Priprava otrok na šolo po FGOS. Pogoji za pripravo otroka na šolo v vrtcu Priprava predšolskih otrok na šolo

Glavni dogodek, ki konča predšolsko otroštvo, je sprejem otroka v šolo. V sodobnem času malo ljudi dvomi, da je potrebna namenska priprava otrok na šolo. Toda vsak starš vidi bistvo te faze v otrokovem življenju na svoj način. Kakšna naj bo priprava predšolskega otroka, da pridobi pripravljenost postati študent? osnovna šola?

Kaj pomeni priprava otroka na šolo

Zanimivo je, da imajo starši in psihologi različna pričakovanja, kakšna je otrokova pripravljenost na šolo in kaj je pomembno, da bodočega učenca oblikujemo s pripravljalnimi urami.

Večina staršev je osredotočenih na intelektualne dosežke svojih otrok in si v predšolski dobi prizadeva otroku dati določeno bazo znanj in veščin, ga naučiti brati in šteti, povečevati in govoriti kompetentno. S tem položajem je pozornost odraslih usmerjena na razvoj zavestnih, govornih in miselnih sposobnosti otroka.

Drugi del odraslih, ki so zaskrbljeni zaradi določenih lastnosti otrokovega značaja, si želi prebuditi otrokovo željo po šolanju in ga zanimati za študij v šoli skupaj z drugimi otroki.

Sramežljivi in zaskrbljeni malčki morda veliko vedo in zmorejo, vendar se bojijo narediti korak stran od mame ali očeta. Tudi za igranje s svojimi vrstniki se takšni tihi strinjajo le, če je v bližini ljubljena oseba.

Nekateri preveč impulzivni predšolski otroci so pripravljeni biti čim bolj v bližini drugih otrok, vendar so njihovi kognitivni interesi omejeni. Takšni okretniki pogosto izjavijo, da nočejo študirati in ne bodo šli v šolo. In njihovi starši so zaskrbljeni, kako usmeriti interese predšolskega otroka k znanju in učenju.

Tako je najizrazitejši položaj staršev pri pripravi otrok na šolanje - dati otroku čim več znanja v glavo in jih zanimati za učenje med vrstniki.

Zahteve strokovnjakov so širše. Psihologi menijo, da je treba za šolanje v šoli oblikovati predšolskega otroka in notranji položajšolar. Pripravljenost na učenje ne vključuje le določene stopnje zavedanja in razmišljanja pri otroku. To pomeni motivacijo za učenje, čustveno-voljno komponento in socialno zrelost bodočega študenta.

Priprava na osnovno šolo naj bi po mnenju strokovnjakov vključevala ne samo in ne toliko intelektualni razvoj kot oblikovanje psiholoških in socialnih vidikov zrelosti predšolskega otroka.

Zato popolna priprava na šolanje zahteva, da otrok ostane v skupini otrok, kot je on. Individualizirani starši naredijo napako, ko organizirajo domače naloge za svoje otroke. Pogrešajo pomembno točko, zakaj je potrebna priprava na šolo, in sicer otroku odvzamejo možnost, da oblikuje sposobnost, da svoje vedenje podredi zakonitostim otroške skupine in igra vlogo učenca v šolskih razmerah.

Kako pripraviti otroka na šolo

Včasih se staršem zdi, da je učinkovita priprava otroka v šoli pouk v posebnih skupinah pod vodstvom učitelja več mesecev neposredno pred vstopom v šolo. Takšna priprava je pomembna in o pomembnosti pouka za otroke je bilo že omenjeno zgoraj. predšolska starost med vrstniki.

Toda raven duševni razvoj v nekaj mesecih ni mogoče prilagoditi želeni vrstici. Tudi v predšolskem otroštvu. Oblikovanje bodočega učenca temelji na nenehnem razvoju vseh in otroka.

Vloga igre pri pripravi na šolanje

Ne glede na to, kako presenečeni so starši, osnovno usposabljanje za prihajajoče šolanje daje otroku polnopravno. Duševni razvoj v predšolski dobi je spodbuden. Je vodilna dejavnost.

V igri predšolski otroci razvijejo domišljijo in se naučijo logičnega sklepanja, oblikujejo notranji akcijski načrt in razvijejo sfero čustvenih potreb. Vsaka od teh komponent je bistvenega pomena za uspešno prevzemanje vloge učenca.

V igrah vlog se otroci naučijo obvladovati svoje vedenje, se držijo pravil in delujejo v skladu z vlogo. In v šoli brez tega ne gre. Majhen učenec bo moral pozorno poslušati učitelja, zbrano izpisovati nesprejemljiva pisma in opravljati številne druge naloge, ki zahtevajo voljna prizadevanja.

Osnove intelektualne priprave

Kar zadeva intelektualno pripravo, je pomembno sistematično sodelovanje z otroki, da bi razvili logično mišljenje in govorne sposobnosti. Merila uspešnosti so naslednja:

Intelektualna raven pred vstopom v šolo mora biti takšna, da je otrok sposoben analizirati in posploševati. Otroka je treba naučiti najti bistvene znake, s katerimi je mogoče predmete združiti v skupine, ali izključiti nepotrebne stvari. Primeri nalog so podani v razvojnem članku.
Razvoj govora otrok naj zagotovi skladen izraz svojih misli. Če želite to narediti, morate nenehno dopolnjevati besednjak, otroku razlagati pomen novih besed, popraviti njegove izjave v skladu z.

