Okuldaki kurallar ne yapar? Kıdemli rahip okulunun resmi talimatı
Dikkatinize, 2019/2020 örnek örneği, eski savaşın resmi rehberinin tipik bir örneğidir. Aşağıdaki bölümleri içermelidir: genel, Kıdemli Ödülün resmi görevleri, kıdemli savaş hakkı, üst düzey çözgü sorumluluğu.
İş tanımı Kıdemli gitti "bölümünü ifade eder" Eğitimcilerin yeterlilik özellikleri".
Aşağıdaki maddeler, eski savaşın resmi kılavuzuna yansıtılmalıdır:
Kıdemli savaşın resmi görevleri
1) Resmi görevler. Çocukların kamu kuruluşlarının, derneklerinin geliştirilmesini ve faaliyetlerini teşvik eder, gönüllülük, amatör faaliyetler, beşeri bilimler ve demokrasi ilkeleri üzerine, öğrencilerin inisiyatifleri ve ihtiyaçlarını göz önünde bulundurarak faaliyetlerinin programlarının geliştirilmesinde ve uygulanmasına yardımcı olur. (Öğrenciler, çocuklar). Öğrencilerin yaş çıkarlarına (öğrencilerin, çocuklar) ve yaşamın gereklilikleri doğrultusunda, kolektif ve yaratıcı faaliyetleri organize edilir, çocukların kamu kuruluşlarının, derneklerinin içeriğini ve formlarını güncellemeye yardımcı olur. Mevcut çocukların kamu kuruluşları, derneklerinde geniş bilgilendirme öğrencileri (öğrenciler, çocuklar) için koşullar sağlar. Öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların, ilginç ve faydaları geliştirmek için ilginç ve fayda sağlayan, öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların medeni ve ahlaki bir pozisyon göstermesine izin veren uygun koşullar yaratır. boş zaman. Öğrencilerin sağlık ve güvenliğine (öğrencilerin, çocuklar) bakımını yürütürler. Organize eder, tatilin düzenlenmesine, çocukları ve ergenlerle en iyi uygulamaları eğitmeye katılırlar. Çocukların kamu örgütleri, derneklerinin birincil ekiplerinin yöneticilerinin (organizatörleri) seçimi ve hazırlanması üzerine çalışmak. Öz yönetim kuruluşlarının etkileşimini sağlar eğitim Kurumları, Eğitim kurumlarının pedagojik ekipleri ve çocukların kamu kuruluşları. Pedagojik, metodik tavsiyeler, diğer formların çalışmalarına katılır. metodik iş, hazırlık ve yürütmede ebeveyn ToplantılarıSağlık, eğitim, eğitim ve diğer etkinlikler eğitici program Eğitim kurumu, ebeveynlere metodik ve danışmanlık yardımını organize etmek ve yürütmek (onları değiştiren kişiler) öğrencileri (öğrenciler, çocuklar). Öğrencilerin yaşamının ve sağlığının (öğrencilerin, çocuklar) korunmasını sağlar eğitim süreci. İşçi koruması ve yangın güvenliği için kurallar yapar.
Kıdemli Bakanlığı bilmeli
2) Resmi görevlerini yerine getirirken kıdemli lideri bilmelidir: Öncelikli Alanlar Gelişme eğitim sistemi Rusya Federasyonu; Düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal eylemler eğitim faaliyetleri, fiziksel iyileşme faaliyetleri; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; yaş ve özel pedagoji ve psikoloji; Fizyoloji, Hijyen; çocuk hareketlerinin geliştirilmesindeki düzenlilikler ve eğilimler; Pedagoji, çocuk yaşları ve sosyal Psikoloji; Öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların bireysel ve yaş özellikleri; Çocukların kamu kuruluşlarının, derneklerinin, öğrencilerin ilgi alanlarının ve ihtiyaçlarının gelişimi, öğrencilerinin özelliği; Eğlence faaliyetlerini düzenlemek, yetenekleri bulmak ve desteklemek için metodoloji; Kişisel bir bilgisayarla çalışma temelleri (metin editörleri, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanları; İkna yöntemleri, konumlarının argümanları, öğrencilerle temas kurma, öğrenciler farklı yaşlardan, ebeveynleri (onları değiştiren kişiler), pedagojik işçiler; Teknoloji Teşhis Sebepleri uyuşmazlık durumları, önleme ve izni; Ekoloji, Ekonomi, Sosyolojinin Temelleri; Dahili kurallar İşgücü rutin Eğitim kurumu; Çalışma Koruma ve Yangın Güvenliği Kuralları.
Kıdemli savaşın nitelikleri için gereksinimler
3) Nitelikler için şartlar. Daha yüksek profesyonel eğitim veya iş tecrübesi sunmadan ikincil mesleki eğitim.
Kıdemli Ödül Örneği 2019/2020 resmi talimatı. Eski savaşın resmi görevleri, kıdemli savaş hakkı, üst düzey çözgü sorumluluğu.
Genel Hükümler
1.1. Pahalı lider atanır ve okul müdürü tarafından görevinden muaftır. Eski savaşın tatil ve geçici olarak engelliliği için, görevleri herhangi bir öğretmene atanabilir. Bu davalardaki yükümlülüklerin geçici olarak yürütülmesi, iş hukukunun gerekliliklerine uygun olarak yayınlanan okul müdürünün sırasına göre yapılmaktadır.
1.2. Pahalı lider daha yüksek, bitmemiş, daha yüksek, ikincil özel eğitime, ayrıca çocuklarla sınıflara eğilim olmalıdır.
1.3. Pahalı lider doğrudan eğitim işleri için Direktör Yardımcısı'na tabidir.
1.4. FAALİYETLERİNDE Kıdemli Lider, Rusya Federasyonu, Rusya Federasyonu'nun "Eğitim Üzerine Eğitim" Kanunu, Hükümler, Her Seviyedeki Oluşum Kuruluşlarının Kararları tarafından yönlendirilir.
Daha yaşlı ödülün faaliyetlerinin ana yönleri:
2.1. Çocukların kamu kuruluşlarının ve derneklerinin faaliyetlerini düzenler.
2.2. Çocukların karşılıklı güven ve talepkar, saygı ve sorumluluk temelinde yönetimi, yaratıcı işbirliğini kapatın.
Resmi görevler
Konumundaki kıdemli danışmanlar aşağıdaki görevleri yerine getirir:
3.1. Çocukların, ergenlerin, yaşlı öğrencilerin boş zamanlarını organize eder, yaratır gerekli koşullar Schoolchildren'in yeteneklerinin açıklanması için.
