvēkkapitāls tiek ne tikai pārdots un pirkts, bet arī uzlabots, atmaksāts kā pamatkapitāls, un attiecīgi tam ir nepieciešami ievērojami ieguldījumi, un tam ir kapitāla resursa ilgtermiņa raksturs.

Krētietis cilvēkkapitāla funkcionēšanas un amortizācijas procesā identificēja trīs komponentus, kas savstarpēji mijiedarbojas: patēriņa fonds, patērētāju pakalpojumu fonds un iedzīvotāju dematerializēto ražošanas spēju fonds.

Lielajā ekonomikas vārdnīcā, kuru rediģēja A.N. Azrilijas cilvēkkapitāls ir “izglītība, ražošanas procesā iegūtā kvalifikācija; zināšanas un prasmes, kas iemiesotas darbaspēkā ”. Tieši cilvēkkapitāla jēdziens ir kļuvis par vispopulārāko un par pamatu cilvēkkapitāla teorijas un metodikas izstrādei, ko veic Krievijas speciālisti, tostarp zinātnieki no Sanktpēterburgas Valsts ekonomikas un finanšu universitātes. Piemēram, BV Korneichuk raksta, ka cilvēkkapitāls ir “indivīda īpašību kopums, kas kalpo kā naudas ienākumu avots. To mēra pēc ieguldījumu apjoma izglītībā, veselībā u.c. ”.

Anatolijs Stepanovičs Djatlovs definēja cilvēkkapitālu kā “noteiktu veselības, zināšanu, prasmju, spēju, motivācijas krājumu, kas izveidojies investīciju rezultātā un ko uzkrājusi persona un kas tiek lietderīgi izmantots noteiktā sociālās reprodukcijas jomā. darba ražīgumu un ražošanas efektivitāti un tādējādi ietekmēt konkrētās personas ienākumu (ienākumu) pieaugumu. "

Krētas uzskatus savos darbos izstrādājusi Simkina Ludmila Georgijevna. Cilvēkkapitāls tiek definēts kā dzīves aktivitātes jēdziens, kas tiek veikts laika ietaupījuma robežās. Simkina izskata noteiktus dzīves bagātināšanas veidus, kas izpaužas patēriņā un ražošanā. Šīs bagātināšanas formas pamatā ir garīgā darbība. Tā kā garīgā darbība ir palielināta patēriņa avots, tā paplašinātā vairošanās tiek uzskatīta par cilvēkkapitāla ekonomisko attiecību veidošanas pamatu. Atklājot relatīvās un absolūtās dzīves bagātināšanas formas, izmantojot pieaugošās vajadzības un spējas, Simkinai ir iespējams noteikt vēsturiski specifisko cilvēkkapitāla formu. Viņa raksta, ka “cilvēkkapitāla produktīvā forma tiek pasniegta kā divu sastāvdaļu - tieša darba un garīgās darbības - pamatintegritāte. Šie elementi var darboties vai nu kā viena un tā paša priekšmeta funkcijas, vai kā dažādu priekšmetu organizatoriskās un ekonomiskās formas, savstarpēji iesaistoties darbību apmaiņā. "

Pētnieku grupa Leonīda Ivanoviča Abalkina vadībā, apsverot problēmu stratēģiskā attīstība Krievija jaunajā gadsimtā pēta cilvēkkapitālu kā iedzimtu spēju kopumu, izglītību, iegūtās profesionālās iemaņas, morālo, emocionālo un fiziskā veselība kas dod iespēju gūt peļņu. Sociālekonomisko progresu nosaka, pirmkārt, jaunas zināšanas, ko ieguvuši pētnieki un kuras tālāk apguvušas darbinieku izglītības un apmācības procesā. Galvenās darbības jomas, kas veido cilvēkkapitālu, ir zinātniskais un izglītības komplekss, veselības aprūpe un jomas, kas veido dzīves un ikdienas dzīves apstākļus.

Jurijs G. Byčenko atzīmē, ka cilvēkkapitāls ir:

a) sociālo attiecību objekts sociālajā un darba, informācijas, profesionālajā, sociālajā, politiskajā jomā;

b) mijiedarbības process, ko uzskata par ieguldījumu indivīda veidošanā;

c) personas uzkrāto zināšanu, prasmju, spēju kopums, kam ir kvantitatīva un kvalitatīva iezīme;

d) indivīda spējas, zināšanas, prasmes un spējas, kas ir valsts, atsevišķu uzņēmumu, ģimeņu, uzņēmumu mērķis;

e) spējas, zināšanas, prasmes un iemaņas, kuras indivīdi izmanto, lai sasniegtu noteiktus mērķus un statusu sociālās reprodukcijas jomā;

f) galvenais rādītājs, kas parāda sociālās labklājības pakāpi un nosaka valsts stāvokli starptautiskajā arēnā.

Vladimirs Nikolajevičs Kostjuks, pētot sociālekonomiskos procesus un izstrādājot savu attīstības teorijas koncepciju, definē cilvēkkapitālu kā personas individuālās spējas, ļaujot viņam droši darboties nenoteiktības apstākļos. Tas ietver racionālus un intuitīvus komponentus cilvēkkapitāla struktūrā. Viņu savienojums cilvēkkapitāla īpašnieks var nodrošināt panākumus tur, kur nepietiek tikai ar augstu kvalifikāciju un profesionalitāti. Viņš atzīmēja, ka ir vajadzīgs talants, kas prasa atsevišķu atlīdzību.

Starp mūsdienu cilvēkkapitāla definīcijām galvenokārt ir paplašinātas interpretācijas. Visaptveroša cilvēkkapitāla definīcija saskaņā ar tā plašo interpretāciju ir iekļauta L.Sh. Suleimanova Saskaņā ar L. Š. Suleimanova “ir iedzimta, izveidojusies investīciju un ietaupījumu, noteiktas veselības, izglītības, prasmju, iemaņu, motivācijas, enerģijas, kultūras attīstības rezultātā gan konkrētam indivīdam, gan cilvēku grupai, gan sabiedrībai kopumā , kuras ir lietderīgi izmantotas noteiktā sabiedriskās pavairošanas jomā, veicina ekonomisko izaugsmi un ietekmē to īpašnieka ienākumu apjomu. "

CM. Kļimovs uzskata, ka cilvēkkapitāls ir neatņemama mūsdienu intelektualizētās ekonomikas kategorija. Kā cilvēkkapitāla strukturālos elementus viņš nosauc biofizisko kapitālu, indivīda sociālos un intelektuālos resursus. CM. Kļimovs atzīmē, ka "cilvēkkapitāla izmantošanas efektivitāte ražošanā lielā mērā ir atkarīga no sociālās vides faktoriem." Piekrītot cilvēkkapitāla izpratnei, S.M. Klimov, no mūsu viedokļa ir vērts uzsvērt cilvēkkapitāla izmantošanas nozīmi ne tikai ražošanā, bet arī ārpus tā. No šī stāvokļa cilvēkkapitāls tiek izmantots “ne tikai ražošanas darbībās, bet arī ikdienā, dzīvē, kas pārsniedz darba laika robežas. Tāpēc investīcijas intelektuālo resursu, kā arī cilvēkkapitāla veidošanā kopumā nav atdalāmas no patēriņa izdevumiem. "

Cilvēkkapitāla sociālekonomisko formu un tā kvalitatīvo noteiktību raksturo Anatolijs Fedorovičs Dobrinins un Anatolijs Stepanovičs Djatlovs. "Cilvēka kapitāls," viņi raksta, "ir cilvēka ražošanas spējas izpausmes veids tirgus ekonomikā, atbilstošs cilvēka ražošanas spēju uzņēmuma veids, kas sociāli orientētas tirgus ekonomikas sistēmā ir ieviests kā galvenais radošais faktors sociālajai reprodukcijai. "

Krievu ekonomikas literatūrā nav integrēta jēdziena “cilvēkkapitāls”. Daži zinātnieki papildus zināšanām, prasmēm un iemaņām izšķir cilvēka fiziskās un radošās spējas, kas, kā likums, ir ienākumu avots mājsaimniecībai un uzņēmumam. Citi pētnieki zem cilvēkkapitāla apsver noteiktu īpašību kopumu, ko cilvēks uzkrājas dzīves laikā vai realizē investīciju rezultātā.

1.2 Cilvēkkapitāla veidu klasifikācija

Cilvēkkapitāla veidu klasifikācija ir iespējama dažādu iemeslu dēļ un dažādiem mērķiem, kas ir sniegta literatūrā par šo jautājumu. Gandrīz visi zinātnieki atzīst realitāti un cilvēkkapitāla galveno lomu.

1) Saskaņā ar cilvēkkapitāla ierobežotas izmantošanas līmeni to iedala:

a) Īpašs cilvēkkapitāls - zināšanas un prasmes, ko cilvēki pielieto, atrodoties noteiktā amatā vai konkrētā uzņēmumā.

Pastāv divu veidu īpašs cilvēkkapitāls:

Pozitīvs - kapitāls, kas garantē paredzamo ieguldījumu atdevi speciālistu apmācībā;

Negatīvs - kapitāls, kas nesniedz gaidīto ieguldījumu atdevi.

Īpaša kapitāla attīstība ir saistīta ar daudzajām izmaksām, kas saistītas ar speciālistu apmācību, lai veiktu konkrētus darba pienākumus noteiktā darba vietā.

Uzņēmums var atlīdzināt izmaksas pēc apmācības, samaksājot samazinātu algu, tomēr Šis gadījums darbinieks var atstāt uzņēmumu līdzīgam amatam, jo ​​viņa cilvēkkapitāls pieaugs. Parasti īpašs cilvēkkapitāls nenozīmē unikālas informācijas un prasmju izmantošanu citā uzņēmumā. Šajā gadījumā apmācības izmaksas tiek proporcionāli sadalītas starp darbinieku un uzņēmumu.

b) Vispārējais cilvēkkapitāls - zināšanas un prasmes, kuras neatkarīgi no to iegūšanas vietas var pielietot citās darba vietās un uzņēmumos.

