Çevrimiçi hizmetler 

Liderlik testi. Liderlik Testi « Kişilik Testleri

İyi çalışmalarınızı bilgi tabanına gönderin basittir. Aşağıdaki formu kullanın

Bilgi tabanını çalışmalarında ve çalışmalarında kullanan öğrenciler, yüksek lisans öğrencileri, genç bilim adamları size çok minnettar olacaktır.

Yayınlanan http://www.allbest.ru/

lider öz değerlendirme teşhis kalitesi

giriiş

1.1 Lider türleri

1.2 Temel liderlik teorileri

Çözüm

bibliyografya

Uygulamalar

giriiş

Sosyal psikolojide özel bir yer, politik liderlik psikolojisi tarafından işgal edilir. Birden fazla kişinin aynı anda göründüğü yerde, liderlik sorunu ortaya çıkar. Bu nedenle, hiçbir toplum güç olmadan yapamaz, basitçe imkansızdır. Ve modern demokrasi koşullarında, iktidarı “kime vereceğini” seçme hakkı halka ait olduğunda, yani toplum üyeleri kendi liderlerini seçmekte özgür olduğunda, bu konu her zamankinden daha alakalı. Lider, kendi adına, bencil güdüleri veya güç hırsı olmadığına davranış ve eylemleriyle onları ikna etmelidir. Karizmatik bir kişilik ve yetenekli bir lider, insan kalabalığına liderlik edecek ve tüm bunlara rağmen bu insanlar onu takip etmek istiyor.

Siyasi lider sadece insanları yönlendirmekle kalmaz, takipçilerinin ihtiyaç ve çıkarlarını bilir, onlar için gayretle savunur ve savaşır. Liderliğin bir diğer önemli bileşeni, ideallerin, bakış açılarının ve liderin hedeflere ulaşacağı yolların tanınmasını ifade eden güvendir. Liderin kişiliğinin siyasi süreçler üzerinde büyük bir etkisi olduğunu hatırlamakta fayda var.

Siyaset psikolojisi ve siyaset arasındaki fark, onun aksine, iktidarı değil, “insan faktörünü”, yani insanların belirli şeyleri nasıl algıladığını incelemesidir. siyasi olaylar, siyasi değerler, bir liderin kişisel nitelikleri.

Bu yazıda, bir siyasi liderin potansiyelini hangi bileşenlerin oluşturduğunu belirlemeye çalışacağız. "Siyasi lider" kavramını tanımlayın, mevcut lider türlerini ve temel liderlik teorilerini göz önünde bulundurun.

alaka seçilen konu yukarıdakilerin tümünü gösterir.

DersAraştırma siyasi liderlik sorunu.

HedefAraştırma"siyasi liderlik" kavramının özünü ortaya koymaktadır.

Bir obje siyasi liderlik psikolojisi.

Çalışmanın problemine, amacına, amacına ve konusuna uygun olarak aşağıdaki görevler belirlenmiştir:

1. "Siyasi liderlik" kavramını düşünün.

2. Siyasi liderlik sorunu üzerine psikolojik literatürü incelemek.

3. Liderlik yeteneklerini teşhis etmek için yöntemler seçin.

4. Elde edilen sonuçlara dayanarak liderlik yeteneklerinin geliştirilmesine yönelik önerilerde bulunun.

Yapı dönem ödevi: bir giriş, iki bölüm, bir sonuç, bir referans listesi ve bir ekten oluşur.

1. Genel kavram siyasi liderlik

Liderlik olgusunu ele alacak olursak, lider kavramını tanımlamak gerekir. Çeviride lider İngilizce dili(lider) "öncülük eden", "yol gösteren" anlamına gelir. Bu kelimenin anlamı, bir liderin amacını, toplumdaki yerini ve rolünü, dahil olduğu süreçleri, işlevlerini yansıtır.

Liderlik çok yönlü ve çok değerli bir olgudur.

siyasiliderlik- bu, bazı insanların (liderlerin) takipçilerinin ihtiyaçlarını ve çıkarlarını bildiği ve ifade ettiği ve bu nedenle prestij ve etkiye sahip olduğu, diğerlerinin (liderlerin destekçileri) gönüllü olarak olduğu bir etkileşim süreci olan bir tür siyasi faaliyettir. amaca yönelik temsil ve kendi çıkarlarının gerçekleştirilmesi için onlara güçlerinin bir kısmını verin.

Kamu liderliği öncelikle sosyal bir işlev olarak anlaşılır. Liderliğin nasıl ve hangi spesifik biçimde ve hangi yollarla yürütüldüğü, büyük ölçüde belirli bir toplumun kültürel olarak ne kadar olgun olduğuna, farklı çıkar gruplarının bağımsızlık düzeyine ve toplumsal yaşamın işleyişini sürdürmek için kolektif eylem ihtiyacının farkındalığına bağlıdır. sistem bir bütün olarak.

Toplum geliştikçe liderliğin nasıl tezahür ettiğinin tam bir resmi, bir liderin işlevlerini belirleyen sosyal ilişkilerin karmaşıklığı gelişir.

Bir siyasi liderin aynı zamanda bir örgütün - bir siyasi partinin, sosyal hareketin, devletin vb. - başı olduğu sıklıkla ortaya çıkar. Ancak "liderlik" ve "liderlik" gibi kavramların anlamı homojen değildir. Liderlik, zorunlu olarak otorite anlamına gelmeyen, karar verme konusunda resmi bir hakka sahip olmaktır. Gerçek bir lider otoriteye ve saygıya sahip olmayabilir: bu durumda o bir lider olmayacaktır. Lider, sırayla, liderlik pozisyonlarına sahip olmayabilir ve böyle bir lidere gayri resmi denir. Hem lider hem de yetkili bir lider olan bir kişi, etkili siyasi faaliyet için önemli beklentilere sahiptir.

Bir liderin yeteneği, bir kişide zeka, sezgi, organizasyon becerileri, sorumluluk alma isteği, halkı memnun etme yeteneği, bağımsızlık, cesaret, amaçlılık, irade vb. Gibi niteliklerin varlığını ifade eder.

1.1 Lider türleri

Birçoğunun varlığına dikkat edin türleriliderlik. Astlarla ilgili olarak, otoriter ve demokratik liderler ayırt edilir; ölçek açısından - ulusal, sınıf, parti. Şu anda, siyaset bilimciler birkaç kolektif lider türünü ayırt ediyor:

standart taşıyıcı lider, böyle bir lider gerçeği özel bir şekilde görür, ideallere bağlı, kitlelere ilham verebilen bir hayalperest;

hizmetkar lider, bu tür liderler, her şeyden önce, faaliyetlerinde destekçilerinin ve seçmenlerinin ihtiyaç ve gereksinimlerine odaklanır ve onlar adına hareket eder;

lider tüccar, sıradan bir tüccar gibi, kendi fikirlerini güzelce sunar, insanları fikirlerinin saygınlığına başkalarının fikirlerine göre ustaca ikna eder;

itfaiyeci lideri, genellikle çıkarları sorunları etkiler Gündelik Yaşam, hem de en alakalı olanı. Böyle bir liderin eylemleri belirli duruma bağlıdır.

Kural olarak, yukarıda listelenen türler saf formlarında bulunmaz: bazı liderler bazen bu tür özelliklerin kombinasyonlarını farklı oranlarda birleştirir.

İnsanları çekebilen, onlara bir tür inisiyatif için ilham veren liderler var. Bu durumda, genellikle karizma hakkında konuşurlar (Yunanca karizmadan - ilahi hediye, zarafet) - bir kişinin olağanüstü yetenekliliği fikri.

KarizmatikÖnderçevre münhasırlık, doğaüstülük, yanılmazlık özelliklerine sahip olma eğilimindedir. Böyle bir kişinin lider olma hakkı, kör inanç, saygı, insanların bağlılığı ile desteklenir. Ona bir şeyi doğru söylediği için değil, onu söyleyen kendisi olduğu için inanırlar.

"BEN"- kavramsiyasiÖnder

Kişiliğin gerçek veya yanıltıcı eksikliklerinin telafi edilmesi konusundaki ana soru, Z. Freud'un "arkadaşı" A. Adler tarafından gündeme getirildi. Bu görüş, daha kapsamlı gelişimini G. Lasswell'in çalışmalarında aldı. Onun kavramına göre, bir kişi, düşük benlik saygısını telafi etmek için, böyle bir telafi yolu olarak iktidara koşar. Buradan, özgüvenin, yetersiz olmanın, politik olarak ilgili hedeflerle - güç, başarı, kontrol vb. - ile ilgili olarak insan davranışının gelişimine katkıda bulunduğu sonucuna varabiliriz.

G. Lasswell'in ilgisi, bir kişinin kendisi hakkındaki fikirlerinin gelişimine, benlik saygısının gelişim derecesi ve kalitesine ve bunların politik davranışta somutlaşmasına çekildi. Hipotezi, bazı insanların, incinmiş veya yetersiz öz saygıyı telafi etmenin bir yolu olarak, güç veya sevgi, saygı gibi diğer kişisel değerlere alışılmadık derecede güçlü bir ihtiyaç duyduğuydu. Bu tür kişisel "değerler" veya ihtiyaçlar, kişiliğin ego sisteminin bir parçası oldukları için ego güdüleri olarak kabul edilebilir.

A. George, çalışmalarından birinde, G. Lasswell'in düşük benlik saygısının bir telafisi olarak güç arzusu hakkındaki yargıları zincirini sürdürdü. Düşük benlik saygısının olası yapısını ayrıntılı olarak tanımladı ve farklı kombinasyonlarda kendisiyle ilgili öznel olarak olumsuz beş duygunun benlik saygısı eksikliğini oluşturduğuna inanıyor:

1) kendi önemsizliği, önemsizliği hissi;

2) ahlaki bir aşağılık duygusu;

3) zayıflık hissi;

4) sıradanlık hissi;

5) entelektüel yetersizlik duygusu.

Daha sonra, G. Lasswell, siyaset bilimcilerin ve siyaset psikologlarının dikkatini bir liderin siyasi davranışında özsaygının önemli rolüne çektikten sonra, siyasi figürün kendisi hakkındaki temsili ile ilgili bir dizi çalışma başlatıldı.

