Glavne vrste razmišljanja so. Glavne vrste razmišljanja

Razvrstitev razmišljanja.

· v obliki: Jasna učinkovita, vidna oblika, abstraktna logična

· glede na naravo nalog: Teoretična in praksa

· glede na stopnjo raziskovanja:diskurzivno (t.j. na podlagi predhodnega argumenta) in intuitivnega

· glede na stopnjo novosti in izvirnosti: Reproduktivno (reprodukcija - razmišljanje, ki temelji na slikah in idejah, upali iz vseh virov) in produktivne (ustvarjalne - na podlagi ustvarjalne domišljije)

· CONVERGENT (logična, dosledna, linearna) in divergentna (ustvarjalna, raznolika - hitrost, fleksibilnost, izvirnost, natančnost)

1. Virivro - učinkovito(Cilj, zaznavanje motor) je preprosta in zgodaj v ontogenezi, se zanaša na takojšnjo dojemanje predmetov in jih manipulirajte. Otrok rešuje mentalno nalogo, neposredno manipuliranje predmeta, na primer razstavlja stroj. Razmišljanje je tkano v materialno praktično dejavnost ljudi (do 3 let). Otrok analizira in sintetizira usposobljene predmete, saj ima roke, praktično prekine, razsoditi in ponovno ponovi, se povezuje z nekom ali drugimi postavkami, ki se trenutno dojemajo. Vsebina - zaznavne slike.

2. Vite-Figurative. (Višja, pozneje - 4-7 l.) Vsebina - na zaznavno sliko Anžemske podobe (predstavitev) je združena. Vsebina duševnega problema temelji na figurativnem materialu: oseba povzema, primerja predmete in pojave med tem razmišljanjem, njihove podobe. enostavna oblika Razmišljanje v obliki vite se pojavi predvsem v predšolskih drugih, t.j. Pri štirih letih. Komunikacija razmišljanja s praktičnimi dejanji v njih, čeprav vztraja, vendar ni tako blizu, ravna in takojšnja, kot prej . Med analizo in sintezo usposobljenega predmeta otrok ni nujno in daleč od vedno se mora dotakniti predmeta, ki je zainteresiran njegov predmet. V mnogih primerih je sistematična praktična manipulacija s predmetom ni potrebna, vendar v vseh primerih je treba zaznati in jasno predstavljati ta predmet. Z drugimi besedami, predšolski otroci razmišljajo samo z vizualnimi slikami in še nimajo lastnih konceptov, primerjati predmetov in pojavov .. Odsotnost predšolskih orodij konceptov je najbolj jasno zaznana v naslednjih poskusih J. Caliment.

Otroci v starosti približno 7 let kažejo dva popolnoma enaka in enaka v obsegu žoge iz preskusa. Previdno gledajo na obeh predloženih predmetov in pravijo, da sta enaka. Potem, pred temami, ena od kroglice spremeni v torto. Otroci sami vidijo, da en kos testa ni dodal tej sploščeni kroglice, ampak preprosto spremenila obrazec. Kljub temu pa subjekti verjamejo, da se je količina testa v torti povečala.

Dejstvo je, da je jasno razmišljanje otrok, ki je še vedno neposredno in popolnoma podrejena njihovi dojemanju, in zato jih ni mogoče raztresiti, povzetek s pomočjo konceptov obravnavanega predmeta.

3. Logično (abstraktno-teoretično, abstraktno, abstraktno) (Šolska doba). Vsebina - zaznavna slika, mnemična podoba, koncept. Naloge so rešene v verbalni obliki.

Na podlagi praktične in vizualne čutne izkušnje pri otrocih v šolski dobi razvija, najprej v najpreprostejših oblikah, raztreseno razmišljanje, tj. Razmišljanje v obliki abstraktnih konceptov. Na koncu Šolsko učenje Pri otrocih je koncept konceptov oblikovan v eni stopnji ali drugi. Učenci začnejo uspešno delovati ne le z določenimi koncepti, temveč celotnimi razredi in koncepti konceptov.

Toda tudi najbolj moteno razmišljanje, daleč izven senzoričnega znanja, pa se nikoli ne razbije popolnoma od občutkov, dojemanja in idej. Vizualnost igra dvosmerno vlogo v procesu razvoja konceptov od študentov. Po eni strani omogoča ta proces. V začetnih fazah razvoja misli je otrok lažje upravljati z vizualnim, čutnim betonom materiala. Prekomerne količine svetlih, specifičnih senzoričnih delov v vizualnih priročnikih in ilustracijah lahko odvrača pozornost od glavnih, bistvenih lastnosti znanega predmeta. Zaradi tega je težko analizirati in povzeti te bistvene znake.

Razvoj raztresenega razmišljanja med šolarji med asimilacijo konceptov ne pomeni, da njihovo bistro učinkovito in jasno oblikovano razmišljanje preneha razvijati ali izginjati.

Razmišljanje je proces, ki opravlja percepcijo, predelavo in strukturiranje informacij v procesu človeškega življenja. Prispeva k razvoju veščin, ustvarja sklepe, zagotavlja vitalno dejavnost. Sposobnost razmišljanja ali razmišljanja - značilna lastnostPoudarjanje osebe med živalmi.

Značilnosti glavnih vrst razmišljanja

Označite lahko dve glavni vrsti razmišljanja:

• teoretično;
• praktičen.

Prvi vam omogoča, da razmislite o oddaljenih predmetov in situacijah, ki niso na vidnem polju, druga zahteva neposredno sodelovanje čutov: pogled, dotik, vonj in sluh.

Vrsta teoretičnega razmišljanja osebe se lahko razdeli na:

• konceptualna - temelji na že na voljo informacijah v obliki uveljavljenih konceptov, na podlagi katerih se gradijo nove zaključke;
• figurativna - Kdaj v procesu rojstva miselnosti uporablja slike, jih ponovno ustvarite iz spomina;
• povzetek-logični - ne s slikami in oblik, se uporablja, ko je nemogoče zanašati na vizualno obliko.

Praktično razmišljanje je razdeljeno na:

• Vidnost - učinkovito - izvedena v procesu dela s predmeti. Svetlejši primer takega razmišljanja je lahko proces zbiranja uganke s strani otroka. Med igro se zgodi taktilni stik, razmišljanje, rojstvo proizvodnje.