2) Pēc galvenajām veidošanās un uzkrāšanās formām:

a) Veselības kapitāls ir svarīga cilvēkkapitāla sastāvdaļa, kurā ieguldījumi izpaužas kā darbspēju saglabāšana, samazinot saslimstību un palielinot produktīvo dzīves periodu. Fiziskais spēks, darbspējas, imunitāte, intensīvas darba aktivitātes perioda palielināšanās ir nepieciešama visiem cilvēkiem katrā profesionālās darbības jomā.

b) Darba kapitāls ir kapitāls, ko indivīds iegūst vai uzkrāj ar pieredzi, praktiskām iemaņām, spējām un izglītību dzīves laikā noteiktā darbības jomā.

c) Intelektuālais kapitāls - garīga, radoša darbība, kas ir unikāls cilvēka prāta, atjautības atribūts.

d) Organizatoriskais un uzņēmējdarbības kapitāls - spēja attīstīt konstruktīvas biznesa idejas, uzņēmējdarbību, inovācijas, augstu atbildību, pārliecību, organizatoriskās prasmes, komercnoslēpumu glabāšanu. Uzņēmējdarbības spēju līmenis tiek realizēts pamatkapitāla apjomā, kas ļauj izcelt mazos, vidējos un lielos uzņēmumus. Uzņēmējdarbības spēju kvalitāte tiek vērtēta pēc efektīvas kapitāla izmantošanas un uzņēmējdarbības attīstības stabilitātes.

e) Kultūras kapitāls - intelektuālās spējas, spējas, prasmes, darba un mājsaimniecības morāle, likumpaklausība, ko indivīds izmanto sociālās darbības procesā.

f) Sociālais kapitāls ir zināšanas, kuras var nodot un attīstīt, veidojot attiecības starp darbiniekiem un partneriem.

g) Organizatoriskais kapitāls - uzņēmuma sistematizēta kompetence, kas uzlabo tā radošo un organizatorisko potenciālu, kuras mērķis ir produkta veidošana.

3) Pēc iemiesojuma formām:

a) Dzīvais kapitāls - kapitāls, kas ietver katrā cilvēkā iemiesotu zināšanu, prasmju, spēju un veselības kopumu.

b) Nedzīvs kapitāls ir kapitāls, kurā zināšanas tiek iemiesotas materiālā un fiziskā formā.

c) Institucionālais kapitāls - iestādes, kas veicina visu veidu cilvēkkapitāla efektīvu izmantošanu.

4) Pēc līmeņiem un funkcijām:

a) individuālais cilvēkkapitāls;

Individuālais cilvēkkapitāls ir ekonomisks talanta veids, kas ietver sevī nepieciešamās personas individuālās īpašības, kuras viņš izpauž ar savu personīgo brīvo gribu, piemēram:

Fiziskā un garīgā veselība;

Zināšanas, spējas, prasmes;

Dabiskas iespējas, morāles spējas;

Izglītība;

Radošums, izgudrojumi;

Drosme, apdomība, līdzjūtība;

Līderība, neaprakstāma personīga uzticēšanās;

Darbaspēka mobilitāte.

Individuālā cilvēkkapitāla vērtību šaurā nozīmē nosaka pēc formulas:

kur Z ir indivīda zināšanas;

U - indivīda prasmes;

O - indivīda pieredze;

Un - indivīda iniciatīva.

Garīgās, emocionālās, motivācijas spējas, kas piemīt indivīdiem, nosaka viņu spējas un nozīmi sabiedrībā vai uzņēmumā.

Prasmes, ko iegūst indivīds, uzskata par kapitāla veidu - individuālo cilvēkkapitālu. Prasmes tiek iegūtas, apzināti ieguldot izglītībā. Cilvēkkapitāla teorija uzskata izglītību par preci, kas jāpiemēro, lai gūtu ekonomiskus ieguvumus. Individuālais cilvēkkapitāls ietver izmaksas un ieguldījumus izglītībā un veselības saglabāšanā, kas galu galā palielina šī cilvēkkapitāla nesēja produktivitāti.

Plašā nozīmē individuālā cilvēkkapitāla vērtību var attēlot pēc formulas:

kur PS ir individuālā cilvēkkapitāla sākotnējās izmaksas;

CPS - izmaksas par novecojušām zināšanām par individuālo cilvēkkapitālu;

SDR - iegūto zināšanu izmaksas, individuālā cilvēkkapitāla prasmes;

SI - individuālā cilvēkkapitāla ieguldījumu izmaksas;

y ir individuālā cilvēkkapitāla izmaksu koeficients

СЗН - kluso zināšanu izmaksas, individuālā cilvēkkapitāla iespējas.

Izmantojot zināšanu nodošanu, var palielināt cilvēku kapitālu. Zināšanu nodošana ietver tādus elementus kā zināšanu avots, zināšanu adresāts, to attiecības, pārraides kanāls un viens savienojums.

b) organizācijas cilvēkkapitāls(uzņēmumi, firmas);

Zināšanas, kas ir organizācijas iekšienē un tiek izmantotas, lai nodrošinātu inovāciju, produktivitāti, kvalitāti, ir raksturīga sastāvdaļa, lai uzvarētu konkursā pircēju, tehnoloģiju, speciālo zināšanu, finansējuma meklējumos, kas veido nemateriālu priekšrocību. Organizāciju un vietējo sistēmu veidošanās dinamika balstās uz nemateriālo resursu izmantošanu.

Organizācijas cilvēkkapitāla jēdzienu var interpretēt dažādi. Tās var būt idejas, tehnoloģijas, aprīkojums, zinātniski pētījumi, amata apraksti, kas pieder konkrētai organizācijai. No otras puses, cilvēkkapitāls tiek uzskatīts par organizācijas bagātību, salīdzinot ar tās darbinieku kvalifikāciju. Organizācijas cilvēkkapitāls tiek veidots ar darbinieku, viņu iedzimto un iegūto zināšanu, prasmju, spēju un talantu palīdzību. Rezultātā organizācijas cilvēkkapitāls tiek uzskatīts par kopējo vērtību, ko veido uzņēmuma darbinieki atbilstoši savām prasmēm, spējām, izmantojot uzņēmuma resursus.

Organizācijas cilvēkkapitāla attīstība tiek veikta šādos veidos:

Iegūšana;

Piesaiste un saglabāšana;

Izstrāde un sagatavošana;

Apvienošanās un pārņemšanas.

Organizācijas cilvēkkapitāla izmaksas ir atkarīgas no darbinieka kategorijas. Organizācijām ir liela ietekme uz cilvēkkapitāla vērtību: augsta profesionālā kompetence, intelektuālais un radošais potenciāls, spēja apgūt jauninājumus un būt inovāciju dalībniecei, pielāgošanās strauji mainīgajiem ražošanas apstākļiem, vairāku specialitāšu turēšana un pienākums. Organizācijas cilvēkkapitāla vērtība ir balstīta uz varbūtību.

Organizācijas cilvēkkapitāls uzskata vērtību, kurai ir tikai ekonomiska nozīme. Šāda veida vērtība neparedz indivīda vērtību ģimenei, sabiedrībai vai citām viņa niansēm sociālais tīkls... Organizācijas cilvēkkapitāla vērtības galvenais uzsvars tiek likts tikai uz personas prasmēm, zināšanām un pieredzi.

v) Reģionālais cilvēkkapitāls;

Pašlaik cilvēkkapitāls tiek uzskatīts par galveno reģiona sociālekonomiskās attīstības faktoru. Reģiona ekonomiskie panākumi ir atkarīgi no konkrētā teritorijā dzīvojošajiem iedzīvotājiem, reģionālā cilvēkkapitāla iespējām un bezdarba līmeņa. Reģionos, kuros ir ievērojams bezdarba līmenis, notiek darbaspēka aizplūšana un reģionālā cilvēkkapitāla samazināšanās. Tajā pašā periodā aktīvi jaunattīstības reģioni izjūt darbaspēka resursu trūkumu.

Cilvēkkapitāla mobilitātes īpašums tiek izmantots reģionālajos darba tirgos cilvēkkapitāla pārvietošanai starpreģionā. Reģionu iedzīvotāju mobilitāti nosaka ekonomiskie un sociālie faktori.

Reģiona cilvēkkapitāla pamatā ir sabiedrības apziņa, sociāli politiskā attīstība. Reģionālo cilvēkkapitālu mēra pēc to iedzīvotāju īpatsvara, kuriem ir noteikta izglītības pakāpe, pret kopējo ekonomisko aktivitāti vai ienākumiem. Reģiona iedzīvotāju zināšanas un prasmes tiek uzskatītas par galvenajiem reģiona uzņēmējdarbības konkurētspējas veicinātājiem.

Cilvēkkapitāla attīstība reģionālā līmenī ir atkarīga no ekonomiskiem rādītājiem:

Ietekme uz iedzīvotāju nodarbinātības sfēras reģiona efektivitāti;

Individuālo nodarbinātības iespēju paplašināšana.

Reģionālā cilvēkkapitāla deficīts tiek uzskatīts par faktoru, kas samazina ieguldījumus reģiona ekonomikā. Profesionāla un augsti kvalificēta personāla atbalsts ir viena no reģionālā cilvēkkapitāla saglabāšanas problēmām. Globalizācija, aktīvi attīstošie reģioni lielā mērā ietekmē talantu aizplūšanu no mazāk attīstītajiem reģioniem.

G) Nacionālais cilvēkkapitāls;

Nacionālais cilvēkkapitāls ir tā nacionālās bagātības neatņemama sastāvdaļa. Cilvēkkapitāla veidošanās un dzīves kvalitātes paaugstināšanās lielā mērā ir atkarīga no nacionālo projektu īstenošanas. Cilvēkkapitāls tiek uzskatīts par iedzīvotāju spēju nodrošināt ekonomisko izaugsmi.

Valsts cilvēkkapitālā ietilpst:

Sociālais kapitāls;

Politiskais kapitāls;

Valstu intelektuālās prioritātes;

Nacionālās konkurences priekšrocības;

Tautas dabiskais potenciāls.

Valsts cilvēkkapitāls tiek mērīts kā vērtība, kas tiek aprēķināta dažādos veidos - ar ieguldījumiem, ar diskonta metodēm. Valsts cilvēkkapitāla lielumu aprēķina kā visu cilvēku cilvēkkapitāla summu. Nacionālais cilvēkkapitāls veido vairāk nekā piecdesmit procentus no katras jaunattīstības valsts nacionālās bagātības un vairāk nekā 70–80% attīstīto pasaules valstu.

Nacionālā cilvēkkapitāla raksturīgās iezīmes noteica pasaules civilizāciju un pasaules valstu vēsturisko attīstību. Nacionālais cilvēkkapitāls XX un XXI gs tiek uzskatīts par galveno intensīvo ekonomikas un sabiedrības attīstības nosacījumu.

5) Pārnacionāls (globāls) cilvēkkapitāls.

