Основни диагностични подходи в психодиагностиката. Психодиагностичен метод и диагностични подходи

Развитието на психологическата диагноза води до появата на специален изследвания метод - диагностика. Какво място се прави този метод върху други методи на психология в системата, каква е нейната специфичност?

Поради факта, че в психологическата литература често се срещаме с различно съдържание, инвестирано в концепциите "метод" и "техника", ние веднага определяме позицията си. Изхождаме се от факта, че известните методически принципи на психологията получават своята първична конкретизация в изследвания метод.

Общоприетото разделение на изследвания метод не-експериментални(описателен) и експериментални.Не-експериментални форми на метод различни видове (техники) наблюдения, разговори, изучаване на дейности. Експерименталният метод се основава на посоченото създаване на състояния, които осигуряват избора на фактора (променлива) и регистрацията на промените, свързани с нейното действие, и също така позволява способността да се намесва активно в изследователя в дейността на темата. Въз основа на този метод се изграждат множество и традиционни методи за лабораторни и естествени експерименти, както и тяхното специфично разнообразие - формиращ експеримент.

Диагностичните техники (тестове) понякога се разглеждат в рамките на експерименталния метод (Б. Г. Ананев, 1976 и др.). Ние вярваме, че трябва да се подчертае психодиагностичен методс добре дефинирани характеристики и обобщаване на много специфични техники.

Основната характеристика на психодиагностичния метод е нейната измерване на измерване, оценка на оценката,поради коя количествена (и висококачествена) квалификация на явленията се изучават. Това става възможно чрез следните изисквания, характерни за психодиагностичния метод.

Едно от най-важните изисквания е стандартизацията на инструмента за измерване, базиран на концепцията нормитъй като индивидуалната оценка, като успехът на задачата, може да бъде получена чрез сравняване на резултатите от други субекти. Не по-малко важно е, че всяка диагностична техника (тест) трябва да отговаря на изискванията. надеждности валидност.Концепциите за норми, валидност и надеждност са "три Китай", на които почиват развитието и прилагането диагностични методи. Строгите изисквания са представени на процедурата за изследване (точно съответствие с инструкциите, стриктно определени методи за представяне на материала за стимулиране, ограниченията във времето и недопустимостта на интервенцията на експериментатора и др.). Добавете към това, че анализът на психодиагностичния метод ви позволява да разпределите специфични мотивиопределяне на дейността на темата, специална стратегията на неговото поведение, характеристики на ситуацията - както социално (взаимодействие на психолога и изследваните) и стимула (например с различна степен на структура).

Описание на диагностичния метод, не е достатъчно да се ограничим до индикацията за нейната измервателна и тестова ориентация. В противен случай приоритет обясненияпредложен от експериментален метод. Всъщност диагностичното изследване в попълнената му форма трябва да включва елементи на обяснение, разкриващи причини, накрая разработване на подходящи препоръки (виж повече за това).

Психодиагностичният метод е посочен в три основни диагностични подхода, които практически изчерпват многото известни техники (тестове). Тези подходи могат да бъдат условно определени като цел, субективнои проектиращ.

За да обобщим казаното, можем под формата на йерархично стълбище на системата на средствата за познаване на психологията (фиг. 2.1).

Както може да се види от чертежа, на върха се намират принципи на психологически изследвания.Се намират по-долу изследователски методи:не-експериментални (описателни), експериментални и психодиагностични. На още по-ниско ниво те се поставят съответстващи на всеки от посочените методи. подходи.На дъното на чертежа са разположени специфични техники,храна, образувана при определени подходи. При диагностични подходи е необходимо да се спре повече.

Обективен подход - Диагнозата се извършва въз основа на успеха (ефективност) и / или метод (характеристики) на изпълнение.

Субективен подход - Диагностиката се извършва въз основа на информацията, която се съобщава върху себе си, самостоятелно описание (самостоятелно провеждане) характеристики на личността, състоянието, поведението в определени ситуации.

Проективен подход - Диагнозата се извършва въз основа на анализа на особеностите на взаимодействие с външно неутрално, сякаш безличният материал се дължи на известната несигурност (слабост) обект на проекция.

За читателите, които са свикнали да се противопоставят на обективни и субективни, ние веднага показваме, че в този контекст субективността не означава фалшивост и обективността е истина. По-нататъшно разглеждане на тези тестове или техники, свързани с определените подходи, лесно улесняват гарантирането, че тази разпоредба е валидна.

Целевият подход към диагностицирането на прояви на човешка индивидуалност формира главно два вида техники, чието разделяне става традиционно. то методи за диагностика всъщност лични функции и тестове за разузнаване.Първите са насочени към "измерване" на неинтелектуалните характеристики на лицето, второто - да се установи нивото на интелектуалното си развитие.

Разбира се, такова "разделяне" на сферата на личните (характерни) прояви и сферите на разузнаването има ограничено, но въпреки това важно значение за психодиагностиката. S. L. Rubinstein в един момент много точно посочва, че умствените свойства на дадено лице образуват две основни групи: характерни свойстваи способности.Първото свойство на имотите е свързано с мотивационното (мотивационно) регулиране на поведението, а второто предоставя на организацията и изпълнението. Опазването на личните прояви, от една страна, и интелигентност - от друга, относителната независимост позволява да се проникне в същността на тези умствени формации. И накрая, е известно, че фокусирането на функционалната им оригиналност допринесе за разработването на диагностични техники, чиято практическа стойност е безспорна.

Диагнозата на нивото на интелектуално развитие е представена от множество разузнавателни тестове (тестове на общи способности). Лични техники, отпуснати в границите на обективен подход, могат да бъдат конвенционално разделени тестове за действия("Мишена лични тестове") I. ситуационни тестове.Най-често срещаните целеви лични тестове са различни тестове за възприятия, като например откриването на прикрити фигури. В ситуационни тестове субектът се поставя в ситуация, подобна на тази / начина на живот. И накрая, в обективен подход се формират още две значими тестови групи: тестове за специални способностипредназначени за измерване на нивото на развитие на физически лица на разузнаване и психомоторни функции, които осигуряват ефективност в специфични, достатъчно тесни области на дейност и. \\ t изпитвания постижения които разкриват степента на собственост върху определени знания, умения, умения.

Субективният подход е представен с многобройни въпросници.Тези общи диагностични инструменти в общата форма могат да бъдат разделени лични въпросници, въпросници и настроение въпросници,както и олинии за мнения и въпросници-въпросници.Трите от последните групи въпросници са предназначени да получат информация за изследваната информация, която по правило не е пряко на една или друга лични характеристики, обаче, въпросници на становища, които са общи в социологическите, социално-психологическите изследвания и са Изградени при различни специфични задачи, може да се узряват, за да отразяват личните характеристики на респондентите.

Въпросниците-въпросници се използват широко в клиничната психодиагностизация във формата симптоми на свиване.Може да се приписват и въпросници - въпросници биографични въпросници.

За методи, създадени в рамките на проективния подход, бяха предложени различни класификации (за подробности, виж гл. 6). Най-простото и най-удобно е тяхното разделение на: моторно изразителен,възприемчиво-структурни и Apperpety-Dynamic (S. Rosenzweig, 1964).

Описаните по-горе диагностични подходи са не само класификационна функция. Тези подходи са представени като под формата на "освобождение за измерване" на тези индивидуално психологически характеристики, върху разкриването на които са насочени (възможностите за прилагане на основните психометрични изисквания, формирани към процедурите, формирани от тези подходи) \\ t , скалата, съответстваща в същото време на структурата на структурата, използвана стимул материал. Най-очевидно се казва в сравнение, например, тестове за разузнаване и проективни техники. За психометрична оценка на валидността и надеждността на последния и днес няма адекватни математически статистически апарати.

Системата "метод-подход-метод" система, която обсъждахме във връзка с диагностичния метод, е представена на фиг. 2.2.

Във всеки подход могат да бъдат разпределени групи хомогенни, близки до други техники. Разбира се, предложената класификация не е единствената възможна и като друга, има някои недостатъци. Ясно е, че някои специфични психодиагностични техники са трудни за приписване на един от трите разпределени подхода, те ще заемат междинно положение. Няма различни диагностични подходи и не могат да бъдат "непроходими" граници. Целта на нашата класификация не попълва списъка на вече съществуващите, но желанието да се намери проста и логически разумна схема за представяне на проблемите на психологическата диагностика, които изглеждат най-важни, релевантни на този етап от развитието психологически знания.

Отговор:

Три основни диагностични подхода. един

Лични въпросници. 2.

Въпросници - въпросници. пет

Състояние и въпросници за настроение. 6.

Олинии на мненията. 7.

Три основни диагностични подхода.

Психодиагностичният метод е посочен в три основни диагностични подхода, които практически покриват всички набор от налични диагностични техники (тестове).

1. Целевия подход - диагностика се извършва въз основа на успех (производителност) и метода (характеристики) на изпълнението. Този подход към диагностицирането на проявите на човешкото индивидуалност доведе до образуването на два вида техники (тестове), известното потискане стана традиционно. Това са тестовете на личността и тестовете на интелигентността и др.

