XX yüzyıl: Okul çocukları için ders kitabı. Zagladin N
yakın tarih yabancı ülkeler. 1914-1997. 9. sınıf Kreder A.A.
2. baskı, ekleyin. ve doğru. - M.: 2005. - 432 s.
Ders kitabı, 20. yüzyılda yabancı ülkelerin sosyo-ekonomik, politik ve manevi yaşamındaki ana eğilimleri modern bilimsel konumlardan incelemektedir. Uluslararası ilişkilerin gelişimi izlenir ve iki dünya savaşının seyri ve sonuçları analiz edilir. Eğitim bir inceleme ile sona erer son olaylar 20. yüzyılın sonu.
Biçim: pdf
Boyut: 82,3 MB
İzleyin, indirin: drive.google
İçindekiler
Giriş 5
Bölüm 1 Dünya Savaşı 8
§]. Birinci Dünya Savaşı'nın nedenleri ve başlangıç dönemi 8
§2. 1915-1916'da ön ve arkadaki durum 22
§3. Son yıllar 35. savaş
Bölüm 2. Savaş Sonrası Dünya 45
§4. Birinci Dünya Savaşı'nın Sonuçları 45
§beş. Versailles-Washington Sistemi 56
§6. Yeni Avrupa devletleri 69
§7. Devrimler ve reformlar 82
Bölüm 3
§8-9. Dünya ekonomik krizi ve faşizm 93
§10-11. Krizden çıkmanın demokratik yolu 110
§12. I. Dünya Savaşı'ndan sonra Latin Amerika, Asya ve Afrika 131
§13-14. İkinci dünya savaşına giderken 143
Bölüm 4. İkinci Dünya Savaşı 158
§15. Savaşın ilk dönemi 158
§16. Savaşın seyrinde dönüm noktası 173
§17. son aşama savaş 184
Bölüm 5. Soğuk Savaş 195
§onsekiz. Savaş sonrası dünya 195
§19. Başlama " soğuk Savaş» 206
§20-21. Dünya Siyasetinin Döngüleri 221
Bölüm 6. Batı, 1945-1997 240
§22-23. Batılı Kalkınma Trendleri 240
§24. Amerika Birleşik Devletleri 254
§25. Birleşik Krallık 267
§26. Fransa 277
§27-28. Federal Cumhuriyet Almanya, İtalya, Japonya 288
Bölüm 7. Doğu Avrupa Ülkeleri, 1945-1997 311
§29. totaliter sosyalizm 311
§otuz. Doğu Avrupa'daki Devrimler 324
Bölüm 8. Asya, Afrika ve Latin Amerika, 1945-1997 337
§31. Geliştirme yollarını arayın 337
§32. Latin Amerika 348
§33. Asya 357
§34. Çin 370
§35. Afrika 381
Bölüm 9. 20. Yüzyılın Sonundaki Dünya 393
§36. Yeni bir uygarlığa giden yolda 393
Kronolojik tablo.. 410
Yabancı ülkelerin yakın tarihi. XX yüzyıl. N.V. ZAGLADIN
9. sınıf öğrencileri için ders kitabı
Milli Eğitim Bakanlığı onaylı Rusya Federasyonu 9. sınıf eğitim kurumları için bir tarih ders kitabı olarak
Tanıtım
20. yüzyıl birçok yönden insanlık için bir dönüm noktasıydı. Hem olaylılık açısından hem de halkların yaşamlarındaki değişikliklerin ölçeği açısından, geçmişteki yüzyıllarca süren dünya gelişimine eşdeğerdi.
Gerçekleşen değişikliklerin temeli, bilimsel ve teknolojik ilerlemenin hızında önemli bir hızlanma, bilgi ufuklarının genişlemesiydi. 19. yüzyılda, bilimsel bilginin hacmini ikiye katlamak ortalama 50 yıl sürdü; 20. yüzyılın sonunda yaklaşık 5 yıl sürdü. Meyveleri, dünyadaki çoğu insanın yaşamının tüm yönlerinde kelimenin tam anlamıyla devrim yarattı.
Yeni enerji kaynakları (nükleer, güneş) ortaya çıktı. Üretimin otomasyonunu ve robotizasyonunu sağlayan yeni teknolojiler geliştirilmiş, doğada bulunmayan önceden belirlenmiş özelliklere sahip maddeler elde etmek mümkün hale gelmiştir. Toprağı işlemek ve yetiştirmek için yeni araçlar, biyoteknolojiler, yöntemler genetik mühendisliği. Bütün bunlar, endüstride emek verimliliğini onlarca kez artırmayı mümkün kıldı ve Tarım. Sadece 1850-1960 dönemi için. Avrupa ve Kuzey Amerika'nın sanayileşmiş ülkelerinde mal ve hizmet üretim hacmi 30 kat arttı. Gezegenin en ücra köşelerinde kök salan tıptaki ilerlemeler, orta süre insanların yaşamları (yaklaşık 32 ila 70 yıl arası). 20. yüzyılda dünya nüfusu, tarihin en kanlı savaşlarıyla işaretlenmiş olmasına rağmen, yaklaşık 3.5 kat arttı - 1900'de 1680 milyondan 1995'te 5673 milyona. 250 yıl.
En görünür ve gözle görülür değişimler insanların hayatında, üretim faaliyetlerinde meydana gelmiştir. Yüzyılın başında, yalnızca Büyük Britanya'da nüfusun çoğunluğu şehirlerde yaşıyordu. Rusya dahil dünyanın çoğu ülkesinde, her on kişiden 8-9'u kırsal alanlarda yaşıyor, toprağı çoğunlukla elle veya yük hayvanları kullanarak, elektriği bilmeden işliyor. Yüzyılın sonunda, zaten dünyanın çoğu ülkesinde, nüfusun neredeyse yarısı dev şehirlerde (megaşehirlerde) yaşıyor, sanayide, hizmet sektöründe, bilimde ve yönetimde çalışıyor.
Niteliksel olarak yeni bir gelişme düzeyi, insanlar, halklar, devletler arasındaki iletişim araçlarına ulaştı. Bunun nedeni, ulaşımın, özellikle hava taşımacılığının gelişmesiydi. Elektronik araçlar kitle iletişim araçları(radyo, televizyon), her yerde bulunan telefon, küresel bilgisayar bilgi ağlarının katlanması (İnternet). Bunun sonucunda uluslararası işbölümü derinleşmiş, bilimsel ve teknik bilgi, fikir, kültürel değerler alışverişi daha aktif hale gelmiş ve nüfusun göçü yaşanmıştır.