Globalizācija ir brīva, dabiska visu resursu kustība. Ekonomikas globalizācija rada pārnacionālu pasaules līmeņa cilvēkkapitāla attīstību. Cilvēkkapitāla globālā mobilitāte globālajās korporācijās un uzņēmumos palielina to ekonomisko atdevi.

Globālais cilvēkkapitāls ir izglītības, prasmju un personības kopums, kas ir pārstāvēts darbaspēkā. Darbinieku kā svarīgu vērtību priekšstats noved pie starptautisko organizāciju politikas, kas veido mazāk attīstītas valstis.

Globālā cilvēkkapitāla jēdziens salīdzina un pārbauda darbaspēka kvantitatīvo vērtību rādītājus dažādās valstīs. Cilvēkkapitāla globalizācija rosina uzņēmumu ieviest jauninājumus. Cilvēkkapitāla attīstību jebkurā valstī var īstenot, ieguldot izglītībā, veselības aprūpē, saglabājot ģimenes dzīves apstākļus un pilsoņu tiesības.

Šī cilvēkkapitāla veidu klasifikācija ļauj analizēt cilvēkkapitālu indivīda un valsts kopumā.

1.3 Cilvēkkapitāla veidošanās un uzkrāšana.

Valsts bagātība ir cilvēks. Valsts ekonomiskā izaugsme ir iespējama, palielinot finansējumu cilvēkkapitālam, kultūrai, veselības aprūpei u.c. Cilvēku garīgo un garīgo spēju attīstība, cilvēkkapitāla uzkrāšana šodien joprojām ir svarīgs uzdevums jebkurai valstij. Budžeta izdevumu galvenā prioritāte ir ieguldījumi cilvēkkapitālā.

Kad katram sabiedrības loceklim ir milzīgs potenciāls, ievērojami palielinās intelektuālie resursi, kas noved pie ekonomiskās izaugsmes un sabiedrībai nozīmīgām iespējām. Cilvēka attīstība ietver:

Pilsoņu dzīves apstākļu uzlabošana;

Ievērojams cilvēkkapitāla konkurētspējas pieaugums;

Nodrošināt labvēlīgus apstākļus visiem sabiedrības locekļiem savu spēju attīstībai.

Mūsdienās valstu ekonomiskā izaugsme ir atkarīga no cilvēkkapitāla veidošanās līmeņa, kas paplašina valsts iedzīvotāju zināšanas, prasmes un spējas.

Cilvēkkapitāla veidošana ir Dažādi, indivīdu dzīves cikla formas un posmi. Eksperti identificē faktorus, kas apvienojas šādās grupās: sociālie, institucionālie, integrācijas, ekonomiskie, ražošanas, demogrāfiskie, sociālekonomiskie.

Konceptuāli cilvēkkapitāla veidošanas modelis sociālekonomiskajā sistēmā ietver dažādus līmeņus: sabiedrību, reģionu, uzņēmumu un ietver pārvaldības apakšsistēmu. Kontroles apakšsistēmas subjekti ir stāvoklis, jo augstāks izglītības iestādes, uzņēmumiem un organizācijām, ģimenei un sabiedrībai un pašai personai. Pārvaldības objekts ir cilvēkkapitāls un tā veidi.

1. att. Cilvēkkapitāla veidošanas modeļa koncepcija

Cilvēkkapitāla veidošana ir ilgtermiņa process darbaspēka produktīvo īpašību paaugstināšanai. Cilvēkkapitāla veidošanai ir svarīga loma valsts ilgtermiņa ekonomiskajā izaugsmē, nodrošinot tādas pašas priekšrocības no jaunām inovatīvām tehnoloģijām un efektīvām rūpnieciskām iekārtām.

Cilvēkkapitāla veidošanā nozīmīgu vietu ieņem profesionalitāte, izglītība un profesionālā attīstība. Izglītība ir galvenais cilvēkkapitāla elements. Tas veic divas funkcijas: individuāla attīstība un ekonomiskā, proti, kvalificēta darbaspēka atražošana. Tas ļauj ne tikai apgūt iepriekšējās, jau uzkrātās zināšanas, bet arī veicina jaunu zināšanu apguvi procesā praktiskās aktivitātes personai, rada labvēlīgus apstākļus savai ražošanai nākotnē. Ar izglītības atbalstu ievērojamu pieaugumu cilvēkkapitāla potenciāls, tā vieta sabiedrības sociālekonomiskajā attīstībā. Ne velti cilvēki uzskata, ka cilvēkiem ir tikai viens ceļš uz priekšu - zināšanas un līdzeklis, lai pārvarētu visus šķēršļus šajā ceļā - prāta spējas.

Darba ņēmēju kvalifikācijas pakāpe, viņu profesionalitāte ir svarīga darbaspēka kvalitātes sastāvdaļa. Šī problēma tiek atrisināta ar pamata, vidējās un augstākās profesionālās izglītības sistēmas palīdzību.

Pašlaik Krievijas universitātesīstenot daudzlīmeņu speciālistu apmācību, kas ļāva padarīt augstākās izglītības sistēmu elastīgāku, nodrošinot studentiem iespēju izvēlēties virzienu.

Profesionalitāte ir īpaša cilvēku īpašība, lai regulāri un efektīvi veiktu sarežģītas darba funkcijas ar noteiktiem kvalitātes rādītājiem. Šī koncepcija ietver tādu darba izpildes līmeni, kas atbilst pastāvošajiem standartiem un objektīvajām prasībām pasaulē. Šo īpašību cilvēks spēj iegūt īpašas apmācības un darba pieredzes uzkrāšanas rezultātā.

Profesionāļa darbība ir daudzlīmeņu sistēma, kurai ir ne tikai ārējas, bet arī sarežģītas un dažādas iekšējās funkcijas. Profesionalitāte ir ne tikai augsta līmeņa zināšanas, prasmes un cilvēka darbības rezultāti noteiktā jomā, bet arī noteikta viņa apziņas, psihes organizēšanas sistēma.

Valsts iestādes ir ietvertas absolūti visās cilvēka dzīves sfērās, un turklāt absolūti visas tās ietekmē cilvēkkapitāla veidošanos. Lai izceltu attiecīgās iestādes, mēs varam piemērot cilvēkkapitāla “fondu” jēdzienu.

Veidojot savus cilvēkkapitāla līdzekļus, cilvēks tiks ievests ne tikai sociālo institūciju sistēmā, kas stabilizē noteiktu darbības sfēru, bet arī neformālo institūciju sistēmā. Neoficiālas - tās iestādes, kuras nav formalizētas, tomēr ir izveidota darbības metode noteiktā cilvēkkapitāla veidošanās un attīstības jomā. Oficiālās iestādes sāks izpaust savu darbību, nosakot principus, ierobežojumus un virzienus cilvēku uzvedībā.

Turklāt cilvēku darbības būs vērstas arī uz neoficiālu institūciju ietekmi, kas atspoguļo normas, vērtības, tradīcijas un paradumus. Tie var ietekmēt cilvēka uzvedību jebkurā darbības jomā. Tas ir, īstenot savu ietekmi gan noteiktu organizāciju vai indivīdu apvienību ietvaros, gan vispārējas institucionālas ietekmes jomā.

Cilvēkkapitāla uzkrāšana notiek pirms ekonomiskās izaugsmes un kalpo par pamatu ekonomikas izaugsmei. Cilvēkkapitāla uzkrāšana prasa ievērojamas ieguldījumu izmaksas.

Ieguldījumus cilvēkkapitālā klasificē pēc to funkcionālās orientācijas kritērija. Ieguldījumu struktūrā cilvēkkapitālā galveno vietu ieņem ieguldījumi veselībā, izglītībā, kas ir vissvarīgākie tā veidošanā un uzkrāšanā (2. att.).

Cilvēkresursu veidošana, uzkrāšana tiek veikta investīciju procesā, kur ieguldītāji ir ekonomikas privātais un publiskais sektors. Cilvēkkapitāla pavairošana notiek uz ieguldījumu pamata, primāro aktīvu veidošana cilvēkkapitālā ir parādīta 1. tabulā.

1. tabula

Cilvēkkapitāla formas: veidošanās un uzkrāšanās iezīmes

Cilvēkkapitāla formas	Uzkrāšanās avoti	Uzkrāšanas procesa galvenā iezīme
Veselības kapitāls	1. Sabiedrības ieguldījumi sabiedrības veselības aprūpes sistēmas izveidē un attīstībā, fiziskajā izglītībā un sportā; 2. Uzņēmumu ieguldījumi kolektīvās veselības aprūpes sistēmas, fiziskās kultūras, sporta attīstībā.	Uzkrāšanās pamats ir darbaspēka īpašumtiesības.
Darba kapitāls	1. Sabiedrības ieguldījumi zinātnes un izglītības sociālās sistēmas attīstībā, apmācībā un pārkvalificēšanā, pārkvalificēšanā; 2. Uzņēmumu ieguldījumi kolektīvās izglītības sistēmas attīstībā, apmācībā un pārkvalificēšanā, tālākizglītībā.	Uzkrāšana notiek zināšanu patēriņa procesā, kā arī prasmju un pieredzes iegūšanā darba procesā.
Intelektuālais kapitāls	1. Sabiedrības ieguldījumi valsts izglītības un zinātnes sistēmas izveidē un attīstībā; 2. Uzņēmumu ieguldījumi zinātnes un izglītības kolektīvās sistēmas attīstībā, pētniecības un attīstības finansēšana.	Uzkrāšana tiek veikta intelektuālās apropriācijas procesā.
Organizatoriskais un uzņēmējdarbības kapitāls	1. Sabiedrības ieguldījumi zinātnes un izglītības sabiedriskās sistēmas attīstībā, valsts atbalsts uzņēmējdarbībai; 2. Uzņēmumu ieguldījumi kolektīvās izglītības sistēmas attīstībā, vadītāju apmācībā, pārkvalificēšanā un tālākizglītībā.	Uzkrāšanās notiek zināšanu patērēšanas, prasmju un pieredzes iegūšanas procesā darba un uzņēmējdarbības procesā.
Kultūras un morālais kapitāls	1. Sabiedrības ieguldījumi audzināšanas un izglītības sociālās sistēmas attīstībā; kultūras, atpūtas un atpūtas iestāžu finansēšana; 2. Uzņēmumu ieguldījumi kolektīvās izglītības sistēmas attīstībā, atpūtas un atpūtas kolektīvās programmās, tradīciju un organizatoriskās kultūras veidošanā, atpūtā un atpūtā.	Uzkrāšanās notiek izglītības, zināšanu patēriņa, sociālās un kultūras jomas institūciju pakalpojumu procesā.