2. Субективния подход - диагнозата се извършва въз основа на информацията, отчетена за себе си, самоуправляването на сингулярността на човека, поведението в различни ситуации. Субективният подход е представен предимно от многобройни лични въпросници.

3. Проективият подход е диагнозата се извършва въз основа на анализа на особеностите на взаимодействие с външно неутрални, като чест безразличен материал, който се дължи на известната несигурност (западни структури) от обекта на проекция.

Във всеки един от диагностичните подходи, могат да бъдат маркирани групи с достатъчно хомогенни, близки техники (тестове).

В същото време някои методологии са трудни за приписване на един от подходите, те ще заемат средна позиция - няма строги, неустоими граници между диагностични методи.

В границите на всеки подход можете да изградите значителен брой конкретни методи, с които работи изследователят.

Техниката е форма на изпълнение както на метода, така и спецификата на диагностичния подход, и е набор от техники и операции, формализирани правила за провеждане на проучване и диагноза.

Субективният подход е представен от многобройни въпросници.

Въпросниците са такава група психодиагностични техники, при които задачите са представени под формата на въпроси и изявления, които имат за цел да получат данни от думите на изследваните въпросници, свързани с броя на най-често срещаните диагностични инструменти и могат да бъдат разделени на лични въпросници и въпросници за въпросника.

Лични въпросници.

Личните въпросници могат да се разглеждат като стандартизирани самолюндствени плътности, които са във форма, са група и индивидуални, най-често написани, празни или компютър. По естеството на отговорите на въпросите, те са разделени на въпросници с предписани отговори (затворени въпросници) и с безплатни отговори (отворени източници).

В затворените въпросници има опции за отговори на зададения въпрос, субектът трябва да избере един от тях най-често срещаният е два или три алтернативен избор на отговори (например "да, не"; "да, не, не, не, Това затруднява отговора ") като правило, в лични въпросници не може да бъде само" правилни "и" погрешни "отговори, те отразяват само мярката за съгласие или несъгласие на субекта с едно или друго изявление на достойнството на достойнството. Затворените въпроси са простотата на процедурата за регистриране и обработка на данни, ясна формализация на оценката, която е важна при масовия преглед.

В същото време такава форма на отговор "палта" информация. Често субектите имат затруднения, когато е необходимо да се вземе категоричен разтвор

Отворените въпросници предоставят безплатни отговори без никакви конкретни ограничения, които субектите дават отговор на тяхната преценка, стандартизацията на обработването се постига чрез присвояване на произволни отговори на стандартните категории. Отворени въпросници заедно с предимствата (получаването на подробна информация за темата, провеждането на качествен анализ Отговори) имат някои недостатъци: сложността на формализирането на отговорите и техните оценки, трудности при тълкуването на резултатите, обемистата на процедурата и прекарването на високото време

Формата на отговорите в личните въпросници също може да бъде представена като скала на измерванията. В този случай се предполага, че оценява определена оценка на качеството на мащаба на скалата (например трудна - лека, добра - лоша) обикновено се използва три-, пет- и семенани скали, а субектът трябва да отбелязва степента на тежест на оценката на качеството.

Примери за лични въпросници:

Повечето известен пример Личен въпросник е многостепенна личен въпросник Minnesota State (MMPI). Този тест е не само един от най-консумативите лични въпросници, но и източник на обширен изследователски поток. Съдържанието на задачите (въпроси) на въпросника за окабеляване на ММПИ обхваща области като здраве, сексуални, религиозни, политически и. \\ T социални отношения, въпроси на образованието, работата, семейството и брака, както и най-известните невротични и психотични видове поведение, като маниакални държави, халюцинации, фобии, както и садистични и мазохистични наклонности.

MMPSOS от 550 положителни изявления, които субектът дава отговор "право", "грешен" или "не може да се каже".

Друг пример за лични въпросници е самоактуализиран тест (котка), разработен от М. Кроза под ръководството на Л. Я. Гозман. Като ключова категория в развитието на теста се предлага категория за самоуправление на лицето, която според автора на теста "действа като оперативен аналог на лична зрялост" Това лично качество е обобщена характеристика на психичното здраве на личността. Катопи от списък, съдържащ 126 точки, всеки от които включва две алтернативи решенията на стойността или поведенческата природа, описваща различните нагласи и характеристики на връзката на човека със света, други хора и на тяхната задача, на темата, е да се избере от две решения, които "което е по-отговорно за нейните идеи или познатото поведение".

Изследването на личността в възрастовия план се определя от тези обстоятелства, че нейната структура разработва постепенно влизане в неговите компоненти в голяма степен определя успеха и трудността на детето в обучението, характеристиките на неговото поведение.

а) "Контролен списък на проблемите" Муни. Тя е предназначена да определи проблемите с груповата дискусия или с индивидуално консултиране. Тази техника се формира въз основа на анализ на писменото представяне на проблемите на почти 4000 ученици от гимназията, заболявания на болести, разговори в консултиране и други източници. Техниката има четири форми, предназначени съответно за студенти от вторични класове, студенти от гимназията, студенти и възрастни. Във формуляри за ученици от гимназията и студенти включват проблеми като здраве и физическо развитие, доходи и условия на живот, социални дейности и заетост, социални и психологически и лични взаимоотношения, забавления, ухажване, секс, брак, дом, семейство, морал и религия , Отношение към училище, бъдещето (работа или продължаване на образованието), класове и методи на обучение.

б) 16-фактор личен въпросник (16 pf) Kattella. Warners of This въпросник са предназначени за ученици от 12DO 18 години (личен въпросник за средни и гимназии), от 8 до 12 години (личен въпросник за основно училище). Първоначалната форма на този въпросник дава 16 показателя за такива свойства на собственост, като например затвореност и откритост, скромност и самочувствие, надеждност и предприятия, доверчивост и подозрение.

Въпросници - въпросници.

Въпросници - въпросници за получаване на информация за лице, което не е пряко свързано с неговите психологически особености (Например, за да получат данни за историята на живота си), те предполагат твърдо фиксиран ред, съдържание и форма на въпроси, ясна индикация за формата на отговори. Отговорите могат да се дават самостоятелно само със себе си (проучване на кореспонденцията) или в присъствието на експериментатор (директно проучване). Въпросниците се класифицират предимно от съдържанието и дизайна на зададените въпроси. Има въпросници с отворени въпроси (ответникът се говори в свободна форма), въпросници със затворени въпроси (всички опции за отговори са предоставени предварително) и въпросници с полузатворени въпроси (отговорът може да избере отговор от броя на броя на горното \\ t или дайте своя собствена). Във проучванията на въпросника, всички опции често се комбинират: отворени, затворени, полу-затворени. Това увеличава валидността и пълнотата на информацията.

Преди да започнете проучване на въпросника, експериментаторът трябва да има отговори на следните въпроси:

1) дали изискванията за езика на ответника са издържали (може би, за един език, е трудно за друг, напротив, примитив);

2) Ако всички отговори и опции за отговор са разбираеми;

3) има опасност за респондента;

4) няма опасност да се получат предимно социално желани либертинтипни отговори;

5) Няма много възможности за отговор на въпрос;

6) Дали всичко е в ред от страната на графичния дизайн на въпросника, независимо дали няма посредничество на семантични филийки (например на друга страница), ясно се отпечатва чрез текстова помощ, въпроси и отговори (V.A. отрова).

Сред въпросниците-въпросници в психодиагностични цели се използват широко използвани биографични въпросници, предназначени да получат информация за историята на човешкия живот. Най-често тези въпроси се отнасят до възрастта, здравето, семейството, нивото и естеството на образованието, специалните умения, насърчаването и други по отношение на обективните показатели. Те помагат за събиране на информация, необходима за надеждно тълкуване на тестовите показатели.

Състояние и въпросници за настроение.

Въпросниците на държавите и настроенията са група въпроси, предназначени за диагностициране на временни, преходни състояния (настроения), за разлика от стабилни, по отношение на стабилните параметри, измерени, използвайки лични въпросници. Характеристика Това е, че съдържанието на задачите, както и инструкциите за теста показват необходимостта да се отговори на въпроси (одобрение) в съответствие с тези времена, а не обикновени чувства, взаимоотношения, преживявания.

Диагностиката се извършва въз основа на информация, която самият съобщава за изследвания (PR: самооптика, самостоятелно изследване и т.н.).

Задачите са представени под формата на въпроси или изявления.

I. Реплика-Анкенет - насочена към изясняване на информацията за изследваната, която не е пряко свързана с неговата личност.

Биографичен метод - Позволява ви да получите данни за историята на човешкия живот.

Често в такива въпросници можете да отговаряте на въпроси - интересите на дадено лице.

II. Лични въпросници - измерване на различни лични характеристики.

Проблеми при използването на лични въпросници:

Формулиране на въпроси.

Въпросът трябва да бъде свързан с проблема.

