Akumuliran človeški kapital. Nekatere značilnosti "kopičenja človeškega kapitala" v sodobni Rusiji

Kopičenje človeškega kapitala

Naraščajoče družbene obveznosti, pa tudi odvisnost gospodarskega in družbenega napredka od znanstvenega znanja, kopičenje človeškega kapitala in stopnja razvoja infrastrukturnih industrij so privedli do nenehnega povečevanja državne porabe za široko paleto storitev, predvsem znanosti, izobraževanje, zdravstvo, socialne storitve in pomoč. V 60-70-ih letih se je vpliv države na storitve večkrat povečal zaradi okrepitve njenih gospodarskih funkcij in povečanja proračunskih izdatkov za izobraževanje, zdravstvo in druge socialne cilje v okviru koncepta in programov socialne države. . V ZDA se je na primer od leta 1955 do 1970 delež izobraževanja in zdravstva v skupnih proračunskih izdatkih povečal s 14,5% na 20,8%.

Za sodobni oder za svetovni znanstveni, tehnični in družbeno-ekonomski razvoj je značilna korenita sprememba vloge in pomena človeškega faktorja v gospodarstvu in družbi. Človeški kapital postaja najpomembnejši dejavnik gospodarske rasti. Po nekaterih ocenah v razvitih državah povečanje trajanja izobraževanja za eno leto vodi do povečanja BDP za 5-15%. Donosnost naložb v izobraževanje je v državah v razvoju še višja. Skok v industrijskem razvoju držav jugovzhodne Azije brez primere je bil mogoč zaradi visokih stopenj kopičenja človeškega kapitala na podlagi razvoja univerzalnega izobraževanja.

Toda poleg količinskih značilnosti imajo enako pomembno vlogo kakovost dela in s tem stroški dela. Bolj izobražena in usposobljena delovna sila je produktivnejša, kar prispeva k višjim stopnjam in stopnjam gospodarske rasti. Stroški dela se lahko povečajo brez povečanja delovnega časa in števila zaposlenih, le s povečanjem kakovosti delovne sile, stopnje izobrazbe, kvalifikacij itd. Ta proces se pogosto imenuje proces kopičenja človeškega kapitala in iger. še posebej pomembno vlogo pri sodobne razmere(Tabela 20).

Obravnavani model je zgolj teoretičen - v realnem gospodarstvu se tako proizvodnja kot produktivnost dela kot celota povečujeta. Zgornji model pa oblikuje nekatere splošne pogoje za ravnovesno gospodarsko rast. Bistvo je, da take rasti ne bi smeli doseči s povečanjem razmerja med kapitalom in delom, ampak le z znanstvenim in tehnološkim napredkom, ekonomijo obsega proizvodnje in kopičenjem človeškega kapitala, to je znanja in izkušenj.

AKUMULACIJA ČLOVEŠKEGA KAPITALA

Ocena stroškov kopičenja človeškega kapitala v smislu izobraževanja - znanja, spretnosti, izkušenj - je lahko izražena v "izobraževalnem skladu" ali v stroških na enoto izobraževanja. Stroški izobraževanja v osnovnih, srednjih, tehničnih šolah in na univerzah se zelo razlikujejo. Na primer, v ZSSR leta 1980 so bili stroški na študenta v teh izobraževalnih ustanovah enaki 600 rubljev v osnovni šoli, 700 v srednji šoli, 980 v tehnični šoli, 1180 na inštitutu in 1450 rubljev na univerzi. v letu. V Združenih državah so te številke povezane kot 1 1,6 1,9 3,1.

Določeni problemi kopičenja človeškega kapitala se v takšni ali drugačni meri obravnavajo v tem učbeniku v poglavjih o trgu dela, razdelitvi dohodkov (plač), uporabi omejenih virov, teorijah gospodarske rasti in tudi v številnih drugih.

Na primer, v industrializiranih državah je kopičenje človeškega kapitala konec 20. stoletja. kopičenje kapitala v materialni obliki preseglo 3-4 krat, izdatki za gradnjo novih muzejev, knjižnic, gledališč in športnih objektov so se znatno povečali.

Avtorji novih študij predlagajo nekoliko drugačne, obsežne pogoje modelov v primerjavi z osnovnimi. Če je bil pri slednjem tehnični napredek edini dolgoročni dejavnik gospodarske rasti, potem so v modelih, ki izhajajo iz njih, takšni dolgoročni dejavniki rasti, kot so stopnja varčevanja, stopnje rasti delovne sile, stopnja naložb v človeški kapital in upoštevamo novo kategorijo za nas - stopnjo kopičenja človeškega kapitala. ... Spomnimo se, da v standardnem modelu Solow, obravnavanem v 4 tega poglavja, stopnja prihrankov ni vplivala na dolgoročno stopnjo rasti.

Opazljivost 215 Nalaganje znanja Zanesljivost 105 Ime 194 Imena blagovnih znamk 154 Kopičenje človeškega kapitala Davki 32 Davki na dodano vrednost 34

B. Micro 2 spremembe v vedenju gospodinjstev, trgih dela, kopičenju človeškega kapitala in distribuciji dohodka in premoženja v Rusiji v prehodnem obdobju.

Začnimo z analizo ekonomike vlaganja v visoko šolstvo in na podlagi rezultatov te analize razmislimo o delovanju trga dela z visokim izobraževanjem. Nato pogledamo vlogo učenja na delovnem mestu pri kopičenju človeškega kapitala in zaključimo z razpravo o človeškem kapitalu v umetnosti in poklicnem športu.

Glavni člen pri oblikovanju in kopičenju človeškega kapitala.

Plače zaposlenih se razlikujejo iz več razlogov. Razlike v plačah delavcem do neke mere kompenzirajo posebnosti dela. Če so drugi pogoji enaki, se težko delo v težkih razmerah plača višje od lahkega in prijetnega dela. Delavci z visokim človeškim kapitalom prejemajo visoke plače. Dobiček od akumuliranega človeškega kapitala je visok in se je v zadnjih desetletjih le povečal.

Hipoteza nerešenega patriarhata. V družinah z več visoka stopnja izobraževanja in nakopičenega človeškega kapitala, je porazdelitev tržnih in domačih obremenitev bolj enakomerna. Družine na nižji ravni

N in Ry = d + v + g0 + g1y-. Enačbe ravnotežne dinamike (3.7) - (3.12) so v bistvu podobne tistim, pridobljenim zgoraj za primer avtarkije. Enačba (3.12) izhaja iz pogojev tržnega ravnovesja (3.6) dodelitve kapitala / su = ayy / r in izrecno odraža razmerje med nacionalnimi gospodarstvi. Po (3.12) je povprečni finančni položaj, ponderiran z deleži držav v svetovni proizvodnji, enak ena. Delnice proizvodnje (pk) se določijo na podlagi enačb kopičenja človeškega kapitala (3.3).

Ena od resnih pomanjkljivosti reformnih programov v postsocialističnih državah in prvi koraki k njihovemu izvajanju je podcenjevanje pomena aktiviranja in razvoja človeških virov, povečanje delovne motivacije, ki poslabšuje upad proizvodnje, vodi do zmanjšanja delovne sile produktivnost, odpadki in razvrednotenje nakopičenega človeškega kapitala ter nadaljnja dehumanizacija delovnega odnosa. O tem pričajo tako splošni gospodarski kazalniki (padec proizvodnje, povečanje brezposelnosti, zmanjšanje sistema poklicnega usposabljanja itd.), Kot tudi stanje v podjetjih.

V zadnjem desetletju so bili objavljeni številni kvalitativno novi teoretični modeli, v katerih so poskušali utemeljiti endogeno (torej lastno sistemu samemu) naravo tehnoloških sprememb, ki spodbujajo rast. Posebnost teh modelov je v novi spremenljivki - človeškem kapitalu, ki označuje količino znanstvenega znanja in praktične izkušnje nabranih v učnem procesu in neposredno v proizvodnih dejavnostih.

Po drugi svetovni vojni so se v razvitih in nato v nekaterih državah v razvoju ustvarile razmere za množično sproščanje razmeroma poceni potrošniškega blaga in storitev na trg. Vse to je pravzaprav pripeljalo do opaznega dviga življenjskega standarda, ustvarjanja objektivnih pogojev za večjo socialno naravnanost gospodarstva - enega glavnih dejavnikov trajnostnega gospodarskega razvoja. Posledično se je za večino družin v razvitih in nekaterih državah v razvoju delež izdatkov za medicino in izobraževanje v strukturi izdatkov povečal; pri kopičenju človeškega kapitala. Glede na vlogo družbenega dejavnika v svetovnem gospodarskem razvoju

Nadaljnji razvoj

0

Tečajno delo

Človeški kapital

Uvod. 3

1. Človeški kapital: bistvo in vrste. Oblikovanje človeškega kapitala 6

1.1 Bistvo človeškega kapitala kot gospodarske kategorije. 6

1.2 Razvrstitev vrst človeškega kapitala. osemnajst

1.3 Oblikovanje in kopičenje človeškega kapitala. 27

2. Analiza človeškega kapitala v sodobni Rusiji. 35

2.1 Stanje ruskega človeškega kapitala. 35

2.2 Glavni problemi oblikovanja človeškega kapitala. 41

2.3 Naložbe v človeški kapital v Rusiji. 48

Zaključek. 54

Seznam rabljene literature .. 57

UVOD

Človek, njegova ustvarjalnost, intelekt, moč in sposobnosti, s pomočjo katerih spreminja svet okoli sebe in sebe, so prišli do izraza v družbeni produkciji.

Človeški kapital je danes glavna vrednota sodobne družbe in ključni dejavnik pri razvoju gospodarstva države. Koncept človeškega kapitala je osrednja podlaga sodobne ekonomske analize, ki ima v svojem jedru globoke teoretske in metodološke premise in nabira raziskovalna orodja, ki razlagajo bistvo, vlogo, vsebino, osnovne strukture vrst in metod kvantitativnega in kvalitativnega ocenjevanja.

Koncept "človeškega kapitala" postaja vse pomembnejši tako za teoretične ekonomiste kot za posamezna podjetja. Večino podjetij vse bolj zanima kopičenje človeškega kapitala, ki je najpomembnejše med vsemi vrstami kapitala. Glavni dejavnik kopičenja človeškega kapitala so vlaganja v človeka, v njegovo zdravje in izobraževanje. Študija problemov povečanja učinkovitosti uporabe produktivnih sil ljudi, ki se izvajajo v obliki človeškega kapitala, velja ne le za relevantno, ampak tudi za številne prednostne naloge v strukturi družbenega in ekonomskih raziskav. To pomeni izvajanje poglobljenih znanstvenih raziskav o problemu.

Koncept človeškega kapitala se je začel intenzivno uporabljati v svetovni znanosti, ocenjevati pomen duševne dejavnosti, ugotavljati potrebo in najvišjo učinkovitost vlaganja v človeški kapital.

Pomembnost te teme je v tem, da razvoj človeškega kapitala in njegova učinkovita uporaba nedvomno delujeta kot prednostna smerštevilnih gospodarsko razvitih držav sveta. Naložbe v človeški kapital, kot potrjuje večina študij, imajo višjo donosnost. Razvoj človeškega kapitala na makro ravni ne vodi le k zvišanju življenjskega standarda, ampak tudi k povečanju konkurenčnosti in gospodarske rasti države.

Namen tega seminarska naloga je pregled teoretičnih in praktičnih temeljev človeškega kapitala in njegove vloge pri razvoju sodobnega ruskega gospodarstva.

V skladu z zastavljenim ciljem so pri delu postavljene naslednje naloge:

Določite bistvo in pojem človeškega kapitala;

Upoštevajte glavne določbe koncepta človeškega kapitala;

Upoštevajte klasifikacijo vrst človeškega kapitala;

Sledite razvoju človeškega kapitala;

Določite stanje človeškega kapitala v Rusiji;

Razmislite o glavnih metodah povečanja učinkovitosti uporabe človeškega kapitala.

Predmet raziskovanja je človeški kapital.

Predmet raziskave je človeški kapital in njegova vloga v sodobnem gospodarstvu.

Raziskovalne metode:

Obdelava, analiza znanstvenih virov;

Analiza znanstvene literature, učbenikov in priročnikov o obravnavanem problemu.

Delo je sestavljeno iz uvoda, dveh poglavij, zaključka in bibliografije.

1. Človeški kapital: bistvo in vrste. Ustvarjanje človeškega kapitala

1.1 Bistvo človeškega kapitala kot gospodarske kategorije

Temelji za oblikovanje koncepta človeškega kapitala so bili postavljeni v delih ustanoviteljev klasične ekonomske teorije: W. Pettyja, A. Smitha, D. Ricarda, ki so predstavili ideje o pomenu delovno silo, človeške sposobnosti, njegovo izobraževanje pri rasti bogastva države.