Cilvēkresursu uzkrāšanā ir trīs galvenie posmi. Pirmajā posmā sabiedrības, organizāciju un ģimenes ieguldījumu sistēmas rezultātā tiek veidoti nosacījumi cilvēkkapitāla uzkrāšanai, tiek izveidota struktūra, kas nodrošina paplašinātu cilvēkkapitāla potenciālu. Otrajā posmā tiek veidots cilvēkkapitāla potenciāls, tas ir, cilvēku īpašību kopums, kas tiek izmantots sociālās ražošanas procesā. Trešajā posmā potenciālais cilvēkkapitāls tiek iesaistīts ražošanā un komercdarbībā, tas ir, tas tiek pārveidots no potenciālās formas par reāla cilvēkkapitāla formu. Ar šo izpratni par cilvēkkapitāla uzkrāšanas posmiem ieguldījumi cilvēkā ir ne tikai sākotnējais veidošanās un uzkrāšanas posms, bet arī avoti, kas paredzēti šo procesu iespējamības nodrošināšanai.

Rīsi. 3 Cilvēkkapitāla uzkrāšanas posmi.

Apsverot visus cilvēkkapitāla uzkrāšanas posmus, var secināt, ka ieguldījumi cilvēkā ir ne tikai sākotnējais veidošanās un uzkrāšanas posms, bet arī avoti, kas nodrošina šo procesu iespēju.

1. Cilvēka kapitāla analīze mūsdienu Krievijā

2.1 Krievijas cilvēkkapitāla stāvoklis

Cilvēkkapitāls ir noteikts veselības, zināšanu, paradumu, iespēju krājums, kas veidojas investīciju investīciju rezultātā un ko uzkrāj indivīdi, un kas tiek mērķtiecīgi izmantots noteiktā sociālās ražošanas jomā. Lai analizētu cilvēkkapitāla kvalitāti, mēra dzīves līmeni, lasītprasmi, izglītību, medicīnas stāvokli un IKP ražošanu uz vienu iedzīvotāju. Šie rādītāji tiek ņemti vērā, aprēķinot cilvēkkapitāla attīstības indeksu.

Indekss cilvēka attīstība ir koeficients, kura pamatā ir trīs cilvēkkapitāla dimensijas:

Ilgmūžība un veselības stāvoklis, ko nosaka paredzamais dzīves ilgums;

Spēja iegūt zināšanas, ko mēra pēc vidējā un paredzamā studiju ilguma;

Spēja sasniegt pienācīgu dzīves līmeni, ko nosaka nacionālais kopienākums uz vienu iedzīvotāju.

Cilvēka individuālās attīstības augstākā vērtība ir 1,0. Lai novērtētu cilvēka attīstību kopumā, ir trīs saliktie indeksi: dzimumu nevienlīdzības indekss, dzimumu attīstības indekss un daudzdimensionālais nabadzības indekss.

Valstis ar augstāko individuālās cilvēces attīstības pakāpi;

Valstis ar vidējo individuālās cilvēces attīstības pakāpi;

Valstis ar zemu individuālās cilvēces attīstības pakāpi.

2. tabula

Pasaules valstis pēc cilvēku attīstības līmeņa 2017

Krievijas galvenie rādītāji:

Vidējais paredzamais dzīves ilgums - 70,3 gadi;

Vidējais izglītības ilgums ir 14,7 gadi;

Nacionālais kopienākums uz vienu iedzīvotāju ir 22 352 ASV dolāri gadā.

Papildus iepriekš minētajam liela interese ir pētījums, ko Pasaules Ekonomikas forums (WEF) veicis kopā ar starptautisko konsultāciju firmu cilvēkresursu pārvaldības jomā Mercer - Human Capital Report 2016.

Šajā ziņojumā WEF norāda, ka 21. gadsimtā cilvēkkapitāls ir valsts attīstības un ekonomiskās izaugsmes galvenais nosacījums. Salīdzinot cilvēka attīstības iespējas ar 46 valsts rādītājiem, ir iespējams noteikt cilvēkkapitāla indeksu. Ziņojumā attēlots rangs, kas mēra cilvēkkapitāla attīstības iespējas dažādās vecuma grupās, tostarp pieejamību un izglītības kvalitāti; profesionālās izaugsmes iespējas; nodarbinātību valsts ekonomikā.

Desmit valstīs ar augstāko cilvēkkapitāla indeksu tika iekļautas: Somija - 85,78; Norvēģija - 83,84; Šveice - 82,59; Kanāda - 83,87; Japāna - 82,74; Zviedrija - 81,77; Dānija - 83,45; Nīderlande - 85,36; Jaunzēlande - 82,88 un Beļģija - 82,11, kas iekļauta četrpadsmit valstu grupā, kas pārsniedz 80% robežu.

Indeksu izmanto, lai novērtētu cilvēkkapitālu, izmantojot rādītājus par izglītības līmeni, kvalifikāciju un nodarbinātību cilvēkiem no 15 gadu vecuma un vecākiem par 65 gadiem. Izaicinājums ir novērtēt iepriekšējo un pašreizējo ieguldījumu cilvēkkapitālā rezultātus un sniegt iespēju prognozēt situāciju nākotnē.

3. tabula

Rādītāju nosaukums	Nozīme
Kopējais iedzīvotāju skaits, miljons cilvēku
Iedzīvotāji darbspējīgā vecumā (no 15 līdz 64 gadiem), miljons cilvēku
no tiem ar augstāko izglītību, miljons cilvēku
Vecuma atkarības koeficients (%)
Bērnu atkarības koeficients (%)
Iedzīvotāju vidējais vecums, gadi
IKP uz vienu iedzīvotāju (PPP, USD)
Darbaspēka līdzdalības līmenis (%)
Nodarbinātība (%)
Bezdarba līmenis(%)

Avots: Federālais valsts statistikas dienests.

Indeksā ziņojumā iekļauta informācija par pašreizējo un neseno absolventu skaitu galvenajās studiju jomās katrā valstī un dati par darbaspēka aktivitāti, kā arī izglītības līmeni.

Eksperti atzīmē, ka Krievija ir augstā pozīcijā reitingā pēc izglītības un darbaspēka kvalifikācijas. Pamatizglītības, vidējās, vidējās specializētās un augstākās izglītības līmeņa ziņā Krievija ir iekļauta visu vecuma grupu līderu grupā.

Attiecībā uz iedzīvotāju sadalījumu pēc saimnieciskās darbības veida ir novērojama tendence, kas raksturīga valstīm ar lauksaimniecības ražošanas veidu.

4. tabula

Nodarbinātības sadalījums pēc saimnieciskās darbības veida un profesijas 2016. gadā,%

	Gadā nodarbināto iedzīvotāju procentuālā daļa
	Lauksaimniecība	nozare
Vadītāji, speciālisti un tehniķi
Ierēdņi, tirdzniecības un pakalpojumu darbinieki
Prasmīgas lauksaimniecības un zilo apkakļu profesijas
Iekārtu un mašīnu operatori, montētāji
Sākotnējā profesija

Avots: Federālais valsts statistikas dienests.

Pamatojoties uz pētījuma mērķiem, tiek prezentēta vecuma grupa, kas spēj iegūt augstāko izglītību pilna laika izglītībā - no 15 līdz 24 gadiem.

5. tabula

Izglītības rādītāji vecuma grupā no 15 līdz 24 gadiem 2016

5. tabulas turpinājums

Avots: Federālais valsts statistikas dienests.

Valsts spēcīgā pozīcija ir atkarīga no izglītības sistēmas pieejamības visos līmeņos, sākot no pamatizglītības līdz augstākajai izglītībai. Runājot par rādītājiem, kas nosaka izglītības pieejamību, Krievija ieņem augstu vietu. Vājās vietas Krievijā ietver demogrāfiskos faktorus, tas ir, zemu darbaspējīgā vecuma iedzīvotāju īpatsvaru, augstu bezdarbu, izglītības kvalitāti un iedzīvotāju veselības stāvokli.

Apmācības ziņā vissvarīgākie bija Sociālās zinātnes, biznesa apmācība. Pozitīvs nosacījums ekonomikai ir būvniecības, ražošanas, izglītības un zinātnes jomas profesionāļu sagatavošana.

6. tabula

Studenti mācību zonās 2016

Avots: Federālais valsts statistikas dienests.

Tajā pašā vecuma grupā WEF eksperti veica informāciju par jaunākās paaudzes ekonomisko līdzdalību un spējām. Tās rezultāti ir parādīti 7. tabulā.

7. tabula

Ekonomiskā līdzdalība un prasmes 2016

Avots: Federālais valsts statistikas dienests.

Tabulā sniegtā informācija ļauj izdarīt būtiskus secinājumus. Krievija ieņem piekto vietu pēc nepilnas slodzes nodarbinātības.

Saskaņā ar izglītības sistēmas rādītājiem, ekonomisko līdzdalību un mācībām darbā Krievija ieņem šādas vietas, kas parādītas 8. tabulā.

8. tabula

Valsts profils pēc vecuma grupas 2016

Avots: Federālais valsts statistikas dienests.

Krievijas cilvēkkapitāla mērījumus nosaka Krievijas Federācijas valdības analītiskais centrs. Bāze ir ņemta no iepriekš sniegtā cilvēkkapitāla indeksa.

2.2 Cilvēkresursu veidošanas galvenās problēmas

Cilvēka kapitāla attīstības problēma ir ļoti svarīga gan pasaulē, gan Krievijā. Pastāv objektīvas grūtības, kas kavē normālu cilvēkkapitāla veidošanos.

Pirmkārt, tā ir diezgan zema alga Krievijā salīdzinājumā ar citām valstīm. Saskaņā ar Starptautiskās darba organizācijas datiem 2017. gadā Krievija ieņem 51. vietu 71 valsts vidū ar vidējo mēneša algu 570 ASV dolāru apmērā.

9. tabula

Vidējā alga pa pasaules valstīm mēnesī PPP 2017, USD

		Vidējā mēneša alga, pamatojoties uz PPP, USD
	Luksemburga
	Dienvidkoreja
	Apvienotā Karaliste
	Kipras Republika
	Jaunzēlande
	Austrālija
	Slovākija
	Malaizija

Ekonomiskās attīstības procesā fiziskā kapitāla uzkrāšana tiek aizstāta ar cilvēkkapitāla uzkrāšanu. Cilvēkkapitāla uzkrāšanas ātrums pārsniedz fiziskā kapitāla uzkrāšanas ātrumu. Cilvēkkapitālam ir pilnīgi atšķirīgs uzkrāšanās process nekā fiziskajam kapitālam. Uzmanība cilvēkkapitālam ir saistīta ar tā veidošanā (piemēram, izglītībā, arodapmācībā) ieguldīto līdzekļu acīmredzamo rentabilitāti.