3.2. Filmler, okulların aktivitesini, amatörlüğünü ve inisiyatifini.
3.3. Ona emanet edilen çocukların yaşamının ve sağlığının güvenliğini ve korunmasını sağlamak için önlemler.
3.4. Kütle etkinlikleri hazırlayın ve yürütür.
3.5. Okul öğretmenleri ve diğer kamu kuruluşlarıyla yakın bağlantıları ayarlar.
3.6. Belirli bir konu için okulun görsel tasarımını düzenler.
3.7. Profesyonel bilgilerini sağlar, nitelikleri ve ufkunu geliştirir, çocuklarla ve ergenlerle en iyi uygulamaları incelemektedir.
3.8. Geliştirmek ve korumak için önlemler gerektirir malzeme tabanı Çocuk örgütleri ve dernekleri.
3.9. Günlük Saatlik Plan, İş Günlüğü, diğer sıraya göre okul belgeleri.
3.10. Öğretmenin kamu durumuna karşılık gelen halka açık yerlerde, günlük yaşamda, günlük yaşamda, okuldaki etik normlarını telafi eder.
3.11. Halka açık gazetenin eğitimi.
Yetkinlikleri içindeki kıdemli danışmanlar hakları vardır:
4.1. Doğual olarak, çocuklarla ve ergenlerle birlikte çalışmanın formlarını ve yöntemlerini seçmek ve işlemlerini pedagojik uygunluktan planlamak.
4.2. Okul faaliyetlerinin en önemli konularının, okulun pedagojik konseyi çalışmasında kararında.
4.3. İdarenin okulunun faaliyetleri üzerindeki öneriler, zorunlu değerlendirmeye tabidir.
4.4. Okulun saatini (dolaplar haricinde), hafta sonları ve tatil günleri de dahil olmak üzere spor ve varlıklar kullanmak için zaman kullanın.
Bir sorumluluk
5.1. Pahalı lider, bu talimatın 2. fıkrasında sağlanan resmi görevlerin geçerli nedenleri olmadan, okulun iç işgücü düzenlemesinin kurallarını ihlal etmemek için disiplin sorumluluğunu taşır.
5.2. Bu durumlarda disiplin toparlanması, iş mevzuatı tarafından kurulan son teslim tarihlerine uymadıktan sonra okul müdürünün sırasına göre uygulanır. İşten işten çıkarılma biçiminde disiplin toparlanması, okulun sendika organı görüşünü dikkate alarak aksi takdirde uygulanmaz.
5.3. Eğitim fonksiyonlarının uygulanmasıyla uyumlu olmayan ahlaksız bir suiistantin kıdemli bir şekilde ayrılması durumunda, istihdam sözleşmesi Rusya Federasyonu'nun LCD'sine uygun olarak bununla sonlandırılır.
İlişki. Konumla iletişim
Üst düzey danışman:
6.1. 36 saatten oluşan programda normalleştirilmemiş çalışma günü modunda çalışın Çalışma haftası ve onaylanmış okul müdürü.
6.2. Her biri için çalışmalarını istihdam edildi akademik yıl Ve her stüdyo çeyreği. Çalışma planı okul müdürü tarafından onaylandı.
6.3. Okul yılının sonu, okulun Müdür Yardımcısı tarafından eğitim işleri için yapılan işler hakkında yazılı bir rapor sağlar.
6.4. Okul direktörünün ardından, bir düzenleyici ve örgütsel ve metodolojik nitelikte bilgi.
6.5.Sümiz olarak pedagojik işçiler ve yönetmen yardımcılığı ile yetkinlikleri içindeki konular hakkında bilgi ile iletişim kurar.
6.6. Toplantılarda, seminerler, metodik çalışmalarda, makbuzundan hemen sonra elde edilen eğitim işleri için ilk müdür yardımcısı.
Andreev K.A.
Yani - oldu! Sen danışmansın. Ya da olmadı, ama ne oldu? Onlar olmayı teklif ettiniz ya da kendinizin kendimizi en harika rehberlik okulu olarak önerdiniz.
Yerli Fenat'larımı terk edeceğiniz tüm 11. sınıfı yaşadınız, gözlerimdeki gözyaşları duyulduğunda aşamada durdu. Son çağrı. Erkekleri 5. sınıftan yönetebileceğini, cesaret dersini yönettiğiniz veya coğrafya öğretmeni yerine getirebileceğini düşündünüz. Büyüleyici gezilerin okul hafta içi günlerle bittiğini, tiyatrolarda yürüyüş yaptığını, şehri turuzellere seyahat ettiğini anladığım için yer bulamadığım yer bulamadık. "Bay / Bayan Okulu" yarışmasındaki zafer için boyutlar, hala çocuklarınızın kanepenizin üzerindeki duvarların yarısını işgal eder. Öyleyse bu kitap sizin için.
Ve prestijli bir üniversiteye kaydolduysanız, hiç lisede aktif olmasaydı ve mezuniyetin teslimatına tam önem verdiyse, senden daha genç çocuklarla uğraşmadıysanız, giriş sınavları. Ve eğer her zaman okuldaysanız görünmez. Ancak, bu pozisyonu düzenleyen eski kişinin başka bir okula gittiği, taşınan, evlendiği, orduya gittiğinde, emekli olarak çalışmaya gittiğinde, köy (vurgulamak için gerekli). Sonra bu ödenek, herhangi bir şekilde okuyabilirsiniz. Elinde bir kalemle okumak gerekir. Tüm tutkularıyla okuyun, yeni bir şey bilme arzusu, benzersiz bir kişinin nasıl olduğunu görün.
İnsanlar pedagojiye farklı şekillerde geliyorlar. Terapi çalışmasına farklı olarak geliyor. Birinin lider olmayı teklif ediyor, birinin kendisi daha genç için mentor olmayı hayal ediyor. Bu seçeneklerin her birinde, birçok avantaj.
Eğer bir danışman olmayı teklif ederseniz, muhtemelen öğretmen ve yetenekleri görürsünüz. Elbette sen sorumlu bir insansın ve çocuk takımıyla baş edebiliyorsun.
Kendin bu şekilde olmaya karar verdiysen - Muhtemelen bir kütleye sahipsin gönüllü nitelikler. Eğitim kurumunun yönetimi tarafından her zaman memnuniyetle karşılanır. Ve hala orada çalıştıysanız, nitelikleriniz uzun zamandır okul hayatını kontrol ediyorlar.
Ama bazen danışmanlara düşüyorlar. Tarihçe, bir kişinin somutlaştırılmasından dolayı bir kişi olduğunda, bir öğretmen oldu, sayılan bir öğretmen oldu.