Bilimsel ilerleme, askeri-teknik alanı büyük ölçüde etkiledi. Yirminci yüzyıl, uygarlığın gördüğü en yıkıcı savaşların yüzyılı olarak tarihe geçme şansına sahiptir. Silahların icadı ile yaş Toplu yıkım(KİS) - başta nükleer füze olmak üzere biyolojik, kimyasal, jeofiziksel - insanlık ilk kez kendini yok etme yeteneğini kazandı ve tekrar tekrar bu fırsatı kullanmanın eşiğinde buldu.
İnsan yararına meydana gelen değişiklikleri ima eden "ilerleme" gibi bir kavram, 20. yüzyılda dünyada ortaya çıkan süreçlere atıfta bulunmak için tamamen geçerli değildir. Dünyanın birçok ülkesinde yaşam ve çalışma koşullarının önemli ölçüde iyileştiğine şüphe yoktur. Yavaş yavaş yaşam standardı yükseldi, çalışma gününün süresi azaldı, işin kendisi giderek daha yaratıcı hale geldi. Nüfusun büyük bir kısmı için, özellikle gelişmiş ülkelerde, boş zaman koşulları, eğitime, tıbbi bakıma erişim ve kamusal ve siyasi hayata katılım iyileşmiştir.
Aynı zamanda, dünyanın çehresindeki değişiklikler, daha önceki birçok sorunun ağırlaşmasına yol açtı, medeniyetin varlığının temellerini tehdit eden yenilerini doğurdu.
Yüzyılın sonunda, kaynak tabanı sorunları kötüleşmeye devam ediyor Daha fazla gelişme, dünya hammadde ve enerji taşıyıcı rezervlerinin tükenmesi. İnsan çevresi endüstriyel ve evsel atıklarla giderek daha fazla kirleniyor. "Sıcak noktaların" sayısı - etnik ve etnik gerilimlerin yaşandığı ülkeler sosyal ilişkiler insanların hayatı sürekli tehlikede. Bütün bunlar, dünya ekonomisinin istikrarsızlığının yanı sıra, uluslararası finansal sistem sürdürülebilir ve güvenli bir karakter kazandırarak, dünya kalkınmasını düzene koymak için devletler arasında niteliksel olarak yeni bir işbirliği düzeyi gerektirir. Ancak, toplumsal, siyasal, toplumsal yaşamın eşit olmayan hızı nedeniyle ekonomik gelişme dünyanın ana bölgeleri, tek bir gezegensel alan haline gelen bir çerçevede yakın komşular, farklı tarihsel zamanlarda olduğu gibi, belirleyici olan halklar haline geliyor. çeşitli görevler. Bazıları en çok ustalaştı ileri teknoloji, rekabetçi bir ekonomi yarattılar ve dünya pazarlarının en büyük açıklığı için çalışıyoruz. Diğerleri geri kalmışlığın üstesinden gelme sorununu çözüyor, diğerleri ise kendi devletlerini daha yeni kazanmışlar ve değişen dünyada yerlerini arıyorlar. Bu durum, herkes tarafından kabul edilebilir yapıcı çözümler arayışı için elverişsizdir. Ayrıca, yeni çelişkiler üretir.
Uluslararası arenadaki çatışmalar uzlaşma, katılımcıları arasındaki anlaşma yoluyla aşılabilirse, o zaman sözde gelecekteki şok sorununu, kişinin kendi krizini çözmek çok daha zordur. Özü, günlük gerçeklere odaklanmak gerçeğinde yatmaktadır. modern hayat günlük düzeyde, bilgi akışlarıyla aşırı yüklenen bir kişinin, faaliyetinde modern sosyo-ekonomik, küresel süreçlerin anlamını algılamak ve yeterince yansıtmak için genellikle zamanı yoktur.
İnsan krizinin etkisi çeşitli şekillerde kendini göstermektedir. Özellikle, ilk bakışta en müreffeh ülkelerde gözlenen akıl hastalıklarının sayısındaki artışta; gelecek korkusuyla, onu bilimle değil, sihir ve burçlar yardımıyla "incelemek"; sanatın bilinçaltına, mantıksız ilkelere başvurarak modern dünyayı yansıtma çabalarında; değişiklikler, bilimsel ve teknolojik başarılarla ilgili açık korku ve düşmanlıkla, kitlesel, geleneksel olmayan hareketlerin ortaya çıkmasında; faaliyet gösterdikleri dünyanın gerçeğini dikkate almayan politikacıların başarısız kararlarında.
Bu koşullar altında, 20. yüzyıl tarihinin incelenmesi özellikle önemlidir. Modern dünya gelişme eğilimlerinin kökenlerini görmemize izin vermek, tarihsel bilgi, zamanımızın acil sorunlarını çözmek için hazır tarifler sunmuyorsa, anlayışlarının temelini atıyor.
XX - XXI yüzyılın başı.
seçenek 2
A1. 20. yüzyılın başında dünyanın gelişmiş ülkeleri için. tipikti:
1) kentleşme süreci 2) cumhuriyetçi sistem 3) sanayi devrimi
4) tarımsal üretimde istihdam edilen kişi sayısındaki artış
A2. 20. yüzyılın başında bankacılık tekellerinin ortaya çıkışı. tanıklık etti:
1) ile sermaye yoğunlaşması2) toplumun demokratikleşmesi3) bir sosyal reformizm politikası izlemek
4) Avrupa'da tek bir ekonomik alan yaratılması
A3. XX yüzyılın başında İngiltere'nin gelişiminin bir özelliği. Öyleydi:
1) toprak mülkiyetinin korunması 2) Katolik Kilisesi'nin etkisini güçlendirmek
3) ekonomik gelişmenin hızını hızlandırmak 4) iki partili bir siyasi sistemin varlığı
A4. 20. yüzyılın başında muhafazakarlar ve liberaller. savundu:
1) reformlar 2) devrim 3) sosyal eşitlik 4) devletin mutlak gücü
A5. Birinci Dünya Savaşı arifesinde İtilaf şunları içeriyordu:
1) Almanya, Avusturya-Macaristan, İtalya 2) İngiltere, Avusturya-Macaristan, ABD
3) Almanya, Rusya, Fransa 4) İngiltere, Fransa, Rusya
A6. Birinci Dünya Savaşı'na katılırken, Büyük Britanya şunları aradı:
1) denizde hakimiyeti sürdürmek 2) tarafsızlığını korumak
3) Boğaziçi ve Çanakkale Boğazı'nın ele geçirilmesi 4) işgalcilerden ülkelerinin kurtuluşu
A7. Birinci Dünya Savaşı başladı:
1) 1 Ağustos 1914 2) 1 Eylül 1914 G. 3) 1 Mart 1915 4) 1 Kasım 1915 G.