Cilvēkkapitāls tiek uzskatīts par mobilo kapitāla veidu. Pašreizējos apstākļos augsti kvalificētu darbinieku darbaspēka migrācija tiek uzskatīta par nozīmīgu cilvēkkapitāla uzkrāšanas avotu, kas nodrošina materiālo labklājību un ekonomisko izaugsmi Krievijas Federācijā.

Ekonomikas pasaulē ir vajadzīgi algoti darbinieki Augstas kvalitātes ar augstāko izglītību un nozīmīgu kvalifikāciju. Pieauguma teorētiskie modeļi un mikroekonomiskie dati liecina, ka cilvēkkapitāla uzkrāšana tiek uzskatīta par būtisku nosacījumu, kas raksturo ienākumus uz vienu iedzīvotāju daļu, IKP. Viens no galvenajiem ražošanas apstākļiem, kas raksturo valsts labklājību, ir savāktā cilvēkkapitāla lielums.

Galvenais cilvēkkapitāla uzkrāšanas veids ir ieguldījumi cilvēkkapitālā, veselībā, izglītībā. Cilvēkkapitāla pamatlīdzekļu uzkrāšana notiek investīciju procesā, un gan privātais, gan publiskais ekonomikas sektors darbojas kā ieguldītāji.

Pasaules ekonomikas izaugsme dažu īsāko gadu laikā būs atkarīga no simtiem cilvēku kapitāla uzkrāšanas. Cilvēkkapitāla uzkrāšana kļūst par vienu no galvenajiem nosacījumiem šādas attīstības sasniegšanai. Cilvēkkapitāla uzkrāšana tiek uzskatīta par ekonomiskās izaugsmes avotu.

Cilvēkkapitāla taupīšanas politika ietver:

cilvēkkapitāls un demogrāfiskās kustības: kombinācija uz vienotu pielāgošanos;

cilvēkkapitāla veidošanās;

ieguldījumi uzņēmējdarbībā un cilvēkkapitālā;

publiskā un privātā sektora partnerība cilvēkkapitāla taupīšanas jomā;

cilvēkkapitāla taupīšanas un ieviešanas problēmas Krievijas Federācijas reģionos.

Cilvēkkapitāla uzkrāšanu lielā mērā ietekmē subjektīvais faktors. Cilvēkkapitāla uzkrāšana ir atkarīga no cilvēkkapitāla vidējā līmeņa. Cilvēku līdzdalība cilvēkkapitāla uzkrāšanas procesā ir jēgpilna, prasa paša studenta motivāciju un ievērojamas pūles.

Cilvēka kapitāla uzkrāšanas tiešās izmaksas var ietvert atsevišķus uzdevumus, mācību materiāli, ieguldījumi cilvēkkapitālā. Vispārējs process cilvēkkapitāla uzkrāšana ir ilgtermiņa un svārstās no 12 līdz 20 un vairāk gadiem. Krievijas Federācijā cilvēkkapitāla uzkrāšanai jebkurā reģionā ir savas raksturīgās iezīmes: lauku apvidos, mazās apdzīvotās vietās kapitāla uzkrāšanās notiek lēnāk nekā lielās apdzīvotās vietās. Ekonomiskā izaugsme veicina cilvēkkapitāla uzkrāšanos lauku apvidos.

Cilvēkkapitāla jēdziens šodien ir viens no galvenajiem teorētiskajiem virzieniem ekonomikas socioloģijā un vadībā. Par tās attīstību tika piešķirtas divas Nobela prēmijas ekonomikā - amerikāņiem Teodoram Šulcam 1979. gadā un Gerijam Bekerim 1992. gadā.

Saskaņā ar šo koncepciju cilvēkkapitāls ir investīciju rezultātā izveidojies un personas uzkrāts zināšanu, spēju, prasmju, motivācijas, spēju un veselības krājums, kas veicina konkrētās personas darba ražīguma un ienākumu pieaugumu. Ieguldījumi cilvēkkapitālā galvenokārt ietver izdevumus izglītībai (vispārējai un speciālajai, formālajai un neoficiālajai), veselības aprūpei (slimību profilakse, medicīniskā aprūpe, uztura uzturs, mājokļa apstākļu uzlabošana) un nepieciešamo vērtību un ētikas normu veidošanai. darbinieks (piemēram, lojalitāte jūsu uzņēmumam). Tā kā šīs izmaksas nākotnē daudzkārt kompensēs ienākumi, tās jāatzīst par produktīvām, nevis par patēriņu.

Problēmas apraksts

Krievijas radikālo ekonomisko reformu laikā sistēmā esošo cilvēku iegūtās zināšanas, pieredze un prasmes ir strauji nolietojušās. Padomju izglītība un ražošanas darbības procesā padomju ekonomiskajā sistēmā. Darba tirgus izvirzīja jaunas prasības darbaspēka kvalitātei, un cilvēkkapitāla uzkrāšana faktiski sākās no jauna - ja ne no nulles, tad no diezgan zema līmeņa.

Mūsdienās ievērojami līdzekļi tiek ieguldīti krievu cilvēciskā potenciāla attīstībā, tieši vai netieši, gan valsts, gan paši darba devēji un strādnieki. Visizplatītākais šo ieguldījumu veids ir apmācība: pamata vai papildu augstākā izglītība, kvalifikācijas celšanas kursi, semināri, apmācības.

Cik efektīvi šie ieguldījumi ir mūsdienu Krievijas apstākļos? Vai tie palielina darbinieka “vērtību” un viņa pieprasījumu darba tirgū?

2007. gada 21.-22. aprīlī VTsIOM veica visas Krievijas aptauju 153 apmetnēs 46 Krievijas Federācijas veidojošajās vienībās. No 1260 respondentiem vecumā no 18 līdz 60 gadiem 858 cilvēki (68,1%) strādāja pastāvīgi vai uz laiku. Šo ziņojumu pamatā bija viņu atbilžu sadalījuma uz jautājumiem, kas saistīti ar darba aktivitāti, analīze.

Izglītības līmenis un ienākumi

Formālā izglītība, galvenokārt augstākā, ir galvenais ieguldījumu veids cilvēkkapitālā. Turklāt šī kapitāla patieso lielumu nosaka ne tik daudz atbilstoša diploma pieejamība, bet gan iegūtās zināšanas, prasmes, prasmes un sociālās saites.

Gerijs Bekers sākotnēji studēja ekonomiskā efektivitāte augstākā izglītība. Saskaņā ar viņa koncepciju darbinieka, kuram ir noteikts apmācības līmenis, algu var attēlot kā tādu, kas sastāv no divām galvenajām daļām. Pirmais ir tas, ko viņš saņemtu, ja viņam būtu “nulles” izglītības līmenis. Otrais ir ienākumi no "izglītības ieguldījumiem", ko veido tiešās apmācības izmaksas un "negūtie ienākumi", ti. ienākumi, ko studenti nesaņem studiju laikā. Piemēram, nosakot ieguldījumu atdevi pētījumos kā ienākumu un izmaksu attiecību, Bekers ieguva ASV vidējo rādītāju 12-14% apmērā no gada peļņas.

Tādējādi izglītības patiesā vērtība tās tiešajam nesējam un sabiedrībai kopumā izpaužas faktā, ka darbiniekam ar augstāku izglītības līmeni ir lielāki ienākumi.

Pēc daudzu ekonomistu un sociologu domām, pirms 15-20 gadiem mūsu valstī universitātes diploma klātbūtne maz ietekmēja tā īpašnieka finansiālo stāvokli. Kā ir tagad?

Respondentiem, kuri strādāja, tika lūgts pēc nodokļu atskaitīšanas norādīt savu ienākumu summu, ienākumus no pamatdarbā, kas saņemti iepriekšējā mēnesī (ti, 2007. gada martā), ieskaitot prēmijas, atvaļinājuma naudu un citus maksājumus (+ / -100 rubļi.

Strādājošo respondentu grupā vecumā no 18 līdz 60 gadiem šie ienākumi bija vidēji 9800 rubļu. Cilvēku ar augstāko izglītību ienākumi izrādījās aptuveni 1,3 reizes lielāki par grupas vidējiem rādītājiem - vidēji 13 500 rubļu, ar nepabeigtu augstāko izglītību - 1,1 reizi lielāki - 10 900 rubļu. Respondentu ar vidējo un specializēto vidējo izglītību ienākumi bija attiecīgi 8100 un 9600 rubļu.

Novērtējot savas materiālās labklājības līmeni, respondenti ar augstāko izglītību ievērojami biežāk nekā vidēji atsaucās uz "pārtikušo" skaitu-21,0% (12,0%), nedaudz biežāk uz "vidējo ienākumu" skaitu. - 49,3% (46,2%), retāk līdz “nabadzīgo” un “ļoti nabadzīgo” skaitam - attiecīgi 23,5% un 3,7% (30,3% un 9,3%).

Turklāt respondenti ar augstāko izglītību biežāk nekā vidēji grupā atzīmēja, ka ir “kopumā apmierināti” ar savas algas lielumu 54,8% (vidēji 38,7%) un retāk, ka “kopumā nav apmierināti” 54,1% (59,6%).

Tādējādi var apgalvot, ka Krievijā augstskolas diploma iegūšana nodrošina zināmu ienākumu pieaugumu - pēc mūsu pētījuma datiem, vidēji par aptuveni 1/3. Ir vērts atzīmēt, ka attīstītajās valstīs "piemaksa par augstāko izglītību" parasti svārstās no 50 līdz 100%.

Nodarbinātības izredzes

"Cilvēkkapitāla turēšana" palielina iespējas ne tikai iegūt lielākus ienākumus, bet arī iegūt darbu kā tādu. Vai mēs varam runāt par līdzīgu efektu attiecībā uz Krievijas darba tirgu?

Kā izriet no pētījuma rezultātiem, krievu izglītības un nodarbinātības līmenis ir tieši saistīti.

No 1060 respondentiem vislielākās ekonomiskās aktivitātes vecumā - no 22 līdz 55 gadiem - 791 cilvēks strādā pastāvīgi vai uz laiku, jeb vidēji 74,6% no izlases. Tai skaitā starp tiem, kuriem ir augstākā izglītība, šajā grupā strādā 82,9%, vidējās specialitātes - 76,0%, vidējās - 71,2%.