Ve tabii ki - genellikle insanlar eylemler yapar ya da bir şey için çözülür, çünkü sadece reddedemezler, "Hayır" diyemezler. Eğer danışman olduklarını düşünüyorsanız, en sevdiğiniz sınıf öğretmeninizle "Hayır" diyemediniz (aynı zamanda - okulun başı) - tüm eylemlerini ve teleportlarını hak etti. pedagojik aktivite. Çeşitli durumlarda "Hayır" demeyi öğrenmeyen bir kişi için, bir gencin sigara içme veya bir içkinin güvenle çözülmesi için bir içeceği olan bir gencin taşınması olası değildir. Her ne kadar tartışmıyorum: Her insan benzersizdir ve herkes sihir yapabilir.
Kişisel hedefler ya da neden lider çalışıyorum.
Düşüncesiyseniz - Neden bu dünyada yaşıyorsanız, neden pedagojik üniversiteye (ya da pedagojikliğe değil) kaydoldunuz, neden bir aile yaratmak istiyorsunuz, neden paralel olarak yaratıcılık sarayın çevrelerinde bir arada çalıştınız.
Her birimizdeki her birimiz hedefi belirleyebilir. Amaç elde etmek istediği şeydir. Yaşam önceliklerini ve hedeflerini oluşturan bir kişi - büyük işler yapabilecek insanlar. Hayattaki amaçlarını gerçekleştirebilirlerse, ya da bunu yapmaya çalışabilirlerse, bunu yapmaya çalıştılar, stratejik bir yaşam hedefi - her canlı yaşamın onun için işe yaradığı, her toplantı yanlışlıkla değil ve hayatın her anı harika.
Yaşam hedefi temelleri üzerine, birçok ilginç malzeme, kitap, tez, tezler okuyabilirsiniz. Sadece hatırlamamız, belki de sizin için yeni bir kelime - "Hedef".
Neden, işinizin hedeflerini ve hedeflerini uyarısal olarak belirlemeden, olarak çalışamazsınız? Yapabilmek. Üç kez yapabilirsiniz. Ama etkili değil. Kendiniz için etkin bir şekilde değil, çocuklar için ne de okul için bir bütün olarak.
Karar verdiğiniz görevlerin, danışmanı çalıştırdığını kabul etmekten korkmayın - en yüce değil, en asil değil. Kendini aldatırsan çok daha kötü. Kendine tarihte bir iz bırakmak için okula geldiğimi söylerseniz, ancak aslında - Elma Ağacı penceresinin altındaki çiçek açan bahardaki dolap izlemesinden izlemek istiyorum. Ve dava kesinlikle çiçeklenme değil, ilkbaharda değil. Gerçek şu ki, hedefleri ve hedefleri formüle etmeyi öğrenmenin gerekli olmasıdır: hem yaşam için hem de küçük bir segmentte.
Yakında, deneyimli öğretmenlerle, yetenekli organizatörlerle ve kusursuz metodologlarla iletişim kurduğunuzda - Hem olayları, işleri, konserleri, oyunları, kampanyaları, gezileri düzenlemesinde, golü ve görevi belirlemek için gerekli olduğunu anlayacağım.
Müzede okulun varlığını azaltmaya karar verdiğinizi hayal edin. Sadece okulun yanında olduğu için. Soruyu göz atın - "Neden?". Söyleyeceksiniz: "İlginç!". Ve haklı olacaksın. Ancak "Neden?" Sorusunu cevaplamazsanız, müze sergilemesini karşılamak için seyahatinizin amacını oluşturamayacağız - hatırlayın - sizin için faydalı olmaz.
Hedefleri belirlemeyi öğrenmek. Görevleri formüle eder.
Haydi başlayalım. Sen nesin - danışman?
Bu yerde, düşüncelerinizi yazmanız için birkaç boş sayfa bırakmak mümkün olacaktır. Ancak, sorudan sonra ihtiyacınız olan düşünceleri hatırlamaya çalışın. Şarj çalışmalarında kısmen hedefleriniz olabilecek bu düşüncelerdir. Ya da belki bir bütün olarak hayatta.
Ancak, karar verebileceğiniz görevleri gezinmek için daha kolay olmanız için, lider olmak, fırsatlar, seçenekler, ufuklar - önünüzde durmanıza yardımcı olacağız.
Hangi umutları önünüzde açık? Yapabilirsin:
ü Büyük olmaz, ancak istikrarlı ücretler (bu önemlidir, özellikle bir öğrenciyseniz);
ü Yukarıda belirtilen elma ağaçlarında ilkbaharda izleyin;
ü Yılbaşı, Sevgililer Günü ve diğer tatil günlerinde öğrencilerden hediyeler almak;
ü Sahnede kar kızlık ya da Noel Baba oyna;
ü Enstitüdeki pedagojik teoriye eşlik edecek örnekler bulun;
ü Farklı yaştaki çocuklarla iş tecrübesi;
ü Ebeveynlerle iletişim becerilerini edinin;
ü Ufuklarını genişletin;
ü İletişim becerilerini edinir;
ü Örgütsel becerileri benimsemek ve geliştirmek;
ü Durumların organizasyonunu uygulamak;
ü İletişim yapmak, yapıyı anlayın yerel yönetimler, iş ortaklarını bulun (neden olmasın. Daha sonra girişimcilikte meşgul etmeye karar verdiyseniz - biriktiğiniz tüm bagajı kullanabilirsiniz);
ü Düzenleyici çerçeveyi öğrenir;
ü Deneyimli öğretmenlerle sohbet et, psikologlar, organizatörler
ü Tarihte bir iz bırakın;
ü Eğitim kurumunun kamu kamu idaresinin kökenleri olmak;
ü Yeni gelenekleri yatırdı;
ü Değişim B. en iyi taraf Okul hayatı;
ü Ralli toplu;
ü Bir okul varlığının geliştirilmesinde bir vektör verin;
ü İyi bir senet yapmak;
ü Kapatılmasına yardımcı olur;
ü Yardım Seç doğru yol genç kişiye;
ü Bir arkadaş ol;
ü Arkadaşları bul.
Ve çok daha fazlası, bir amaç ve görev olarak hareket edebilir. Ancak amacınızın kendinize ait olması gerektiğini hatırlamanız ve anlamanız gerekir. Marya Ivan değil, Vasi Pupkin değil, ama senin. Tarafından kabul edilir, gerçekleştirilir, sizin tarafınızdan formüle edilir.
Hedefiniz hakkında bir yaşam kesiminde veya bir bütün olarak, bir bütün olarak, kısmen de öğretmen, öğretmen, çözgü görevini düşünmenizi sağlamak. Bu nedenle, önce hedefleri kendiniz formüle ederiz, sonra başkalarını öğreniriz. İlk olarak, yaşam önceliklerini ve ilkelerini kendilerini belirliyoruz - sonra başkalarını formüle etmeye yardımcı oluyoruz.
Ben ne yapacağım?
