Педагогиката като наука за възпитанието. Въведение в педагогиката Система и структура на представяне на педагогическата наука

слайд 6

Педагогиката като наука разглежда взаимодействието на човека (Н) и културата (С) чрез педагогически системи (ПС) Спонтанното развитие на човека

взаимодействие чрез обучение и възпитание PS организирана дейност на човек, неговото целенасочено развитие и формиране като личност Ch K

Слайд 7

ПЕДАГОГИЧЕСКА СИСТЕМА

Кузмина Н.В. Набор от структурни и функционални компоненти, подчинени на целите на образованието, възпитанието и обучението на хората (детска градина, училище, университет и др.) Bespalko V.P. Набор от взаимосвързани средства, методи и процеси, необходими за създаване на организирано, целенасочено педагогическо въздействие върху формирането на личност с определени качества (педагогическата система на A.S. Макаренко, P.F. Lesgaft, N.I. Пирогов и др.)

Слайд 8

Педагогиката (на гръцки paidagogike) е наука за специално организирани целенасочени и систематични дейности за формиране на личността, съдържанието, формите и методите на възпитание, образование и обучение.Педагогиката е наука за възпитанието на човека през целия му живот.

Слайд 9

ХАРАКТЕРИСТИКА НА ПЕДАГОГИКАТА КАТО НАУКА

Хуманитарният характер на педагогическата наука се проявява в нейната мисия по отношение на човек. Човек трябва да бъде повлиян, но не и натиск. Трябва да се помогне на човек да стане духовно богат, творчески активен, да намери баланс с природата и обществото ... Лично-субективният характер на педагогическата наука се проявява в дейността на учителите като личности за постигане на висшите цели на образованието и се определя от субективни фактори: професионално умениеи креативност - нивото на професионална компетентност на учителя - нивото на развитие на личността на учениците

Слайд 10

В решението се проявява вероятностният характер на педагогическата наука педагогически задачии ситуации, които трябва да се разглеждат във връзка със заобикалящото пространство и време

Резултатът от решаването на педагогическата ситуация

слайд 11

ФУНКЦИИ (ЗАДАЧИ) НА ПЕДАГОГИЧЕСКАТА НАУКА:

Обяснителна 2. Трансформативна 3. Предсказваща

слайд 12

ОБЯСНИТЕЛНА ФУНКЦИЯ

описва педагогически факти, явления, процеси, обяснява по какви закони, при какви условия, защо процесите на обучение протичат по един или друг начин

слайд 13

КОНВЕРТИВНА ФУНКЦИЯ (приложна, практична)

Педагогическата практика се усъвършенства на базата на фундаментални знания. В резултат на изследванията се създават нови педагогически системи, технологии за описание на процесите на образование или обучение.

Слайд 14

ФУНКЦИЯ ЗА ПРОГНОЗА

Прогноза за развитието на педагогическата действителност. Резултатът от педагогическите изследвания са нови теории, педагогически системи и технологии, педагогически прогнози. Те се появяват в различни форми: доклади, статии, монографии, учебни помагала, учебни програмии така нататък.

Слайд 15

ОСНОВНИ КАТЕГОРИИ НА ПЕДАГОГИКАТА

ОБРАЗОВАНИЕ ОБРАЗОВАНИЕ ОБУЧЕНИЕ РАЗВИТИЕ ФОРМИРАНЕ

слайд 16

ДОМАШНА РАБОТА

От различни учебници по педагогика: намерете определение за педагогиката като наука; намерете дефиниции на основните категории на педагогиката и направете таблица (концепция, автор, източник). 2. Отговорете на въпроса „Защо авторите на различни учебници дефинират различно понятието „педагогика“, отделят и тълкуват по различен начин основните категории на педагогиката като наука?“

Вижте всички слайдове

1 слайд

2 слайд

План на лекцията Педагогика, нейният обект и предмет. Задачите на научната педагогика Основните категории на педагогиката Системата от педагогически науки Етапи на развитие на педагогиката 1 4 5 6 Функции на педагогиката 2 3 Педагогиката като наука за възпитанието на човека

3 слайд

ДРЕВЕН СВЯТ „Главната цел сред целите на живота трябва да бъде моралното самоусъвършенстване“ Социалната функция на образованието – „Да направи перфектен гражданин, който може справедливо да се подчинява или управлява“ Той отдава първостепенно значение на държавното образование Педагогиката като наука за възпитанието на човека