Nadir istisnalar dışında her durumda bir siyasi lider, kendi benlik kavramına göre davranır. Olaylara tepkileri, kendisini nasıl algıladığı ve etkileşimde bulunduğu kişilerle kendisini nasıl karşılaştırdığı tarafından yönetilir.

Benlik kavramının, yani bir kişinin kim olduğuna dair farkındalığının çeşitli yönleri vardır. Bunlardan en önemlisi - "Ben" imajı, benlik saygısı ve siyasi liderin sosyal yönelimi. W. Stone, psikoloji klasiği W. James'in, özsaygımızın, başarılarımızın iddialarımıza oranı olarak ifade edilebileceği şeklindeki argümanını aktarır.

W. Stone'un kendisi, benlik saygısının kendisi hakkında olumlu bir duygu olduğuna inansa da, bunu benlik saygısı olarak anlıyor.

Friedman'a göre gücün elde edilmesi, kişinin özgürlük çemberinin genişlemesidir. Güç genellikle birinin veya bazılarının birini (bir kişiyi, bir sosyal grubu, bir halkı) kendi isteklerine tabi kılma, onları ve eylemlerini kontrol etme hakkı ve yeteneği olarak tanımlanır.

İktidara hürriyet açısından bakacak olursak, iktidarı elde edenin hürriyetlerinin artması, bu kuvvete düşenlerin ise bu alanın kısıtlanması olarak belirtilmektedir. Güç kazanmış bir kişi - bir hükümdar - özgürlüğünün bir kısmını deneklerinden alması nedeniyle özgürlüğünün çemberini genişletir ya da gönüllü olarak ona özgürlüklerinin bir kısmını verirler.

1.2 Temel liderlik teorileri

Liderlik olgusu, özünde parlak ve eğlenceli olması nedeniyle siyaset psikolojisinde kendine özel bir konuma sahiptir. Dolayısıyla, siyaset bilimi için en önemli görev güçtür, daha sonra siyaset psikolojisi için - bu gücün gerçek karakteri " insan faktörü"siyasetçiler. Bunun somut ifadesinden bahsedecek olursak, o zaman iki yönden ele alınır. Politik-psikolojik boyuttaki güç, ilk başta, yönetici öznenin ("üstler") onları kendilerine itaat etmeye zorlama yeteneğidir, başka bir deyişle, bir liderin, siyasi kurumun veya rejimin bir olasılığı veya gücüdür. Öte yandan güç, “alt sınıfların” “üstlere” itaat etme istekliliğidir. Böylece iki pozitif ve olumsuz taraflar: "üstlerin" yeteneği ve "altların" hazır olması. Bu bileşenlerin her birinin birbirine göreliliği, her bir özel durumda birçok koşula bağlıdır.

Liderlik olgusu, politik psikologların kendileri için en takdir edilen konulardan biridir. Üzerinde çalışmak, geniş bir kitleye ve politikacıların taleplerine büyük ilgi gösteriyor. Başka bir deyişle, anında getiriyor nadir kombinasyonşöhret ve para. Yukarıdakilerin tümü, bu sorunla ilgili olarak gelişen artan ilginin nedenini ortaya koymaktadır. Politik liderliğin, diğer tüm psikolojik fenomenler gibi, çoğunlukla sadece 20. yüzyılda geliştirilen çeşitli teorilerle ilişkili olduğu sonucuna varabiliriz. Bu öğretiler, liderlik kavramının özünü ortaya çıkarmaya ve bu fenomeni etkileyen gerçek nedenleri gizlemeye çalıştı. Tüm gerçekleri özetleyerek, bu tür teorilerin birkaç grubunu sunmak mümkündür.

teoriler"kahramanlar"ve"teorilersaçmalık". Bu grubun teorileri hakkında konuşursak, en eskilerden biri olarak kabul edilirler. Siyasi ve psikolojik özelliklerin ve özelliklerin büyük bir bölümünün sosyo-kültürel koşullar tarafından daha büyük ölçüde haklı çıkarıldığı iyi bilinen bir gerçektir. Tarihsel bir örnek verelim. Eski Mısır'da insanlar firavunlarına "ilahi özellikler" verdi: ağızda "güçlü ifade", "kalpte anlayış", ancak "dili adaletin mezarıdır." Homeros İlyada, eski Yunanlılara göre liderlerin dört gerekli niteliğini ortaya çıkardı: adalet (Agamemnon), bilgelik (Nestor), kurnazlık (Odysseus) ve cesaret (Aşil). Bu veya benzeri niteliklerin listeleri çok çeşitli kültürlerde bulunur: Doğru, liderlerin davranış kalıpları ve liderlik “özelliklerinin” “kümeleri” zaman içinde bir kereden fazla değişti. Yine de, kahramanların görüntüleri vardı ve her zaman olacak. Her halükarda, tarihin "kahramanların", büyük insanların yaratılması olarak anlaşılmasının destekçileri şimdilik duruyor. Bu, “kahramanca” özelliklerin listelerinin de çoğalacağı anlamına gelir.

Bu teorinin taraftarlarına göre bir lider için vazgeçilmez olarak kabul edilen ana nitelikleri listeliyoruz:

sorumlu olmak ve işleri halletmek için derin bir arzu;

hedefe ulaşmada enerji ve azim, problem çözmede risk ve özgünlük;

girişim;

özgüven;

başkalarının davranışlarını etkileme, sosyal ilişkileri yapılandırma yeteneği;

eylemlerin ve kararların tüm sonuçlarını üstlenme arzusu;

hayal kırıklığına ve grup dağılmasına direnme yeteneği.

M. Weber, "özellikler teorisinin" gelişimine katkıda bulundu. Şuna inanıyordu: “Bir politikacı için üç nitelik belirleyicidir: tutku, sorumluluk duygusu ve göz ...

Tüm eğlencelerine rağmen, "kahramanlar" ve "şeytanlar" teorileri bilimsel açıdan çok verimli değildir. Çarpıcı bir fenomeni güzel bir şekilde tanımlamanıza izin veriyorlar, ancak penetrasyonu özüne yaklaştırmıyorlar. Bunun genel olarak tanınmasına rağmen, bu tür teoriler destekçilerini çoğaltmaya devam ediyor, gerekli liderlik niteliklerinin sürekli yeni listelerini yaratıyor. Bir dereceye kadar, bu önceki, tanımlayıcı yaklaşımların ataletidir. Liderlik olgusunun bilimsel çalışması daha da ileri gitti.

teorilerçevre. Bu ad altında birleştirilen bu kavramlar grubunun hükümlerinin ana maddesi şöyle der: liderlik çevrenin bir işlevidir, yani. kültürel olanlar da dahil olmak üzere belirli zaman, yer ve koşullar. Bu teori, bazı insanların diğerlerinden bireysel farklılıklarını görmezden gelerek, davranışlarının anlamını yalnızca çevrenin gereksinimleriyle ortaya çıkardı. Dolayısıyla, E. Bogardus'a göre, bir gruptaki liderliğin türü öncelikle grubun doğasına ve çözmesi gereken sorunlara bağlıdır.

V. Hawking, liderliğin grubun bir işlevi olduğunu varsayıyordu ve bu, yalnızca grup kendisi tarafından ortaya konan programı takip etmek istediğinde lidere devredildi. Bu bağlamda X. Kişi iki hipotez öne sürmüştür:

1) her durum hem liderin niteliklerini hem de liderin kendisini belirler;

2) Liderlik nitelikleri olarak durum tarafından belirlenen bireyin nitelikleri, önceki liderlik durumlarının sonucudur.

Bununla birlikte, bu tür sonuçlar reddetmeye neden olmadan da çok az şeyi açıklığa kavuşturdu.

Bir zamanlar, J. Schneider, İngiltere'deki generallerin sayısının farklı zamanlarülkenin katıldığı askeri çatışmaların sayısı ile doğru orantılıydı. Bu, çevre teorilerinin geçerliliğinin en çarpıcı örneğiydi.

Kişisel-durumsalteoriler. Bu teoriler listesi, deyim yerindeyse, önceki ikisinin simbiyozudur. Nasıl olduğunu hemen araştırır psikolojik özellikler lider ve liderlik sürecinin gerçekleştiği koşullar. Özellikle S. Case'e göre liderlik, üç ana faktör tarafından oluşturulur: liderin kişisel nitelikleri, takipçilerinin grubu ve mevcut durum veya "olay" (örneğin, grubun çözdüğü problem).

R. Stogdill ve S. Shartl, liderliği örgütlü bir grubun diğer üyelerine göre bireylerin "statü", "etkileşim", "bilinç" ve "davranış" kavramları aracılığıyla tanımlamayı önerdiler. Sonuç olarak liderlik, izole bir bireyin özelliği olarak değil, daha çok bir insan ilişkileri sistemi olarak görülür.

X. Gert ve S. Mills, liderlik olgusunu anlamak için, liderin özellikleri ve güdüleri, kamu imajı, takipçilerinin güdüleri, liderin özellikleri gibi faktörlere özel dikkat gösterilmesi gerektiğine inanıyordu. liderlik rolünü ve ayrıca "kurumsal bağlamı" ve "durumu" dikkate alın.

Özetle, bu teorinin önceki yaklaşımların değerlerini genişletmeye çalışan farklı versiyonlarından bahsedebiliriz. Ancak buna rağmen, her şeyde isteneni elde etmek mümkün değildi.

teorileretkileşim-beklentiler. J. Homans ve J. Hemfield'in görüşlerine göre, liderlik teorisi üç ana değişkeni dikkate almalıdır: eylem, etkileşim ve ruh hali. Bu, etkileşimin ve katılımın arttığını göstermektedir. ortak faaliyetler artan karşılıklı sempati duygularının yanı sıra grup normlarına daha fazla kesinlik getirilmesiyle ilişkilidir. Bu teoride lider, her şeyden önce etkileşimin başlatıcısı olarak tanımlanır.