Učinkovita pripravljalna osnova je branje pravljic in drugih otroških del. Medtem ko je otrok sposoben samo poslušati, je koristno skupaj pripovedovati zaplet, se pogovarjati o dejanjih junakov, fantazirati o drugačnem razvoju dogodkov. Toda že pri 4-5 letih je otrok povsem dostopen. In to je napredek v razvoju in aktualizacija kognitivnih motivov.

Otrok takšno pripravo potrebuje za šolanje. Po eni strani je naravno za vsako družino, kjer je pozornost namenjena razvoju otrok. Po drugi strani pa je podoben istemu pristopu, ki ga psihologi in vzgojitelji uporabljajo za pripravo predšolskih otrok na šolo.

Vsakodnevno sodelovanje pri pripravi otrok na šolanje

Nedvomno otrok prejme začetno zalogo znanja od svojih bližnjih. Še enkrat poudarjamo, da mnogi starši veliko pozornosti posvečajo razvoju otrokovih intelektualnih sposobnosti: nenehno širijo njegovo znanje o svetu okoli sebe, rešujejo logične naloge, učijo branja in računanja ter spodbujajo sklepanje.

Vse to prispeva k razvoju kognitivne motivacije predšolskega otroka. Otroci z visoko intelektualno stopnjo praviloma želijo v šolo študirati.

Glede običajnih družinskih pogojev ni mogoče trditi, da starši pozorno spremljajo oblikovanje zanimanja za šolanje pri svojih otrocih. Pogosteje je ta naloga prestavljena na ramena tretjih oseb. Ker kognitivna motivacija in zanimanje za šolo ne nastaneta v enem trenutku, ampak postopoma, se morajo odrasli vsaj najmanj potruditi.

Starši lahko v nenehni komunikaciji s svojimi otroki uporabljajo osnovne tehnike, ki prispevajo k oblikovanju pripravljenosti za šolanje.

Pouk je koristno izvajati tako, da otroka prosimo za vzorec dejanj in mu damo nalogo samoizpolnitve. To bo prispevalo k oblikovanju samovoljnega vedenja v kateri koli fazi predšolskega otroštva. Na primer, ko položite besedo iz štetnih palic, otroka povabite, naj jo ponovi. Z naštevanjem več predmetov, ki spadajo v isto skupino (sadje, pohištvo, prevoz), spodbudite predšolskega otroka, da dopolni serijo.
S prijavo spodbujajte razvoj otrokove pozornosti. Trenirajte, da se osredotočite in slušna pozornost možno je tako med sprehodom kot ob branju knjig.
Bodite pozorni na razvoj fine motorike. V šoli so otroški prsti takoj močno obremenjeni - vsak dan morajo pisati črke in številke. Če želite biti pripravljeni na to obremenitev, morate čim pogosteje modelirati, risati, zbirati mozaike in konstruktorje z majhnimi detajli.
Pomembno je pohvaliti otroka za manifestacijo, za strast do koristne dejavnosti.

To v nobenem primeru ne sme biti dovoljeno odraslim, čeprav je to pogosto opaženo pri družinah:

Ni dovoljeno disciplinirati porednega otroka, ki se v resnici ne želi ukvarjati s kognitivnim delom, z besedami "Ko greš v šolo, moraš tam učiti, ne teči."
Lekcije ne morete izvleči, preobremeniti otrokovo psiho in s tem povzročiti, da predšolski otrok zavrne urejene dejavnosti.
Predšolskega otroka ne morete prisiliti, da opravi nalogo, če ta povzroči negativna čustva.

Osnova otrokovega duševnega razvoja je potreba po novih vtisih. Pri otrocih se prostovoljna dejanja odlikujejo po svoji spontanosti in impulzivnosti: pojavila se je nova želja - takoj jo je treba zadovoljiti. Zato je samovolja predšolskega otroka impulzivne narave, ki je ne kombiniramo s podaljšano pozornostjo do katerega koli procesa. Otrok ni kriv, da tudi 15-minutni pouk še vedno presega njegove moči.

Če se starši držijo prakse, opisane v tem članku, bodo pomembno prispevali k oblikovanju psihološkega stanja pri svojem otroku. In starejši predšolski otrok bo prag šole prestopil z užitkom, zanimanjem in željo po pridobivanju znanja.

Uspeh učne dejavnosti je v veliki meri odvisna od narave obstoječega odnosa med učiteljem in otroki. Analiza in posploševanje psiholoških in pedagoških raziskav o problemih pedagoške komunikacije je omogočilo izločiti številne pomembne določbe: vsaka komponenta skupne dejavnosti vzgojitelj in učenec opravljata določeno funkcijo pri razvoju zanimanja; kultura sporazumevanja, pozornost do otroka prispeva k ustvarjanju ustvarjalnega okolja v učilnici; izbira optimalnih metod in sredstev za izvajanje pouka, vsestranski razvoj mišljenja, govora, pozornosti, spretnosti vzgojne dejavnosti pri predšolskih otrocih določajo dovolj visoka stopnja njihovi aktivni kognitivne dejavnosti... Hkrati je zelo pomembna osebnost vzgojitelja, njegova sposobnost aktiviranja sredstev vzgojno-izobraževalnega procesa. Učitelj kot model moralnega vedenja rešuje številne vzgojne probleme, učinkovito vpliva na oblikovanje osebnosti predšolskega otroka: moralna zavest, pozitivni motivi za dejavnost, stalen interes za učenje. ...

