Milli Eğitim Problemleri Enstitüsü. Rusya'da Dil Politikası: İki dilli veya monolingwizm

Mikhail Nikolaevich Kuzmin, ulusal eğitim meselelerinde Federal Devlet Kurumu "Federal Eğitim Gelişimi Enstitüsü" dan Danışman. Muhabir üye Rus akademisi Eğitim. Rusya Eğitim Akademisi Ulusal Eğitim Eğitim Eğitimi Eğitimi ve Kültür Eğitim Bölümü Bilim Kurulu Başkanı.

Moskova'da 29 Eylül 1931'de doğdu.

Eğitim için Tarihçi - 1954 yılında Moskova Devlet Üniversitesi'nin tarihi fakültesinden mezun oldu. M.V. Lomonosov - Polotsk Belarus SSR şehrinde tarih öğretmeni olarak çalıştı. 1958'de SLAVSOV Enstitüsü'ndeki lisansüstü okuldan SSCB Bilimler Akademisi ve 1991. Araştırmacı, headlaboratorium, baş öğretmeni, akademik enstitü başkanı olarak çalıştı: Genel Pedagoji Enstitüsü'nde pedagojik bilimler SSCB ve B. Slavovyoloji Enstitüsü ve SSCB Bilimler Akademisi Balkanistiği.

Bilimsel ilgi alanlarının alanı: Pedagoji tarihi, metodolojisi ve teorisi, eğitim politikasının ulusal sorunları, tarihi antropoloji.

Bilimsel ve yaratıcı aktivite M.N. Kuzmina işaretlendi:

k.D. Ödülü Ushinsky Presidium Pedagojik Bilimler Akademisi SSCB "Çekoslovakya'daki Okul ve Eğitim" kitabının arkasında (M, Science, 1971),

madalya ya.a. Kensky Hükümeti Çekoslovakya Bilimsel Miras Ya.A'ya adanmış işler döngüsü için. Komensky,

madalya Josef Başkanı Başkanlar Czechoslovak Bilimler Akademisi Rus-Çekoslovak bilimsel işbirliğine katkısı için.

1991'den 2005'e kadar M.N. Kuzmin kafaları federal devlet kurumu "Milli Eğitim Problemleri Enstitüsü" Eğitim Bakanlığı Rusya Federasyonu.

Rehberlik altında ve M.N.'nin doğrudan katılımı ile. Kuzmina, devlet oyunculuk belgelerinin gelişimi ile yapıldı:

Konsept "Ulusal Okul: Eğitim için Amaçlar ve Öncelikler" 9 Şubat 1995'te Rusya Federasyonu Milli Eğitim Bakanlığı Kurulu tarafından kabul edildi ve onaylandı,

"Okul öncesi bir sistem reformu kavramı, genel Eğitim ve yerli personelin hazırlanması küçük halklar Kuzey ", 31 Aralık 1997, 1664 Rusya Federasyonu hükümetinin kararnamesini ve Rusya Milli Eğitim Bakanlığı ve 25 Mayıs 1998 tarihli Rusya Devlet Komitesi'nin emrini yerine getirmek için bir önlem planı temelinde geliştirilmiştir. 1331/29,

"Rusya Federasyonu Ulusal Eğitim Politikası Kavramı", 1 Aralık 2004, Rusya Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın Collegium ve 3 Ağustos 2006 tarihli Rusya Milli Eğitim ve Bilim Mençesi Siparişi tarafından onaylandı.>>

"ANTIBUKER" 2000 YARIŞMASI "ANTIBUKER" 2000'İN BABA HAKKINDA HAYAL ETMEKLERİ KUZMIN KUZMIN NIKOLAE VASILYVICH (1890 - 1987) Sanat Akademisi'nin Muhabir Üyesi (1890 - 1987) - "Bir rüyada Pushkin'i gördüm .." A.S. Çizimlerde Puşkin ve Essay N.V.Kuzmina "(M, 1999).

Olga Ivanovna ArtyTemo, enstitü Başkanı, Biyolojik Bilimlerin Adayı, Doçent Doçent

Artemenko Olga Ivanovna, 6 Eylül 1952'de doğdu.

1976'da Moskova Bölgesel Pedagoji Enstitüsü biyolojik fakültesinden mezun oldu. N.K. Krupskaya, Moskova Okulu'nda biyoloji öğretmeni olarak çalıştı. 1980 ve 1985'te IMSU'nun inhibisyonu. M.V. Yüksek Bölümde Lomonosov sinir aktivitesi.

1989 yılında lisansüstü okuldan mezun oldu ve SSCB'nin Pedagojik Bilimleri Akademisi'nin Fizyoloji Enstitüsü ve Hijyeninde Yaşa İlişkin Psikofizyoloji Tezini'ni savundu. 1990'dan 2005'e kadar Çalıştı: Moskova'daki üniversitelerde professionome, enstitüde bilimsel kişisel işler için Direktör Yardımcısı yaş fizyolojisi Rusça Eğitim Akademisi ve Rusya Federasyonu Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Problemleri Enstitüsü'nde.

Bilimsel ilgi alanlarının alanı: Kuzey'in yerli küçük halklarının çocuklarının psikisyolojisi, ulusal eğitim politikası.

150'den fazla bilimsel yayın var.

O ortak yazar "Okul öncesi bir sistem sistemi, genel eğitim ve personelin Kuzey'in yerli halklarının sayısından eğitim kavramları" (M.: INPO, - 2001. S. 80), 31 Aralık 1997 tarihli Rusya Federasyonu hükümetinin kararnamesini yerine getirme önlemleri planına uygun olarak geliştirilmiştir. № 1664. Makale Yazar "Halk eğitimi" yayını girdi "Kuzey Ansiklopedisi" (M.: Avrupa Yayınları, 2004. - S. 605-607).

Eğitim konularında temel çalışma genel Eğitim Kurumları Uzak Kuzey:

Kompleks Pedagojik ve Psikolojik ve Hijyenik Öğrencilerin Kuzey Bölgelerinin Kuzey Bölgelerinin Okulları I ve X Sınıfları. Yönergeler İnme ve deney sonuçlarını, genel eğitimin yapısının ve bakımının iyileştirilmesine ilişkin sonuçlarını izlemek. M.: IFPO, 2001. - 132 s.

Sağlığın korunması ve Rusya'nın kuzey bölgelerinin genel eğitim kurumlarında eğitim kalitesinin arttırılması. M.: İfpo, 2002. - 216 s.

Kuzeyde Eğitim: Tarih, Teori, Uygulama. M.: INPO, 2004.- 202 s.

Kültür ve kuzeydeki yerli küçük halkların oluşumu. M.: IFPO, 2007. - 192 s.

Ulusal Eğitim Politikası Üzerine Başlıca Çalışma:

1. Poliett etnik Rus toplumunda eğitim hedefi olarak bir sivil toplumun bir insanı. J. "Felsefe Soruları, 6, 2006 - 40-52 s. (Hizmette. M.N.Kuzmin ile).
2. Rusya'nın Polietnitesi: Devlet Eğitim ve Dil Politikası. "Eğitim Bülteni" Numarasına Tematik Başvuru 2, Ed. "Aydınlanma", 2008, s. 4-54.
3. Rusya: Polietnik toplumuyla bir sivil toplumun oluşumu (Istriko-sosyo-kültürel yönü). BÖLÜM II COL.Monografi "Dönüştürücü bir Rus toplumunda ve okulda kimlik sorunu. M.: INPO, 2008. - 176 s. (Hizmette. M.N.Kuzmin ile).

Rus dil ders kitaplarının yazarı ilkokul Yerli (Rus dışı) ve Rusça (standart olmayan) dillerde, Türkçe Grubu'nun halkları için okulların eğitim sürecinde kullanılmak üzere Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı tarafından önerilen eğitimlerle.

Eğitim ve bilim alanındaki farklılıkların belirtilerini belirtti: "Halk eğitiminin mükemmel" - 1993, madalya "K.D. Ushinsky " - 1998, "Onursal işçi daha yüksek mesleki Eğitim Rusya Federasyonu" - 2002

1995'ten bu yana, Milli Eğitim Eğitim ve Kültür Eğitimi Eğitimi ve Kültür Eğitimi Bilim Kurulu Başkanı Yardımcısı. 2002'den beri Psikofizyoloji Bölümü Doçent, Devlet Üniversitesi Psikoloji Fakültesi " lise Ekonomi. "

2005'ten günümüze, ulusal (uzman) küçük ve orta girişimcilik konseyinin önde gelen uzmanı, kamu hareketinin çalışma grubunun bir üyesi "Herkes için eğitim".

Artyomenko Olga Ivanovna
Doğum tarihi: 09/06/1952
Residence Adresi: Moskova, Sevastopol Prospekt, 58, Meydanı. 107.
Telefon: MOB. 89269323883.
e-posta: [E-posta Korumalı]

İş deneyimi:

Haziran 2006'dan itibaren. zaman - Eğitim için Etnokültürel Strateji Merkezinin Başkanı ( eski merkezi Milli Eğitim Sorunları) Federal enstitü Moskova, Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın gelişimi.

ekim 1991 - Haziran 2006 - Bilimsel Sekreter, Tasarım ve Program Faaliyetleri Direktör Yardımcısı, Rusya Federasyonu Moskova Eğitim Bakanlığı Eğitim Bakanlığı Ulusal Eğitim Problemleri Enstitüsü Yardımcısı.

haziran 2013 - Mart 2014 - Moskova, Cheryomushki Belediyesi'nin Yasal ve Örgütsel Çalışmalar Bölümünün Başkanı.