4 слайд

ДРЕВЕН СВЯТ Марк Квинтилиан (35-96) Тертулиан (160-222) Августин (354-430) Демокрит (460-370 пр.н.е.) Аквински (1225-1274) г) Педагогиката като наука за човешкото възпитание

5 слайд

ЕПОХАТА НА ВЪЗРАЖДАНЕТО „Детето се превръща в личност не толкова благодарение на придобитите знания, а чрез развиване на способността за критични преценки“ Той заявява необходимостта от съчетаване на древните и християнските традиции в развитието на педагогическите идеали, излага принципа на ученическата дейност Идеализирано хуманистично образование, в центъра на което е духовното и телесно развитие на личността Педагогиката като наука за възпитанието на човека

6 слайд

Я.А. Коменски (1592 – 1670) ЕПОХАТА НА ВЪЗРАЖДАНЕТО Призван да обогати ума на детето, въвеждайки предмети и явления на сетивното възприемане на света Джон Лок (1632 – 1704) Твърди, че човешкото познаниее следствие от външен сетивен опит Педагогиката като наука за възпитанието на човека

7 слайд

СРЕДНА ВЪЗРАСТ педагогическа програмаРусо - естественото образование Той предложи, когато се определят основите на образованието, да се разчита на познанията за човешката психология Централната теза на разсъжденията на Хербарт е формирането морален човекПедагогиката като наука за възпитанието на човека

8 слайд

СРЕДНОВЕКОВИЕ A. Diesterweg (1790 - 1886) Предлага да се следва човешката природа в образованието и обучението, да се вземе предвид индивидуални характеристикидете (принципът на естественото съответствие) Педагогиката като наука за възпитанието на човека

9 слайд

РУСКАТА ПЕДАГОГИКА „Най-важната цел на педагогическите реформи в Русия трябва да бъде развитието на честта, правата и гражданството сред хората“ Разкри диалектическата връзка между политическия режим, материалното богатство и образованието Критикува нарушаването на правото на образование на основата на класови, религиозни и национални особености Педагогиката като наука за възпитанието на човека

10 слайд

РУСКАТА ПЕДАГОГИКА К.Д. Ушински (1824 - 1871) Основател на научната педагогика в Русия. Ядрото на неговата педагогическа концепция е принципът на националността V.G. Белински (1811 - 1848) Дефинира хуманистични и демократични подходи към възпитанието и образованието. Развива идеята за обществено образование. Макаренко А.С. (1888 - 1939) Ключов момент в неговата теория е тезата за паралелното действие. органично единство на образованието и живота на обществото V.A. Сухомлински (1918 - 1970) Работи върху теорията и методиката на комунистическото възпитание на децата Педагогика като наука за възпитанието на човека

11 слайд

това е наука, която изучава закономерностите на възпитанието, образованието и обучението. Видяпина В.И. -e е образованието като истински холистичен педагогически процес, целенасочено организирани в спец социални институции(семейство, образователни и културни институции). Сластенин В., Исаев И. Педагогика Предметът на педагогиката Педагогиката като наука за възпитанието на човека

12 слайд

Педагогиката има за обект система от педагогически явления, свързани с развитието на личността. Обект на педагогиката Педагогиката като наука за възпитанието на човека

13 слайд

Функции на педагогиката: теоретична технологична педагогика като наука за възпитанието на човека

14 слайд

Задачите на научната педагогика според проф. В.В. Кумарин Педагогиката като наука за човешкото възпитание Човешко образование 1 Идентифициране на състава и величината на природните заложби и човешките потребности 2 Създаване на условия и прилагане на задоволяването на личните и социалните потребности в образованието и обучението. 4 Идентифициране на състава и величината на социалните потребности 3

15 слайд

Задачите на общата професионална педагогика като образователен процес Педагогиката като наука за възпитанието на човека Да проследи еволюцията на най-прогресивните възгледи в историята на педагогиката и да достигне съвременното ниво на разбиране на тяхното значение 1 Да се ​​запознае с изключителни учители на минало, техните трудове, педагогически възгледи и теории, издържали проверката на времето 2 Научете бъдещия учител да подхожда аналитично към общите реформи и конкретни промени в педагогическата наука и практика 3

16 слайд

Основните категории на педагогиката са процесът на формиране на неговата личност под въздействието на външни и вътрешни, контролирани и неконтролирани социални и природни фактори. Развитието е целенасочен процес на формиране на интелекта, физическите и духовните сили на индивида, подготвяйки го за живот, активно участие в трудовата дейност Образованието е процес и резултат от асимилацията определена системазнания и осигуряване на тази основа на подходящо ниво на развитие на личността Обучението е целенасочен процес на двустранни дейности на учителя и учениците при предаване и усвояване на знания; ученето е преподаване и учене, взети като едно