Size gibi görünüyorsa, terapi sonrası eğitim kurumu sisteminde sizin için en ilginç ve uygundur - bu hissi tasarruf edin. Sana gözüküyorsa - bunun, yönetmenin görevine kıyasla nüslim olduğunu - düşünün. Sonuçta, her insan olan yerde güzel. Ve eğer karar verdiysen hayat gemisi - Onları başarabilir ve sayılabilir ve okul müdürü tarafından sorulabilir ve ülkenin başkanı haline gelebilirsiniz.
"Pozisyondan bağımsız olarak etkili ol" prensibini yönlendirmek.
En standart okulda savaş konumunda bile etkinliği nasıl artırabilirim? Yine de nasıl durmayacak, ama gelişir? Daha fazla yeteneğine sahip olduğunuz ve rüyalar, başarılara doğru haklı adımlar atmaktan korkmayın, en zengin potansiyelinizi uyguladınız mı?
Bu sayfalarda toplanan bilgileri kabul ederek bu sorulara doğru cevap vereceksiniz.
Cevap. Her şey için cevap. Ya da her şeyi cevapla? Farklı pozisyonlar ve değişken formülasyonlar - sorun formülasyonunda ve çözülmesinde çok şey çözebilir.
Modern ortaokuldaki yaşlı liderin nasıl nişanlanacağını analiz edeceğiz.
Ülkemizde, her pozisyonda çeşitli talimatlar, hükümler, tarife oranlarını, özel olarak geliştirilen belgeleri dönüştürür.
Öyleyse bir çilingir veya turner - teknik eğitim kurumlarında eğitimi geçen belirli bilgi ve becerilere sahip olmalı, güvenlik ekipmanlarını bilmek, vb. Tabii ki danışman bir çilingir değildir ve toucar değil. Sarın, cıvatalarla fındıktan uzak. Uygun olan daha ciddi madde elinde. Madde yaralandı, nazik. Ve diğer jestlerle işlemek gerekir.
Ülkemizde farklı düzenleyici İşlemler Kıdemli ödülün işlevselliği düzeltildi. Tipik bir iş tanımı geliştirilmiştir. Okuldaki eski savaşın ana iş görevlerini enshrine eder. Ancak, talimatın tipik olduğu unutulmamalıdır. Bu, idarenin takdirine bağlı olarak eğitim kurumu düzeltilebilir. Ve bu büyük bir artı görülür. Okul müdürü bir lider olarak sizinle ilgileniyorsa, size yeteneklidir ve iş tanımını ayarlayabilir. Ve hangi içerik orada yatıyordu - sizden birçok şekilde bağlıdır. Ancak iş tanımında ve değişmesi imkansız olan şey var.
Terapinin pozisyonunun bir çocuk takımı ile çalışmaya odaklandığını ve çocuklarla çalışmaya odaklandığını unutmayın.
Asıl talimatlar, okuldaki Kıdemli Warfather faaliyetlerinin ana yönlerini kısardılar. O:
· Çocukların kamu kuruluşlarının, derneklerinin geliştirilmesini ve faaliyetlerini teşvik etmek;
· Boş zaman öğrencisi organizasyonu.
Bu yönler değişmeden.
Ve ikinci yönü daha açıksa. Sonuçta, "Boş zaman" bize çok daha yakın. Ve altında, harcanan zamanın organizasyonunu anlıyoruz. İlk yönde, uzun süredir okula yükselttiği için dikkatinizi keskinleştirmektir. Ve bu yönün tarihi, güzelliği, ölçeği, ilginç şeyleri ile dikkat çekicidir. Parlak olaylarla doludur.
Kıdemli ödülün işlevselliğini daha ayrıntılı olarak düşünün.
Resmi görevler, Kıdemli Bölüm:
· Çocukların kamu kuruluşlarının geliştirilmesini ve faaliyetlerini teşvik eder, dernekler, öğrencilerin inisiyatif, ilgi alanları ve ihtiyaçlarını göz önünde bulundurarak, gönüllü, amatör performans, insanlık ve demokrasi ilkeleri üzerine faaliyetlerinin programlarının geliştirilmesinde ve uygulanmasına yardımcı olur. çocuklar).
· Öğrencilerin yaş çıkarlarına (öğrencilerin, çocuklar) ve yaşam gereklilikleri doğrultusunda, kolektif ve yaratıcı faaliyetleri düzenlenmektedir, çocukların kamu kuruluşlarının, derneklerinin içeriğini ve türlerini güncellemeye yardımcı olur.
· Mevcut çocukların kamu kuruluşları, derneklerinde geniş bilgilendirme öğrencileri (öğrenciler, çocuklar) için şartlar sağlar.
· Öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların, ilgi alanlarını ve ihtiyaçlarını uygulamak, ilginç ve serbest zaman gerçekleştirmek için gelişmelerine fayda sağlamak için bir medeni ve ahlaki bir pozisyon kullanmalarına izin veren olumlu koşullar yaratır.
· Öğrencilerin sağlık ve güvenliği için özen gösterin (öğrenciler, çocuklar).
· Düzenlenen, tatil rekreasyonunu organize etmeye, çocukları ve ergenlerle en iyi uygulamaları kullanmaya katılır.
· Çocukların kamu örgütleri, derneklerinin birincil ekiplerinin yöneticilerinin (organizatörleri) seçimi ve hazırlanması üzerine çalışma yürütür.
· Eğitim kurumlarının öz-devlet kurumlarının, eğitim kurumlarının pedagojik ekipleri ve çocukların kamu kuruluşlarının etkileşimini sağlar.
· Pedagojik, metodolojik tavsiyelerin, diğer metodik iş biçimlerinin çalışmalarına, ebeveyn toplantılarının hazırlanması ve yürütülmesinde, eğitim kurumunun eğitim programının düzenlenmesi ve yürütülmesinde, metodik ve danışmanlık yardımı düzenlenmesi ve yürütülmesinde ebeveynlere (onları değiştiren kişiler) öğrencileri (öğrenciler, çocuklar).
· Eğitim sürecinde öğrencilerin (öğrencilerin, çocukların) yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İşçi koruması ve yangın güvenliği için kurallar yapar.
