Splošna biologija 

Kako zanimivo je razložiti otrokove otroke. "Študij, povezane besede pri delu z otroki z ONR" Izobraževalnim in metodičnim materialom za razvoj govora (višja skupina) na temo

Huga_pugo_rupodeliy Sporočilo Citat.

Sl. - Skanske igre za enobarvne besede iz portala roga

Študij v šoli, vsi otroci se seznanijo s temo "Enotne besede", kjer bi morali biti sposobni zavestno najti, pripraviti, določajo besede, ki izvirajo iz enega korena. Toda ta tema ni popolnoma nova za šolarje. Eden ali drugačen, mnogi so prišli do koncepta "enoročnih besed" v predšolski dobi kot del nekaterih izobraževalni programiv vrtcih, ali na pripravljalnih šolskih razredih ali pri delu z govorni terapevt, defektolog. In v šestih do sedmih letih je bila ta tema določena kot "povezane" besede.

To so povezane besede in posvečene članu. Post vsebuje materiale, zahvaljujoč katerim otrokom predšolsko starost Lahko bolj razumejo značilnosti lastnega govora.

Torej je prvotno vrsto slik, ki jasno razkrivajo sorodnike besed. Ko lahko otrok samostojno določi glavno besedo, iz katere se je pojavila vse druge besede sorodnikov, lahko greste na igre (vaje) brez uporabe vidljivosti, ki bo omogočilo naučeno gradivo.

Igre na temi "Sorodne besede" so nameščene spodaj, po izboru slik.

Opozoriti je treba, da upoštevamo sorodnike v vrtcu v vrtcu, se zanašajo na naravni jezikovni jezik otroka in na njihovo umetnost, inteligenco in izvirnosti pri dobavi materiala, in pogoji tipa "Enorojene besede" v nobenem primeru ne veljajo .

Glede na predlagano jasnost je zaželeno, da je odrasla oseba pomagala otroku samostojno uganiti, kaj se glavna beseda skriva v vseh besedah \u200b\u200bsorodnikov. Hkrati pa se ob začetnih fazah dela ne sme izplačati z besedami, v katerih se upošteva sprememba črk. Na primer, sneg - snežak - sneg maiden \u003d dober primer; Sneg - snežinka - snežna kepol - manj uspešna možnost, ki otrokom preprečuje, da ujamejo logiko oblikovanja konceptov z enim rodom.

Unified, splošno sprejeta in togo odobrena metodologija za seznanjanje otrok s sorodnimi besedami ni razvita, zato sta naloga in vidljivost približna, in njihova uporaba je lahko spremenljiva in naslikana s svojimi ustvarjalnimi spremembami in odtenki.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

Približne igre in naloge. Tema "Sorodne besede". Upoštevajte, da v vsaki igri na začetku sledi, na koncu in na koncu, da omenjamo koncept "sorodnih besed" in pojasniti otroke nejasnih trenutkov.

Da. "Pospešitelji". Odrasla pojasnjuje besedo, in sam otrok ugani in imenuje koncept, ki ga je učitelj govoril. Nenehno se osredotočamo na koncept "snega", in da so bile besede oblikovane iz njega. Na koncu igre, povzetek - besede sorodnikov in vse se je zgodilo iz besede "sneg".
Če otroški razvoj to dopušča, učitelj imenuje besedo, otrok pa ga pojasnjuje. Prav tako se nenehno osredotočamo na koncept "snega". In da so bile druge besede oblikovane iz njega. Na koncu igre povzemamo - besede sorodnikov se je zgodila iz besede "sneg".

  • Snowflake - vodne kapljice zamrznjene in imajo šesterokotno obliko.
  • Sneg - kopičenje snežinke.
  • Snowfall - trenutek, ko snežinke padejo z neba.
  • Snežna zima - Zima z velikim številom snega padla.
  • Snežne kepe - grudice iz snega.
  • Snežak - številka iz treh snežnih kegljev.
  • Sneg Maiden - čudovit značaj snega.

Naj poberem odnose z besedo zmrzali.

1. D / in "Izberite" besede - sorodniki " (Predmet "Zima" ) .

Na sliki na plošči "Zima" . Na sliki je pogovor.

Omitir. "Besede - sorodniki" mimogrede "Zima" . Katero besedo je lahko naklonjena zima? (Zimuška.) In kako lahko kličete v zimskem času? (Zima.) Kakšne so ptice, ki jih imamo za zimo? (Zima.) Katere zimske ptice veste? In kako povedati drugače "Ostani za zimo" ? (Zima.) Torej, kaj se spomnite besede-sorodniki za besedo "Zima" ? (Zimuška, pozimi, zima, prezimovanje.) Kaj lahko rečem "Zima" (gozd, vrt, dan); "Zima" (cesta, vreme, je čas, Sway); "Zima" (Nebo, sonce, jutro).

2. D / in "PANING SLOVES"

Poglej sliko. Pozimi, na strehah, na Zemlji, na drevesih Les ... (sneg). Pobrali bomo "Meči sorodnikov" mimogrede "Snow" . In nam bo pomagal s to igro "PANING SLOVES"

Tiho, tiho, kot v sanjah,

Pade na tla ... (sneg)

Z neba, vse Gunki Slide -

Silver ... (Snežinke)

Spin nad glavo

Vrtiljak ... (sneg)

Na kliringu na travniku

Vse se zmanjšuje ... (sneg)

Bela Zemlja, čista, nežna

Ustavil posteljo ... (sneženo)

Tukaj je zabavno za fante

Vse močnejše ... (Snowfall)

Vse vodijo hrano

Vsi želijo igrati ... (Snežne kepe)

Snowball - na snežne kepe,

Vsi okrašeni ... (sneg)

Kot bela navzdol

Oblečen ... (sneženi mož)

Blizu snežne figure -

To je dekle ... (Snow Mary)

Na snegu, glej -

Z rdečo prsi ... (Bullfinches)

Kot v pravljici, kot v sanjah,

Zemlja je vse okrašena (sneg).

Podobno delo se izvaja med izborom sorodne besede mimogrede "Hiša" (Predmet "Hiša in njegovi deli" )

Živel da je bil zabaven Gnome

Zgrajen je v gozdu ... (hiša)

V bližini je živel manjši Gnome

Naredil je pol grma ... (hiša)

Najmanjši gnomischko.

Pod gobasto zloženo ... (Domiško)

Stari, pametni gnome-gnome

Obložena je velika ... (Domyschi)

Bil je star in on je bil

In velik je bil ... (Homey)

In za peči za cevjo

Živel sem na Gnome ... (hiša)

Zelo stroga, poslovna

Urejeno ... (doma)

Moss, Kalina, Wort St. John

Vse iz gozda ... (doma)

Včeraj je bilo ljubljeno juho

Popil je samo KVASS ... (doma)

Vsak dan sosedje-gnomes

Obiskali smo dedek ... (doma)

Vsi so se srečali z dobrodošlico Gnome

Vsi so ljubili to ... (hiša).

