док - "влиянието на семейното образование за формирането на личността на детето. Среща на родителите в училище

Среща на родителите по темата:

- Портфолиото на ученика основно училище».

Целта на срещата:

Формиране на родители положителна връзка За работа в екип

върху дизайна на портфейла; Информиране за организацията на портфейла.

Участници: Родители на магистърска степен.

Учител: Переххев t.v.

Оборудване: Компютър, проектор,

Етап на подготовка:

1. Реформа на борда: тема, цел, цитат.

2. Изготвяне на въпроси за обсъждане на срещата на родителите:

Какво е портфейл?
Кой трябва да го събере?
Какво е ученикът на портфейла?
Как изглежда портфолиото на началното училище?

3. Разширяване на портфейла и студентската работа.

Хода на срещата

I. Въведение Лидер на класа по темата на срещата.

Скъпи родители! Радвам се да ви видя на откритата среща на родителите. Ние сме всички наши срещи с вас за деца. И днес те

разсъжденията и изявленията ще ни помогнат да формулираме темата с вас.

колекция. Нека ги слушаме. (Разсъждение на децата)

Кой се досети, за какво ще говорим? Знам, че за повечето от вас думата "портфолио" звучеше като гръм сред ясно небе. Всъщност

много от вас имат непълна или изкривена информация за това какво е "портфолио".

Какви въпроси имате, гледате тази чужда дума?

Днес, на нашата среща, ще се опитаме да разберем:

Какво е "портфолио"?
Кой трябва да го събере?
Какво да добавите към него?
За какво е необходимо?

Знам, че много родители от първите седмици се събират и съхраняват

постиженията на децата ви се опитват да направят снимка на първата

стъпка, за да стреляте по видеото на първата дума, прочетете поемата, много държат първите тетрадки на децата си, като същевременно поддържат най-скъпите и ценни моменти, като събират един вид портфолио.

В училище тази работа продължи. Сега всеки ученик в нашия клас ще има своя собствено портфолио, собствено портфолио от постижения. Основният смисъл на такова портфолио е да покажем всичко, което е способно и какво трябва да се стреми детето ви.

II. За да отговорите на въпроса ви, който трябва да помогне на детето да събира портфейла, ще експериментира.

Памук (1 експеримент)

Слагам дясна ръка На лакътя и обърнете дланта си към мен. И сега

опитайте се да направите един памук. Как? Излиза? Защо?

Какво липсва? Нуждаете се от втора длан. Готов съм да ви дам втора длан. Една длан - ти, другата - I. Нека се опитаме да направим памук заедно

(ние правим на свой ред памук: учител - родител). Забелязах, че в този процес всички вие се усмихвате. Чудесно е! Желая ви винаги да се усмихваш, когато сме заедно с теб, ще "направим памук" в живота.

Изход Този експеримент доказва, че портфолиото е резултат от два палма, това е съвместна работа на училище и семейство. Не забравяйте, каквото и да е вашият учител, нека бъде дори господар ... никога без вашата помощ той не прави това, което може да се направи заедно.

III. Упражнение за родители "Снежинка" (За какво е?)

И сега ще изпълним интересно упражнение с вас. Основното условие не е

погледнете всеки и слушайте моята инструкция. Преди да сте лист хартия. Всички листове от една и съща форма, размер, качество, цветове. Слушам

внимателно и следвайте следното:

Сгънете листа в Popolam

Отново сгънете наполовина

Отскачайте отново подходящия топ ъгъл

Сгънете листа в Popolam

Отхвърлете горния ъгъл

Продължете тази процедура, докато не бъде възможно. Сега се разширява

снежината му. Покажете ги един на друг и нашите гости. Виж,

колко прекрасни, но абсолютно различни и за разлика от другите

получихте ли снежинки? И защо? Какво мислиш? (всички хора са различни)

Изход: Ние сме възрастни при същите условия, ние правим всичко по различни начини. Вашите деца също са различни. Различни техните способности, възможности и лични качества. Портфолиото дава възможност на всяко дете

чувствайте се успешен, увеличава самочувствието и самочувствието.

IV. Въпросник: "Интереси и наклонности".

И сега, нека нарисуваме друг експеримент. Бих искал да

проверете дали знаете децата си, отколкото се интересуват от какво

обичам да правя? За да направите това, моля ви да пишете на плика с фамилията на детето си. селско стопанство, IV-медицина, V -zhurnalistics, Vi-Stistemi, VII -TRUD в полето

поддръжка, VIII - бизнес, IX-Sport.

Проверете отговора с резултата от проучването на вашето дете (пликове с

въпросници на децата на масата).

Изход: Съвпадението казва, че познавате детето си добре

отидете в правилния маршрут. Ако отговорите не съвпаднаха, трябва да слушате детето си, помислете за това, дали посоката извънкласни дейности Избирате ли сте? Или може би детето ви стана жертва на вашите интереси, нереализирани в детството?