A8. Totalitarizm denir:
1) saldırganlık savaşları yürütmek 2) sınıf mücadelesinin yoğunlaşması
3) Parlamento seçimlerinin yapılması 4) devlet tarafından genel kontrol
A9. Fransa'da, ABD'de olduğu gibi, ekonomik kriz yıllarında:
1) işsizlik düştü 2) sendikalar feshedildi
3) korumacılık politikası izlendi 4) antitröst yasaları yürürlükteydi
A10. "Gandizm" kavramının ortaya çıkışı tarihle ilişkilidir:
1) Hindistan 2) Çin 3) Türkiye 4) Latin Amerika
Tüm . Ne hakkında söz konusu bir belgeden alıntı mı?
General Eisenhower bütün gece komuta karavanında volta atarak ilk mesajları bekledi...
Sonunda ilk mesajlar gelmeye başladı. Parça parçaydılar, ancak başarıdan bahsettiler.
şirket deniz ve hava kuvvetleri komutanlığı olayların gidişatından memnun kaldılar, birlikler tüm karaya çıktılar.
beş köprü başı. Overlord Operasyonu başarılı oldu.
1) İngiltere Anschluss hakkında 2) Polonya'ya yapılan saldırı hakkında 3) ikinci bir cephe açmak hakkında 4) Pearl'e yapılan saldırı hakkında-Liman
A12. Dünya Savaşı sırasındaki en son olay neydi?
1) yaratılış Hitler karşıtı koalisyon 2) Alman birliklerinin Ardennes'deki operasyonu
3) Hiroşima ve Nagazaki'nin atom bombası 4) Almanya'nın Fransa'yı işgali
A13. BM'yi oluşturma kararı konferansta alındı:
1) Yalta2) Ceneviz 3) Tahran 4) Potsdam
A14. İkinci Dünya Savaşı sırasında köklü bir değişimin başlamasının nedeni:
1) ABD'nin savaşa girmesi 2) Avrupa'da ikinci bir cephenin açılması 3) Japonya ve İtalya'nın Almanya ile ittifak kurmayı reddetmesi
4) Hitler karşıtı koalisyon ülkelerinin ekonomik üstünlüğünün sağlanması
A15. "Demilitarizasyon" kavramı şu anlama gelir:
1) silahsızlanma 2) ordunun büyüklüğünde artış 3) savaş suçlularının cezalandırılması
4) çeşitli tarafların faaliyetlerinin restorasyonu
A16. Fransa'da Beşinci Cumhuriyetin İlk Cumhurbaşkanı:
1) K. Adenauer 2) C. de Gaulle 3) J. Kennedy 4) C. Attlee
A17. Neo-muhafazakarlığın ekonomik teorisinin konumu:
1) piyasa rekabetinin etkinleştirilmesi 2) ekonominin devlet düzenlemesi
Belediye Özerk Eğitim kurumu Habarovsk
« orta okul 40" im. G.K. Zhukova
KABUL EDİYORUM ONAYLADIĞIM
MAOU "40 Nolu Ortaokul" Müdür Yardımcısı Öğretmenler Eğitim Bakanlığı toplantısında
MAOU "Ortaokul No. 40" MAOU "Ortaokul No. 40", Habarovsk
Habarovsk şehri Habarovsk Sunozov M.D.
Protokol No. ____________ ________________ ___
itibaren__________________
ÇALIŞMA PROGRAMI
9. sınıf için "Genel Tarih" konusunda
2016-2017 eğitim öğretim yılı için.
Temel (genel) eğitim aşaması,
34 saat temel bir seviye
UMK "Yabancı ülkelerin yakın tarihi, XX yüzyıl" 9. sınıf ders kitabı,
N.V. ZagladinYabancı ülkelerin yakın tarihi,XXYüzyıl ( M.: LLC "TID" Rusça kelime– RS”, 2007)
Derlenmiş; tarih öğretmeni
Chernikova Alexandra Andreevna
Açıklayıcı not
çalışma programı 9. sınıf için Rusya tarihinde, temel okuldaki zorunlu minimum tarihsel eğitim içeriği gereksinimleri temelinde derlenir ve örnek program 2004 yılında Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı tarafından önerilen tarih üzerine, yazarın programı: Zagladin N.V. "Yabancı ülkelerin modern tarihi, XX yüzyıl" dersinin programı. 9. Sınıf - M .: OOO "Ticaret - Yayınevi" Rusça Kelime ", 2007
Yabancı ülkelerin yakın tarihi dersi, Türkiye için belirleyici öneme sahip yakın tarihteki eğilimlerin, süreçlerin ve büyük olayların karşılıklı ilişkilerini ve karşılıklı bağımlılığını ortaya koymaktadır. modern gelişme insanlık. organizasyon biçimleri Eğitim süreci geleneksel bir dersin modifikasyonlarını kullanan bir sınıf ders sistemi tarafından sunulur: buluşsal konuşma ve problem bildirimi içeren bir ders, rol yapma oyunu dersi, uygulamalı ders. Eğitim programı, gelişimsel öğrenme teknolojilerine, unsurlarla öğrenci merkezli bir metodolojiye dayanmaktadır. yenilikçi teknolojiler. Anahtar yeterliliklerin oluşumu için mekanizmalar, terimler, kavramlar, kronoloji, genel eğitim görevlerinin işleyişi ve öğrencilerde genişletilmiş ve sıkıştırılmış formdaki bilgilerdir.
Denetim türleri ve biçimleri şunlardır: : güncel, periyodik ve nihai. sözlü kontrol, pratik iş, didaktik testler, görev kartları, tarihi bir harita ile kontrol çalışması, ders kitabı metni ile çalışma, kronolojik görevlerin derlenmesi.
Farklı derecelerde karmaşıklıktaki görevlerin, bilginin daha güçlü bir şekilde özümsenmesine, kendi kendine eğitimin uygulanması için pratik becerilerin geliştirilmesine ve ayrıca analitik düşüncenin, sözlü ve yazılı konuşmanın geliştirilmesine katkıda bulunduğu kabul edilmektedir.