82,2% aptaujāto vīriešu un 67,6% aptaujāto norādītā vecuma sieviešu strādā pastāvīgi vai uz laiku; tai skaitā starp augstākās izglītības ieguvējiem - attiecīgi 93,0% un 76,4%, vidējās specialitātes - 81,9% un 71,0%, vidējās - 81,3% un 59,4%, nepabeigtā augstākā izglītība - 67, 4% un 47,5%.

Tādējādi tiešā saikne starp izglītību un nodarbinātību ir īpaši raksturīga sievietēm. Iespējams, daudzas sievietes, kuras pēc skolas beigšanas neturpināja izglītību, nodarbojas ar mājas darbiem un bērniem. Šeit ir grūti pateikt, kas ir cēlonis un kādas sekas.

Starp respondentiem vecumā no 18 līdz 60 gadiem ar augstāko izglītību viszemākais reģistrēto bezdarbnieku skaits ir: viņi veido tikai 1,8%no viņu skaita, bet vidējais paraugs ir 2,7%, vidējās izglītības ieguvēju vidū - 3,8% profesionālā - 2,7%.

Šī tendence ir raksturīga gan lielām pilsētām, gan reģioniem. Mūsu dati rāda, ka, jo mazāka ir apdzīvotā vieta, jo zemāks ir nodarbinātības līmenis tajā. Bet bezdarbs respondentu vidū ar augstāko izglītību visur ir zemāks nekā vidējais paraugs.

Maskavā un Sanktpēterburgā 78,0% respondentu vecumā no 18 līdz 60 gadiem ir darbs, tai skaitā 79,2% ar augstāko izglītību; pilsētās ar 100 - 500 tūkstošiem iedzīvotāju - attiecīgi 70,6% un 75,0%; pilsētās ar līdz 50 tūkstošiem iedzīvotāju - 63,9% un 73,7%; ciemos - 54,5% un 76,2%.

Tādējādi Krievijas apstākļos viņa augstāks izglītības līmenis patiešām ievērojami nostiprina strādājošo konkurētspēju darba tirgū.

Uz darbu

Papildus formālās izglītības iegūšanai vissvarīgākais ieguldījumu veids cilvēkkapitālā ir praktiskas ražošanas pieredzes uzkrāšana darbiniekam, t.i. profesionāla apmācība. Saskaņā ar dažiem ziņojumiem attīstītajās valstīs kopējās investīcijas apmācībā darba vietā ir aptuveni salīdzināmas ar ieguldījumiem formālajā izglītībā.

Gerijs Bekers iepazīstināja ar atšķirību starp speciālo un vispārējo profesionālo apmācību. Specializēta apmācība dod darbiniekiem zināšanas un prasmes, kas būs noderīgas tikai uzņēmumā, kurā tās tika iegūtas. To lielākoties finansē paši uzņēmumi, un arī viņi no tā saņem lielāko daļu ienākumu. Vispārējās apmācības laikā darbinieks iegūst zināšanas un prasmes, kuras var izmantot citi darba devēji. Vispārējās mācības netieši apmaksā paši darbinieki - cenšoties uzlabot savu kvalifikāciju, viņi piekrīt samazināt algas apmācības laikā. Bet nākotnē viņi saņem "ieguldījumu ienākumus" lielākas algas veidā.

Un kā ar profesionālo apmācību mūsu valstī?

Uz jautājumu "Vai pēdējo trīs gadu laikā esat saņēmis profesionālu apmācību?" vairāk nekā 2/3 (67,1%) no kopējais strādājošie respondenti darbspējīgā vecumā no 18 līdz 60 gadiem atbildēja noraidoši.

29,8% pabeidza šādas apmācības, tai skaitā: kvalifikācijas celšanas kursus savā profesijā - 14,2%; mācības radniecīgā profesijā vai specialitātē, kas ir tuva savai - 6,7%; primārā profesionālā apmācība tiem, kuriem nebija profesijas, specialitāte - 5,0%; pārkvalificēšanās jaunā, citā profesijā, specialitātē - 4,0%.

Maskavā, Sanktpēterburgā un pilsētās - “miljonāri” - pēdējo 40 gadu laikā aptuveni 40% respondentu ir beiguši profesionālo apmācību, bet laukos - aptuveni 25%; mazo un vidējo pilsētu iedzīvotāji bija kaut kur pa vidu. Tiesa, lielajās pilsētās cilvēki biežāk maina profesiju vai iegūst otru, saistītu, un laukos un mazajās pilsētās uzlabo savu kvalifikāciju atbilstoši esošajai.

Atšķirības starp dažādu vecuma grupu pārstāvjiem izrādījās nenozīmīgas. Starp strādājošiem respondentiem vecumā no 18 līdz 24 gadiem ir saprotams sākotnējās profesionālās apmācības pieaugums, kas pēc tam pazūd līdz ar vecumu, un to cilvēku skaits, kuri ir pārkvalificējušies, ir mazāks. Bet vecuma grupās 24–34, 34–44 un pat 45–59 gadu vecumā kopējais arodizglītību ieguvušo īpatsvars būtiski neatšķiras no vidējiem izlases rādītājiem, kas apstiprina patiesību-tas nekad nav pārāk vēlu mācīties.

Izglītības līmenī ir būtiskas atšķirības: strādājošo respondentu vidū ar augstāko izglītību 43,1% ieguvuši profesionālo izglītību, 34,6% - ar specializēto vidējo (tehnikums, koledža) un vidējo (skola, arodskola) - tikai 22,1%. Piemēram, speciālisti ar universitātes diplomu daudz biežāk iziet profesionālās kvalifikācijas paaugstināšanas kursus - 24,1%nekā tie, kas beiguši tehnikumu (14,1%) vai skolu (6,7%). Tas ir, jo augstāka izglītība, jo lielāka vēlme uzlabot savu profesionālo līmeni.

Šķiet, ka konkurences tirgus videi lielākā mērā nekā “budžeta” vajadzētu stimulēt darba ņēmējus uzlabot savu profesionālo līmeni. Tomēr aptaujātie "valsts darbinieki" (zinātnes, kultūras, izglītības, valdības aparāta darbinieki; militārpersonas un tiesībaizsardzības iestāžu darbinieki) pēdējo trīs gadu laikā saņēma profesionālo apmācību daudz biežāk (54,1%) nekā vidēji grupā (29,8 %).

Šim faktam var izskaidrot šādi: daudzi darbinieki nejūt nepieciešamību palielināt savu "kapitalizāciju", saņemot profesionālu apmācību, un tāpēc sagaida, ka šāda apmācība tiks veikta pēc darba devēja iniciatīvas un rēķina. Uz jautājumu "Kam, jūsuprāt, vajadzētu rūpēties par darbinieku profesionālo izaugsmi?" visbiežāk atbildes darbspējīgā vecuma respondentu vidū bija šādas: “darba devēji” (58,6%), “paši darbinieki” (24,3%), “valsts” (12,3%). Arī privātie darba devēji, iespējams, ne vienmēr steidz investēt darbinieku attīstībā. Rezultātā "sponsors" profesionālā apmācība bieži vien valsts rīkojas.

Profesionālās izaugsmes iespējas vairumam krievu nav prioritāte. Atbilžu sadalījums uz jautājumu “Ja jums tagad būtu jāiegūst darbs, kas jums būtu vissvarīgākais darbspējīgā vecuma darbinieku grupā? (ne vairāk kā 3 atbildes) "parāda: pirmajā vietā ar lielu rezervi ir" algu lielums "(74,5%), pēc tam -" likumā paredzēto sociālo garantiju nodrošināšana: apmaksāti atvaļinājumi, slimības dienas, dažādi maksājumi un kompensācijas "(37,2%) un tikai trešajā vietā -" profesionālās pašrealizācijas iespēja, darba atbilstība esošajai kvalifikācijai, profesionālā izaugsme "(28,2%).

Iespējams, zema interese par profesionālo attīstību ir izskaidrojama ar to, ka pieaugums parasti nav saistīts ar būtisku darba ņēmēju ienākumu pieaugumu - vai, cilvēkkapitāla jēdziena autoru terminoloģijā, tas biežāk ir “īpašs” nevis “vispārējā” profesionālā apmācība?

Tomēr, salīdzinot 2007. gada martā gūtos ienākumus, ienākumus no pamatdarbā, ieskaitot prēmijas, atvaļinājumu un citus maksājumus, pēc nodokļu atskaitīšanas redzams: strādājošie respondenti vecumā no 18 līdz 60 gadiem, kuri ir saņēmuši jebkāda veida profesionālo apmācību, vidējais ienākumu līmenis bija augstāks (8600 rubļu) nekā tiem, kuri nesaņēma (6900 rubļu).

"Maldinātie investori"

Cilvēkkapitāla teorija izskaidro, kāpēc strādnieku algas pieaug ar vecumu. Jaunībā ieguldījumi izglītībā, profesionālajā pieredzē un apmācībā ir lieliski, pamazām šie ieguldījumi tiek samazināti, un darbinieki no tiem sāk saņemt ienākumus.

Attīstītajās valstīs vidējais algas līmenis sasniedz maksimumu 50-60 gadu vecumā, pēc tam tas sāk samazināties, jo ietekmē "kapitāla vērtības samazināšanās" faktori - veselības problēmas, zināšanu un prasmju novecošanās, pasivitāte, samazināta spēja mācīties un uztvert jaunas lietas utt. ...

Analizējot respondentu atbilžu sadalījumu uz jautājumu par viņu ienākumiem, ienākumiem no pamatdarba, kas saņemti iepriekšējā mēnesī, tika atklāta interesanta iezīme - aptaujāto krievu vidējie maksimālie ienākumi krītas 31 gada vecumā. -35, pēc kura tas sāk samazināties. Tādējādi vidējie ienākumi 2007. gada martā 18-24 gadus veco strādnieku grupā bija 8200 rubļu, 25-34 gadus veci-11 000 rubļu, 35-44 gadus veci-10 900 rubļu un 45-60 gadus veci-jau 9000 rubļu.

Šī tendence - maksimālie ienākumi 31 gada vecumā - 35 un pēc tam straujš kritums - ir īpaši raksturīga cilvēkiem ar augstāko izglītību (sk. Diagrammu "Respondentu vidējās algas dinamikas tendences atkarībā no vecuma un izglītības"). .