V. Структура на портфолио

Всеки родител иска детето му да бъде успешен в живота. Какво означава? Какво мислиш? (Отговори на родители)

Това е, което трябва да се формирате и развивате в дете, качествата, които ще му помогнат в бъдеще извън училището, ще помогнат да се определи

бъдеще. За това е, че портфолиото е насочено. Формуляр за портфолио:

папка с файлове с лайнери,
пластмасов портфейл
пластмасова папка.

Според неговата структура "портфолио" прилича на многослоен пай или

многостепенна пирамида. Основните раздели, които носех на екрана.

ЗАГЛАВНА СТРАНИЦА
"МОЯТ СВЯТ"
"Моите проучвания"
"Моята социална работа"
"Моето изкуство"
"Моите впечатления"
"Моите постижения"
"Самочувствие на моите дейности за годината"

Сега нека разгледаме по-подробно раздела на всяка част.

« Заглавна страница» Съдържа основна информация (име и фамилия за фамилия; образователна институция, клас), информация за контакт и студент със снимки. Важно е да се даде на детето да избере снимка за заглавна страница. Не поставяйте натиск върху него и не спад на избора на строг портрет. Дайте му възможност да се покаже, както представлява и иска да се представи на другите.

"Моят свят" Включва следните заглавия:

- "За мен" - информация за името и фамилията на детето. Детето също така показва общи хобита, за любимите семейни празници.

- "Моето семейство" Тук можете да говорите за всеки член на семейството, за общи хобита, за любимите семейни празници.

- "Моят град" История за роден град, за интересните си места, за произхода на улицата, на който живее детето. Тук детето рисува схема на безопасен път от дома до училище.

- "Моите хобита" Малка история за това, за което се радва детето, какви кръгове и участъци присъстват.

- "Моето училище" История за училището, учителите, любимите ви уроци по принципа на "Харесвам ... защото ..."

"Моите проучвания" Този участък попълва успешно написан. контролна работа, интересни проекти, ревюта за четенето на книги, градуса на скоростта на четене, творческа работа.

"Моята социална работа" В този раздел детето говори за своите задачи, задължения в училище, за тяхната домашна помощ.

"Моето изкуство" В този раздел детето поставя своята творческа работа: рисунки, приказки, стихове.

"Моите впечатления" В този раздел детето поставя обратната връзка от екскурзии, посещения в театъра и др.

"Моите постижения" Ето сертификатите, сертификатите, дипломите, деня на благодарността.

"Самочувствие на моите дейности за годината" Тук детето се обменя за годината.

Изход: Сега знаете кой материал е поставен в портфолиото и се надявам, че няма да бъдете погрешни с разпределението на дяловете си.

Ladoshka.

Бих искал да насоча вниманието ви към листовете за хартия. Духа върху тях. Дръпни ми ръка за помощ . Сега ще бъде малък

задачата. Всеки пръст е позицията, за която трябва да изразите мнението си.

Ако разбирате информацията за портфейла, е необходимо и
полезен, поставете + на палеца.
Ако е необходима допълнителна обяснителна работа, информацията не е била достатъчно + върху посочения пръст.
Ако дойдете тук, сте прекарали времето, поставете + на Mizinz на майката.

Изход: Вашите длани ще поставя в портфолиото до дланта на вашето бебе и нека винаги да бъдат почти не само в портфейла, но и в живота

и в бъдеще, ръката ви ще го доведе до успех.

Размисъл "верига от мнения".

Е, в заключение бих искал да чуя веригата на мненията. Продължете, моля, предложийте.
Сега знам .... (какво е портфолиото, чиито участъци са съставени от родителите)
Ще мога да обясня защо .... (трябва да се събере)
Мога да кажа как .... (направете портфейл)

(Родителите споделят впечатления)

Благодаря на всички за активно участие. Пожелавам ви просперитет и

благосъстояние! До нови срещи!

Среща без училища:

"Семейство и училище - партньори в образованието"

Предназначение:търсене на оптимални форми сътрудничество Училища и семейства в интерес на детето.

(Слайд 2)

добър вечер Уважаеми родители, днес нашата среща родител е посветена на взаимодействието на семейството и училището.

Какви задачи са изправени пред нас (Slide3)

1) направете училище и семейства съюзници в отглеждането на деца;

2) гарантират пълно разбиране и координирано взаимодействие на училището и семейството при прилагането на интегриран подход към възпитанието;

3) гарантират единството на изискванията на училището, клас и семейство.

Като лого, избрах снимка, изобразяваща две ръце като символ - училища и семейства, които растат зелени кълнове, символизиращи нашите деца.

Единството на усилията, постоянният приятелски контакт на семейството и училището е ключът към постигането на успех в образованието на по-младото поколение. Укрепването на връзката между семейството, училището и обществеността днес е едно от техните важни образователни проблеми. Детето започва да се издига в семейството. Когато порасне, тази функция частично отива в училище, пада върху раменете на учителите. Ако по-рано задълженията на учителя са включили само обучението на неговия предмет, днес подготовката на детето за зряла възраст идва на преден план. Децата са важни, за да видят договорените действия на учителите и родителите. Когато изискванията на училището съвпадат с изискванията на семейството, детето е уверено в коректността на тези изисквания, тя е организирана, дисциплинирана.