Belediye çalışanının 5 serin çenesini ödüllendirdi;

Verimli işler için şükran ve belediyenin gelişimine yaratıcı katkı.

Eğitim:

• 1971-1976, Moskova Pedagojik Enstitüsü. N.K. Krupskaya, uzmanlık "Biyoloji ve kimya öğretmeni."
• 1984-1985, Moskova devlet Üniversitesi Onları. M.V. Lomonosov, uzmanlık "İnsan ve hayvanların en yüksek sinirsel aktivitesinin fizyolojisi."

Biyolojik bilimlerin adayı, Doçent, Raen'in karşılık gelen üyesi.

Profesörün HSE'ye pozisyonları, pedagojik bilimler alanındaki yüksek lisans öğrencilerinin hazırlanmasına bilimsel rehberlik yaptı. Bilim danışmanı 15 Korumalı doktora Tezleri Özel 13.00.01 - Toplam Pedagoji.

RAEN'in ilgili bir üyesi olarak, uluslararası bilimsel etkinliklerin organizasyonuna ve yürütülmesine katılıyorum ve Rusya Federasyonu'nun kurucu varlıklarının kuruluşlarıyla bilimsel temasları kurarım.

Rusya Federasyonu Ulusal Eğitim Politikası ve Uygulama Planı Kavramı Öncelikli Alanlar (Rusya Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı 03.08.2006 №201)

Okul öncesi bir okul öncesi, genel eğitim ve personelin eğitiminin reformu kavramı Kuzey'in yerli halklarının sayısından (Rusya Federasyonu Hükümeti'nin 1998 No. ????)

Gelişmiş eğitim ve metodik kompleksler, eğitim programları, eğitimsel ve metodolojik olarak daha yüksek bir derneğin akbabası dahil olmak üzere, öğretim yardımcıları eğitim Kurumları Rf. 300'den fazla bilimsel olarak yayınlandı ve eğitim işleri, 10 monograf dahil. Birincil Genel Eğitim için Rus dilinde ders kitaplarının yazarı (3 baskısı ve 2014 yılında Federal Ders Kitapları listesine dahil).

Sosyal aktivite:

Meclisin Eğitim ve Tarihsel Büyütme Komisyonu Üyesi, Meclisin Ertelatik İlişkileri Federasyonu Başkanında;

A.G.G.G.G.G.G. Pamuk;

Moskova Hükümeti altındaki etnik ilişkiler konseyinin üyesi.

Ödüller:

Devlet - Madalya "Moskova'nın 850. yıldönümünün anısına"

Departman - Rusya Federasyonu Milli Eğitim Bakanlığı'nın onursal misyonu, "Halk Aydınlanma Mükemmelliği" simgesi, "Rusya Federasyonu Yüksek Mesleki Eğitiminin Onursal İşçi" işareti, madalya K.D. Ushinsky.

Halk - İsmail Semenova'nın doğumundan bu yana 120 yıldan beri unutulmaz bir madalya, bir anıt madalyası "300 yıl Mihail Vasilyevich Lomonosov", altın madalya "Halkların dostluğu - Rusya'nın birliği", işaret " Emek valoru Rusya "ve" gençliğin mentoru ".

Kendi dilimde ya da dilimde. Devlet Duma, tüm taşıyıcıların ulusal dillerini öğrenmek zorundadır. Parlamenterler: Böylece, bir yandan, Ruslar yabancı bir dil zorlamazlar, diğerinde, ulusal zarflardaki eğitimin sürekliliği devam edecektir. Uzmanlarımız ne düşünüyor? Tartışma Katılımcıları: Federal Eğitim Gelişimi Enstitüsü Eğitim Enstitüsü Eğitim Stratejisi Merkezi Başkanı, Raen'in ilgili üyesi Olga Artemenko, Taipov Konseyi Başkan Yardımcısı Ingush İnsanları Batyr Bogatyrev.

Oksana Galkevich: Şimdi, şimdi bizim büyük konu, Sevgili arkadaşlar. Bu saatin sonuna kadar konuşacağız, lütfen katılın.

Devlet Duma'da, yaz mevsimine rağmen yaz aylarında bile işin kaynamaya devam ettiği, şu anda Rusya Federasyonu halklarının ana dillerinin çalışılmasında bir fatura var ve devlet dilleri Ulusal Cumhuriyetler. Geçen yılda ulusal dilleri incelemek, son yılda ulusal diller okumak, daha sonra, Tatarstan'da nasıl bir grup ebeveynin, bir grup ebeveynin birinin hoşnutsuzluğunu ilan ettiği için kamuoyunun odaklanmasından sonra tekrar olmuştur. Çünkü Tatar dilinin öğretimi pratik olarak zorunlu hale geldi Onların görüşleri, tüm çocuklar için, bazen onlara göre, tüm Rus dilinin saatinin zararına, dilini dile getirdi. interetnik iletişim, Rus Dili. Soru karmaşık, sizinle olan ülke büyük, çokulusum, ancak bu konuyu bugün tartışacağız.

Vitaly Mlechin: Şu anda Devlet Duma'da olan faturada, diğerleri arasında, taşıyıcıların dili zorunlu olarak incelemek zorunda kalacağı bir değişiklik ortaya çıktı. İlk okumada, bu, aksine, ulusal dillerin incelenmesi faturanın ilk versiyonuna göre zorunlu olmamalıdır. Bu bağlamda, fikrinizi öğrenelim, düşündüğünüz gibi, ulusal dillerin gerekli olması gerektiğini veya hala iradesi yapılması gerekiyor? SMS Mesajları 3443, her zamanki gibi ilk harfler için Kısa Numaramızın cevaplarını "OTR".

Oksana Galkevich: Bakiye nasıl tutulur, ulusal dilleri nasıl kurtarır? Bu çok önemli bir görevdir. 150 numaralı ülkemizdeki dilbilimciler farklı dillerAynı zamanda, nüfusun% 98'i Rusya'da Rus diline sahip, ancak dilde, örneğin, olmayanlar, hatırlamada yaşayan küçük insanlar Uzak Doğu, sadece yaklaşık 400 kişi var. Aynı zamanda, UNESCO'ya göre, ülkemizin 135'ten fazla ulusal dil tehlikede, 49'u neslinin tükenmesinin eşiğinde, 49 dilde.

Vitaly Mlechin: Evet. Şu anda ekranlarınızda, ülkemiz haritası, bazı milletleri işaretler. Bu isimlerin vatandaşlarımızın mutlak çoğunluğunun hiç duymadığı konusunda eminim. İşte Oksana'nın zaten Khabarovsk topraklarının kuzeyinde yaşadığı gibi, Khabarovsk topraklarında, Enzi'nin Kumchatka bölgesinde, Enzi'nin doğu kıyısında, Agulya'nın güneydoğusunun orta kısmının halkı olduğunu söyledi. Dagestan. Bu bölgelerde yaşayanların muhtemelen böyle dilleri konuşan komşularını duydukları açıktır, genel olarak mutlak çoğunluğun bilmediği açıktır.

Oksana Galkevich: Yalnızca bazı, sevgili arkadaşlar, çünkü UNESCO'ya göre, 49 dilin tükenme eşiğinde 49 dilini hatırlattık. Öyleyse, ulusal dillerin incelenmesi rus okulları - bu saatin teması. Sizce bizim için çok önemlidir, bu yüzden lütfen bizi arayın canlı hava Çalışıyoruz, telefonunuzdaki telefon, ücretsizdir. Bize SMS portalımıza yazın ve anketimize katılın, bu saatin sonunda özetleyeceğiz.

Vitaly Mlechin: Şu anda misafirlerimizi sunma zamanı: Bu Olga Artenenko, Federal Eğitim Geliştirme Enstitüsü Eğitim Enstitüsü Eğitim Enstitüsü, Rus Akademisi Üyesi Eğitim Merkezi Başkanıdır. doğa Bilimlerive Batyr Bogatyrev, Taipov Ingush Konseyi Başkan Vekili. iyi akşamlar.

Oksana Galkevich: İyi akşamlar, Olga Ivanovna, Batyr Aboevich.

Vitaly Mlechin: Bugün bize gelen çok teşekkür ederim.

Oksana Galkevich: Değerli misafirler, pozisyonunuzla başlayalım. Şimdi, bak, şimdi Duma eyaletinde olan bu taslak kanunda bile başka bir kesinlik yoktur, ikinci okuma için hazırlanıyor. Belgenin ilk versiyonunda, iradesinde bir çalışma vardı, belgenin ikinci sürümünde zaten, ulusallığa göre, ulusal dilin incelenmesi gereken diğer değişiklikler var. Hangi pozisyonda tutuyorsun? Olga Ivanovna, bir bayan olarak seninle başlayalım.