Pozitivni odnosi med učenci se oblikujejo na podlagi obšolskih in izobraževalnih dejavnosti. Izobraževalno smotrno delo, vzdušje kolektivne ustvarjalnosti, obnavljanje odnosov v učilnici, vplivajo na naravo komunikacije med učenci, prispevajo k ustvarjanju prijateljskih odnosov med učitelji in učenci, omogočajo zapletene oblike komunikacije med učenci in prispevajo k poglabljanje zanimanja študentov za akademski predmet... »V izobraževalnem procesu,« piše GN Shchukina, »je veliko odvisno od odnosa, ki se razvije med učiteljem in učenci, med člani določenega vzgojnega tima, najprej od oblikovanja učencevih osebnih formacij - dejavnost, samostojnost, kognitivni interesi, ki spodbujajo razpoloženje učitelja, želja po poslušanju vseh, pokazati sodelovanje v razpoloženju učencev. Uveljavljeni odnosi v timu prispevajo k dobremu počutju izobraževalnih dejavnosti. Podpora v težavah , odobritev uspeha - vse postane tako skupno veselje kot delitev težav. Nasprotno, težaven odnos z učiteljem takoj prizadene šolarje, ki nimajo zaupanja vase, se bojijo neuspehov, bojijo se obsojanja tovarišev, in doživite akutni sram. "

Kultura pedagoškega komuniciranja, umetnost medčloveških odnosov je veliko pozornosti namenila V.A. Suhomlinski. Skrb za obliko in ton nagovora, razmislek o možnostih lajšanja čustvenega stresa učencev z besedami, je svaril pred pretirano stimulacijo psihe z besedami. "Bodite previdni," pravi VA Suhomlominski učiteljem, "da beseda ne postane bič, ki ob dotiku nežnega telesa izgori in pušča grobe brazgotine za življenje. Od teh dotikov se mladost zdi puščava. .. Beseda prihrani in zaščiti dušo najstnika le, če je resnična in izvira iz duše vzgojitelja, ko v njem ni lažnosti, predsodkov, želje po "povedati", "razgibati" ... beseda učitelja mora najprej pomiriti. "

Spremembe v odnosih med učiteljem in učenci se kažejo v spremembah govora, ki je glavno komunikacijsko sredstvo. Tako na primer rutina učiteljevih vprašanj avtomatizira učenčeve odgovore. Situacijski in sugestivni elementi vprašanja škodijo odgovorom študentov.

Ocenjevalne presoje učitelja odražajo ne samo posameznikove značilnosti učenca in stopnjo njegovega znanja, temveč tudi številne točke, ki so značilne za samega učitelja:

a) način, kako učitelj ravna z učencem;
b) stopnja zanimanja za študenta;
c) raven znanja o študentu in pogojih za njegov razvoj;
d) diferenciacija pristopa do študenta glede na vplivne mere; e) splošno merilo za vsakodnevno ocenjevanje učenca s strani učitelja itd.

Analiza moralnega in psihološkega stanja ekipe, sposobnost predvidevanja kritičnih situacij, sprejemanje posebnih ukrepov za njihovo premagovanje, sposobnost uresničevanja predhodno zastavljenih perspektiv, katerih doseganje je nemogoče brez združevanja prizadevanj vseh članov ekipe - te , po našem mnenju so glavni pogoji za uspeh pedagoških vplivov, vplivov na otroke.

Trenutno se poskuša tako teoretično razumeti in logično razstaviti sam proces vodenja kot tudi najti učinkovite psihološke in pedagoške vplive, v katerih se to upravljanje izvaja.

Ob upoštevanju teoretičnega dela, ki je že bilo opravljeno v pedagoški in psihološki znanosti, je mogoče oblikovati takšno klasifikacijo nadzornih ukrepov na medosebni odnosi, v katerem bi svoje mesto našel dejavnik, ki nas zanima - slog učiteljevega odnosa do otroškega kolektiva. Hkrati je treba takoj opozoriti na eno pomembno okoliščino: slog odnosa hkrati obravnavamo kot subjekt in objekt nadzora.

Najprej lahko z našega vidika pedagoške (nadzorne) vplive razdelimo v dve veliki skupini: zavestni (namerni) in nezavedni (nenamerni).

Razumljivi vplivi so razumljeni kot taka verbalna in neverbalna dejanja učitelja, ki jih gradi "in jih dojema natanko kot ukrepe vzgojnega vpliva, ki so neposredno ali posredno usmerjeni v spodbujanje človeških občutkov in zanimanja za učenje pri šolarjih.