20. ve 21. yüzyılın başlarındaki Genel Tarih dersini incelerken, aşağıdakileri uygulamak gerekir:görevler temel orta öğretimin ortak hedeflerine ulaşma yolunda:
Öğrencileri 20. ve 21. yüzyılın başlarındaki dünya tarihinin ana olayları hakkında bilgilendirmek;
Okul çocuklarının Dünya Tarihi hakkındaki ana bilgi kaynakları hakkındaki fikirlerini genişletmek, 21. yüzyılın başlangıcı olan 20. yüzyıla ait özelliklerini belirlemek;
Tarihsel analiz tekniklerini öğrenmeye devam edin (karşılaştırma, genelleme, neden-sonuç ilişkilerinin açıklanması, insan faaliyetlerinin hedefleri ve sonuçları);
Nasıl başvurulacağını öğretin tarihsel bilgi güncel olayları ele alırken ve değerlendirirken;
Gelişimi teşvik edin insani kültür okul çocukları, ulusal kültürün değerlerine aşinalık, dünya halklarının tarihine, kültürüne, geleneklerine saygı eğitimi, dünya medeniyetlerinin geçmişinin anıtlarını koruma arzusu;
Dünya medeniyetinin geçmişi ve bugünü hakkında bütünsel, entegre bir fikrin oluşumunu teşvik etmek, öğrenciler arasında gelişiminin eğilimleri, bunlar olmadan sosyo-politik yaşamın güncel olaylarında gezinmenin, kendi yurttaşlığını belirlemenin imkansız olması konum.
İnsanların özgürlük, eşitlik, adalet özlemlerinin nasıl gerçekleştiğini, bu konudaki fikir ve teorik fikirlerin nasıl gerçekleştiğini gösterin. ekonomik verim, rasyonel yönetim sistemi, toplumun modernleşmesi, sosyal odaklı bir piyasa ekonomisinde somutlaştırıldı, yani gençleri, ilgili sorunları çözmede çeşitli dünya deneyiminin temelleri hakkında bilgi ile donatmak. modern Rusya;
Ergenleri, tarihsel, sosyo-politik, medeniyetsel gelişimin karmaşıklığını, tutarsızlığını ve çok değişkenliliğini, modellerini seçmenin koşulluluğunu, özellikle de Modern çağ, manevi faktörler, insanların irade ve inançları;
Irk, din, sınıf hoşgörüsüzlüğü fikirlerinin toplumda yayılma tehlikesini ortaya çıkarmak için somut, görsel malzeme kullanmak, iç sorunları dış genişleme, saldırganlık yoluyla çözme girişimleri;
Halklar arasında karşılıklı anlayış ve işbirliğini güçlendirme koşullarının nasıl geliştiğini, yasal, ahlaki, kültürel, ekonomik arka plan tek, bütünleşik mekanların ortaya çıkışı;
Tüm insanlığı etkileyen olaylar bağlamında, sivil duyguların ve vatanseverliğin eğitimi için önemli olan 20. yüzyılda Rusya'nın dünya gelişimindeki rolünü ve yerini belirlemek.
Program, ergenlerin yaş özellikleri dikkate alınarak geliştirilmiştir. pratik faaliyetlerçocuk dünya bilgisi, kendini tanıma, kendi kaderini tayin etme). Hem disiplinler arası hem de ilişkisel iletişim yaygın olarak kullanılmaktadır.
Öğrencilerin hazırlık düzeyi için gereksinimler .
Tarih derslerinin zorunlu asgari içeriğine hakim olurken, öğrencileröğrenmeli aşağıdaki faaliyetler ve beceriler:
Kronolojik bilgi ve beceriler:
1. İsim tarihleri büyük olaylar. Kronolojik çerçeve. Önemli olay ve süreçlerin dönemleri.
2. Yılı yüzyılla ilişkilendirin, sırayı ve süreyi ayarlayın tarihi olaylar.
Gerçeklerin bilgisi:
1. en önemli tarihi olayların yerini, koşullarını, katılımcılarını, sonuçlarını adlandırın.
Kaynaklarla çalışma:
2. bir veya daha fazla kaynakta gerekli bilgileri araştırın;
3. Farklı kaynaklardan gelen verileri karşılaştırın, benzerliklerini ve farklılıklarını belirleyin.
Açıklama (yeniden yapılandırma):
1. Tarihsel olayları, katılımcıları (sözlü veya yazılı olarak) anlatın;
2. Bölgedeki insanların koşullarını ve yaşam tarzlarını, mesleklerini tanımlayın. farklı dönemler;
3. Ders kitabının metnine ve resmine dayanarak, ek literatür, düzenler vb. tarihi nesnelerin, anıtların tanımını yapar;
Analiz, açıklama:
1. Olguları ve fenomenleri ilişkilendirin;
2. Tarihsel olay ve olguların karakteristik, temel özelliklerini adlandırın;
3. Tarihsel olayları ve fenomenleri belirtilen niteliklere göre gruplandırın (sınıflandırın);
4. En önemli tarihsel kavramların anlamını, önemini açıklayın;
5. Tarihsel olayları ve olguları karşılaştırın, ortak ve ayırt edici özellikleri;
6. Tarihsel olayların neden-sonuç ilişkileri hakkında yargılar ifade eder;
7. Bireyin tarihteki rolünü tarihsel karakterler örneğinde karakterize edin.
Program: Zagladin N.V. Ders programı “Yabancı ülkelerin modern tarihi.XXYüzyıl." 9. Sınıf - M .: OOO "Ticaret - Yayınevi" Rusça Kelime ", 2007
ders kitabı: Zagladin N.V. Yabancı ülkelerin yakın tarihi.XXYüzyıl." 9. Sınıf - M.: LLC "Ticaret - Yayınevi "Rus Sözü", 2008-2009
Program haftada 1 saattir.
34 çalışma haftası - haftada 1 saat = yılda 34 saat
Dağıtım Eğitim materyali
Bölüm adı
saat sayısı
Test konuları
tarihi
Tanıtım
Birinci Dünya Savaşı'ndan sonra insanlık
Önde gelen Batılı ülkeler: refahtan krize
Savaşlar arası dönemde dünya
İkinci Dünya Savaşında İnsanlık
Dünya kalkınması ve Uluslararası ilişkiler Soğuk Savaş sırasında
XX. yüzyılın ikinci yarısında Avrupa ve Kuzey Amerika ülkeleri erken XXI Yüzyıl
Asya, Afrika ve Afrika'da modernleşmenin yolları Latin Amerika
İkinci yarıda dünya XX-başlangıç 21'inci yüzyıl
XX-XXI yüzyılda bilim ve kültür
Üçüncü binyılın başında dünya kalkınmasının sorunları
Toplam
Program içeriği
Tema "Birinci Dünya Savaşı'ndan Sonra İnsanlık"
Muzaffer ülkeler arasındaki çelişkiler. Versay sistemi ve çelişkileri. "Rus sorusu". Parisli ve Washington Konferansı. devrimci hareket Dünya Savaşı'ndan sonra Avrupa ve Asya'da. 1920'lerde Asya'da ulusal kurtuluş hareketleri.