Olga Artenenko: Harika, bayanlar ile bayanlar denir. İlk önce, hukukun ikinci versiyonunu gördüğünüz yeri söylemek istiyorum.

Oksana Galkevich: İkinci okuma değişiklik, gelişmeler ortaya çıktı.

Olga Artenenko: Böylece sadece yasanın ikinci versiyonunda, sözlerin olduğunu söyledin.

Oksana Galkevich: Fatura.

Olga Artenenko: Peki, Bill. Yani hiç kimse faturanın ikinci versiyonunu görmedi. Bir kararname bile değildi, ancak bu belgenin Volodin tarafından imzalanan Devlet Duma çözünürlüğü olarak adlandırılır. Tartışılan bu belge, Rusya Federasyonu hükümetine giden bir belgedir, bu belge isteğe bağlıdır ve hükümetin isteğini ilan eden bir belge söylemek istediğim ilk şeydir.

İkincisi, ne demek istedim ki: 20 Temmuz'a kadar, Teklifler, Rusya halklarının dilleri arasından öğrenme dilleri hakkındaki taslak kanununda toplanıyor. Bu, Eğitim Kanununa uygun olarak çok doğru bir terminolojidir. Bu nedenle, taslak yasanın ikinci versiyonunun ne olacağı, aynı zamanda bence kimse bilmiyor. Bu yüzden ...

Oksana Galkevich: Olga Ivanovna, biz dedi ...

Olga Artenenko: Dakika ...

Oksana Galkevich: ... Bir değişiklik ne görünüyordu. Sadece beni alıyorsun, üzgünüm, aynı zamanda parry, yanlış bir şey söylemelisin, özür dilerim.

Olga Artenenko: Açıkladım, çok yanlış dedin, çünkü ikinci versiyonda, okuyan yükümlülüğü iddia ediyorsunuz ...

Oksana Galkevich: İkinci okuma bir fatura hazırlıyor Olga Ivanovna, bu kadar dedim ki.

Olga Artenenko: Mükemmel bir şekilde. Ve bu taslak kanunun, dillerin zorunlu bir çalışmasını sağladığını söylediniz.

Oksana Galkevich: Bir kişi bu ulusal dilin uyrusuna aitse.

Olga Artenenko: Nereden aldın?

Oksana Galkevich: Aynı medyadan açık kaynaklardan aldık.

Olga Artenenko: Bu yüzden, ne yazık ki, çok fazla yanlış bilgi var, açık kaynaklarda çarpık bilgi var ...

Vitaly Mlechin: O zaman bana bunun nasıl olduğunu söyleyelim, buna gidelim.

Olga Artenenko: Ne kadar doğru söyleyemem, çünkü bu yasanın taslağını ikinci okumada gördüğümüzde, doğru olduğu gibi sizinle konuşacağız.

Oksana Galkevich: Peki, Olga Ivanovna, bu faturanın ikinci okunması olacak.

Olga Artenenko: Evet.

Oksana Galkevich: Bu konuda konumunuzu soruyoruz, o, pozisyonunuz nedir? Bir fatura değil, ilk okuma değil, üçüncü okuma için olmayacağım ikinci okuma.

Olga Artenenko: Olağanüstü.

Oksana Galkevich: Senin pozisyonun.

Olga Artenenko: Yani benim pozisyonum. Uzun zamandır dil eğitim politikalarıyla uğraştık ve pozisyonumuz, eğitim sisteminde, durumu, dillerin anayasal durumunu dikkate almak için gerekli olması gerektiğidir. Ve bu durum, sırasıyla, Rusya Federasyonu'nun devlet dili, Rusya Federasyonu Cumhuriyetlerinin Devlet Dili, anadil, Rusça yerli olarak Rusça dahil. Ve sırasıyla dillerin durumunu dikkate alarak, çeşitli okul modellerini geliştirmeniz veya kuruluşun çeşitli organizasyonlarını söylemek daha iyidir. eğitim faaliyetleri Genel eğitim kurumlarında, dil durumunu dikkate almak için, dil yeterliliği düzeyi göz önüne alındığında, eğitim faaliyetlerini doğru bir şekilde düzenlemek. Bu, etno konuşan eğitim ihtiyaçlarını karşılamak için koşullar oluşturmak için koşullara bağlı olarak değişken olması gereken süreç, değişken olması gereken süreç. Ama benim pozisyonum ve bence, izleyicilerinizde bile tekrar tekrar seslendirdim ...

Oksana Galkevich: Artık TV'nin önünde başka bir kitleye sahibiz, tekrarlayın.

Olga Artenenko: Rusya Federasyonu Başkanı'nın bir devreye alınması gerçeğinde yatıyor. Benim için, Cumhurbaşkanı bir zamanlar sipariş eden bir kişidir, bu da bu siparişin nasıl uygulanacağını düşünmeniz gerektiği anlamına gelir. uyuşmazlık durumları, bu kadar. Bu benim pozisyonum, sivil konumum.

Oksana Galkevich: Başkan tarafından talimat verilmiş olan ve aslında bununla bağlantılı olarak hukuki olanı tekrarlayın.

Olga Artenenko: Ve, Cumhurbaşkanı'nın aşağıdakileri belirttiği anlamına gelir: Rusya ve Devlet Dilleri halklarının dillerinden ana dillerin incelenmesi, Rusya Federasyonu Cumhuriyetleri, ebeveynlerin ifadesinde gönüllü olarak olmalıdır. , yasal temsilciler.

Vitaly Mlechin: Gönüllü olarak, iyi, açık, çok teşekkür ederim.

Oksana Galkevich: Batyr Aboevich, konumun.

Vitaly Mlechin: Nasıl düşünüyorsun?

Batyr Bogatyrev: Aslında, Olga Ivanovna'nın belirttiği değişikliklerle başlamak istiyorum. Bu, zamanında yapılan en fazla değişiklik, bence öyle düşünüyorum. İnternete genişleyen tutkular için böyle bir tutku, payı oldukça vurdu. Yani, ilk başta, bu fatura dile getirildiğinde, böyle bir patlama yapmış, söyleyelim ve onu kendi kültürlerinde, gelen dilleri, gelen dillerinde bir tecrübe olarak götüren ulusal cumhuriyetlerde. Ve prensip olarak, eğer buna benziyorsanız, bir dereceye kadar olduğunu hesaplamak mümkündür ve bir gözetleme var.

Ancak prensip olarak, ne sunulduğunu incelemeden bir tür savunmaya yarışmaktan uzaktır. Bu soruyu inceledikten sonra, daha sonra tanışırken, söyleyelim, bu değişikliğin, bu değişikliğin ortaya çıktığını belirtti. Tüm başlangıçta bu faturanın başlatıcılarından biri Çeçen milletvekili idi. Sonra bu katılımdan ilke olarak bir kendini aldatma yaptı ve bu dilin, bu dilin incelenmesi (ilke olarak ilke olarak) zorunlu olması gerektiğini dikkate alan bir miktar değişikliği yaptı.

Oksana Galkevich: Yani, daha kolay açıklayalım: Eğer Çeçenseniz, diliniz Çeçen; Ingush iseniz, ingush; Eğer Tatar iseniz, Tatar ...

Batyr Bogatyrev: Tamamen doğru.

Oksana Galkevich: ... okuduğunuz, okuduğunuz okulunuzda öğretmeniz için gerekli olmalıdır.

Batyr Bogatyrev: Tamamen doğru.

Oksana Galkevich: Buryat, Kalmyk, Yakut.

Batyr Bogatyrev: Evet, prensipte, yanlış bir şey yok.

Oksana Galkevich: Bu aynı zamanda büyük uluslar hakkında konuşuyor, ama biraz ulus ise nasıl? Bununla nasıl olacağı?

Batyr Bogatyrev: İşte küçük uluslar ... 49 ...

Oksana Galkevich: ... neslinin tükenmesinin eşiğinde.

Batyr Bogatyrev: Tabii ki, çok üzgünüm, bu çok pişmanlık verici bir gerçek, düşünüyor, hadi nasıl ... Hindistan ilkese ise ... Hindistan ve ülkemiz arasında bazı analojiler var, hangi öğretilere dayanıyor. Bir şeyin kökenlerinden, siyasi yaşamlarından, aynı Javaharlal Nehru, "Çeşitliliğiniz, çeşitlilikteki birliği bakımından zenginiz" dedi. Öyleyse neden bu konuya yaklaşmıyorsun?

Dil ilke olarak canlı bir maddedir, ekili olması gerekir, kristaller gibi büyümeye ve büyüyebilme yeteneğine sahiptir. Bu kristallerin büyümesini sınırlarken, elbette, çatlaklar verir ve anlaşılmaz bazı parçalara ayrılırlar. Aslında, tehlike ... Bu dilleri geliştireceğim, onlara bir seferde Tarkovsky dedi bile, film soruldu: "ve eğer filmin galasında sadece 8 kişi olacaksa, filmin galasında mı? " "Ben de 8 kişi için bir film yaptım."

Vitaly Mlechin: Eğer mutlaka olup olmadığı konusunda konuşursak, insanları ulusal dillerini öğrenmelerini zorunlu mu? Bu soru hiç ortaya çıkıyor, çünkü eğer mizahları değilse, kimse öğretemez, yani, insanlar kendileri ulusal dili konuşmak istemiyorlar mı?