Отговорът зависи от формулирането на въпроса.

Изисквания за формулировката:

1) Разбиране. Всеки въпрос трябва да бъде разбран от първото четене.

2) Изключение от неяснотата. Липсата на думи или фрази с двойно или многоценно значение.

3) Резюме. Всяка точка на въпросник D. Формулирани със същото ниво на абстрактно. Ако въпросът е формулиран твърде конкретно, тогава изследваните, които не са имали подобна ситуация, не може да отговори.

Ако е твърде абстрактно, тогава всеки ще отговори на неговата (на тяхното положение и т.н.).

4) Личен опит. Всеки въпрос D. Той е насочен към личен опит с клиентите (бивш: сте скочили във водата, без да знаете как да плувате, ако човек се удави?)

5) Въпроси, ако е възможно, трябва да бъдат социално неутрални. Не съдържат разпоредби на социалните. поведение.

6) Въпросите не трябва да имат водеща природа. Не налагайте определен отговор.

7) Въпросите не трябва да съдържат стереотипна формулировка.

8) Въпроси DB. както директно, така и обратното. Директен въпрос - отговорът предполага наличието на измерената собственост; Обратният въпрос - отговорът предполага липса на качество.

Често се оказват затворени въпросници, за да се ограничат фантазията и за лесно обработване.

Проблема с тълкуването на отговорите.

Когато използвате въпросници, често има тенденция да се дават социално желани отговори.

Едуардс. наречена тази тенденция " ефект на фасадата- Желанието да погледнем в добра светлина в очите на други хора.

Причини за ефекта:

Човек не знае добре добре;

Измамени по сметката ви;

Не иска да разпознава вашите ограничения.

Доверие : Силата на социалната желателност на отговора е свързана с по-обща нужда от лице в самозащита, социално. Одобрение, желание да се избегне критика.

Човек може също така умишлено или неоколещо да влоши своя образ (за съжаление, нужда от внимание, помощ и т.н.).

Този ефект се намира в тези въпроси, които описват "добри" или "лоши" свойства на собствеността, нормите за поведение.

Социално приемливи отговори присъстват, когато изпитването установи връзка между собственото си благополучие и да отговаря на въпроси.

Да се \u200b\u200bизмерва социалното. Използват се използва контролни скали .

Контрол на скалите за управление:

PR: MMPY (MINISOTSKY MULTY-PROGED Въпросник за личността) - около 500 въпроса.

4 контролни скали:

1. Въпроси - отчита броя на въпросните точки на въпросника, който изпитващият оставя без отговор.

Има определен критичен номер. Превишаването на този брой означава, че по-нататъшната обработка няма смисъл, защото Това означава, че тестът: 1) не мотивира или 2) нивото на развитие не съответства на необходимия размер.

2. Мащаб на лъжата - оценка на тенденциите към социално желани отговори.

Включва въпроси, които осигуряват недвусмислен отговор (ежедневни ситуации, които могат да изглеждат осъдени).

PR: Понякога искам да изляза.

Не винаги казвам истината.

Има критичен номер, чието излишък означава, че по-нататъшната обработка няма смисъл, защото Човек е фокусиран върху социално желани реакции, а в други отговори човек може също да наруши реалността.

(Критичен номер ≈ половината от отговорите на този мащаб).

3. Скала за валидиране - анализ на тенденцията за умишлено или несъзнателно влошаване на резултатите от проучването.

Това са въпроси, свързани с особеностите на физическата и психическата сфера, които рядко се срещат в клиничната практика, но в ежедневното съзнание изглеждаха признаци на нарушения, болести.

Ако броят на точките е висок, той може да означава:

Импетивиране, внушение, хипохондрия и др.

Невнимание, повърхностност в работата, отговори на случаен принцип.

Тенденцията дава ексцентрични отговори.

PR: Кошмар мечтае да ме вземе всяка вечер.

Понякога чувствам, че умирам

и т.н.

4. Корекционна скала - има за цел да проучи обратната тенденция: умишлено или несъзнателно подобряване на резултатите от проучването.

Високият индикатор може да означава, че изследваната се опитва да изглади впечатлението за себе си; MB. проявление на защитна реакция; Опит да изглеждат добре.

Ниски резултати → Прекомерна честност, самокритика или преднамерен опит да изглеждат зле.

Какво да правите при високи показатели?

1. Преразглеждане.

2. Използвайте други методи (които не са най-малко социални. Желаност).

Видове лични въпросници:

1. Въпросници пера - разработен въз основа на избора на личностни черти.

При изграждането на въпросника, групиране на лични характеристики (с помощта на факторния анализ).

(PR: 16pf Ketttella).

2. Типологични въпросници - разработена въз основа на разпределението на типовете личност като холистични субекти, които не се свеждат до набора от знаци.

При проектирането има група от самите субекти и не знаци (с помощта на клъстерния анализ)

(PR: MMPY)

3. Диагностика на мотиви - Проектиран да диагностицира мотивационната и потребителска личностна индустрия и да ви позволи да установите фокуса на личността.

(PR: Приблизителен въпросник на Кушера-Нехов - изучава фокуса на индивида).

4. Диагностика на интереси - предназначени за измерване / диагностициране на интереси.

PR.1: силен. Форма проф. На интереси - разпределя 4 параметъра на интерес:

1) сходство на интересите на клиента с интересите на лицата, които са постигнали успех в определена професия;

2) сходството на интересите на разгледаните с обикновено мъжки или типични интереси на жените;

3) степента на зрялост на интересите;

4) степен проф. Подготовка.

PR.2: Диференциалното диагностично изследване Климова - определя тенденцията на човек да избере професията на определен тип.

PR.3: Карта на интересите на Голомсток - подчертава тенденцията на човека към определена професия.

5. Въпросници на ценностите - насочени към изучаване на стойността ориентации на индивида.

PR: Въпросник на стойността на Рокич.

Сен. Въпросника на терминалните стойности.

6. Инсталации за въпросници - предназначени да определят ориентацията на изследваните инсталации в някакво континуе.

Съдържание

1. Видове лични въпросници

2. Психостанционни диагностични методи за идентичност

Подходът "субектив" се диагностицира въз основа на данни, които съобщават изследваните, описващи се характеристики на идентичността, поведение в определени ситуации. Това е разнообразни въпросници.

Лични въпросници (стандартизирани самостоятелни палуби) са комбинация от методологически средства, използвани за идентифициране и оценка на отделните свойства и прояви на личността.

Към днешна дата са създадени огромен брой лични въпросници от различни видове. При разработването на лични въпросници разликите в подходите се проявяват в текста, оформлението, подбора и групирането на проблемите.

Всички различни лични въпросници могат да бъдат класифицирани, както следва: 1) типологични въпросници; 2) въпросници на личността; 3) въпросниците на мотивите; 4) въпросници за интереси; 5) ценни въпросници; 6) Въпроси за инсталиране (Attitudov).

1. Типологични въпросници за личността

В различни лични теории се отлагат различни специфични характеристики с индивидуалната тежест. За тяхното предназначение често се използва концепцията за "черта". Големият обем и по-хетерогенен в сравнение с функцията е концепцията за "тип". Типът на лицето се счита за холистична формация, която не е конвертируемост. Концепцията за "тип" се характеризира с по-високо ниво на обобщение и извършва функционалното категоризиране на личността в по-обемни единици, които са пряко свързани с наблюдаваните модели на човешкото поведение. Видовете са комбинация от значимите характеристики на личността, между които съществуват естествени и необходими връзки, "комплекси" (Murray), "координирани модели" (S. Maddi).

Типологичният подход е основата за разработването на типологични въпросници на индивида. Тук видът на личността не само определя характеристиките на въпросника, но и действа като метод за обобщаване на диагностичните данни, а също така включва групиране на приликата със степента на сходство, близост в пространството на личните характеристики. Когато се използва този вид въпросници, диагнозата се извършва въз основа на сравняване на индивидуалните резултати с подходящи (осреднени) индивидуални типове, представени във въпросника, и определяне на степента им на сходство.

При разработването на тази група въпросници авторите могат да разчитат на съществуващата и подкрепена теория на личността, използвайки класификацията на видовете, представени там. Възможен е друг подход, когато създателите на въпросниците действат емпирично, без да имат теоретична основа. Такъв е случаят (в последния начин) е разработен мулти-профилен (много специален) личен въпросник (инвентаризация на мултифазната личността на Минесота - MMPI). Неговите автори S. Hater и J. Mac-Kinley , година на създаване – 1941.

Близо до mmpi в смислена връзка с източника X. schmishek , предназначени за диагностициране на акцентирани типове личност. Тя се основава на концепцията за "акцентирани личности" К. Линард. Според тази концепция, характеристиките на личността могат да бъдат разделени на две групи: основната и допълнителна. Основните характеристики са значително по-малко, но те са личност на стеблото, определят неговото развитие, адаптация и психично здраве. С голяма степен на тежест на основните характеристики, те налагат пръстов отпечатък върху идентичността като цяло и с неблагоприятни социални условия Може да унищожи своята структура.