Bil je prvi, ki je uvedel in preučil kategorijo »živih aktivnih sil človeka« W. Pettyja. Na to je gledal v kontekstu nacionalnega bogastva kot na pomemben dejavnik pri povečevanju bogastva države. A. Smith je opozoril na prevladujočo vlogo človekovih sposobnosti v zvezi z materialnim faktorjem proizvodnje. Menil je, da je rast produktivnosti dela odvisna od spretnosti delavcev, izboljšanja strojev in orodij. D. Riccardo je menil, da je vloga izobrazbe osebe, prebivalstva pri gospodarski rasti države nujna.

Ideje ustanoviteljev ekonomske misli o » človeški faktor»Gospodarski razvoj družbe je uporabil K. Marx. Strinjajoč se z idejami ustanoviteljev klasične ekonomske teorije o mestu dela v gospodarstvu, je delovno moč razumel kot "sklop fizičnih in duhovnih sposobnosti" delavcev, ki se uporabljajo v proizvodnem procesu. Vendar je Marx razvil te ideje. Utemeljil je nujnost in pomen uporabe posebne proizvodnje ter pomembne naložbe pri ustvarjanju delovne sile.

Trenutno nekateri ugledni strokovnjaki menijo, da mnogi sodobni ekonomisti popolnoma zanemarjajo ideje Marxa, delovne teorije vrednosti pri razkrivanju bistva in vsebine kategorije "človeški kapital". S tem se težko strinjamo. Delajoč v dobi industrijske družbe, je že takrat K. Marx osebo sam imenoval za glavni kapital. V dobi postindustrijske družbe je kategorija »človeški kapital« napolnjena z novimi kakovostnimi vsebinami.

Oblikovanje teorije človeškega kapitala sega v sredino dvajsetega stoletja, v tisto zgodovinsko obdobje gospodarskega razvoja, ko so se razlike v stopnjah gospodarske rasti med posameznimi industrializiranimi in zaostalimi državami močno povečale.

Konec 18. in v začetku 20. stoletja so veliki prispevek k teoriji človeškega kapitala dali L. Walras, J. M. Clark, F. List, J. McCulloch, G.D. McLeod, A. Marshall, I. F. Thünen, T. Winstein, J.S. Walsh, I. Fischer.

Nemški ekonomist Friedrich List je menil, da je glavni vir narodnega bogastva "duševni kapital" - izumi, dosežki v znanosti, umetnosti itd. List je menil, da blaginja naroda ni odvisna od količine bogastva, ampak od proizvodnih sil, ki tvorijo to bogastvo.

Angleški ekonomist Henry Dunning MacLeod je menjal, da so menjalni odnosi glavni vir družbene vrednosti. Kreditnemu in bančnemu poslovanju je pripisal poseben pomen gospodarske rasti države. Glavni dejavnik blaginje prebivalstva je bilo znanje, izkušnje in duševne sposobnosti delavca.

L. Walras, J. McCulloch, I.F. Thünen, T. Winstein, W. Farr, I. Fischer so bili mnenja, da je človeški kapital neposredno oseba, in ne njegove lastnosti - izobrazba, sposobnosti itd. Kasneje je to stališče podprl A. Marshall. Predstavil je koncept "osebnega kapitala", ki ima fizično moč, sposobnosti, spretnosti, ki prispevajo k povečanju produktivnosti dela.

F. List, JS Walsh, JS Mill s človeškim kapitalom ne razume same osebe, ampak njeno delovno sposobnost, ki sta naravni sposobnosti in sposobnosti, ki jih je človek pridobil v svojem življenju. Ta določba je bila razvita v ekonomskih pogledih R. Dornbuscha, S. Fischerja, K. Schmanlezija, ki človeškemu kapitalu pripisujejo ne le telesne in delovne sposobnosti osebe, temveč tudi njegove duhovne in svetovnonazorske značilnosti - kulturne, psihološke, moralne in moralno. Veliko vlogo so pripisali osebnostnim značilnostim posameznika v kontekstu družbenega okolja, procesu sprejemanja vodstvenih odločitev, pripravljenosti prevzeti odgovornost, samodisciplino in odločnost v najtežjih in izrednih situacijah. Danes je to osnovna ideja mnogih strokovnjakov na področju upravljanja pri oblikovanju podobe sodobnega menedžerja v organizaciji, tudi na ravni najvišjega vodstva gospodarskega subjekta.

Od začetka 20. stoletja so ekonomisti, ki so delali v okviru koncepta človeškega kapitala, začeli prve poskuse količinsko opredeliti učinkovitost človeškega kapitala v gospodarstvu. Začeli so široko uporabljati ekonomska, matematična in statistična orodja pri zadevah, kot so: stroški osebe; vpliv nacionalnega izobraževalnega sistema na gospodarsko rast države; družinski stroški, povezani s povečanjem ekonomske vrednosti osebe; oblikovanje in uporaba javnih izdatkov, potrebnih za vzgojo in izobraževanje prebivalstva. L. Dublin, F. Cram, I. Fischer, S.Kh. Forsyte. Nekatere določbe ekonomskih pogledov teh uglednih ekonomistov so bile kasneje uporabljene pri oblikovanju sodobne teorije človeškega kapitala.

Oblikovanje teorije človeškega kapitala kot samostojne znanstvene smeri je povezano s tujimi raziskavami v 60. letih. druga polovica 20. stoletja. K temu so pripomogli posebni družbeno-gospodarski pogoji, ki so vladali v drugi polovici prejšnjega stoletja.

1. Posledično prehod na inovativno proizvodnjo visoki dosežki znanstveni in tehnološki napredek. To je privedlo do povečanja vloge kompleksnega dela in posebnih kvalifikacij delavcev, zaradi česar se je začela premišljevati vloga in mesto delovne sile v proizvodnem procesu.
2. Zaradi globokih sprememb vsebine proizvodnih procesov na številnih področjih družbenega življenja je delež intelektualnih, visoko strokovnih stroškov dela delavcev vse bolj zavzemal v strukturi stroškov končnega izdelka.
3. Pospeševanje procesov humanizacije družbeno-ekonomskih odnosov v najrazvitejših državah sveta, stabilnost in avtoriteta "ideje o človeški vrednosti" na vseh ravneh gospodarskega upravljanja-v družbeno-ekonomskih sistemih drugačne vrste in prijazen.
4. Akumuliran teoretski in metodološki potencial konceptov človeškega kapitala v svetovni ekonomski misli. Omogočil je kritično oceno stanja znanstvene misli na področju konceptov človeškega kapitala in na njihovi podlagi ob upoštevanju novih družbeno -ekonomskih razmer v družbi ustvaril novo samostojno znanstveno smer - teorijo človeškega kapitala .

Izraz "človeški kapital" se je prvič pojavil v delih ameriškega ekonomista Theodoreja Schultza, ki je menil, da blaginja revnih ni odvisna od zemlje, tehnologije in truda, ampak od znanja, torej od človeškega kapitala.

Schultz je na človeški kapital gledal kot na "nekaj podobnega" in ugotovil, da človeški proizvodni potencial bistveno presega vse druge oblike bogastva skupaj. Po Schultzu se človeški kapital oblikuje iz dragocenih lastnosti, pridobljenih v življenju osebe, ki jih je mogoče okrepiti z ustreznimi naložbami. Povečanje človeškega kapitala zaradi vlaganja posameznika vase vpliva na spremembo strukture dohodka. To pojasnjuje dejstvo, da človeški kapital ni omejen le na prirojene sposobnosti, ampak vključuje tudi veščine in znanje, nakopičeno v življenju.

Schultz je opredelil več vrst človeškega kapitala, odvisno od vrste naložb v ta kapital: šolsko izobraževanje, usposabljanje na delovnem mestu, promocija in zaščita zdravja, vse več znanja o spremembah v gospodarstvu. Človeške sposobnosti, oblikovane z zgoraj navedenimi dejavnostmi, lahko dobijo oceno kapitala.

Ameriški ekonomist Harry Becker je pri razlagi družbeno-ekonomskih pojavov povzel raziskavo teorije človeškega kapitala. Koncept "človeškega kapitala" je veljal za skupek dragocenih lastnosti in verjel je, da je osnova pristopa teorije človeškega kapitala predpostavka racionalno vedenje individualno, tržno ravnovesje in stabilnost preferenc.

G. Becker, Schultzov sodelavec na Univerzi v Chicagu, je z razlago različnih družbenih pojavov razširil obseg teorije človeškega kapitala.

Pod človeškim kapitalom je Becker razumel celoto veščin, znanja in motivacije osebe, pristop k njegovemu preučevanju pa temelji na predpostavki maksimiziranja vedenja, tržnega ravnovesja in stabilnosti preferenc.

Znanstvenik je za racionalne družine upošteval naslednjo strategijo. Ker je donosnost naložb v človeški kapital otrok veliko višja od donosnosti naložbe v druga sredstva, družina najprej vlaga v človeški kapital otrok. Ko je donosnost otrokovega človeškega kapitala enaka stopnji donosa na drugo premoženje, družina začne vlagati vanje z namenom, da jih v prihodnosti podari ali podeduje svojim otrokom.

Človeški kapital je po Beckerju nekakšen kapital, ločen od fizičnega, vendar s podobnimi lastnostmi, in sicer:

Človeški kapital je trajna dobrina;

Človeški kapital zahteva stroške "popravil in vzdrževanja";

Človeški kapital lahko zastari še preden pride do njegovega fizičnega poslabšanja.

Becker je videl glavne razlike med človeškim kapitalom in fizičnim kapitalom, prvič, v neločljivosti človeškega kapitala od osebnosti njegovega nosilca, in drugič, v sposobnosti človeškega kapitala, da poveča učinkovitost dejavnosti na trgu in na trgu. sektorji, skupaj s tem pa lahko dohodek iz njega sprejema tako denarne kot nedenarne oblike. Po Beckerjevem mnenju ljudi ni mogoče ločiti od svojega znanja, spretnosti, zdravja, vrednot na enak način, kot jih je mogoče ločiti od finančnih in fizičnih sredstev.

Becker v okviru teorije človeškega kapitala posebno pozornost namenja konceptu notranjih stopenj donosa, ki so lahko individualni in družbeni. Prva vrsta donosov se obravnava z vidika posameznega vlagatelja, druga vrsta pa z vidika celotne družbe.

Becker je med svojim raziskovanjem prišel do zaključka, da je donosnost naložb v človeški kapital v povprečju višja v primerjavi z naložbami v fizični kapital, medtem ko se s povečanjem vlaganja v človeški kapital zmanjšuje, v drugih primerih ( v primerjavi z drugimi sredstvi) se malo zmanjša ali se ne spremeni.

Omeniti velja, da sta Schultz in Becker v procesu raziskovanja želela enačiti vlogo človeškega kapitala pri ustvarjanju skupnega družbenega proizvoda z materialnimi viri.

Lester Throw, ameriški ekonomist, profesor v Massachusettsu Tehnološki inštitut, prvič posplošeno raziskovanje teorije človeškega kapitala, veliko pozornost namenilo pomenu dela. Po Thurowu je človeški kapital ljudi njihova sposobnost proizvodnje blaga in storitev. Izpostavil je več sposobnosti ljudi, med njimi se osredotoča na osnovno ekonomsko sposobnost, ki se oblikuje na genetski ravni. "Gospodarska zmogljivost," piše, ni le še ena produktivna naložba, ki jo ima posameznik. Gospodarska zmogljivost vpliva na uspešnost vseh drugih naložb. "

Nizozemski ekonomist Mark Blaug ugotavlja, da človeški kapital predstavlja sedanjo vrednost prejšnjih naložb v sposobnosti posameznikov. Odhodki zadnjih let za izobraževanje, usposabljanje in zdravje posameznika so lahko koristni. Toda ta korist se oblikuje v primeru, ko se bodo proizvodne lastnosti osebe uporabljale izključno za opravljanje določenih nalog v procesu proizvodnje materialnih dobrin, ki lastniku prinašajo dohodek.

Zahvaljujoč dolgoletnim tujim raziskavam teorija znanstvenikovčloveški kapital je postal splošno priznana znanstvena smer v svetu, ki se je začela aktivno preučevati v izobraževalnih ustanovah. Na podlagi te smeri so bili postavljeni temelji drugih področij znanja: ekonomija izobraževanja, ekonomija znanja, ekonomija intelektualne lastnine. Človeški kapital se je začel razlagati v razširjeni razlagi. Nekoliko kasneje so to najprej uporabili sovjetski in nato ruski znanstveniki.