• Vite-figurativna - možna pri uporabi slik, kot dodatek k vizualni sliki. Primer takega razmišljanja je lahko oblikovalsko delo, v katerem oseba vidi obstoječo notranjost in z uporabo slik odraža teme preureditve, popravila ali novega pohištva.

Tudi razmišljanje je lahko analitično in intuitivno, odvisno od stopnje raziskovanja v času. Analitično razmišljanje vključuje logiko in izkušnje ter potrebuje čas. Intuitiven temelji na občutku in odlikuje visok pretok.

Glede na stopnjo novost razlikovanje:

• reproduktivne - dolgočasne sklepe na podlagi obstoječih veščin, najpogosteje po analogiji z nekom;
• produktivno - Ustvarjanje odločitve na podlagi lastne iznajdljivosti.

Lastnosti in funkcije razmišljanja

Vse vrste razmišljanja izvajajo štiri glavne funkcije:

1. razumevanje;
2. reševanje problemov;
3. ustvarjanje lastnih ciljev:
4. razmišljanje.

Funkcija razumevanja zagotavlja asimilacijo nove informacije. Omogoča ponavljanje slišanja, parafraziranje na svoj predlogi. Z uporabo koncepta se podatki lažje zapomnijo, se lažje spomnite, z uporabo logike za slabe uvodne podatke. Na primer, ko pride do neizkušenega gonilnika avtomobilske storitve in nevednosti pripoveduje Filistej, ki ni všeč pri delu avtomobila, in zaposlenih v storitvi avtomobilov, ki imajo razumevanje mehanizmov, zakonov fizike, Poseprija vozlišč lahko prepoznajo vzrok, ki se zanašajo na logiko, hkrati pa imajo omejen lastnik podatkov.

Funkcija opravilne rešitve temelji na stavbnih povezavah med dogodki, napovedovanje pojavov in izbire med razpoložljivimi možnostmi. Ta funkcija je neprekinjen, vsak dan, mnogi so že dosegli skoraj do avtomatizma in pridobili funkcijo refleksije. Ko je rešitev za določeno nalogo, ko je posameznik izpolnila posameznik, naslednjič, ko bo sprejela odločitev o odločitvi o isti nalogi, se zanaša na izkušnje, če se ta naloga redno ponavlja, razmišljanje refleksno ustvarja končni rezultat, ne da bi izpostavili izbrani način dvomiti.

Generiranje lastnih ciljev je najpomembnejša funkcija pri oblikovanju osebnosti in samo-izboljšav. Z dajanjem nalog je oseba sposobna razvijati, poznati nove, obvladati veščine, razširiti področje razmišljanja. To je še ena razlikovalna značilnost osebe, ki je ekstracativna žival. Predstavniki živalskega sveta odločajo o nalogah, ki izhajajo iz njih v zvezi s spremembo vremenskih razmer, prisotnosti hrane, poroke iger. Brez vpliva zunanjih dejavnikov, zveri ne bodo nekaj naučili. Iz tega razloga so posamezniki, ki so zrasli v ujetništvu, malo možnosti za preživetje v divjem okolju - so se dvignili pod pogoji, ki zagotavljajo njihovo hranjenje z uro brez uporabe prizadevanj. V kratkem času, v kratkem času, obnovo vašega vedenja z živaljo je težko, hkrati pa se učimo boriti na naravno konkurenco. Oseba je sposobna razviti svoje sposobnosti, da bi usposabljala spretnosti, ne ko je ključnega pomena, in ko se lahko v prihodnosti pridruži.

Primeri različnih vrst razmišljanja

Oseba je sposobna razmišljati na različne načine, odvisno od vsake posebne situacije. To je povezano z učinkovitostjo določene vrste razmišljanja, da bi rešili določene težave. Označite lahko nekatere vrste razmišljanja:

• Neuprait - S svojo pomočjo najpogosteje doseženo zahtevano ugotovitev je rešitev. Odbitek - sposobnost razmišljanja v smeri skupnega zasebnega. Primer večine osnovnega odbitka je lahko situacija, ko oseba vstopi v sobo in vidi zlomljeno vazo na tleh. Iz splošnih podatkov očividci prejmejo gravitacijo in prisotnost mačke. Po analizi ljubezni do živali do aktivnih iger in popolne odsotnosti njegove natančnosti v zvezi z jedmi v dogovorjeni s težo, kot posledica deduktivnega razmišljanja, oseba ugotavlja, da pomaga ugotoviti okoliščine tega, kar se je zgodilo. Ta metoda se pogosto uporablja v forenzičnih, medicinih, raziskovalne vede. To pomeni analizo vhodnih podatkov.
• Induktivno - reverzno deduktivno. Postopek poteka v nasprotni smeri. Oseba ima lahko več zasebnih situacij, iz katerih obstajajo splošni zaključki. Vizualni primer indukcije lahko služi kot testiranje študentov v šoli. Učitelj, ki je prejel napolnjene prazne, jih ocenjuje in zaključuje stopnjo otrokovega izobraževanja, o odstotku dojemanja preučevanega materiala. Newton, ki je odkril pravico gravitacije, je uporabil tudi indukcijo, ki je opazil željo predmetov, da bi padel na Zemljo. Induktivni način razmišljanja se premika od zasebnega na skupno.

• Analitični - primer razmišljanja, ki temelji na globoki analizi stanja. Ta vrsta vodi na poti od skupnega posebnega, struktur, sistematizira, ne da bi pustili podrobnosti. Ta vrsta razmišljanja je namenjena rezultatu. Več argumentov, hitreje je analiza dala rešitev. Uporabljajo se na primer, analiziranje psihologov na njihovih teoretičnih razredih: širitev obraza sogovornika lahko pove o mnogih stvareh. Med priljubljenimi gestami - dotikom nosu, squint, konec oči navzdol - kažejo, da pripovedovalec najverjetneje pove, da bo laž. Psihološko izobraževanje bo omogočilo uporabo analitičnega razmišljanja, da bi ga namenili, ki ga je navedla, njegovo obnašanje, pritožbe, okoliščine, da sklenejo, kako poslati osebo, da bi rešila svoj problem.
• Ustvarjalna je najbolj svobodna vrsta razmišljanja. To ni omejeno na okvir zakonov in pravil, ni odvisno od števila vhodnih podatkov. Ta podoba razmišljanja ni na voljo za vsakogar, težko se mu učiti. On je precej prirojen, manj pogosto pridobljen. Za razliko od deduktivnega, je priznal najbolj fantastične rešitve, zahteva fleksibilen in plastični um. Kot primer, lahko oglas pokliče služi kot video za svoj izdelek, ki mora biti izvirna, zanimiva, privlačna, tudi če govorimo O najbolj običajni gumijasti žogici. Fantazija usmerjena v opis predmeta, s pomočjo ustvarjalnega razmišljanja, bo dala priložnost, da uporabi izdelek za potrošnika.