Лица, които имат следните характеристики висока степен Тежест, наречена К. Ленард. Акцентните личности не са патологични. "С друга интерпретация" казва К. Линард ", ние бихме принудили да заключим, че само средният човек трябва да се счита за нормален и всяко отклонение от такава среда (средна норма) трябва да се счита за патология. Това ще ни принуди да ни извадим от нормите на тези личности, че тяхната оригиналност се отличава на фона на средното ниво. Въпреки това, категорията на хората, за които "човекът" в положителен смисъл би дошъл в тази позиция в положителен смисъл, подчертавайки, че "те притежават изразен оригинален психически склад".

Въз основа на своята концепция, K. Leongard отпусна 10 основни вида акцентирани личности, главно съответната систематика на психопатиите в граничната психиатрия.

Демонстративен тип. Централната характеристика на демонстративната личност е необходимостта от самоизразяване, постоянното желание да се впечатли, да привлече интерес, да бъде в центъра универсално внимание. Елементите на поведението на идентичността на този тип са самостоятелност, истории за себе си или за събитията, в които този човек е заемал централното място. Значителна част от тези истории всъщност е или фантазираща, или по същество релефна представяне на събитията.

Педантичен тип. Изявленията на външните прояви на този тип личност са повишена точност, ред, нерешителност и предпазливост. Преди да направите нещо, тези хора са дълги и напълно мислят за всичко. Очевидно е, че външните разходи за педантантичност и невъзможност за бързи промени, да поемат отговорност. Тези хора не променят мястото на работа без нужда, и ако е необходимо, те едва ли ще отидат до предстоящите промени. Те обичат производството си, обичайната работа. В ежедневието се характеризира добра вяра.

Тип шев. Този тип личност се характеризира с висока устойчивост на влияние, продължителността на емоционалните преживявания. Обичането на лични интереси и достойнство, като правило, не е забравено дълго време и никога лесно никога не казва сбогом. В това отношение околността често характеризира хората от този тип като злонамерени и отвесно. Има основания за това: опитът на афекта често се комбинира с тях с фантазия, излюпвайки плана за отговор на нарушителя, отмъщете му.

Възбуден тип. Особеността на този тип личност е изключително изразена импулсивност на поведението. Начинът на тяхното общуване и взаимодействие с хора до голяма степен зависи от логиката, а не от рационалната оценка на други хора и техните действия и действия, но се дължи на импулс, приобщаване, инстинкт или неконтролирана мотивация. В областта на социалното взаимодействие се характеризира с изключително ниска толерантност, която често може да се характеризира като липса на толерантност.

Хипертистичен тип. Основната ясно изразена характеристика на хората от този вид личност е постоянният престой в повдигнатото емоционално настроение, дори въпреки липсата на външни причини за това. Повишеното настроение е комбинирано с висока активност, жажда за дейност. Те се характеризират със социалност, повишена Wordhaty. За живота тези хора винаги са оптимисти, без да губят оптимизъм и в случай на трудности и жизненоважни пречки. Трудностите на този тип често се преодоляват без много трудности поради органично присъщата на дейност и дейност.

Дистриен тип. Дистатната личност е обратното на хипертията. Distimiki обикновено се концентрира върху мрачните, тъжни страни на живота и върху отрицателните резултати. Това се проявява във всичко: в поведение, в комуникация, в особеностите на възприемането на живота, индивидуалните събития и други хора. Обикновено тези хора са сериозни в природата си. Дейност и още по-хиперактивност, те са абсолютно характерни.

Тип аларма. Основната характеристика Този вид личност е повишена тревожност, тревожност за възможните неуспехи, отрицателно проявени над съдбата му и съдбата на близките му. В този случай обективните причини за такова безпокойство не могат да бъдат или незначителни. Хората от този вид се отличават с плахост, понякога с проявление на обстоятелства. Постоянната бдителност пред външните обстоятелства е съчетана с несигурност в техните способности.

Циклотимен тип. Изявена характеристика на хората от този тип личност е постоянната промяна на хипертимичните и дестилимични състояния. В този случай такива промени са често срещани, но не случайни. В хипертитмичната фаза поведението на тези хора е типично - радостни събития причиняват не само положителни емоции, но също и жажда за активност, повишена активност, живот. Тъжни събития причиняват тези хора не само страдания, но и депресия. В това състояние те се характеризират с бавността на реакциите, преживяванията и мисленето, забавянето и намаляване на емоционалната реакция, способност за съчувствие и съчувствие.

Възвишен тип. Основната характеристика на идентичността на този тип е ярка възвишена реакция. Хората от този тип лесно стигат до бурна наслада от радостни събития и в най-дълбокото отчаяние от събитията на тъжно. Те се отличават с изключително впечатление за положителните и тъжни събития и факти. В същото време вътрешната импресия и опит се комбинират с хора от този тип с ярък външен израз.

Емоционален тип. Най-важната характеристика на емоционалната личност е високата чувствителност и дълбочината на опита в областта на изиграните емоции, генерирани в сферата на човешкия духовен живот. Хората от този тип се характеризират с мек клас, доброта, инсистентност, емоционална реакция, високо развита емпатия. Всички тези характеристики обикновено са ясно видими и постоянно се проявяват във външни реакции и в различни ситуации. Характерна особеност на този тип личност е увеличаването на сълзите ("очите на мокро място"). Ако възвишеният тип личност се характеризира като "шумолене, импулс, развълнуван", тогава това е емоционален тип - като "чувствителен и впечатлителен".

Самият личен въпросник X. Schmishek включва списък с въпроси, адресирани до различни инсталации и характеристики на човешките отношения със света, други хора, за себе си. Според инструкциите субектът трябва да изрази своето мнение по всеки въпрос на отговорите или "да" или "не". При обработка на източника на въпросника, тестовите отговори в съответствие с ключа се разпространяват до десет вида личност. Тези резултати са "сурови" точки. За всеки от десетте вида идентичност, освен това са разработени коефициенти. В крайната форма суровите се превръщат в крайните показатели, използвайки тяхното умножение към съответните коефициенти. Критичната стойност на окончателния индикатор, който позволява да се характеризира темата като подчертана личност от определен тип, се намира в рамките на 14 точки (максималната стойност, която може да бъде получена от всеки от видовете личност, е равна на 24 точки) .

Когато използвате този въпросник, трябва да се има предвид, че няма да има скала. Следователно се изисква специален допълнителни действия Диагностичност за получаване на надеждни резултати: проявлението на максималното внимание на етапа на инструкцията за идентифициране на възможни отрицателни инсталации на теста за изследване, създаване на атмосфера на благосклонност и сериозно конфигуриране на работата.

2. Въпросняване

Този подход за създаване и използване на лични въпросници се осъществява въз основа на идентифицирането на личността. Тя се основава на предположението за съществуването на ограничен набор от основни лични качестваи различията между хората се определят в този подход степента на тежест на тези качества. Характеристиките се комбинират от групи от тясно свързани лични характеристики. Броят на характеристиките определя измерението на личното пространство.

Характеристиките се разбират като последователност от поведение, навици или тенденции към повторението на поведенческите прояви. Те са йерархично организирани, техните фактори на горното ниво. Факторите имат много разнообразни поведенчески прояви, относително стабилни (постоянни във времето с неизменяемостта на обичайните условия на живот), са възпроизведени в различни проучвания и социално значими. Понякога факторите се наричат \u200b\u200bосновни или гъвкави, функции.

За да може да се предвиди поведението на човек в широк клас възможни ситуации, психолозите се стремят да измерват основните или универсалните характеристики. Тези характеристики обикновено са най-често срещаните структурни и динамични характеристики на стила на активност.

Първият опит, насочен към идентифициране на характеристиките и проектирането на системата на личността, бе предприет от персонала на университета в Илинойс под ръководството на R. B. Kettell при разработването на група многофакторни лични въпросници.

В опит да се постигне систематична класификация на функциите на личността, R. Kettlell предприе иновативно прилагане на метод за анализ на фактор за разработване на лични въпросници. Характерна характеристика на подхода R. Kettella е съотношение на факторния анализ не като метод за намаляване на измерението на данните, а по отношение на метода за идентифициране на основни, причинни личности.

За да се получи изчерпателна информация за особеностите на поведението, R. Kettellal анализира всички имена на личността, като е имал в речника, съставен от град Олпорт и X. Odbert през 1936 г., тези думи се оказаха 4,5 хиляди. Този списък на R. Kettell намали 171-те синонимична група, отнасяща се до всяка дума, по-точно, отразяваща основното съдържание на съответната характеристика. След това за всяка от 171 променливи бяха оценени експерти от 100 възрастен (интимни познанства). След това списъкът на променливите беше намален чрез избиране на експерти от най-значимите характеристики до 36 заглавия. Чрез добавяне на 10 термина, взети от други изследователи към тях, R. Kettell на съкратения списък получи оценка на поведението на още 208 души. Факторният анализ на тези оценки го накара за създаването на това, което се нарича "първичен източник на личността по дяволите". На базата си е разработен въпросник от шестнадесет лични фактори. (Шестнадесет. Личност. Фактори. Въпросник. – 16 Проницателност) състояща се от голям брой параграфи (187) относно ситуации на живот. За всички, трябва да се даде един от трите отговора - "да", "не", "аз не знам". Въпросникът е предназначен за лица на възраст над 16 години.