V tako imenovani "dobi stagnacije" v ZSSR so bila objavljena številna dela, ki niso nadarjena, sovjetskih znanstvenikov in kritično ocenjujejo dosežke tujih strokovnjakov na področju teorije človeškega kapitala z vidika politične ekonomije. socializma: VI Basov, V.S. Goylo, A.V. Dainovsky, R.I. Kapelyushnikov, V.P. Korchagin, V.V. Klochkov, V.I. Martsinkevich. Na primer, R.I. Kapelyushnikov meni, da je človeški kapital določena zaloga znanja, sposobnosti in motivacije, ki so značilne za določeno osebo. Po eni strani zahtevajo preusmeritev sredstev v škodo trenutne potrošnje, po drugi strani pa so zanesljivi viri zaslužka in prihodkov v prihodnosti.

V domača znanost teorijo človeškega kapitala je začela temeljito preučevati šele v začetku devetdesetih let prejšnjega stoletja, od trenutka začetka izvajanja radikalnih gospodarskih reform v Rusiji. V tem obdobju so prva temeljna dela na tem področju pojavila S.A. Dyatlova, A.I. Dobrynina, I.V. Ilyinsky, R.I. Kapelyushnikova, M.M. Kreta, V.T. Martsinkeviča.

Teoretična stališča ruskih raziskovalcev odlikuje jasnejše razmejitev bistva, vsebine, oblik in vrst, pogojev razvoja, razmnoževanja in kopičenja človeškega kapitala. Doktor ekonomskih znanosti, profesor Sankt Peterburške državne univerze za inženiring in ekonomijo, Mihail Mihajlovič Kritski je med ruskimi znanstveniki prvič izvedel pozitivno študijo teorije človeškega kapitala. Znanstvenik je v svojih delih opozoril, da se človeški kapital ne samo prodaja in kupuje, ampak tudi napreduje, vrača kot stalni kapital, zato zahteva znatne naložbe in ima dolgoročen značaj kapitalskega vira.

Kretanec je v procesu delovanja in amortizacije človeškega kapitala opredelil tri komponente, ki medsebojno vplivajo: sklad potrošnje, sklad za potrošniške storitve in sklad nematerializiranih proizvodnih sposobnosti prebivalstva.

V velikem ekonomskem slovarju, ki ga je uredil A.N. Azriliyana človeški kapital je »izobrazba, kvalifikacije, pridobljene v proizvodnem procesu; znanje in spretnosti, utelešene v delovni sili «. To je koncept človeškega kapitala, ki je postal najbolj priljubljen in osnova za razvoj teorije in metodologije človeškega kapitala s strani ruskih strokovnjakov, vključno z znanstveniki Sankt Peterburške državne univerze za ekonomijo in finance. BV Korneichuk na primer piše, da je človeški kapital »niz lastnosti posameznika, ki služijo kot vir denarnega toka. Meri se z zneskom naložb v izobraževanje, zdravstvo itd. «.

Anatolij Stepanovič Djatlov je opredelil človeški kapital kot "določeno zalogo zdravja, znanja, spretnosti, sposobnosti, motivacije, ki so nastale kot posledica naložb in jih je človek nakopičil, ki se jih smiselno uporablja na določenem področju družbene reprodukcije, ki prispevajo k rasti produktivnost dela in učinkovitost proizvodnje ter s tem vplivajo na rast zaslužka (dohodka) določene osebe "

Poglede na Kreto razvija Simkina Lyudmila Georgievna v svojih delih. Človeški kapital je opredeljen kot koncept življenjske dejavnosti, ki se izvaja v mejah prihranka časa. Simkina preučuje določene oblike bogatenja življenja, ki se kažejo v porabi in proizvodnji. Osnova te oblike obogatitve je duševna dejavnost. Ker je duševna dejavnost vir povečane porabe, se njena razširjena reprodukcija šteje za osnovo proizvodnje ekonomskih odnosov človeškega kapitala. Razkritje relativnih in absolutnih oblik bogatenja življenja s pomočjo naraščajočih potreb in sposobnosti omogoča Simkini, da določi zgodovinsko specifično obliko človeškega kapitala. "Produktivna oblika človeškega kapitala," piše, "je predstavljena kot osnovna integriteta dveh sestavnih delov - neposrednega dela in duševne dejavnosti. Ti elementi lahko delujejo bodisi kot funkcije enega in istega subjekta bodisi kot organizacijske in ekonomske oblike različnih subjektov, ki se med seboj vključujejo v izmenjavo dejavnosti. "

Skupina raziskovalcev pod vodstvom Leonida Ivanoviča Abalkina razmišlja o problemu strateški razvoj Rusija v novem stoletju preučuje človeški kapital kot sklop prirojenih sposobnosti, izobrazbe, pridobljenih poklicnih sposobnosti, moralnih, čustvenih in fizično zdravje ki omogočajo dobiček. Družbeno-gospodarski napredek je pogojen predvsem z novimi znanji, ki so jih pridobili raziskovalni delavci in jih dodatno obvladali v procesu izobraževanja in usposabljanja delavcev. Glavna področja delovanja, ki tvorijo človeški kapital, so znanstveni in izobraževalni kompleks, zdravstvo in področja, ki tvorijo pogoje za življenje in vsakdanje življenje.

Yuri G. Bychenko ugotavlja, da je človeški kapital:

a) predmet družbenih odnosov na družbenem in delovnem, informacijskem, strokovnem, družbenem, političnem področju;

b) proces interakcij, ki velja za naložbo v oblikovanje posameznika;

c) niz znanj, spretnosti, sposobnosti, ki jih je oseba nabrala in imajo količinsko in kakovostno značilnost;

d) sposobnosti, znanja, veščine in sposobnosti posameznika, ki so cilj države, posameznih podjetij, družin, podjetij;

e) sposobnosti, znanja, veščine in sposobnosti, ki jih posamezniki uporabljajo za dosego določenih ciljev in statusa na področjih družbene reprodukcije;

f) glavni kazalnik, ki prikazuje stopnjo socialne blaginje in določa položaj države na mednarodnem prizorišču.

Vladimir Nikolajevič Kostjuk, ki preučuje družbeno-ekonomske procese in razvija svoj koncept razvojne teorije, opredeljuje človeški kapital kot individualno sposobnost osebe, ki mu omogoča varno delovanje v pogojih negotovosti. Vključuje racionalne in intuitivne komponente v strukturo človeškega kapitala. Njihova povezava lahko lastniku človeškega kapitala omogoči uspeh, kjer samo visoke kvalifikacije in strokovnost niso dovolj. Opozoril je, da je potreben talent, kar zahteva posebno nagrado.

Med sodobnimi opredelitvami človeškega kapitala obstajajo predvsem razširjene interpretacije. Celovita opredelitev človeškega kapitala v skladu z njegovo široko razlago vsebuje L.Sh. Suleimanova V skladu z definicijo L. Sh. Suleimanova “je prirojena, nastala kot posledica naložb in prihrankov, določene stopnje zdravja, izobrazbe, spretnosti, sposobnosti, motivacije, energije, kulturnega razvoja, tako posameznika, skupine ljudi kot družbe kot celote. , ki se smiselno uporabljajo na določenem področju javnega razmnoževanja, prispevajo k gospodarski rasti in vplivajo na višino dohodka njihovega lastnika. "

CM. Klimov meni, da je človeški kapital sestavna kategorija sodobnega intelektualnega gospodarstva. Kot strukturne elemente človeškega kapitala imenuje biofizikalni kapital, družbene in intelektualne vire posameznika. CM. Klimov ugotavlja, da je "učinkovitost uporabe človeškega kapitala v proizvodnji v veliki meri odvisna od dejavnikov družbenega okolja." Strinjam se z razumevanjem človeškega kapitala, S.M. Klimov, z našega vidika velja poudariti pomen uporabe človeškega kapitala ne le v proizvodnji, ampak tudi zunaj nje. S tega položaja se človeški kapital ne uporablja samo »v proizvodnih dejavnostih, ampak tudi v vsakdanjem življenju, v življenju, ki presega meje delovnega časa. Zato so naložbe v oblikovanje intelektualnih virov in človeškega kapitala na splošno neločljive od izdatkov za potrošnjo. "

Družbeno-ekonomsko obliko človeškega kapitala in njegovo kvalitativno določenost opisujeta Anatoly Fedorovich Dobrynin in Anatoly Stepanovich Dyatlov. "Človeški kapital," pišejo, "je oblika manifestacije človeške proizvodne moči v tržnem gospodarstvu, ustrezna oblika podjetja s človeškimi proizvodnimi zmogljivostmi, uvedena v sistem socialno usmerjenega tržnega gospodarstva kot glavni, ustvarjalni dejavnik. družbene reprodukcije. "

V ruski ekonomski literaturi ni celovitega koncepta "človeškega kapitala". Nekateri znanstveniki poleg znanja, veščin in sposobnosti razlikujejo med telesnimi in ustvarjalnimi sposobnostmi osebe, ki so praviloma vir dohodka za gospodinjstvo in podjetje. Drugi raziskovalci v okviru človeškega kapitala upoštevajo niz določenih lastnosti, ki si jih človek nabira v življenju ali jih uresniči zaradi naložb.

1.2 Razvrstitev vrst človeškega kapitala

Razvrstitev vrst človeškega kapitala je možna iz različnih razlogov in za različne namene, kar je predstavljeno v literaturi o tem vprašanju. Skoraj vsi znanstveniki priznavajo resničnost in glavno vlogo človeškega kapitala.

1) Glede na stopnjo omejene uporabe človeškega kapitala je razdeljen na:

a) Poseben človeški kapital - znanje in veščine, ki jih ljudje uporabljajo, ko so na določenem položaju ali v določenem podjetju.

Obstajata dve vrsti posebnega človeškega kapitala:

Pozitiven - kapital, ki zagotavlja pričakovano donosnost naložbe v specialistično usposabljanje;

Negativno - kapital, ki ne zagotavlja pričakovanega donosa naložbe.

Razvoj posebnega kapitala je povezan s številnimi stroški usposabljanja specialistov za opravljanje določenih delovnih nalog na določenem delovnem mestu.

Podjetje lahko stroške po usposabljanju povrne z izplačilom znižane plače ta primer zaposleni lahko zapusti podjetje na podobnem delovnem mestu, saj bo njegov človeški kapital narasel. Praviloma poseben človeški kapital ne pomeni uporabe edinstvenih informacij in spretnosti v drugem podjetju. V tem primeru so stroški usposabljanja sorazmerno razdeljeni med zaposlenega in podjetje.

b) Splošni človeški kapital - znanje in veščine, ki jih je mogoče uporabiti ne glede na to, kje so bili pridobljeni, na drugih delovnih mestih in v podjetjih.

2) Po glavnih oblikah nastajanja in kopičenja:

a) Zdravstveni kapital je pomemben sestavni del človeškega kapitala, katerega naložbe se kažejo v ohranjanju delovne sposobnosti z zmanjšanjem obolevnosti in povečanjem produktivnega obdobja življenja. Fizična moč, delovna sposobnost, imuniteta, povečanje obdobja intenzivne delovne aktivnosti so potrebni za vse ljudi na vseh področjih poklicne dejavnosti.

b) Delovni kapital je kapital, ki ga posameznik pridobi ali nabere z izkušnjami, praktičnimi veščinami, sposobnostmi in izobraževanjem v svojem življenjskem obdobju na določenem področju dejavnosti.

c) Intelektualni kapital - miselna, ustvarjalna dejavnost, ki je edinstven atribut človeškega uma, iznajdljivost.

d) Organizacijski in podjetniški kapital - sposobnost razvijanja konstruktivnih poslovnih idej, podjetniški duh, inovativnost, visoka odgovornost, zaupanje, organizacijske sposobnosti, posedovanje poslovnih skrivnosti. Raven podjetniških sposobnosti se uresničuje v višini lastniškega kapitala, kar omogoča ločevanje malih, srednjih in velikih podjetij. Kakovost podjetniških sposobnosti se ocenjuje z učinkovito uporabo kapitala in stabilnostjo poslovnega razvoja.

e) Kulturni kapital - intelektualne sposobnosti, sposobnosti, spretnosti, delovna in gospodinjska morala, spoštovanje zakonov, ki jih posameznik uporablja v procesu družbene dejavnosti.

f) Socialni kapital je znanje, ki ga je mogoče prenesti in razvijati v odnosih med zaposlenimi in partnerji.

g) Organizacijski kapital - sistematizirana usposobljenost podjetja, ki povečuje njegov ustvarjalni in organizacijski potencial, namenjen oblikovanju izdelka.