Пързалки 4-16.

Взаимодействието на семействата и училищата е важно не само през първите години на престоя на детето в училище, когато все още не е придобил необходимата способност за самоуправление с чувствата и поведението си. Те остават подходящи в по-голямата възраст, защото често е в училище, че детето изглежда шанс за самоизразяване, прояви на техните таланти.

Училището организира постоянно изчерпателно изучаване на семейства с ученици с мениджъри на класа, учител по психолог. Изследването на семейството на ученика дава възможност да се разбере начинът на семейството, какви са нейните социални нагласи, система за морални и духовни ценности, връзка с околните хора и взаимно, семейни традиции, педагогическо образование на родителите, способността Да организира живота и дейностите на децата в семейството в съответствие с целите на образованието и възрастта на детето. Всички видове комуникации, всички контакти с родители в процеса на съвместно образователни дейности Те дават нови материали за семейното образование, за използването на свободното време в семейството, за любимите дейности на членовете на семейството, за дълбочината на разбиране на родителите на личността на детето, което ви позволява да изберете педагогически компетентна посока на работа със семейството.

Морал и вкусове, маниери и навици, светоглед и вярвания, природата и идеалите на основите на всичко това са положени в семейството и в училище. Именно в семейството идеите на детето за доброто и злото се развиват, за благоприличие, съответно на материални и духовни ценности. С близки хора в семейството той изпитва чувства на любов, приятелство, дълг, отговорност, справедливост.

Слайд 17.

Лъв Касил пише: "Семейството и училището е брега и морето.

На брега детето прави първите си стъпки, получава първите уроци на живота, а след това пред него се отваря непоколеното море от знание, а курсът в това море се проправя училище.

Но това не означава, че той трябва напълно да се откъсне от брега. "

Слайд 18.

Предлагам на вниманието ви притча за надеждата на нашия живот.

Четири свещи спокойно изгорени и бавно се разтопиха ... беше толкова тихо, че те се чуват, както говорят.

Първото каза:

I - спокоен. За съжаление хората не знаят как да ме държат. Мисля, че нямам нищо друго, как да изляза!

И светлината на тази свещ излезе.

Вторият каза:

I - вераЗа съжаление, аз не се нуждая от никого. Хората не искат да слушат нищо за мен, така че нямам смисъл да го изгарям.

Лекият бриз и избледняването на свещта.

Запечатан, третата свещ изрече:

I - любов, Нямам повече сили горя Хората не ме оценяват и не разбират. И тази свещ е избледняла ...

Изведнъж ... отиде в стаята детеи видяха три изчезнали свещи. Уплашен, той извика:

Какво правиш?! Трябва да изгорите - аз се страхувам от тъмнина! - казвам го, извика той.

Тогава четвъртата свещ каза:

Не се страхувайте и не плачете! Докато аз съм скърцам, винаги можете да бъдете осветени и други три свещи: I - надежда.

Тази свещ в живота на дететоте са родители и учители, които блестят на самите други. Това са ние и вие трябва да запалите в сърцата на децата желание да знаете този свят, искате да го промените, да се справят по-добре и другите.

Вие ни вярвате най-скъпите - децата ви. Ние всички сме: и родителите, и учителите искат едно нещо: така че нашите деца да станат здрави, имаха добро образованиеТе се научиха да живеят и работят в екипа, развиват своите способности и само в сътрудничество можем да постигнем този резултат в тясно сътрудничество.

Семейното и училищното взаимодействие може да реши много въпроси от детското образование, да намали отрицателното въздействие социална средаНо училището никога няма да може да се конкурира със семейството си. Семейството е най-мощният инструмент при образуването на личността на детето.

Ето защо първата и основната задача на родителите е:

Има много проблеми на отглеждането на деца в семейството. Едно от основните неща е недостиг на обич, който има опит от нашите деца. Родителите не намират време, забравят, или може би дори срамежливо детето просто да се подчинява на някакво вътрешно желание. Страхът да се развалят децата, особено момчета, кара бащата и майка да бъдат прекалено тежки с деца. Чувствайте се свободни да поставите детето си.

Атмосферата на семейството се определя от нейната сила, нея морални идеали, дълги и близки цели, емоционален склад. И повече положителни емоции Получава в семейството дете. Всички по-добри.

Един от основните проблеми, който понастоящем се издига, е проблемът с взаимното разбирателство. И децата, и възрастните трябва не само да слушат, но са чували; Не само взети, но и подкрепени и помогнали. Общувайте с децата си колкото е възможно повече, тогава имате, и те ще имат значително по-малко проблеми. Бъдете за вашето дете пример и модел за подражание, не изисквайте сами да го направите сами, както знаете, идеалният родител е този родител, който служи като положителен пример във всичко.

Пързалки 19-20.

Бележка за родителите за създаване на благоприятна семейна атмосфера

Не забравяйте: за това как родителите ще отхвърлят детето, психологическото му отношение зависи от целия ден.