Bir eğitim kurumunda çalışan kıdemli danışmanlar bilmelidir:
Ø Rusya Federasyonu Eğitim Sisteminin Geliştirilmesi İçin Öncelik Yönleri;
Ø Eğitim faaliyetlerini, beden eğitimi ve eğlence etkinliklerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal eylemler;
Ø Çocuğun Hakları Sözleşmesi;
Ø Yaş ve özel pedagoji ve psikoloji;
Ø Fizyoloji, hijyen;
Ø Çocuk hareketlerinin geliştirilmesindeki desenler ve eğilimler;
Ø Pedagoji, çocuk yaşı ve sosyal psikoloji;
Ø Öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların bireysel ve yaş özellikleri;
Ø Çocuk kamu örgütleri, dernekler, ilgi alanlarının gelişimi ve öğrencilerin ihtiyaçları, öğrencilerin şartlarının özellikleri;
Ø Boş zaman aktiviteleri düzenlemek, yetenekleri aramak ve desteklemek için metodoloji;
Ø Kişisel bir bilgisayara sahip temeller (metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı;
Ø İnanç Yöntemleri, konumlarının argümanları, öğrencilerle temas kurmak, farklı yaştaki öğrenciler, ebeveynleri (kişiler tarafından onları değiştirin), pedagojik işçiler;
Ø Çatışma durumlarının tanı nedenleri, önleme ve izni;
Ø Ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; Eğitim kurumunun iç işgücü düzenlemesinin kuralları;
Ø İşçi koruma ve yangın güvenliği için kurallar.
Kıdemli savaşın niteliklerinin gereklilikleri aşağıdaki gibidir:İş tecrübesi sunumu olmadan yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim.
Belgeler, eski lider üzerinde ciddi talepler yapar, çünkü kimsenin çocuğa daha yakın olmadığı, ihtiyaçları, özlemleri, fikirleri, inisiyatiflerine, problemlerine yaklaşmamaktadır.
Lider neden?
"Senior" kelimesinin "kıdemli" ifadesine götürme talebi ile yönetmenin adı için ne zaman bir başvuru yazdınız? "Kıdemli" kelimesinin anlamını düşündünüz mü? "Danışman" kelimesi size yakındır ve duyar. Ancak "kıdemli" kelimesiyle birlikte daha da eksiksiz görünüyor.
Ama "yaşlı değil" nerede? Daha genç nerede, statüde daha düşük olması gerekenler nerede?
Kavramlar Çocukların sosyal organizasyon ve kıdemli konsey Okul tarihinde yakından iç içe geçmiş.
Çocukların sosyal hareketinin tarihçesi ile ilgilenen, pedagojinin ilginç sayfalarıyla tanışabilirsiniz, tekniklerin tanıtımına, eğitim teknolojilerinin, çocuklarla çalışma biçimlerinin bulunduğu yetenekli insanların isimlerini açabilirsiniz. Çocuk hareketi tarihinin incelenmesi, pedagojik uygulama için bir kalori gıda verebilir, onlarca yıldır denemeye çalıştığını denemek için bir fırsat sağlayacaktır.
Bazı temsilciler pedagojik meslekler Bazen yeni bir şeyin ortaya çıktığını beyan ederler. Genellikle, bu tür ifadeler, tarihe aşina olmayanları yapar. İhtiyacınız olan keşifleri yapmaya çalışıyorum. Ancak, sadece, daha önce biriken bilgiye dayanarak.
Hikayeden biraz öğrenmeye hazırsanız, geçen yüzyıl için uzak 20'lere döneceğiz. Ülke için zaman ağır. Yeni düşünce, keşifler, eylemleri belirleyen zaman. Sonra öncü ayrımlar yaratılmaya başlandı. Pioneer organizasyonu hayatına başladı. İlk danışmanların çekingen adımları, organizatörler yakında toplum tarafından desteklenmiştir. Pioneer dekolmanları ikamet yerinde, köylülerde, işletmelerle birlikte yaratılmaya başlandı. Her takım bir KOMSOMOL üyelerinin bir organizatörüdür - bir danışmandır.
Bir süre sonra sadece bir süre sonra - öncü oluşumları okula girdi.
Günümüzde harika bir öncü okulu geçen harika öğretmenler. Her birimiz, bu insanlardan öncü bir organizasyonda nasıl düzenlendiğiyle ilgili bu insanlardan öğrenme fırsatı var. Meslektaşlarınıza sorun. Öğretmenlerin çoğu, idarenin temsilcileri - doğrudan ve yakından ilişkilidir. Meslektaşlarımız, bilgimizi genişletebileceğiniz, benzersiz teknikleri keşfedebileceğiniz, zengin deneyim taşıyıcılarıdır.
V.i. Lenin'in adını verilen öncü organizasyona karşı belirsiz bir tutum. Modern vatandaşlar var. Birçok insan, olumsuz yayınların prizmasından, yanlış konuşmaların prizmasından, kişisel olarak önyargılı bir deneyim yaşadığı görülmektedir. Ancak yapılan anketlerin nasıl gösterileceği son yıllar - Pioneer geçmişi, daha fazla kalıntı, pozitif, weigly içerir. Pioneer, toplumun oluşumundan ve pedagoji, eğitim ve eğitim sistemlerinin güncel gelişmesinden ciddi şekilde etkilendi.
Ancak, danışmanın okula nasıl geldiğini izlememiz önemlidir.
Okulun yeniden düzenlendikten ve topluluğun tanıtımını (zorunlu evrensel) birincil öğrenme) Pioneer dekolmanları okullarda yaratmaya başladı. Pioneer organizasyonu bu prensibe göre inşa edildi: Okul bir takım, bir sınıf - bir ayrılma. Pioneer Kadro, Çocuklar İçin Örgütsel Temel Oldu komünist hareketiAyrılma ana hücre olarak kabul edildi, 4-5 birimlerinden oluşuyordu, yaklaşık 40-50 çocuğu kendilerine birleştirdi. Her ayrılmanın çalışmaları danışman tarafından yönetildi - Komsomolets.
Öncü dekolmanlar okullarda yaratılmaya başladıktan sonra - okul yaşamının yapısı ayarlandı.
İlk defa, "Pioneers Danışmanı" terimi 1922'de ortaya çıktı. Terapi öncü faaliyetlerinin içeriği, hakları ve görevleri belgelendi ve derhal ayrıntılı olarak belirtilmedi. "Kıdemli ve All-Sendika öncü organizasyonun Pioneer lideri üzerindeki yönetmeliklerle tanışmanızı tavsiye ederiz. 1957'de görülen V.i. Lenin ".
Okul sınıfının bir ayrılma olduğunu göz önünde bulundurarak, okul bir takımdır; Müsteşarlığın lise öğrencilerinin (Komsomol üyeleri) danışmanlarını koordine ettiğini, takımın sigara içilmesi - kıdemli öncü konseyi olduğunu biliyoruz.
V.i. Lenin'in adını adlandırılan öncü organizasyonun varlığının durdurulmasından sonra - Kıdemli ödülün konumu değişti. Resmi isimden, "Pioneer" kelimesi aldı. Konum kaldı. Ve sonra, bu pozisyonun bir kez tanıtıldığını desteklemek için - kaldırıldı. Bunlar, Pioneer organizasyonunun hafızasının tutulduğu hikayenin paradoksları.