Analiza publikacij in raziskave v Ljubljani tej smeri pričajo, da se pravi slog učiteljevega odnosa do otroškega kolektiva, v katerem se še posebej jasno kaže čustveni odnos, pogosto razkrije ravno v takih pedagoških vplivih, ki jih učitelj sam ne obvladuje.

Logično je oblikovati pripravljenost za učenje tako, da združimo predšolske otroke in šolske uniforme organizacije in metode poučevanja. Vrtca seveda ne bi smeli spremeniti v šolo, vendar bi moralo biti nekaj skupnega: obvezen, sistematičen pouk. To razvija stereotip vedenja, ustvarja psihološko okolje za obvezno izobraževanje; posamezne metode, tehnike (igra) so lahko podobne; Posamezne zahteve za otroke lahko tudi sovpadajo: odgovarjajte naenkrat, ne vmešavajte se v tovariše, poslušajte njihove odgovore, izpolnjujte nalogo vzgojitelja (učitelja) itd. Vendar še enkrat poudarjamo, da se aktivnost spremeni v pouk je nesprejemljivo.

Otroke je treba pripraviti na šolanje ne samo v vrtcu, ampak tudi v družini. Njegov uspeh je odvisen od spoštovanja številnih organizacijske in pedagoške razmere.

Glavni pogoj je stalno sodelovanje otroka z družinskimi člani.

Razvijanje otrokove sposobnosti premagovanja težav. Pomembno je, da otroke naučite dokončati delo, ki so ga začeli. Mnogi starši razumejo, kolikšna je otrokova želja po učenju, zato mu pripovedujejo o šoli, o učiteljih in o znanju, pridobljenem v šoli. Vse ustvarja Pozitiven odnos za šolo. Nato morate predšolskega otroka pripraviti na neizogibne težave pri učenju. Zavedanje premagovanja teh težav pomaga otroku, da se pravilno naveže na svoje morebitne neuspehe.

Odrasli naj vodijo, spodbujajo, organizirajo dejavnosti, igre, izvedljivo delo in druge otrokove dejavnosti. Starši morajo razumeti, da so njihove lastne dejavnosti ključnega pomena za pripravo otroka na šolo.

Zato vloge pri pripravi predšolskega otroka na šolanje ni treba omejiti na ustna navodila.

Še eno potreben pogoj priprava na šolo in vsestranski razvoj otroka, meni M.M. Brez roke - izkušnja uspeha. Odrasli morajo otroku ustvariti takšne pogoje dejavnosti, v katerih bo zagotovo dosegel uspeh. Toda uspeh mora biti resničen in pohvala zaslužena.

Pri pripravi predšolskega otroka so še posebej pomembni obogatitev čustveno-voljne sfere, vzgoja občutkov, sposobnost navigacije v novih razmerah. Rast samozavedanja se najbolj jasno kaže v samozavesti, v tem, kako otrok začne ocenjevati svoje dosežke in neuspehe, s poudarkom na tem, kako drugi ocenjujejo njegovo vedenje. To je eden od kazalnikov psihološke pripravljenosti za šolanje. Na podlagi pravilne samopodobe se razvije ustrezen odziv na odpoved in odobravanje.

Oblikovanje kognitivnih interesov, obogatitev dejavnosti in čustveno-voljna sfera so predpogoj za uspešno obvladovanje določenih znanj, spretnosti in sposobnosti predšolskih otrok. Po drugi strani je razvoj zaznavanja, mišljenja, spomina odvisen od tega, kako otrok obvlada metode pridobivanja znanja, od smeri svojih interesov, od samovolje vedenja.

Pri pripravi na šolo starši otroka naučijo primerjati, primerjati, sklepati in posploševati. Za to se mora predšolski otrok naučiti pozorno poslušati knjigo, zgodbo odraslega, pravilno in dosledno izražati svoje misli ter pravilno graditi stavke. Po branju je pomembno ugotoviti, kaj in kako je otrok razumel. To ga uči analizirati bistvo prebranega, vzgajati otroka moralno, poleg tega uči skladen, dosleden govor, popravlja nove besede v slovar. Pri oblikovanju kulture govora otrok ima zgled staršev velik pomen... Zaradi prizadevanj staršev z njihovo pomočjo se otrok nauči pravilno govoriti, kar pomeni, da je v šoli pripravljen obvladati branje in pisanje.

Za otroka, ki vstopa v šolo, je pomembno, da razvije estetski okus in tu ima družina glavno vlogo. Estetski okus se razvije tudi v procesu pritegnitve pozornosti predšolskega otroka na pojave Vsakdanje življenje, na predmete, okolje vsakdanjega življenja.

Prispevati je treba k razvoju in izboljšanju igralnih dejavnosti v družini. Razvoj mišljenja in govora je v veliki meri odvisen od stopnje razvitosti igre. V igri se razvije postopek zamenjave, s katero se bo otrok srečal v šoli pri študiju matematike in jezika. Otrok se med igranjem nauči načrtovati svoja dejanja in ta veščina mu bo v prihodnosti pomagala preiti na načrtovanje izobraževalnih dejavnosti.