Örneğin, teori "kazanmak beklentiler" R. Stogdilla basit bir ifadeye dayanmaktadır. Etkileşim sürecinde grup üyelerinin, her birinin buna göre hareket etmeye devam edeceği beklentisini artırdığına inanıyordu. Bireyin rolü karşılıklı beklentiler, beklentiler tarafından belirlenir ve eylemleri grubun beklentileriyle örtüşürse, gruba katılmasına izin verilir, yani gruba kabul edilir (“kabul edilir”). Bir kişinin liderlik potansiyeli, doğru etkileşimleri ve beklentileri başlatma yeteneklerine bağlıdır.

Göre teoriler "hedef davranış" M. Evans'a göre, liderin dikkat gösterme derecesi, takipçiler tarafından gelecekteki ödüllerin farkındalığını belirler ve yapının lider tarafından başlatılma derecesi, astların ne tür davranışların teşvik edileceğine dair farkındalığını belirler. ona yakın motive edici teori”(R. Howe, B. Basse) liderliği, grup üyelerinin davranışlarını motivasyonlarında bir değişiklik yoluyla değiştirme girişimi olarak anladı. F. Fiedler, "liderlik davranışının" belirli bir durumun gereksinimlerine bağlı olduğuna inanıyordu. Örneğin, "iş odaklı" bir lider, aşırı durumlarda (çok kolay veya çok zor çalışma) etkili olacaktır. İlişki odaklı bir lider, genellikle "orta" sorunları çözmede etkilidir.

"hümanist"teorilerliderlik."Hümanist" olarak adlandırılan bir grup liderlik teorisi, etkin bir organizasyonun geliştirilmesini ön plana çıkarmıştır. Bu yaklaşımın temsilcilerine göre, insan doğası gereği “motive edilmiş bir varlıktır” ve bir organizasyon doğası gereği her zaman yapılandırılır ve kontrol edilir. Liderliğin ana işlevi, bireylerin motivasyonel potansiyellerini gerçekleştirme ve ihtiyaçlarını karşılama özgürlüğünü sağlamak için organizasyonun değiştirilmesidir - ancak aynı zamanda organizasyonun hedeflerine ulaşırken.

D. McGregor, liderliği organize etmek için iki teori geliştirdi. Birincisi, sözde teori X, bireylerin genellikle pasif oldukları, organizasyonun ihtiyaçlarına karşı oldukları ve bu nedenle yönlendirilmeleri ve "motive edilmeleri" gerektiği varsayımına dayanır. İkinci, teori Y, insanların zaten motivasyona sahip oldukları ve sorumluluk için çabaladıkları varsayımına dayanmaktadır, bu nedenle onları hem kendi hedeflerini hem de organizasyonun hedeflerini aynı anda gerçekleştirecek şekilde organize etmek ve yönlendirmek gerekir. Bu iki teori, aslında organizasyonun gelişimindeki iki aşamayı yansıtıyordu.

S. Argyris, örgüt ile birey arasında bir çatışmanın varlığına da dikkat çekti. Ona göre, kuruluşun doğası, üyelerinin rollerinin yapılandırılmasını ve yükümlülüklerinin yerine getirilmesini kontrol etmeyi içerir. İnsanın doğasında, inisiyatif ve sorumluluk tezahürü yoluyla kendini gerçekleştirme arzusu yatar. Bu, etkili liderliğin bunu hesaba katması ve öncelikle bu niteliklere güvenmesi gerektiği anlamına gelir.

R. Likert liderliğin göreceli bir süreç olduğuna ve liderin astların beklentilerini, değerlerini ve kişilerarası becerilerini dikkate alması gerektiğine inanıyordu. Lider, astlarına, sorumlu ve proaktif kararlar alma özgürlüğü sağladığından, örgütsel sürecin onların yararına olduğunu bildirmelidir.

Bu teori çerçevesinde, R. Blake ve J. Mouton liderliği grafiksel olarak tasvir edebildiler: apsis ekseni boyunca - bireyler için endişe, ordinat ekseni boyunca - sonuç için endişe. Bu koordinatların değerleri ne kadar yüksek olursa, organizasyondaki güven ve saygı ilişkisi o kadar gelişmiş olur.

Genel olarak, bu teorilerin koşullu "hümanizmine" dikkat ederek şu sonuca varıyoruz: öncekilere kıyasla hala bir adım ileriydi. Hümanist yaklaşım, liderlik olgusunun kişisel ve psikolojik köklerinin derinlemesine analizine dayanmaktadır.

teorilerdeğiş tokuş. Bu teorinin temsilcileri (J. Homans, J. March, X. Simon, X. Kelly, vb.), sosyal ilişkilerin, grup üyelerinin yalnızca gerçek, üretken değil, aynı zamanda katkıda bulunduğu bir özel değişim biçimi olduğu gerçeğinden hareket eder. , ancak belirli bir psikolojik “gelir” aldıkları tamamen psikolojik bir katkı. Etkileşim, tüm katılımcılar böyle bir değişimi karşılıklı olarak faydalı bulana kadar devam eder. T. Jacobs mübadele teorisi versiyonunu şu şekilde formüle etti: grup, hedefe ulaşmak için olağandışı yeteneği karşılığında lidere statü ve saygı sağlar. Değişim süreci karmaşık bir şekilde organize edilmiştir, sayısız "kredilendirme" ve karmaşık "ödemeler" sistemlerini içerir.

Süper rasyonalist olan bu teoriler grubu, kesinlikle liderlik olgusunun yönlerinden sadece birini yansıtmaktadır. Bununla birlikte, modern siyaset psikolojisi üzerindeki etkisi önemlidir. Genel olarak konuşursak, liderlik olgusunun incelenmesinin tüm tarihi, iki süper yaklaşımın hüküm sürdüğü gerçeğine yol açmıştır: rasyonalist ve hümanist.

motive ediciteorilerliderlik. W. Stone'a göre, güdü, yetkin bir şekilde ele almak için içsel bir ihtiyaca dayanan bir tür öğrenilmiş "takıntı"dır. çevre. İlk ihtiyaçtan (güç, prestij, kendini ifade etme) bağımsız olarak motivasyon, bir kişinin gerçekleştirdiği olanaklara bağlıdır. Doğal olarak, çok fazla motivasyon algıyı bozabilir. Örneğin, objektif olarak çok az başarı şansı olan aşırı motive olmuş bir aday, seçim zaferine körü körüne inanabilir. Bununla birlikte, çoğu zaman, bir kişi kazanma potansiyeline, yeterli beceriye ve ciddi desteğe sahip olduğunu fark ettiğinde kendini aday gösterir. D'nin belirttiği gibi . Schlesinger, "hırslar genellikle belirli bir durumda siyasete açılan fırsatlara bir yanıt olarak gelişir." " teori hırs” durumun rasyonel bir değerlendirmesini içerir.

2. Liderlik niteliklerini teşhis etme yöntemleri

Bu bölümde liderlik niteliklerini teşhis etme yöntemlerini ele alacağız, ayrıca çalışma sırasında elde edilen sonuçların yorumunu vereceğiz ve bu niteliklerin geliştirilmesine yönelik önerilerde bulunacağız.

2.1 Liderlik niteliklerini teşhis etme yöntemleri

Aşağıda 17 kişilik bir grup üzerinde yürüttüğümüz liderlik niteliklerini teşhis etme yöntemleri bulunmaktadır.

Yöntem 1"Teşhisliderlikyetenekleri"(E.Zharikov,E.Kruşelnikov)

Bu teknik, bir kişinin lider olma yeteneğini değerlendirmek için tasarlanmıştır. Cevabı "evet" veya "hayır" olan 50 sorudan oluşur. Bu metodolojide, E. Zharikov ve E. Krushelnikov, liderlik potansiyelinin büyük ölçüde örgütsel ve iletişimsel niteliklerin geliştirilmesine bağlı olduğunu belirtmektedir. Ayrıca bir liderin doğasında bulunan bir dizi karakterolojik kişilik özelliğini de tanımlarlar (bkz. Ek No. 1). Aşağıdaki belirtiler örnektir:

· İrade ve hedefe giden yolda engelleri aşma yeteneği.

· Azim, risk almaya makul eğilim.

· Hoşgörü, uzun süredir iyi performans gösteren ve monoton, ilginç olmayan bir çalışmaya hazır olma.

· İnisiyatif, vesayetsiz çalışmaya hazır olma. Bağımsızlık.

· Gerçekçi olmayan teklifler için coşkuya karşı zihinsel direnç.

· Yeni koşullara ve gereksinimlere iyi uyum.

Öz eleştiri, kişinin hem başarılarının hem de başarısızlıklarının ayık bir değerlendirmesi.

· Kendine ve başkalarına talepte bulunmak. Yapılan iş hakkında rapor alabilme.

· Kritiklik. Görme yeteneği zayıf taraflar hatta karlı tekliflerde.

· Güvenilirlik.

Aşırı yük koşullarında bile dayanıklılık.

Yeni şeylere karşı duyarlılık. Geleneksel olmayan sorunları özgün bir şekilde çözme yeteneği.

· Strese karşı yüksek direnç. Aşırı durumlarda bile kendi kendini kontrol etme ve performans.

· İyimserlik. Kaçınılmaz ve aşılabilir engeller olarak çalışma tutumu.

· Kararlılık. Bağımsız ve zamanında karar verebilme, kritik durumlarda sorumluluk alabilme.

· Duruma göre davranış tarzını değiştirebilme. Hem övme hem de talep etme yeteneği.

metodoloji№2 "PotansiyelÖnder"

Bu test, bir kişinin gelecek vaat eden girişimlerin başlatıcısı olup olamayacağını ve hevesli takipçilere öncülük edip edemeyeceğini belirlemek için tasarlanmıştır. Test, “evet”, “hayır” yanıtının yanı sıra “bilmiyorum” veya “emin değilim” şeklinde yanıtlanan 15 sorudan oluşmaktadır. Ek #2'ye bakın.

metodoloji№3 "Yeterlikliderlik"(R.İTİBAREN.Nemov)

Bu anket, bir kişinin liderlik niteliklerini değil, olası özelliklerini değerlendirir. pratik faaliyetler potansiyel etkinliği açısından bir liderlik rolünde. Test, cevabı "evet", "hayır" olan 40 sorudan oluşmaktadır.