• Spraševanje je povečanje izkušenj in celovitega razvoja uma. Na podlagi velikega števila vprašanj za vsako posebno temo. Iščete odgovore na vsakogar, oseba dobi veliko informacij, postane sposobna rešiti naloge, ki so nastale. Z uporabo te vrste razmišljanja se lahko izognete priljubljenim napakam pri reševanju nalog. Zahvaljujoč tej funkciji se odpirajo nova dejstva, se pozornost namenja prvotno neopazna stran tega vprašanja. Uporabi to metodo je koristno tudi pri reševanju dnevnih problemov gospodinjstev. Širši seznam vprašanj, bodo preučevali obsežne razmere. Najbolj osnovna vprašanja, ki se uporabljajo pri uporabi te vrste - Kakšen je vzrok za to, kar se je zgodilo, kar je bilo v kratkem pred incidentom, je bilo nekako na okoliških stvareh, ki bi lahko bile še vedno možnosti za razvoj dogodka, in kaj bi lahko bila osnova. Vrsta vprašanja razmišljanja je blizu analitičnemu.

Razvoj različnih vrst razmišljanja

Za popoln samorazvoj, je možno, ne razume, kako je razmišljanje izboljšati. Če želite to narediti, morate namestiti vzročne odnose v vsem, poskušajte raziskati vsako situacijo, ki si zasluži pozornost.

Zanimivo. Primerjavo podobnih situacij. Na primer, rastline na enem okencu Bloom, na drugi pa so enake - ne. Pomembno je primerjati: istočasno je zalivanje, kakšna je osvetlitev prostora, ali obstajajo osnutki, iz katerih je lonec narejen, ali je sestava Zemlje enaka.

Kolikor je mogoče, se vprašajte, kot otroci mlajši. Veliko odraslih stvari je očitno, nevidno, ni vredno pozornosti. Toda ko se otrok pojavi v hiši, ki je sposoben govoriti, sprašuje staršem veliko vprašanj, ki je velik odstotek, ki pogosto postavlja odrasle ljudi v umnem koncu. Otroci vidijo vse drugače, njihovi možgani niso omejeni na splošno sprejeti, da so sposobni razmišljati široko in zelo ustvarjalno. Vsi odrasli so pomembni, da se naučijo, kako razmišljati kot otroci, ne omejujejo s carino, navadami in izkušnjami.

Vrsta ustvarjalnega razmišljanja, na eni strani, najlažje - glavna stvar, ki jo je treba uporabiti fantazijo. Po drugi strani pa je eden od najtežjih, da ga je težko naučiti. Če ustvarjalnost ni najbolj močna stran Osebnost, lahko izkoristite končni seznam nalog za razvoj. Primeri usposabljanja za razmišljanje:

1. Predstavljajte si, kako izgleda najbolj navadno zeleno drevo, če vklopite navzven.
2. Seznam načinov za nanašanje okroglega kamna s premerom 15 cm (pokličite vsaj 15 možnosti uporabe).
3. Navedite vse, kar je v naravi bela (ali katera koli druga naravna senca). Praviloma se prvi spopade oblake, snežni in polarni medved. Šele na peti minuti razmišljanja bo subjekt poklical jajčne beljakovine, sol in sladkor, marine pene in apnenec pa se lahko čakajo šele po dvajseti minuti vaj.
4. Pred spanjem do 30 minut do različnih testov. Sčasoma se bodo rezultati izboljšali. Ne prezrite preskusov na raven inteligence. Prva dobljena značilnost ne sme biti razburjena, njena naloga je, da postane motiv, da začne delati na sebi.

1. Preberite določeno literaturo, ki ni privlačno, seznam bi morala biti del fikcije, ki vam bo pomagala, da učite sanje.
2. Tudi v lekcijah družbenih študij so šolarji na voljo za pisanje dela na temo "Če bi bil ..." in imenovan poklic. Odrasla je tudi koristna za uporabo takega sprejema enega ali dvakrat na teden, ki odraža na temo, kako specialist, ki ga je lahko, manifestacija, katere osebne lastnosti bi lahko opazili z okoliščinami.

Človeška bistvo je nagnjeno k lenobe, zato je možgani bolj razvit na tistem, ki je predmet vsakodnevnih pomembnih težav, v nasprotju s tistimi, katerih življenjsko teče merjenje, ne da bi zahtevali naravo in trike. Vidni primer je primerjava rustikalnega prebivališča in državljana. Prvi ve, kako je urejena njegova lastna kanalizacija, je sposobna ugotoviti razlog za okvaro v kratkem času, z uporabo odbitka, analize, kritične vrste razmišljanja. Stanovalec mesta, ki temelji na refleksijskem razmišljanju, bo blokiral vodo, zaprl izpustno luknjo in povzročil specialista, ne da bi se spustil v podrobnosti.

Razvrstitev mišljenja v psihologiji

Merilo za razvrstitev	Vrsta razmišljanja	Področje uporabe
Glede na funkcionalno razliko	CREATIVE.	umetnost, oglaševanje, PR-dejavnosti
	Kritično	zdravilo, vojaška služba, Transport.
Na novosti	Reproduktivno	pedagogika, Gradbeništvo
	Productive.	oblikovanje, modeliranje, razvoj inženirstva
Po vrstah rešenih nalog	Praktično	material in tehnični
	Teoretično	filozofija, analiza, srednješolsko izobraževanje
Glede na stopnjo raziskovanja	Analitična	vojaško-strateška usmeritev, računovodstvo, revizija
	Intuitivno	v vsakdanjem življenju, ko spoznate nekaj novega

Zgornje aplikacije Uporaba ene ali druge vrste razmišljanja ni omejena, to je samo kratek seznamVsak tip se nanaša. Pogosto je težko dodeliti od duševnega procesa nekaterih vrst. Zelo pogosto se uporabljajo v agregat, ki se dopolnjujejo, širijo možnosti.

Dnevni učni proces, neodvisno uporabljen za svojo dejavnost možganov, je sposoben razviti tipologijo razmišljanja v celoti. Če želite trenirati um, pod močjo ljudi z močno močjo volje, ker ta proces ni iz pljuč. Če se ukvarjate s konstantno frekvenco, lahko dosežete veliko v življenju, in močno zmanjšati tveganje skleroze in demence v starosti.