3) Po oblikah inkarnacije:

a) Živi kapital - kapital, ki vključuje niz znanja, spretnosti, sposobnosti in zdravja, utelešenih v vsaki osebi.

b) Neživi kapital je kapital, v katerem je znanje utelešeno v materialni in fizični obliki.

c) Institucionalni kapital - institucije, ki spodbujajo učinkovito uporabo vseh vrst človeškega kapitala.

4) Po stopnjah in značilnostih:

a) individualni človeški kapital;

Posamezni človeški kapital je ekonomska vrsta nadarjenosti, ki vključuje potrebne individualne lastnosti osebe, ki jih kaže s svojo osebno svobodno voljo, na primer:

Telesno in duševno zdravje;

Znanje, sposobnosti, veščine;

Naravne možnosti, sposobnost za moralo;

Izobraževanje;

Ustvarjalnost, izumi;

Pogum, preudarnost, sočutje;

Vodstvo, nepopisno osebno zaupanje;

Mobilnost delovne sile.

Vrednost posameznega človeškega kapitala v ožjem pomenu določa formula:

kjer je Z znanje posameznika;

U - sposobnosti posameznika;

O - izkušnja posameznika;

In - pobuda posameznika.

Mentalne, čustvene, motivacijske sposobnosti posameznikov vzpostavljajo njihove sposobnosti in pomen v družbi ali podjetju.

Spretnosti, ki jih posameznik prejme, veljajo za obliko kapitala - individualni človeški kapital. Veščine se pridobijo z namernim vlaganjem v izobraževanje. Teorija človeškega kapitala gleda na izobraževanje kot na blago, ki ga je treba uporabiti za pridobivanje gospodarskih koristi. Posamezni človeški kapital vsebuje stroške in naložbe za izobraževanje in ohranjanje zdravja, kar na koncu vodi do povečanja produktivnosti nosilca tega človeškega kapitala.

V širšem smislu je vrednost posameznega človeškega kapitala mogoče prikazati s formulo:

kjer je PS začetni strošek posameznega človeškega kapitala;

CPS - stroški zastarelega znanja o posameznem človeškem kapitalu;

SDR - stroški pridobljenega znanja, sposobnosti posameznega človeškega kapitala;

SI - stroški naložbe posameznega človeškega kapitala;

y je koeficient stroškov posameznega človeškega kapitala

СЗН - stroški tihega znanja, zmogljivosti posameznega človeškega kapitala.

S prenosom znanja se lahko človeški kapital poveča. Prenos znanja vsebuje elemente, kot so vir znanja, naslovnik znanja, njihov odnos, prenosni kanal in ena sama povezava.

b) Človeški kapital organizacije(podjetja, podjetja);

Znanje, ki je znotraj organizacije in se uporablja za zagotavljanje inovativnosti, produktivnosti, kakovosti, je značilna sestavina zmage na tekmovanju pri iskanju kupcev, tehnologij, posebnega znanja, financiranja, kar tvori nematerialno prednost. Dinamika nastajanja organizacij in lokalnih sistemov temelji na izkoriščanju neopredmetenih virov.

Koncept človeškega kapitala organizacije je mogoče razlagati na različne načine. To so lahko ideje, tehnologije, oprema, znanstvene raziskave, opisi delovnih mest, ki pripadajo določeni organizaciji. Po drugi strani pa se na človeški kapital gleda kot na bogastvo organizacije glede na usposobljenost njenega osebja. Človeški kapital organizacije se oblikuje s pomočjo zaposlenih, njihovega prirojenega in pridobljenega znanja, spretnosti, sposobnosti in nadarjenosti. Posledično se človeški kapital organizacije šteje kot skupna vrednost, ki jo zaposleni v podjetju oblikujejo v skladu s svojimi veščinami in sposobnostmi z uporabo virov podjetja.

Razvoj človeškega kapitala organizacije poteka na naslednje načine:

Pridobitev;

Privlačnost in ohranjanje;

Razvoj in priprava;

Združitve in prevzemi.

Stroški človeškega kapitala organizacije so odvisni od kategorije zaposlenega. Organizacije imajo velik vpliv na vrednost človeškega kapitala: visoka strokovna usposobljenost, intelektualni in ustvarjalni potencial, sposobnost učenja inovacij in udeležba pri inovacijah, prilagodljivost na hitro spreminjajoče se proizvodne pogoje, posedovanje več posebnosti in dolžnost. Vrednost človeškega kapitala organizacije temelji na verjetnostni naravi.

Človeški kapital organizacije upošteva vrednost, ki je le ekonomsko smiselna. Vrednost te vrste ne zagotavlja vrednosti posameznika za družino, družbo ali druge lastne odtenke socialno omrežje... Glavni poudarek vrednosti človeškega kapitala organizacije je namenjen izključno veščinam, znanju in izkušnjam, ki jih ima oseba.

v) Regionalni človeški kapital;

Trenutno človeški kapital velja za glavnega dejavnika družbeno-ekonomskega razvoja regije. Gospodarski uspeh regije je odvisen od prebivalstva, ki živi na določenem ozemlju, možnosti regionalnega človeškega kapitala in stopnje brezposelnosti. V regijah z znatno stopnjo brezposelnosti prihaja do odtoka delovne sile in zaradi zmanjšanja regionalnega človeškega kapitala. V istem obdobju v regijah, ki se aktivno razvijajo, primanjkuje delovnih virov.

Lastnost mobilnosti človeškega kapitala se na regionalnih trgih dela uporablja za namen medregionalnega gibanja človeškega kapitala. Mobilnost prebivalstva v regijah določajo gospodarski in družbeni dejavniki.

Človeški kapital regije temelji na javni zavesti, družbeno-političnem razvoju. Regionalni človeški kapital se meri z deležem prebivalstva z določeno stopnjo izobrazbe v skupni gospodarski aktivnosti ali dohodku. Znanje in spretnosti prebivalstva regije so glavni dejavniki, ki prispevajo k konkurenčnosti podjetij v regiji.

Razvoj človeškega kapitala na regionalni ravni je odvisen od ekonomskih kazalnikov:

Vpliv na učinkovitost regije na področju zaposlovanja prebivalstva;

Širitev zaposlitvenih možnosti posameznikov.

Primanjkljaj regionalnega človeškega kapitala velja za dejavnik zmanjšanja naložb v gospodarstvo regije. Podpora strokovnega in visoko usposobljenega osebja je eden od problemov ohranjanja regionalnega človeškega kapitala. Globalizacijske regije, ki se aktivno razvijajo, imajo velik vpliv na odtok talentov iz manj razvitih regij.

G) Nacionalni človeški kapital;

Nacionalni človeški kapital je sestavni del njegovega nacionalnega bogastva. Oblikovanje človeškega kapitala in povečanje kakovosti življenja sta v veliki meri odvisna od izvajanja nacionalnih projektov. Človeški kapital se obravnava kot sposobnost prebivalstva, da zagotovi gospodarsko rast.

Nacionalni človeški kapital vsebuje:

Družbeni kapital;

Politični kapital;

Nacionalne intelektualne prednostne naloge;

Nacionalne konkurenčne prednosti;

Naravni potencial naroda.

Nacionalni človeški kapital se meri kot vrednost, ki se izračuna na različne načine - z naložbami, z diskontnimi metodami. Velikost nacionalnega človeškega kapitala se izračuna kot vsota človeškega kapitala vseh ljudi. Nacionalni človeški kapital predstavlja več kot petdeset odstotkov nacionalnega bogastva vsake od držav v razvoju in več kot 70-80% razvitih držav sveta.

Značilnosti nacionalnega človeškega kapitala so določile zgodovinski razvoj svetovnih civilizacij in držav sveta. Nacionalni človeški kapital v XX in XXI stoletja velja za glavni intenzivni pogoj za razvoj gospodarstva in družbe.

5) Nadnacionalni (svetovni) človeški kapital.

Globalizacija je prosto, naravno gibanje vseh virov. Globalizacija gospodarstva ustvarja nadnacionalno, svetovno raven razvoja človeškega kapitala. Globalna mobilnost človeškega kapitala v globalnih korporacijah in podjetjih povečuje njihove gospodarske donose.

Svetovni človeški kapital je celota izobrazbe, spretnosti in osebnosti, ki je zastopana v delovni sili. Pojem delavcev kot pomembnega premoženja vodi v politiko mednarodnih organizacij, ki oblikujejo manj razvite države.

Koncept svetovnega človeškega kapitala primerja in preučuje kazalnike količinskih vrednosti delovne sile v različnih državah. Globalizacija človeškega kapitala spodbuja podjetje k inovacijam. Razvoj človeškega kapitala v kateri koli državi je mogoče uresničiti z naložbami v izobraževanje, zdravstveno varstvo, ohranjanjem pogojev družinskega življenja in pravicami državljanov.

Ta razvrstitev vrst človeškega kapitala omogoča analizo človeškega kapitala na ravni posameznika in države kot celote.

1.3 Oblikovanje in kopičenje človeškega kapitala.

Bogastvo države je oseba. Gospodarska rast države je mogoča s povečanjem sredstev za človeški kapital, kulturo, zdravstvo itd. Razvoj duševnih in duhovnih sposobnosti ljudi, kopičenje človeškega kapitala danes ostaja pomembna naloga vsake države. Glavna prednostna naloga proračunskih izdatkov so naložbe v človeški kapital.

Ko ima vsak član družbe velik potencial, se intelektualni viri znatno povečajo, kar vodi v gospodarsko rast in velike priložnosti za družbo. Človeški razvoj vključuje:

Izboljšanje življenjskih razmer državljanov;

Občutna rast konkurenčnosti človeškega kapitala;

Zagotavljanje ugodnih pogojev za vse člane družbe za razvoj njihovih sposobnosti.

Danes je gospodarska rast držav odvisna od stopnje oblikovanja človeškega kapitala, ki širi znanje, veščine in sposobnosti prebivalcev države.

Ustvarjanje človeškega kapitala je različne vrste, oblike in stopnje življenjskega cikla posameznikov. Strokovnjaki opredeljujejo dejavnike, ki se združujejo v naslednje skupine: socialni, institucionalni, integracijski, ekonomski, proizvodni, demografski, socialno-ekonomski.

Konceptualno model oblikovanja človeškega kapitala v družbeno-ekonomskem sistemu vključuje različne ravni: družbo, regijo, podjetje in vsebuje podsistem upravljanja. Subjekti nadzornega podsistema so stanje, višje izobraževalne ustanove, podjetja in organizacije, družina in družba ter oseba sama. Predmet upravljanja je človeški kapital in njegove vrste.

Slika 1. Koncept modela oblikovanja človeškega kapitala

Ustvarjanje človeškega kapitala je dolgotrajen proces povečevanja produktivnih lastnosti delovne sile. Ustvarjanje človeškega kapitala ima pomembno vlogo pri dolgoročni gospodarski rasti države, saj zagotavlja enake prednosti novih inovativnih tehnologij in učinkovite industrijske opreme.

Pri oblikovanju človeškega kapitala pomembno mesto zasedajo strokovnost, izobraževanje in strokovni razvoj. Izobraževanje je ključni element človeškega kapitala. Opravlja dve funkciji: individualni razvoj in gospodarsko, in sicer reprodukcijo kvalificirane delovne sile. Omogoča ne le obvladovanje prejšnjega, že nakopičenega znanja, temveč tudi prispeva k pridobivanju novega znanja v procesu praktične dejavnostičlovek, ustvari ugodne pogoje za namen njihove proizvodnje v prihodnosti. Skozi izobraževanje podprto znatna rast potencial človeškega kapitala, njegovo mesto v družbeno-ekonomskem razvoju družbe. Ljudje ne zaman verjamejo, da obstaja le en način za napredek ljudi - znanje in sredstvo za premagovanje vseh ovir na tej poti - mentalne sposobnosti.

Stopnja usposobljenosti delavcev, njihova strokovnost so pomemben sestavni del kakovosti delovne sile. Ta problem se rešuje s pomočjo sistema osnovnega, srednjega in visokega poklicnega izobraževanja.

Trenutno Ruske univerze izvajati večstopenjsko usposabljanje specialistov, kar je omogočilo prilagodljivost visokošolskega sistema in študentom omogočilo izbiro smeri.

Strokovnost je posebna kakovost ljudi, ki redno in učinkovito opravljajo težke delovne naloge z uveljavljenimi kazalniki kakovosti. Ta koncept vključuje takšno raven delovne uspešnosti, ki ustreza obstoječim standardom in objektivnim zahtevam v svetu. Oseba lahko to kakovost pridobi zaradi posebnega usposabljanja in kopičenja delovnih izkušenj.

