Izobraževalni programi srednjega poklicnega izobraževanja vključujejo. Osnovni izobraževalni program srednjega poklicnega izobraževanja

Prepis

1 1 GBOU SPO RO "Taganrog College of Music" Glavni izobraževalni program srednje šole poklicno izobraževanje smer zborovsko dirigiranje Taganrog 2013

2 2 Odobril: N.V. Karnaukhov Glavni izobraževalni program srednjega poklicnega izobraževanja v posebnosti Zborovsko dirigiranje Oblika študija s polnim delovnim časom Standardno obdobje usposabljanja 3 leta 10 mesecev

3 3 1. Splošne določbe 1.1. Opredelitev Glavni izobraževalni program srednjega poklicnega izobraževanja (PLO SPE) v posebnosti Zborovsko dirigiranje je sistem izobraževalnih in metodoloških dokumentov, oblikovanih na podlagi zveznega državnega izobraževalnega standarda srednjega poklicnega izobraževanja (FSES SPE) za to posebnost. razvoj PLO SPE v posebnosti Zborovsko dirigiranje izobraževalnega programa je metodološka podpora za izvajanje SPE FSES v tej posebnosti Značilnosti OBEP SPE v posebnosti Zborovsko dirigiranje. Normativni čas, skupna delovna intenzivnost obvladovanja osnovnega strokovnega izobraževalnega programa (v urah) za redni študij in ustrezne kvalifikacije so prikazani v tabeli 1: Pogoji, delovna intenzivnost obvladovanja OBOP in kvalifikacije diplomantov, učitelj Normativni rok za obvladovanje OBOP 3 leta 10 mesecev Tabela 1 Intenzivnost dela (v urah) Ob sprejemu na OBOP šola opravi sprejemne preizkuse ustvarjalne usmeritve. 2. Značilnosti poklicne dejavnosti diplomantov 2.1. Področje poklicne dejavnosti diplomantov 1 Skupna delovna intenzivnost največja akademska obremenitev vključuje ure: obvezno usposabljanja, praksa, samostojno delo, vključno z urami, potrebnimi za izvajanje zveznega državnega izobraževalnega standarda srednje šole (popolno) Splošna izobrazba v okviru glavnega poklicnega izobraževalnega programa srednjega poklicnega izobraževanja.

4 4 Področje poklicne dejavnosti diplomantov: uprizoritvene umetnosti kot zborovodja, umetnik zbora ali ansambla na različnih odrskih prizoriščih; glasbene pedagogike v otroških umetniških šolah, otroških glasbenih šolah, otroških zborovskih šolah in drugih ustanovah dodatno izobraževanje, izobraževalne ustanove, zavodi srednjega poklicnega izobraževanja; organizacija in uprizoritev koncertov in drugih odrskih predstav Predmeti poklicne dejavnosti diplomantov Objekti poklicne dejavnosti diplomantov so: glasbena dela različnih obdobij in stilov; glasbila; ustvarjalne ekipe; otroške umetniške šole, otroške glasbene šole, otroške zborovske šole, druge dodatne šole, splošne izobraževalne ustanove, institucije odprtokodne programske opreme; izobraževalni programi, ki se izvajajo v otroških umetniških šolah, otroških glasbenih šolah, otroških zborovskih šolah, drugih zavodih za dodatno izobraževanje, splošnošolskih zavodih, ustanovah srednjega poklicnega izobraževanja; poslušalci in gledalci gledališč in koncertnih dvoran; gledališke in koncertne organizacije; ustanove za kulturo, izobraževanje Vrste poklicnih dejavnosti diplomantov Dirigentstvo in zborovske dejavnosti (vaje in koncertne dejavnosti kot zborovodja, umetnik zbora ali ansambla v koncertnih in gledaliških organizacijah). Pedagoške dejavnosti (izobraževalna in metodična podpora izobraževalnega procesa v otroških umetniških šolah, otroških glasbenih šolah, otroških zborovskih šolah, drugih zavodih za dodatno izobraževanje, splošnih izobraževalnih ustanovah, ustanovah srednjega poklicnega izobraževanja). 3. Zahteve za rezultate obvladovanja OBOP -a Zborovodja, učitelj, mora imeti splošne kompetence, vključno z zmožnostjo: OK 1. Razumeti bistvo in družbeni pomen svojega prihodnji poklic, pokažite stalno zanimanje za to. OK 2. Organizirajte svoje dejavnosti, določite metode in načine opravljanja strokovnih nalog, ocenite njihovo učinkovitost in kakovost. OK 3. Rešujte težave, ocenite tveganja in sprejemajte odločitve v nestandardnih situacijah. OK 4. Poiščite, analizirajte in ocenite zahtevane podatke