Времето за нощна почивка на всяко дете се изисква чисто индивидуално. Индикаторът е един - така че детето да падне и лесно се събужда, когато родителите му се събудят.

Научете се да се срещате с деца след уроци. Не задайте първо въпроса: "Какви оценки сте получили днес?" По-добре да попитате контролни въпроси: "Какво беше интересно в училище?", Какво направихте днес? "," Как сте в училище? ".

Насладете се на успеха на детето. Не се притеснявайте по време на временните му неуспехи.

Детето трябва да чувства, че обича.

Необходимо е да се изключат гнездата, груби интонации от комуникация, да създадат атмосфера на радост, любов и уважение в семейството.

Опитайте се да обърнете повече внимание на децата си, да умрете, за да ги слушате, разбирате и да ги вземете така, както са, говорете повече с тях, разширете хоризонтите си, обяснявайте им неразбираемо. Много е важно през тези години да не ги отблъскват от себе си, да не ги отхвърлят от проблемите си поради тяхната заетост или просто нежелание да се забъркат с тях. Един, два, три пъти няма да искат да говорят с детето ви - тогава самият той няма да дойде при вас. Той ще търси други съветници, с които можете да говорите за всичко. И много често може да получи лоши съвети, а родителите завинаги ще загубят възможността да влияят на моралното формиране на децата си.

Слайд 21.

Правила за сътрудничество в областта на семейството и училището

Невъзможно е детето родители да реагира отрицателно за учителите, осъждат ги.

Ако детето се прибра при оплаквания на възрастен, на другарите си, е необходимо да се слуша детето, да се обещае да разбере настоящата ситуация. Не забравяйте да се свържете с S. класен, За да се разбере причината за несъгласието и да реши заедно, как да действа в установената атмосфера. Само в съгласувани действия можем да стигнем до разумен изход от събитията. Учителите и родителите трябва да станат съюзници и съмишленици, а не конкуренти, винаги трябва да се заинтересуват, заинтересовани и последователно решават проблемите на възпитанието.

И ние бихме искали в учителите, че сте видели вашите съюзници. Ако възникнат проблеми, обадете се, ще дойдете на училище, ще решим заедно, моля свържете се. Днес сте дошли в родителската среща, тогава не сте безразлични към съдбата на децата си. Нека да се съберем, за да подготвим децата самостоятелно.

Слайд 22.

И бих искал да завърша речта, бих искал думите на класиката на Висарион Григориевич Белински "на родителите, на някои родители лъжат свещеното задължение да направят децата си с хора, задължението на същото образователни институции - Направете ги с учени, граждани, членове на държавата ... Така че нека направим децата си заедно с хората. Добре въздадени деца - това е нашата щастлива старост, лошо образованите деца са нашата скръб, сълзи. Така че помислете за бъдещето, а бъдещето е нашите деца. "

Слайд 23.

Благодаря ви за вниманието. Здраве за вас и късмет в възпитанието на вашите деца! Надяваме се за по-нататъшното нашето сътрудничество

Среща на родител-учител

Тема: "Портфолиото на началното училище".

Учител по мачти основни класове

MOU "Sudgorical School No. 2"

Татяна Владимировна татана.

Цел: Да насърчава формирането на родителите на необходимостта от проектиране на портфейла, което помага за идентифицирането и развитието на отделните творчески способности на детето.

Оборудване: Медия - проектор, компютър.

Move Move:

Слово на учителя: Уважаеми родители! Радвам се да ви приветствам на нашата родителска среща. Днес сме събрани, за да обсъдим следните въпроси:

1.portfolio в училище.

2. въвежда и прави портфолио на нашите деца?

3. Какво го виждаме?

1. В новите стандарти се обръща много внимание на системата за оценка на планираните резултати от развитието на основните образователна програма начално образование. За да се гарантира качеството на образованието, което отговаря на новите стандарти, се препоръчва да се използва нова технология. Това е технология "портфолио". Тя има за цел да покаже личните постижения на ученика на началното училище в процеса. продължаващо обучение, резултатите от усилията, изразходвани от деца и изискват активиране от различни странични страни учебни дейности.

Какво е ученикът на портфейла? (Слайд 2)

Всеки ученик ще има "портфолио", т.е. индивидуално "портфолио" на образователните постижения - резултатите от тестовата работа, олимпиадите, интересни независими проекти и творческа работа. Това е важно при определянето на готовността на ученика до задълбочено проучване на редица обекти.

Основната функция на тази иновация е да помогне на бъдещите ученици от гимназията при избора на профил клас, както и способността да представят постиженията си при влизане в университетите. (Слайд 3)

Целта на портфейла е да изпълни ролята на индивидуална акумулативна оценка и заедно с резултатите от изпитите, определя рейтинга на дипломното училище.

(Слайд 4)

Всички ние трябва да свикнем с формулата: (Slide 5)

сертификат + портфолио \u003d образователно училище.