Dejavnost strokovnjaka je sistem na več ravneh, ki nima samo zunanjih, ampak tudi zapletene in raznolike notranje funkcije. Profesionalnost ni le visoka raven znanja, veščin in rezultatov človekove dejavnosti na določenem področju, ampak tudi določen sistem organiziranja njegove zavesti, psihe.

Javne ustanove so vsebovane na vseh področjih človeškega življenja, poleg tega pa imajo vse vpliv na oblikovanje človeškega kapitala. Za poudarjanje ustreznih institucij lahko uporabimo koncept "skladov" človeškega kapitala.

Z ustvarjanjem sredstev lastnega človeškega kapitala se bo oseba uvedla ne le v sistem družbenih institucij, ki stabilizirajo določeno področje dejavnosti, ampak tudi v sistem neformalnih institucij. Neformalne - tiste institucije, ki niso formalizirane, pa so kljub temu uveljavljena metoda delovanja na določenem področju oblikovanja in razvoja človeškega kapitala. Uradne institucije bodo začele izražati svoja dejanja in določiti načela, omejitve in usmeritve vedenja ljudi.

Poleg tega bodo na človekova dejanja vplivali tudi vplivi neformalnih institucij, ki odražajo norme, vrednote, tradicije in navade. Lahko vplivajo na vedenje ljudi na katerem koli področju dejavnosti. To pomeni, da izvajajo svoj vpliv tako v okviru določenih organizacij ali združenj posameznikov kot na področju splošnega institucionalnega vpliva.

Akumulacija človeškega kapitala je pred gospodarsko rastjo in je podlaga za gospodarsko rast. Kopičenje človeškega kapitala zahteva znatne naložbene stroške.

Naložbe v človeški kapital so razvrščene glede na merilo njihove funkcionalne usmerjenosti. V strukturi naložb v človeški kapital glavno mesto zasedajo naložbe v zdravstvo, izobraževanje, ki so najpomembnejše pri njegovem nastajanju in kopičenju (slika 2).

Oblikovanje, kopičenje sredstev človeškega kapitala se izvaja v naložbenem procesu, kjer so vlagatelji zasebni in javni sektor gospodarstva. Reprodukcija človeškega kapitala poteka na naložbeni osnovi, oblikovanje primarnih sredstev v človeškem kapitalu je prikazano v tabeli 1.

Tabela 1

Oblike človeškega kapitala: značilnosti nastajanja in kopičenja

Oblike človeškega kapitala	Viri kopičenja	Glavna značilnost procesa kopičenja
Zdravstveni kapital	1. naložbe družbe v oblikovanje in razvoj javnega zdravstvenega sistema, telesno vzgojo in šport; 2. Naložbe podjetij v razvoj kolektivnega zdravstvenega sistema, telesno kulturo, šport.	Osnova akumulacije je lastništvo delovne sile.
Delovni kapital	1. naložbe družbe v razvoj družbenega sistema znanosti in izobraževanja, usposabljanja in preusposabljanja, prekvalifikacije; 2. Naložbe podjetij v razvoj kolektivnega izobraževalnega sistema, v usposabljanje in preusposabljanje, izpopolnjevanje.	Kopičenje poteka v procesu porabe znanja, pa tudi pridobivanja veščin in izkušenj v procesu dela.
Intelektualni kapital	1. naložbe družbe v ustvarjanje in razvoj javnega sistema izobraževanja in znanosti; 2. Naložbe podjetij v razvoj kolektivnega sistema znanosti in izobraževanja, financiranje raziskav in razvoja.	Kopičenje se izvaja v procesu intelektualnega prilaščanja.
Organizacijski in podjetniški kapital	1. Naložbe družbe v razvoj javnega sistema znanosti in izobraževanja, državna podpora podjetništvu; 2. Naložbe podjetij v razvoj kolektivnega izobraževalnega sistema, v usposabljanje, prekvalifikacijo in izpopolnjevanje menedžerjev.	Kopičenje se pojavi v procesu porabe znanja, pridobivanja veščin in izkušenj v procesu dela in poslovanja.
Kulturni in moralni kapital	1. Naložbe družbe v razvoj družbenega sistema vzgoje in izobraževanja; financiranje kulturnih, prostočasnih in rekreacijskih ustanov; 2. Naložbe podjetij v razvoj kolektivnega izobraževalnega sistema, v kolektivne programe prostega časa in rekreacije, v oblikovanje tradicij in organizacijske kulture; prosti čas in rekreacijo.	Kopičenje poteka v procesu izobraževanja, porabe znanja, storitev institucij družbene in kulturne sfere.

Obstajajo tri glavne stopnje kopičenja človeškega kapitala. Na prvi stopnji se pogoji za kopičenje človeškega kapitala oblikujejo kot posledica naložbenega sistema družbe, organizacij, družin, ustvari se struktura, ki zagotavlja razširjeno reprodukcijo potenciala človeškega kapitala. Na drugi stopnji se oblikuje potencial človeškega kapitala, to je niz človeških lastnosti, ki se uporabljajo v procesu družbene proizvodnje. Na tretji stopnji je potencialni človeški kapital vključen v proizvodne in komercialne dejavnosti, torej se iz potencialne oblike preoblikuje v obliko resničnega človeškega kapitala. S tem razumevanjem stopenj kopičenja človeškega kapitala naložbe v osebo niso le začetna stopnja nastajanja in kopičenja, ampak tudi viri, namenjeni zagotavljanju možnosti teh procesov.

Riž. 3 Faze kopičenja človeškega kapitala.

Ob upoštevanju vseh stopenj kopičenja človeškega kapitala je mogoče sklepati, da naložbe v osebo niso le začetna faza nastajanja in kopičenja, ampak tudi viri, ki omogočajo te procese.

1. Analiza človeškega kapitala v sodobni Rusiji

2.1 Stanje ruskega človeškega kapitala

Človeški kapital je določena zaloga zdravja, znanja, navad, priložnosti, ki so nastale kot posledica naložbenih naložb in jih posamezniki nakopičijo in jih namensko uporabljajo na določenem področju družbene proizvodnje. Za analizo kakovosti človeškega kapitala se meri življenjski standard, pismenost, izobrazba, stanje medicine in proizvodnja BDP na prebivalca v državi. Ti kazalniki se upoštevajo pri izračunu indeksa razvoja človeškega kapitala.

Kazalo človeški razvoj je koeficient, ki temelji na treh dimenzijah človeškega kapitala:

Dolgoživost in zdravstveno stanje, določeno s pričakovano življenjsko dobo;

Sposobnost pridobivanja znanja, merjenega s povprečno in pričakovano dolžino študija;

Sposobnost doseganja dostojnega življenjskega standarda, ki ga določa bruto nacionalni dohodek na prebivalca.

Najvišja vrednost individualnega človekovega razvoja je 1,0. Za merjenje človekovega razvoja v celoti obstajajo trije sestavljeni indeksi: indeks neenakosti spolov, indeks razvoja spolov in večdimenzionalni indeks revščine.

Države z najvišjo stopnjo individualnega človeškega razvoja;

Države s povprečno stopnjo individualnega človeškega razvoja;

Države z nizko stopnjo individualnega človeškega razvoja.

tabela 2

Države sveta po stopnji človekovega razvoja leta 2017

Glavni kazalniki Rusije:

Povprečna pričakovana življenjska doba - 70,3 leta;

Povprečno trajanje izobraževanja je 14,7 leta;

Bruto nacionalni dohodek na prebivalca znaša 22.352 USD na leto.

Poleg zgoraj naštetega je zelo zanimiva raziskava Svetovnega gospodarskega foruma (WEF) skupaj z mednarodnim svetovalnim podjetjem o upravljanju človeških virov Mercer - Human Capital Report 2016.

WEF v tem poročilu poudarja, da je v 21. stoletju glavni pogoj za razvoj in gospodarsko rast države človeški kapital. Če primerjamo možnosti človekovega razvoja s 46 kazalniki države, je mogoče določiti indeks človeškega kapitala. Poročilo prikazuje razvrstitev, ki meri priložnosti za razvoj človeškega kapitala v različnih starostnih skupinah, vključno z dostopnostjo in kakovostjo izobraževanja; možnosti za poklicni razvoj; zaposlovanje v gospodarstvu države.

Med prvih deset držav z najvišjim indeksom človeškega kapitala je bilo vključenih: Finska - 85,78; Norveška - 83,84; Švica - 82,59; Kanada - 83,87; Japonska - 82,74; Švedska - 81,77; Danska - 83,45; Nizozemska - 85,36; Nova Zelandija - 82,88 in Belgija - 82,11, ki sta bili vključeni v skupino štirinajstih držav, ki presegajo mejo 80%.

Indeks se uporablja za ocenjevanje človeškega kapitala s kazalniki stopnje izobrazbe, usposobljenosti in zaposlenosti ljudi, starih 15 let in več kot 65 let. Izziv je oceniti rezultate prejšnjih in sedanjih naložb v človeški kapital ter dati priložnost za napovedovanje razmer v prihodnosti.

Tabela 3

Ime kazalnikov	Pomen
Skupno prebivalstvo, milijon ljudi
Delovno sposobno prebivalstvo (od 15 do 64 let), milijon ljudi
od tega z višjo izobrazbo, milijon ljudi
Stopnja starostne odvisnosti (%)
Razmerje odvisnosti od otrok (%)
Povprečna starost prebivalstva, leta
BDP na prebivalca (PPP, USD)
Stopnja udeležbe delovne sile (%)
Zaposlenost (%)
Stopnja brezposelnosti(%)

Vir: Zvezna državna statistična služba.

Za indeks poročilo vsebuje informacije o številu sedanjih in nedavnih diplomantov na glavnih raziskovalnih področjih v vsaki državi ter podatke o dejavnosti delovne sile in izobrazbi.

Strokovnjaki ugotavljajo, da je Rusija na visoko lestvici na področju izobrazbe in usposobljenosti delovne sile. Po stopnji osnovnega, srednjega, srednjega specializiranega in visokega izobraževanja je Rusija vključena v skupino vodilnih v vseh starostnih skupinah.

Kar zadeva porazdelitev prebivalstva po vrsti gospodarske dejavnosti, je opazen trend, ki je značilen za države s kmetijskim načinom proizvodnje.

Tabela 4

Porazdelitev zaposlovanja po vrsti gospodarske dejavnosti in poklicu v letu 2016,%

	Odstotek prebivalstva, zaposlenega v
	Kmetijstvo	industriji
Vodje, specialisti in tehniki
Pisarne, trgovci in uslužbenci
Kvalificirani kmetijski in modri poklici
Upravljavci obratov in strojev, monterji
Začetni poklic

Vir: Zvezna državna statistična služba.

Na podlagi ciljev študije je predstavljena starostna skupina, ki se lahko redno izobražuje - od 15 do 24 let.

Tabela 5

Kazalniki izobrazbe za starostno skupino 15-24 2016

Nadaljevanje tabele 5

Vir: Zvezna državna statistična služba.

Močan položaj države je odvisen od dostopnosti izobraževalnega sistema na vseh ravneh, od osnovnega do terciarnega. Po kazalnikih, ki določajo dostopnost do izobraževanja, se Rusija uvršča visoko. Slabosti v Rusiji vključujejo demografske dejavnike, to je nizek delež delovno sposobnega prebivalstva, visoko brezposelnost, kakovost izobraževanja in zdravstveno stanje prebivalstva.

Kar zadeva usposabljanje, so bili najpomembnejši Družbene vede, poslovno usposabljanje. Pozitiven pogoj za gospodarstvo je usposabljanje strokovnjakov s področja gradbeništva, proizvodnje, izobraževanja in znanosti.

Tabela 6

Študenti na področjih usposabljanja 2016

Vir: Zvezna državna statistična služba.

V isti starostni skupini so strokovnjaki WEF izvedli informacije o gospodarski udeležbi in sposobnostih mlajše generacije. Njegovi rezultati so prikazani v tabeli 7.

Tabela 7

Gospodarska udeležba in spretnosti 2016

Vir: Zvezna državna statistična služba.

Podatki v tabeli vodijo do pomembnih zaključkov. Rusija je na petem mestu po zaposlitvi s krajšim delovnim časom.

Glede na kazalnike izobraževalnega sistema, ekonomske udeležbe in učenja na delovnem mestu Rusija zaseda naslednja mesta, prikazana v tabeli 8.

Tabela 8

Profil države po starostni skupini 2016

Vir: Zvezna državna statistična služba.