1990'ların başında, kıdemli danışman daha önce olan kişi olmadı. Öncü bir organizasyon olmadan ve varolmaktan vazgeçen Komsomol organizasyonunun desteği olmadan - kıdemli danışmanlık çok daha mütevazı bir pozisyon aldı. Ancak konseylerin gücünde - statüslerini daha açık bir şekilde tanımlayın. Bu, aktif eylemler, yüksek kaliteli işler, sosyal girişimler, bir eğitim kurumunun öz yönetimine katılım yoluyla yapılabilir.
İş Tanımı N____
Kıdemli konsey
1. Genel Hükümler
1.1. Bu resmi öğretim, Rusya Federasyonu'nun Rusya Federasyonu ve 31 Ağustos 1995 tarihli Rusya Federasyonu Devlet Komitesi'nin emriyle onaylanan, Kıdemli Ödülün Tarife Belgesel Özellikleri temelinde geliştirilmiştir. N463 / 1268, 17 Ağustos 1995 tarihli Rusya'nın Rusya Federasyonu / Rusya Federasyonu / Çözünürlükleri ile koordineli olarak. N46 /.
1.2. Üst düzey danışman, okul yönetmeni görevinden atanır ve muaftır.
1.3. Üst düzey danışman, iş tecrübesi veya ikincil / tam / genel eğitim ve iş deneyimi sunumu olmadan özel eğitim sunmadan daha yüksek veya ikincil bir mesleki eğitime sahip olmalıdır.
1.4. Üst düzey danışman doğrudan eğitim çalışmaları için okulun Müdür Yardımcısı tarafından ast.
1.5. Aktivitelerinde, Yaşlı Liderlik, Anayasa ve Rusya Federasyonu Kanunları, Rusya Federasyonu Başkanı'nın kararnameleri, Rusya Federasyonu hükümetinin kararları, tüm seviyelerin oluşumu için eğitim yetkililerinin kararları tarafından yönlendirilir. Öğrencilerin eğitim ve eğitimi konuları; İşçilik Korunma, Güvenlik ve Yangın Koruma Korumasının Kuralları ve Normlarının yanı sıra, okulun iç iş yönetmelikleri, emirleri ve emirlerinin kuralları dahil, bu öğretimin /, İş sözleşmesi / sözleşme /.
Üst düzey danışmanlar, Çocuğun Hakları Sözleşmesine uygundur.
2. İşlevler
Daha yaşlı ödülün faaliyetlerinin ana yönleri:
2.1. Çocukların kamu kuruluşlarının geliştirilmesini ve faaliyetlerini tanıtmak;
2.2. Boş zaman muhasebesi organizasyonu;
3. Resmi görevler
Üst düzey danışmanlar aşağıdaki iş sorumluluklarını yerine getirir:
3.1. Çocukların kamu kuruluşlarının gelişmesine ve faaliyetlerine katkıda bulunur, dernekler, öğrencilerin inisiyatifini, çıkarlarını ve ihtiyaçlarını göz önünde bulundurarak, gönüllülük, amatör faaliyetler, beşeri ve demokrasi ilkeleri üzerine faaliyetlerini programlamaya yardımcı olur;
3.2. Çocuk örgütlerinin, derneklerin içeriğinin ve formlarının yenilenmesini teşvik eder, öğrencilerin ve yaşam gereksinimlerinin yaş çıkarlarına uygun olarak kolektif ve yaratıcı faaliyetlerini düzenler;
3.3. Mevcut çocuk ve gençlik örgütleri, dernekleri hakkında geniş bilgilendirme öğrencileri için koşullar sağlar;
3.4. Okulun işlerinde işleriyle ilgili görsel tasarımını düzenler;
3.5. Okulda olumlu koşullar yaratır, öğrencilerin ilgi alanlarını ve ihtiyaçlarını uygulamak, ilginç ve faydalarını serbest zaman yapmaları için ilginç ve faydalarını uygulayabilmelerini sağlamak;
3.6. Güvenilir öğrencilerin sağlığı ve güvenliği hakkında umurunda; Çalışma koruması, güvenlik ve yangından korunma normlarını ve kurallarını gözlemler;
3.7. Periyodik ücretsiz tıbbi muayeneler;
3.8. Öğrencilerin geri kalanını düzenler;
3.9. Çalışmalar ve çocuklar ve ergenlerle en iyi uygulamaları kullanır, niteliklerini iyileştirir;
3.10. Yöneticilerin / organizatörlerin / birincil çocuk örgütlerinin, derneklerinin seçimi ve eğitimi üzerine çalışma yapmak;
3.11. Çalışmalarını planlıyor, öngörülen sipariş belgelerinde yol açar;
3.12. Okulda, günlük yaşamda, öğretmenin kamu durumuna karşılık gelen halka açık yerlerde, okuldaki etik normlarını karmaşıklaştırın.
4. Haklar
Üst düzey danışman hakkı vardır:
4.1. Bağımsız olarak, öğrencilerle çalışma biçimlerini ve yöntemlerini seçmekte ve okulun genel çalışma planı ve pedagojik fizibilite temelini planlamak;
4.2. Okul yönetimine okul yönetimine katılmak; okulun pedagojik konseyi çalışmalarına katılmak;
4.3. Mesleki onur ve saygınlığı korumak;
4.4. İşinin değerlendirilmesini içeren şikayetler ve diğer belgelerle tanışın, onlara açıklamalar yapın;
4.5. İlgi alanlarını kendi başlarına ve / veya bir avukat dahil olmak üzere bir temsilciden, disiplin soruşturması veya profesyonel etik normlarının öğretmeni ihlali ile ilgili bir hizmet soruşturması durumunda;
4.6. Disiplin / hizmet / soruşturmanın gizliliği için, yasalarca verilen davalar dışında;
4.7. Nitelikleri geliştirmek;
4.8. İlgili yeterlilik kategorisinde gönüllü olarak sertifikalandırılmış ve başarılı bir sertifikasyon geçidi durumunda edin.
4.9. Disiplinin organizasyonu ve disiplinin gözlemlenmesi, disiplinin organize etmeyi ve uygunluğunu, öğrencilerin tanıtımları ve geri kazanımı kuralları ile kurulan durumlarda ve prosedür olarak öğrenmeyi sağlamak için gerekli emirler.
5. Sorumluluk
5.1. Şartın iyi nedenleri ve okulun iç işgücü kurallarının kuralları, diğer yerel düzenlemeler, diğer yerel düzenlemeler, okul idaresinin meşru emirleri, bu talimatın öne çıkan görevleri olan diğer yerel düzenlemeler, diğer yerel düzenlemeler, iş mevzuatı tarafından tanımlanan şekilde.