Takšno delo se izvaja v prihodnosti z naslednjimi povezanimi besedami:

Gozd, ribiške palice, gozd, gozdar;

goba, gliva, goba, goba;

voda, voda, voda, potapljač, poplava;

sladkor, sladkor, skleda sladkorja;

obrabljen, pladenj, porter;

gora, diapozitiva, gorska, gora, hriba;

leaf, list, list, listje, macesen, listopadni;

oak, hrast, hrast;

yozh, jež, visoko, jež, jež, jež;

pomlad, pomlad, pomlad, pega.

3. D / in "Poišči" presežek " Beseda "

Gora, gora, gora;

Bolečine, velika, bolnišnica;

LED, voda, voda;

Gozd, gozdar, stopnišče;

Morje, gube, morje;

Pogovor, gazebo, soseda.

4. D / in "Navedite splošni del besed - sorodniki"

Zimska zima, pozimi;

Žival, živi živa;

Pase, shepherd, pastir;

Štedilnik, pekoč, peče;

Dvorišče, hišnik, dvorišče;

Oprostite, smeti, številka;

Klic, klic, zvonjenje.

7. D / in "Poiščite v besedih, povezanih s pesmijo"

Borovci in pine - v borju,

Smreka in božično drevo - v Ylanniku.

Dubs in Dubs rastejo v Dubnyaku,

In v njej ne boste našli Juniparja.

Hrast ima močno lubje

Lep list hrast.

Dvojno, da nosite čas

Z zimo pripravlja novo.

Ivushka, vrba rast ob reki,

Nizka nagnjena nad vodo.

Starikovjeve IV palice

Košare za dolgo zimo.

Osinki rastejo v Ozinnik

In se raztezajo na nebo modro.

Pod aspen - povečuje,

Takšne gobe so lepe.

Na gozdnatem terenu glave in gozda,

Tukaj gozdarji delajo okoli,

Za gozdni čudež

Nenadoma ni utrpela

Mi smo oljna krva,

Ga shranite v mazlok.

Oblačila Zambouselin -

Držite jo ob strani.

V morju, Sea Pariers,

V morju vedno jadra,

In želim biti mornar,

Ampak ne zdaj - potem.

Obstajajo hiše, hiše in hiše,

Gospodinjstvo, ki ga vodimo

In študiral domače.

Našli bomo naše domače domove.

Zima je prišla, zimska zima,

Sama imam vse obleke.

To je mogoče videti, za zelo dolgo časa morate zimo

In o poletnih redkih z žalostjo, da se spomnimo.

Listje pade iz listavcev

Vsi letaki rumeni jeseni.

Leavefall je velik v padcu.

Listi se bodo pojavili zgodaj spomladi.

Vsi živimo v domovini,

V njegovem robu.

Ljubim svoje starše

In ljubim svojo domovino.

V procesu vsa dela z besedili je treba poskusiti v celoti poudariti smiselno razmerjem besed, dodeljenih v njih, tako da lahko otrok čuti. V prihodnosti morate vzeti katero koli drugo "Zapri" Otrok besede in ga izvaja pri izbiri sorodnih besed, ki jim široko uporabljajo vodilna vprašanja. Na primer:

  • Če je zmrzal majhen, lahek, kako ga lahko pokličete? .. (zmrzali)
  • Pozno v padcu se začne majhna ... (zamrzovanje)
  • Kaj počne zmrzal? .. (zmrzali)
  • Na zmrzali lahko ušesa in nos ... (zamrznjeno)
  • Reke in jezera pozimi ... (zamrznitev)
  • Včasih je voda v njih ... (zamrznitve)
  • Kakšno vreme se zgodi med zmrzaljo ... (Frosty)
  • In kako se tokrat dogaja na ulici? .. (zmrzali)
  • Kaj je kamera za izdelke zamrzovanja v hladilniku? .. (zamrzovalnik)
  • Zamrznjena živila ... (odmrzovanje)
  • Kaj je zelo okusno iz zamrznjene kreme? .. (sladoled)

Kratek povzetek: Že 2 leti sem bil narejen, da sem poskušal izbrati in sistematizirati govorni material za delo na sorodnih besedah. Izbrane so bile različne tehnike, vaje, igre.

Oblikovanje operacij oblikovanja besed v predšolskih drugih v sistemu dela na sorodnih besedah

Delo s predšolskimi otroki kaže na težave pri obvladovanju operacij, ki temeljijo na besedi z otroki.

Oblikovanje besed je na eni strani pot razvoja besednjak jezik, in na drugi - je del Morfološki jezik.

Ena metoda oblikovanja operacij oblikovanja besed v predšolskih drugih 5 - 6 let, ki delajo na sorodnih besedah.

V dveh letih sem bil opravljen poskus in sistematiziranje govornega gradiva za delo na sorodnih besedah. Izbrane so bile različne tehnike, vaje, igre. Vsi materiali so okrašeni v obliki perspektivni načrt; Razvili so povzetki razredov, priporočila izobraževalcem in staršem, da utrdijo pridobljeno znanje. Povzetki razredov in praktičnega materiala so bili razviti v skladu z leksikalnimi temami.

Začel sem delati z otroki višje skupine. Sprva se je začetna raven v septembru diagnosticirana razvoj govora Otroci in sposobnost oblikovanja sorodnih besed, nato pa je bilo domnevno slediti dinamiki asimilacije predlaganega gradiva in končne diagnoze, da bi ugotovili raven asimilacije materiala, ki je bil opravljen.

Delo z otroki nad sorodniki je zasnovano za 2 leti, razdeljen pa je na tri faze.

Prva faza.

Prvo leto izobraževanja (september, oktober, november)

Namen te faze dela z otroki se je seznanil z osnovnimi pravili oblikovanja besed na podlagi približno - raziskovalne dejavnosti Otroci.

Na tej stopnji je pomembno, da otroke navajajo, da navigirajo strukturo besed, ki temeljijo na takih merilih kot dolžina zloga vezja in podobnosti.

(Pogled na zvok) parov sorodnih besed. Če želite to narediti, smo uporabili sprejem seznanjene primerjave proizvodnje in izvedenih besed, ki jih spremlja primerjava (na označbi) besed besed: vrt - vrtnarka, dvorišče - hišnitor itd.