1920'lerde sanayileşmiş ülkelerin siyasi hayatında sol ve sağ. Sosyal Demokratlar. komünistler
Konu "Önde gelen Batılı ülkeler: refahtan krize"
Krizin nedenleri. Başkan Roosevelt. Roosevelt'in Yeni Anlaşması. Keynesçilik Faşist hareketler. A. Hitler ve Mussolini. Almanya ve İtalya'da Totalitarizm. Japonya'da militarizm
Birleşik Krallık'ta ulusal hükümet. Halk Cephesi Fransa'da. militarizm ve pasifizm.
"İkinci Dünya Savaşı'nda İnsanlık" teması
Savaşın ilk dönemi. Avrupa ve Asya'da Yeni Düzen. Direniş Hareketi. Avrupa'da garip savaş! Fransa'nın yenilgisi. İngiltere için savaş. Hitler karşıtı koalisyon Savaşın arifesinde SSCB ve Almanya. Hitler karşıtı koalisyonun SSCB oluşumuna Alman saldırısı. Japonya'nın saldırganlığı Pasifik Okyanusu ABD'nin savaşa girmesi.
Zafere giden zorlu yol. Sovyet-Alman cephesinin önemi. belirleyici savaşlarla dolu yıllar. Hitler karşıtı koalisyonda SSCB'nin rolü. İkinci Dünya Savaşı'nın sonuçları ve dersleri. BM'nin kuruluşu. Soğuk Savaş'ın başlangıcı.
"Soğuk Savaş Sırasında Dünya Gelişimi ve Uluslararası İlişkiler" teması
Soğuk Savaşın Kökenleri. Askeri-politik bloklar. Marshall planı. Asya'da Soğuk Savaş. Sömürge sisteminin çöküşü. yerel çatışmalar uluslararası güvenlik.
Silâhlanma yarışı. Sovyet-Amerikan ilişkileri. Deşarj. almanca soru Yeni Dünya Düzeni. Bir uzlaşma bulmak.
Tema "XXI yüzyılın XX-başlangıcının ikinci yarısında Avrupa ve Kuzey Amerika Ülkeleri"
AMERİKA BİRLEŞİK DEVLETLERİ. Büyük Refah Derneği. ABD başkanları ve politikaları. ABD açık modern harita Barış. Avrupa. Batı Almanya'nın ekonomik mucizesi. 70'lerin krizleri.
Yeni muhafazakarlar. Yeni-muhafazakar dalganın durgunluğu. Entegrasyon aşamaları Batı Avrupa. Kuzey Atlantik İttifakı. Avrupa Birliği'nin oluşumu.
Tema "Asya, Afrika ve Latin Amerika'da Modernleşme Yolları"
İç savaşÇin'de. Sosyalizmi inşa etmek. Büyük atlayış. kültürel devrim. Çin, modernleşme ve reform yolundadır. Pragmatik reformlar kursu.
Japonya ve Yeni Sanayileşmiş Ülkeler. Japon "ekonomik mucizesinin" kökenleri. Yeni sanayi ülkeleri. Yeni sanayileşmiş ülkelerin ikinci kademesi.
Latin Amerika: totaliterlik ve demokrasi arasında
Bağımsızlık ve özerklik kazanmak. Modernizasyon politikasının özellikleri. Hindistan'ın dış politikası.
"XX - XXI yüzyılda bilim ve kültür" teması
Sosyal, politik düşünce, ideoloji Modernizm ve neomodernizm. Tiyatro sanatı Kitle kültürü Kitle kültürünün kökenleri. Kitle kültürünün çelişkileri. Kitle kültürü ve ulusal gelenekler.
Tema "Üçüncü bin yılın başında dünyanın kalkınma sorunları"
Küresel sorunlar modernite ve bunları çözmenin yolları. 20. yüzyılın çatışmaları. Yeni siyasi ve askeri çatışmalar nasıl önlenir? Dünyadaki entegrasyon süreçleri. Entegrasyon kavramı. Batı Avrupa'da entegrasyon aşamaları. Kuzey Atlantik İttifakı. Avrupa Birliği'nin oluşumu. Modern Avrupa.
Eğitimsel ve metodolojik destek
Alieva S.K. Tablo ve diyagramlarda genel tarih M., List, 2005.
Solovyov K.A. Evrensel ders gelişmeleri yabancı ülkelerin yakın tarihi üzerine:XX-BaşlamaXXIYüzyıl. 9. sınıf - E.: VAKO, 2006. - 208 s.
Pasman T.B. Yabancı ülkelerin yakın tarihi: ödevler, testler, görevler. - M.: LLC "Yayınevi" ROSMEN-PRESS ", 2005. - 168 s.
Prokofiev A.M. Genel Tarih Testleri (XXc.): didaktik (el notu) materyal. - Kazan: Yatılı Lise No. 7, 2005. - 33 s.
OS Soroko-Tsyupa. Çalışma kitabı“Modern Tarih” ders kitabına. 1918-1999". 9. sınıf – M.: Aydınlanma, 2001. – 95 s.
Ponomarev M.V. Yakın Tarih Üzerine Testler. 9. Sınıf: O.S.'nin ders kitabına Soroko-Tsyupa “Genel Tarih. Yakın tarih. 9. sınıf". - M.: Yayınevi "Sınav", 2011. - 173 s.
Takvim - tematik planlama ders "Genel Tarih, XX Yüzyıl,
9. sınıf
Anakavramlar ve terimler
Mevcut ve nihai kontrol şekli
Ayarlama
Tanıtım. İnsanlık tarihinde 20. yüzyıl neydi?
itibaren. 5-7, kavramlar, mesaj veya kolaj "20. yüzyılın kayıtları"
Bölüm 1. Birinci Dünya Savaşından Sonra İnsanlık (3 saat)
Barışa giden zor yol. Versay-Washington sistemi
§ 1'e sorular.
Birinci Dünya Savaşı'ndan sonra Avrupa ve Asya'da devrimci hareket
§ 2'ye sorular,karşılaştırmalı tablo "1917-1919 Devrimleri"
1920'lerde sanayileşmiş ülkelerin siyasi yaşamında "Sol" ve "Sağ".
§ 3'e Sorular. Roosevelt'in biyografisini hazırlayın
Bölüm 2. Lider Batılı Ülkeler: Refahtan Krize (5 saat)
Dünya ekonomik krizi 1929-1932 Ve yeni kurs Roosevelt
§ 4'e sorular, sorular.