Video.

Glede na stopnjo raziskovanja razlikovanje:

Diskurzivno razmišljanje je analitično razmišljanje, ki temelji na logiki razmišljanja.

Intuitivno razmišljanje temelji na neposrednih senzoričnih zaznavah in neposredno odražajo vplivov predmetov in pojavov okoliškega sveta.

Znak, dodeli:

Teoretično razmišljanje -razmišljanje na podlagi teoretičnega razmišljanja in sklepov, to so poznavanje zakonov in pravil.

Praktično razmišljanje - To je utemeljitev pri reševanju praktičnih nalog, njen cilj je razviti sredstva za praktično preoblikovanje resničnosti: določitev cilja, ustvarjanje načrta, projekta, shemo.

Teoretično razmišljanjepo drugi strani pa je razdeljen na konceptualno in figurativno.

Konceptualno razmišljanje - To je razmišljanje, ki uporablja gotovo koncepti. Konceptualno razmišljanje daje najbolj natančen in splošen odsev realnosti, vendar je ta razmislek povzetek.

Ustvarjalno razmišljanje - To je vrsta misli, v kateri slike. Te slike se odstranijo neposredno iz pomnilnika ali rekonstruiramo z domišljijo. Modno razmišljanje omogoča pridobitev specifične subjektivne refleksije okoljske realnosti.

V obliki dodelitvetakšne vrste razmišljanja kot jasnejši, vizualne oblike in abstraktne logične (verbalne logične), te vrste razmišljanja se lahko štejejo za ravni njenega razvoja.

Nebistvena (potapljaška) razmišljanje - To je posebna vrsta razmišljanja, katerih bistvo je, da je rešitev problema izvedena s pomočjo praktičnih pretvorbenih dejavnosti, ki se izvajajo z dejanskimi predmeti. Ta oblika mišljenja prevladuje v zgodnjem otroštvu.

Domišljija - To je vrsta razmišljanja, v kateri se rešitev problema izvaja z uporabo operacij s slikami, ki se pojavljajo v neposredni situaciji. Potrebne se uporabljajo v kratkem času in RAM-u. Ta oblika razmišljanja prevladuje pri otrocih predšolske in mlajše šolske dobe.

Verbalno logično razmišljanje - To je vrsta razmišljanja, v kateri se rešitve problema izvede s pomočjo operacij s koncepti. Prevladuje od mladostne starosti.

Abstraktno logično - prefinjen pogled Razmišljanje, ki temelji na dodelitvi bistvenih lastnosti in obveznic subjekta in odvračanje od neznatnih.

Vsaka od teh vrst razmišljanja se razvija neodvisno. Teoretično razmišljanje se šteje za bolj popolno od praktičnega, in konceptualna predstavlja več visoka stopnja Razvoj kot figurativno.

Glede na stopnjo novosti in izvirnosti razlikovanje:

Razmnoževanje razmišljanja temelji na asimilaciji in delujejo s pripravljenimi koncepti, sodbami, zakoni in njihovi uporabi v določenem položaju.

Produktivno razmišljanje - razmišljanje, ki ustvarja novo za to subjekt. Postopek razmišljanja je najti sredstvo za reševanje problema z obstoječimi pogoji. Na podlagi ustvarjalnosti.

Funkcije odlikujejo:

Kritično razmišljanje je namenjeno opredelitvi pomanjkljivosti v sodbah.

Ustvarjalno - povezano z odprtjem bistveno novega znanja.

Osnovne oblike razmišljanja

1. Koncept. - To je odraz splošnih in bistvenih lastnosti predmetov ali pojavov. Vrste konceptov:

q. Splošni koncepti - Pokrijte celoten razred homogenih predmetov ali pojavov, ki nosijo isto ime. Na primer, koncepti "stola", "stavbe", "bolezni", "človek", itd V splošnih konceptih, znaki, značilni za vse teme, ki se združijo z ustreznim konceptom, se odražajo.

q. Enojni koncepti - označuje katero koli osebo. Na primer, "Yenisei", "Venus", "Saraton" in drugi. Enotni koncepti so celoten znanje o vsakem predmetu, hkrati pa odražajo lastnosti, ki jih lahko pokrivajo drugi, več splošni koncept.. Na primer, koncept "Yenisei" vključuje dejstvo, da je reka, ki teče skozi ozemlje Rusije.

2. SODBA - To je oblika razmišljanja, v tem procesu, ki so odobrene ali zavrnjene povezave med predmeti realnosti. Na primer, "ta tabela je rjava", "kovine pri segretem širi" - izraža razmerje med spremembami temperature in kovin.

Sodbe so lahko prav (objektivno zvest) in false. (ni primerna objektivna realnost); običajni (Ko se nekaj odobri glede na vse teme skupine, na primer: »Vsi učenci med sejo predajo izpite«), \\ t zasebno. (na primer: »Nekateri učenci so časti«) in sam (Na primer, »Ta študent je bil dobro pripravljen na seminar.«)

Sodba temelji na razumevanju raznolikosti odnosa določenega predmeta ali pojava z drugimi predmeti ali pojavi. Razumevanje - To je zmožnost razumevanja pomena in vrednosti nečesa. Koncepti "sodbe" in "razumevanje" niso popolnoma identični, vendar so najbolj tesno povezani drug z drugim. Če je razumevanje sposobnosti, je presoja posledica te sposobnosti.

3. spomin. To je najvišja oblika razmišljanja in je odpravo nove presoje iz ene ali več sodbe. Začetne presoje, iz katere sklepa, se imenujejo parcele.

Mnenja so lahko:

q. Induktivno- Utemeljitev izhaja iz posameznih dejavnikov na celotni zaključek.

q. Deduktivno- Utemeljitev izhaja iz skupnih dejavnikov v zasebne sklepe.

q. Analog- Zaključek se izvede na podlagi delne podobnosti med pojavi. Na primer: dnevna svetloba, in ponoči temna.

Zaključek Kot oblika razmišljanja temelji na konceptih in sodbah in se najpogosteje uporablja v procesih teoretičnega razmišljanja.