С този въпросник можете да оцените всеки предмет за всеки от 16-те фактора. Всеки от тях е обозначен с букви. латиница азбука и има домакинство и техническо име. Както вътрешните, така и техническите имена на фактори са дадени в биполярна форма и са придружени от списък на най-значимите поведенчески прояви. Освен това интерпретацията му се дава за всеки фактор. Получените резултати се изразяват в стените с максимална стойност 10 и средно 5.5. След това е изграден профил на личността, когато се анализира, че степента на тежест на всеки фактор се ръководи в сравнение с нормите (4-7).

В допълнение към изброените фактори на първото нареждане R. Kettell, в резултат на допълнителна факторизация, бяха разпределени по-общите фактори на втория ред. Имаше от 4 до 8 в различни творби. Най-значимото и по-често се повтаряше "Еквия - Инвервия" (Екструрсия - интроверсия) и "тревожност - фитнес".

Подходът на R. Kettella към диагностицирането на личността е критикуван за изразен емпиризъм, пренебрегвайки всякакви теоретични идеи за съдържанието на определените личностни черти, малкия обем и несъщеността на пробата за стандартизация. Твърденията към въпросника, преди всичко, се свеждат до инструкциите за надеждност на малката репевал и хомогенност на отделните скали, както и ниската възпроизводимост на факторите.

В допълнение към главните скали, R. Kettlell е разработил формуляри за изследване на лица с различни образователно ниво, както и въпросници за деца и юноши. Понастоящем петото издание на въпросник 16 PF (1993-1994) вече се е оказало, за което са установени нови норми на извадката, представителното възрастно население на Съединените щати, а показателите за хомогенност и надеждността на възрастта са по-високи, отколкото в по-ранните редактори . Освен това новият въпросник дава възможност да се оценят някои от характеристиките на стила на отговора, като например очарованието, избора на отговори на случаен принцип и се опитват да си представят неправилно, тъй като притежават социално желани или нежелани качества.

Патриотичната практика е известна на няколко адаптации на 16-те въпросника. Най-последователно работата по неговата психометрична квалификация се извършва от психолози на Московския държавен университет.

Наред с въпросника на "шестнадесет лични фактори" във вътрешната практика, се използват адаптации на въпросниците R. Kettella за деца на възраст 8-12 години (въпросник за личността на децата - CPQ) и ученици от гимназията (Въпросник за личността в гимназията - HSPQ) , направени от Е. М. Александровская и И. Н. Глилиашева. Недостатъците на тези въпросници са същите като оригиналните версии, те са посочени по-горе.

През 90-те години. ХХ век А. Г. Шмелев със съавтори, разчитайки на въпросника 16 PF и атласа за лични щети за руския език, разработиха въпросник от шестнадесет руски фактора (RF RF), който е първата универсална многофункционална вътрешна методология, която позволява да се оцени Профил на личността, като се вземат предвид спецификата на руско-говорящата култура. Продължава събирането на регулаторни данни и анализ на психометричните характеристики за този въпросник.

Ниска възпроизводимост на данните и недостатъчната стабилност на характеристиките, оценени с помощта на въпросници R. Kettella стимулирани психолози се опитват да разграничат по-малко фактори, които биха имали отлична консистенция и гъвкавост. Най-известните са делата на В. Норман и неговите последователи започнаха през 60-те години. и доведе до разпределението на така наречените "големи пет". Техният подход е подобен на подхода на Р. Кетента, който започна с това пълен списък Имената на личността ще бъдат и след това го намалиха чрез различни процедури. Може да се проследи развитието на 5-факторния подход, като се започне от ранни произведения Л. Тортонна (1934), D. Fayak (1949), но обикновено бащата на "големите пет" смятат за V. Норман.

Първоначалният модел съдържа следните характеристики: екстровесия, невротизъм, убеждение, съвестност и култура. По-късно "културата" е заменена от "отвореността на опита" (или "интелектуалната свобода"). Тези 5 фактора не винаги са възпроизвеждани в проучвания. Според Г. Айзенка, това се дължи на факта, че "големите пет" смесени факторите на първата (убедителност, съвестност и откритост на опита) и втори ред.

Следователно им бяха предложени 3-фактор модел, представен от най-високо ниво фактори. Това е екстровесия, невротизъм и психотичен. За диагнозата на първите две те създадоха въпросник за епизи (Eysenck Invektory). Проектиран през 1964 г., той съдържа 57 въпроса, 24 от които разкри екструрня - интроверсия, 24 - невротизъм - емоционална стабилност. Други 9 въпроса съставляват мащаб на лъжата. Въпросникът има две паралелни форми. Темата трябваше да отговори на въпроси "да" или "не".

При тълкуването на резултатите от Г. Айзенк той разглеждаше измерените характеристики на темпераментните характеристики, които имат тясна връзка с физиологичните характеристики на човек. Основното съдържание на фактора на екстраверсията е интроверсията, той интерпретира като отвореност - близостта на субекта на външни влияния. В същото време неговите поведенчески прояви бяха описани доста широко: за екстраверсияхарактеризиращ се с нови впечатления, към разрежданите форми на поведение, повишена импулсивност, висока моторна и речева дейност, социалност, оптимизъм; за интроверсияфокусът върху себе си, инхибирането на движенията и речта, е затваряне, слаба тяга за нови впечатления, преобладаването на лошо настроение.

Мащабът на невротизма отразява различните характеристики на емоционалната сфера: емоционална лабилност, чувствителност и тревожност.

През 1975 г. Aizenk допълва въпросника с нов мащаб - мащаб на психотизма, който има за цел да идентифицира включването на индивида към конфронтацията на социалните въздействия. Нов въпросник EPQ. (Eysenck. Личност. Въпросник.) в нашата страна не намери широко разпространена употреба. Въпросникът на ЕПИ първо се адаптира в Института по психоневрология. V. M. BEKHTEREVA през 1970-1974 По-късната модификация е предприета от V. М. Русалов (1992) в Института по психология на Руската академия на науките. Той направи опит да подобри психометричните свойства на въпросника, преформулиране или замяна на отделни позиции, както и на правилата за достатъчно представителна извадка.

Въпросникът на EPI се използва широко във вътрешната психологическа практика - в спорта, медицината, както и в психологически изследвания.

3. Мотивация за лични персонал

В допълнение към въпросниците, диагностициране на видовете личност, лични честови комплекси, в психодиагностичните практики досега са разработени голям номер Методите се фокусират върху идентифицирането и оценката на индивидуалните лични качества. Примерите им са многобройни въпросници на лични мотиви.

В структурата на личността мотивацията заема специално място и е основната, обща концепция, използвана за обяснение задвижване човешко поведение и дейност.

Към днешна дата все още няма теоретична сигурност и недвусмислие на мненията за явлението на мотивацията. Терминът "мотивация" обяснява широк кръг от двусмислени интерпретируеми явления, като нуждата, необходимостта, мотива, мотивация и др.

В най-широкия смисъл мотивацията определя думата, селективността и окончателното фокусиране на регламентираното от него умствено отражение и дейност, а в ежедневното разбиране обяснява защо животът предпочита да направи такъв, а не друг. Във вътрешната литература мотивът също се разбира като съзнателна нужда (А. Г. Ковалев) и като предмет на търсене (А. Н. Леонтиев) и се идентифицира с необходимостта (P. S. Simonov).

Списък на личните предпочитания А. Едуардс (Едуардс. Личен Предпочитание. График) той е въпросник, който измерва силата на нуждите, заимствани от списъка, предложен от G. MURRREY към татуировката. Този списък е намален до 15 и включва следните нужди: за постигане, уважение, проявление, проявление, автономия, помощ, вътрешен анализ, помощ, лидерство, унижение, грижи, промяна, търпение и друг пол, агресивност. За всяка от обхвата на въпросника бяха разпределени показатели за нуждите, които са формулирани под формата на обвинения (само 210 двойки отчети). Въпросникът е изграден на базата на принудителен избор на една от двойките изявления. Крайният индекс на потребление не изразява абсолютната сила на необходимостта, но силата на тази необходимост от други нужди от списъка. А. Едуард използва метода на принудителен избор, за да се намали влиянието на факторите на социалната желателност. Всеки показател от везните се оценява както в процентил, така и в текущите стандарти. Тези норми са инсталирани на извадката на студенти (1500 души) и възрастни (около 10 000 души). Показателите за надеждност са задоволителни и във връзка с валидността, това са противоречиви, което обяснява спецификата на въпросника, оценявайки силата на всяка нужда, която не е в абсолютни единици, но по отношение на силата на други нужди на индивида. С тази оценка регулаторната проба не може да служи като отправна точка.