5.2. Tek, kişinin kişiliği üzerindeki fiziksel ve / veya zihinsel şiddet ile ilişkili tek, eğitim yöntemleri, farklı bir ahlaksız suçun komisyonu, kıdemli bir lider, işgücü mevzuatı ve yasalarına uygun olarak muaf tutulabilir. Rusya Federasyonu "Eğitimde". Bu suçun işten çıkarılması, disiplin sorumluluğunun bir ölçüsü değildir.
5.3. Okuldan veya katılımcıların Suçlu için, yürütme / yerine getirme / yerine getirilmemesi / resmi görevleri ile bağlantılı olarak hasar görürken, yaşlı liderlik, emek ve / veya medeni mevzuatın kurduğu sınırlar içinde ve içinde maddi olarak sorumludur.
6. İlişki. Konumla iletişim
Üst düzey danışman:
6.1. 36 saatlik çalışma haftasına göre derlenen ve okul müdürü tarafından onaylanan programlar üzerinde çalışır;
6.2. Özyönetim organları, okul ve eğitim kurumlarının pedagojik ekipleri ile yakın temasları destekler ek eğitim Çocuklar ve Topluluk Örgütleri;
6.3. Bağımsız olarak her akademik yıla ve her stüdyo çeyreğinde çalışmalarını planlar. Çalışma planı, planlanan dönemin başlangıcından en geç beş günden en geç beş günden sonra eğitim işleri için Müdür Yardımcısı tarafından onaylanmaktadır;
6.4. Okulun Müdür Yardımcısı, her okulun sonunda 10 gün içinde en fazla beş mühendislik sayfasının faaliyetleri hakkında yazılı bir raporu temsil eder;
6.5. Düzenleyici ve organizasyonel ve metodolojik doğanın okul bilgilerinin yönetiminden bilgi alır, ilgili belgelerle bir makbuz karşılar;
6.6. Sistematik olarak, okulun pedagojik işçileri ile yetkinliğine dahil olan konular hakkında bilgi ile iletişim kurar.
Materyal Site tarafından sağlanır: http://www.ivash.alexrono.ru/
Tam Metin Malzemesi Kıdemli Gitti Okul Dergisi Kılavuzu İndirilen Dosyaya Bakın.
Sayfa bir parçayı gösterir.
Belediye Bütçe Eğitim Kurumu
"Ortalama kapsamlı okul №31 "
Onaylamak
Yönetmen MBOU "SOSH №31"
_____________________ L. Malikova
İŞ TANIMI
Kıdemli gitti
____________________________
1. Genel Hükümler
1.1. Üst düzey danışman, okul yönetmeni görevinden atanır ve muaftır. Eski savaşın tatil ve geçici olarak engelliliği için, görevleri müdür yardımcısına atanabilir ( eğitim işleri), bir sınıf öğretmeni, eğitimci (GPD) veya bir sınıf öğretmeni. Bu davalardaki yükümlülüklerin geçici olarak yürütülmesi, iş mevzuatının gerekliliklerine uygun olarak yayınlanan okul müdürünün sırasına göre yapılmaktadır.
1.2. Üst düzey danışman ekstra ortalama bir oluşum olmalıdır.
1.3. Yaşlı lider doğrudan Direktör Yardımcısına (Eğitim Çalışması) gönderir.
1.4. Aktivitelerinde, Yaşlılar Liderlik, Rusya Federasyonu, Rusya Federasyonu Kanunu "Eğitim Üzerine", "Tipik Düzenlemeler" hakkında rehberlik eder. genel Eğitim", Rusya Federasyonu'nun aile kodu, Rusya Federasyonuun Hukuku", "Madenlerin Önlenmesi ve Suçlarının Önlenmesinin Temelleri", Rusya Federasyonu Başkanı'nın kararları, Rusya Federasyonu hükümetinin kararları ve bölgedeki hükümetin kararları ve tüm eğitim ve eğitim üzerindeki tüm seviyelerin eğitim organları İdari, Çalışma ve Ekonomik Mevzuat; İşçi koruma, güvenlik ve yangından korunmanın kuralları ve normları ve ayrıca okulun kiralama ve yerel yasal eylemleri (iç işgücü düzenlemesinin kuralları ve yönetmenin emirleri ve emirlerinin kuralları dahil, bu resmi talimatlar dahil), bir iş sözleşmesi . Üst düzey danışmanlar, Çocuğun Hakları Sözleşmesine uygundur.
2. İşlevler
Daha yaşlı ödülün faaliyetlerinin ana yönleri:
2.1. Çocukların yerel kuruluşlarının geliştirilmesinin ve faaliyetlerinin organizasyonu, bunların yönetimi ve işleyişi üzerinde kontrol;
2.2. Çocuk örgütlerinin okuldaki faaliyetlerinin sağlanmasında metodolojik yardım.
3. Resmi görevler
Üst düzey danışmanlar aşağıdaki iş sorumluluklarını yerine getirir:
3.1. Analizler:
Çocukların toplum genelinde kuruluşlarının sorunları, kursu, gelişimi ve sonuçları;
Çocuk örgütlerinin varlığı ve potansiyel olanakları;
Çocuk Okul Örgütleri tarafından düzenlenen ziyaret edilen olayların şekli ve içeriği;
3.2. Tahminler:
Çocukların yerel toplumlarının faaliyetlerini ayarlamak için toplumdaki ve eğitimdeki durumu değiştirme eğilimi;
Çocukların okul örgütlerinin planlanan çalışmalarının sonuçları;
3.3. Planlar ve organize eder:
Çocukların yerel kuruluşlarının faaliyetlerinin güncel ve umut verici planlaması;
Çocukların yerel kuruluşlarının bir faaliyet programının geliştirilmesi ve uygulanması süreci;
Yerel çocuk örgütlerinin faaliyetleri üzerinde sistematik kontrolün uygulanması;
Çocukların yerel kuruluşları tarafından hazırlanan olayların hazırlanması ve yürütülmesi üzerine çalışmak;
Eklem işleri kamu ve çocukların yerel kuruluşlarının temsilcileri;
3.4. Koordinatlar:
3.5. Yönetirler:
Çocukların ortak kuruluşlarının faaliyetleri;
Çocuk örgütlerinde olumlu bir mikro iklimlendirme oluşturmak;
3.6. Kontroller:
Çocukların Topluluk Örgütlerinin Faaliyetleri;
Çocuk örgütleri, araçları, teknik ve görsel fonların faaliyetlerinde kullanılan ekipmanın güvenliği;
Öğrenciler için düzgün gereksinim öğrencilerine uygunluk;
Çocuk örgütleri tarafından düzenlenen olaylar zamanında dağıtımın optimalliği;
3.7. ayarlanabileceğinden:
Çocukların toplumsuz kuruluşlarının çalışma programının ilerleyişi;
Çocuk örgütleri için oyun planları;
3.8. Gelişir:
Parça eğitici program okullar;
Çocukların Topluluk Toplulukları tarafından düzenlenen faaliyetlerin iletilmesi için metodoloji ve prosedür;
3.9. Tavsiye:
Çocukların Topluluk Örgütlerinin Temel Metodolojik Sorunlarla Temsilcileri;
3.10. Değerlendirmeler ve uzmanlar:
Çocukların Yerel Topluluk Örgütleri Örgütü ve Dış Ortaklar ile Bağlantıların Kurulması Teklifleri;
3.11. Düzenlemeler:
Çocukların topluluk örgütlerinin yayınlanması için hazırlanan malzemeler.