Beseda " inteligenca"Prihaja iz latinskega intelektuacije, ki je preveden v ruski pomen" racionalni "," razumevanje "," razumevanje ". Danes obstajata dve glavni interpretacija inteligence: širša in bolj ozka. V širšem smislu je inteligenca globalna integralna biopsihična značilnost osebe, ki označuje svoje sposobnosti pri prilagajanju. Druga razlaga obveščevalnih, ožjih, združuje splošne značilnosti človeških duševnih sposobnosti v tem konceptu.

Glavne vrste duševnih operacij

Glavne vrste duševnih operacij so: primerjava, analiza in sinteza, abstrakcija in konkretizacija, indukcija in odbitek.

Analiza - To je duševno razkosnjenje vsega dela ali duševne dodelitve posameznih lastnosti subjekta.

Bistvo te operacije je, da lahko zaznavanje katerega koli predmeta ali pojava, lahko duševno poudarjamo enega dela v njem iz druge, nato pa poudarite ta del, itd Tako lahko ugotovimo, iz katerih delih je, da je to, kar zaznavamo. Posledično nam analiza omogoča razgradnjo celotnega števila, to je, da vam omogoča razumevanje strukture tega, kar zaznavamo.

Sinteza- To je duševna povezava delov predmetov ali pojavov v eno, kot tudi mentalno kombinacijo posameznih lastnosti.

V nasprotju z njihovimi bistvoma operacije, analiza in sinteza so dejansko tesno povezane med seboj. Sodelujejo v vsakem kompleksnemu procesu razmišljanja. Na primer, ko, slabo poznate angleščino, slišite pogovor v tem jeziku, poskušate poudariti znane besede v zgoraj omenjeni stavek, vendar le potem dojemajo besede manj znancev in v prihodnosti poskušajo razumeti jih. To se kaže na funkcije analize. Vendar pa hkrati poskušate zložiti v en sam pomen besed, ki ste jih slišali, in naredite smiselno frazo. V ta primer Uporabljate drugo duševno delovanje - sintezo.

Abstrakcija - To je duševna motnja od vseh delov ali lastnosti subjekta, da bi dodelila svoje bistvene značilnosti. Abstrakcija se pogosto uporablja pri oblikovanju in asimilaciji novih konceptov, saj se le pomembni znaki odražajo v konceptih, ki so skupni za celoten razred predmetov. Na primer, pravijo "tabelo", predstavljamo določeno sliko celotnega razreda predmetov. V tem konceptu se združijo naše ideje o različnih tabelah. Da bi oblikovali ta koncept, smo morali biti raztreseni od različnih zasebnih lastnosti in značilnosti, značilnih samo za določen predmet ali ločeno skupino predmetov, ki jih določi naš koncept.

Posploševanje- To je zveza podobnih predmetov zanje za njih. Vsak koncept, ki ga ljudje uživajo, so posplošitev.

Specifikacija - proces nasprotnega odvzemanja je predstavitev nečesa, kar ustreza enemu ali drugemu konceptu ali splošni predpisi. V bistvu, konkretizacija vedno deluje kot primer ali kot ponazoritev nečesa skupnega.

Primerjava- delovanje vzpostavitve podobnosti in razlik med predmeti in pojavi real Mira.. Priznavanje podobnosti ali razlik med predmeti je odvisno od tega, katere lastnosti primerjanih predmetov za nas so bistvene. Uspeh primerjave je odvisen od tega, kako pravilno so izbrani kazalniki za primerjavo.

Razvrstitev -to je primerjalni derivat, to je bolj zapleteno operativno delovanje podobnosti in razlik v glavnih in sekundarnih znakih predmetov in pojavov. Zahvaljujoč to lahko še naprej temelji na podobnosti glavnih znakov. Kombinacija objektov v povezavi Skupine: Vrsta, porod, Razredi itd.

Indukcijo- To je zaključek, ki je prehod iz posebnih primerov na splošno določbo.

Odbitek. - To je zaključek, ki je prehod iz skupnega posebej.

Raztopina kompleksnih nalog razmišljanja in ustvarjalno razmišljanje

Postopek razmišljanja se začne s problematično situacijo, ki jo je treba rešiti, in posledično od formulacije tega vprašanja, ki se pojavi vsakič, ko ne razumete ničesar.

Za reševanje kompleksne mentalne naloge je potrebno, da se spretno izbere pot do reševanja vprašanja. V nekaterih primerih ne čutimo težav pri reševanju določene mentalne naloge ali praktične težave. Vendar se pogosto zgodi, da nimamo potrebnega znanja ali informacij, da bi odgovorili na vprašanje. Zato bi morala biti oseba sposobna, da bi rešila potrebne informacije, brez katere je nemogoče rešiti glavne naloge ali težave. V tem primeru oseba, ki uporablja možnosti svojega razmišljanja, se najprej odziva na vmesna vprašanja in šele nato odloča o glavnem vprašanju. Postopoma imam manjkajoče informacije, prihajamo do reševanja glavnega problema ali vprašanja zanimanja.

Ko nimamo potrebnih informacij za rešitev vprašanja, običajno izražamo predpostavko. Predpostavka je zaključek, ki je zgrajen na posrednih informacijah in naših ugibanjih, ko nimamo vseh potrebnih desna rešitev Mentalne naloge znanja ali zadostnih informacij.

Praksa je najbolj objektivna dokaz resnice zaključkov. Pomembno vlogo pri reševanju kompleksnih intelektualnih nalog se igra spretno uporabo različnih tehnik. Torej, pri reševanju nalog, pogosto uporabljamo vizualne slike. Drug primer je uporaba tipičnih tehnik pri reševanju tipičnih nalog.

V razširjenem duševnem procesu je mogoče razlikovati več stopenj ali faz:

1. Ozaveščanje o problematičnem položaju.

2. Razporeditev tega, kar je znano in kaj ni znano. Posledično se problem spremeni v nalogo.

3. Omejitev iskalnega območja.

4. Izgradnja hipoteze kot predpostavke o načinih reševanja problemov.

5. Izvajanje hipoteze.

6. Preverjanje hipoteze. Če preverjanje potrjuje hipotezo, se rešitev izvaja.

Vendar pa obstajajo primeri, ko je oseba z visoko razvitim razmišljanjem, ki poskuša rešiti naloge, ni podobna nobeni od znanih, ki nimajo pripravljene rešitve. Za reševanje takšnih nalog se moramo sklicevati na možnosti našega ustvarjalno razmišljanje.