Almanya ve İtalya'da Totalitarizm. Japonya'da militarist rejim
§ 5'e sorular, sorular
Faşizme bir alternatif: Büyük Britanya ve Fransa deneyimi
Sorular § 6. Roosevelt ve Halk Cephesi'nin politikalarını karşılaştırın.
Uluslararası arenada militarizm ve pasifizm
§ 7-8'e sorular. § 1-7'yi tekrarlayın.
Ölçek"Savaşlar Arası Dönemde Dünya"
itibaren. 76, §'den önceki sorular, ilgili bulmaca
Bölüm 3. İkinci Dünya Savaşında İnsanlık (4 saat)
Dünya savaşının başlangıcı ve Avrupa ve Asya'da "yeni düzen". Direniş Hareketi
§ 9'a sorular.
Hitler karşıtı koalisyonun oluşumu. Zafere giden zorlu yol
§ 10 - 11'e sorular."Uluslararası süreçler: Nürnberg, Tokyo, Habarovsk" raporları; Churchill, Stalin, Roosevelt, de Gaulle, Tito, Hitler, Mussolini
İkinci Dünya Savaşı'nın tamamlanması ve sonuçları
§ 12'ye sorular.
Kontrol - genelleme dersi "Yabancı ülkelerin en son tarihi. İlk yarıXXYüzyıl"
kontrol testi, bulmaca
Bölüm 4. Soğuk Savaş Sırasında Dünya Gelişimi ve Uluslararası İlişkiler (3 saat)
Soğuk Savaş'ın kökenleri ve askeri-politik blokların oluşumu
§13'e sorular.Soğuk Savaş neden başladı, suçlu kim?
15.
Sömürgeciliğin çöküşü, yerel çatışmalar ve uluslararası güvenlik
§14'e sorular
Süper güçlerin ortaklığı ve rekabeti. Soğuk Savaş politikasının krizi ve sonu
§15'e sorular, çağın tarihi figürleri.
Bölüm 5. 20. yüzyılın ikinci yarısında - 21. yüzyılın başlarında Avrupa ve Kuzey Amerika ülkeleri
Ülkelerde sosyal odaklı bir ekonominin oluşumu
§16'ya sorular. Amerikan başkanları ve politikaları
1950'ler ve 1970'lerde sanayileşmiş ülkelerdeki siyasi krizler.
§17'ye sorular.“siyasi sarkaç” örnekleri (ülkelerden biri), tarihi portreler
Bilgi toplumunun ortaya çıkışı
§19'a sorular.
Yirminci yüzyılın ikinci yarısında siyasi düşüncenin evrimi.
§ 18'e sorular. Laboratuvar çalışması
Doğu Avrupa: demokrasiye giden uzun bir yol
§ 20'ye sorular. Karşılaştırmalı tablo
Batı Avrupa ve Kuzey Amerika'daki entegrasyon süreçleri
§ 21'e sorular, tablo.
Dünya Topluluğunda Bağımsız Devletler Topluluğu
§ 22'ye sorular.
Bölüm 6 Asya, Afrika ve Latin Amerika'da Modernleşme Yolları (5 saat)
24, 25
Asya ülkeleri modernleşme yolunda
§23 - 26 için sorular.
İslam Dünyası: Birlik ve Çeşitlilik
§26'ya sorular, laboratuvar işi
İkinci yarıda Afrika ve Latin AmerikaXXiçinde.
§27, 28'e sorular, kronolojik tablo, tarihi portreler
Tekrarlayan - genelleme dersi "İkinci yarıda dünyaXX- erkenXXIYüzyıl
Ölçek.
Bölüm 7. XX-XXI yüzyıllarda bilim ve kültür (2 saat)
İlmi teknik ilerleme ve sosyo-politik düşünce
§29, 30'a sorular.
Sanat ve popüler kültürün ana yönleri
§30 için sorular, tartışma dersine hazırlık.
Bölüm 8. Üçüncü binyılın başında dünyanın kalkınma sorunları (4 saat)
31, 32
Modern dünyanın küreselleşmesi, eğilimleri ve sorunları
§31,32 için sorular, deneme
33, 34.
Kursun son oturumu
9. sınıfta öğrenilenlerin genelleştirilmesi
doktor kitabı tarih bilimleri, Profesör N.V. Zagladin, yeni neslin bir ders kitabıdır, 21. yüzyılın özgün, yenilikçi, okul çocuklarına yönelik bir karaktere sahiptir. Ders kitabının teorik hükümleri, belirli tarihsel materyallerle başarılı bir şekilde birleştirilmiştir.
20. yüzyıl birçok yönden insanlık için bir dönüm noktasıydı. Hem olaylılık açısından hem de halkların yaşamlarındaki değişikliklerin ölçeği açısından, geçmişteki yüzyıllarca süren dünya gelişimine eşdeğerdi.
Gerçekleşen değişikliklerin temeli, bilimsel ve teknolojik ilerlemenin hızında önemli bir hızlanma, bilgi ufuklarının genişlemesiydi. 19. yüzyılda, bilimsel bilginin hacmini ikiye katlamak ortalama 50 yıl sürdü; 20. yüzyılın sonunda yaklaşık 5 yıl sürdü. Meyveleri, dünyadaki çoğu insanın yaşamının tüm yönlerinde kelimenin tam anlamıyla devrim yarattı.
Yeni enerji kaynakları (nükleer, güneş) ortaya çıktı. Üretimin otomasyonunu ve robotizasyonunu sağlayan yeni teknolojiler geliştirilmiş, doğada bulunmayan önceden belirlenmiş özelliklere sahip maddeler elde etmek mümkün hale gelmiştir. Arazi, biyoteknoloji ve genetik mühendisliği yöntemlerinin işlenmesi ve yetiştirilmesi için yeni araçlar tanıtıldı. Bütün bunlar, sanayi ve tarımda emek verimliliğini onlarca kez artırmayı mümkün kıldı. Sadece 1850-1960 dönemi için. Avrupa ve Kuzey Amerika'nın sanayileşmiş ülkelerinde mal ve hizmet üretim hacmi 30 kat arttı. Gezegenin en uzak köşelerinde tanıtılan tıbbın başarıları, insanların ortalama yaşam süresinin iki katına çıkmasını sağladı (yaklaşık 32 ila 70 yıl). 20. yüzyılda dünya nüfusu, tarihin en kanlı savaşlarıyla işaretlenmiş olmasına rağmen, yaklaşık 3.5 kat arttı - 1900'de 1680 milyondan 1995'te 5673 milyona. 250 yıl.