2.2 Teşhis sonuçları

Teşhis, 19 ila 21 yaş kategorisindeki 17 kişilik bir grup üzerinde gerçekleştirildi. Liderlik niteliklerinin seviyesini teşhis etmek için yukarıdaki yöntemler kullanıldı ve her bir yöntem için teşhis sırasında elde edilen sonuçlar aşağıda belirtilmiştir.

Yöntem 1

İsmin ilk harfi.

Puan toplamı

Liderlik niteliklerinin ifade düzeyi

Birinci yöntemin sonuçlarına göre, 17 kişiden 3'ünün yüksek düzeyde liderlik nitelikleri gösterdiğini, 17 kişiden 8'inin orta düzeyde, 6 kişinin ise düşük düzeyde gösterdiğini söyleyebiliriz. Bu tekniğin sonuçlarına dayanarak, katılımcıların yaklaşık %47'si olan liderlik yeteneklerinin ortalama gelişim seviyesinin en belirgin olduğu yargısına varılabilir.

Yöntem #2

İsmin ilk harfi.

Puan toplamı

kısa bir açıklaması

Duruma bağlı olarak hem liderlik etme hem de takip etme yeteneği

Yürütücünün ve astın rolüne karşılık gelir

Duruma bağlı olarak hem liderlik etme hem de takip etme yeteneği

Duruma bağlı olarak hem liderlik etme hem de takip etme yeteneği

Duruma bağlı olarak hem liderlik etme hem de takip etme yeteneği

İnisiyatif, kendine güven ile karakterizedir. Liderlik rolüne uygun

Duruma bağlı olarak hem liderlik etme hem de takip etme yeteneği

İnisiyatif, kendine güven ile karakterizedir. Liderlik rolüne uygun

Duruma bağlı olarak hem liderlik etme hem de takip etme yeteneği

Duruma bağlı olarak hem liderlik etme hem de takip etme yeteneği

Duruma bağlı olarak hem liderlik etme hem de takip etme yeteneği

Yürütücünün ve astın rolüne karşılık gelir

İnisiyatif, kendine güven ile karakterizedir. Liderlik rolüne uygun

Duruma bağlı olarak hem liderlik etme hem de takip etme yeteneği

Bu tekniğin sonuçlarına dayanarak, 17 denekten 4'ünün inisiyatif, özgüven, cesaret, kararlılık ve güçlü iradeye karşılık gelen 100 puanın üzerinde sonuç aldığı değerlendirilebilir. Bu tür insanlar lider rolü için uygundur. Ancak aynı zamanda, bu tür insanların, yüksek benlik saygısı, kibir, diğer insanların çıkarlarını dikkate alamama gibi olumsuz yönleri de vardır.

17 denekten 10'unda sonuçlar, duruma bağlı olarak hem lider hem de takipçi rolünü üstlenme yeteneğine karşılık gelen 70 ila 95 puan arasında dağıtıldı. Otoriteye saygı, onların fikirlerini ifade etmelerini engellemez. Benzer niteliklere sahip deneklerin yüzdesi yaklaşık %59 olup bu yönteme göre çoğunluktur.

Ayrıca, 17 katılımcıdan 3'ünde puanlar 40'tan 45'e dağıtıldı, bu da oyuncunun ve astın rolünü kabul etme eğilimine karşılık geliyor. Bu tür insanlar direktifleri takip etmeyi ve kişisel sorumluluktan uzaklaşmayı tercih ederler. Bu tip deneklerin azınlık olduğu ortaya çıktı.

Yöntem #3

İsmin ilk harfi.

Puan toplamı

Liderlik tarzı

yüksek verimli

Orta etkili

Orta etkili

Orta etkili

düşük verimlilik

düşük verimlilik

Orta etkili

Orta etkili.

yüksek verimli

düşük verimlilik

Orta etkili

yüksek verimli

düşük verimlilik

Orta etkili.

Orta etkili.

yüksek verimli

Orta etkili

Bu tekniğin sonuçlarına dayanarak, 3 deneğin oldukça etkili bir liderlik stiline sahip olduğu yargısına varılabilir. 17 kişiden 10'u ortalama bir etkili liderlik stiline sahiptir ve bu çoğunluk (yaklaşık %59'u) toplam sayısı yanıtlayanlar). Ve en düşük seviye 4 kişide bulundu, bu tür kişilerin takım lideri olmaları önerilmez.

Genel çözüm üzerinde yöntemler: "Liderlik yeteneklerinin teşhisi" (E. Zharikov, E. Krushelnikov), "Liderin potansiyeli", "Liderlik verimliliği" (R. S. Nemov) yöntemlerinin yürütülmesi sırasında ortaya çıktı. en büyük sayı Denekler, liderlik niteliklerinin ortalama bir gelişme seviyesini gösterdi. Çoğu daha az sayı deneklerden biri, liderlik niteliklerinin düşük düzeyde gelişme gösterdiğini ve bunun gibi üç yöntemi gösterdi.

Liderlik nitelikleri hakkında konuşursak, birçok uzman liderlik süreçlerinin kontrollü mü yoksa kendiliğinden mi olduğuna hala karar veremez. konuşmak gerekirse basit kelimelerle Liderler doğar mı yoksa yapılır mı?

çok şey tartışılabilir bu konu, ancak şimdi liderlik gelişimi için özel yöntem ve teknikler var.

Liderlik gelişimi, ilgili niteliklerin ve becerilerin amaçlı oluşumu ve derinleştirilmesidir. Aşağıda bazı tekniklerin bir örneği verilmiştir.

Birincisi, kişisel motivasyonun geliştirilmesidir. Herhangi bir aktivitede, güdü yalnızca eyleme itici güç olarak hizmet etmez, aynı zamanda eylemin amacını ve programını da belirler. ANCAK siyasi faaliyet arkasında birçok motif vardır. Bu, lider olma arzusu, özgüven, karar verme ve sorumluluk alma isteği, ortak hedeflerin uygulanmasında azim vb. olabilir. bir dizi öz motivasyon prosedürü vardır: bir kişiye kayıtsız olmayan bir neden, gerçekleştirmek istediği bir rüya, susuzluk sadece çok şey başarmaya yardımcı olacak bir arzu değildir ve son olarak kendiyle rekabet , bir kişi sadece düşmanı yenmek değil, kendini de yenmek istediğinde. Ayrıca motivasyonun tamamen kişisel olduğunu ve her insanın kendisini harekete geçirecek teşviki kendisi vermesi gerektiğini hatırlamak gerekir. Ana şey mat üzerinde karar vermek!

· Bireysel entelektüel ve ahlaki liderlik niteliklerinin geliştirilmesi. Bu, yetkinliğin, nezaketin (otorite kazanmanın zor olduğu), zekanın gelişimini (zihnin esnekliği, sorunun özünü anlama hızı, planlama yeteneği) içerir.

Karşılık sosyal yeterlilik lider ve grup üyeleriyle olan dostane ilişkileri. Bu, bir iletişim kültürünün gelişimini, düşüncelerini açık ve net bir şekilde ifade etme yeteneğini, meslektaşlarını dinleme, yorum yapma, tavsiye verme, dikkat, diğer insanların onuruna saygı duyma, onları anlama, sorunlarını anlama yeteneğini içerir. ve endişeler ve doğru zamanda destek sağlanması.

Ayrıca net hedefler belirleme yeteneği gerektirir. İnsanların başarısızlıklarının çoğu, kendilerine belirsiz hedefler koymalarından kaynaklanmaktadır. Hangi sonucu elde etmek istediğinizi ve ayrıca mümkün olduğunca ayrıntılı bir şekilde sunmak gerekir. Belirli bir hedefin uygulanması için harcamak istediğiniz zaman dilimini belirtmek de yararlıdır. Hedeflerin uygulanmasının etkinliği, kendini geliştirme yeteneğine de bağlı olacaktır.

· Liderlik becerilerinizi geliştirirken iş arkadaşlarınızdan, ailenizden ve arkadaşlarınızdan düşmanlık görebileceğinize hazırlıklı olun. Bu, davranışlarınızdaki liderlik niteliklerini algılama konusundaki isteksizliğinizden kaynaklanıyor olabilir, özellikle de ondan önce “gri bir fare” iseniz.

· Fırsatları kaçırmayın. Bir kişi olarak ilerledikçe, tamamen yeni fırsatlar doğabilir. Meslektaşlarınızla ve sadece başkalarıyla ilişkilerinizi geliştirmek, kendi grubunuzu oluşturmak, fikirlerinizi tanıtmak, yeni bağlantılar kurmak için bir fırsat olabilir. Bu konudaki ana şey pasif bir şekilde beklemek değil, böyle bir strateji ancak başka hiçbir şey kalmadığında uygundur.

Alışılmadık durumlarda risk alın. Yeni durumlar her zaman tanıdık olanlardan daha tehlikeli görünür. Güvenliği seçmek, haksız riskler almak her zaman daha kolaydır. Bu bir yandan iyi ama diğer yandan geri dönmenizi sağlıyor. Böyle bir durumun belirsizliği kendini geliştirmeyi engeller. Kişisel etkililik, bir kişinin yaşamının gidişatını yönlendirmeyi öğrenmesini gerektirir.

· Dikkatle gözlemleyin ve başkalarından öğrenmeye hazır olun. Bu, liderlik becerilerini geliştirmek için oldukça önemli bir yoldur. Çocukluktan başlayarak her zaman bizden daha iyileri ve daha başarılıları vardır. Bizim için bir tür rol model olarak hizmet ediyorlar. Bunu yapmak için birkaç egzersiz yapabilirsiniz:

1) Hayatınızda karşılaştığınız en az üç lideri sayın.

2) onları lider olarak değerlendirin: mükemmel, iyi, tatmin edici.

3) her birinin üç ana özelliğini belirtin.

4) alınan özelliklerden kendi görüşlerinizi etkileyen üç tanesini seçin.

Çevrenizdekilerden çok şey öğrenebileceğinizi unutmayın. Başarılarının veya tam tersi başarısızlıklarının nedeni becerileri, eylem tutumlarıdır. Ancak diğer insanların görüşlerini sorgulamayı unutmayın, bu onları takdir etmenizi sağlayacaktır.