Eden od prvih, ki je poskušal odgovoriti na vprašanje o tem, kaj je bilo ustvarjalno razmišljanje J. Gilford.. V delih, namenjenih ustvarjalnosti (ustvarjalno razmišljanje), je predstavil svoj koncept, v skladu s katerim je raven razvoja ustvarjalnosti določena s prevlado pri razmišljanju štirih funkcij. Prvič, to je originalnost in nenavadna Ideje so izrazile želja po intelektualni novost. Oseba, ki je sposobna ustvarjalnosti, je skoraj vedno in povsod želi najti svojo odločitev.

Drugič, ustvarjalni človek razlikuje semantična prilagodljivost, i.e. Sposobnost, da vidimo predmet pod novim pogledom, možnost zaznavanja možnosti nove uporabe tega predmeta.

Tretjič, ta funkcija je vedno prisotna v ustvarjalnem razmišljanju oblikovana prilagodljiva prilagodljivost, i.e. Sposobnost spreminjanja dojemanja predmeta na tak način, da vidim svoje nove, skrite stranke.

Četrtič, oseba z ustvarjalnim razmišljanjem se razlikuje od drugih ljudi sposobnost izdelave različnih idej v nedoločenem položaju, zlasti v takih, ki ne vsebuje predpogojev za oblikovanje novih idej. Ta zmožnost ustvarjalnega razmišljanja je imenovala J. Gilford Semantična spontana fleksibilnost.

Nato so bili sprejeti drugi poskusi, da bi ugotovili naravo ustvarjalnosti. Med temi študijami so bili razkriti pogoji, ki prispevajo k manifestaciji ustvarjalnega razmišljanja. Na primer, na sestanku z novo nalogo, oseba išče predvsem uporabo metode ali metode, ki je v prejšnjih izkušnjah najuspešnejši. Druga enako pomembna ugotovitev, ki je bila izvedena med raziskavami ustvarjalnega razmišljanja, je sklep, da je bilo več prizadevanj za iskanje na nov način za reševanje problema, večja je verjetnost, da se ta metoda uporabi pri reševanju drugega, novega mentalne naloge. Hkrati pa lahko ta vzorec povzroči stereotip razmišljanja, ki preprečuje osebo, da uporabi nove, bolj ustrezne načine za reševanje problema. Zato, da bi premagali stereo razmišljanje, bi morala oseba celo zavrniti poskus reševanja naloge, nato pa po določenem času se bo vrnil nanj, vendar s trdnim namenom, da ga rešimo z novim načinom.

Med študijem ustvarjalnega razmišljanja je bil razkriti še en zanimiv vzorec. Pogoste napake pri reševanju duševnih nalog vodijo do dejstva, da se oseba začne bati sestankov z vsako novo nalogo, in pri srečanju s problemom, njegove intelektualne sposobnosti se ne morejo manifestirati, saj so pod zatiranjem nejeverja osebe v svoji moči. Za manifestacijo intelektualnih sposobnosti ljudi je treba občutiti občutek uspeha in občutek pravilnosti tega ali te naloge.

V številnih študijah je bilo ugotovljeno, da je učinkovitost pri reševanju duševnih težav dosežena v prisotnosti ustrezne motivacije in določene ravni čustvenega vzburjenja. Poleg tega je ta raven povsem posamezna za vsako osebo.

Razmišljanje - socialno pogojen, neločljivo povezan govor duševni proces iskanja in odpiranje novega, t.j. Postopek posplošenega in posredovanega odseva realnosti med analizo in sintezo.

Razmišljanje kot poseben duševni proces ima številne posebne značilnosti in znake.

Prvi ta znak je generalid.odsev resničnosti, kot razmišljanje je razmislek, ki je skupna v pred-metasih in pojavih v resničnem svetu in uporabo posplošitev za posamezno postavko, tam in pojavov.

Drugi, nič manj pomembno, znak razmišljanja je posredna Poznavanje objektivne realnosti. Bistvo posredovanega znanja je, da smo sposobni prenašati presoje o lastnostih ali značilnostih predmetov in pojavov brez neposrednega stika z njimi, vendar z analizo Bille informacije.

Naslednji najpomembnejši značilnost razmišljanje je, da je razmišljanje vedno povezano z rešitvijo ene ali drugega naloge, v procesu znanja ali v praktične dejavnosti. Postopek razmišljanja se začne večinoma izražen le, če pride do problematičnega položaja, ki ga je treba rešiti. Razmišljanje se vedno začne vprašanje Odgovor na katerega je namen Razmišljanje

Izjemno pomembna značilnost razmišljanja je neločljiva komunikacija z diskom. Tesna povezava razmišljanja in govora najde svoj izraz predvsem v tem, da se misli vedno učijo v govornem obrazcu. Vedno smo delati z besedami, to je, ne moremo misliti, ne da bi rekli besede.

Pogled na razmišljanje.

Naredite naslednje vrste razmišljanja:

- Vredno učinkovit - rešitev problema se izvaja z uporabo prave pretvorbe situacije na podlagi Zakona o motorju. Ti. Naloga je jasna v določeni obliki in metoda raztopine je praktična dejanja. Ta vrsta razmišljanja je značilna za otroka. predšolsko starost. Ta vrsta razmišljanja obstaja v višjih živalih.

Vite-figurativna je situacija, ki je potrebna za rešitev problema, oseba, ki ustvarja figurativno obliko. Se začne oblikovati v višji predšolski dobi. V tem primeru, da bi razmislili, otrok ni nujno manipuliran s predmetom, vendar je treba jasno dojemati ali jasno predstaviti ta predmet.

- verbalno in logično (TEORETIČNI, PREDHODNI, IZVLEČEK) - Razmišljanje je predvsem v obliki raztresenih konceptov in razmišljanja. Se začne razvijati v šolski dobi. Koncepti obvladovanja se pojavijo v procesu asimilacije različnih znanosti. Ob koncu šolskega učenja se oblikuje sistem konceptov. Poleg tega uporabljamo koncepte, ki imajo včasih neposreden figurativni izraz (poštenost, ponos). Razvoj verbalnega logičnega razmišljanja ne pomeni, da se prejšnje dve vrsti sploh ne razvijata ali izginja. Nasprotno, pri otrocih in odraslih se vse vrste razmišljanja še naprej razvijajo. Na primer, inženir, oblikovalec večje popolnosti doseže živo učinkovito razmišljanje (ali pri obvladovanju nove opreme). Poleg tega so vse vrste mišljenja tesno povezane.