5 5 za postavljanje in reševanje poklicnih problemov, strokovni in osebni razvoj. V redu 5. Uporabite informacijske in komunikacijske tehnologije za izboljšanje poklicne uspešnosti. OK 6. Delajte v skupini in timu, učinkovito komunicirajte s sodelavci, vodstvom. OK 7. Postavite si cilje, motivirajte dejavnosti podrejenih, organizirajte in nadzirajte njihovo delo s prevzemom odgovornosti za rezultat nalog. OK 8. Za samostojno določanje nalog poklicnega in osebnega razvoja se vključite v samoizobraževanje, zavestno načrtujte strokovni razvoj. V redu 9. Krmariti v pogojih pogostih sprememb tehnologij v poklicnih dejavnostih. OK 10. Opraviti vojaško dolžnost, vključno z uporabo pridobljenega strokovnega znanja (za mlade moške). V redu 11. Uporabite veščine in znanja iz osnovnih disciplin zvezne komponente srednjega (popolnega) splošnega izobraževanja v poklicnih dejavnostih. OK 12. Uporabite veščine in znanje temeljnih disciplin zvezne komponente srednjega (popolnega) splošnega izobraževanja v poklicnih dejavnostih. Na podlagi pridobljenega znanja in veščin mora imeti diplomant strokovne kompetence, ki ustrezajo glavnim vrstam poklicne dejavnosti: Dirigiranje in zborovske dejavnosti PC 1.1. Popolnoma in kompetentno zaznavajo in izvajajo glasbena dela, samostojno obvladajo zborovski in ansambelski repertoar (v skladu s programskimi zahtevami). PC 1.2. Izvajanje izvajalskih dejavnosti in vaje v koncertni organizaciji, v zborovskih in ansambelskih skupinah. PC 1.3. Sistematično delajte na izboljšanju uprizoritvenega repertoarja. PC 1.4. Za dosego cilja uporabite kompleks glasbenih in izvedbenih orodij umetniški izraz glede na slog glasbenega dela. PC 1.5. Pri izvajanju dejavnosti uporabljajte tehnična sredstva za snemanje zvoka, vadite in snemajte v studiu. PC 1.6. Izvedite teoretično in izvedbeno analizo glasbenega dela, uporabite osnovno teoretično znanje v procesu iskanja interpretativnih rešitev.