Въпросник за измерване на постиженията на мотивацията (Резултат. Постижение Мотивация. Тест – Овен) НО..Мехрабиана. Промяна на тестовия въпросник А. Мехрабиана за измерване на мотивацията на постигането, предложено от M.SH. Масом Еминов. Въпросник за изпитване за измерване на мотивацията на постиженията е предназначен да диагностицира два генерализирани стабилни мотива за мотива на желанието за успех и мотив избягване на неуспех. Смята се, че кои от тези две мотиви доминират.

Мотивацията за постигане, според Г. Мерси, е изразена в необходимостта от преодоляване на пречките и да се търси висока производителност в труда, самоусъвършенстването, да се конкурират с другите и няколко от тях, за да се въведат талантите си и по този начин да увеличат самочувствието си.

Мотивацията на постиженията е една от разнообразието на мотивация на дейностите, свързани с необходимостта от индивид за постигане на успех и да се избегне провал. Формирането на мотивация за успех или за избягване на неуспех зависи от условията за възпитание и околна среда, както и:

1) лични стандарти (оценки на субективната вероятност за успех, субективна трудност на проблема);

2) привлекателност на самочувствието (привлекателност за индивидуален успех или неуспех в тази дейност);

3) индивидуални предпочитания на вида на приписването (приписване на отговорността за успех или за неизпълнение на обстоятелства).

Техниката се използва за изследователски цели в диагностицирането на мотивация на постиженията от старши ученици и студенти.

Тестът е въпросник, който има две форми: мъжки (форма а) и женски (б).

4. лични въпросници на интереси

В интерес в психологията, формата на проявление на познавателната необходимост, гарантиране на фокуса на личността към осъзнаването на целите на дейността и по този начин допринасят за ориентацията, запознавайки индивида с нови факти, до по-дълбоко и пълно отражение на реалността.

Измерването на интереси започна с относително тесни и много специфични задачи на изследването на индивида. Първите лихвени въпросници бяха ориентирани, главно върху прогнозата, независимо дали лицето ще поеме някаква конкретна работа или го откаже. Сравнителното проучване на отделни групи от теми, които се различават по поведението им, идентифицира значителна несъответствие между професионалните интереси и други аспекти на индивида. От първите жалби за измерване на интересите, изследователите обърнаха внимание на факта, че отговорите на лицето да насочват въпросите за неговите интереси, най-често ненадеждният метод за откриване и оценка. Анализ на резултатите от използването на този пряк метод, позволен да направи два важни резултати:

1) повечето хора имат ограничена информация за различни дейности и следователно не могат да преценят дали ще се ползват от окупацията, предлагана в директния въпросник;

2) Личността рядко е дълбоко наясно със своите интереси в различни области на дейност.

Това е невежеството му, докато не получи възможност да се опита в един или друг вид дейност. Тя може да се окаже, че тази възможност е дошла толкова късно, че вече не е възможно да се извлече положително заключение. Помислете за някои от най-интересните интереси.

Гащенията на интересите на F. cewera са широко разпространени в чужбина. Първият е протоколът на професионалните предпочитания F. Kewera (Кудер. Предпочитание. Запис.- Професионално.) се състои от елементи, които изискват принуден избор от три класа, които харесват най-много или по-малко темата. Индикаторите отразяват интересите да не на конкретни професии, а до 10 широки области на дейност. Това е открита работа, работа с машини и механизми, изчисления и изчисления, научна работа, визуални изкуства, литература, музика, социални услуги, канцеларски материали, образователни дейности.

В резултат на обработката и разширяването на възрастовия диапазон се появява преглед на общите интереси на гевала (Кудер. ОБЩ. Интерес Изследване), проектиран за ученици от класовете VI-XII. Дори по-късен вариант - преглед на професионалните интереси на Ceparer (Кудер. Професия Интерес Изследване) – дава показатели за интерес към специфични професии (109 професии и специализации и 40 специализации на колежа). Тези показатели се изразяват под формата на корелации между моделите на интересите на темата и моделите на интереси на професионалните групи. Заедно с това е възможно да се получат показатели за интерес в 10 широки, хомогенни групи професии (както в протокола). Описаните въпросници от интерес в нашата страна не се използват. Във вътрешната практика, таблица за очакваното определение на предпочитан вид бъдеща специалност Е. А. Климов е широко приложен и приблизително диагностичен въпросник на интереси S. Ya Karpilovskaya (Odani) . Първият от тези въпросници е разработен въз основа на типологията на професиите на принципа на човешките отношения към различни обекти на околния свят. Бяха подчертани пет вида професии: природа човек, техника човек, система за подписване, човешко изображение, човек човек. В точките на таблицата отразяват класовете, съответстващи на тези професии, както и успеха на тези класове на оценките на самия индивид и други. Показателите дават оценка на тежестта на интересите на всеки от петте вида професии.

IDANG включват въпроси, които съответстват на 15 групи интереси към различни области на знания и дейности, с които студентът може да се запознае с училището и в ежедневието. Сред тях са физика, математика, биология, изкуство, педагогика, сектора на домакинствата и др. Въпросникът позволява не само да се оцени сравнителната тежест на интересите, но и да се определи нивото и дълбочината на интерес.

Техниката е предназначена за избор до различни видове професии в съответствие с класификацията на видовете професии Е.А. Можете да използвате в професионално ориентиране на юноши и възрастни. Темата трябва във всяка от 20-те двойки на предложените дейности да изберат само един вид и в съответната клетка на листа за отговор, за да поставите знака "+". Времето за проучване не е ограничено. Въпреки че темата трябва да бъде предупредена за въпросите, които не мислят за въпросите и обикновено за изпълнение на задачата отнема 20-30 минути.

5. Въпроси за лична собственост

От 60-те години. ХХ век Той започна да нараства интерес към измерване на ценности и ориентация на стойността. В психологията, под термина "стойност" се разбира като качество или свойства на обекти, които ги правят полезни, желани или стойности. Стойността на субекта на субекта се определя от ролята му в социалното взаимодействие. Социалните ценности (теми, явления, взаимоотношения) формират централните принципи, около които са интегрирани индивидуални и социални цели. Класически примери за ценности - свобода, справедливост, образование, любов, приятелство и др. Стойностите са свързани с избор на начин на живот и често се разглеждат заедно с интереси, инсталации и предпочитания. Концепцията за "ориентация на стойността" изразява положително или отрицателно значение за отделните и социални явления на индивида и представлява вътрешната основа на човешките отношения към различни ценности на материала, морален, политически и духовен ред. Методите, предназначени да диагностицират стойностите и стойността на ориентациите, са много различни от тяхната методология, съдържание, специфични цели, но са много сходни с мерките за оценка на интересите и инсталациите. Някои ценни въпросници също частично съвпадат с различни лични въпроси за измерване на свойствата. Пример за този клас техника е методът на ориентация на стойността M. Rokic (ROPEACH. Стойност. Изследване – RVS.), добре използван във вътрешната психодиагностична практика. Нейната адаптация за местната извадка от възрастни е извършена от А. Г. Гушкатас, Н. А. Семенов и В. А. Ядов.

Друг метод на разглежданата група, широко използван във вътрешната практика и изследвания, е тестът за ориентация на чувствената връзка (SJO). Това е адаптация на подобна методология "цел в живота" (Предназначение в. Живот. Тест) J. Krambo и L. Makholika, който е изпълнен в Московския държавен университет Д. А. Леонтиев.

Изпитване "Ориации за усещане" (методология SZHO) Да Леонтиев ви позволява да оцените "източника" на смисъла на живота, който може да бъде намерен от човек или в бъдеще (цели) или в настоящия (процес) или минало (резултат) или във всичките три компонента на живота. Тест SZGO е адаптирана версия на теста "Цел в живота" ( Цел-в-жив тест, пил) Джеймс Крамбо и Леонард Макхия. Техниката е разработена въз основа на теорията на желанието за смисъл и логотерапия на Виктор Франкл и преследва целта на емпиричното валидиране на редица становища от тази теория. Въз основа на факторния анализ на адаптираната DA Leontiev версия на тази техника е създадена тест SLC, включително, заедно с общ показател за смисленост на живота, също пет подшукали, отразяващи три специфични усещания за ориентация (цели в живота, насищане, насищане Живот и удовлетворение от самореализацията) и два аспекта контролни локуси (Locus Control-Me и Locus контролен контрол). Тестовият SJO съдържа 20 двойки противоположни твърдения, отразяващи идеята за факторите на смислеността на живота на личността. В теста на SZGO, животът се счита за смислен в присъствието на цели, удовлетворение, получено чрез тяхното постигане и доверие в собствената си способност да поставят цели, да избират задачи от парични средства и да постигнат резултати. Важно е ли ясната корелация на целите - с бъдещето, емоционална насищане - с настоящето, удовлетворение - с постигнатия резултат, минало.