17 слайд

Основните категории на педагогиката са придобиването от човек на нови признаци и форми в процеса на развитие, подходът към определено състояние; резултатът от развитието Формирането на усвояването и възпроизвеждането от човек на културни ценности и социални норми на обществото, в което живее Социализацията е процес на развитие на човека под влияние на външни влияния Формиране Педагогиката като наука за човешкото възпитание общи понятия, като самообразование, саморазвитие, педагогически процес, педагогическа комуникация (взаимодействие), продукти педагогическа дейност, социална формация, педагогически технологии, образователни иновации и др.

18 слайд

Категории Педагогика Като процес Като резултат Педагогиката като наука за човешкото възпитание Категории Педагогика допълнително образование, както и в резултат на самообразование на система от знания, умения, опит, когнитивни и практически дейности, ценностни ориентации и взаимоотношения; като резултат - постигнатото ниво в развитието на знанията, уменията, опита и взаимоотношенията; като система – съвкупност от последователни образователни програмии състояние образователни стандарти, мрежа от образователни институции, които ги прилагат, образователни органи.

19 слайд

Системата на педагогическите науки Педагогиката като наука за възпитанието на човека изучава и формира принципите, формите и методите на обучение и възпитание; педагогическа наука, която изучава характеристиките на изпълнението на образователни дейности, като се вземат предвид възрастовите характеристики на човек. изучава моделите на отглеждане на деца предучилищна възраст; изследва съдържанието, формите и методите на обучение и възпитание на учениците; изучава характеристиките на възпитанието и образованието в зависимост от естеството на социална група или професии: това е семейна педагогика, индустриална, професионална и др. инвалидздраве при нужда от специализиран индивидуални методиОбразованието и обучението. изучава и разработва проблемите на обучението и възпитанието на ученици от професионални училища и средни специализирани учебни заведения.

20 слайд

Системата на педагогическите науки Педагогиката като наука за възпитанието на човека 8. се занимава с въпросите на превъзпитанието на правонарушителите от всички възрасти. 9. Сравнително млад клон на научното и педагогическо познание. Неговото предметно състояние и основните тенденции на развитие в различни странина съвременния свят.които тя анализира сравнително 10.изучава особеностите на обучението на войниците. 11. разработва въпроси на обучението и възпитанието на студентите; 12. разкриване на историята на развитието на теорията и практиката на обучението и възпитанието в различни исторически епохи, различни страни и народи.

Основни въпроси 1. Педагогиката като антропологична наука 2. Възникване и развитие на педагогическата наука 3. Клонове на педагогическата наука 4. Връзка на педагогиката с други науки 5. Общокултурно значение на педагогиката. Анализ на образователните парадигми в световната педагогическа практика 6. Методически подходи и тяхното значение в социалните и професионалните дейности 7. Методи и видове педагогически изследвания

Педагогиката принадлежи към антропологичните науки Обектът на педагогиката е реалността на живота на държавата и обществото, всичките им сфери, структури, институции, семейства и индивиди, които влияят върху образованието, възпитанието, обучението и развитието на гражданите, осигурявайки тяхното самообучение реализация и самоутвърждаване в живота Обектът на педагогиката е реалността животът на държавата и обществото, всичките им сфери, структури, институции, семейства и индивиди, влияещи върху образованието, възпитанието, обучението и развитието на гражданите, осигуряващи тяхната самореализация и самоутвърждаване в живота Предмет на педагогиката са педагогическите реалности в държавата и обществото, техните структури, спец. педагогически институции, работа и живот на хората, всеки човек и съществуващи под формата на закони, факти, механизми на образование, възпитание, обучение и развитие под формата на закони, факти, механизми на образование, възпитание, обучение и развитие

Основните категории (понятия) на педагогиката Образованието е специално организирано и целенасочено взаимодействие на учители и ученици при усвояването на знания, умения и способности, развитието на способностите на учениците и формирането на техния светоглед. Образованието (в широк смисъл) е функция човешкото обществопредаване на натрупания опит на нови поколения ( научно познание, умения, трудови операции, морал, религия, изкуство). Образованието (в тесен смисъл) е специално организирано и целенасочено формиране на личността, професионална дейностучител Образованието е процесът и резултатът от прехвърлянето и усвояването от човек на система от знания, умения, опит от творческа дейност, взаимоотношения. Образованието се различава по ниво (основно, средно, висше) и по съдържание (общо и специално, професионално: например техническо, хуманитарно, педагогическо)

Педагогическата наука възниква през 17 век.Основател на педагогиката е великият чешки учител Ян Амос Коменски.Основател на педагогиката е великият чешки учител Ян Амос Коменски.Той очертава основните педагогически принципи и закономерности в книгата “Великата дидактика”. Той очерта основните педагогически принципи и закономерности в книгата "Великата дидактика".