6 6 kosov 1.7. Obvladati zborovski in ansambelski uprizoritveni repertoar v skladu s programskimi zahtevami. Pedagoška dejavnost. PC 2.1. Izvajati pedagoške in izobraževalno-metodične dejavnosti v otroških umetniških šolah in otroških glasbenih šolah, otroških zborovskih šolah, drugih zavodih za dodatno izobraževanje, zavodih za splošno izobraževanje, zavodih za srednje poklicno izobraževanje. PC 2.2. Uporabite znanje s področja psihologije in pedagogike, posebnih in glasbeno-teoretskih disciplin pri poučevanju. PC 2.3. Uporabite osnovna znanja in spretnosti pri organizaciji in analizi izobraževalnega procesa, metodah priprave in izvedbe pouka v razredu zbora. PC 2.4. Obvladajte osnovni izobraževalni in pedagoški repertoar. PC 2.5. Uporabi klasično in sodobne metode poučevanje zborovskega petja in dirigiranja. PC 2.6. Uporabljati posamezne metode in tehnike dela v razredu zbora ob upoštevanju starosti, psiholoških in fizioloških značilnosti učencev; PC 2.7. Načrtujte razvoj poklicnih sposobnosti pri študentih. PC 2.8. Obvladati kulturo govora in pisanja, strokovno terminologijo. 4. Dokumenti, ki opredeljujejo vsebino in organizacijo izobraževalnega procesa 4.1. Koledar učnih načrtov Učni načrt mora biti skladen z določbami SPES FSES in vsebino učnega načrta v smislu skladnosti s trajanjem semestrov, vmesnimi izpiti (kreditnimi izpiti), prakso, časom počitnic (Dodatek 1) Učni načrt, sestavljen po ciklih disciplin, vključuje seznam disciplin, interdisciplinarnih predmetov, njihovo kompleksnost in zaporedje študija ter odseke praks (Dodatek 2) Pripisi delovnim programom akademskih disciplin, praks, MDC Pripisi so predstavljeni delovni programi akademskih disciplin, praks in specialnosti MDC Zborovsko dirigiranje. Opombe vam omogočajo, da dobite predstavo o strukturi in vsebini samih delovnih programov (Dodatek 3).

7 7 5. Virovska podpora glavnega strokovnega izobraževalnega programa Glavni strokovni izobraževalni program mora biti opremljen z izobraževalno in metodološko dokumentacijo ter gradivom za vse discipline, interdisciplinarne tečaje, vrste praks. Izvenšolsko delo učencev mora spremljati metodološka podpora in utemeljitev časa, porabljenega za njegovo izvajanje. Izvajanje glavnega strokovnega izobraževalnega programa bi bilo treba zagotoviti z dostopom vsakega študenta do zbirk podatkov in knjižničnih skladov, oblikovanih po celotnem seznamu disciplin, interdisciplinarnih tečajih glavnega strokovnega izobraževalnega programa. Med samostojnim učenjem mora biti študentom omogočen dostop do interneta. Vsak študent mora imeti na voljo vsaj eno izobraževalno tiskano in / ali elektronsko izdajo za vsako disciplino strokovnega cikla ter eno izobraževalno -metodično tiskano in / ali elektronsko izdajo za vsak interdisciplinarni predmet (vključno z elektronskimi bazami periodičnih publikacij). Knjižnični sklad bi moral biti opremljen s tiskanimi in / ali elektronskimi izdajami osnovne in dodatne izobraževalne literature o disciplinah vseh ciklov, ki so izšle v zadnjih 5 letih, ter izdajami glasbenih del, posebnih učbenikov, partitura, klavirjev opernih, zborovskih in orkestralna dela v obsegu, ki ustreza zahtevam OOP. Knjižnični sklad mora poleg izobraževalne literature vključevati uradno, referenčno-bibliografsko in periodično publikacijo v količini 1 2 izvoda na vsakih 100 študentov. Vsak učenec mora imeti dostop do kompletov knjižnični fond ki obsega najmanj 5 naslovov domačih revij. Izobraževalna ustanova bi morala študentom omogočiti hitro izmenjavo informacij z domačimi izobraževalnimi ustanovami, ustanovami in kulturnimi organizacijami ter dostop do sodobnih strokovnih zbirk podatkov in informacijskih virov na internetu. Izobraževalna ustanova mora imeti materialno -tehnično podlago, ki zagotavlja izvajanje vseh vrst praktičnih vaj, ustvarjalno delo študentov, izobraževalno prakso, predvideno z učnim načrtom izobraževalne ustanove. Materialno -tehnična podlaga mora ustrezati trenutnim sanitarnim in požarnim standardom. Ko učenci izvajajo praktične vaje, je treba vključiti praktične naloge s