Naučiti se morate risanja, kiparjenja, rezanja, lepljenja, oblikovanja. Pri tem otrok doživlja veselje do ustvarjalnosti, odraža svoje vtise, svoje čustveno stanje... Risanje, oblikovanje, modeliranje pomagajo otroka naučiti videti, analizirati okoliške predmete, pravilno zaznati njihovo barvo, obliko, velikost, razmerje delov. Hkrati to otroka lahko nauči doslednega delovanja, načrtovanja svojih dejanj, primerjanja rezultatov s postavljenim, zasnovanim. In vse te spretnosti se bodo izkazale tudi za izjemno pomembne v šoli.

Med vzgojo in poučevanjem otroka pouka ni mogoče spremeniti v nekaj dolgočasnega, neljubega, ki ga odrasli vsiljujejo otroku in je nepotreben. Komunikacija s starši, vključno s skupnimi dejavnostmi, naj otroku prinaša veselje in veselje, spodbuja kognitivno aktivnost ter oblikuje izobraževalno in kognitivno motivacijo.

Nujni element so pedagoški pogoji: diagnostika in ocena pripravljenosti predšolskih otrok; izvajanje individualno diferenciranega pristopa, ki temelji na teh podatkih; zagotavljanje interakcije pedagoških, psiholoških in zdravstvenih služb vrtca izobraževalna ustanova; prepoznavanje pouka športne vzgoje kot pomembnega dela zapletenega procesa oblikovanja pripravljenosti; organizacija interakcije vseh predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanov s starši; nasledstveno izvajanje v delo predšolske vzgojne ustanove in šole.

Diagnostika vključuje pregled vseh komponent kompleksnega koncepta priprave otrok na šolo. Splošna pripravljenost pomeni fizično in psihološka pripravljenost, posebno - socialno in intelektualno. Razvili smo diagnostična orodja za ugotavljanje ravni vsake komponente pripravljenosti, posamezne in skupinske diagnostične kartice. Ta pristop vam omogoča, da določite začetno stopnjo pripravljenosti vsakega otroka, določite zaostajočo komponento, prilagodite pedagoški proces, podate posamezna priporočila, naloge in s tem povečate splošni ravni pripravljenost.

Za reševanje problema kontinuitete vrtca in šole je delo organizirano na treh področjih: informacijske in izobraževalne dejavnosti (skupni pedagoški sveti o problemih pripravljenosti, delavnice za razpravo o programih za pripravo otrok na šolo); metodološka dejavnost (seznanjanje z metodami in oblikami učnega in vzgojnega dela v vrtcu in šoli z medsebojnimi obiski učiteljev pouka in pouka z njihovo nadaljnjo razpravo, skupni pedagoški sveti za izmenjavo najboljših praks; Praktične dejavnosti(predhodno seznanjanje učiteljev s svojimi bodočimi učenci v procesu skupnega pouka, nadzor vzgojiteljev njihovih nekdanjih učencev v procesu njihovega izobraževanja v 1. razredu).

Napišite črke in rešite primere. Na kaj mora biti bodoči prvošolec v resnici pripravljen?

V rubriki Priprava na šolo delimo nasvete, kako otroka sami pripraviti na šolo in v spletu.

Pomoč staršem - koristno gradivo, vprašanja, naloge

Kaj mora otrok vedeti in zmoreti pred šolo?
Naloge, igre in vaje za pripravo na 1. razred doma.
Pouk logike in matematike za predšolske otroke in mlajše učence.

1. Fizični razvoj

Že od otroštva privzgajajte otroku zanimanje za šport in športno vzgojo. Tu najbolje deluje osebni primer... Vzemite si čas in bodite aktivni s svojimi otroki doma in na prostem.

Otroka povabite, naj preizkusi različne športne odseke: plavanje, gimnastika, borilne veščine, ples. Naj izbere, kaj mu je res všeč.

Če vas sin ali hči sami opomnijo na naslednji trening in se trudijo, da ne bi zamudili niti ene lekcije na teden, je to uspeh.

2. Psihološki razvoj

Tudi zunaj miren in samozavesten otrok se težko prilagodi nenavadnemu šolskemu okolju. Kaj je pomembno naučiti otroke, da jim pomagajo pri prehodu v novo življenjsko dobo?

1. Naučite otroka obvladovati čustva in razmišljati pozitivno.

Sposobnost obvladovanja čustev, kot so jeza, jeza ali zamera, bo otroka rešila pred naglo potezo ali besedami. Pojasnite otroku, da je veliko težav. Če pa mislite pozitivno, boste na situacijo lažje pogledali z druge strani in našli pravi izhod.

Bodite pozorni na vprašanje: model drugačen življenjske situacije in pomagajte otroku, da skupaj ugotovita, kaj storiti v določenem primeru.

2. Trenirajte svojo pozornost in zbranost.

Naučite svojega otroka, da vedno sledi. Dajte mu naloge, ki jih lahko dejansko opravite v pol ure. Ne izberite samo svojih najljubših dejavnosti, ampak tudi tiste, kjer se bo otrok lahko uprl. Če ste se vsaj 20 minut osredotočili na nalogo in zadevo pripeljali do rezultata, ste to storili.