Ситуацията предоставя на всеки човек възможността да направи определен избор под формата на дело, действия или бездействие. Основата на този избор е формираното разбиране за смисъла на живота или нейното отсъствие. Съвместното прилагане, актуализираните избори формират "миналото", което неизменно е, само неговите интерпретации подлежат на вариации. "Бъдещето" е комбинация от потенциални, очаквани резултати от усилията, предприети в настоящето, в това отношение бъдещето е фундаментално отворено и различни варианти Очакваното бъдеще има различна мотивираща привлекателност.

6. Инсталации за лични оплини

Концепцията за "инсталация" в психологията често се определя като изразена ориентация на индивида положително или отрицателно реагира на определен клас стимули, ситуации, събития. Очевидно е, че инсталациите не могат да се наблюдават директно, но могат да бъдат получени от външно наблюдение на вербалния и невербалния. В живота практиката терминът "инсталация" най-често се свързва със социални събития и с емоционално рисувани отговори на индивида на тези събития. Много често терминът "инсталация" се заменя с термина "мнение" и тези две понятия се използват като взаимозаменяеми. В същото време връзката между факта, че човек казва и какво прави, между публично изразените атрибути и частното им изразяване, между инсталациите, които се проявяват в трудни (критични) ситуации, могат да се считат за специален случай валидност. Съотношението скали и проучванията на общественото мнение могат да бъдат валидни за различни критерии, като:

- съотношението на индивида към противоположните социални групи;

- оценката си на близки приятели;

- биографични данни, получени при разговор с изследваните;

- история на болестта и др.

Но поради практическите трудности при получаването на такива критерии, изследователите и разработчиците на техники като палиативни мерки често се отнасят до по-познати методи, като валидност на вътрешната консистенция или корелация с други видове инсталации и мнения.

За количествено измерване на относителното положение на индивида в едноизмерен континуум на инсталации, бяха създадени настройките. За първи път L. Tortone, заедно с Е. Чейв (1959) психологически въпросници За количествено измерване на данните за мненията. Станаха важен етап в изграждането на инсталационните скали. Изграждане на мащаб на доверие (Thumstone.- тип поведение скали.) можете да обясните примера на скалата за измерване на връзката с църквата.

На първия етап ще има голям брой изявления за църквата: различни групи хора са поканени да представят мнението си за църквата в писмена форма. Този списък се допълва от изявления за църквата, взета от съвременната литература. След това изявленията се разпространяват като оценяващи църквата "изключително благосклонно" - "неутрално" - "изключително ненужно". От материалите, сглобен по този начин и е съставен списък от 130 внимателно редактирани резюмета.

Всяко от тези избрани изявления след това бе отпечатано на отделни карти, които бяха разпространени 300 експерти, за да ги разпространяват до 11 рубрики, определени от буквите на латинската азбука от "A" към "K". Експертите поискаха стак "А" от изявленията, в които според тях църквата получи най-висока оценка; В стека "G" - изявления, изразяващи неутрално отношение към него; В купчината "L" - изявления, които изразиха пълното отхвърляне на църквата. В междинното съединение между тези писма, стачките трябваше да разработят карти с изявления за църквата, съответно степента на ясно изразено чувствително или неблагоприятно отношение към църквата.

Процентът на експертите, поставяне на изявления в различни стакове, обслужвани като изходни данни за преброяване на цената на скалата на изявленията, които могат да бъдат отразени в специален график. На хоризонталната ос (ос на абсциса) на графиката, съответно, броят на колоните от А до К са числа от 1 до 11, интерпретирани като еднакво разпределени единици на измерване. На вертикалната ос (ос на ординатата) процентът на експертите се приписват на това решение на тази категория или по-ниска, тя е оставена. Процентрилният 50 или средната позиция, приписана от експертите към това изявление, се отбелязва пряко в графика. Ternown индивидуалните индивиди отговарят по скалата на вида вида видове. Индивидуален индикатор за вида и тежестта на инсталацията му е средната скала на отбелязаните изявления.

Друг подход към изграждането на инсталационните скали беше предложен от R. Lykert през 1932 г. тя не изисква класификация на задачите от група експерти. Задачите се избират въз основа на отговорите на тестовите проби от стандартизацията чрез критерия за вътрешна последователност.

В допълнение, харетни скали (Ликерт.- тип поведение скали.) изисква завършване на всяко изявление, като правило, в пет категории:

- Напълно съм съгласен;

- Съгласен съм;

- не съм сигурен;

- Аз не съм съгласен;

- Не съм напълно съгласен.

Всеки отговор има своя собствена количествена оценка. Размерът на точките за всички задачи е индикатор за индивид, който се сравнява с нормите. При изграждането на скалите на инсталациите също използвайте други методи, по-специално чрез метода на принудителен избор или сравнения на туид. Пример за въпросник, насочен към идентифициране на различни съоръжения и човешки отношения със света, други хора, за себе си, е проектиран в Московския държавен университет М. Кризом под ръководството на L. Ya. Въпросникът на Gozman на лична зрялост.

Категорията на личната матуритет се открива в този въпросник чрез диагностичната оценка на редица характеристики на личността на темата, като компетентност във времето, ориентация на стойността, гъвкавост на поведението, чувствителност, самочувствие, самопризнаване, творчество и др. като характеристики на личната зрялост.

Самият въпросник се състои от списък, съдържащ 126 точки, всеки от които включва две алтернативни решения на стойност или поведенчески характер, които описват различни нагласи и характеристики на човешките отношения със света, други хора и за себе си. Задачата на темата е да избират от две решения, които най-вече отговарят на идеите или познатото му поведение. В резултат на проучването всеки субект получава 14 показателя за лична зрялост. Тези индикатори се прилагат към специална форма, където те са свързани помежду си, използвайки мащабна мрежа. Смята се, че темата достигна оптималното ниво на лична зрялост, ако данните му за везните попадат в зоната на скалата, разположена в диапазона от 55-66%.

Стойностите над 70% показват фактор на социалната желание в отговорите на темата и отразяват желанието му да изглежда по-добре. Стойности под 40. % мащабната мрежа показва слабо развитието на самоличността на субекта, за деформацията на нейните инсталации и отношения различни страни Реалност.

Тази техника на практика може да се използва за оценка на резултатите от обученията, влиянието на методите за обучение и образование, различни условия социална среда на нивото на личностно развитие на индивидите.

Въпросниците за инсталиране включват техники, насочени към диагностициране на самосъзнание и самоотвързаност. Отношението към себе си, на собствената си личност е една от най-важните отношения между социалното психологическо същество на човека. Най-развитите в местната психология е концепцията за самосъзнание, предложена от V. V. Сталин. Като се има предвид самосъзнанието като самооптика, самопознание или комплекс от самочувствие, той определя като част от нейната концепция самоотвързаност като пряк феноменологичен израз на лично значение за самия субект. Реалността има своя собствена структура, в съответствие с идеите, за които са разработени два въпросника - ролята на ролята (OSO) и методология на научните изследвания (MIS).

Личност за настройка (OSO), авторите на които са V. V. Stolin и S. R. Pantileev (1989), се състои от 57 изявления, с които трябва да се съгласите или не. Анализът на резултатите се извършва на 5 генерализирани скали и 7 по избор. Допълнителни са насочени към измерване на тежестта на инсталацията на определени вътрешни действия в теста за адреса I. Обобщените скали включват следното: S мащаб, измерване на интегралното чувство "за" или "против" собствено; Мащаб I, оценка на самочувствието, което е прогнозен аспект на самоотвързаността; Мащаб II - AutoSimity, отразявайки определени чувства на техния собствен адрес; Мащаб III, отразяващ очакванията за положително или отрицателно отношение към себе си; Скалата IV е самостоятелна - отразяваща мярката на близост до себе си, степента на интерес към собствените си мисли и чувства.

Методология на научните изследвания (MIS), разработени от S. R. Pantilev , се състои от 110 изявления, с които трябва да се съгласите или не. Заедно с разпределението на два от петте общи фактора (аспекти) на самочувствието и автомоапарациите, един от общите фактори и автосимктите - той представя друг фактор - самозащита, отразяваща самостоятелността и вътрешния конфликт. В допълнение към общите фактори, преработката се извършва допълнително (частна). И двата въпроса оказват задоволителни психометрични показатели и критерии за оценка на отделни данни (процентил).
2. Психостанционни диагностични методи за идентичност

Процесите на възприятие, мислене, памет и други са медиирани от системата на ценности, които съществуват в индивидуалното съзнание в различни форми (под формата на признаци, символи, изображения, вербални състави).

Психостанмантичната диагностика е насочена към оценка на категоричните структури на индивидуалното съзнание, върху реконструкцията на системата на индивидуални ценности и лични значения, за идентифициране на индивидуалните различия в процесите на категоризация.

Семантична диференциация (Semantant. Диференциален). Разработено от C. Osgood и неговият персонал първо като средство за изучаване на психологическите аспекти на разбирането на концепциите, тази техника много бързо започна да се разглежда от метода за оценка на идентичността, подходяща предимно за измерване на лични инсталации и отношения към определен кръг от обекти.