Z vidika izvirnosti nalog nalog, razmišljanje se zgodi: cREATIVE.(produktivno) in reprodukcija (Reproduktivno). Ustvarjalni cilj je ustvariti nove ideje, reproduktivno predstavlja uporabo pripravljenih znanj in spretnosti.

Oblike razmišljanja - koncepte, sodbe, zaključek.

Koncept. - Misel, ki odraža splošne, bistvene in značilne znake predmetov in pojavov resničnosti (na primer koncept "človeka"). Razlikovanje konceptov lowight. (kupljeno B. praktične izkušnje) JAZ. znanstveni. (kupljeno v učnem procesu). Koncepti nastanejo in se razvijajo v procesu razvoja znanosti in tehnologije. V njih ljudje popravijo rezultate izkušenj in znanja.

Obsodba - Odsev vezi med predmeti in pojavi resničnosti ali med njihovimi lastnostmi in znaki.

Opis. - Takšna povezava med mislimi (koncepti, sodbami), zaradi katerih od ene ali več sodb dobimo še eno presojo, ki jo odstranimo iz vsebine začetnih sodb.

Procesi razmišljanja.

Razlikuje se več glavnih miselnih procesov (duševne operacije), s pomočjo, katere duševne dejavnosti se izvaja.

Analiza - duševno razkosnjevanje subjekta ali pojava na delov, ki ga oblikujejo, izbor posameznih znakov v njem. Analiza je praktična in duševna.

Sinteza - Mentalna povezava posameznih elementov, delov in znakov v eno celoto. Toda sinteza ni mehanska povezava delov.

Analiza in sinteza sta neločljivo povezana in dajata celovito znanje realnost. Analiza daje znanje posameznih elementov in sintezo, ki temelji na rezultatih analize, zagotavlja znanje objekta kot celote.

Primerjava - primerjavo predmetov in pojavov, da bi našli podobnosti ali razlikovanje med njimi. Hvala za ta proces, vemo večino predmetov, ker Poznamo subjekt, ki ga izvažamo le na nekaj ali razlikovati od nečesa.

Zaradi primerjave v primerjavi predmeti dodelimo nekaj skupnega. Tako Primerjava na podlagi primerjave je posplošitev.

Posploševanje - Duševna zveza predmetov v skupini splošni znakiki se dodelijo med postopkom primerjave. Zahvaljujoč temu procesu se izvedejo sklepe, pravila in klasifikacije (jabolka, hruške, slive - sadje).

Abstrakcija To je, da, ki je povezala vse lastnosti preučevanega predmeta, je oseba raztresena od ostalih. Z abstrakcijo, koncepti (dolžine, širine, količino, enakost, stroški itd.).

Specifikacija Predpostavlja vrnitev misli iz splošnega in povzetka na specifično, da razkrije vsebino (pojasnjuje pravilo).

Razmišljanje kot proces, ki rešuje naloge.

Potreba po razmišljanju se pojavi predvsem, ko se pojavi nov problem v življenju. Ti. Razmišljanje je potrebno v tistih primerih, v katerih je nov cilj, in stari načini dejavnosti že ne zadostujejo za njen dosežek. Takšne situacije se imenujejo problem . V problematičnem položaju in izvira proces razmišljanja. Med dejavnostjo se oseba sooča z nečim neznanim, se dejavnost takoj obrne na razmišljanje, problem pa se je stanje v osebi zavedajoče naloge.

Nalogo - namen dejavnosti, ki je navedena v določenih pogojev in zahtevajo uporabo teh pogojev za doseganje teh pogojev. Vsaka naloga vključuje: tARGET., pogoj (znano), na mestu (neznano). Odvisno od narave končnega cilja se naloge razlikujejo praktično (namenjen pretvorba materialnih predmetov) in teoretično (namenjen znanju realnosti, na primer, študija).

Načelo reševanja problema : Neznan je vedno povezan z nečim znanim, tako Neznano, ki vstopa v interakcijo z znamenito, odpre nekaj lastnih lastnosti.

Razmišljanje in reševanje problemov so tesno povezani drug z drugim. Toda ta povezava ni nedvoumna. Reševanje nalog se izvajajo samo z razmišljanjem. Toda razmišljanje se manifestira ne le pri reševanju problemov, ampak tudi na primer, da absorbira znanje, razumevanje besedila, nastavitev problema, tj. Za znanje (izkušnje obvladovanja).

Posamezne značilnosti razmišljanja.

Razmišljanje o vsaki osebi ima nekaj razlik na določenih lastnostih.

Neodvisnost - sposobnost osebe, da predloži nove naloge in najde prave rešitve, ne da bi se zatekala k pogosti pomoči drugih ljudi.

Zemljepisna širina - Kdaj kognitivna dejavnost Človek pokriva različna področja (široko paleto).

Prilagodljivost - Sposobnost spreminjanja načrta, ki najprej načrtuje, če ni več zadovoljen.

Hitrost - Sposobnost osebe, da hitro razume težke razmere, hitro razmišljajo in sprejemajo odločitev.

Globina - Sposobnost prodrenja v bistvo najbolj zapletenih vprašanj, sposobnost videti problem, kjer imajo drugi ljudje vprašanje (morate imeti Newtonovo glavo, da bi videli problem v padajočem jabolku).

Kritično - Sposobnost objektivnega ocenjevanja svojih misli in drugih ljudi (ne upoštevajte vaših misli popolnoma resnične).

Razmišljanje je proces spoznanja, za katero je značilen splošni in posredovan odraz okoliške realnosti.
Razmišljanje nam pomaga zgraditi sistem zaključkov, pridobiti nova znanja. Na primer, ko vidimo zelo nihanje dreves, ugotovimo, da je ulica vetra.

Razmišljanje je tesno povezano z dejanjem in govorom.
Človek študira resničnost s pomočjo vpliva na to. Zato je ukrep glavna oblika obstoja razmišljanja.

Raznoliko operacije razmišljanja Najprej so bili ustvarjeni kot praktični, nato pa so se spremenili v delovanje teoretičnega razmišljanja.
Človeško razmišljanje je nemogoče brez jezika. Dokazana je odvisnost od kakovosti reševanja problema in besedila problema, ki je na glasno ali sama. Torej, z besedilom naloge na glas, je veliko bolje rešeno, in obratno, ko je jezik fiksen (vpenjalni zob), kakovost reševanja problema se slabša.

Pogledi razmišljanja

V genetski psihologiji so dodeljene naslednje vrste razmišljanja:

• živo učinkovito;
• vizualno oblikovana;
• Čudno-logično.