Izbira izvirnih in derivatnih besed v pare, so opazili naslednje pogoje:

Prisotnost med besedami semantične razlike (dvorišče - hišnik itd.);

Uporaba produktivnih modelov oblikovanja besed: priponke za samostalnike in pridevnike, predpona - za glagole;

Izbor besed z jasnimi mejami segmentov (gasilec);

S kontekstno definicijo je treba eno-elemente namestiti v minimalnem daljinstvu na besedilu (v enem stavku).

Prva faza dela je bila izvedena na posameznih razredih in v razredih v majhnih podskupinah (2-3 oseb) v podskupini.

V prvi fazi sem otrokom ponudil naslednje naloge "Kakšna beseda je daljša?"

Z uporabo slik (dvorišče - hišnik, sneg - snežak, goba - goba in druge besede). S pomočjo vprašanj je bil določen pomen teh besed, semantična skupnost besed je bila ustanovljena. Naloga je bila dana določitev, katera beseda je daljša.

"Grafične pisanje besed"

Otrok je na primer ponudil dve slik, na primer gozd - Lester je pojasnil pomen teh besed, nato pa otrok kliče dolgo besedo, to označuje dolg trak, oziroma kratka beseda - kratek trak. Otroci so pojasnili, da besede zvenijo, ker imajo enako besedo v zvoku. Kape besed, intonacionalno poudarjajo korenino. Pojasnjuje, kaj "kos" beseda zveni kot - na začetku ali na koncu besede? Potem, skupaj z otrokom, valilni trakovi: kratko celoto, in dolg je samo začetek.

Pomembno je govoriti: "Bolečina" kos "besede, ki zveni kot".

"Lotto"

Otrok je bil na voljo ena velika karta, razdeljena na dva dela. V levi polovici kartice je na primer slika, na primer čevljar. Izboljšajte vrednost te besede. Potem je otrok na voljo, da pokliče dve zamenjavi, na primer: "čevlje in čevlje".

Naloga. Izbirate lahko med dvema slikama, ki je všeč zvok s sliko na kartici in postavite to sliko na desno stran kartice.

Druga faza.

Prvo leto študija (december - maj)

Namen druge faze dela je bila - oblikovanje spretnosti izobraževanja izvedenih finančnih instrumentov.

Na tej stopnji so se otroci naučili najti besede z eno roko v kontekstu in dodeliti koreninske baze v njih. Delo je bilo izvedeno individualno in v majhnih podskupinah (2 - 3 osebe). Leksikalni material za delo je bil izbran v skladu s predmetom.

Tu so glavne tehnike dela:

Izbira sorodnih besed iz konteksta; poznavanje koncepta "sorodnih besed";

Izbira sorodnih besed o vprašanjih;

Priprava verige sorodnih besed, s podporo za jasnost (predmete slike);

Iskanje "dodatne besede" (ponavljajoče se) iz številnih povezanih besed;

Določitev celotnega dela vrste

Za rešitev te naloge so bile uporabljene različne igre in igralne vaje.

Tretja faza

Drugo leto študija (september - maj)

Namen tretje faze dela je zagotoviti znanje informirane tvorbe izvedenih finančnih instrumentov.

Na tej stopnji so bile naloge rešene:

Pritrjevanje spretnosti izbire izvedenih besed o znanih modelih oblikovanja besed;

Pritrditev spretnosti uporabe pravil o oblikovanju besed.

Leksikalni material je bil izbran v skladu s temo razredov.

Skupaj z novo znanimi otroškimi nalogami, vključene nove vaje:

Pojasnite, zakaj tako imenovani? (Pri delu s kompleksnimi besedami, ki jih tvori križišče korena morfem);

Izumite eno besedo namesto dveh (tvorba besed na podlagi dodajanja besed);

Spomnite se s tem povezane besede do dane besede;

Neodvisno izbor povezanih besed določeni besedi;

Delo z rebusemi.

Uporaba v popravnem procesu dela na povezanih besedah \u200b\u200bje omogočila znatno povečanje ravni operacij oblikovanja besed pri otrocih.

Torej, če na začetku prvega leta študija, nizka stopnja Razvoj spretnosti oblikovanja besed je bil opažen približno 85% otrok, in le v 15% - medij, nato pa so bili do konca prvega leta študija vsi otroci na povprečni ravni operacij oblikovanja besed. Do konca drugega leta študija je doseglo približno 80% otrok visoka stopnja Razvoj operacij oblikovanja besed.

Tako lahko rečemo, da delo z otroki pri oblikovanju sorodnih besed pozitivno vpliva na razvoj spretnosti oblikovanja besed pri otrocih 5 - 7 let.

Kotovsshchikova t.n.,
Učiteljski govorni terapevt

Oddelki: Logopedija.

Otroci mlajšega šolske starosti z ONR III imajo slab besednjak. Med pregledom se izkaže, da ne razumejo in ne poznajo pomenov številnih besed, pogosto ne vedo, kako pravilno uporabljati znane besede, tj. Njihov besednjak je kvantitativno in kvalitativno drugačen od norme razvoja govora. Pri popravku in oblikovanju leksikalne strani govora pri otrocih s stopnjami HSC III se še posebej predvaja vzpostavitev povezanih povezav med posameznimi besedami. Ustrezen izbor gradiva didaktičnega jezika in strogim sistemom nalog in vaj, ki omogočajo, da se doseže potreben učinek popravkov pri seznanjanju otrok s sorodniki. V tem primeru jezikovni material postane vir znanja, sredstvo za spodbujanje razvoja govornih veščin. Pri otrocih, sposobnost dodelitve povezanih besed, uporabite povezane besede v povezanem govoru.

Zabavne verzije, rimo, riymed besedila, uganke. Pomagati razkrivanju tistih v obliki, ki so na voljo otrokom. Spodbuja zavedanje in asimilacijo sorodnih besed.

Za dosledno seznanjanje otrok s sorodnimi besedami je to potrebno: opazovanja, ki povzročajo, da se otroci zavedajo povezanih besed v besedilu; Vaje pri določanju sorodnih besed v besedilu; Vaje za združevanje sorodnih besed in njihovega neodvisnega izbora; Vaje, namenjene uporabi otroških besed v svojem govoru.

Otroci so povzeti, da to razumejo. To lahko veliko besed ima "sorodnike". Besede sorodniki ne imajo samo podobnega dela, temveč bi morali biti povezani s pomenom.

Podobno smo,
Kot so sorodniki podobni.
Živimo v eni družini
Želite igrati z vami.

Za uveljavljanje otrok v opredelitvi povezanih besed v besedilu se različne pesmi uporabljajo v razredih.

Na hribu je bilo jabolčno drevo
Apple na jabolčnem drevesu.
Sonce je noded - jabolka zorela.
Breeze je pokazal jabolko ...
Na poti jabolka
Na Jam je bil Apple koristen.
Izkazalo se je jabolčni zagon,
In torto z njo jabolko -
Samo natrij!