Процедурата за изчисляване на специфичното "теглото" портфейл в общото образователно класиране на ученика включва две възможности:

Теглото на портфейла може да съответства на теглото на един изпит - максимум 5 точки.

Теглото на портфейла може да съответства на теглото на два изпита - максимум 10 точки.

С други думи, е наистина необходимо допълнително сертифициране за допускане до класове профил. В крайна сметка съществуващата система за изследване в 9-ия клас не дава идеята за всякакви способности или за интересите на ученика!

2. и. Портфолио- Това е начин да се определи, натрупват и оценяват индивидуални постижения Ученици в определен период от обучение. Портфейлът дава възможност да се вземат предвид резултатите, постигнати от ученика в различни дейности (образователни, творчески, социални комуникативни и т.н.) и е важен елемент от практически ориентиран подход към образованието. (плъзгач 6)

В педагогическата литература портфолиото се характеризира като:

Съпоставянето на работата на ученика, изчерпателно демонстрира не само неговата резултати от обучението, но и усилия, свързани с тяхното постигане;

Изложба на академични постижения на студента по този въпрос (или няколко теми) за този период на обучение (четвърт, половин година, година).

Философията на преподаването на портфейла предполага: (слайд 7)

- създаване на ситуация на успех за всеки ученик, подобряване на самочувствието и доверието в собствените си способности;

- максимално разкриване на индивидуалните способности на всяко дете;

- развитие на познавателните интереси на учениците и формирането на готовност за независими знания;

- формиране на монтаж на творчески дейности и умения на творческата дейност, развитието на мотивация за по-нататъшен творчески растеж;

- формиране на положителни морални и морални качества на човека;

- придобиване на умения за размисъл, формирането на способността да се анализират собствените си интереси, наклонностите, нуждите и ги свързвате със съществуващите възможности ("Аз съм истински", "аз съм съвършен");

- формирането на жизненоважни идеали, стимулирайки желанието за самоусъвършенстване.

Портфолиото като кумулативна оценка отразява устойчиви и дългосрочни образователни резултати, компенсиране на ефекта от случайно успех или неуспех в изпита, тестване. (Слайд 8)

Защо всичко е необходимо? (Слайд 9)

Портфейлът се сглобява повече от една година, но през целия период на обучение. Портфолиото е форма на автентична оценка на образователните резултати върху продукта, създаден от учениците в хода на образователни, креативни, социални и други дейности. Така портфолиото съответства на целите, целите и идеологията на практическото обучение.

Портфолио помага за решаването на следните важни педагогически задачи:

поддържа и стимулира учебната мотивация на учениците в училище;

развиване на уменията за рефлексивни и оценителни дейности на учениците;

формират възможността за учене - поставете голове, планирайте и организирайте собствените си учебни дейности;

полагане на допълнителни среди и възможности за успешна специализация.

3. Как изглежда портфолиото? (Слайд 10)

Като правило, за да създадете портфейл, е необходима папка "на пръстени" (нормална или архивирана), която е пълна с перфорационни файлове. Препоръчително е да закупите различни файлове с формат за съхраняване на документи или произведения на формат A 4, A5 и A3. Освен това можете да инвестирате разделители, които ще помогнат на структурата на папката чрез дялове. Строги правила (държавна извадка), описваща как трябва да изглежда портфолиото на ученика руското училище, не в момента

Подпишете няколко типа на портфейла:

Към днешна дата широко разпространение има сложно портфолио, където изброените по-горе видове са основните му раздели.

Цели и цели на въвеждането на портфейла в първични оценки: (Слайд 12)

Създаване на ситуация на успех за всеки ученик, подобряване на самочувствието и доверието в собствените си способности;

Максимално разкриване на индивидуални способности на всяко дете;

Развитие на познавателните интереси на учениците и формирането на готовност за независими знания;

Формиране на инсталацията върху творческата дейност и уменията на творческата дейност, развитието на мотивация за по-нататъшен творчески растеж;

Формиране на положителни морални и морални качества на човека;

Придобиване на умения за размисъл, формирането на способността да се анализират собствените си интереси, наклонностите, нуждите и да ги свържете със съществуващите възможности ("аз съм истински", "аз съм съвършен");

Формирането на жизненоважни идеали, стимулирайки желанието за самоусъвършенстване.

Интегрирана структура на портфолиото.(Слайд 15, 16)

Заглавна страница (Фамилия, име, клас, училище ...)

(Слайд 17) "Моят свят". Този раздел съдържа информация, която е интересна и важна за детето и включва следните категории:

" Моето име"; (слайд 17,18)

" Моето семейство";

" Моят град";

" Моите приятели";

" Моите хобита";

" Моето училище";

"Моите любими учебни предмети" или "училищни хобита".

"Моите проучвания". (Слайдове19, 20) Студентът изпълва този раздел с успешно писмени тестове, интересни проекти, ревюта на четените книги, резултатите от участието в тематични олимпиади, скоростта на скоростта на техниките за четене и др.