· Hatalarınızdan ve başarısızlıklarınızdan ders alın. Diğer faaliyetlerde olduğu gibi liderlik faaliyetlerinizde de başarısızlıklarla karşılaşacaksınız; bu olmadan başarıya ulaşmak mümkün değildir. Başarısızlıklardan sonuçlar çıkarmak, nedenlerini aramak ve ortadan kaldırmak gerekir. Yani başarısızlık olabilir en iyi öğretmen ve tevazu öğretin.

· Çalıştığınız organizasyona, üyesi olduğunuz gruba fayda sağlayın. Bu tür takımlarda ilişkiler bir anlaşma gibidir, eğer faydalıysanız, o zaman size büyük fırsatlar verilir ve değilse, o zaman böyle bir şeye güvenmek mantıklı değildir.

Sonuç olarak, liderlik yetenekleriniz yaptıklarınıza göre değerlendirilecektir.

Teoriyi ihmal etmeyin. İnsan bilgisi her zaman sınırlıdır, teori genelleştirir pratik tecrübe birçok insan. Teorik bir temel olmadan, bir kişi sadece bireylerin sözlerini ve eylemlerini akılsızca kopyalar. Ancak durumların farklı olduğu ve bu insanların kendi karakter ve mizaçlarının olduğu unutulmamalıdır. Ayrıca bu tür akılsızca kopyalamalar, kendini geliştirme açısından hiçbir şey kazandırmaz.

Yukarıdakilerin hepsinden küçük bir sonuç çıkaralım.

1. Teorik ilkeleri bilmeniz gerekir.

2. Mümkün olduğunca çok pratik yapın.

3. Geri bildirim yoluyla öğrenme üretmek gereklidir, yani. başarıları ve başarısızlıkları analiz eder.

Önde gelen liderlik uzmanlarından biri, bu kaliteyi geliştirmek için aşağıdaki alıştırmaları sunmaktadır:

Aşağıdakiler, erken bir aşamada liderlik becerilerini geliştirmek için önemli olan temel hedeflerin bir listesidir. Kendi kendine rehberli liderlik geliştirme programınıza dahil etmek için aşağıdaki listeden en az üç hedef seçin. Onları sizin için önemli olan kişisel hedeflerinizle destekleyin.

1. Yıl içinde en az iki eğitim kursu veya kişisel gelişim eğitimi tamamlayın. Örneğin, etkili iş iletişimi, liderlik, hitabet, kişisel zaman yönetimi becerileri, karar verme vb.

2. Tanınmış ve saygı duyulan liderlerle resmi veya gayri resmi olarak konuşarak onların liderlik hakkındaki fikirlerini dinleyin ve bu fikirleri nasıl bulduklarını anlayın. Dikkat! Bu liderlerin yarısından fazlası sizin sektörünüzde veya mesleğinizde çalışmamalıdır!

3. Tanıdıklarınıza veya iş arkadaşlarınıza liderlerin davranışlarında en çok ve en az neye değer verdiklerini sorun. Yanıtlarını kaydedin ve analiz edin.

4. Yıl boyunca liderlik üzerine en az bir kitap okuyun ve buna dayalı olarak en az beş pratik adım geliştirin.

5. Aşağıdaki soruları yanıtlayın:

a) Kariyer hedeflerim nelerdir?

b) Ne yaşam amacı hizmet ederler mi?

c) Bu hedeflere ulaşmaya ne kadar önem veriyorum?

d) Ne zaman ulaşılacak? Eylem programım nedir?

e) Şimdi neredeyim? Bundan sonra nereye taşınacağım?

f) İş verimliliğimi nasıl artırabilirim?

g) En değerli danışmanlarım ve eleştirmenlerim kimlerdir?

6. Çalıştığınız kuruluşun potansiyelinizi nasıl değerlendirdiği hakkında doğru bilgi edinin. Üstlerinizin ve iş arkadaşlarınızın liderlik niteliklerinizi nasıl değerlendirdiğini öğrenin. (Uyarı: Patronunuzla bu konuyu konuşmak için biraz cesarete ihtiyacınız olabilir!)

7. Mevcut işiniz size liderlik geliştirme fırsatları vermiyorsa veya tüm potansiyelinizi kullanmıyorsa, liderlik geçmişinize ekleyebileceğiniz başka bir alan seçin. Durumu değiştirmek sizi harekete geçirecek ve gerginleştirecektir.

8. "Bilgi güçtür." Finansal yönetim, pazarlama, insan kaynakları gibi belirli bir alanda bilginizi derinleştirecek ve genişletecek uzun vadeli bir eğitim programı (en az dört hafta) seçin. -- ve genel olarak liderlik. Şirketinizi bu kurslardaki eğitiminizin onların çıkarına olduğuna ikna etmek için bir plan geliştirin.

Çözüm

Siyasi liderlik psikolojisi nispeten genç bir alandır bilimsel araştırma, psikoloji tarihinin en eski olmasına rağmen. Liderlik olgusu birçok bilim insanını endişelendirdi. Hükümdarlar, krallar ve siyasi liderler, devrimciler ile başlayarak - milyonların otoriteye güvendiği insan kalabalığına liderlik edebilenler. Bütün bunlar insanları uzun süre meşgul etti ve daha uzun bir süre işgal etmeye devam edecek. Çok eşlilik sorunları var, bu güne kadar bitmeyen anlaşmazlıklar var. Şef, lider hangisinden doğar veya yapılır?

Ayrıca ne tür siyasi liderler olduğunu inceledik ve onlara bir açıklama verdik. Lider, grubun diğer tüm üyelerinin, kişisel çıkarlarını etkileyen ve tüm grubun faaliyetlerinin yönünü ve doğasını belirleyen sorumlu kararlar alma hakkını tanıdığı kişidir. Gerçek bir liderin doğasında var olan nitelikleri düşündük: sadece karizma değil, aynı zamanda kararlılık, entelektüel gelişim, takipçileriyle iletişim kurma ve anlama yeteneği, haklı olarak risk alma yeteneği gibi önemli nitelikler de insanlar tarafından güvenilmeli, sahip olmalıdır. organizasyon becerileri, amaç ve hedefleri açıkça belirleme yeteneği vb. Bir siyasi liderin doğasında bulunan tüm nitelikleri göz önünde bulundurarak, gerçek liderlerin seçkin kişilikler olduğunu söyleyebiliriz.

Liderlik, bir sosyal organizasyon ve yönetim sürecidir.

Sonuç olarak, bu konuyla ilgili teorik materyali gözden geçirdiğimizi, liderlik yeteneklerini belirlemeye yönelik bir çalışma yaptığımızı ve liderlik niteliklerinin geliştirilmesi ve iyileştirilmesi için önerilerde bulunduğumuzu söylemek gerekir.

Teste girişte, konuların çoğunda ortalama liderlik nitelikleri seviyesinin hakim olduğunu, en az düzeyde liderlik nitelikleri gelişiminin düşük seviyede olduğunu gördük.

Etkili liderlik, lider seçimi ve oluşumu için yöntemler geliştirmek için siyasi liderlik sorununun incelenmesi gereklidir.

bibliyografya

1. http://ru.wikipedia.org.

2. Andreeva G.M. Sosyal Psikoloji. M., " Yüksek Lisans", 2002.

3. Büyük açıklayıcı psikolojik sözlük / Reber Artug. T.1 (A-O_ İngilizce'den çeviri. M.: Veche. AST 2000. 592 s.

4. Gadzhiev K.S. Politika Bilimi. M., 1994.

5. Gözman L.Ya., Shestopal E.B. Siyasi psikoloji. Rostov-na-Donu. "Anka kuşu". 1996.

6. Goldstein G.Ya. Yönetim Temelleri: öğretici, ed. 2., tamamlanan ve revize edilen. Taganrog: TRTU Yayınevi, 2003.

7. John Adair İnsanları ve kendinizi yönetme sanatı. Eksmo, 2006. 656 s.

8. Diligensky G.G. Sosyo-politik psikoloji., M., “ Yeni okul”. 1996.

9. Dyachenko M.I., Kandybovich L.A. Psikolojik sözlük-başvuru kitabı. MN.: Hasat, M.: AST, 2001. 576 s.

10. Kramnik V.V. Siyasal iktidarın sosyo-psikolojik mekanizması. L., 1991.

11. Leontiev A.N. İhtiyaçlar, güdüler, duygular. M., 1991.

12. Meskon M., Albert M., Heduori F. Yönetimin temelleri. M.: Delo, 2005.

13. Olshansky D.V., Politik psikoloji, M. 2002.

14. Platonov Yu.P. Liderliğe giden yol. Petersburg: Konuşma, 2006.-348 s.

15. Profesyoneller için psikolojik testler / ed. N.F. Kret. Minsk: Çağdaş. okul, 2007. 496 s.

16. Smekalova E.M. Liderlik Okulu: Yönergeler. M.: TTs Sphere, 2006. 96 s.

17. Fetiskin N.P., Kozlov V.V., Manuilov G.M. Kişilik gelişimi ve küçük grupların sosyo-psikolojik teşhisi. M. 2002. C. 316-320.

18. Fridman L.M. Psikolojik modern adam. M, 2005.

19. Shablinsky I.G. Siyasi liderlik: tipoloji ve teknoloji. M.: Yeni Ders Kitabı. 2004. 126 s.

20. Şestopal E.B. Siyasi psikoloji. Ders kitabı. 2002.

Allbest.ru'da barındırılıyor

...

Benzer Belgeler

    özet, 24/12/2002 eklendi

    gençlik politikası Rusya Federasyonu ve kendi personel potansiyelinin geliştirilmesindeki yönergeleri. Faaliyetlerde gençlik liderlik niteliklerinin gelişiminin özellikleri kamu dernekleri. Habarovsk Bölgesi gençlik hükümetinin faaliyetleri.

    tez, eklendi 09/30/2014

    Eğitim sürecinde edinilen genç bir uzmanın niteliklerinin etkisi, kurumun eğitim olanakları. Yetenekli gençleri bulma, teşvik etme ve elde tutma sorunu. Öğrenci gençlik ve sosyal ve kamusal adalet sorunu.