Olga Artenenko: Hayır, bu terminolojiyi yanlış anladın, üzgünüm, görüyorsun. Genel olarak, ne yazık ki, cumhurbaşkanının talimatları çıktığında, sadece yanlış bilgi ve genel olarak bu ödevin yorumlanması, öncelikle ve ikinci olarak yasa tasarısı. Ve nedenini açıklayacağım. Çünkü ... neden anlamıyorum, yanlış yorumlamanın neydi olduğunu açıklayacağım. Dilin, ana eğitim programının iki parçasına sahip olduğu için, bu taslak kanunda isteğe bağlı olarak çalışılacağını hemen öğrendi. Ana eğitim programının ikinci kısmı aynı zamanda aynı tam teşekküllü maddelerdir ve federal durum bu kalemler için aynıdır. eğitim standardıBu isteğe bağlı değil, tam teşekküllü bir konudur, ilk olarak, kayıtlı olan yasaların projesine uygundur.

İkincisi, yasama normlarını ve bu yasama normları tarafından düzenlenen eğitim politikasını anlamanın gerekli olduğunu söylemek istiyorum. Yasama normumuzda, "mutlaka" kavramı tarafından sadece üç kez kullanılır. Bu, Rusya Federasyonu'nun anayasasıdır, özellikle de her zaman yanlış yorumlanmanın ...

Vitaly Mlechin: Olga Ivanovna, üzgünüm, soruma cevap vermiyorsun ...

Olga Artenenko: Bir dakika, sadece yükümlülükle ilgili sorunuza cevap veriyorum, anlayın? Hatta öğrenme taahhüdümüz yok, bu ebeveynler temel eğitimin kazanılmasını sağlıyor.

Vitaly Mlechin: Anladım, çok teşekkür ederim.

Sizce, çocukların ulusal dillerini öğrettiğinden emin oldukları konusunda ısrar etmiyorsanız, arzu bağımsız olarak ortaya çıkacak mı?

Batyr Bogatyrev: Kendi dilinin güzelliği onu doğru bir şekilde sunarsa ortaya çıkacak.

Olga Artenenko: Sağ.

Batyr Bogatyrev: Ve çocuğa veya ebeveynlerine vermek için, ama çoğunlukla burada ebeveynlerin adamları, bence öğrenmeden kurtulmaya çalıştıklarını düşünüyorum ...

Oksana Galkevich: Anadili, evet?

Batyr Bogatyrev: Evet. Böyle anlar var, bugün buluşuyorlar. Yani, yerinde olması gerekirdi devlet programıİnanıyorum: Ana dil, bu kültürün dili eklenmeli, devlet düzeyinde desteklenmelidir.

Yani, diyelim ki, bizim durumumuzda, şimdi her şeyi almaktan çok uzaktayım ve ingush problemini yansıtmak, özellikle tüm bölgelerde - özellikle de sorununuz hakkında söyleyeceğim. Diyelim ki, şahsen biliyorum, belki ya da televizyonda bir yerde, yerel olarak görüşleriyle karşı karşıya kaldıklarını ya da basında, istemediklerini, istemediklerini söylüyorlar, çocuğumun yarım saate kadar İngilizce ya da aynı matematikçilerin çalışması. Bu ebeveynler, bu ebeveynler, natuar dillerini hiç şiirsiz, ne de nesirle ya da nesirle ya da bugünkü klasiklerle, ancak her insanda, aynı şiirden Jamaldin Yandiev, Ali Khasagulgs, Bunlar basit, en gizli kelimelerin bu tür istasyonlar verildiği insanlardır, bu da ciltteki bektaşalar. Yani, bu şiirle yabancı değiller, bu yüzden çok eğlenceli, çok kolay, onlar anlamsız, bu kelimeden korkmuyorum ...

Oksana Galkevich: Peki, lanet olamaz, belki her zaman basit bir karar değildir, Batyr Aboevich. Gerçek şu ki, şimdi çok zor bir program, çocuklar gerçekten çok büyük bir yüke sahipler ve çoğu zaman ebeveynlerin ciddi bir seçim yapması gerekiyor, her zaman ulusal ana dilin çalışmasından dolayı değil, biraz pes etmeniz gerekiyor. ek sınıflar farklı nesnelerde. Doğru, çocuklar çok indirilmiş ve özellikle lisede.

Batyr Bogatyrev: Sana katılıyorum, ama ... bu aşamada, nasıl sunulduğu, bu dilin nasıl yetiştirildiğini, aynı GTRK şubelerinde nasıl yapılacağı, nasıl söyleyelim? Yani, ulusal televizyona bakıyorum, temelde kendi iyi, Rusça ve Rusça ve ana dilime sahibim. Biliyor musun, Rusça, televizyon ekranından dökülen, algıda çok zor olduğum, çok fazla kelimeyi sökemem.

Oksana Galkevich: Size biraz tarafa çıkarırsanız, eğer biraz tarafa çıkarırsanız, aslında, gerçekte, ulusal dillerin çalışma ve öğretilmesi, Tatarstan'daki dava, insanlar bile gittiğinde, bu kadar geniş bir tartışmaya başlamış olur. Mitingler için hatırlıyoruz. Ama orada, biraz farklı bir problem vardı. Eğer hatırlıyorsanız, bu ebeveynlerden, genel olarak, genel olarak, vatandaşlığın Tatarları olmayan, bu cumhuriyetin ana vatandaşlığına ait olmayan bu ebeveynlerden memnun kaldılar. Soru, ingushetia'da, örneğin sigortalı olmayan insanlarla nasıl başa çıkılacağını, burada başka bir milliyettir, büyük bir ülkemiz var, ya da buryatia'da ya da bazı ulusal cumhuriyetlerde, kütleye ait değiliz. Bu ulusal cumhuriyetin - - bu cumhuriyetin dilinin incelenmesi ile nasıllar, ne düşünüyorsunuz?

Batyr Bogatyrev: İki dönemi karşılaştırırsanız, Sovyet Dönemi ...

Oksana Galkevich: Burada bu ortamda yaşıyorsun, bir şekilde bu insanlar arasındasın ...

Batyr Bogatyrev: Gerçek şu ki sovyet zamanı, Sovyet'te eğitim sistemiÖrneğin, yaylandığında bazı uzak köylerde bazı ders kitapları vardı; Bazı sade okullar için, zaten bazı karışık milletlerden dolayı ...

Oksana Galkevich: Sınıflar karışık, başka bir temsil.

Batyr Bogatyrev: Evet, zaten başkaları vardı. Ve karışık sınıflar (ve Ermeniler ve Ruslar, bazen iki düzine kadar bir sürü milletten yaşadıklarında), zorunlu, kabul edilebilir, inguş, çocuk ingush ve sonra gitti. Yani, böyle bir şey yoktu, biri takımı verdi ...

Olga Artenenko: Genel olarak "yükümlülük" terimini kullanmadı, kullanılmadı ve kabul edilemez bir şekilde konuştuğumu kullanın.

Batyr Bogatyrev: Tamamen doğru. Bugün, bu terim ortaya çıktı ve bir sorun ortaya çıktı.

Olga Artenenko: Tamamen doğru.

Batyr Bogatyrev: Bir şekilde kurtarıldı ve birinin süngülere girdiği ortaya çıktı.

Olga Artenenko: Çatışma doğru kaynaklandı.

Batyr Bogatyrev: Öyle olamaz.

Olga Artenenko: Bu nedenle, terminolojiyi hiç tedavi etmeniz gerektiğini ve bu terimi özellikle havada kullanmayın, kabul edilemez.

Oksana Galkevich: İyi, irade çalış. Ailenizle bir tür iş yapmanın gerekli olup olmadığına ihtiyacınız var ...

Olga Artenenko: Görüyorsun, irade değil. Görüyorsunuz, hepsi çok doğru bir şekilde, meslektaşım, motivasyon sorunu çok ciddi bir sorundur, nişanlanmalı, hiç kimse ona girmez - ebeveynlerle, çocuklar ve benzeri. Erkekleri cumhuriyetlerimizin hemen hemen hepsinde test ettim, 10-11. ders,% 15 ila 18'ten itibaren onların inşa etmek istiyor. profesyonel aktiviteler Ana dilinizin desteğinde, yani, ana dilinizi kullanarak. Bunlar özel erkeklerdir, eğitim sisteminde her şeyi zorlamamalıyız, zorunlu ve benzeri ve işin varyantısı, söylediklerimi, eğitim planları, Eğitim programları, tüm bunlar, dilin mülkiyetini ve adamların ihtiyaçlarını göz önünde bulundurarak, dilin sahipliğini dikkate alarak, dil durumunu dikkate alarak değişken olmalıdır. Bu adamların okuldaki ana dillerini kullanarak gelişiminde bir yol yaratması için ve sonra üniversitelerde ...