"Моята социална работа". Детето разказва за своите задачи, задълженията в училище, за тяхната домашна помощ. Тук могат да бъдат поставени мнения на родителите за помощта на членове на семейството на детето.

"Моето изкуство". (Слайд 21) В този раздел детето поставя своята творческа работа: рисунки, приказки, стихове, ако детето се гордее с някакъв обемни плавателни съдове, той може да постави снимката си.

"Моите впечатления". Това са обратна връзка за екскурзии, посещават театъра и т.н.

"Моите постижения". (пързалки 22, 23, 24) тук са длъжности, сертификати, дипломи, писма, писма, окончателни оценки по субектите на основния учебна програма.

"Прегледи и желания". (Slide 25) Този раздел съдържа прегледи и желания на учители, родители, приятели и други.

"Самооценка на моите дейности за годината." В този раздел детето обобщава за годината.

4. Важно е да запомните. (Слайд 26)

В самото начало, когато детето започва само да работи върху подготовката на портфейла, без помощта на родителите, той не може да направи. Но тъй като има значение тази помощ трябва да бъде сведена до минимум. Опитайте се от самото начало да се изгради работата на детето по такъв начин, че да признае някои усилия за формиране на портфейл. В процеса на работа процесът на разбиране на постиженията му неизбежно е формирането на лично отношение към получените резултати и осъзнаването на неговите способности.

5. Повдигане към старшия клас.

В началото на новия учебна година Необходимо е внимателно да се проучи портфейла, да се анализира сглобения материал в него. Когато отидете на старши клас, съдържанието на всички раздели трябва да бъде напълно актуализирано. По-малко значителна работа и документи се извличат (могат да бъдат поставени в отделна папка) и нещо, което представлява по-голяма стойност, се поставя в специален участък. Тя може да бъде озаглавена "Работи, с която се гордея"

6. Учителят въвежда родители с проби от най-добрия портфейл от бившите си ученици.

Той предлага да се разгледа и анализира завършените работни ноутбуци: "Студентско студентско портфолио" Т. Л. Мишакина ", портфолиото на ученика" I -PRAVoklassnik "О. В. Осетия.

Всички обсъждат позитивни и отрицателни страни Ползи за данни Дефинирани с портфейлната структура за децата им.

Учителят говори за интернет ресурси:

което ще помогне на родителите в дизайна на детските портфейли.

Среща без училища:

"Семейство и училище - партньори в образованието"

Условни родители: Родители на студенти 1-9.

Брой родители: ____ Човек.

Датата на: 27 ноември 2013 г.

Оборудване и материали: Проектор, лаптоп, екрана, компютърна презентация.

Целта на речта е:

информираността на родителите и значението на семейното образование в обща система възпитание на детето;

насочени към родителите за плодотворно педагогическо сътрудничество;

активиране на педагогически ресурси на родителите.

Абстрактна реч на местната среща майка

Слайд 1.

Слайд 2.

Понастоящем образователната система развива разнообразие от семейни и училищни модели на взаимодействие. Процесът на такова сътрудничество, неговите характеристики се определят предимно от вида и изгледа на образователната институция, специалната дейност на педагогическия екип. Да се \u200b\u200bформира сътрудничество между възрастни и деца в образователна институция Важно е да подадете екип като цяло, като голямо семейство, което се събира и интересно живее само ако е организирано съвместна дейност Учители, деца и родители.

Училището организира постоянно изчерпателно изучаване на семейства със студенти с лидери на класа, социален учител. Изследването на семейството на ученика дава възможност да се разбере начинът на семейството, какви са нейните социални нагласи, система за морални и духовни ценности, връзка с околните хора и взаимно, семейни традиции, педагогическо образование на родителите, способността Да организира живота и дейностите на децата в семейството в съответствие с целите на образованието и възрастта на детето. Всички видове комуникации, всички контакти с родители в процеса на съвместни образователни дейности, дават нови материали за семейното образование, за използване на свободното време в семейството, за любимите часове на членовете на семейството, за дълбочината на разбиране на родителите на личността на детето процес, който ви позволява да изберете педагогически компетентна посока на работа със семейството.

Слайд 3.

Морал и вкусове, маниери и навици, светоглед и вярвания, природата и идеалите на основите на всичко това са положени в семейството и в училище. Именно в семейството идеите на детето за доброто и злото се развиват, за благоприличие, съответно на материални и духовни ценности. С близки хора в семейството, той изпитва чувство на любов, приятелство, дълг, отговорност, справедливост ...

Слайд 4.

Лъв Касил пише: "Семейството и училището е брега и морето.

Слайд 5.

На брега детето прави първите си стъпки, получава първите уроци на живота и след това

Слайд 6.

тя отваря непосредствено море от знание, а курсът в това море е проправял училището.

Слайд 7.

Но това не означава, че той трябва напълно да се откъсне от брега. "

Вие ни вярвате най-скъпите - децата ви. Ние всички сме: и родителите, и учителите искат едно нещо: така че нашите деца да растат здрави, те са научили добро образование, те са се научили да живеят и работят в екипа, развиват способностите си и само в сътрудничество, в тясно сътрудничество ние може да постигне този резултат.