    özet, 23.11.2009 eklendi

    Stereotiplerden ve çoğu bağımlılıktan arınmış bir kişi olarak marjinal, kişilik yapısında bu niteliklerin oluşumu ve gelişimi için ön koşullar. Vlad Tepeş ve tarihteki yeri, marjinal niteliklerin gelişimi ve yönetim sürecinde kullanımı.

    deneme, 11/07/2014 eklendi

    Sosyal ağlar ve bir gencin kişiliği ve iletişimi üzerindeki etkileri. Ergenlerin temel ihtiyacı olarak iletişim ve arkadaşlık ihtiyacı, kullanıcılar tarafından bir arkadaşın niteliklerinin seçimi sosyal ağlar. Sosyal ağların ergenler tarafından arkadaş özelliklerinin seçimine etkisi.

    yaratıcı çalışma, eklendi 01/13/2015

    Büyük sosyal grupların özelliği olan bir dizi istikrarlı (düzenli) nitelik ve özellik. Ulusun gelişimindeki eğilimler. Tarihsel devlet türü. Uygarlığın tanımı ve türleri A.J. Oyuncak arısı. Devlet dininin statüsünün özellikleri.

    test, 01/10/2014 eklendi

    analiz kişisel nitelikleri uzman sosyal çalışma. Kadın ve erkeklerin organizasyondaki rolünün belirlenmesi profesyonel aktivite. Toplumsal alanda çalışan kadın ve erkeklerin ayırt edici değer tercihleri ​​ve cinsiyet özellikleri.

    tez, 26/10/2010 eklendi

    Öz ve yapı ile oluşum faktörleri Profesyönel geliştirme sosyal hizmet uzmanı, kişisel niteliklerini değerlendirme kriterleri. Sosyal hizmette uzman yetiştirme ilkeleri. Öz" profesyonel tükenmişlik"çalışanlar.

    dönem ödevi, eklendi 07/12/2016

    Varoluşçu-analitik teori çerçevesinde özerklik kazanmanın yapısal modeli açısından kadınların kişisel özerkliğinin oluşumunun önkoşulları ve özellikleri. Kadınların kişisel özerklikleri ile dişil ve eril nitelikleri arasındaki ilişkinin analizi.

    tez, eklendi 11/07/2015

    Bir meslek olarak sosyal hizmet. Hazırlık özellikleri profesyonel personel Rusya Federasyonu'nda sosyal hizmet. Personel politikasının temelleri. Modern yaklaşım bir sosyal hizmet uzmanının profesyonel olarak önemli niteliklerinin etkinliğini değerlendirmek.

Çoğu insan liderliği hayal eder, ancak ne yazık ki sadece birkaçı bunu başarır. Liderlik her şeyi verebilir - statü, unvan, konum, başarı ve ... Bu liste süresiz olarak uzatılabilir. Bu nedenle, her yaştan insan lider olmak için çabalamış ve çaba göstermiştir. Bazıları diğer insanların davranışlarını etkileme olasılığı ile baştan çıkarken, bu gücün varlığı başkaları için gurur kaynağı olurken, diğerleri kendilerini bu şekilde öne sürerler. Bazıları takımda lideri "oynamaya" çalışırken, diğerleri gerçekten öyle.

Peki, ekibinizde lider olup olmadığınızı nasıl belirlersiniz? Bunu yapmak için aşağıdaki testi yapmanızı öneririm. Ana test kuralları:

1. Sorulara vereceğiniz cevaplar mümkün olduğunca samimi olmalıdır.

2. Test olağandışıdır ve ifadelerden oluşur. Onlarla aynı fikirde olmanız veya onları reddetmeniz gerekir.

A- katılıyorum

B- katılmıyorum.

2. "İçinde bulunduğum ekip herhangi bir sorunu tartışırsa, o zaman en çok fikrimi dinler ve son söz her zaman bende kalır."

A- katılıyorum

B- katılmıyorum.

3. "Diğer insanları etkileyebileceğimi düşünüyor muyum?

A- katılıyorum

B- katılmıyorum.

4. "Tüm ekip adına bazı eylemlerin gerekli olduğu durumlarda, ekipten insanlar genellikle çağrımı takip eder."

A- katılıyorum

B- katılmıyorum.

5. "Çocukken, erkekler arasında ana elebaşı ve tüm çocuk oyunlarının başlatıcısıydım."

A- katılıyorum

B- katılmıyorum.

6. "Hayatta kendime koyduğum hedeflerin çoğuna ulaştım."

A- katılıyorum

B- katılmıyorum.

7. "Sorumluluk alabilirim ve bunu oldukça sık yapabilirim."

A- katılıyorum

B- katılmıyorum.

8. "İnsanların bana gösterdiği ilgi ve benim görüşüme büyük önem vermeleri beni kendimden hoşnutluk ve hoşnutlukla karşılıyor."

A- katılıyorum

B- katılmıyorum.

9. "Gürültülü ve neşeli şirketleri seviyorum, çünkü onlar bana fazladan dikkat çekme ve onun merkezinde olma şansı veriyor."

A- katılıyorum

B- katılmıyorum.

10. "Ekibime sunmaktan mutluluk duyduğum aktif eğlence için sık sık ilginç fikirler buluyorum"

A- katılıyorum

B- katılmıyorum.

Test Anahtarı: Katılmadığınız her cevap için 1 puan ve her “katılıyorum” cevabı için 0 puan verin.

Özetleyelim. Alınan puan sayısını hesaplayın.

0 ile 5 arasında puan aldınız. Ekibinizde lider olmak istiyorsunuz ama ne yazık ki şu ana kadar pek başarılı olamıyorsunuz. Biraz kendin üzerinde çalışman gerekiyor... Ya da belki liderliğe ihtiyacın yok ve takımda “mütevazı” bir pozisyon sana uyuyor mu?

6-8 puan kazandınız. Bazen inisiyatif alıp ekibi doğru yöne yönlendirebilirsiniz ancak ne yazık ki ekipten bazı kişilerin çağrılarınızı takip etmek ve sizi dinlemek istememesi oluyor. Belki de gerçek şu ki, her birine henüz doğru yaklaşımı bulamamışsınızdır?

9 - 10 puan kazandınız. Sen doğuştan lidersin. İnsanlar sizi takip ediyor, fikrinize değer veriyor, ekibinizde çok fazla ağırlığınız var. İnsanlar ekibin sorunlarını çözmenizi bekler ve kaderi ile size tamamen güvenir. Onları asla yarı yolda bırakmayacağınızı biliyorlar. Bu çok övgüye değer. Liderliğiniz için size beş kişi koyduk!

"İletişim ve organizasyon becerileri"
V.V. Sinyavsky, V.A. Fedoroşin (KOS)

İçeriğinde bir kişinin diğer insanlarla aktif etkileşimi ile ilişkili olan mesleklerde, iletişimsel ve organizasyonel beceriler temel olarak hareket eder ve bunlar olmadan işte başarı garanti edilemez. Bu tür mesleklerdeki işçilerin faaliyetlerinin ana içeriği, ekiplerin yönetimi, eğitim, öğretim, kültür, eğitim ve insanlar için tüketici hizmetleri vb. Konuya verilen cevapların sonuçlarına göre, iletişimsel ve örgütsel eğilimlerinin niteliksel özelliklerini belirlemek mümkün hale gelir.

Talimat: Her soruya "evet" veya "hayır" şeklinde cevap verilmelidir. Bir cevap seçmekte zorlanıyorsanız, yine de (+) veya (-) uygun alternatife yönelmeniz gerekir.

Anket metni

    Sürekli iletişim halinde olduğunuz çok arkadaşınız var mı?

    Yoldaşlarınızın çoğunluğunu fikrinizi kabul etmeye ne sıklıkla ikna etmeyi başarıyorsunuz?

    Yoldaşlarınızdan birinin size yol açtığı kırgınlık duygusundan ne kadar süredir endişe duyuyorsunuz?

    Kritik bir durumda gezinmeyi her zaman zor buluyor musunuz?

    Farklı insanlarla yeni tanıdıklar kurma arzunuz var mı?

    Sosyal hizmetten hoşlanıyor musunuz?

    İnsanlarla vakit geçirmektense kitaplarla veya başka bir etkinlikle vakit geçirmeyi daha keyifli ve daha kolay bulduğunuz doğru mu?

    Niyetlerinizin gerçekleşmesinde herhangi bir engel varsa, onlardan kolayca geri çekilir misiniz?

    Kendinden yaşça büyük insanlarla kolayca ilişki kurar mısın?

    Arkadaşlarınızla çeşitli oyunlar ve eğlenceler icat etmeyi ve düzenlemeyi sever misiniz?

    Yeni bir şirkete katılmak sizin için zor mu?

    Bugün yapılması gereken şeyleri ne sıklıkla ertelersiniz?

    Yabancılarla bağlantı kurmayı kolay buluyor musunuz?

    Yoldaşlarınızı kendi fikriniz doğrultusunda hareket ettirmeye çalışıyor musunuz?

    Yeni takıma alışmak senin için zor mu?

    Görev ve yükümlülüklerini yerine getirmedikleri için yoldaşlarınızla çatışma yaşamadığınız doğru mu?

    Fırsat buldukça yeni biriyle tanışmak ve konuşmak ister misiniz?

    Önemli meseleleri çözmek için sıklıkla inisiyatif alıyor musunuz?

    Çevrenizdeki insanlar sizi rahatsız mı ediyor ve yalnız mı kalmak istiyorsunuz?

    Bilmediğiniz ortamlarda gezinme konusunda genellikle kötü olduğunuz doğru mu?

    Sürekli insanlarla birlikte olmaktan hoşlanıyor musunuz?

    Başladığınız işi bitiremezseniz sinirlenir misiniz?

    Yeni bir kişiyi tanımak için inisiyatif almanız gerektiğinde utanıyor, rahatsız oluyor veya utanıyor musunuz?

    Arkadaşlarla sık sık iletişim kurmaktan sıkıldığın doğru mu?

    Toplu oyunlara katılmayı sever misiniz?

    Yoldaşlarınızın çıkarlarını etkileyen sorunları çözmek için sıklıkla inisiyatif alıyor musunuz?

    İyi tanımadığınız insanlar arasında kendinizi güvensiz hissettiğiniz doğru mu?

    Davanızı nadiren kanıtlamaya çalıştığınız doğru mu?

    Tanımadığınız bir şirkete yeniden canlanma getirmenin sizin için zor olmadığını düşünüyor musunuz?