Attālums starp augšējo un apakšējo punktēto līniju ir “augstākās izglītības balva”. Vēršam jūsu uzmanību uz to, ka jaunībā un pusmūžā tas iekļaujas minētajos 50-100%, kas raksturīgi attīstītajām valstīm, bet tuvāk 60 gadiem tas praktiski pazūd.

Paskaidrojums var būt ļoti vienkāršs. Krievijas darbaspēks ir sadalīts divās grupās - tajos, kas sāka uzkrāt "savu cilvēkkapitālu" Padomju laiks, pirms radikālu tirgus reformu sākuma, un tiem, kas tika veidoti kā strādnieki tikai jaunajā, tirgus laikmetā.

Krievi, kuri tagad ir 30-35 gadus veci, pabeidza skolu un sāka savu darba aktivitāti vai studijas tikai 80. gadu beigās - 90. gadu sākumā. Starp tiem, kas attīstījās kā darbinieks tikai tirgus laikmetā, viņiem izdevās uzkrāt maksimālo zināšanu un profesionālās pieredzes apjomu, un tāpēc mūsdienu ekonomika viņus visaugstāk novērtē.

No otras puses, padomju laikā ieguldītais cilvēkkapitāls ir ievērojami samazinājies. Tas ir saprotams ikdienas līmenī - jo lielāku “padomju” izglītības, pieredzes, mentalitātes, vērtību un paradumu slogu cilvēks nes sev līdzi visu mūžu, jo grūtāk viņam atrast labi apmaksātu darbu. darba tirgū.

Bet tas ir augsti apmaksāts darbs, nevis jebkurš darbs! Kā parādīts diagrammā “Respondentu nodarbinātības dinamikas tendences atkarībā no viņu vecuma un izglītības”, vecākā vecuma grupā strādājošo procentuālais daudzums saglabājas aptuveni tāds pats kā citās grupās.

Tātad cilvēkkapitāla uzkrāšanas likumi ir spēkā arī Krievijā: vairāk izglītoti un kvalificēti speciālisti, un mums ir lielas izredzes iegūt prestižu un augsti apmaksātu darbu.

Tā kā ievērojama cilvēkkapitāla daļa deviņdesmitajos gados samazinājās, šī uzkrāšanās faktiski sākās no jauna. Tāpēc, ja attīstītajās valstīs šodien visvairāk “kapitalizēti” darba tirgū ir vecākās paaudzes pārstāvji, tad Krievijā - strādnieki vecumā no 30 līdz 35 gadiem. Var pieņemt, ka "normālā" aina tiks atjaunota aptuveni pēc ceturtdaļgadsimta-kad pašreizējie 35 gadus vecie paši sasniegs pirmspensijas vecumu ...

• Atlase un atlase, Darba tirgus

Atslēgvārdi:

1 -1

A.K.Nesterovs Cilvēkkapitāla uzkrāšana // Ņesterovu enciklopēdija

Cilvēkkapitāla uzkrāšanai ir raksturīga atlikta izmantošana, lai palielinātu tā izmantošanas efektivitāti, jo indivīdu zināšanu un pieredzes pieaugums praksē uzreiz neizpaužas, kā rezultātā ar kavēšanos palielinās arī darba ražīgums.

Nepieciešamība uzkrāt cilvēkkapitālu

Nepieciešamība uzkrāt cilvēkkapitālu ir saistīta ar personas vajadzību sistēmas esamību.

Mūsdienu cilvēka vajadzību struktūra un īpašības ir parādītas sarežģītas mērķu sistēmas veidā, no kurām katra tiecas apmierināt konkrētas vajadzības. Tajā pašā laikā vajadzības tiek sagrupētas materiālās, garīgās un sociālās, un visas kopā tās ir vērstas uz ražošanas galvenā mērķa sasniegšanu. Tādējādi cilvēku vajadzības ir galvenais saimnieciskās darbības motīvs kopumā.

Rezultātā, lai nodrošinātu sava dzīves līmeņa paaugstināšanos, cilvēks ir ieinteresēts cilvēkkapitāla uzkrāšanā, kas paaugstinās viņa darba vērtību un ļaus apmierināt vairāk savu vajadzību, pievērst uzmanību savām vajadzībām augstākas kārtas vajadzības. Šī ir cilvēkkapitāla uzkrāšanas subjektīvā puse.

No otras puses, mūsdienu apstākļos ilgtermiņa ekonomiskās izaugsmes pamatā ir tehnoloģiskais progress un inovācijas, kurām nepieciešams kvalitatīvs cilvēka darbības uzlabojums. Līdz ar to cilvēkkapitāla uzkrāšanas objektīvā puse ir saistīta ar tā kā galvenā ekonomiskās izaugsmes faktora lomas palielināšanos, kas ir viens no galvenajiem valsts ekonomikas attīstības nosacījumiem.

No mūsdienu ekonomisko apstākļu viedokļa cilvēkkapitālu raksturo cilvēka īpašības, spējas un motīvi, kas veicina viņa produktīvo darba darbību.

Tas izpaužas kā 3 komponentu izstrāde:

1. Ar darbu saistītās cilvēka īpašības - inteliģence, inteliģence, enerģija, uzticamība, atbildība utt.
2. Personas spējas, prasmes, spējas: apdāvinātība, iztēle, atjautība, mācāmība, profesionālās prasmes, pieredze utt.
3. Personas motivācija (saistīta un nav tieši saistīta ar darbu): mērķu orientācija, komunikācija, komandas darbs utt.

Cilvēkkapitāla pieaugošā loma mūsdienu ekonomikā ir acīmredzama. Ir jāizveido liela mēroga sistēmiska sistēma, kas stimulē cilvēkkapitāla uzkrāšanos. Ņemot vērā pašreizējos apstākļus, ekonomiskās izaugsmes un attīstības problēmas, ar kurām saskaras mūsdienu ekonomika, cilvēkkapitāla uzkrāšana un tā turpmākā izmantošana ļaus atrisināt daudzus jautājumus, kas saistīti ar cilvēces attīstību un ekonomisko izaugsmi.

Mūsdienu ekonomikā cilvēka loma ir ievērojami palielinājusies salīdzinājumā ar pagājušo gadsimtu, kas izpaužas cilvēkkapitāla spēcīgajā ietekmē uz valsts ekonomikas ekonomisko izaugsmi un attīstību. Cilvēkkapitāls dos iespēju kvalitatīvi uzlabot ražošanas procesus un radīt priekšnoteikumus intensīvai ekonomikas attīstībai, samazinot plašas ekonomiskās izaugsmes lomu.

Cilvēkkapitāla uzkrāšanas specifika un formas

Cilvēkkapitāla uzkrāšana ir ilgtermiņa un prasa personai ievērojamus ieguldījumus-gan naudas, gan pagaidu. Apstākļos, kad ekonomiskās attīstības progress ir tieši atkarīgs no uzkrātā cilvēkkapitāla, cilvēka loma ekonomiskajā vidē ir ļoti liela.

Vispiemērotākā ir ekonomiskā izaugsme, kuras pamatā ir ražošanas, dzīves apstākļu un valsts labklājības kvalitatīvs uzlabojums. To visu var panākt, kā galveno faktoru izmantojot cilvēkkapitālu. Katrai personai jābūt ieinteresētai nepārtrauktā cilvēkkapitāla uzkrāšanā kā tā īpašniekam. Cilvēka vajadzības ir cilvēkkapitāla uzkrāšanas motīvi, kas ir galvenie stimuli viņa uzvedībai mūsdienu tirgus apstākļos.

Cilvēkkapitāla uzkrāšana, kā likums, tiek pagarināta laikā, kas jāņem vērā, nosakot ekonomiskās attīstības tempu. Tāpēc ienākumu līmeņa paaugstināšana būtu jāizmanto kā galvenais motīvs ieguldīt cilvēkkapitālā gan cilvēkkapitāla īpašniekiem, gan uzņēmumiem valstī. Ienākumu pieaugums ilgtermiņā cilvēkkapitāla pieauguma rezultātā ir daudzkārt lielāks nekā ieguldījumu izmaksas.

Cilvēkkapitāla uzkrāšanas specifika ir tāda, ka tirgus izvirza jaunas prasības darbaspēka kvalitātei. Kad darba tirgū parādās augstas prasības izglītībai un profesionālajai pieredzei, tad tiek pastiprināta cilvēkkapitāla uzkrāšana, tajā pašā laikā šis process ir visizteiktākais to darbinieku vidū, kurus interesē viņu attīstība.

Pašlaik cilvēkkapitālā tiek ieguldīti ievērojami līdzekļi 3 līmeņos.

Cilvēkkapitāla uzkrāšanas līmeņi

	Apraksts	Raksturīgi
	Valsts	Valsts līmenī izglītības, veselības aprūpes u.c.
	Uzņēmuma līmenis	Sūtot darbiniekus uz uzņēmuma rēķina uz maksas apmācībām, semināriem, konferencēm, lai paaugstinātu viņu kvalifikāciju, vai organizējot iekšējās apmācības un seminārus.
		Trešais līmenis atspoguļo tā īpašnieka ieguldījumus cilvēkkapitālā tieši saņemšanas veidā papildu izglītība, sevis pilnveidošana un jaunu profesionālo iemaņu apgūšana. Visi šie ieguldījumi galu galā palielina darbinieka īpašo cilvēkkapitālu.

Galvenais cilvēkkapitāla uzkrāšanas veids ir izglītība, galvenokārt augstākā izglītība; šajā jomā prioritāte ir zināšanām, spējām, prasmēm un spējai tās izmantot darba aktivitātēs.

Mūsdienu algas var attēlot divās formās sastāvdaļas: pirmais ir ienākumu līmenis, ko cilvēks saņemtu bez augstākās izglītības, un otrais ir ienākumu apjoms par ieguldījumiem, kas veikti izglītības iegūšanai. Ieguldījumi izglītībā ietver tiešās apmācības izmaksas un alternatīvos ieguvumus, kas rodas, zaudējot ienākumus studiju laikā. Saskaņā ar šo pieeju izglītības patiesā vērtība cilvēkkapitāla īpašniekam un ekonomikai un sabiedrībai kopumā izpaužas faktā, ka darbinieks ar augstāku izglītības līmeni un līdz ar to arī ar lielāku cilvēkkapitāla daudzumu , ir lielāki ienākumi.