İÇERİK
BÖLÜM I. YENİ BİR DÖNEM 8'İN DÖNÜŞÜNDE DÜNYA
§ 1. SANAYİ ÜLKELERİ: ÇATIŞMALARIN SALDIRMASI 8
Endüstriyel kalkınmanın ilk kademesindeki ülkeler. 8
Modernleşmenin ikinci aşamasının ülkeleri. 8
Dünya gelişiminin çelişkilerinin şiddetlenmesi. dokuz
§ 2. Uyanış Yolunda Sömürge ve Bağımlı Ülke Halkları 12
Geleneksel toplum ve sömürgecilik. 12
Sömürge ülkelerde modernleşme çabası. on dört
Latin Amerika'nın gelişiminin özellikleri. 16
§ 3. ASKERİ-SİYASİ BİRLİKLER VE ULUSLARARASI ÇATIŞMALAR. 1900-1914 16
Dünyanın önde gelen ülkelerinin politikasının özellikleri. 17
Çatışma çözümünün barışçıl ve askeri yolları. 19
Askeri-politik bloklardan oluşan bir sistemin oluşturulması. 19
BÖLÜM II. BİRİNCİ DÜNYA SAVAŞI VE SONUÇLARI 20
§ 4. 21. SAVAŞIN NEDENLERİ VE İLK DÖNEMİ
Savaşa diplomatik hazırlık. 21
Savaşın ilk dönemi. 22
§ 5. BİRİNCİ DÜNYA SAVAŞI 23 CEPHELERDE
Kampanya 1915 23
1916 kampanyası ve savaşan ülkelerdeki çelişkilerin büyümesi. 24
Rusya'da savaş ve devrim. 26
ABD'nin savaşa girişi ve 1918 kampanyası 26
§ 6. BARIŞIN ZOR YOLU. VERSILLES-WASHINGTON SİSTEMİ 29
Muzaffer güçler arasındaki çelişkiler. 29
Versay Antlaşması'nın şartları. otuz
Versay sisteminin çelişkileri. otuz
Paris Barış Konferansı'nda "Rus Sorunu". 31
Washington Konferansı. 31
BÖLÜM III. 1920-1930'LARDA TARİHSEL GELİŞİM YOLLARI. 33
§ 7. BİRİNCİ DÜNYA SAVAŞINDAN SONRA AVRUPA VE ASYA'DA DEVRİMCİ HAREKET 33
Almanya'da 1918 Devrimi. 34
Macaristan'da 1919 Devrimi. 34
Avrupa'da devrimci dalganın gerilemesi ve dış politika SSCB. 35
1920'lerin ulusal kurtuluş hareketleri Asya'da. 36
§ 8. 1920'LERDE SANAYİ ÜLKELERİNİN SİYASİ HAYATINDA "SOL" VE "SAĞ". 38
Sosyal Demokrat Hareket: İdeoloji ve Politika. 38
Komünistler ve Sosyal Demokratlar. 39
İtalya ve Almanya'da faşist hareketler. 39
§ 9. DÜNYA EKONOMİK KRİZİ 1929-1932. Ve "YENİ KURS" F.D. 42
ABD'de kriz: nedenleri ve sonuçları. 43
"Yeni Anlaşma": ana özellikler. 43
"Yeni kursun" teorik temelleri ve sonuçları. 44
§ 10. ALMANYA VE İTALYA'DA TOTALİTARİZM. JAPONYA'DA MİLİTARİST REJİM 46
Almanya'da faşizm: iktidara giden yol. 46
Almanya'da faşist diktatörlük. 46
İtalya'da faşist diktatörlük. 48
Japonya'da Milliyetçilik ve Militarizm. 49
§ 11. FAŞİZME ALTERNATİF: BÜYÜK BRİTANYA VE FRANSA DENEYİMİ 50
1920'lerde Büyük Britanya 51
Birleşik Krallık'ta ve ulusal hükümette kriz. 51
Fransa'daki krizin özellikleri. 52
Fransa'da faşizm tehdidi ve Halk Cephesi. 53
§ 12. ULUSLARARASI ARENADA MİLİTARİZM VE PASİFİZM 55
Çin'de Japon saldırganlığı. 55
Almanya'nın savaş hazırlığı ve yatıştırma politikası. 55
İspanya'da İç Savaş ve Alman-İtalyan Müdahalesi 56
Barış ve uluslararası güvenliğe yönelik artan tehdit. 57
Münih Anlaşması. 58
Kolektif güvenlik fikrinin çöküşü. 58
BÖLÜM IV. İKİNCİ DÜNYA SAVAŞINDA İNSANLIK 60
§ 13. DÜNYA SAVAŞININ İLK DÖNEMİ VE AVRUPA VE ASYA'DA "YENİ DÜZEN". DİRENÇ HAREKETİ 60
Polonya'nın yenilgisi ve garip savaş" Avrupa'da. 61
Fransa'nın yenilgisi. 62
"İngiltere için Savaş". 62
Avrupa'da "Yeni Düzen" ve Direniş. 63
§ 14. ANTİ-HİTLER KOALİSYONU 65
Savaşın arifesinde SSCB ve Almanya. 65
SSCB'ye Alman saldırısı. 66
Hitler karşıtı koalisyonun oluşumu. 67
Pasifik'teki Japon saldırganlığı ve ABD'nin savaşa girişi. 68
§ 15. ZAFERİN ZOR YOLU 70
İkinci cephenin sorunu. 70
Sovyet-Alman cephesinin önemi. 71
Belirleyici savaş yılları: 1943-1944. 71
Almanya ve Japonya'nın yenilgisi. 73
Hitler karşıtı koalisyonda SSCB'nin rolü sorunu. 74
§ 16. İKİNCİ DÜNYA SAVAŞININ SONUÇLARI VE DERSLERİ. BM 76'NIN YARATILMASI
Tahran, Yalta ve Potsdam'da savaş sonrası dünya düzeninin temelleri üzerine konferanslar. 76
İkinci Dünya Savaşı'nın Sonuçları. 77
BM'nin kuruluşunun önemi. 78
BÖLÜM V SOĞUK SAVAŞ: NEDENLERİ VE SONUÇLARI 79
§ 17. SOĞUK SAVAŞIN KÖKENLERİ VE ASKERİ-SİYASİ BLOKLARIN YARATILMASI 79
Savaş sonrası dünya ve Soğuk Savaş'ın nedenleri. 79
"Marshall Planı" ve Avrupa'nın bölünmesi. 81