Meritve človeškega kapitala v Rusiji določa analitični center pri vladi Ruske federacije. Osnova je vzeta iz zgoraj predstavljenega indeksa človeškega kapitala.

2.2 Glavni problemi oblikovanja človeškega kapitala

Problem razvoja človeškega kapitala je tako v svetu kot v Rusiji zelo pomemben. Obstajajo objektivne težave, ki ovirajo normalno oblikovanje človeškega kapitala.

Najprej je to precej nizka plača v Rusiji v primerjavi z drugimi državami. Po podatkih Mednarodne organizacije dela leta 2017 je Rusija na 51. mestu med 71 državami s povprečno mesečno plačo 570 USD.

Tabela 9

Povprečna plača po državah sveta na mesec po PPP 2017, $

		Povprečna mesečna plača na podlagi javno -zasebnega partnerstva, USD
	Luksemburg
	Južna Koreja
	Združeno kraljestvo
	Republika Ciper
	Nova Zelandija
	Avstralija
	Slovaška
	Malezija

V procesu gospodarskega razvoja se kopičenje fizičnega kapitala nadomesti s kopičenjem človeškega kapitala. Stopnja kopičenja človeškega kapitala presega stopnjo kopičenja fizičnega kapitala. Človeški kapital ima popolnoma drugačen proces kopičenja kot fizični kapital. Pozornost na človeški kapital je posledica očitne donosnosti sredstev, vloženih v njegovo oblikovanje (na primer v izobraževanje, poklicno usposabljanje).

Človeški kapital velja za mobilno obliko kapitala. V sedanjih razmerah delovna migracija visoko kvalificiranih delavcev velja za pomemben vir kopičenja človeškega kapitala, ki zagotavlja materialno blaginjo in gospodarsko rast v Ruski federaciji.

Gospodarski svet potrebuje najete zaposlene Visoka kvaliteta z visoko izobrazbo in pomembnimi kvalifikacijami. Teoretični modeli povečevanja in mikroekonomski podatki kažejo, da je kopičenje človeškega kapitala pomemben pogoj, ki označuje dohodek na delnico prebivalcev, BDP. Eden ključnih proizvodnih pogojev, ki označujejo blaginjo države, je velikost zbranega človeškega kapitala.

Glavna oblika kopičenja človeškega kapitala so naložbe v človeški kapital, zdravje, izobraževanje. Akumulacija osnovnih sredstev človeškega kapitala se pojavi v procesu vlaganja, pri čemer zasebni in javni sektor gospodarstva delujejo kot vlagatelji.

Rast svetovnega gospodarstva bo v najkrajšem času odvisna od stotine kopičenja človeškega kapitala. Kopičenje človeškega kapitala postaja eden glavnih pogojev za dosego takšnega razvoja. Kopičenje človeškega kapitala velja za vir gospodarske rasti.

Politika varčevanja človeškega kapitala vsebuje:

človeški kapital in demografska gibanja: kombinacija k enotni prilagoditvi;

oblikovanje človeškega kapitala;

poslovne in naložbe v človeški kapital;

javno-zasebno partnerstvo na področju varčevanja človeškega kapitala;

težave pri varčevanju in izvajanju človeškega kapitala v regijah Ruske federacije.

Na kopičenje človeškega kapitala močno vpliva subjektivni dejavnik. Kopičenje človeškega kapitala je odvisno od povprečne ravni človeškega kapitala. Sodelovanje ljudi v procesu kopičenja človeškega kapitala je smiselno, zahteva motivacijo in znatna prizadevanja študenta samega.

Neposredni stroški kopičenja človeškega kapitala lahko vsebujejo posamezne naloge, izobraževalno gradivo, naložbe v človeški kapital. Splošni postopek kopičenje človeškega kapitala je dolgoročno in se giblje od 12 do 20 in več let. V Ruski federaciji ima kopičenje človeškega kapitala v kateri koli regiji svoje značilnosti: na podeželju, v majhnih naseljih je kopičenje kapitala počasnejše kot v velikih naseljih. Gospodarska rast prispeva k kopičenju človeškega kapitala na podeželju.

Koncept človeškega kapitala je danes ena glavnih teoretičnih smeri v ekonomski sociologiji in upravljanju. Za njegov razvoj sta bili podeljeni dve Nobelovi nagradi s področja ekonomije - Američanom Theodoreju Schultzu leta 1979 in Garyju Beckerju leta 1992.

Po tem konceptu je človeški kapital zaloga znanja, sposobnosti, spretnosti, motivacije, sposobnosti in zdravja, ki nastane kot posledica naložb in jih človek nabere, kar prispeva k rasti produktivnosti dela in dohodka določene osebe. Naložbe v človeški kapital vključujejo predvsem izdatke za izobraževanje (splošno in posebno, formalno in neformalno), zdravstveno varstvo (preprečevanje bolezni, zdravstveno oskrbo, dietno prehrano, izboljšanje bivalnih razmer) ter oblikovanje potrebnih vrednot in etičnih norm v zaposlenega (na primer zvestoba vašemu podjetju). Ker bodo ti stroški v prihodnosti večkrat izravnani z dohodkom, jih je treba priznati kot produktivne in ne kot porabo.

Opis težave

V obdobju radikalnih gospodarskih reform v Rusiji so se znanje, izkušnje in veščine, ki so jih pridobili ljudje v sistemu, močno znižali. Sovjetsko izobraževanje in v procesu proizvodne dejavnosti v sovjetskem gospodarskem sistemu. Trg dela je predstavil nove zahteve glede kakovosti delovne sile, kopičenje človeškega kapitala pa se je pravzaprav začelo na novo - če ne iz nič, potem s precej nizke ravni.

Danes znatna sredstva neposredno ali posredno vlagajo v razvoj človeškega potenciala Rusov tako država kot delodajalci in delavci sami. Najpogostejša oblika teh naložb je usposabljanje: osnovno ali dodatno visokošolsko izobraževanje, osvežitveni tečaji, seminarji, usposabljanja.

Kako učinkovite so te naložbe v sodobnih ruskih razmerah? Ali povečajo "vrednost" zaposlenega in njegovo povpraševanje na trgu dela?

21. in 22. aprila 2007 je VTsIOM opravil vseslovensko raziskavo v 153 naseljih v 46 sestavnih enotah Ruske federacije. Od 1260 anketirancev, starih od 18 do 60 let, je 858 ljudi (68,1%) delalo stalno ali začasno. Analiza porazdelitve njihovih odgovorov na vprašanja v zvezi z delovno aktivnostjo je bila podlaga za to poročilo.

Stopnja izobrazbe in dohodek

Uradno izobraževanje, predvsem višje, je glavna oblika vlaganja v človeški kapital. Poleg tega dejanske velikosti tega kapitala ne določajo toliko razpoložljivost ustrezne diplome, temveč pridobljeno znanje, spretnosti, spretnosti in družbene vezi.

Gary Becker je prvotno študiral ekonomsko učinkovitost višja izobrazba. Po njegovem konceptu lahko plačo zaposlenega z določeno stopnjo usposobljenosti predstavimo kot dva glavna dela. Prvi je, kaj bi prejel, če bi imel "ničelno" stopnjo izobrazbe. Drugi je dohodek iz "izobraževalnih naložb", ki jih sestavljajo neposredni stroški usposabljanja in "izgubljeni zaslužek", tj. dohodek, ki ga študenti med študijem niso prejeli. Becker je na primer opredelil donosnost naložb v študije kot razmerje med prihodki in stroški in dosegel povprečje ZDA v višini 12-14% letnega dobička.

Tako se resnična vrednost izobraževanja za njegovega neposrednega nosilca in za družbo kot celoto kaže v tem, da ima zaposleni z višjo stopnjo izobrazbe višje dohodke.

Po mnenju mnogih ekonomistov in sociologov je pred 15-20 leti pri nas prisotnost univerzitetne diplome malo vplivala na finančno stanje njihovega imetnika. Kako so zdaj stvari?

Delajoče anketirance so morali po odbitku davkov natančno (+ /) navesti znesek svojega zaslužka, dohodek od glavne zaposlitve, prejete v prejšnjem mesecu (tj. Marca 2007), vključno z bonusi, regresom za dopust in drugimi plačili. -) 100 rubljev.

V skupini zaposlenih anketirancev, starih od 18 do 60 let, so ti dohodki v povprečju znašali 9.800 rubljev. Izkazalo se je, da je dohodek ljudi z višjo izobrazbo približno 1,3 -krat višji od povprečja za skupino - v povprečju 13 500 rubljev, z nepopolno višjo izobrazbo - 1,1 -krat več - 10 900 rubljev. Dohodki anketirancev s srednjo in specializirano srednjo izobrazbo so znašali 8.100 oziroma 9600 rubljev.

Ocenjujoč stopnjo materialne blaginje so se anketiranci z visoko izobrazbo bistveno pogosteje kot v povprečju nanašali na število "premožnih"-21,0% (12,0%), nekoliko pogosteje na število "povprečnih dohodkov" - 49,3% (46,2%), redkeje med "revnimi" in "zelo revnimi" - 23,5% oziroma 3,7% (30,3% in 9,3%).

Poleg tega so anketiranci z višjo izobrazbo pogosteje kot v povprečju v skupini ugotovili, da so "na splošno zadovoljni" z velikostjo svojih plač 54,8% (v povprečju 38,7%) in manj pogosto, da "na splošno niso zadovoljni" 54,1% (59,6%).

Tako je mogoče trditi, da v Rusiji posedovanje univerzitetne diplome določeno povečuje zaslužek - po naši raziskavi v povprečju za približno 1/3. Omeniti velja, da se v razvitih državah "premija za visoko šolstvo" običajno giblje od 50 do 100%.

Možnosti zaposlitve

"Posedovanje človeškega kapitala" povečuje možnosti ne le za višji zaslužek, ampak tudi za zaposlitev kot tako. Ali lahko govorimo o podobnem učinku v zvezi z ruskim trgom dela?

Kot izhaja iz rezultatov študije, sta stopnja izobrazbe in zaposlenost Rusov neposredno povezani.

Od 1.060 anketirancev v starosti največje gospodarske aktivnosti - od 22 do 55 let, 791 ljudi dela za stalno ali začasno ali v povprečju 74,6% vzorca. Med njimi je med visokošolskimi v tej skupini 82,9%zaposlenih, srednje specializiranih - 76,0%, srednješolskih - 71,2%.

82,2% anketiranih moških in 67,6% anketiranih žensk navedene starosti dela za stalno ali začasno; med tistimi z višjo izobrazbo - 93,0% oziroma 76,4%, srednje specializirano - 81,9% in 71,0%, srednjo - 81,3% in 59,4%, nepopolno visokošolsko izobraževanje - 67,4% in 47,5%.

Tako je neposredna povezava med izobraževanjem in zaposlitvijo še posebej značilna za ženske. Verjetno se veliko žensk, ki po končani šoli niso nadaljevale izobraževanja, ukvarja s hišnimi opravili in otroki. Tu je težko reči, kaj je vzrok in kakšen je učinek.

Med anketiranci, starimi od 18 do 60 let z višjo izobrazbo, je najnižje število registriranih brezposelnih: predstavljajo le 1,8%njihovega števila, povprečje vzorca pa 2,7%, med srednješolskimi 3,8%, srednješolsko poklicni - 2,7%.

Ta trend je značilen tako za velika mesta kot za regije. Naši podatki kažejo, da manjše kot je naselje, nižja je stopnja zaposlenosti v njem. Toda brezposelnost med anketiranci z visoko izobrazbo je povsod nižja od povprečja vzorca.

V Moskvi in ​​Sankt Peterburgu ima 78,0% vprašanih, starih od 18 do 60 let, od tega 79,2% z visoko izobrazbo; v mestih s 100 - 500 tisoč prebivalci - 70,6% oziroma 75,0%; v mestih z do 50 tisoč prebivalci - 63,9% in 73,7%; v vaseh - 54,5% in 76,2%.

Tako v ruskih razmerah višja stopnja njegove izobrazbe resnično bistveno krepi konkurenčni položaj delavcev na trgu dela.

Na delovnem mestu

Poleg formalne izobrazbe je najpomembnejša oblika vlaganja v človeški kapital kopičenje delavcev v praktičnih proizvodnih izkušnjah, tj. strokovno usposabljanje. Po nekaterih poročilih je v razvitih državah skupna naložba v usposabljanje na delovnem mestu približno primerljiva z vlaganjem v formalno izobraževanje.