3. Gojite odgovornost in razvijajte voljo.

Naučite se sanjati, si zastaviti cilje in jih kljub težavam doseči. Najprej pomagajte z zunanjimi dražljaji, vendar pojasnite, da je njegova najmočnejša motivacija njegova lastna.

Otroku dajte naloge za odrasle. Naj ima svoj seznam dodeljenih opravil po hiši: zalijte rože ali prah, sprehodite se ali nahranite hišnega ljubljenčka.

3. Intelektualni razvoj

Otroka bodo v šoli naučili brati, pisati, šteti in reševati preproste matematične naloge. Najbolj dragoceno, kar lahko starši storijo za svoje otroke, je naučiti jih razmišljati pravilno, razmišljati, analizirati informacije in videti glavno stvar.

Kaj točno morate storiti?

1. "Vžgite" kognitivni interes in vas spodbujajo k učenju novih stvari: v knjigah, video posnetkih, doma in na sprehodu. Otroku organizirajte različne prostočasne dejavnosti, da bo razumel, koliko novih in zanimivih stvari je na svetu in o čem se mora naučiti.

2. Razviti govorne in komunikacijske spretnosti. Naučite svojega otroka najti vzajemni jezik z vrstniki in odraslimi. Pomembno je naučiti se sposobnosti poslušanja, utemeljenega dokazovanja svojega stališča in uživanja v samem komunikacijskem procesu.

3. Razviti logično razmišljanje. Otrok se bo naučil reševati tipične probleme pri pouku matematike. Da pa bi se uspešno spoprijel z nalogami z zvezdico in vsakdanjimi opravili, ne gre brez sposobnosti razmišljanja in razmišljanja zunaj okvirov. Te sposobnosti je mogoče in jih je treba usposobiti.

Kako?

Kje najti naloge?

Pred 10 leti so mi prišle na pamet samo zbirke in revije za otroke. Dandanes je na internetu mogoče najti veliko bolj kakovostnih zanimivih materialov. Toda kako se ne izgubiti v tem oceanu razvijajočih se nalog?

Če želite oceniti približno stopnjo intelektualne pripravljenosti vašega otroka za šolanje, si oglejte majhen izbor matematičnih problemov za predšolske otroke iz LogicLike ali začnite pouk na spletnem mestu.

Večina šolskih psihologov predlaga štiri merila za pripravljenost na učenje:

Osebno - razvito, če izobraževalna ustanova pritegne ne le priložnost, da vsak dan vidiš prijatelje, nove čudovite zvezke in pisala, temveč tudi željo, da se naučiš kaj novega, postaneš pametnejši.
Intelektualec je tako kompetenten, koherenten govor kot sposobnost poslušanja učitelja ter prisotnost določenega znanja in obzorij.
Socialno-psihološki - vključuje sposobnost komuniciranja, sposobnost osredotočanja na pouk.
Fiziološki - brez razvojnih motenj, fizično zdravje in psihološka stabilnost.

Otroci, ki obiskujejo vrtec, lažje preživijo prvi čas šolanja kot otroci doma. To je posledica dejstva, da jih že od tretjega leta in pol vzgojitelji začnejo učiti osnovnih stvari, do prvega razreda pa imajo vrtci določeno zalogo znanja.

Če starši s prihodnjim študentom študirajo sami, se ne bi morali bati. Postopno vadenje veščin, potrebnih za zgodnje učenje, ne bo le omogočilo, da se vaš sin ali hči počutita samozavestno ob drugih otrocih, ampak bo pripomoglo tudi k razvoju zanimanja za učenje.

Spomin o tem, kako otroka samostojno pripraviti na šolo

Naloge, ki jih na posvetu ponuja šolski psiholog, bodo pomagale razumeti, na kateri stopnji razvoja je otrok. To je obvezna stopnja, za njeno uspešno dokončanje se morate dolgo ukvarjati z otrokom.

Izobraževalne dejavnosti

Mame in očetje se morajo zavedati: vaš otrok morda ne bo mogel nekaj storiti. Mlade glave ne obremenjujte preveč. Šola je zasnovana tako, da otroku pripoveduje o ogromnem številu stvari, mu razširi obzorje, ga nauči, kako živeti in delati v skupini.

Vendar pa obstaja osnovno znanje, ki ga mora imeti prvošolec:

Polna imena, svoja in starši.
Naslov. Država, mesto, ulica in hiša, v kateri živi.
Znane rastline, živali in ptice. Otrok mora razlikovati med priljubljenimi rastlinami in živalmi, ločiti kaktus od kamilice, lisico od tigra. Oseba, ki preverja pripravljenost za šolo, lahko vpraša, ali so doma hišni ljubljenčki, naj se pogovorijo o mački, psu, papigi. Ugotovi lahko tudi, katero žival ali rastlino ima preiskovanec najraje, vpraša se, zakaj.
Čas. Zaželeno je, da učenec prvega razreda ve, kako ravnati z uro. Glavna stvar je, da razlikuje dan od noči, zvečer od jutra. Ena od možnosti za nalogo: "Razvrsti slike v pravilno zaporedje". Najpogosteje prikazujejo režim dneva.
Geometrijske figure. Pred vstopom v šolo lahko večina otrok izreže krog, trikotnik, kvadrat. Poleg tega morajo predmete povezati v obliki: streha hiše je kot trikotnik, hiša sama pa kot kvadrat.
Barve. Fantje in deklice v predšolski starosti se ne naučijo le osnovnih odtenkov, temveč tudi število barv v mavrici, vrstni red njihove razporeditve. Starši morajo otroka naučiti risati osnovne slike, izbrati prave barve za sliko: sonce je rumeno, trava je zelena in zajček je bel.
Številke. Ni treba poučevati pravil odštevanja in seštevanja, učitelj bo to storil. Bolje te nauči šteti od 1 do 20 in nazaj.
Letni časi, meseci, dnevi v tednu. Pri pripravi naj jih otroci ne samo imenujejo, temveč tudi poznajo številko in jih razvrstijo v pravilnem vrstnem redu.
Priljubljeni prazniki. Psiholog se lahko vpraša, kateri je najljubši. Otrok naj odgovori in pove, zakaj je izbral prav to možnost.
Zgradba človeškega telesa. Risanje osebe je pogosta naloga ob vstopu v šolo.
Ločite med živim in neživim.

Osnovna pravila ceste: "Ceste ne morete prečkati rdeče", "Železniške proge ne morete prečkati." Na igriv način lahko šolski delavec to znanje preizkusi. Na primer z navedbo, kdo ima prav, zajček, ki čaka na zelenega, ali veverica, ki teče pred avtomobilom, ki se premika.
Branje po zlogih. Če vaš otrok ne zna brati, je v redu - naučili vas bodo v šoli. Vendar pa bo ta veščina v prihodnosti močno olajšala njegovo usposabljanje, vsi drugi predmeti pa bodo lažje podani.
Prepričevanje. Razvoj govornih veščin je ena glavnih nalog pri vstopu v prvi razred. Na začetku šolsko leto otrok mora razumeti pomen kratke zgodbe, gradi stavke v logični verigi.
Spomin. Pred predšolskim otrokom je postavljenih več slik, nekaj časa jih pogleda, nato pa se obrnejo. Čim več podrobnosti se spomni, tem bolje. Treba je reproducirati ploskev in povedati, kaj je tam upodobljeno.

Pogosto šolski psihologi naložijo prepoznavanje nepotrebnih stvari. Obstaja veliko število zabavnih pripomočkov, na katerih lahko izvajate to veščino, pouk pa lahko izvajate s pomočjo improviziranih sredstev.

Na primer, prosite malčka, da izbere, kaj bo odstranil, tako da ponudi več sadja in eno zelenjavo.

Vedenje v družbi

Starši mladega študenta naj razmišljajo ne le o akademski uspešnosti, temveč tudi o tem, kako mu pomagati, da se prilega v učilnico. Ponujamo vam priporočila, s katerimi boste lažje razumeli, kako otroka poleti hitro pripraviti na šolanje.

Razvijte v njem:

Neodvisnost. Naučite svojega otroka, da se sam obleče in zaveže vezalke, poskrbite za svoje videz in se pred športno vzgojo preobleči v športne uniforme. Lahko pokažete, da je polnoleten, enakovreden, vendar ta status nima le privilegijev, ampak tudi odgovornosti. Zanj ni treba zbirati portfelja, bolje je preveriti, kdaj je delo že opravljeno. Enako velja Domača naloga: Poskusite na nežen način sporočiti, da je vodenje šolskega dnevnika njegova stvar. Toda ne pretiravajte s tem vprašanjem. Ne pozabite, da mora vaš otrok najprej čutiti vašo ljubezen in podporo. Naj začuti, da ima zanesljiv zadek, kamor lahko pride s kakršnimi koli težavami, tako življenjem kot študijem.

Vztrajnost. Otroci se po brezposelnih letih otroštva težko obnovijo, čas za standardni pouk pa se jim zdi že celo večnost. Med delom s sinom ali hčerko jim pomagajte, da se nekaj časa navadijo na poslovanje, postopoma pa povečujte obremenitev. Priporočamo, da začnete s 15 minutami, do začetka šolskega leta pa čas podaljšate na pol ure.
Prijaznost. Povejte nam, zakaj se ne morete boriti s sošolci in jih poklicati, vendar ne pozabite dodati, da se morate znati postaviti zase. Pojasnite, da je prikradanje slabo. Hkrati poskusite dopovedati, da je v nekaterih situacijah odraslim nujno povedati, kaj se je zgodilo. Na primer, če nekdo muči živali ali žali šibkega človeka.
Vljudnost. Sina ali hčer naučite formul za sporazumevanje v bontonu. Spomnite se, da morate pri srečanju s katero koli osebo pozdraviti, ob slovesu pa razložiti o hvala in prosim.

Zelo pomembna točka, zaradi katere bi morali otroka nastaviti, je kulturno vedenje med odmori. Moral bi vedeti, da v šoli ne moreš teči po hodnikih, vpiti, plezati z nogami po pohištvu.