Solar.
Sonce se je zjutraj zbudilo
Sunny se je nasmehnil vsem.
Bo sončen dan -
Sončnika se ne skriva v senci.
Sonce hodi skozi nebo,
Sončnika ga gleda.
Sunflower Outfit.
Sonce se veseli.

Sneženo
Sneg, snežinke, sneženja!
Ime besede, ki sem preveč srečna ...
Veselo zasneženo zimo
Z vami igramo snežne kepe.
Od snega bo snežak.
Navsezadnje je navadil na sneženja,
In Santa Claus na Novo leto
Snow Maiden vodi.

Gozd
Vstopil sem v gozd, prišel sem v ribiški liniji.
Forest cvet raste.
Na robu gozda - jagode, valovi.
Čas je, da grem domov.

In ceste se ne najdejo ...
Nenadoma gozdar do mene,
Z gozdom je nekoč prijateljica.
Forester je pokazal pot
In hodil sem domov.

Prišel sem s tremi besedami:
Reka, reka in reka.
No, in zvit fant
Predlagal besedo ... (Rickonka).
Breded Starcchishche.
Nenadoma se imenuje beseda ... (govor),
In s prašičem girly
Beseda se je spomnila ... (robustna).

Te vaje razvijajo razmišljanje otrok, saj je pomoč pri reševanju problema: pojasnite pomen besede, dvignite povezano.

Za razširitev besedišča besedišča so na voljo morfološke čase.

Zelo ste veseli, da vas obvestite:
Pripravljen za vas Charade.

Koren je enak kot v besedi tkanje,
Pripona enako kot v besedi cAB,
Predpona je enaka kot v besedi prehod (Blogbinder).

Moj koren vas najdem v besedi urban,
V besedi zapri Poišči konzolo
Pripona vas najdem v besedi mehko,
In slikar me je naslikal (ograja).

Koren S. think.relaves.
Predpona v besedi vzemite ven osvetlitev
Pripona - kot v besedi mark.,
In je primerna ne samo v inteligenci ( artifice.).

morje,
Pripona - v besedi tovarna,
Konec bo povedal besedo nagajivo,
In tako je kamen in surf ( navtično).

Koren S. pravljica Relaves.
Predpona v besedi chin. osvetlitev
Pripona kot v besedi cvrtje
In za njo, učitelj ne bo hvalil na lekciji (Poziv).

Moj koren vas najdem v besedi retling.
Pripona - v besedi kazalec,
Konec bo povedal besedo network.
Poslušajte in jih preberite ljubijo otroke (pravljice).

Vaje in naloge, ki so predlagane v našem članku, se lahko izdajo v neodvisnih razredih ali uporabijo kot fragmente drugih razredov za oblikovanje leksiko-slovničnih idej in razvoj povezanega govora.

Abstraktni razredi na temo "Povezane besede"

Namen:oblikujejo koncept koncepta povezanih besed Vaja pri izbiri povezanih besed.

Oprema:plakat s sliko drevesnega čudeža, kartice z besedami Vrt, sadike, pristanek, vrtnarka, zasajena.

Poklic strukture

JAZ. Čas organiziranja.

Govorni terapevt ponuja študentom, da se spomnimo in ponovijo v istem zaporedju vrstice besed:

  • Vrt, vrt, rastlin, pristanek, vrtnar;
  • Sol, slan, soljenje, kumarice, slanico;
  • Gozd, gozdar, oklep, ribiške palice, gozd;
  • Mountain, Slide, Hillcka, rudar, gora.

II. Delo z besedilom.

Govorni terapevt prebere besedilo zgodbe: »Pomlad bo rodila reko, reka pa se zaliva - dežela teče skozi celotno mamo matere, skozi celotno domovino, hrani ljudi. Izgledaš, kot prihaja ta mapa: pomlad, ljudem v domovini. Vse te besede kot sorodniki.(K. Poust).

Govorni terapevt. Razumete pomen besed: rodnik, domovina, sorodniki.Te besede se imenujejo povezano.

Potem govorni terapevt prebere pesem:

Kako se besede rastejo.
Nekako pred mnogimi leti so zasadili čudno vrt.
Ni bilo sadnega vrta - bil je samo beseda.
Ta beseda, kot da se je koren kmalu začel rasti,
In prinesli smo sadje - veliko novih besed.
Tukaj iz vrta sadika,
Tukaj je še ena pristanek V bližini.
In tukaj vrtnar, z njim vrtnar Gre.
Zelo zanimivo je hoditi po verbalnem vrtu.
(E. IZILO)

Izkazalo se je, da je razumevanje pomena besed: sadika, pristanek, vrtnar, vrtnarka.

Govorni terapevt. Katere besede "gojene" besede: vrtner, vrtnarka, sadika, pristanek?(iz besede "vrt"). Beseda "vrt" je beseda.

Nato govorni terapevt postavi plakat na plošči s sliko čudežnega drevesa. Beseda "vrt" se pritrdi na koren drevesa.

Govorni terapevt. Poimenujte besede, ki so "odraščale" iz besednega korena. (Učenci imenujejo besede in kažejo kartice - slike v lesnih slotih). Vse te besede so se zgodile iz enega korena in se imenujejo enobarvni, sorodniki. Posnemite povezane besede v prenosni računalnik, označite koren.

Snemanje vzorca:vrt - sadike, pristanek, vrtnarka, vrtnarka.

III. Delo z enobarvnimi besedami, ki niso povezane.

Govorni terapevt piše nekaj besed na plošči: riž - slika, gora - žal, voznik - vodain predlaga študente, da najdejo običajen del teh besed. Potem predlaga, da zapišete besede besed, dodelijo svoj skupni del - koren besede. Primerjajte besede besed v smislu. Reči, ali bodo te besede povezane. Zakaj?

IV. Delo z besedami, ki so blizu pomena, ki ni povezana s pomenom.

Govorni terapevt. Pojasnite pomen besede. Je naslednji pari besed blizu?

  • Krava - tele
  • konjska pena
  • Prašičja - piclery.
  • ovce - Yaghnok.

Ugotovitev je: Sorodne besede so besede, ki imajo enako koren in blizu pomena.

V. Na besede iz prvega stolpca izberite besede iz drugega stolpca.

Zapišite v prenosni računalnik, označite koren.

  • Gora, žaga:gorska, Gorushko, Hillcka, žalost, gorski, hrib, hudo.
  • Risba slike:risanje, riž, skica, barve, riž, risbe, riževa voda.

VI. Izid.

Tako so korektivne naloge rešene: pojasnila in širitev pasivnega in aktivnega besedišča na račun razvoja praktičnih veščin besedne tvorbe; Razvoj duševnih sposobnosti otrok.