    Okulda sosyal hizmetle ilgileniyor musunuz?

    Tanıdık çevrenizi az sayıda insanla sınırlamaya mı çalışıyorsunuz?

    Yoldaşlarınız tarafından hemen kabul edilmemişse, fikrinizi veya kararınızı savunmaya çalışmadığınız doğru mu?

    Tanımadığınız bir şirketteyken kendinizi rahat hissediyor musunuz?

    Yoldaşlarınız için çeşitli etkinlikler düzenlemeye başlamak ister misiniz?

    Kalabalık bir insan grubuna bir şey söylemek zorunda kaldığınızda, kendinizi yeterince güvende ve sakin hissetmediğiniz doğru mu?

    İş toplantılarına, tarihlere sık sık geç mi kalıyorsunuz?

    Çok arkadaşın olduğu doğru mu?

    Tanıdık olmayan insanlarla iletişim kurarken sık sık utanıyor musunuz, garip hissediyor musunuz?

    Yeni bir takımda olma ihtimalinden korktuğunuz doğru mu?

    Yoldaşlarınızdan oluşan büyük bir grupla çevrili olduğunuzda kendinize çok güvenmediğiniz doğru mu?

Sonuçların işlenmesi ve yorumlanması

İletişim becerileri - aşağıdaki sorulara "evet" yanıtı verilir: 1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29, 33, 37; ve sorulara "hayır": 3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31, 35, 39.

Organizasyon becerileri - aşağıdaki sorulara "evet" yanıtı verilir: 2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30, 34, 38; ve sorulara "hayır": 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40.

Metodolojinin her bölümü için anahtarla eşleşen cevapların sayısı hesaplanır, ardından aşağıdaki formüle göre iletişim ve organizasyon becerileri için tahmini katsayılar ayrı ayrı hesaplanır:

K = 0.05 . C nerede

K - tahmini katsayının değeri

C, anahtarla eşleşen cevapların sayısıdır.

Tahmini katsayılar 0 ile 1 arasında değişebilir. 1'e yakın göstergeler yüksek düzeyde iletişim ve organizasyon becerilerini, 0'a yakın - düşük seviyeyi gösterir. İletişimsel ve organizasyonel yeteneklerin birincil göstergeleri, çalışılan yeteneklerin farklı seviyelerini gösteren değerlendirmeler şeklinde sunulabilir.

İletişim yetenekleri:

Organizasyon becerileri: Elde edilen sonuçların analizi.

1 puan alan denekler, düşük düzeyde iletişimsel ve örgütsel eğilimlerin tezahürü ile karakterize edilir.

2 puan alan denekler, iletişimsel ve organizasyonel eğilimler ortalamanın altında bir düzeyde doğaldır. İletişim için çabalamazlar, yeni bir şirkette, takımda kendilerini kısıtlanmış hissederler; kendileriyle yalnız vakit geçirmeyi tercih eder, tanıdıklarını sınırlar; insanlarla bağlantı kurmakta ve bir dinleyici kitlesi önünde konuşmakta güçlük çekiyor; alışılmadık bir durumda kötü yönlendirilmiş; fikirlerini savunmazlar, şikayetleri ağırdan alırlar; sosyal faaliyetlerde inisiyatifin tezahürü son derece azalır, çoğu durumda bağımsız kararlar vermekten kaçınmayı tercih ederler.

3 puan alan denekler, ortalama düzeyde iletişimsel ve örgütsel eğilimlerin tezahürü ile karakterize edilir. İnsanlarla temas kurmaya çalışırlar, tanıdıklarının çevresini sınırlamazlar, fikirlerini savunurlar, çalışmalarını planlarlar, ancak eğilimlerinin potansiyeli çok istikrarlı değildir. İletişim ve organizasyon becerileri geliştirilmeli ve iyileştirilmelidir.

4 puan alan denekler, iletişimsel ve örgütsel eğilimlerin yüksek düzeyde tezahür ettiği gruba aittir. Yeni bir ortamda kaybolmazlar, çabucak arkadaş bulurlar, sürekli olarak tanıdık çevrelerini genişletmeye çalışırlar, meşgul olurlar. sosyal aktiviteler sevdiklerine yardım etmek. Arkadaşlar, iletişimde inisiyatif gösterirler, sosyal etkinliklerin düzenlenmesine zevkle katılırlar, zor bir durumda bağımsız bir karar verebilirler. Bütün bunları zorlama altında değil, içsel özlemlerine göre yaparlar.

En yüksek puanı - 5 alan denekler, çok yüksek düzeyde iletişim ve organizasyon eğilimlerine sahiptir. İletişim ve organizasyon becerilerine ihtiyaç duyarlar ve bunun için aktif olarak çaba gösterirler, hızlı bir şekilde gezinirler. zor durumlar, yeni bir takımda rahat davranır, proaktiftir, önemli bir konuda veya zor bir durumda kabul etmeyi tercih eder bağımsız çözümler, fikirlerini savunur ve arkadaşları tarafından kabul görmesi için çabalarlar, tanımadıkları bir şirkete animasyon getirebilirler, çeşitli oyunlar ve etkinlikler düzenlemeyi severler. Onları çeken faaliyetlerde ısrarcı. Kendileri, iletişim ve organizasyonel faaliyetlere olan ihtiyaçlarını karşılayacak bu tür vakaları arıyorlar.

  1. MARTIN

    27.05.2009 14:34

  2. Oleg

    Liderliğin ortalama ifadesi. Uyum ve kararlılık, bilgelik ve hesaplama, iyi tavsiye verme yeteneği - bunlar sizin ana erdemlerinizdir. Gerekirse, liderlik edin, gerekirse, her zaman başkalarının görüş ve isteklerini dikkate alarak teslim olun. Ama amacınıza her zaman değerli araçlarla ulaşıp ulaşmadığınızı yalnızca siz bilirsiniz.

    02.06.2009 22:57

  3. Anne

    Pek çok, bence, çok gerekli ve önemli olmayan sorular.

    06.09.2009 16:37

  4. MARTIN

    Özünde mümkünse teşekkür ederim: hangi soru ve neden önemli değil.

    06.09.2009 17:49

  5. DorBlu

    İlk bakışta basmakalıp görünen sorular var (örneğin, müzik seçimi; müzikle ilgili çocukluk tercihleri). Geleceğin Mesleği). Benim düşünceme göre, test iki yönlü ve güvenilir değil, çok fazla soru var, bir kişinin tam tersini düşündüğü gerçeğinden dolayı tahmin edebileceği ve basitçe bilmediği cevaplar (bir aldatma ölçeği varsa, o zaman test sonuçlarıyla birlikte göstermek muhtemelen yararlı olacaktır).

    22.12.2009 20:52

  6. İskender

    Hamur gerçeklikten tamamen kopuk. Örneğin, "sıklıkla" kelimesinin nasıl tanımlanacağından başlayarak ve burada vurgunun, diğer insanların zihinlerini tutuşturma yeteneği değil, baskı olduğu gerçeğiyle sona erer. Bu daha çok inatçı bir yönetici için bir testtir.

    12.04.2010 22:06

  7. Azick_91

    xaxax ya velikiy lider uminya vishlo (İnsanları yönetirken ve yönetirken dikte etme eğilimindesiniz. Sert, otoriter bir lidersiniz.)

    02.05.2010 14:55

  8. saşa

    05.07.2010 21:17

  9. Lena

    sonuçları görelim

    07.07.2010 13:01

  10. Zambak

    "Ne olmayı hayal ettin?" gibi güçlü yönlendirici sorular. vb..
    Sonucun bana verdiği her şeyi zaten biliyordum, çünkü ben bir inananım ve LİDERİM !!!

    09.08.2010 21:29

  11. CAR7G

    04.01.2011 23:59

  12. Lenny

    25.02.2011 18:58

  13. yat Limanı

    01.03.2011 15:47

  14. Vadim

    Liderliğin ortalama ifadesi. Uyum ve kararlılık, bilgelik ve hesaplama, iyi tavsiye verme yeteneği - bunlar sizin ana erdemlerinizdir. Gerekirse, liderlik edin, gerekirse, her zaman başkalarının görüş ve isteklerini dikkate alarak teslim olun. Ama amacınıza her zaman değerli araçlarla ulaşıp ulaşmadığınızı yalnızca siz bilirsiniz.

    04.10.2012 19:28

  15. Andrew


    Sen doğuştan lidersin.
    Ben kimim? Özelliklerim neler? Nelerde güçlüyüm, kendimde neyi değiştirmek istiyorum? Kendimi nasıl konumlandırırım?

    Liderlik testleri, liderlik niteliklerini ve önem derecelerini belirlemek için kullanılır. Bir kişi lider olmayı arzu etmese bile, başkaları üzerindeki etkiyi artıracağından, liderlik yeteneklerinin geliştirilmesine yönelik sistematik çalışmalar boşuna olmayacaktır.

    Henüz 10 yaşında olmama rağmen...

    13.12.2012 22:29

  16. Elizabeth

    Hahaha ben doğuştan liderim

    10.01.2013 05:39

  17. Yuri

    İnsanları yönetirken ve yönetirken, dikte etme eğilimindesiniz. Sen sert, otoriter bir lidersin.

    ))) Bir şeyi abarttım

    20.01.2013 17:58

  18. Ksyuşa

    NASIL KAZANDI))) Liderlik zayıf bir şekilde ifade edilir. Bu, şu tür becerilerin az gelişmiş olduğu anlamına gelir: * OLACAK - etkili liderlik için şüphesiz bir koşul * KENDİNİ DEĞERLENDİRME YETERLİLİĞİ - kişinin kendi yeteneklerinin belirlenmesi; eylemlerinizi planlamak; meslektaşları ile iyi ilişkiler kurmak. * BAŞKALARI ÜZERİNDEKİ ETKİ * ÖZGÜVEN * KENDİ KONTROLÜ VE AŞIRI DUYGULARI KORUMA YETENEĞİ * KARİZMA - güven, dinamizm; kendiniz için küresel hedefler belirlemek; başkaları için gerçekçi hedefler belirlemek; bağışlama yeteneği * BAŞKALARININ BAKIMI

    26.01.2013 19:02

  19. Olga

    bir cevap beklemek

    14.02.2013 23:34

  20. Elvira

    sonucu bekliyorum...