Izvajalci, ki delajo s predšolskimi otroki, ponujajo več priporočil za tiste, ki odraščajo v prihodnosti prvošolca:

Ne popuščajte učitelju. Tudi če se glede nekaterih vprašanj z njim ne strinjate, svoje nezadovoljstvo izrazite v osebnem pogovoru in ne s sinom ali hčerko. Če menite, da se učitelj zaradi mladosti, neizkušenosti ali drugih dejavnikov ne spopada z dodeljenimi nalogami, mu poskusite pomagati. Na primer, prosite starševski odbor, naj z učiteljevih pleč odstrani del bremena skupnosti. Psihologi pravijo, da je osnovnošolska in srednješolska starost čas za iskanje novega avtoriteta poleg starševskega. Srednji člen ga išče pri vrstnikih, mlajši pa pri učitelju. Zato je zelo pomembno, da mame in očetje te avtoritete ne spodkopavajo, temveč jo na vse možne načine podpirajo. Frustracija nad učiteljem v osnovni šoli lahko močno zamaje osebnostno strukturo.

Pogovorite se z otroki. Ne pozabite vprašati, kako je potekal vsak šolski dan. Upoštevajte, da pogovor ne sme biti omejen na naštevanje ocen in razpravo o jedilnici. Vprašajte, kaj vam je bilo pri pouku všeč in kaj ne, kaj se je spomnilo in kaj vas je zanimalo. Če nimate časa, je bolje, da pogovor prestavite za večer ali izberete drugega prosti čas, vendar ga ne prekinjajte sredi stavka. Otroci govorijo o tem, kaj se jim zdi pomembno, zato je sposobnost poslušanja in poslušanja vašega otroka nujna za vsakega odraslega. V adolescenci starši začnejo z glasom ponavljati: "Ničesar nam ne pove, spušča vsa vprašanja." V zgodnjih letih šolanja šolarji razvijejo osamljenost in nezaupanje do odraslih, če menijo, da mama in oče nimata časa za svoje težave in skrbi. Da se to ne bi zgodilo v vaši družini, ne pozabite, da vam bo otrok zaupal skrivnosti le, če zanje vidi zanimanje.
Ne ocenjujte učne dejavnosti... Prepustite učiteljem. Mlademu študentu morate pomagati in ga podpirati, ne pa prevzeti vloge nadzornika. Če otrok ne obvlada nekega predmeta, začnite z njim učiti in ga ne grajajte zaradi slabih ocen.
Pustite si počitek. Tudi če akademska uspešnost pušča veliko želenega, ne prisilite "slabega študenta", da se uči ves dan. Dodelite si čas, da bo dovolj časa za dokončanje osnovnih lekcij in dodatnih vaj ter za dečka, da igra nogomet na dvorišču, deklica pa za skakanje v klasiki ali vožnjo s kolesom. Osredotočite se na aktivne, aktivne igre, ki potekajo na svežem zraku. Razbremenijo zavest in jo osvobodijo za sprejem novega znanja. Toda računalniške strelce in gledanje risank lahko skrajšujemo, dokler se ocene ne normalizirajo.
Ne preberite vaj vnaprej. Z bodočim prvošolcem ni treba iti skozi letno gradivo za poletje. V učilnici mu bo postalo dolgčas in zanimanje za študij bo izginilo. Če je gradivo vašemu otroku zelo enostavno, se posvetujte z razredniki... V šolah obstaja več različno zapletenih programov: po potrebi je mogoče nivo dvigniti.

Ne pozabite na temperament. Pri izbiri šole bodite pozorni na vrsto živčni sistem tisti, ki bo tam študiral. Koleriki so aktivni in nemirni, kritike težko jemljejo. Zanje in za sanguine so primerni programi večje kompleksnosti. Široka paleta nalog ne bo le ohranjala njihove pozornosti pri študiju, ampak bo prispevala tudi k večjemu zanimanju za šolsko življenje. Za flegmatične in melanholične ljudi bo hitra lekcija preizkušnja. V delo se vključijo postopoma, dolgo razmišljajo o eni nalogi. Izberite jim običajno šolo s standardnimi zahtevami ali s poudarkom na enem področju.
Učite z igranjem. Določite temo, ki je malemu učencu najbolj všeč, in razširite svoja obzorja na tem področju, uporabite tehnike igre. Če pokaže zanimanje za svet okoli sebe, pojdite skupaj v parke, živalske vrtove, akvarije, preberite več knjig o živalih. Če ima rad matematiko, šteje korake, ljudi na ulici, korake do trgovine ali šole. Če ga zanimajo zgodbe o preteklih dogodkih, skupaj družinsko drevo, prosite stare starše, da vam kaj povedo, in Hiša rodovnika vam bo pomagala dobiti edinstvene podatke o vaši družini.

Ko otroka pripravljate na šolo, poslušajte psihologe in učitelje, preberite metodološko in poljudnoznanstveno literaturo na to temo, prosite za nasvet prijatelje, ki so že prestali to stopnjo, vendar ne poskušajte slepo posnemati vseh priporočil.

Svojega otroka poznate kot nihče drug, razumete njegovega šibkega in prednosti... Samo vi lahko najdete pravi pristop k poučevanju doma in razumete, kako ga najbolje pripraviti. Prisluhnite svojemu srcu, vendar ne pozabite na nasvete strokovnjakov.