Tradicionāli tiek uzskatīts, ka cilvēku ar augstāko izglītību ienākumi ir aptuveni 1,3–1,5 reizes lielāki nekā to cilvēku ienākumi, kuriem ir vidējā specializētā izglītība, tajā pašā laikā vairākas profesijas, kurām nepieciešama augstākā izglītība, tiek apmaksātas zemāk nekā daudzas zilās apkaklītes nodarbošanās. Tāpēc šo apgalvojumu nevajadzētu uztvert kā absolūtu patiesību. Tomēr jāņem vērā, ka augstākās izglītības iegūšana nodrošina zināmu ienākumu pieaugumu.

Cilvēkkapitāla klātbūtne ietekmē ne tikai lielāku ienākumu saņemšanu, bet arī palielina iespējas iegūt pozīciju ienesīgākā darbā. Izglītības un nodarbinātības līmenim un kvalitātei ir izteiktas attiecības. Šī tendence ir raksturīga gan lielām, gan salīdzinoši nelielām pilsētām. Bezdarbnieku ar augstāko izglītību līmenis ir zemāks nekā tiem, kuriem ir vidējā vai specializētā vidējā izglītība.

Līdz ar to augstāks izglītības līmenis un attiecīgi lielāks cilvēkkapitāls stiprina strādājošo konkurētspēju darba tirgū. Jāatzīmē, ka tā ir galvenā konkurences priekšrocība darba tirgū. Otrais sarakstā ir profesionālā pieredze.

Nākamais svarīgākais cilvēkkapitāla uzkrāšanas veids ir praktisko ražošanas prasmju apgūšana, profesionālā apmācība.

Kopējās investīcijas apmācībā un prasmju pilnveidošanā ir aptuveni salīdzināmas ar ieguldījumiem tradicionālajā izglītībā.

Jānošķir speciālā un vispārējā profesionālā apmācība.

• Uzņēmums finansē īpašu profesionālo apmācību un padziļinātu apmācību, un tā darbiniekiem piešķir profesionālās prasmes, spējas un zināšanas, kas viņiem būs noderīgas tieši šajā uzņēmumā. Tāpēc galvenie ienākumi no profesionālās apmācības nāk tieši no uzņēmuma, kas finansēja apmācību. Tādējādi, atstājot uzņēmumu, darbinieks, visticamāk, nevarēs izmantot cilvēkresursus, kas uzkrāti šādas apmācības laikā.
• Vispārējā profesionālā apmācība ļaus personai iegūt zināšanas, prasmes un iemaņas konkrētu jomu aktivitātēm un var atrast pielietojumu dažādos uzņēmumos. Cilvēks vispārējā profesionālajā apmācībā iegulda pats, bet nākotnē cilvēkkapitāla palielināšanas izmaksas kompensēs lielākas algas.

Jāatzīmē, ka abas šīs pieejas cilvēkkapitāla uzkrāšanai ir populāras Krievijā.

Arī Krievijas uzņēmumi, kas iegulda cilvēkkapitālā, cenšas organizēt tādus darba apstākļus, lai darbinieki nepametītu uzņēmumu, jo tas noved pie ieguldīto līdzekļu zaudēšanas. Krievijas uzņēmumu vidū vispopulārākās ir korporatīvās apmācības, komandu sacensības un praktiskas grupu nodarbības šaurā fokusā, kas saistītas ar darba specifiku.

Ja agrāk to darbinieku skaits, kuri pēc savas iniciatīvas uzlaboja profesionālo sagatavotību, bija salīdzinoši neliels, šodien tendence ir mainījusies, viņu pašu profesionālo iemaņu attīstība ir ļoti pieprasīta. Acīmredzamā tendence pozitīvā virzienā ir mazāka par vēlamo, jo galvenais profesionālās apmācības veids, ko cilvēki iziet pēc savas iniciatīvas, ir profesionālās pilnveides kursi. Citi vispārējās profesionālās apmācības veidi ir mazāk pieprasīti.

Turklāt jāatzīmē, ka valsts sektora, valsts aģentūru, valsts uzņēmumu darbinieki uzlabo savu profesionālo sagatavotību daudz biežāk nekā komerciālo organizāciju darbinieki. Vairākas profesijas valsts sektorā ir jāpalielina profesionālā apmācība ik pēc 1, 2 vai 3 gadiem.

Komerciālajos uzņēmumos daudzi darbinieki nejūt nepieciešamību uzkrāt cilvēkkapitālu, palielinot profesionālo apmācību, uzskatot, ka apmācībai jānotiek uz darba devēja rēķina un pēc viņa iniciatīvas. Bet privātie uzņēmumi, īpaši mazie, nelabprāt iegulda savu darbinieku attīstībā. Savukārt publiskajā sektorā ir īpašas programmas, kuru ietvaros nepieciešama obligāta profesionālā pilnveide. Šajā gadījumā valsts bieži vien ir profesionālās apmācības investors.

Trešais cilvēkkapitāla uzkrāšanas veids ir patstāvīga attīstība, kas sastāv no tiešās īpašnieka papildu izglītības, jaunu profesionālo iemaņu iegūšanas utt.

Šī forma ir visizplatītākā, vāja interese par pašpilnveidošanos ir izskaidrojama ar zemo motivācijas līmeni pašu kapitāla uzkrāšanai iedzīvotāju vidū. Bieži vien cilvēks neredz iespējas palielināt algas, ja viņš iziet papildu apmācību. Tāpēc ir jāstimulē darbinieki, palielinot algas, atkarībā no kvalifikācijas līmeņa un profesionālajām zināšanām.

Cilvēka kapitāla uzkrāšanās līdz ar vecumu

Saskaņā ar vispārējiem cilvēkkapitāla teorijas noteikumiem darba ņēmēju algas pieaug ar vecumu, jo jaunībā tiek ieguldīti lieli ieguldījumi izglītībā, profesionālajā pieredzē un apmācībā, tad to intensitāte samazinās, un darbinieki sāk izbaudīt sava darba augļus par cilvēkkapitāla veidošanos.

Ar vecumu cilvēkkapitāla uzkrāšana turpinās, veidojot profesionālās prasmes un uzkrājot pieredzi, un līdz ar to palielinās arī ienākumu līmenis.

Saskaņā ar vispārējo cilvēkkapitāla veidošanās un attīstības tendenci darbinieks sasniedz savus maksimālos ienākumus 45-50 gadu reģionā. Pēc šī pavērsiena, vispārējais līmenis ienākumi sāk samazināties, jo parādās cilvēkkapitāla nolietošanās faktori: zināšanas un prasmes noveco, parādās veselības problēmas, samazinās uztveres līmenis, palielinās pasivitāte utt.

Papildu ienākumu līmenis augstākās izglītības dēļ sāk samazināties no 40-45 gadu vecuma; līdz pensionēšanās brīdim tas vairs neietekmē ienākumu līmeni. Tas ir saistīts ar faktu, ka cilvēkkapitāla galvenās daļas uzkrāšanās sākums sakrīt ar augstākās izglītības iegūšanu (22–25 gadi), pēc tam cilvēks ieiet darba ceļā un sāk to papildināt ar profesionālo pieredzi. Sākot darba darbību, cilvēks pastāvīgi uzlabo savu profesionālo līmeni, palielinot savu cilvēkkapitālu.

Sākot no 30-35 gadu vecuma, cilvēks jau ir uzkrājis pietiekamu zināšanu daudzumu un ieguvis nepieciešamās profesionālās iemaņas, tādēļ to visaugstāk novērtē mūsdienu ekonomika un darba devēji. Tajā pašā periodā pretēja situācija rodas strādniekiem, kuri visu šo laiku nav attīstījuši savu cilvēkkapitālu. Viņu uzkrātais cilvēkkapitāls saņemtās izglītības veidā un tajā ieguldītie līdzekļi ir nolietojušies, tāpēc viņiem ir grūtāk atrast augsti apmaksātu darbu. Daļēji tas ir saistīts ar tā trūkumu gribas īpašības pašattīstībai profesionālā nozīmē un daļēji zemai profesionālās pieredzes kvalitātei, kas traucē strādāt mainītajos apstākļos.

Laika posmā no 30-35 gadiem līdz 40-45 gadiem cilvēkam jāattīsta savs cilvēkkapitāls ar profesionālās pilnveides, speciālas apmācības un kvalitatīvas izaugsmes palīdzību, lai pēc 40-45 gadiem profesionālā pieredze nodrošinātu augstāku papildu ienākumu līmeni nekā no augstākās izglītības iegūšanas.

Tādējādi mēs varam secināt:

Cilvēkkapitāla uzkrāšana neapstājas ar augstāko izglītību, noteiktām profesionālajām prasmēm, darba pieredzi, īpašām prasmēm utt., Bet tai jāturpinās, veicot papildu vispārēju un īpašu profesionālo attīstību. Jo izglītotāks, kvalificētāks un attīstītāks speciālists ir, jo lielākas iespējas viņam iegūt darbu ar augstu atalgojumu.

Starp cilvēkkapitāla attīstības un uzkrāšanas iezīmēm Krievijā jāatzīmē pozitīvās tendences palielināties to darbinieku skaitam, kuri palielina savu cilvēkkapitālu, uzlabojot savu kvalifikāciju un apgūstot jaunas profesionālās iemaņas. Tas noteikti ir pluss. Tajā pašā laikā vispārējā zemā kultūra strādnieku un darba devēju vidū attiecībā uz cilvēkkapitāla refinansēšanu ir ierobežojošs nosacījums intensīvai ekonomikas izaugsmei. Mūsdienu apstākļos cilvēkkapitāls Krievijā ir galvenais intensīvas ekonomiskās izaugsmes faktors. Tieši palielinot cilvēkkapitālu, ir iespējams paaugstināt ekonomiskās attīstības līmeni, uzlabot tautsaimniecības nozares, ražošanas tehnoloģisko modernizāciju, palielināt darba ražīgumu un stimulēt ekonomisko izaugsmi, saskaroties ar mūsdienu izaicinājumiem, ar kuriem saskaras Krievija.

Literatūra

1. Alaverdovs A.R. Organizācijas cilvēkresursu vadība. - M.: Sinerģija, 2012.
2. Lukjančikova T.L., Semenova E.M. Efektīva uzņēmuma cilvēkkapitāla pārvaldība tā novatoriskas attīstības interesēs. // Vadības grāmatvedība. - 2014. - Nr. 2. - S. 28-38.
3. Mau V.A. Cilvēkkapitāla attīstība. - M.: Delo, 2013.
4. Personāla vadība. / red. E.B. Kolbačovs. -Rostova pie Donas: Fīniksa, 2014.