Literatura.:

  1. Študija posamezne značilnosti junior šolarstvo Na podlagi diagnoze njihove pripravljenosti Šolsko učenje: UCH.-METODA. Za študente / selites. L.S. Bushueva. - Magnitogorsk, 1997.
  2. I.n. Sadovnikova. Kršitve pisnega govora in njihovo premagovanje med mlajšimi študenti: Tutorial. M.: Vlados, 1995.
  3. Lopatina l.v. Kirurško delo Z otroki predšolske dobe z minimalnimi direktnimi motnjami: tutorial / ed. E.A. Vpiši se. SPB: ED - "Unija", 2004.
  4. Lviv m.r. Slovar - imenik po metodi ruskega jezika. - M., razsvetljenje, 1988.
  5. Učenje branje in pisanje osnovna šola / Sost. L.S. Bushueva. - Magnitogorsk, 2006.

Slide 1.

Sorodne besede. Igre in vaje.

Kopilova Elena Vladimirovna učitelj-govorni terapevt

Občinska proračunska predšola izobraževalna ustanova "Center za razvoj otrok - vrtec "Rodnichok" Vyborg

Slide 2.

omejitve rezerv aktivnega slovarja otrok je razlog za številne besede neznanih otrok v leksikalnem pomenu, slovnične oblike, za izgovorjavo, po regulativnem stresu, nezmožnost izbire iz svojega besednjaka in pravilno uporabo besed, ki so najprimernejše za katero koli določeno izjavo

Predšolska starost:

Šolska starost:

komaj absorbira glavno morfološko načelo črkovanja; ne morejo uspešno uporabiti slovničnih pravil govori govorniti s pismom

Flaws govora

Slide 3.

r'odnaya, y, y; -Eved, -Noun - blizu drugega (drugo) po izvor, vsebino, nekaj znakov ( Slovar Ushakov)

Slide 4.

Cilji: Pokaži bogastvo materni jezik in to. izrazno pomeni privabiti otroke na aktivno sodelovanje v procesu oblikovanja besed

Slide 5.

Cilji: Oblikovanje sposobnosti analize, primerjave besed v smislu in sondiranju, razvrstiti njihovo kakovostno in kvantitativno obogatitev besedišča, praktično razlikovanje povezanih besed o dodatkih na glavne dele govora (samostalnik, pridevnik, glagol) besednjak na račun razvoja besed, razvoj vizualnega zaznavanja, slušna pozornost, verbalni spomin, logično razmišljanje

Slide 6.

Udeleženci projekta

Slide 7.

Komunikacijsko načelo

Načelo zaporedja

Načelo izbire jezikovnega gradiva

Načelo posamezne osebne usmeritve

Slide 8.

Osnovne učne metode

Slide 9.

Algoritem dela na poučevanju otrok Koncept "Sorodne besede"

Slide 10.

Prva faza. Prvo leto študija (september, oktober, november) Namen: - poznavanje osnovnih pravil besednega oblikovanja, ki temelji na približno raziskovalnih dejavnostih otrok - poznavanje koncepta "sorodnih besed"

Oblikovanje operacij oblikovanja besed v predšolskih drugih v sistemu dela na sorodnih besedah

Slide 11.

"Katera beseda je daljša?" Namen: Razvijte sposobnost oblikovanja sorodnih besed s podporo za sliko vadbe. S pomočjo vprašanj je bil podan pomen besed (dvorišče - hišnik, goba - goba), ki je prikazana na sliki, je bila ustanovljena semantična splošnost besed. Naloga je bila dana ugotoviti, kaj je beseda daljša "Ne pozabite, ponovite" namen: povečati obseg sluha linearnega pomnilnika do 5 enot vadbe. Učitelj ponuja otroke, da poslušajo in ponovijo verigo besed v istem vrstnem redu, v katerem jih izgovarja (glive, gobe, gobe, gobe, gobe)

"Lotto" Cilj: Učenje razlikovati z besedami v smislu in na zvoku, poiščite "nepotreben" besedni potek vaje. Otrok je na voljo kartica, razdeljena na dva dela. V levi polovici kartice, slika, na primer, čevljar. Izboljšajte vrednost ta beseda. Potem je otrok na voljo, da poimenujemo dve stranski slik (čevlji in škornji), izberite dve slik, ki izgledata kot slika s sliko na kartici in postavite svoje v desnem delu velike kartice.

Igre in igre

Slide 12.

Druga faza. Prvo leto študija (december - maja) Namen - oblikovanje spretnosti izobraževanja izvedenih finančnih instrumentov dela dela: - dodelitev sorodnih besed iz konteksta - izbor sorodnih besed o vprašanjih; - priprava verige sorodnih besed, s podporo za jasnost (predmete slike); - Iskanje "presežne besede" (ponavljajoče se) iz številnih povezanih besed; - Opredelitev celotnega dela s tem povezanih besed.

Slide 13.

"Odgovori na vprašanja" Cilj: Učenje oblikovanja sorodnih besed na potek vaje govora terapevt. Učitelj vpraša o otrocih, otroci odgovarjajo: Kakšno je ime oblačil, ki jih nosimo pozimi? Zima, katere ptice ostanejo zimo? Jih poimenujte v eni besedi. Zima ime Zipa nežen. ZIMUSHKA Če je kruh potonil pod zimsko, kaj je to? Zimska zver v gozdu je preživela zimo. Kaj je storil? Obrnil sem cilj »Najdi dodatno sliko«: naučiti se dodeliti »nepotrebno« besedo v skupini sorodnih besed. Razvijte vizualno pozornost, razmišljanje, spomin vadbe. Učitelj ponuja otrokom s tem povezanimi besedami, med katerimi je odveč. Otroci naj ugibajo in jo imenujejo. Pojasnite, zakaj je odveč

Slide 14.

Tretja faza. Drugo leto študija (september - maj) Cilj je zagotoviti znanje informirane tvorbe izvedenih finančnih instrumentov. Naloge: - pritrjevanje spretnosti izbire izvedenih besed o znanih modelih oblikovanja besed; Pritrjevanje spretnosti uporabe pravil o oblikovanju besed: posamezne seje V majhnih podskupinah (2 - 3 osebe), razredi podskupine (5-6 oseb)

Slide 15.

"Sorodniki" Cilj: Naučite se oblikovati povezane besede o podpori opreme sheme. Word Sheme 1. možnost. Učitelj imenuje relativne besede. Otroci prevzamejo shemo za vsako besedo in sestavljajo določbo z njo 2. možnost. Otroci samostojno izberejo povezane besede v glavno besedo, s pomočjo sheme in predstavlja predlog z nepozabno besedo - glavna beseda - kompleksna beseda - beseda-subjekt (ne glavna stvar) - množica Samostalnik - Word-Action - beseda z diminutivo-laquating pripono - Word - znak - samostalnik, ki je nastal s povečano pripono - besedo, ki je nastala iz človeške interakcije z glavno besedo

Slide 16.