Berlin krizi ve Avrupa'da bir sendikalar sisteminin yaratılması. 81
Asya'da Soğuk Savaş. 82
§ 18. Sömürgeciliğin Çöküşü, YEREL ÇATIŞMALAR VE ULUSLARARASI GÜVENLİK 85
Sömürge imparatorluklarının çöküşü. 85
Gelişim yolunu seçme sorunu. 86
Yerel çatışmalar ve uluslararası güvenlik. 86
Avrupa Güvenliği ve Alman Sorunu. 88
§ 19. ORTAKLIK VE Süper Güçlerin Rekabeti. SOĞUK SAVAŞ POLİTİKASININ KRİZİ VE SONU 89
Silahlanma yarışı ve Sovyet-Amerikan ilişkileri. 89
1970'lerde Detant ve onun krizi. 90
Yeni dünya düzeninin sorunları. 93
BÖLÜM VI. AVRUPA-ATLANTİK ÜLKELERİ, 1945-1999 94
§ 20. ABD: REFAH 95 "BÜYÜK TOPLUM"
ABD, Soğuk Savaş'ın başında. 95
D. Eisenhower'ın Başkanlığı (1952-1960). 95
"Yeni Sınır", "Büyük Toplum" ve Vietnam Savaşı. 96
ABD'de güven krizi. 97
"Yeni-muhafazakar Devrim". 97
§ 21. BATI AVRUPA'DA SAVAŞ SONRASI İYİLEŞME VE MODERNİZASYON 99
Batı Almanya'da "Ekonomik Mucize". 99
Sosyal demokrasi ve sosyal yönelimli Pazar ekonomisi. 100
1970'lerin krizi ve Batı Avrupa'da Yeni Sol. 101
§ 22. 1980'LERİN YENİ MUHAFAZAKAR DEVRİMİ BATI ÜLKELERİNDE 103
neoliberalizm ve neo-muhafazakarlık. 103
ABD ve Batı Avrupa'da neo-muhafazakarlığın sosyo-ekonomik politikası. 104
Gelişmiş ülkelerde bilgi toplumu. 105
1990'larda neo-muhafazakar dalganın düşüşü 105
§ 23. BATI AVRUPA VE KUZEY AMERİKA'DA ENTEGRASYON SÜREÇLERİ 107
Batı Avrupa'da entegrasyon aşamaları. 107
Avrupa Birliği'nin gelişiminin sonuçları. 108
Kuzey Atlantik entegrasyonunun sorunları. 109
§ 24. DOĞU AVRUPA: TOTALİTARİZMDEN DEMOKRASİYE 110
Totalitarizmin kurulması Doğu Avrupa. 110
Totaliter Sosyalizmin Krizi ve Brejnev Doktrini. 111
Doğu Avrupa'da Demokratik Devrimler. 112
Demokratik gelişme deneyimi. 112
BÖLÜM VII. ASYA, AFRİKA VE LATİN AMERİKA'DA MODERNİZASYON ZORLUKLARI 114
§ 25. JAPONYA VE YENİ SANAYİ ÜLKELERİ 114
İkinci Dünya Savaşı'ndan sonra Japonya. 114
Yeni sanayi ülkeleri. 116
Yeni sanayileşmiş ülkelerin ikinci kademesi. 117
§ 26. MODERNİZASYON VE REFORM YOLUNDA ÇİN 118
Çin'de sosyalizmin temellerini inşa etmek. 118
Çin'de sosyo-politik deneyler. 118
Pragmatik reformlar kursu. 119
§ 27. XX YÜZYILIN İKİNCİ YARIINDA HİNDİSTAN 121
Ülkenin bağımsızlığının ve bölünmesinin verilmesi. 121
Modernizasyon politikasının özellikleri. 121
Hindistan'ın dış politikası. 123
§ 28. İSLAM DÜNYASI: BİRLİK VE ÇEŞİTLİLİK 123
Ulusal-vatansever kalkınma modeli. 124
İslam dünyasında gelenekçilik. 125
Birlik Faktörleri İslam ülkeleri. 126
§ 29. SAHARAN ALTI AFRİKA: BAĞIMSIZ KALKINMA DENEYİMİ 127
Sömürgecilik ve apartheid'in çöküşü. 127
Afrika'da kalkınma sorunları. 128
§ 30. OTORİTARİZM VE DEMOKRASİ ARASINDA LATİN AMERİKA 130
Latin Amerika'da kalkınma modelinin sorunları. 130
Küba Devrimi ve Sonrası. 131
Modernleşme ve diktatörlük rejimleri. 132
1990'larda demokratikleşme 133
BÖLÜM VIII. XX. YÜZYIL DÜNYA İNSANLARININ MANEVİ HAYATI VE KÜLTÜRÜ 134
§ 31. SOSYO-POLİTİK DÜŞÜNCE, İDEOLOJİ VE KÜLTÜR 134
§ 32. KÜLTÜR VE SANATIN GELİŞİMİNDE EĞİLİMLER 137
§ 33. KÜLTÜR KÜLTÜRÜ 140
BÖLÜM IX. ÜÇÜNCÜ BİN YILIN AÇILIŞINDA DÜNYA KALKINMA SORUNLARI 142
§ 34. MODERNİTENİN KÜRESEL SORUNLARI 143
İnsanlık için askeri tehdit. 143
Kaynaklar ve ekoloji sorunu. 143
§ 35. ULUSLARARASI İŞ BÖLÜMÜ: YENİ BİR BOYUT 146
Ulusötesi şirketlerin oluşumu. 146
TNC'ler ve ulus devlet. 147
TNC'ler ve uluslararası entegrasyon. 147
Yeni koşullarda modernleşme sorunları. 148
§ 36. "MEDENİYETLER ÇATIŞMASI": XX. YÜZYILIN SONU ETNİK RÖNESANSI 149
Dünya gelişimindeki çelişkilerin şiddetlenmesinin nedenleri. 149
etnik çatışmalar modern dünya. 150
Etnik gruplar arası çatışmaların nedenleri çok çeşitlidir. 150
"Medeniyetler çatışması" sorunu. 151
§ 37. İNSANLIĞIN SÜRDÜRÜLEBİLİR VE GÜVENLİ GELİŞİMİNİN SORUNLARI 153
Önleme seçenekleri Ekolojik felaket. 153
yeni dünya düzeninin kurumları. 154
Rusya'nın modern dünyada rolü. 155
KRONOLOJİK TABLO 1900-1999 156
TEMEL KAVRAMLAR SÖZLÜĞÜ 161