"Семантичният диференциал" е стандартизирана техника, при която няколко седем томни скали, прилагани хоризонтално върху една форма (формата за отговори) са представени на субекта. Крайните скали се задават с думи (прилагателни) противоположни стойности. Седем градации най-често се посочват устно, въпреки че са възможни цифрови и графични (под формата на сегменти) на обозначението. Всеки обект (концепция) трябва да се оценява най-малко 15 такива биполярни скали. Оценката е да припише на определена скала за полюс с определена градинация. Избраната градинация трябва да подчертава или да доведе кръга на формуляра за отговор.

Ако свържете всички марки, направени от сегменти, субективният семантичен профил на използвания обект ще бъде отразен върху дупката за отговор, която се анализира.

Семантичният диференциал се прилага за решаване на различни практически проблеми:

- в клиниката;

- при консултации;

- да идентифицират различни социални нагласи;

- за проучване на нагласите към различни учебни теми, нагласи към различни стоки и търговски марки и др.

Такава ширина на употреба се дължи на факта, че самият индивид може да се използва като приблизителни обекти, членове, приятели, работни колеги, представители на различни професии, образователни предмети, имена на стоки, различни дейности, радио и телевизионни програми и много други. По същество терминът "семантичен диференциал" се използва сега за определяне на цялото семейство методи, изградени в съответствие със същите принципи. Понастоящем работата не е спряна чрез подобряване на тази методология; За анализ на резултатите се използва сложна статистическа обработка, както и съвременни компютърни методи. Разработват се и използват и използваните невербални варианти на семантичния диференциал (когато полюсите на скалите са определени чрез невербални средства).

Една от модификациите на мащанския техник е техника за сортиране. Пример за тези техники е Q-Sort (Q.- техника, Q.- вид.), проектиран от V. Stephenson, за да проучи представянето на индивид за себе си. Индивидът е даден набор от карти, съдържащи одобрение или име на свойствата на личността. Тя трябва да ги разпространява на групи от "най-характерната" за него. Броят на групите, към които трябва да се раздели тестовата карта, както и броят на картите във всеки от тях, се дават от психолог.

Q-сортирането се използва за решаване на различни психологически проблеми. В зависимост от тях, темата предполага класифициране на карти за следните критерии:

- по отношение на себе си в различни ситуации (например у дома, на работното място, в общуването с други хора);

- Какво е той всъщност от неговата гледна точка (реалност);

- какво изглежда на други хора (социални);

- Как би искал да бъде (съвършен).

Тази информация се събира на различни етапи на психотерапията, за да се установят промени. Можете да разпространявате карти по отношение на други хора, което ви позволява да идентифицирате отношението на тема към тях, както и да ги опишете. В последния случай варианти за сортиране на Q се използват за получаване на цялостна оценка на самоличността на професионално обучените наблюдатели (експерти), както и за описанията на всички хора, които се интересуват от категорията на хората (професионални групи, групи с психиатрични синдроми и т.н.) Освен това принципът Q-сортиране може да бъде приложен при работа по темата с различни обекти. Основната сложност на развитието на семантични диагностични методи е подборът и обединението на стойностите на думите и изразите, включени в списъците на характеристиките, в неизбежността на тяхното субективно тълкуване от различни индивиди, когато дори непълнолетно преминаване на. \\ T Акцент при избора на речник в една или друга посока може да доведе до промяна и дори изкривяване на изображения на лични познания, присъщи на индивида.

Общият недостатък на всички семантични техники, описани по-горе, виж, че в резултат на посочените лични характеристики - както списъците на личните черти, така и предметите, които трябва да бъдат оценени от тях, има съмнения относно точността на техните данни. Ако тези, които са включени вреди или биполярни скали, за които субектът е принуден да измерват хората, не се считат за значителни, полезни, не са първични за него да прави преценки за личността, резултатът от диагнозата няма да отразява адекватно личното му познание (собствена личност Теория, чрез изразяване на J. Kelly) и ще бъде един вид артефакт.

Този недостиг е лишен от друг семантичен подход към диагнозата на личността въз основа на използването на репертоарни техники на личността. (Репертоар. Мрежа. Техника). Те позволяват на индивида да проектира собствения си индивидуален опит, да откриват тези субективни скали, които индивидът се радва на възприятие, разбиране и оценка на околния свят. Техният автор е американски психолог J. Kelly. В диагностичния процес матрицата е изградена, пълна с психодаговка, или самата субект. Колоните на матрицата съответстват на така наречените елементи, които са група от обекти, по отношение на които се откриват оценките на теста. Елементите се дават от психодиагностицит и могат да бъдат различни елементи, взаимоотношения, концепции, ситуации, цветове, професии, образователни дисциплини И така, това е, че всичко, което психодиагностите е от съществено значение за идентифициране на определени човешки оценки. Линиите на матрицата са конструкции - човешки субективни скали, тези стандарти, с които става въпрос за изграждане на образ на околния свят. В диагностичния процес всеки елемент се оценява за всяка конструкция.

Ако хората действат като елементи, конструктите най-често отразяват личността, която определя отношението на човек на другите. Ето защо, с правилното използване на техники за репертоар, е възможно да се идентифицират представянията на индивида за хората, за най-важните им характеристики, за изграждане на йерархия на личните черти в съзнанието на този човек.

Последните лични техники на Repertures започнаха да се използват сравнително наскоро. Те обещават големи перспективи като ефективен личен диагностичен агент. Този метод намира всички нови поддръжници в различни области на практиката. Въпреки това, трябва да се помни, че е същият като други диагностични инструменти ще бъдат полезни само в ръцете на човека, който го притежава.

Лекция

Предмет:Субективен подход в психодиагностиката

1. Видове лични въпросници

2. Психостанционни диагностични методи за идентичност

1. Типологични въпросници за личността

В различни лични теории се отлагат различни специфични характеристики с индивидуалната тежест. За тяхното предназначение често се използва концепцията за "черта". Големият обем и по-хетерогенен в сравнение с функцията е концепцията за "тип". Типът на лицето се счита за холистична формация, която не е конвертируемост. Концепцията за "тип" се характеризира с по-високо ниво на обобщение и извършва функционалното категоризиране на личността в по-обемни единици, които са пряко свързани с наблюдаваните модели на човешкото поведение. Видовете са комбинация от значимите характеристики на личността, между които съществуват естествени и необходими връзки, "комплекси" (Мъри), "координирани модели" (S. Maddi).

Близо до mmpi в смислена връзка с източника X. schmishek , предназначени за диагностициране на акцентирани типове личност. Тя се основава на концепцията за "акцентирани личности" К. Линард. Според тази концепция, характеристиките на личността могат да бъдат разделени на две групи: основната и допълнителна. Основните характеристики са значително по-малко, но те са личност на стеблото, определят неговото развитие, адаптация и психично здраве. С голяма степен на тежест на основните характеристики те налагат отпечатък върху човека като цяло и в неблагоприятните социални условия могат да унищожат нейната структура.

Лицата, които имат основните характеристики, имат висока степен на тежест, наречена K. Leongard, акцентирана. Акцентните личности не са патологични. "С друга интерпретация" казва К. Линард ", ние бихме принудили да заключим, че само средният човек трябва да се счита за нормален и всяко отклонение от такава среда (средна норма) трябва да се счита за патология. Това ще ни принуди да ни извадим от нормите на тези личности, че тяхната оригиналност се отличава на фона на средното ниво. Въпреки това, категорията на хората, за които "човекът" в положителен смисъл би дошъл в тази позиция в положителен смисъл, подчертавайки, че "те притежават изразен оригинален психически склад".

Демонстративен тип. Централната характеристика на демонстративната личност е необходимостта от самоизразяване, постоянно желание да впечатли впечатлението, да привлече интерес, да бъде в центъра на универсалното внимание. Елементите на поведението на идентичността на този тип са самостоятелност, истории за себе си или за събитията, в които този човек е заемал централното място. Значителна част от тези истории всъщност е или фантазираща, или по същество релефна представяне на събитията.

Тип аларма. Основната характеристика на този вид личност е повишена тревожност, загриженост за възможните неуспехи, отрицателно проявени върху съдбата му и съдбата на техните близки. В този случай обективните причини за такова безпокойство не могат да бъдат или незначителни. Хората от този вид се отличават с плахост, понякога с проявление на обстоятелства. Постоянната бдителност пред външните обстоятелства е съчетана с несигурност в техните способности.

Циклотимен тип. Изявена характеристика на хората от този тип личност е постоянната промяна на хипертимичните и дестилимични състояния. В този случай такива промени са често срещани, но не случайни. В хипертитмичната фаза поведението на тези хора е типично - радостни събития причиняват не само положителни емоции, но и жажда за активност, повишена активност, живот. Тъжни събития причиняват тези хора не само страдания, но и депресия. В това състояние те се характеризират с бавността на реакциите, преживяванията и мисленето, забавянето и намаляване на емоционалната реакция, способност за съчувствие и съчувствие.