Класик на световната педагогика Сократ (469 - 399 г. пр. н. е.) - древногръцки философ, автор на евристичния разговор като метод на обучение, който насърчава човека към осъзнаване на противоречията и себепознание Я. А. Коменски (1592 - 1670) - чешки учител, хуманистичен мислител, основоположник на педагогиката като наука, създател на класно-урочната система на обучение Дж. Лок (1632 - 1704) - английски философ и учител, създател на теорията за възпитанието на джентълмена Ж. Ж. Русо (1712 - 1778) - френски писател и философ, създател на теорията за естественото и свободно образование И. Г. Песталоци (1746 - 1827) - швейцарски учител, създател на теорията за развитието на елементарното начално образованиеИ морално възпитаниеИ. Ф. Хербарт (1776 - 1841) - немски философ, психолог, учител, създател на теорията за подхранването на образованието и многостранния интерес като педагогическа цел

Класици на световната педагогика А. Дистервег (1790 - 1866) - немски учител демократ, създател на теорията за развиващото се и възпитателно образование К. Д. Ушински (1824 - 1870/71) - руски учител, основател на научната педагогика в Русия, привърженик на единството на националното и общочовешкото образование П. Ф. Лесгафт (1837 - 1909) - руски учител, създател на системата за физическо възпитание на деца и възрастни Дж. Дюи (1859 - 1952) - американски философ и учител, основател на прагматичната педагогика А. С. Макаренко (1888 г.) - 1939) - съветски учител и писател, създател на теорията за детския колектив В. А. Сухомлински (1918 - 1970) - съветски учител, изследовател на проблемите на семейството, моралното и гражданското възпитание

Педагогически източници Народна педагогика Народна педагогика Педагогически опит Педагогически опит Научна и педагогическа литература Научна и педагогическа литература Учебна и учебна литература Учебна и учебна литература Художествена и мемоарна литература Художествена и мемоарна литература Произведения на изобразителното изкуство Произведения на изобразителното изкуство Видео и аудио източници Видео и аудио източници периодични изданияПедагогически периодични издания и др.

Основните клонове на педагогиката Обща педагогикаизучава общите модели на възпитание, образование и обучение на човек. Има раздели: 1) дидактика – теория на обучението и възпитанието; 2) теорията на образованието Общата педагогика изучава общите модели на възпитание, образование и обучение на човек. Има раздели: 1) дидактика – теория на обучението и възпитанието; 2) теорията на образованието Историята на педагогиката изучава развитието на педагогическите учения и практики от древността до наши дни Философията на образованието развива методология (основни идеи, принципи, методи) на педагогическата наука Историята на педагогиката изучава развитието на педагогическите учения и практики от древността до наши дни Философията на образованието развива методология (основни идеи, принципи, методи) на педагогическата наука Частните методи изследват моделите на преподаване и изучаване на специфични учебни дисциплиниЧастните методи изследват моделите на преподаване и изучаване на конкретни академични дисциплини.Сравнителната педагогика се занимава с анализ на възпитанието, образованието и обучението в различни страниСравнителната педагогика се занимава с анализ на възпитанието, образованието и обучението в различни страни Професионалната педагогика изучава въпросите на възпитанието, образованието и обучението на хора от различни професии Професионалната педагогика изучава въпросите на възпитанието, образованието и обучението на хора от различни професии

Основните клонове на педагогиката Специалната педагогика изучава възпитанието, образованието и обучението на хора с увреждания в развитието (например глухи, слепи, умствено изостанали) Специалната педагогика изучава възпитанието, образованието и обучението на хора с увреждания в развитието (например глухи, сляп, умствено изостанал) социална педагогикаизучава възпитанието на човека в жизнена среда. Има раздели: Социалната педагогика изучава възпитанието на човека в жизнена среда. Има раздели: - семейна педагогика; - семейна педагогика; - извънкласно възпитание и образование; - извънкласно възпитание и образование; - превъзпитание на правонарушителите - превъзпитание на правонарушителите Педагогиката, свързана с възрастта, изучава моделите на възпитание, образование и обучение на човек в различни възрасти. Разполага със секции: - предучилищна педагогика; - училищна педагогика (начална педагогика, възрастова педагогика изучава моделите на възпитание, образование и обучение на човек в различни възрасти. Има раздели: - предучилищна педагогика; - училищна педагогика (начална, средна, висше образование); - андрагогика - педагогика на възрастни в средни и висши училища); - андрагогика - педагогика за възрастни