10 yıldır, 2013 yılında "Eğitim Üzerine Eğitim" Kanunu'nu tanıttığımızı, çocukların 11. sınıf anadilinde ve yerli edebiyatın isteğinde bulunmalarını sağlayan bir değişiklik yaptık. İki tane var zorunlu Ege Ve herhangi bir seçim sınavı. Bu yüzden tanıttık, anadili ve yerel edebiyatımızı, bunu yapmak isteyen adamlara teslim etme hakkını verdik, ancak konu, çocuğun, öğrencinin gittiği ve bunu verdiği temelinde tüm malzemeleri geliştirmek zorundaydı. konu. Dili kendi durumuna geçtiyse, bu zor bir problemdir, burada görüşmek için başka bir saat daha gereklidir, sonra Japonca'ya istediğiniz Philaz'a girdiğinizde, Çince yapmak istiyorsanız, Fince olmak istiyorsunuz, PhilF'teki herhangi bir dil için, artı 10-15 puan olmalıdır. Bu, bu ana dili geliştirmek için ebeveynler için en güçlü sebep ve erkekler için.

Oksana Galkevich: Ana dilinizi ve yörüngenizin bir tür kariyer olduğunu bilmek.

Olga Artenenko: Dört tavuk olacak, anlıyor musun? Sadece dil öğrenmeye ihtiyacı var. Ve bu yol seçmeliyiz. UNESCO istatistikleri için özür dilerim, onu çok iyi tanıyorum, tamamen Rusya Federasyonu'na uygulanmadı ve nedenini açıklayacağım. Bu arada, Rusya Federasyonu'nun tüm dilleri, Rusça, Rusya, ciddi konuşma. Dagestan'da, II. Yüzyıldan ERA'ya gelen ve günlük yaşamda faaliyet gösteren günlük yaşamda çalışan güvenli dillere sahibiz, kaybolmadı, ölmedi. Şimdiye kadar dilin canlılığı, kimse belirleyemez, kimse dilin canlılığını tahmin edemez, biliyor musunuz? Bu nedenle, saf bir politika.

Oksana Galkevich: Yani, UNESCO metodolojisi: Dilin yazması yoksa, neslinin tükenmesinin eşiğinde mi?

Olga Artenenko: Hayır neden? Gerekli değil.

Oksana Galkevich: Olga Ivanovna'yı bulmaya çalışıyorum, seninle netleştiriyorum.

Olga Artenenko: Hayır, hayır, UNESCO politika metodolojisi, özellikle, Rusya Federasyonu dillerinin ortadan kalkabileceği birçok dilin, hangi istatistiklerdir.

Oksana Galkevich: Hayır, neden, nasıl, nasıl açıklarlar, ne sebep olurlar?

Olga Artenenko: Kimse bunu açıklayamaz. Neden? Çünkü dilin canlılığı, sadece kimsenin tahmin edemediğimi söyledim.

Oksana Galkevich: Tamam.

Vitaly Mlechin: Temiz.

Oksana Galkevich: Bunu çağırıyor ...

Olga Artenenko: Bilimsel farklı pozisyonlar var, ancak burada tartışmayacağız.

Vitaly Mlechin: Teşekkür ederim.

Kabardino-Balkaria'dan Andrei, Merhaba, lütfen havada.

İzleyici: Merhaba.

Oksana Galkevich: Andrei, Merhaba.

Vitaly Mlechin: Seni dinliyoruz.

İzleyici: Merhaba. Seni görmek çok güzel, sana geçtiğim için çok mutluyum.

Oksana Galkevich: Ve biz de sevindik.

İzleyici: Diller hakkında. Misafirinize ne anlamda katılıyorum? Ulusal diller Onlar sadece kaybolabilir, hatta yerel olarak konuşması gereken yerel, onlar sadece onları tanımıyorlar. Örneğin, diğer milliyetlerin, örneğin Rusların, aslında bu dili bilenlerin çoğu, çoğu bu dili bilmiyorlar. Ancak, okulda, istendiğinde bunu isteğe bağlı olarak takip etmek gerekli olduğunu düşünüyorum. Ve doğrudan bir cumhuriyette ya da başka bir diğerinde yaşayan insanlar, tam olarak ulusal dilleri için mecbur ediyorlar, bu ülkelerdir (örneğin, Çeçenler, İnguş, Kabargiller, Balkarlar, Tatarlar) kendi dillerini bilmek zorundadır. Onlar bile kendileri bile, bazen onu tanımıyorlar, ama onu tanımıyorlarsa başkalarına nasıl verebilirler? Çünkü transferi izledim ve dillerini bile zorlaştırdım. Ve daha fazlası, eğer de uygulanırsa, özellikle onu zorunlu kılıyor ve bu yüzden okul eğitiminde çok fazla sorunumuz var ...

Oksana Galkevich: Andrei, ancak öğretim hala hazırlanan insanlarla meşgul, bir şekilde özel bir pedagojik eğitim alırlar.

İzleyici: Biliyorsun, onunla tartışabilirim. Bunu şimdi, bunu, örneğin bir cumhuriyetimizde tanıtmak için mecburiyet ederseniz, bir garanti veriyorum, bu dillerde çok az uzman var.

Başka bir çan izleyelim: Krasnodar Bölgesi, Albina iletişimde. Albina, merhaba.

Vitaly Mlechin: Merhaba, Albina.

İzleyici: Merhaba.

Vitaly Mlechin: Konuş, lütfen seni dinliyoruz.

Oksana Galkevich: Seni dinliyoruz Albina.

İzleyici: Evet. Öyleyse, biliyorsun, şimdi dinledi ve konuştu. Müslümanlar çocukluk çocuklarından beri yer almaktadır. Belirtildiği gibi bir sınav olsa bile, bir çocuğun Müslüman kuralında, örneğin, çocuğun daha iyi geçeceği Müslüman kuralında sınava vermek daha iyidir.

Oksana Galkevich: Albina, şimdi dini eğitimden bahsetmiyoruz.

Vitaly Mlechin: Evet, hangi bağlantıyı anlamadım.

Oksana Galkevich: Ülkemizde ulusal dillerin çalışmasından bahsediyoruz.

Olga Artenenko: Rusya halklarının dilleri arasında diller.

İzleyici: Seni anlıyorum. Gerçek şu ki, çocukluk olduğundan beri hepsi. Bunda yetiştirilen çocuklar bile, onlar için daha kolaydır, öğrenmesi gerekiyor. Ve çocukların bilmediği, örneğin Müslümanları uyarlamayan, bilecek.

Vitaly Mlechin: Açıkçası, Albina, Müslümanlarla çok net olmasa da, aradıkları kadar çok teşekkür ederim.

Oksana Galkevich: Bizim portalımızda olağanüstü bir iyileşme var, sonuçların ne olacağını görmek için bu saatin sonunda bile merak ediyorum. İzleyicilerimiz farklı şekillerde çok farklıdır: Birisi, örneğin, uzun yıllardır Özbekistan'da yaşadığı ve etnik Rusça olduğu gerçeğine rağmen, dili anlar, Özbekistan sakinleri ile hanehalkı düzeyinde iletişim kurabiliyor. , Özbeks ile. Biliyorsunuz, örneğin, son zamanlarda bizimle birlikte çalışan bir kız, yakutia'dan Rusça konuşuyor. Yakutya Cumhuriyeti'ndeki neler deneyimin ulusal dilleri öğrettiğini söyledi.

Olga Artenenko: Biliyorum.

Oksana Galkevich: Ve bana öyle geliyor ki, çok dengeli. Yani, ayrı yakut sınıfları var; Eğer söylediğiniz gibi, çocuklar kendilerini ulusal dilin incelenmesine adamak istiyorlarsa, daha fazla kariyere devam etmeleri gerektiğinde, isteğe bağlı öğretim olacağına sahip sınıflar var; Ve böyle bir şey var, üzgünüm, burada "Zorunlu" öğretmeyi söyleyeceğim, çünkü çocuklar bu yakut sınıfını, nesnelerin öğretilmesinin dil de dahil olmak üzere seçtiği için.

Olga Artenenko: Peki, zorunlu olmadığını söylemek daha iyidir, ama ...

Oksana Galkevich: Çocuklar ebeveynlerin yardımı ile seçim yaparlar.

Olga Artenenko: Doğru, oldukça doğru, evet.

Batyr Bogatyrev: Bu arada, daha yakın getirir.

Oksana Galkevich: Yani, maksimum dengelidir.

Olga Artenenko: Yani, kullanmanın değişkenliği, çıkarları ve ebeveynleri ve çocuğu dikkate alarak. Ve sadece Yakutia'yı değil, Kırım'ın harika bir deneyimeti var, çalışmamız gerekiyor, ebeveynlerle mükemmel çalışıyoruz, Kırım-Tatar, Ukraynaca, Rusça'da çeşitli sınıflar düzenliyor.

Oksana Galkevich: Sonra o zaman zorluk bu, üzgünüm? Bu soru neden aniden bir noktada çok keskin oldu?

Olga Artenenko: Burada, soruyu çok doğru sordu ...

Batyr Bogatyrev: Evet, oldukça doğru.

Olga Artenenko: Çünkü sizi çok yanlış bilginin taslak kanununa gittiğini vurguladım. Ve ben sadece Rusya Federasyonumuzun tam olarak bu kadar yapıldığı, görüyorsunuz, bu kanunun yorumunu ve bilsel olarak, nişanlandığını bile biliyorum. Bu insanları yeni marşlarım nerede yayınlamaya gittim.