"Rebusi" Cilj: Naučite otroke, da se pomikajo po zvočni sestavi besed. Izboljšanje bralnih veščin. Razvijte vizualno zaznavanje, samovoljno pozornost, logično miselno opremo. Quest Cards.

Alexandrina Irina Nikolaevna,
GBOU City of Moscow "Šola s poglobljeno študijo francozi № 1265 ", predšolska služba številka 3.
Članek je bil prvič objavljen v reviji "Logoped", št. 1, 2008.

Študij povezanih besed pri delu z otroki splošna nerazvitost. Govor
(iz izkušenj)
Članek poudarja pomen učenja otrok višje predšolske starosti z ravnijo porabe sorodnih besed ONR III. Podana sta tehnika in tehnologija seznanjanja otrok s sorodnimi besedami. Poslikan leksikalni material in predlagal izvirno valovite avtorska besedila, ki prispevajo k zavedanju in asimilaciji otroških besed.
Višji predšolski otroci s standardi ONR imajo slab besednjak. Med pregledom se izkaže, da ne razumejo, ne poznajo pomenov številnih besed, pogosto ne vedo, kako pravilno uporabljati znane besede, to je, njihov besednjak je kvantitativno in kvalitativno drugačen od norme razvoja govora . Običajno so predšolski otroci od 5-6 let dobro opravljajo naloge za oblikovanje besed, otroci z ONR samostojno, brez predhodnega usposabljanja s temi vajami se ne spopadajo.
Ena od smeri popravka in tvorbe leksiške strani govora pri otrocih iz ravni ONR je obogatitev besedišča z učenjem njihove sposobnosti oblikovanja besed. Otroci se praktično naučijo vzpostaviti povezane povezave med posameznimi besedami. V razredu, zabavne pesmi, rimo, riddles, ki pomagajo razkriti temo v obliki, ki so na voljo otrokom, ponujajo.
Delo na povezanih besedah \u200b\u200bje bilo izvedeno z otroki na posameznikih, podskupinih in čelnih razredih. Ločene naloge Otroci so bili opravljeni s starši doma.
Ponudite naslednje zaporedje seznanjanja otrok s sorodnimi besedami.
Opažanja, ki otrokom zagotavljajo zavest o tem povezanih besedah \u200b\u200bv besedilu.
Vaje pri določanju sorodnih besed v besedilu.
Vaje za združevanje sorodnih besed in njihovega neodvisnega izbora.
Vaje, namenjene uporabi otrok v svojem govoru (na primer, izdelavo stavkov glede na besede, retenciranje besedil, priprava zgodb).
Otroci pojasnjuje, da obstajajo znaki sorodnikov. Te besede so nekoliko podobne drug drugemu. S čim? Po ponavljanju vseh besed skupni del. Besede sorodniki bi morali biti všeč. V družini so sorodniki podobni drug drugemu. Izgledaš kot tvoje mame, očete, babice .... Otroci so povzeti, da bi razumeli, da imajo številne besede "sorodnike". Besede so sorodniki, ki nimajo podobnega dela, temveč je treba povezati tudi v nekem smislu.

Podobno smo,
Kot so sorodniki podobni.
Živimo v eni družini
Želite igrati z vami.

Otroci preberejo poetično besedilo "Apple".

Na hribu je bilo jabolčno drevo
Apple na jabolčnem drevesu.
Sonce je noded - jabolka zorela.
Vetrič pod jabolko

Na poti jabolka
Na Jam je bil Apple koristen.
Izkazalo se je jabolčni zagon,
In torto z njo jabolko -
samo orožje!

Otroci pojasnjujejo, da v tej pesmi "skrivajo" sorodniki, da izgledajo kot beseda "jabolko". Hkrati je na plošči prikazana slika Apple. Verz se že drugič prebere govorni terapevt, skupaj z otroki pa so povezane besede, nove slike pa so prikazane na plošči.
Potem, s pomočjo slik, so otroci povabljeni, da se spomnijo in neodvisno imenujejo besede - sorodniki na besedo "Apple".
Za izvajanje otrok v opredelitvi povezanih besed v besedilu, so bili v razredu uporabljeni naslednji verzi.
Sončno.
Sonce se je zjutraj zbudilo, vsi se je toliko nasmehnil. To bo sončen dan, sončnice se ne skriva v senci.
Sonce hodi skozi nebo, sončnice ga gleda. Sunflower na njegovo obleko, ki je na voljo.

Za gobe.

Goba ima čas
Zjutraj gremo v gozd ...
Na robu
gobe \u200b\u200bvalovi,
Ampak konoplja,
in na njih glive.
Pod hrastovo goboodrovik,
Pod glivico breza boletusa.
Znane so gobe o gobah,
In gobe v svojih košarah so tesno.
In kozmetičarka - povečevalca
Naj stoji kot semafor!
Sneženo.
Sneg, snežinke, sneženja!
Ime besede, ki sem preveč srečna ...
Veselo zasneženo zimo
Z vami igramo snežne kepe.
Od snega bo snežak.
Navsezadnje je navadil na sneženja,
In Santa Claus za novo leto
Snow Maiden vodi.
Ampak nenadoma bo ustrahoval,
In koščil Lobbery.
Snowdrophry je prvorojeno pomlad
V zasneženi zibelki.
Gozd
Vstopil sem v gozd, prišel sem v ribiški liniji.
Forest cvet raste.
Na robu gozda - jagode, valovi.
Čas je, da gremo domov,
In ceste se ne najdejo ...
Nenadoma gozdar do mene,
Z gozdom je nekoč prijateljica.
Forester je pokazal pot
In hodil sem domov.
Birch Grove.

Na hribu v brezom Grove
Pesmi ptic se slišijo spomladi.
Izklopite gnezdo na brezo,
Kaj pomlad čaka pozimi.

Vse breza so elegantne,
V kozu zelene barve,
V njihovih belih potovanjih
Od daleč breza so vidne.

Topli poletni subbrazoviki.
Tukaj in tam.
Gobove kože zbirajo te nageljne,
Rada Grove Mushroom dež.
Scena ilustracije in predmete so izbrane za vsako pesem. Scena Ilustracije Med branjem govornih terapevtskih pesmi so razstavljene na plošči, in predmete slike so na tabelah pri otrocih. Po ponovnem branju pesmi, otroci neodvisno identificirajo besede - sorodnike, predmete slik igrajo pomožno vlogo. Ker se v besedilu najdejo sorodne besede, so otroci na plovilu razstavljeni slik. Naloga je zapletena, če vsebinske slike niso razdeljene. V tem primeru govorni terapevt prikazuje vsebinsko sliko, ko otrok imenuje relativno besedo, s čimer se krepi pravilnega odgovora.
Opravljanje otrok pri določanju povezanih besed v besedilu, lahko uporabite uganke. Te uganka so bile posebej sestavljene do teme "Sorodne besede". Otroci so na voljo uganitvi uganke. Najdi v besedilu besedo uganke - sorodniki za besedo - ugibanje.