Образователни парадигми в световната педагогическа практика

Функции на методологията на педагогическата наука епистемологична (когнитивна) епистемологична (когнитивна) праксеологична (трансформативна) праксеологична (трансформативна) аксиологична (оценъчна) или функция на критиката аксиологична (оценъчна) или функция на критиката рефлексивна рефлексивна нормативно предписание нормативно предписание евристично (творческо) евристично ( творчески)

Основните методически подходи в педагогиката системен системен личен личностна дейност дейност полисубективен (диалогичен) полисубективен (диалогичен) аксиологичен аксиологичен културологичен културологичен антропологичен антропологичен етнопедагогически етнопедагогически

Методи на научното и педагогическото изследване Теоретичен (анализ на литературни източници; анализ на съдържанието; моделиране на педагогически ситуации и др.) Теоретичен (анализ на литературни източници; анализ на съдържанието; моделиране на педагогически ситуации и др.) Емпиричен (разговор, наблюдение, педагогически експеримент) , анкетиране, моделиране, изучаване на училищна и университетска документация и др.) Емпирично (разговор, наблюдение, педагогически експеримент, анкетиране, моделиране, изучаване на училищна и университетска документация и др.) Математично (скалиране, регистрация, класиране) Математично (скалиране, регистрация, класиране)

Подобни документи

Предмет, задачи, основни категории на педагогиката и психологията. Водещи тенденции съвременно развитиесвят учебен процес. Методи за стимулиране на поведението и дейността на учениците. Изучаване на функциите и съдържанието на педагогическия процес.

cheat sheet, добавен на 11/07/2013


Концепцията за педагогиката и образователния процес като обективни основи на педагогическата дейност. Педагогиката като наука, нейните задачи, характеристики, обект, предмет. Основни понятия на педагогическото познание. Функции, закони, теории на педагогическата наука.

презентация, добавена на 13.09.2017 г


Системата на педагогическите науки. Обща, възрастова, специална (дефектология), професионална, социална, поправителен труд, лечебна педагогика. Същността и разликите на обучението и възпитанието, развитието и възпитанието, педагогическото взаимодействие.

резюме, добавено на 27.03.2012 г


Педагогиката е наука за законите и практиките на обучение и възпитание на човек, неговото участие в живота на обществото. Системата на педагогическата наука, нейните клонове и връзка с други науки. Пенитенциарна, спортна, производствена, социална педагогика.

тест, добавен на 29.03.2018 г


Формиране и развитие предучилищна педагогика, нейната същност и съдържание като наука, предмет и методи на изследване. История на развитие и значение за днес. Връзка на предучилищната педагогика с други науки, методология на изследването, основни категории.

тест, добавен на 15.05.2015 г


Педагогиката като наука. Ролята на методологията и връзките с други науки. Методи на изследване в педагогиката. Формиране цялостно развита личносткато цел на образованието. Теоретичен и методически основиизучаване на. Анализ на образователните системи в различни страни.

урок, добавен на 02/05/2017


Общ изгледза педагогиката като наука. Обект, предмет и функции на педагогическата наука. Образованието като педагогически процес и социален феномен. Характеристики на понятийния апарат на педагогиката. Връзката на педагогиката с другите науки и нейната структура.

резюме, добавено на 01.03.2011 г


Предмет и функции на педагогиката. Характеристики на обучението и възпитанието на учениците. Класификация на методите на обучение. Типология и структура на урока. Видове, методи и форми на организация на контрола. Модели и принципи на процеса на обучение, неговите методи и техники.

урок, добавен на 10.10.2015 г


Анализ на обучението чужди езици. Връзката на съвременните методи на обучение с науките от лингвистичния цикъл. Методологическа характеристика на връзката на педагогиката с други изследвания. Моделиране на учебния процес чрез системен подход.

резюме, добавено на 05/05/2015


Възпитанието е целенасочен процес на формиране на интелекта, физическите и духовните сили на индивида. Обща представа за педагогиката като наука. Педагогически дисциплини. Историята на възникването на педагогиката, нейната връзка с други науки, принципи и функции.