    14.12.2013 15:05

  21. Vasya

    26.01.2014 03:10

  22. Irinka

    Liderliğin ortalama ifadesi. Uyum ve kararlılık, bilgelik ve hesaplama, iyi tavsiye verme yeteneği - bunlar sizin ana erdemlerinizdir. Gerekirse, liderlik edin, gerekirse, her zaman başkalarının görüş ve isteklerini dikkate alarak teslim olun. Ama amacınıza her zaman değerli araçlarla ulaşıp ulaşmadığınızı yalnızca siz bilirsiniz.
    Ben kimim? Özelliklerim neler? Nelerde güçlüyüm, kendimde neyi değiştirmek istiyorum? Kendimi nasıl konumlandırırım?

    Liderlik testleri, liderlik niteliklerini ve önem derecelerini belirlemek için kullanılır. Bir kişi lider olmayı arzu etmese bile, başkaları üzerindeki etkiyi artıracağından, liderlik yeteneklerinin geliştirilmesine yönelik sistematik çalışmalar boşuna olmayacaktır.

    11.12.2015 22:38

  23. Lidya

    Liderlik büyük ölçüde ifade edilir. İrade, KENDİNİ DEĞERLENDİRMEYE YETERLİLİK, BAŞKALARINI ETKİLEME, ÖZGÜVEN, KENDİNİ KONTROL ETME VE AŞIRI DUYGULARI SAKLAMA YETENEĞİ gibi niteliklere sahipsiniz. Ve ayrıca KARİZM ve BAŞKALARINA BAKIŞINIZ var.
    Sen doğuştan lidersin.
    Ben kimim? Özelliklerim neler? Nelerde güçlüyüm, kendimde neyi değiştirmek istiyorum? Kendimi nasıl konumlandırırım?

    Liderlik testleri, liderlik niteliklerini ve önem derecelerini belirlemek için kullanılır. Bir kişi lider olmayı arzu etmese bile, başkaları üzerindeki etkiyi artıracağından, liderlik yeteneklerinin geliştirilmesine yönelik sistematik çalışmalar boşuna olmayacaktır.

Hedefler psikolojik test:

1. Grup üyelerinin kişisel potansiyellerinin açıklanması.

2. Liderlik, farkındalık ve güçlü yanlarının tezahürü hakkında fikirlerin oluşumutaraf.

"Lider miyim?" Testi

Test için talimatlar: “On cümlenin her birini dikkatlice okuyun ve size en uygun cevabı mektup şeklinde seçin. Anketle çalışırken, kötü ya da iyi yanıtlar olmadığını unutmayın. Önemli bir faktör, cevaplarınızda objektif olmaya çalışmanız ve aklınıza ilk gelen cevabı yazmanız gerektiğidir.

test malzemesi

1. Oyunda sizin için daha önemli olan nedir?

A) kazanmak.

B) eğlence.

2. Genel sohbette ne tercih edersiniz?

A) İnisiyatif göster, bir şey teklif et.

B) Başkalarının sunduklarını dinleyin ve eleştirin.

3. Eleştiriye dayanabiliyor, özel tartışmalara girmiyor, mazeret üretemiyor musunuz?

A) Evet.

B) Hayır.

4. Toplum içinde övülmekten hoşlanır mısınız?

A) Evet.

B) Hayır.

5. Koşullar (çoğunluğun görüşü) size karşıysa fikrinizi savunuyor musunuz?

A) Evet.

B) Hayır.

6. Bir şirkette, genel olarak, her zaman bir elebaşı olarak hareket eder misiniz, başkaları için ilginç bir şey mi bulursunuz?

A) Evet.

B) Hayır

7. Ruh halinizi başkalarından saklayabilir misiniz?

A) Evet.

B) Hayır.

8. Büyüklerinizin söylediklerini her zaman hemen ve isteksizce yapar mısınız?

A) Hayır.

B: Evet.

9. Daha önce sizinle aynı fikirde olmayanları sohbette, tartışmada, ikna etmeyi, kazanmayı başarıyor musunuz?

A) Evet.

B) Hayır.

10. Başkalarına öğretmeyi (öğretmeyi, eğitmeyi, eğitmeyi, tavsiye vermeyi) sever misiniz?

A) Evet.

B) Hayır.

Test sonuçlarının işlenmesi ve yorumlanması:

Yüksek seviye liderlik - A = 7-10 puan.

Ortalama seviye liderlik - A = 4-6 puan.

Düşük seviye liderlik - A = 1-3 puan.

“B” yanıtlarının baskınlığı, çok düşük veya yıkıcı liderliği gösterir.

5-8 hücre için "Ben liderim" testini yapın.

Erkekler arasında bir liderlik testi yapmak çok ilginç ve faydalı olurdu. Her birinin kendi yeteneklerini değerlendirmeye çalışmasına, arkasındaki müfrezeye liderlik etmesine, ekipte yaşamın organizatörü ve ilham kaynağı olmasına izin verin.

Bu test için talimat şu şekilde olacaktır: “Yukarıdaki ifadeye tamamen katılıyorsanız, “4” rakamını ilgili sayının bulunduğu kutuya koyunuz; katılmamak yerine aynı fikirdeyseniz - "3" sayısı; söylemek zorsa - "2"; katılıyorum yerine katılmıyorum - "1"; kesinlikle katılmıyorum - "0".

"Ben bir liderim" testi için sorular

1. Zor durumlarda kaybolmam ve pes etmem.

2. Eylemlerim, anladığım bir hedefe ulaşmaya yöneliktir.

3. Zorlukların üstesinden nasıl geleceğimi biliyorum.

4. Yeni şeyler araştırmayı ve denemeyi severim.

5. Yoldaşlarımı bir şeye kolayca ikna edebilirim.

6. Yoldaşlarımı ortak bir davaya nasıl dahil edeceğimi biliyorum.

7. Herkesin iyi çalışmasını sağlamak benim için zor değil.

8. Tüm tanıdıklar bana iyi davranır.

9. Çalışma ve çalışma sırasında güçlerimi nasıl dağıtacağımı biliyorum.

10. Hayattan ne istiyorum sorusuna net bir şekilde cevap verebilirim.

11. Zamanımı planlıyorum ve iyi çalışıyorum.

12. Yeni bir işe kolayca kapılırım.

13. Yoldaşlarımla normal ilişkiler kurmak benim için kolaydır.

14. Yoldaşları örgütleyerek onların ilgisini çekmeye çalışırım.

15. Hiç kimse benim için bir gizem değildir.

16. Düzenlediğim kişilerin arkadaş canlısı olmasını önemli buluyorum.

17. Eğer varsa moral bozukluğu, başkalarına gösteremem.

18. Amaca ulaşmak benim için önemlidir.

19. Çalışmamı ve ilerlememi düzenli olarak değerlendiririm.

20. Yeni şeyler denemek için risk almaya hazırım.

21. Yaptığım ilk izlenim genellikle iyidir.

22. Her zaman başarılı olurum.

23. Yoldaşlarımın ruh halini iyi hissediyorum.

24. Yoldaşlarımın grubunu nasıl neşelendireceğimi biliyorum.

25. İstemesem de sabahları kendimi egzersiz yapmaya zorlayabilirim.

26. Genellikle çabaladığım şeye ulaşırım.

27. Çözemeyeceğim problem yoktur.

28. Bir karar verirken çeşitli seçenekleri sıralarım.

29. Herhangi bir kişiye uygun gördüğüm şeyi yaptırabilirim.

30. Bir işi organize etmek için doğru insanları nasıl seçeceğimi biliyorum.

31. İnsanlarla ilgili olarak karşılıklı anlayışa ulaşırım.

32. Anlaşılmak için çabalıyorum.

33. İşimde zorluklarla karşılaşırsam pes etmem.

34. Hiçbir zaman diğerleri gibi davranmadım.

35. Tüm sorunları tek seferde değil, aşamalar halinde çözmeye çalışırım.

36. Asla diğerleri gibi davranmadım

37. Çekiciliğime karşı koyacak kimse yok.

38. İşleri düzenlerken yoldaşlarımın görüşlerini dikkate alırım.

39. Zor durumlarda bir çıkış yolu bulurum.

40. Ortak bir şey yapan yoldaşların birbirlerine güvenmeleri gerektiğini düşünüyorum.

41. Hiç kimse ruh halimi bozamaz.

42. İnsanlar arasında nasıl otorite kazanacağımı hayal ediyorum.

43. Sorunları çözerken başkalarının deneyimlerini kullanırım.

44. Monoton, rutin işler yapmakla ilgilenmiyorum.

45. Fikirlerim yoldaşlarım tarafından kolayca kabul edilir.

46. ​​​​Arkadaşlarımın çalışmalarını kontrol edebilirim.

47. Nasıl bulacağımı biliyorum karşılıklı dil insanlarla.

48. Yoldaşlarımı belli bir amaç etrafında kolayca toplamayı başarırım.

Cevap kartını doldurduktan sonra her sütundaki puan sayısını hesaplamanız gerekmektedir (8, 15, 22, 29, 34, 36, 41. sorular için verilen puanlar dikkate alınmadan). Bu miktar, liderlik niteliklerinin gelişimini belirler:

A - kendini yönetme yeteneği;

B - hedefin farkındalığı (ne istediğimi biliyorum);

B - sorunları çözme yeteneği;

G - yaratıcı bir yaklaşımın varlığı;

D - başkaları üzerinde etki;

E - örgütsel çalışma kuralları bilgisi;

G - Organizasyon becerileri;

Z - bir grupla çalışma yeteneği.

Sütundaki toplam 10'dan azsa, kalite zayıf gelişmiştir ve iyileştirilmesi üzerinde çalışmak gerekir, 10'dan fazla ise, bu kalite orta veya güçlü bir şekilde gelişmiştir.

Ancak gencin lider olup olmadığına karar vermeden önce 8, 15, 22, 27, 29, 34, 36, 41. soruların cevaplarında verilen puanlara dikkat edin. Her birine 1'den fazla puan verilmişse Onlara göre, çocuğun benlik saygısı konusunda samimiyetsiz olduğuna inanıyoruz.