4. Haklar
Kıdemli liderin yetkinliğinde hakkı vardır:
4.1. katılmak:
Çocuk örgütlerinin temsilcileri tarafından düzenlenen herhangi bir olayda (acil durumlar olmadan olayların başlamasından sonra binalara girme hakkı olmadan ve etkinlik sürecindeki katılımcılara yorum yapmak için);
4.2. vermek
Çocukların yerel kuruluşlarının temsilcilerine zorunlu emirler;
4.3. yer almak:
İlgili stratejik belgeleri oluşturmada eğitim politikaları ve okul stratejileri geliştirmek;
Çocukların yerel kuruluşlarının faaliyetleriyle ilgili herhangi bir yönetim kararının geliştirilmesi;
Çocukların toplumsuz kuruluşlarının faaliyetlerinin organizasyonunda okul ortaklarıyla görüşme;
Pedagojik Konseyi ve diğer tüm meslekten olmayan hükümetlerin kararları vermesinde;
4.4. Teklif yapmak:
Belirli çocukların genel okul organizasyonlarının başlangıcında, fesihinde veya askıya alınması;
Çocukların yerel kuruluşlarının temsilcilerinin tanıtımı hakkında;
Eğitim çalışmalarını iyileştirmeye;
4.5. Yüklemek:
Okul adına, çocukların toplumsuz kuruluşlarının faaliyetlerinin iyileştirilmesine katkıda bulunabilecek kişiler ve kuruluşlarla iş temasları;
Çocukların yerel kuruluşlarının çalışma belgelerinde ayarlamalar yapmak ve ayarlamalar yapmak;
Liderlik, Bilgi Materyalleri ve Kullanın Bilgi Maddeleri ve Düzenleyici Dokümanları, resmi görevlerini yerine getirmek için gerekli;
4.7. Kontrol ve değerlendirin:
Çocukların yerel kuruluşlarının çalışmalarının kursu ve sonuçları, faaliyetlerine bir veto uygulamak, öğrencilerin aşırı yüklenmesi, sağlıklarını kötüleştirerek, önleme, tazminat ve olası olumsuz sonuçları üstesinden gelmek için güvenlik tekniklerini ihlal etmek;
4.8. Davet et:
Ebeveynler okulu adına (yasal temsilciler), çocuklarının genel-havalı çocuk kuruluşlarında çocuklarının faaliyetleri hakkında bilgi vermek;
4.9. gerektirir:
Öğrencilerin öğrenciler için düzgün gerekliliklere uygunluktan gerçekleştirilmesi;
4.11. yükseltmek
Nitelikleri.
5. Sorumluluk
5.1. Şartın geçerli nedenlerinden ve okulun iç işgücü kurallarının kurallarına uygun olarak yerine getirilmeyen veya uygunsuz performanslar için, okul müdürünün meşru düzenlemeleri, eğitim çalışması ve diğer yerel düzenlemelere olan milletvekili, bu talimatın dahil edilmemesi, Bu talimatın sağladığı hakları kullanmak için, eğitim sürecinin dağılımı, kıdemli danışmanlar, işgücü mevzuatı tarafından tanımlanan bir şekilde disiplin sorumluluğunu taşıyan. Bir brüt emek vergisinin ihlali için, işten çıkarma, disiplin cezası olarak uygulanabilir.
5.2. Bir kerelik dahil, fiziksel ve (veya) öğrencinin kişiliğine ilişkin zihinsel şiddet ile ilişkili eğitim yöntemleri de dahil olmak üzere, kıdemli danışman, işgücü mevzuatına ve Rusya Federasyonu Kanunu uyarınca konumundan serbest bırakılabilir " Eğitimde ".
5.3. Yangın güvenliği, emek koruma, sağlık ve hijyenik eğitim sürecinin organizasyon kuralları kurallarının ihlali için, eski lider etkilenir İdari Sorumluluk yönde ve idari mevzuat tarafından sağlanan durumlarda.
5.4. Okuldan veya katılımcıların, makul görevlerinin yürütülmesi (yürütülmemesi) ile ilgili olarak (ahlaki dahil) eğitim sürecinde (ahlaki dahil), bu talimatın verdiği hakların kullanılmamasının yanı sıra, Kıdemli Danışmanlık işçilik ve (veya) medeni hukuk tarafından belirlenen sınırlar içinde finansal olarak sorumludur.
6. İlişki. Konumla iletişim
Üst düzey danışman:
6.1. Programda normalize olmayan iş günü modunda çalışır;
6.2. Her akademik yıl için çalışmaları ve yönetmen yardımcısı (eğitim çalışması) liderliğindeki her eğitim modülü planları, planlanan sürenin başından en geç beş günden en geç beş günden itibaren yönetmenin onaylanması için bir planı temsil ediyor;
6.3. Okulun direktöründen ve (OR) Milletvekilleri Milletvekilleri Milletvekili ve Yasal ve Metodolojik Doğanın Bilgisi, ilgili belgelerle bir makbuz karşılar;
6.4. Sınıf yöneticileri, sınıf eğitimcileri ve okulun milletvekilleri ile yetkinliklerine dahil olan konular hakkında bilgi ile sistematik olarak iletişim kurar;
6.5. Müdür Yardımcısı (Eğitim Çalışması), Sınıf Yöneticileri, Ek Eğitim Öğretmenleri ve Geçici Devamsızlıkları (Tatil, Hastalık vb.) Görevlileri tarafından gerçekleştirilir. Sorumlulukların performansı, Direktörün Siparişine dayanarak Çalışma ve Okul Şartı'nın mevzuatına uygun olarak gerçekleştirilir.
KABUL:
_______________________________________
(çalışan tarafından doğrudan bağlı olan bir kişi)
_______________________________________
(Kişisel İmza)
"_________" ___________________ 200 ____.
İnsan Kaynakları Uzmanı
(Personel Servisi Başkanı)
_____________________________
(Kişisel İmza)
"_________" ______________ 200 ____.
(A) tanıdığı iş eğitimi ile,
talimat Alındı \u200b\u200b(A) ___________________________
(Kişisel İmza)
"______" ______________ 20 ____ g.