Слайд 8.

Семейното и училищното взаимодействие може да реши много въпроси от детското образование, да намали негативното въздействие на социалната среда, но училището никога няма да може да се конкурира със семейството си. Семейството е най-мощният инструмент при образуването на личността на детето.

Ето защо първата и основната задача на родителите е

Слайд 9.

създаването на дете на доверие е, че той е обичан и да се грижи за него. Никога при никакви обстоятелства никога не трябва да има съмнения относно родителската любов. Най-естественият и най-необходим на родителите на родителителекувайте детето във всяка възраст с любов и внимателно. Важно е да се разбере, че е необходимо не само да обичате детето и да се ръководи от любов в ежедневната си грижа за грижата за това, в неговите условия на нейното възпитание, е необходимо детето да се почувства, аз разбрах, разбрах Сигурен съм, че той е обичан, е изпълнен с това чувство на любов каквато каквато и да е сложност, сблъсъци и конфликти в отношенията му с родители или срещу съпрузи помежду си. Много от тях вероятно са такива случаи, когато след кавга със съпруга си не бяхме на деца или дори по-лоши, започваме да си вземаме злото върху тях, лошо настроение. Детето страда от тези скандали и той също е много лош. Децата се опитват да бъдат по-близо до майка си в тези минути, кажи й нещо. И често, в отговор на мама, ще чуете думите "обратно от мен, виждате ме да не зависи от вас." Детето започва да се чувства ненужно, затваря се в себе си.

Много родители смятат, че в никакъв случай не може да се покаже на децата любовта към тях, че това е Мол води да се развали, егоизъм, себе си. Необходимо е категорично да се отхвърли това твърдение. Всички тези неблагоприятни характеристики на личността просто се срещат с липса на любов, когато се създава някакъв емоционален дефицит. Предложението на детето усеща, че обича и се грижи за него, не зависи от времето, когато родителите плащат за деца, или детето е повдигнато у дома или от ранна възраст в детската стая и детска градина. Това не е свързано с предоставянето на съществени условия, като броят на материалните разходи, вградени в възпитанието.

Следващата задача на семейното образование епостоянен психологически контакт с бебе. Контактът не може да възникне с вас, той трябва да бъде построен дори с бебе. Основата за поддържане на контакт е искренаинтерес към всичко, което се случва в живота на дете, Искрено любопитство към детството си, нека най-разпространението и наивно, проблеми. Когато се казва за взаимно разбирателство, емоционален контакт между деца и родители, което означава определен диалог, който трябва да бъде изграден върху равенството на позицията на детето и възрастните. Трудно е да се постигне това. Обикновено позицията на възрастния възниква - това е позицията "над детето". Възрастът притежава сила, опит, независимост - детето е физически слабо, неопитно, напълно зависимо. Равенството на позициите не означава, че родителите, изграждането на диалог, трябва да откажат на детето, не, те трябва да се издигнат, преди да разберат "хубавите истини на детството". Равенството на позициите в диалога е необходимо, за родителите постоянно се научават да виждат света през очите на децата си. Контактът трябва да бъде изграден въз основа на постоянно, неуморно желание да се знае оригиналността на неговата индивидуалност. Необходимо е да се вземе дете, както е. Признават правото на детето на индивидуалността, присъщо в него, различна за другите, включително разпуснати в родителите.

На първо място е необходимо да се обърне особено внимание на тези оценки, които родителите постоянно изразяват. Тя трябва да бъде категорично да откаже за отрицателни оценки на личността на детето и присъщите на качеството на природата. Изявление относно лицето или естеството на детето прави сериозна вреда за контакт с него, нарушава доверието в родителската любов. Необходимо е да се разработи правило за себе си да не оценявате детето си отрицателно, но да критикувате само неправилно изпълнениакт или погрешни осветенинеправомерно поведение .

Слайд 10.

Формулата на истинската родителска любов звучи като "Обичам, защото сте добри" и "обичам, защото сте." Може би родителите обичат детето, когато съответства на техните очаквания, когато научава добре и се държи, но ако детето не отговаря на нуждите, тогава детето се отхвърля, отношението се отхвърля най-лошото. Това носи значителни трудности, детето не е сигурно в родителите, той не чувства, че емоционалната сигурност, която трябва да бъде от самия дет.

Слайд 11.

В напоследък имам разпространението на такова нещо катосиндром на опасно лечение - Това е поведението на родителите във връзка с детето, придружено от прилагането на физическо, психологическо и морално нараняване. Концепцията на SOCM включва различни варианти: от физическо наказание, заплашителен живот Бебе до неправилно възпитание. Понастоящем не всеки ден можете да чувате за случаи на малтретиране на приетите деца и колко повече семейства, които се подиграват със собствените си деца.