Gary Becker je uvedel razliko med posebnim in splošnim poklicnim usposabljanjem. Specializirano usposabljanje daje delavcem znanje in spretnosti, ki bodo koristne le v podjetju, kjer so bili pridobljeni. Večinoma ga financirajo podjetja sama, od tega pa prejemajo tudi večji del prihodkov. Med splošnim usposabljanjem zaposleni pridobi znanje in spretnosti, ki jih lahko uporabljajo drugi delodajalci. Splošno usposabljanje posredno plačujejo zaposleni sami - v želji po izboljšanju svojih kvalifikacij se strinjajo z nižjimi plačami v času usposabljanja. Toda v prihodnosti dobivajo "dohodek od naložb" v obliki višjih plač.

Kaj pa strokovno usposabljanje pri nas?

Na vprašanje "Ali ste bili v zadnjih treh letih poklicno usposobljeni?" več kot 2/3 (67,1%) od skupaj delovno aktivni anketiranci v delovni starosti od 18 do 60 let so odgovorili negativno.

29,8% jih je opravilo takšno usposabljanje, vključno z: tečaji za izpopolnjevanje v svojem poklicu - 14,2%; usposabljanje v sorodnem poklicu ali posebnosti, ki jim je blizu - 6,7%; osnovno poklicno usposabljanje za tiste, ki niso imeli poklica, posebnost - 5,0%; prekvalifikacija v nov, drugačen poklic, posebnost - 4,0%.

V Moskvi, Sankt Peterburgu in mestih - "milijonarjih" je približno 40% vprašanih v zadnjih treh letih zaključilo poklicno usposabljanje, na podeželju pa približno 25%; prebivalci majhnih in srednje velikih mest so bili nekje na sredini. Res je, v velikih mestih ljudje pogosteje spreminjajo poklic ali dobijo drugega, sorodnega, na podeželju in v manjših mestih pa svoje kvalifikacije izboljšujejo glede na obstoječega.

Razlike med predstavniki različnih starostnih skupin so se izkazale za zanemarljive. Med zaposlenimi anketiranci, starimi od 18 do 24 let, je razumljiv porast osnovnega poklicnega usposabljanja, ki s starostjo izgine, število tistih, ki so se prekvalificirali, pa je manjše. Toda v starostnih skupinah 24–34, 34–44 in celo 45–59 let se skupni odstotek tistih, ki so se poklicno usposabljali, ne razlikuje bistveno od povprečnih številk za vzorec, kar potrjuje resnico-nikoli ni preveč pozno za učenje.

V stopnji izobrazbe so velike razlike: med zaposlenimi anketiranci z visoko izobrazbo se je poklicno usposabljalo 43,1%, srednješolsko (tehniška šola, višja šola) in 34,6% (srednješolska, poklicna šola) - le 22,1%. Strokovnjaki z univerzitetno diplomo, na primer, veliko pogosteje opravljajo tečaje izpopolnjevanja v svojem poklicu - 24,1%kot tisti, ki so končali tehnično šolo (14,1%) ali šolo (6,7%). Se pravi, višja kot je izobrazba, večja je želja po izboljšanju poklicne ravni.

Zdi se, da bi moralo konkurenčno tržno okolje v večji meri kot »proračunsko« spodbujati delavce k izboljšanju njihove poklicne ravni. Vendar pa so se anketirani "državni uslužbenci" (delavci v znanosti, kulturi, izobraževanju, vladnem aparatu; vojaško osebje in častniki organov pregona) v zadnjih treh letih veliko pogosteje (54,1%) usposabljali kot povprečje za skupino (29,8 %).

Za to dejstvo je mogoče podati naslednjo razlago: mnogi delavci ne čutijo potrebe po povečanju svoje "kapitalizacije" s strokovnim usposabljanjem, zato pričakujejo, da bo takšno usposabljanje izvedeno na pobudo in na stroške delodajalca. Na vprašanje "Kdo bi po vašem mnenju moral skrbeti za strokovno rast zaposlenih?" najpogostejši odgovori med delovno sposobnimi anketiranci so bili naslednji: »delodajalci« (58,6%), »zaposleni sami« (24,3%), »država« (12,3%). Zasebni delodajalci se verjetno tudi ne mudijo vedno v naložbe v razvoj zaposlenih. Posledično je "sponzor" strokovno izobraževanje pogosto deluje država.

Priložnosti za poklicni razvoj za večino Rusov niso prioriteta. Porazdelitev odgovorov na vprašanje »Če bi se morali zdaj zaposliti, kaj bi bilo za vas v skupini delovno sposobnih delavcev najpomembnejše? (največ 3 odgovori) "kaže: na prvem mestu z veliko razliko je" velikost plač "(74,5%), nato -" zagotavljanje socialnih jamstev, ki jih določa zakon: plačane počitnice, bolniški dnevi, različne izplačila in odškodnine «(37,2%) in šele na tretjem mestu -» možnost strokovne samouresničitve, skladnost dela z obstoječimi kvalifikacijami, strokovna rast «(28,2%).

Morda je nizko zanimanje za poklicni razvoj razloženo z dejstvom, da običajno ni povezano z občutnim povečanjem dohodkov delavcev - ali pa je po izrazoslovju avtorjev koncepta človeškega kapitala pogosteje "posebno" namesto "splošnega" strokovnega usposabljanja?

Vendar pa primerjava višine zaslužka, dohodka od glavnega dela, prejetega marca 2007, vključno z dodatki, dopusti in drugimi plačili, po odbitku davkov pokaže: zaposleni anketiranci, stari od 18 do 60 let, ki so v povprečju prejeli kakršno koli obliko poklicnega usposabljanja so imeli višjo raven zaslužka (8.600 rubljev) od tistih, ki niso prejemali (6.900 rubljev).

"Prevarani vlagatelji"

Teorija človeškega kapitala pojasnjuje, zakaj se plače delavcev povečujejo s starostjo. V mladosti so naložbe v izobraževanje, poklicne izkušnje in usposabljanje velike, postopoma se te naložbe zmanjšujejo in delavci od njih začnejo prejemati dohodek.

V razvitih državah povprečna plača doseže svoj maksimum v starosti 50-60 let, nato pa začne upadati, saj vplivajo dejavniki "amortizacije kapitala" - zdravstvene težave, zastaranje znanja in spretnosti, pasivnost, zmanjšana sposobnost učiti in dojemati nove stvari itd ...

Analiza porazdelitve odgovorov anketirancev na vprašanje o višini njihovega zaslužka, dohodka od njihove glavne zaposlitve, prejetega v prejšnjem mesecu, je pokazala zanimivo lastnost - povprečni najvišji dohodek anketiranih Rusov pade pri 31 letih -35, nato pa začne upadati. Tako je bil povprečni dohodek marca 2007 v skupini delavcev, starih 18-24 let, 8.200 rubljev, 25-34 let-11.000 rubljev, 35-44 let-10.900 rubljev in 45-60 let-že 9.000 rubljev.

Ta tendenca - najvišji dohodek v starosti 31 - 35 let in nato močan upad - je še posebej značilna za ljudi z visoko izobrazbo (glej diagram "Trendi v dinamiki povprečnih plač anketirancev glede na njihovo starost in izobrazbo") .

Razdalja med zgornjo in spodnjo črtkano črto je "nagrada za visoko šolstvo". Opozarjamo vas na dejstvo, da se v mladih in srednjih letih uvršča v omenjenih 50-100%, značilnih za razvite države, vendar bližje 60 let praktično izgine.

Razlaga je lahko zelo preprosta. Delovna sila v Rusiji je razdeljena na dve skupini - na tiste, ki so začeli kopičiti "svoj človeški kapital" v Rusiji Sovjetski čas, pred začetkom korenitih tržnih reform in tistih, ki so se kot delavci oblikovali izključno v novi, tržni dobi.

Rusi, ki so zdaj stari 30-35 let, so končali šolo in začeli svojo delovno dejavnost ali študij šele v poznih 80 -ih - zgodnjih 90 -ih. Med tistimi, ki so se kot zaposleni razvijali izključno v tržni dobi, jim je uspelo zbrati največ znanja in strokovnih izkušenj, zato jih sodobno gospodarstvo najbolj ceni.

Po drugi strani pa se je človeški kapital, vložen v času Sovjetske zveze, močno amortiziral. To je razumljivo na vsakdanjem nivoju - večje breme "sovjetske" izobrazbe, izkušenj, miselnosti, vrednot in navad, ki jih človek nosi s seboj skozi življenje, težje si najde dobro plačano službo trgu dela.

Ampak to je visoko plačano delo, ne pa nobeno! Kot je prikazano na diagramu »Trendi v dinamiki zaposlovanja anketirancev glede na njihovo starost in izobrazbo«, v starejši starostni skupini odstotek delavcev ostaja približno enak kot v drugih skupinah.

Torej, zakoni kopičenja človeškega kapitala veljajo tudi v Rusiji: bolj izobraženi in usposobljeni strokovnjaki in imamo velike možnosti, da dobimo prestižno in visoko plačano službo.

Ker se je v 90. letih precejšen del človeškega kapitala amortiziral, se je to kopičenje dejansko začelo na novo. Če so danes v razvitih državah najbolj "kapitalizirani" na trgu dela predstavniki starejše generacije, potem v Rusiji - delavci, stari 30-35 let. Domnevamo lahko, da se bo "normalna" slika obnovila čez približno četrt stoletja-ko bodo sedanji 35-letniki sami dosegli starost pred upokojitvijo ...

• Izbor in izbor, Trg dela

Ključne besede:

1 -1

A.K. Nesterov Kopičenje človeškega kapitala // Enciklopedija Nesterovih

Za kopičenje človeškega kapitala je značilna odložena narava povečanja učinkovitosti njegove uporabe, saj se povečanje znanja in izkušenj posameznikov v praksi ne pokaže takoj, posledično se z zamikom poveča tudi produktivnost dela.

Potreba po kopičenju človeškega kapitala

Potreba po kopičenju človeškega kapitala je posledica obstoja človekovega sistema potreb.

Struktura in značilnosti potreb sodobne osebe so predstavljene v obliki kompleksnega sistema ciljev, od katerih vsak zasleduje zadovoljevanje posebnih potreb. Hkrati so potrebe združene v materialne, duhovne in družbene, vse skupaj pa je namenjeno doseganju glavnega cilja proizvodnje. Tako so človekove potrebe glavni motiv gospodarske dejavnosti na splošno.

Zaradi tega se za zagotovitev zvišanja življenjskega standarda človeka zanima kopičenje človeškega kapitala, kar bo povečalo vrednost njegovega dela in mu omogočilo, da zadovolji več svojih potreb, da bo pozoren na svoje potrebe. potrebe višjega reda. To je subjektivna stran kopičenja človeškega kapitala.

Po drugi strani pa v sodobnih razmerah dolgoročna gospodarska rast temelji tehnološki napredek in inovacije, ki zahtevajo kakovostno izboljšanje človekove dejavnosti. Posledično je objektivna stran kopičenja človeškega kapitala povezana s povečanjem njegove vloge kot glavnega dejavnika gospodarske rasti, ki je eden glavnih pogojev za razvoj nacionalnega gospodarstva.

Z vidika sodobnih gospodarskih razmer so za človeški kapital značilne lastnosti, sposobnosti in motivi osebe, ki prispevajo k njeni produktivni delovni dejavnosti.

To se kaže v razvoju treh komponent:

1. Človeške lastnosti, povezane z delom - inteligenca, inteligenca, energija, zanesljivost, odgovornost itd.
2. Sposobnosti, spretnosti, sposobnosti osebe: nadarjenost, domišljija, iznajdljivost, sposobnost učenja, poklicne sposobnosti, izkušnje itd.
3. Motivacije osebe (povezane in niso neposredno povezane z delom): ciljna usmerjenost, komunikacija, timsko delo itd.

Vedno večja vloga človeškega kapitala v sodobnem gospodarstvu je očitna. Ustvariti je treba obsežen sistemski okvir, ki spodbuja kopičenje človeškega kapitala. Ob upoštevanju trenutnih razmer, problemov gospodarske rasti in razvoja, s katerimi se sooča sodobno gospodarstvo, kopičenje človeškega kapitala in njegova kasnejša uporaba bodo omogočili reševanje številnih vprašanj, povezanih z razvojem človeštva in gospodarsko rastjo.

V sodobnem gospodarstvu se je vloga človeka v primerjavi s prejšnjim stoletjem močno povečala, kar se kaže v močnem vplivu človeškega kapitala na gospodarsko rast in razvoj gospodarstva države. Človeški kapital bo omogočil kakovostno izboljšanje proizvodnih procesov in ustvaril predpogoje za intenziven gospodarski razvoj ter zmanjšal vlogo obsežne gospodarske rasti.