Batyr Bogatyrev: En temiz düşünceleri, en çok niyeti olan, daha fazla bir yerde, bölgelere gittiği en çok niyeti olan cumhurbaşkanı için en çok söz verdiği sözler, bir tür form kazanmaya başlamıştı.

Olga Artenenko: Dahası, mevzuata güvenerek, evet.

Batyr Bogatyrev: Ve buna göre, bu fatura ile nasıl yapıldığını ve acele edeceğini görmek için zaten koştu, oldukça nemli, ilk versiyonu nemli.

Olga Artenenko: Kötü, yanlış yorumlandı.

Batyr Bogatyrev: Belki kabul ediyorum.

Olga Artenenko: Orada 44. makalede bir liste vardı, yani katılımcıların kurulan kısım için eğitim faaliyetlerini organize etme olasılığı vardı. eğitim süreci, bu konuda konuştuğumuz şey, bir yandan, ilgi alanlarını dikkate alarak, göz önünde bulundurarak, farklılıklardır. Öte yandan, ek olarak, kupaların, isteğe bağlı ve oraya girilen ana dilin olduğu, yani, ekstra saatlerin pahasına bir ana dile girmek mümkün oldu. Ve bu isteğe bağlı olarak ana dili inceleyeceğimiz yorumlamaya başladı.

Oksana Galkevich: Biliyorsun, İşte Yakutia'dan giden AINA VINOKUROV, YAKUTIA'DA YAKUTA'DA, Ebeveyn kabul topluluğu ile birlikte, söyleyelim, diğer milletlerden adamların konuşulan yakut dili çalışmasında olduğunu söyledi.

Batyr Bogatyrev: Yerel dil Evet.

Oksana Galkevich: Peki, çünkü bu ortamda yaşıyorsanız, bu insanları, geleneklerini, dillerini anlamalısınız.

Olga Artenenko: Evet.

Oksana Galkevich: En azından bazı ilk seviyede, doğru.

Batyr Bogatyrev: Tekrar gönüllü olarak.

Olga Artenenko: Yine, bkz. Gemiyi dikkate alarak, kupaları düzenlersiniz, motive edin, diploma verin en iyi gelişmeler Ve böylece, KVN'yi, yani, yani çocukları katılmak, ek bir diploma almak, ek bir hediye almak, ek bir hediye almak, ek bir hediye almak için bir sürü olayla dikkate alınarak KVN'yi dikkate alarak. Ama herkesi diktiğinizden emin olun.

Oksana Galkevich: Olga Ivanovna ve kim yapmalı, bu motivasyon alanı yaratıyor?

Olga Artenenko: Mükemmel bir soru.

Oksana Galkevich: Bu, Cumhuriyet Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yapılmalıdır?

Olga Artenenko: Tabii ki değil.

Oksana Galkevich: DSÖ? Okul?

Olga Artenenko: Genel olarak, bu, elbette okul.

Oksana Galkevich: Okulun kendisi.

Olga Artenenko: Belediye, okula göre okul, bu okul seviyesi ve belediye finansmana yardım etmek zorundadır. İşadamları, bu tüm olayları organize etmek için bu mütevelli olanlar aracılığıyla mütevelli heyetin oluşturulması gerekebilir.

Oksana Galkevich: Bu, esasen çok büyük sivil iş sivil toplum., evet?

Olga Artenenko: Evet.

Oksana Galkevich: Şimdi Chuvashia ve Tatarstan'dan iki küçük araziyi görüyorum, sevgili dostlar. Nasıl ulusal dilin çalışmasına, birinin anadili, biri için saçma olacağını görelim. Ekranda dikkat edin, sonra tartışın.

Oksana Galkevich: Ama çok ilginç. Şimdi, özellikle Tataristan'ın son bölümünü, özellikle de arsa izledik. Olga Ivanovna, okulun bu müdürünün çok mantıklı olduğunu söylediniz.

Olga Artenenko: Evet.

Oksana Galkevich: Bununla birlikte, desteklemediğiniz pozisyonu tutar.

Olga Artenenko: Üzgünüm, şahsen ... Hayır, hayır, eğitim sürecinin organizasyonunda onunla iletişim kurdum. Çok Akıllı, Açık Direktör, politik olarak nereden söyleyeceğinizi, anlayacağımı? Rus dil öğretmenleri aynı Tataristan'da kovulduğunda, herkes sessizdi, kitlesel olarak görevden alındı. Ve bana açık bir metinle dedi: "Evet, bence yanlış olduğunu düşünüyorum." Öyleyse neden şimdi ... Ayrıca Tatar dili öğretmenlerini işten çıkarmanın kabul edilemez olduğuna, kabul edilemez olduğuna inanıyorum. Öyleyse, Tataristan Cumhuriyeti yetkililerinin şu anda bu süreçleri desteklemesi, çünkü neler olup bittiğinin yorumlanması ve neler olup bittiğinin yorumlanması gerekiyorsa, söz konusu sözü yanlıştır. Kimse güç yok ...

Görüyorsunuz, insanlar bu devlet okulunun devletten bir sipariş aldığı bir devlet okulu olduğunu anlamıyorlar. Ve bu konuda okuyan öğelerin bu kısmı, onları inceleyemezsiniz, evde çalışabilirsiniz, sonra gelip harici olarak geçemez, kimse sizi kanunla güçlendiremez, biliyor musunuz? Genel olarak okulda okula gitmeyebilir, okula gidemez, başka bir devletin diplomasının olduğu (Türkiye, Lütfen, İngiltere), o diploma alın, oraya gidin ve orada çalışabilirsiniz. Genel olarak, bireysel girişimcilik yapmak için, bireysel girişimcilik yapmak için bir eğitim alamazsınız ve bireysel bir girişimci olarak size, eğitiminiz nedir, düşüncemi anlıyorsunuz, doğru mu?

Oksana Galkevich: Hala insanları bir şekilde öğreneceğiz, eğitim alıyoruz devlet standartları, Sertifikalar alın.

Olga Artenenko: Buraya. Ve bu eyalette öğrenmek istiyorsanız, bir eğitim alın ve kariyerinizi geliştirin, kimse sizi mecbur değildir, sadece kariyerinizi inşa etmek için ne yapmanız gerektiğini anlayın, farklı olabilirsiniz. Ne oluyor? Hangi konular için siparişin durumundan? Bir devlet olarak anlıyorum ki ekonomik gelişme, Devletim hangi öğelerin olduğu bilginin seviyesine bağlı? - Matematik, Fizik, Rusça. Aynı zamanda, şimdi Rusça ve İngilizce arasında rekabet ediyor, bu yüzden giriyoruz, değil mi?

Oksana Galkevich: Bekleyin, ancak devlet sürdürülebilirliği açısından, gelişimi, ulusal diller de gereklidir.

Olga Artenenko: Bu başka bir şey, şimdi bekleyin. Interethnic rızası açısından, bunun bu yüzden bunun politik bir yön olduğunu vurguladım ve görevimiz şimdi duyduğumuz şeyi doğru bir şekilde yorumlamak, ve bu, interethnik bir rızayı hedefleyen ama çatışmalara yönelik saf bir politika. Uyarılan, bunun Cumhuriyet Devlet Konseyi olduğunu görüyorum. Bu Devlet Konseyi'nin nasıl yapıldığı hakkında iki kez yazdım ve bu taslak kanunun yorumu nedir, anlıyor musunuz? Bu, taslak yasanın içeriğine ilişkin yanlış bir mesajdır, bu da gördüğümüz gibi sonuçlara yol açar.

Oksana Galkevich: Peki, Olga Ivanovna, farklı kanunların çeşitli eşyaları, anayasa da dahil olmak üzere farklı yorumlara tabi tutulur, bu yüzden Anayasa Mahkemesi, Yüksek Mahkeme ...

Olga Artenenko: Anlayın, kendilerine interethnik rızasını söylediniz. Bu ince bir şey ...

Oksana Galkevich: Büyük ölçüde.

Olga Artenenko: ... Teşvik etmeniz gerekmez, görüyorsunuz ve kurulmaya gerek yok.

Oksana Galkevich: Hayır, beklemek gerekli değildir, ancak sizinle olamayız, anladığınız, interethnic rızasını, hepsinin bazı anlarının aynı olduğunu iddia edersiniz.

Olga Artenenko: Dakika ...

Oksana Galkevich: Üzgünüm, en azından bitirebilir miyim?

Olga Artenenko: Hayır, ancak devlet konseyi toplantısını tuttuğunda, görüyorsunuz, internette ortaya koyulur ve herkes gerçek olduğunu ve aslında gerçek değil, o zaman bu üzgün değil. Bu nedenle, bunlar çok ciddi şeyler. Ve görevimiz bizim zamanımızda, neden sana geldiniz, genellikle düşündüm, sana gitmek için, bu zaten ikinci ziyaret, biliyor musun? Ancak, federasyonların çok doğru ihtiyaç duyulan şeylere odaklanmadığı dinleyicilerin bilincine iletmek için görevimi düşünüyorum, yönlendirildikleri yasaların projelerini çok sakin bir şekilde yorumluyorlar ve gerçekten şartlar yaratmayı hedefliyorlar. Bu eğitim ihtiyaçlarını, adamlardan motiflerin oluşumu için tatmin edici.