Živo - učinkovito razmišljanje Izražana je pri reševanju problemov s pomočjo resnične, fizične pretvorbe situacije, manipulacije s predmeti. Otroci, mlajši od treh let, imajo to obliko razmišljanja. Otrok primerja predmete, ki jih nalagajo ali priznajo drug drugemu; Sintezija, zlaganje kocke ali Wands "House"; Razvršča in povzema, polaganje kock v barvi itd. Tako otrok misli s pomočjo dejanj. Gibanje rok je pred razmišljanjem, zato se imenuje ročno.
Pri odraslih se ta vrsta razmišljanja kaže, ko na primer delajo okoli hiše, ko preuredite pohištvo v sobi ali, če je potrebno, uporabite neznano tehniko. To razmišljanje je mogoče, ko je nemogoče v celoti zagotoviti rezultate kakršnega koli dejanja.

Živahno figurativno Razmišljanje ima naslednje značilnosti:

• pomaga analizirati, primerjati in povzeti različne slike, ideje o pojavih in predmetih;
• ponuja vse različne različne značilnosti predmeta;
• praktično neločljivo od domišljije.

Razmišljanje v obliki prepoznavnosti se kaže pri otrocih predšolske starosti od štiri do sedem let. Ukrep v tej vrsti razmišljanja se giblje v ozadje, otrok se ne dotika nujno postavke, ga je treba jasno zaznati in vizualno predstaviti ta predmet.
Značilnost razmišljanja otroka je vidljivost.
Pri odraslih se pokaže vizualno razmišljanje, na primer, ko popravite stanovanje. Človek si lahko predstavi vnaprej, kako bo izgledalo ozadje, barva stropa itd.

Verbalno logično razmišljanje - To je abstraktno razmišljanje, za katero je uporaba konceptov, logičnih struktur, ki včasih nimajo neposrednega figurativnega izraza (na primer stroškov, poštenosti, ponosa itd.).
S to vrsto razmišljanja posameznik vzpostavlja splošne vzorce razvoja procesov v naravi in \u200b\u200bdružbi, povzema vizualni material.

Razmišljanje vključuje naslednje vrste poslovanja:

• Primerjava - primerjava stvari, pojavov in njihovih lastnosti, izbor podobnosti in razlik;
• Analiza je duševno razkosnjenje stvari ali pojava, da bi poudarili sestavine elementov;
• Sinteza - proces, povratna analiza, ki obnavlja celoto, iskanje pomembnih povezav in odnosov;
• Abstrakcija - dodelitev ene prepoznavne strani premoženja predmeta ali pojava;
• Generalizacija (posploševanje) - zavržemo enotne znake, medtem ko ohranja skupno, z razkritjem bistvenih povezav.

Vite-logično razmišljanje ima svoj algoritem. Sprva oseba meni, da ena sodba, nato doda drugo drugo drugo in na podlagi njih, da logičen zaključek. Na primer:

• 1. presoja: Vse kovine se izvajajo električne energije.
• 2. SODBA: Železo je kovina.
• Zahteva: Iron izvaja elektriko.

Veljavno - logično razmišljanje je najvišja oblika razmišljanja, s svojo pomočjo osebo lahko odraža kompleksne vezi, odnose, oblikujejo koncepte, sklepe, sklepe in reševanje kompleksne abstraktne naloge.

Predikativno razmišljanje

Razmišljanje ne upošteva vedno logičnih zakonov. Torej, Z. Freud je opisal predikativno razmišljanje- vrsta nelogičnega miselnega procesa. Če imata dva stavka enake zveste ali konce, potem so ljudje nezavestno povezani drug z drugim, da bi bili predmet.

Oglaševalski oglasi delujejo na predikativnem razmišljanju. Stvarnik oglaševanja na primer trdi, da " uspešni ljudje Vodja šampona Pantene PRO-V blagovne znamke, ki upa, da bi oseba trdila, nelogične, kot sledi:

• Uspešni ljudje operejo glavo šampon Pantene PRO-V.
• Jaz sem šampon glave Pantene PRO-V blagovne znamke.
• Torej sem uspešna oseba.

Oseba, ki ne more razmišljati v skladu z zakoni logike, je kritično razumeti informacije, ki so izpostavljena neumnosti s propagandi ali goljufivim oglaševanjem.

Predestveno razmišljanje je psevdološko razmišljanje, v katerem so različni subjekti nezavedno povezani drug z drugim na podlagi prisotnosti enega običajnega predikata.

Kritično razmišljanje je mogoče razviti, ker je to potrebno:

1. Razlikovanje sodb, ki temeljijo na logiki, od sodb, ki temeljijo na čustvih in čustvih.
2. V vseh prejetih informacijah se je treba naučiti videti pozitivne in negativne strani ("prednosti in slabosti").
3. Opaziti morate neskladnosti v tem, kar vidite in slišite.
4. Ne pohitite s sklepi, če ni dovolj informacij.

Pomembno je omeniti, da so vse vrste razmišljanja med seboj medsebojno povezane, individualne vrste se lahko premikajo v drug drugega. Na primer, težko je razdeliti vizualno oblikovano in verbalno logično razmišljanje, ko boste morali delati s shemami in grafi. Običajno oseba vključuje vse vrste razmišljanja, vendar lahko prevladujejo ena vrsta.

Glede na stopnjo in naravo novosti informacij, smiselna oseba, razlikuje naslednje vrste razmišljanja:

• reproduktivno;
• produktivno;
• ustvarjalno razmišljanje.

Razmnoževanje razmišljanja se odraža v reprodukciji nekaterih logičnih pravil, ne da bi vzpostavili nova združenja, primerjave, analize itd. To se lahko zavestno pojavi na intuitivne ali podzavestne ravni (na primer rešitev tipičnih nalog v skladu z vnaprej določenim algoritmom).

Produktivne in ustvarjalne vrste razmišljanja presegajo denarna dejstva, navajajo skrite lastnosti v teh izdelkih, prepoznajo nenavadne komunikacije, metode za reševanje problemov itd.
Če se nova znanja ali informacije za osebo rodi v procesu razmišljanja, vendar ne novega v družbi, je to produktivno razmišljanje. Če se kot rezultat duševne dejavnosti, se pojavi nova za osebo in za družbo, se tukaj ustvarjalno razmišljanje kaže.

Če opazite napako v besedilu, jo izberite in pritisnite Ctrl + Enter