Posebnosti in oblike kopičenja človeškega kapitala

Kopičenje človeškega kapitala je dolgoročno in od človeka zahteva znatne naložbe, tako denarne kot začasne. V razmerah, ko je napredek v gospodarskem razvoju neposredno odvisen od nakopičenega človeškega kapitala, je vloga človeka v gospodarskem okolju zelo velika.

Najbolj smotrna je gospodarska rast, ki temelji na kakovostnem izboljšanju proizvodnje, življenjskih pogojev in blaginje države. Vse to je mogoče doseči z uporabo človeškega kapitala kot glavnega dejavnika. Vsako osebo bi moralo zanimati nenehno kopičenje človeškega kapitala kot njegovega lastnika. Človeške potrebe so motivi za kopičenje človeškega kapitala, ki so glavne spodbude za njegovo vedenje v sodobnih tržnih razmerah.

Kopičenje človeškega kapitala je praviloma časovno podaljšano, kar je treba upoštevati pri določanju stopnje gospodarskega razvoja. Zato je treba povečanje ravni dohodka uporabiti kot glavni motiv vlaganja v človeški kapital, tako za lastnike človeškega kapitala kot za podjetja v državi. Dolgoročna rast prihodkov zaradi povečanja človeškega kapitala je večkrat višja od stroškov naložb.

Posebnost kopičenja človeškega kapitala je v predstavitvi trga novih zahtev glede kakovosti delovne sile. Ko se na trgu dela pojavijo visoke zahteve po izobrazbi in poklicnih izkušnjah, se kopičenje človeškega kapitala okrepi, hkrati pa je ta proces najbolj izrazit pri delavcih, ki jih zanima njihov razvoj.

Trenutno se v človeški kapital vlagajo znatna sredstva na treh ravneh.

Ravni kopičenja človeškega kapitala

	Opis	Značilno
	Država	Na državni ravni v obliki izobraževanja, zdravstva itd.
	Raven podjetja	V obliki pošiljanja zaposlenih na stroške podjetja na plačana usposabljanja, seminarje, konference za izboljšanje njihovih kvalifikacij ali organizacijo internih izobraževanj in seminarjev.
		Tretja raven predstavlja vlaganje v človeški kapital neposredno s strani lastnika v obliki prejema dodatno izobraževanje, samoizpopolnjevanje in pridobivanje novih strokovnih znanj. Vse te naložbe na koncu povečajo poseben človeški kapital zaposlenega.

Glavna oblika kopičenja človeškega kapitala je izobraževanje, najprej visokošolsko izobraževanje; na tem področju imajo znanje, sposobnosti, spretnosti in sposobnost njihove uporabe pri delovni dejavnosti prednost.

Sodobne plače lahko predstavimo v obliki dveh sestavni deli: prva je stopnja dohodka, ki bi jo človek prejel brez višje izobrazbe, druga pa višina dohodka od naložb v pridobitev izobrazbe. Naložbe v izobraževanje vključujejo neposredne stroške usposabljanja in druge koristi izgubljenega zaslužka med študijem. V skladu s tem pristopom se resnična vrednost izobraževanja za lastnika človeškega kapitala ter za gospodarstvo in družbo kot celoto kaže v tem, da je zaposleni z višjo stopnjo izobrazbe in s tem z večjo količino človeškega kapitala , ima višje dohodke.

Tradicionalno velja, da je dohodek visokošolskih oseb približno 1,3-1,5-krat višji od dohodka oseb s srednje specializirano izobrazbo, hkrati pa so številni poklici, ki zahtevajo visoko izobrazbo, plačani nižje od mnogih modrih ovratnikov. poklice. Zato te trditve ne bi smeli jemati kot absolutno resnico. Vendar je treba upoštevati, da posedovanje visokega šolstva določeno povečuje zaslužek.

Prisotnost človeškega kapitala ne vpliva le na prejem višjega dohodka, ampak tudi povečuje možnosti za zaposlitev na bolj donosnem delovnem mestu. Raven in kakovost izobraževanja in zaposlitve imata med seboj izrazit odnos. Ta trend je značilen tako za velika mesta kot za relativno majhna. Raven brezposelnih z višjo izobrazbo je nižja kot pri tistih s srednjo ali visokošolsko izobrazbo.

Posledično višja stopnja izobrazbe in s tem večja velikost človeškega kapitala krepijo konkurenčni položaj delavcev na trgu dela. Treba je opozoriti, da je to glavna konkurenčna prednost na trgu dela. Drugi na seznamu so poklicne izkušnje.

Naslednja najpomembnejša oblika kopičenja človeškega kapitala je pridobivanje praktičnih proizvodnih veščin, poklicno usposabljanje.

Celotne naložbe v usposabljanje in razvoj spretnosti so približno primerljive z naložbami v tradicionalno izobraževanje.

Treba je razlikovati med posebnim in splošnim poklicnim usposabljanjem.

• Posebno poklicno usposabljanje in poklicni razvoj financira podjetje in zaposlene obdaruje s strokovnimi veščinami, sposobnostmi in znanjem, ki jim bodo v tem podjetju še posebej koristile. Zato glavni dohodek od poklicnega usposabljanja prihaja neposredno od podjetja, ki je izobraževanje financiralo. Tako zaposleni ob izstopu iz podjetja verjetno ne bo mogel uporabiti človeškega kapitala, nabranega med takim usposabljanjem.
• Splošno strokovno usposabljanje bo osebi omogočilo pridobivanje znanja, spretnosti in sposobnosti določenem območju dejavnosti in lahko najdejo uporabo v različnih podjetjih. Človek sam vlaga v splošno poklicno usposabljanje, vendar bodo v prihodnosti stroški povečanja človeškega kapitala izravnani z višjimi plačami.

Treba je opozoriti, da sta oba pristopa k kopičenju človeškega kapitala priljubljena v Rusiji.

Tudi ruska podjetja, ki vlagajo v človeški kapital, si prizadevajo organizirati take delovne pogoje, da zaposleni ne zapustijo podjetja, saj to vodi v izgubo vloženih sredstev. Najbolj priljubljena med ruskimi podjetji so korporativna usposabljanja, skupinska tekmovanja in praktične skupinske lekcije ozkega poudarka, povezane s posebnostmi dela.

Če je bilo prej število zaposlenih, ki so se na lastno pobudo izpopolnjevali, se je danes trend spremenil, veliko je povpraševanje po razvoju lastnih poklicnih sposobnosti. Očiten trend v pozitivni smeri pa je manjši od želenega, saj je glavna vrsta poklicnega usposabljanja, ki ga ljudje opravijo na lastno pobudo, tečaji strokovnega razvoja. Druge vrste splošnega poklicnega usposabljanja so manj povpraševane.

Poleg tega je treba opozoriti, da zaposleni v javnem sektorju, vladnih agencijah, državnih podjetjih veliko pogosteje izboljšujejo svoje poklicno usposabljanje kot zaposleni v komercialnih organizacijah. Za številne poklice v javnem sektorju je potrebno strokovno usposabljanje vsaka 1, 2 ali 3 leta.

V komercialnih podjetjih mnogi zaposleni ne čutijo potrebe po kopičenju človeškega kapitala s povečanim strokovnim usposabljanjem, saj menijo, da bi moralo usposabljanje potekati na stroške delodajalca in na njegovo pobudo. Toda zasebna podjetja, zlasti majhna, neradi vlagajo v razvoj svojih zaposlenih. Medtem ko v javnem sektorju obstajajo posebni programi, v okviru katerih je potreben obvezen strokovni razvoj. V tem primeru je država pogosto vlagatelj poklicnega usposabljanja.

Tretja oblika kopičenja človeškega kapitala je samostojen razvoj, ki obsega pridobivanje dodatnega izobraževanja, novih poklicnih znanj itd. Pri neposrednem lastniku.

Ta oblika je najmanj pogosta, šibek interes za samoizpopolnjevanje je mogoče razložiti z nizko stopnjo motivacije za kopičenje lastnega človeškega kapitala med večino prebivalstva. Pogosto človek ne vidi možnosti za povečanje plač, če opravi napredno usposabljanje. Zato je treba zaposlene stimulirati v obliki povečanja njihovih plač, odvisno od stopnje kvalifikacij in strokovnega znanja.

Kopiranje človeškega kapitala s starostjo

V skladu s splošnimi določbami teorije človeškega kapitala plače delavcev rastejo s starostjo, saj so v mladosti velika vlaganja v izobraževanje, poklicne izkušnje in usposabljanje, nato se njihova intenzivnost zmanjšuje in delavci začnejo uživati ​​sadove svojega dela oblikovati človeški kapital.

S starostjo se kopičenje človeškega kapitala nadaljuje z oblikovanjem poklicnih sposobnosti in kopičenjem izkušenj, skupaj s tem pa se povečuje tudi raven dohodka.

V skladu s splošnim trendom oblikovanja in razvoja človeškega kapitala zaposleni doseže največji dohodek v regiji 45-50 let. Po tem mejniku, splošni ravni dohodek se začne zmanjševati, ko pridejo v poštev dejavniki obrabe človeškega kapitala: znanje in veščine zastarajo, pojavijo se zdravstvene težave, raven zaznavanja se zmanjša, pasivnost itd.

Dodatna raven dohodka zaradi prisotnosti visokega šolstva se začne zmanjševati od starosti 40-45 let; do upokojitve preneha vplivati ​​na raven dohodka. To je posledica dejstva, da začetek kopičenja glavnine človeškega kapitala sovpada s prejemom visokošolskega izobraževanja (22-25 let), nakar oseba vstopi na delovno pot in jo začne dopolnjevati s poklicnimi izkušnjami. Po začetku delovne dejavnosti oseba nenehno izboljšuje svojo poklicno raven in povečuje svoj človeški kapital.

V starosti 30-35 let je človek že nabral zadostno količino znanja in pridobil potrebne strokovne sposobnosti, zato ga sodobno gospodarstvo in delodajalci najbolj cenijo. V istem obdobju se zgodi obratna situacija pri delavcih, ki ves ta čas niso razvile svojega človeškega kapitala. Njihov nakopičeni človeški kapital v obliki pridobljenega izobraževanja in vloženih sredstev so se amortizirali, zato težje najdejo visoko plačana delovna mesta. To je deloma posledica pomanjkanja voljne lastnosti k samorazvoju v strokovnem smislu, deloma pa k nizki kakovosti poklicnih izkušenj, ki ovirajo delo v spremenjenih razmerah.

V obdobju od 30-35 let do 40-45 let mora človek razvijati svoj človeški kapital s strokovnim razvojem, posebnim usposabljanjem in kakovostno rastjo, tako da po 40-45 letih poklicne izkušnje zagotavljajo višjo dodatno raven dohodka kot od višje izobrazbe.

Tako lahko sklepamo:

Kopičenje človeškega kapitala se ne ustavi z visokošolskim izobraževanjem, določenimi poklicnimi veščinami, delovnimi izkušnjami, posebnimi veščinami itd., Ampak bi se moralo nadaljevati z dodatnim splošnim in posebnim strokovnim razvojem. Bolj ko je specialist izobražen, usposobljen in razvit, več možnosti ima, da se zaposli z visokim plačilom.

Med značilnostmi razvoja in kopičenja človeškega kapitala v Rusiji je treba omeniti pozitivne težnje k povečanju števila zaposlenih, ki povečujejo svoj človeški kapital z izboljšanjem svojih kvalifikacij in pridobivanjem novih poklicnih znanj. To je vsekakor plus. Hkrati je splošna nizka kultura delavcev in delodajalcev v zvezi z refinanciranjem človeškega kapitala omejujoč pogoj za intenzivno gospodarsko rast. V sodobnih razmerah je človeški kapital v Rusiji glavni dejavnik intenzivne gospodarske rasti. S povečanjem človeškega kapitala je mogoče povečati stopnjo gospodarskega razvoja, izboljšati sektorje nacionalnega gospodarstva, tehnološko posodobiti proizvodnjo, povečati produktivnost dela in spodbuditi gospodarsko rast ob sodobnih izzivih, s katerimi se sooča Rusija.

Literatura

1. Alaverdov A.R. Upravljanje človeških virov organizacije. - M.: Sinergija, 2012.
2. Lukyanchikova T.L., Semenova E.M. Učinkovito upravljanje človeškega kapitala podjetja v interesu njegovega inovativnega razvoja. // Upravljavsko računovodstvo. - 2014. - št. 2. - S. 28-38.
3. Mau V.A. Razvoj človeškega kapitala. - M.: Delo, 2013.
4. Upravljanje osebja. / ur. E.B. Kolbačov. -Rostov na Donu: Phoenix, 2014.