Семействата, където се регистрира обществото, обикновено се нарича неблагоприятно. Пиене на хораЕдиничните майки водят буен лайфстайл, лица с ниски образователни и образователни ценности. Категориите неблагоприятни семейства включват семейства и са доста финансово обезпечени, ако родителите не обръщат внимание на детето, предпочитайки да го изплатят с подаръци, тапицерии играчки, разнообразни храни и облекло. Те нямат време. Не се подготвя в областта на образованието, татците и майките използват прост и "ефективен" път - физическо насилие. Последното най-често се използва от майките от бащите. COEM се наблюдава във връзка с момичетата 3 пъти по-малко. От момчетата. Последните са по-мобилни, тичащи и крещящи са досадни родители. Родителите не разбират, че жестокостта създава жестокост.

Атмосферата на семейството се определя от своята сила, морални идеали, дълги и близки цели, емоционален склад. И по-положителните емоции получават дете в семейството. Всички по-добри.

Само преобладаването на оптимизъм, взаимна нежност и приятелство над раздора, униние и скука създава това, което може да се нарече семейно огнище. Той събира и разделя около себе си хора, свързани с роднини, затопля се, дава храна на храна и почивка в душата. Семейство, с всички вкусове, неприятности, недостатъци и дори нещастия трябва да донесат мъж радост.

За да се идентифицират взаимоотношенията в семейството, бяха интервюирани 41 студенти. На ученикът беше предложен въпросник, състоящ се от 8 въпроса:

1. С кого живеете?

2. Име fm.o. членове на семейството.

3. Къде и кои са членовете на семейството?

4. Кога имате нужда от съвет, на когото се свързвате с мен?

5. Кой ви помага да изпълнявате домашна работа?

6. Ако сте доволни от членовете на семейството си, тогава те ...

8. Как семейството ви прекарва през уикенда?

В резултат на проучването беше идентифицирано следното:

1. 33 души живеят с мама и татко (Stepfam)

Живеят с мама 8 души

2. Те знаят f.i.o. Членове на семейството - 24 души

Не познават името или покромишността на едно или повече членове на семейството - 17 души

3. Знаете къде и които родителите работят 28 души

Не знам къде и кого работят 13 души

4. Зад Съвета по-често обжалване

На мама и баща 3 души

само на мама - 26 души;

Чакащи помощ и съвет от папа - 3 души;

Надявайки се на баба - 4 души;

Не чака помощ, но се надява само за себе си -6

5. независимо изпълнете домашна работа - 14 души (26%);

Курорт до възрастни (мама, татко, баби и дядовци, дядо, леля, чичо, брат или сестра) - 21 души (68%);

Извършете домашна работа с учителя - 10 души.

6. Ако сте доволни от членовете на семейството си, тогава те ...

Хвалете думите - 7 души

Прегръдка, целувка - 5 души

Радвайки се - 26 души

Не реагирайте - 3 души

7. Ако сте нарушавали членовете на семейството си, тогава те ...

Не правя нищо - 4 души

Обиден - 6 души

Поставете ъгъл - 2 души

Обяснете - 3 души

Scold - 15 души

Са разстроени - 9 души

8. Ситуацията, когато всеки член на семейството на уикенда е ангажиран само с неговия бизнес, се наблюдава в 8 семейства.

Slide13.

Бележка за родителите за създаване на благоприятна семейна атмосфера

Не забравяйте: за това как родителите ще отхвърлят детето, психологическото му отношение зависи от целия ден.

Научете се да се срещате с деца след уроци. Не си струва първо да зададете въпроса: "Какви оценки сте получили днес?", По-добре да зададете тестови въпроси: "Какво беше интересно в училище?", "Какво направихте днес?", "Как сте в училище? ".

Насладете се на успеха на детето. Не се притеснявайте по време на временните му неуспехи.

Детето трябва да чувства, че обича.

Слайд 14.

Правила за сътрудничество в областта на семейството и училището

Невъзможно е детето родители да реагира отрицателно за учителите, осъждат ги.

Ако детето се прибра при оплаквания на възрастен, на другарите си, е необходимо да се слуша детето, да се обещае да разбере настоящата ситуация. Не забравяйте да се свържете с класния учител, разберете причината за разногласия и решете заедно, как да действате в текущата настройка. Само в съгласувани действия можем да стигнем до разумен изход от събитията. Педагозите и родителите трябва да станат съюзници и съмишленици, а не конкурентни, винаги трябва да се заинтересуват и последователно решават проблемите на възпитанието.

И бих искал да завърша речта с думите на класиката v.g. Belinsky "на родителите, на някои родители се крие свещено задължение да направи децата си от човека, отговорността на образователните институции е да ги направят учени, граждани, членове на държавата ... така че нека да вършим децата си заедно с хората заедно. Добре въздадени деца - това е нашата щастлива старост, лошо образованите деца са нашата скръб, сълзи. Така че помислете за бъдещето, а бъдещето е нашите деца. "

Слайд 15.

Нищо чудно, А.С. Макаренко пише: "Искате ли да бъдат добри деца - бъдете щастливи."

Слайд 16.

Благодаря ви за вниманието. Надяваме се за по-нататъшното нашето сътрудничество.