Gerçekten ana dilleri kurtarmam gerekiyor, ihtiyacınız var. Size eyalette ve Rusça dilinde ve ana dillerde bir bozulma olduğumuzu söyleyebilirim, ancak ana dillerle elbette, Rus dilinden çok daha kötü. Okulları edebi dillerde göremiyorum. Sovyet zamanlarında yarattık edebi diller, yaratılan literatür, Komi muhteşem, güzel ve bu dilde eğitim olduğu tek bir okul yok, biliyor musun? Udmurtia - Okulları görmüyorum; Dagestan'da, Avarian dilinde yalnızca bir avar okulu görüyorum ve okullar vardı, üzgünüm, neredeyse tüm yazılı diller.

Oksana Galkevich: Olga Ivanovna, ancak muhtemelen finansal anlamda da dahil olmak üzere zorlu bir iş olacak mı? - Uzmanları hazırlayın, saklayın ...

Olga Artenenko: Değil.

Oksana Galkevich: Değil?

Olga Artenenko: Seninle aynı fikirde değilim.

Oksana Galkevich: Konumları ifade etmiyorum, soruyu soruyorum, belki de zor, soruyorum, Olga Ivanovna.

Olga Artenenko: Ve katılmadığımı söylüyorum, zor değil mi?

Oksana Galkevich: Tamam.

Olga Artenenko: Zor olamaz, nedenini açıklarım. 1992'den bu yana, belki de 2012, 2012 yılında yeni yasa, evet? Ana eğitim dilinde, en azından başlangıçta, ana dilde ders kitapları, tamamen konunun yeterliliğinde, tamamen konunun yeterliliğinde. Dahası, sübvansiyonlar ana dillerde ders kitaplarının yayınlanması için duruyorlar, bu malzemeleri Duma'da gördüm, ne hakkında konuştuğumu görüyorsunuz?

Oksana Galkevich: Çalışıyor mu, bu yasa?

Olga Artenenko: Hayır, bu bir yasa değil, hangi yasaları?

Oksana Galkevich: İyi sübvansiyonlar gider.

Olga Artenenko: Peki, sübvanse edildi, bu malzemeleri Duma'da kendi gözlerimle gördüm, görüyor musun? Öyleyse, konunun vicdanında, ana dilde okulda olan her şey. Neden kayboldular? Size şimdi söyleyecekler: "İşte okul ağının optimizasyonu," böyle bir şey değil. Bu, okul ağının neden gerçekleştiğidir? Neden ulusal okullar - eski isim, "Doğal Öğrenme Dili'ndeki Okullar" demek daha iyidir, en azından başladı - Rusça'ya gitmeye başladı mı? Neden? Çünkü ilkokul için matematikte ders kitabı değil. Sovyetler Birliği sona erdi ve bu ders kitapları için hiçbir şey yapmadık. Birisi Moro, birisini, birkaç cumhuriyeti çevirmeyi başardı ve diğer herkes umursamadı. Çevredeki dünyadaki ders kitabı tercüme edildi mi? - yapmadı. Ve nasıl ben, şimdi organize edeceğim? Eğitim sürecini organize etmekten tamamen sorumluyum. Bu nedenle, Rusça bir ders kitabı alıyorum.

Oksana Galkevich: Görüyorsun, o demek ki ...

Olga Artenenko: Dinle, Khanty-Mansiysk'ten döndüm, işteki muhteşem bir çalışma gördüm, şarkı söyleyerek, beden eğitime göre, bu dersleri ana dillerimde yönlendirebilirim, bir dil ortamı yaratıyorum, en önemli gerçeği.

Vitaly Mlechin: Dmitry'nin Omsk'ten ne düşündüğünü öğrenelim, bize geçti, izleyicilerimizi dinlemeliyiz.

Olga Artenenko: Anlıyorum.

Vitaly Mlechin: Dmitry, Merhaba, lütfen havadasınız.

İzleyici: Merhaba, favori ülke Rusya, stüdyoda merhaba. Zaten çok fazla şey söyledin, yine de ek yorumlarım var. Ama ben, genel olarak zorunlu Çalışma Yerel, ulusal diller. Benim fikrimde, sadece seçmeli olmalılar.

Olga Artenenko: Hiçbir durumda.

İzleyici: Tabii ki, gerçekten uygun görenler için nitelikli seçmeli seçmelidir. Rusya'da, Rusça dil formları, genel olarak bir düşünce görüntüsüdür. Rus dili güzel, güzel bir dildir ve bu fonetik, gramer, kelime hazinesidir (ve bilimsel olarak kanıtlanmıştır) bir dünya görüşü oluşturur ve DÜNYANIN, DÜNYANIN FORMLARI. Ve Rus adam, Rusça Rusça, bu ilk durum.

İkincisi: eğer her bölgede ise - ve birçok bölgemiz var, birçok ülkemiz var, aynı zamanda iyidir - hepsi ana dillerini öğrenmeye başlarlarsa, hepimiz paylaşacağız, bölgesel milliyetçi Anklava yaratacak ...

Vitaly Mlechin: Evet, senin düşüncen açık, ciddi problem Etkiliyorsun. Çok teşekkür ederim. Hadi Tataristan'dan Svetlana'dan ...

Oksana Galkevich: Burada bir şekilde, bir şekilde, her zaman birinin birinin bir yönde olduğu her zaman ortaya çıktığını ortaya çıkarıyoruz: Bir arkadaşlığımız var. Bir arkadaşlığımız var, öyle olup olmadığını öğrenelim ya da öğrenmeye başlarsanız, o zaman her şey, lanet olsun, ülke ayrılacak .

Tataristan'dan Svetlana, Merhaba.

İzleyici: Evet, evet, bu soru beni uzun süre rahatsız ediyor. Kimin ne bileceğini tartışırdı, testin çok yardımsever ve güzel. Tatar konuşan bir ailede büyüdüm, Tatar dilinde çok iyi konuşuyorum, Tanrı'ya şükürler olsun. Ama ona Tatarstan'da, genel olarak, şiddetli bir şekilde Rus konuşan çocukların ikinci bir yabancı dil olarak öğrettiğimizi öğretin, çocuklarımıza bu şekilde bunu öğretir. tatar Dilive saati, her zaman Rus dilinden daha fazlası olmuştur. Fakat çocuklarımız üniversitelere gittiğinde, bunlar Rusça gelen diğer bölgeleriyle genel nedenlerle, yani çocuklara yönelik yük, çünkü Rus konuşan çocuklar için Tatar dilidir. yabancı Dil, ailemden torunumla çevrildik, yardım etti, yardım etti, tüm aileye bu konuda meşgul. Bu bir taraftır.

Tatarstan'da olduğu gibi giderseniz, o zaman gerçekten tüm Rus bölgelerine ihtiyacınız var - Bryansk bölgesi, hepsi bu OH'ye, ulusal dilleri bilmeniz gerekir - bunları da, aynı muskovitlerimiz pahalığımız, Rusya'da var olan tüm ulusal bir şeyleri inceleyin.

Vitaly Mlechin: Örneğin ne?

İzleyici: Ve herkes bir par üzerinde olacak, çünkü çocuklarda çok büyük bir yük. İkinci an ...

Vitaly Mlechin: Çok az zaman olan Svetlana, çok az zaman teşekkür ederim.

Oksana Galkevich: Teşekkür ederim.

Vitaly Mlechin: Sonuçta küçük birinin arsasını görelim, çünkü çok.

Oksana Galkevich: Ben istiyorum kısa soru İlk olarak, Batyr Abeievich set: ama inguşetyada metodik malzeme, okullar, sınıflar, işkence dilinin öğretimi ile nasıl gidiyor?

Batyr Bogatyrev: Biliyorsun, bazen böyle bir durumla yüzleşebilirsin, ajanın bu alanda, Milli Eğitim Bakanlığı'nda kesinlikle işe yaramayan bir kişi tarafından yönetileceği çok hoş değil. Bu alanda, tek bir saat çalışma olmadan, eğitim bakanı, örnekler için uzağa gitmem gerekmiyor. Bu, tabii ki, pişmanlık. Buna göre durum.

Yani, gerçekler vardı, tam olarak özellikleri tam olarak silmeyeceğim, yani, bir bütün ders kitabı toplu bir grup kitabın geldiğini, diyelim, aynı ingushetia tarihinde, ve sonra takım bir yerde, birisi gördü. Orada bir şey, bir şekilde tarafsız bir şey, bazı resmi, tüm partinin bir incelemesi var. Ve eğitim süreci devam ediyor, süre devam ediyor ve çocuklar devam ediyor, bu program yerine getirilmiyor, diyelim ki ve sonra hepsi tarıyorlar. Çocuklar için çok üzgünüm, bu görevlilerin çoğunlukla bölgelere rastladıkları için üzgünüm.

Oksana Galkevich: Sipariş bu sistemde yeterli değil.