Če poje pesem,
Če trajekt, ki ga daje,
Pomeni skodelice, ki jih kliče
In čaj nas vabi.
(Čajnik)
Tukaj je oksovaya Grove,
Pod Osinko sem Ragu.
V svetlo rdeči ...
Opazil me bom za miljo.
(Podpora)
Cvetovi so se pojavili iz podnega v slušalki. Snežne kepe, Rastai! Dajemo protaliyanko!
(Sneži)
Dolga in topla gospodarstvo se šiva iz kože, pozimi, da jih oblek.
(Čevlji)

Ljubi zveri Maline, draga.
Zelo grozen je.
Poletje gre brez ceste,
In pozimi spi v Berorga.
(Bear)

Skworts bo prispel spomladi,
Za njih bomo gradili palače.
(Grozde)
Postavite zrna
Poleti je postal sonce.
Stoji na progi
Na zeleni nogi.
S soncem je prijatelji
Vse poletje ne izgine.
Jesen bo pravilno odnehal.
V treznih zrnju,
Kaj so bili prijatelji s soncem.
(Sončnika)
Delo z ugankami je vedno zanimivo za otroke, saj je v uganki, da je pesniški, metaforični opis teme, posveča pozornost nekaterim ločenim funkcijam, za katere je mogoče priznati. Hkrati se izkaže, da ima uganka še eno skrivnost, to so samo-sorodniki, ki so skriti v njem, in jih je treba slišati in poklicati.
Ko otroci začnejo zlahka prepoznati sorodne besede, se naučiti dodeliti iz besedil, je priporočljivo, da začnete delati vaje na njihovi skupini in neodvisni izbor.
Otroci so povabljeni, da končajo rimske linije s potrebnimi besedami-sorodniki. Govorni terapevt prosi za otroke skupaj s Katya lutko, da razgradi hrano v želenih jedeh.

Mama Salt Salon Salon.
Postavil sem olje ... (Oilka).

Veliko kruha na krušnicah,
In bonboni v ... (Candy).

Plavajoči čaj iz vode,
Kava - od ... (posodo za kavo).

Tukaj je solata v Saladice,
In solza v ... (Sukharnitsa).

Vse razpadejo na mestih
In zdaj se končajo!

S ponovljenim branjem, otroci samostojno končajo vsako vrstico z besedo - sorodnik.
Ne pozabite na imena mladih živali. Otroci so povzeti, da bi razumeli, da so besede, ki so znane po njih, povezane.

Tukaj je Mustache Cat
in vodi ... (mucek).

Na gladi rdeče lisice,
in naslednja dva ... (Lytenaka).

Beljakovine spi v votlini z ... (Belhonkom),
Bunny skoči z ... (zajček).
Sposobnost hitrega prevzema odnosov pravi, da so otroci globlje kot začeti uresničiti njihov pomen, semantične vezi med njimi.
V vajah na oblikovanju besed, preproste, lahke oblike se imenujejo otroci same in zapleteni govorni terapevt, nato pa otroci.
Prišel sem s tremi besedami: reko, reko in reko.
No, in srčkan fant je predlagal besedo ... (Rickonka).
Breded Starcchishche.
Nenadoma se imenuje beseda ... (govor),
In s prašiči se je dekle spomnile besede ... (reka).
Na reki pesek?
Vsi so odgovorili: ... (reka).
Na reki Cvetovi Kaj?
No, seveda ... (reka).

In kakšna voda v reki?
Počistite vse, ona ... (reka).
Ena dva tri štiri pet! Čas je, da pokličete sorodnike!
Besedilo se ponovno izgovarja s pomočjo otrok, potem govorni terapevt kaže na klicanje relativnih besed iz njega. Tisti, ki se spomnijo večine sorodnikov, bodo poraženi. Otroci o opravljanju te naloge slišijo več kot enkrat verbalne verige iz sorodnih besed, ki jim omogoča, da se bolje spominjajo z leksičnim materialom.

Otroci z ONR pogosto izberejo povezane besede v enem zunanjem, zvočnim znakom, ne da bi razmišljali v pomen besed. Za njih so lahko sorodniki takšne besede: plin - časopis, gozdovi, domino. Na tej stopnji usposabljanja, osebna opazovanja otroka nad fenomen, ki oblikuje besedo, omogočajo, da izvaja diferenciacijo med povezanimi in zvočnimi besedami, vendar ima drug pomen. V ta namen se priporoča ta naloga: Poslušajte verigo besed in pokličite besedo, ki se ne ujema. Otroci so bili na voljo za analizo naslednjih besednih verig:
baran, vojašnica, boben, jagnjetina, jagnjetina;
hiša, hiša, dom, Domino, Domic;
gozd, ribiške žalosti, gozdar, lisica, gozd;
pes, doggy, doggy, pes, pes;
lis, lisica, ribolov, lisica, lisica;
pesek, pes, pesek, peskovnik, peščena;
baranca, baranochka, baran, branching;
bogatyr, bogat, fantje.
Za nepotrebno besedo "ni bila užaljena," otroci mu pobirajo resnične relacijske besede. Ta naloga proizvaja pri otrocih navado razmišljanja o pomenu besede.
Empirements v neodvisnem izboru sorodnih besed, lahko uporabite naslednje naloge.
1. Počakajte s pomočjo slik nekaj povezanih besed:
gozd - Riba gozdov - ribolov
oak - Dubok House - Domysch
stump - Poek nos
goba - svinčnik goba - pencilist
suk - Albom Suckc - Albotitis
2. Končajte verigo besed.
Odbojka odbojka ... (odbojkalec)
Tenis-tenis igralec ... (Teniški igralec)
Novinar -... (novinar)
Telegrafski telegraf-chist -... (telegraf)

Naučite - Učitelj - ... (učitelj) Pisanje pisatelja -...
Prodaja prodajalca- ...
Trainer-Dressingman -...

Kottenok -... (mucek)
Lisenok -...
Los-Loenok -...
Medved je medved -...
3. Igra z žogo "Pokliči besedo - sorodnik".
Govorni terapevt kliče besedo in vrže otroka otroku. Za besedo mora otrok hitro izbrati svojo relativno besedo in vrniti žogo. Igra aktivira duševne sposobnosti otrok, poučuje uporabo govornega gradiva, nabranega na temo, neodvisno ugotavljanje komunikacije med besedami. Vodenje igralna vajaGovorni terapevt ima priložnost videti, kako hitro otroci prevzamejo odnose, ne glede na to, ali jih poznajo, kako zavestno izbor je.
4. Dokončajte razlago besede.
Builder-One, ki ...
Ribič, ki ...
Učitelj, kdo ...
Rastlinska reja - tisti, ki ...
Vrtnar, ki ...
5. P. to razlago. Pokličite besedo.