Batyr Bogatyrev: Evet, oldukça doğru.

Olga Artenenko: Gerçek şu ki, devlet dil eğitim politikasının eksikliğinin buna yol açmasıdır.

Batyr Bogatyrev: Tamamen doğru.

Olga Artenenko: Uzun yıllardır Devlet Ulusal Politikasının çalışılacağı, Devlet Ulusal Dil Eğitim Politikası Stratejileri Bölümü'nün kaydedilmesi gerektiğini söylüyorum.

Oksana Galkevich: Sevgili misafirler, Vitaly'nin hakkında söylediği küçük bir komplo görelim. İzleyicilerimize, çeşitli şehirlerin sakinlerine, bu konuda, Rus okullarında ulusal dilleri incelemeleri gerekiyorsa, bu konuda düşündüklerini sorduk. Bakalım.

Oksana Galkevich: Bunlar en farklı görüşlerdir.

Anketimizi özetlememiz için zamandır, sevgili dostlar. En başında, izleyicilerimize zorunlu veya isteğe bağlı olarak okullarda ulusal dilleri öğretmeniz gerekip gerekmediğini düşündükleri için, irade. Şimdi, izleyicilerimizin görüşlerinin nasıl dağıtıldığına bakıldığına bakıldığına bakın, olga ivanovna, burada farklı yorumlar olabilir, belki de ifade her zaman doğru değildir, ancak yine de sonuçlar: istenirse% 48 olduğundan emin olun ,% 52.

Çok sonuncusu olduğumuzu söylemek istiyorum, bu saat boyunca bir sohbet, çok duygusal, SMS portalımızda çok fazla mesajımız var, genel olarak çağrılar, aynı zamanda en farklı görüşlerle birçok farklı insanı ifade ediyorlardı. Bununla birlikte, Size, Sizce, Sizce, Sizce, Sizce, Sizce, Sizce, Konumunuz için, Sizce, Sizce, Sizce, Sizce "Teşekkürler" - "Barcale", teşekkürler, teşekkürler, teşekkürler, teşekkürler, teşekkürler Büyük. Ve tüm TV izleyicilerimiz de çok daha teşekkürler.

Yansıma programının stüdyosunda bugün Olga Artenenko, Federal Eğitim Gelişimi Enstitüsü, Rusya Doğa Bilimleri Akademisi Üyesi, Batyr Abevich Bogatyrev, Konseyi Başkan Vekili Batyr Abeevich Bogatyrev'in Eğitim Merkezi'nin Merkezi Başkanı Teipov Ingush Halk.

Hala Hoşçakal, arkadaşlar, bu stüdyoda birkaç dakika içinde geri dönmüyoruz.

Akademik derece: Biyolojik bilimlerin adayı

Bilimsel unvan: doçent

Ansiklopedinin üyesi "ünlü bilim adamları"

Artenenko Olga Ivanovna 06 doğdu. 09. 1952 G. Kiev bölgesinin Beyaz Kilisesi.

1976'da Moskova Bölgesel Pedagoji Enstitüsü'nden mezun oldu. N.K. Krupskaya, Biyolojik Fakülte, Özel Öğretmen Biyolojisi ve Kimya; 1984 - Moskova Devlet Üniversitesi. M.V. Lomonosov, insan ve hayvanların en yüksek sinir aktivitesinin özel fizyolojisi; 1989 - SSCB'nin APN'lerinin APN'sinin Fizyolojisi'nin Lisansüstü Çalışması; 1990 - Doktora tezi ", farklı miktarda kısa vadeli hafızalı çocuklarda biyoelektrik aktivitesinin sistemik organizasyonu" (psikofizyoloji); 1998 - Doçent; 2014 - CC. RAEN "jeopolitik ve güvenlik" bölümünde.

İşin ana yeri - Fgau Federal Eğitim Bakanlığı Eğitim ve Bilim Bakanlığı Eğitim Gelişimi Enstitüsü, Etnokültürel Eğitim Stratejisi Merkezi Başkanı. Faaliyet Alanları: Eğitim politikalarının, interetnik rızanın korunması açısından, Rusya'nın çok uluslu insan halkının ruhsal konsolidasyonunun birleşik bir sivil milliyeti, ayrılıkçılığın önlenmesi, aşırılıkçılık, yabancı düşmanlığı olarak güçlendirilmesi için eğitim politikalarının uygulanması için bilimsel destek.

Diğer Faaliyetler: Meclisin Eğitim ve Tarihsel Aydınlanma Komisyonu Üyesi, Ulusal İlişkiler Arası İlişkiler Arası İlişkiler Arası İlişkiler Başkanı, DUMA DUMA Komitesi Uzman Kurulu'nun Dil Politikası Küresi'nde Mevzuatın Geliştirilmesi Başkanı Milliyetler, Uzman Danışma Konseyinin Üyesi Ag Khloponin'in Başkan Yardımcısı Ag Khloponin'in Başkan Yardımcısı Ag Khloponin'in Başkan Vekili, Ulusal Okuldaki Rus Dili Dergisi'nin Editoryal Kurulu Üyesi .

Bilimsel Başarılar: Rusya Federasyonu'nun ulusal eğitim politikası kavramı geliştirilmiştir (Rusya Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 03.08.06. 201), Öncelikli Alanların Uygulanması Planı Planı 2004-2010 için modernizasyonunda genel eğitim sisteminde ulusal eğitim politikasının (Rusya Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı 08/03/06 №201). "Rusya Federasyonu halkının dilleri üzerine" Rusya Federasyonu Kanununa "Değişiklikler ve İlave" Taslak Federal Yasası "(292430-6) hazırlandı

Altında bilimsel liderlik Özellik "genel pedagoji" nin beş aday tezi hazırlandı ve savunuldu; 200'den fazla yayınlandı bilimsel çalışma, dahil. VAC dergilerinde, 20'den fazla Öğreticiler, okul için Rusça bir dizi ders kitabının yazarı bashkir Dili Eğitim, federal ders kitaplarının listesinde yer alan göçmenlerin çocukları için; Monograflar: "Kuzeydeki kültür ve oluşumu" (2007), "Rusya'nın Polietniterliği: Devlet Eğitim ve Dil Politikası" (2008), "İki dilli eğitim ortamında eğitimin ilk aşamasında filoloji eğitimi" (2009) ; Kuzey Ansiklopedisi'ndeki Eğitim Tarihi Üzerine Makalelerin Yazarı (2004); Rusya Federasyonu'nun Ulusal Eğitim Politikası Üzerine Makalelerin Yazarının "Rus Milletinin Bülteni" (2009, 2011, 2012), "Avrasya Hukuk Dergisi" (2010, 2011, 2014), "Bilim ve Okul" (2015) )

Ödüller: "Halk Aydınlanma Mükemmelliği (1996), Madalya" Moskova'nın 850. yıldönümünün anısına "(1997), madalya K.D. Ushinsky (2000), rozeti "Rusya Federasyonu'nun yüksek profesyonel eğitiminin onursal işçisi" (2002), verimli işler için şükran ve belediyenin gelişimine yaratıcı katkılar (2013), şeref belgesi Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı (2002), Hatıra Madalyası "İsmail Semenova'nın Doğuşundan 120 Yıl" (2011), Unutulmaz Madalya "300 Yıl Mikhail Vasilyevich Lomonosov" (2011), Altın Madalyası "Halkların Arkadaşlığı - Birlik Rusya "(2012)," Rusya'nın Çalışma Valoru "işareti (2015);

Bilimsel Yayınlar:

Yayınlar:

Artenenko O.i. Gosport Eğitim Politikası, Rusya'da sivil toplumun geliştirilmesinde bir faktör olarak. / Rus milletinin habercisi. 2011 No. 4-5. S. 45-69.

Artyomenko O.i. Rusya halklarının halklarının dilleri ve Avrupa Bölgesel Diller Şaravranı'nı onaylamanın olası sonuçları. / Rus milletinin habercisi. 2011 No. 6. S.73-99.

Artyomenko O.i. ve diğerleri. Rusya Federasyonu'ndaki Dil Çeşitliliği Durumu ve Desteği: Raporun Özeti. / Oturdu. Materyaller Avrupa Federasyonu'nda Bölgesel Diller ve Azınlık Dilleri Şartı. M. 2012. P. 34-38.

Artyomenko O.i. Rusya Federasyonu Devlet Dil Politikası: Devlet ve umutlar. / Malzemeler "Yuvarlak Masa" 28 Kasım 2013 GD'den. M. 2014. S.5-8.

Artyomenko O.i. Modern çokkültürlülük, Rusça medeni kimliğinin güçlendirilmesinde Rusça'nın rolü. / Avrasya Hukuk Dergisi. 2014 No. 4 (71). S. 193-196.

Artyomenko O.i. Modern durum Koşullarda Rusya halklarının dilleri arasında diller okul eğitimi Devlet Ulusal Politikası bağlamında. / Çeçen Cumhuriyeti'nin eğitiminin geliştirilmesi için Bülten Enstitüsü. Sayı 14. 2015. S. 20-31.

Artyomenko O.i. Devlet ve Rusya halklarının dilleri modern okul. Bilim ve okul. 2015 № 1. S. 150-159.