Namizni pribor, ki je potreben za sled, -... (sled)
Namizni pribor, ki je potreben za sladkarije, -... (Candy)
Namizni pribor, kjer se shrani kruh, -.... (vreča kruha)
Namizni pribor, kjer je padec shranjen, - ... (seznam)

Kdor je zelo prijazen, -... (Dobryak)
Tisti, ki je zelo močan, -... (močan)
Tisti, ki je zelo pogumen, -... (pogumen)
Tisti, ki je zelo pameten, -... (Sage)
Tisti, ki kuha - ... (kuhar)
Kdor pomaga, -... (pomočnik)
Kdor zgrabi, -... (Shepherd)
Tisti, ki osvobodi, -... (Liberator)

6. Pojdite z besedami, pravna sredstva besede "letel" (šla, odpeljala).
letel je letel
letel je letel
v lasti letenja
Otroci, izumljene besede - dejanja, pojasniti njihov pomen, izdelavo stavkov.
Listi na drevesih imajo dolgo zaščiteno.
Iz kletke je letel v čevlje.
Padel močan veter.
Bullfinches je letel, kašljal in ponovno odletel.
Te vaje razvijajo razmišljanje otrok, saj jih povzemajo, da rešijo težavo nalogo: pojasnjevanje pomena besede, ki vam omogoča, da izberete povezano besedo. Tako govorni terapevt nenehno posveča pozornost zavedanju otrok možnih povezanih povezav med besedami.
Predhodno delo vam omogoča, da greste na vaje, namenjene uporabi otroških besed v svojem govoru. Na tej stopnji učimo otroke, da retirajo besedila z namestitvijo, da besede-sorodniki ne smejo biti "izgubljeni", pred-prosim otroci, da bi našli te besede. Ponudite vam naslednja besedila.

Malinnik.
V jeseni, dedek dal na naš vrt Kostika Rasina. Rekel je: »Kmalu bomo imeli Malinik. Matinka - uporabna jagoda. " Spomladi smo opazili, da je nekakšna ptičja cviljena v malinnikovem gnezdu. Bila je Malinova. Vse poletje smo zaskočili Malino in babica varjena dišeča grimson marmelada.
Western.
Pomlad je prišla. Snowdrops je pogledal iz podnega in odprl svoje razpisne liste. Samo ena cvet ni bila, da bi odprla. Pomladna sončna svetloba ga je potegnila. Latice so bile tiho razkrile in vsi so videli, da je dekle tam spilo, in je imela zlate pege na nosu. Smiled ljubeče sonce in rekel: "Zbudi se, pomlad, tvoj čas je prišel!".
Postopoma otežujejo naloge in prosite otroke, naj pripravijo svoje majhne zgodbe od 4 do 7 in ponudbe, da imajo sorodnike v njih, na primer:
gozd, gozd, gozdarski;
sneg, snežne kepe, snežaka;
sneg, snežaka, sneg;
ribe, ribič, ribe, ribe, ribe;
goba, gliva, goba, goba.

Približne možnosti za otroške zgodbe.
Poleti smo šli v gozd. Bilo je veliko gozdnih barv in jagod. V gozdu smo izgubili in dolgo časa hodili po gozdni poti. Spoznali smo Lester. Pokazal nas je pot domov.
Pomlad je prišel. V gozdu se je začel taliti snežne kepe. Prvi sneg se je pojavil na protici iz snega.
Pogosto sneži pogosto. Včeraj smo igrali snežne kepe, danes pa bomo skulptirali velik snežak.
Poleti sem bil na morju in ujel ribiško palico rib. V bližini so bili drugi ribiči. Prav tako ribarijo. Videl sem, kako je bil iz kavelj pokvarjen velik ribič, vsi so bili zelo razburjeni. In ko sem ujel malo rib, sem bil zelo vesel. Potem sem ujela še nekaj majhnih rib. Ribolov je bil uspešen. Ko smo kuhali ribjo juho. Bilo je slastno.
Ocenjevanje dela otrok, ugotavljamo, ali so vse te besede, sorodniki vstopili v zgodbo. To nalogo se lahko ponudi za izpolnitev hiše s starši. Otrok, skupaj z odraslimi, izdeluje mineze z danimi povezanimi besedami, esej je zabeležen in barvito pripravljen. Otroci ljubezen, ko se njihovi domači eseji berejo in razpravljajo v skupini. Radi primerjajo svoje delo z delom drugih otrok.
Temo "Sorodne besede" za starše izdajo Shirma, na kateri je leksični material, opisan v članku, delno zastopana. Za vzgojitelje se pripravljajo kartice z verzi, uganki in zgodbe. Material kartic izvaja vzgojitelj z otroki popoldne.
Vaje in naloge, predlagane v članku, se lahko izda v neodvisnih razredih in se lahko uporabijo kot fragmenti drugih razredih oblikovanja leksico-slovnično Predstavitve in razvoj povezanega govora.
Seznanili smo se z besedami - sorodniki. Kakšne "prijazne družine" se spomnite? Otroci kličejo verige iz 2 - 4-družinske besede. Ocena dela otrok.
Ustrezen izbor didaktičnega jezikovnega gradiva in strogim sistemom nalog in vaj, ki omogočajo doseganje potrebnega učinka popravkov pri seznanjanju otrok s povezanimi besedami. V tem primeru jezikovni material postane vir znanja, sredstvo za spodbujanje razvoja govornih veščin. Pri otrocih, sposobnost izpostavljanja sorodnih besed na svojih dveh znakih; So blizu pomena in imajo skupni del.
Predstavljeni sekvenčni sistem vaj in nalog omogoča govorni terapevt, da načrtuje vodnik za duševno aktivnost otrok.
Uporaba sorodnih besed je otrokova govorna bogatejša in izrazna. Tako je rešena korektivna naloga: pojasnitev in širitev pasivnega in aktivnega besedišča zaradi razvoja praktičnih spretnosti oblikovanja besed.
Dušenja otrok se razvija, saj se navada razmišljanja o pomenu besede proizvaja.
Vaje prispevajo k razvoju njihovega spomina, saj so relativne besede razvrščene otroci v verige, ki tvorijo besedo.
Razvija se jezikovna učenja in izvedena propadeutična naloga: Osnova za črkovanje Pristojna pisma v šoli je položena.