8 8 z uporabo osebnih računalnikov. Seznam učilnic, specializiranih učilnic ter materialno -tehnične podpore, potrebne za izvajanje OBOP, vključuje naslednje: učilnice ruskega jezika in književnosti; matematika, računalništvo in geografija; zgodovina, družboslovje, humanitarne in družbeno-ekonomske discipline; glasbene literature in sveta umetniška kultura; glasbene teoretske discipline; tuji jeziki; računalniška soba z dostopom do interneta. tečaji usposabljanja za skupinske, majhne in individualne ure; za vodenje zborovskih in ansambelskih tečajev s specializirano opremo; za pouk v interdisciplinarnem tečaju "Dirigiranje, branje zborovskih partitur, zborovski študij", opremljenih z ogledali in dvema klavirjema; za interdisciplinarni tečaj "Klavir, spremljava in branje vida", opremljen z klavirji; učilnice za individualne ure morajo imeti površino najmanj 12 m2. športni kompleks športna dvorana z vadbeno opremo in športno opremo. dvorane koncertne dvorane za 250 sedežev s koncertnimi klavirji, konzolami in opremo za zvočno tehniko; majhna koncertna dvorana s 30 sedeži s koncertnimi klavirji, konzolami in zvočno opremo; knjižnica, čitalnica z dostopom do interneta; prostori za delo s specializiranim gradivom in njihovo shranjevanje (glasbena knjižnica, videoteka, knjižnica filmov, ogled videoposnetka). Za izvajanje pouka v disciplini "Glasbena informatika" ima šola posebno učilnico, opremljeno z osebnimi računalniki, MIDI tipkovnicami in ustrezno programsko opremo. Pri uporabi elektronskih publikacij šola vsakemu študentu zagotovi delovno mesto v računalniškem razredu v skladu z obsegom študiranih disciplin. Fakulteta ima potreben nabor licenčne programske opreme.

9 9 Fakulteta mora zagotoviti pogoje za vzdrževanje, pravočasno vzdrževanje in popravilo vseh glasbil v svoji bilanci stanja. 6. Zahteve za pogoje za izvajanje OBOR 6.1. Zahteve za sprejemne izpite kandidatov visoka stopnja(srednje (popolno) splošno izobraževanje, srednje poklicno izobraževanje ali višje poklicno izobraževanje). Pri sprejemu prosilcev za usposabljanje v tem izobraževalnem programu šola izvaja vstopne preizkuse ustvarjalnosti poklicna usmeritev 2. Seznam vstopnih testov ustvarjalne usmeritve vključuje naloge, ki omogočajo določitev stopnje pripravljenosti prijavitelja na področju zborovskega petja in glasbeno-teoretičnega področja. Sprejem na OBOP v specialnost "Zborovsko dirigiranje" poteka ob upoštevanju znanja in spretnosti prosilca v skladu z zahtevami za maturante otroških umetniških šol, otroških glasbenih šol, otroških zborovskih šol. Visoka šola ob sprejemu na to specialnost opravi sprejemni preizkus ustvarjalne usmeritve, ki vključuje: 1. dirigiranje; 2. preizkus glasbeno-teoretičnega usposabljanja. Vstopni preizkus je vreden ene ocene. Vsebina vstopnega testa: Dirigiranje: 1. Vodenje preprostega zborovskega dela; petje njegovih zborovskih glasov; izvedba zborovske partiture na klavirju. 2. Izvedba skladbe s svojo spremljavo. 3. Izvedba a cappella. Testiranje glasbeno-teoretičnega usposabljanja: 1. Solfing iz lista monofonskih melodij; 2 Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruska federacija 356 z dne 28. septembra 2009 "Na seznamu specialnosti srednjega poklicnega izobraževanja, po katerem se lahko ob sprejemu v državno akreditirane izobraževalne ustanove srednjega poklicnega in višjega poklicnega izobraževanja izvedejo dodatni preizkusi ustvarjalne in (ali) poklicne usmeritve" "(registrirano pri Ministrstvu za pravosodje Ruske federacije 27. oktobra 2009, Registracijski bilten normativnih aktov zveznih izvršnih organov, 2009, 46)

10 10 2. Slušne analize in intonacijske vaje pri fretu in izven freta, vključno z različnimi vrstami velikih in manjših do vključno 3 mest, intervali, akordi v fretu (T, S, D z inverzijami, D 7 z inverzijami in dovoljenja) Priporočila glede uporabe izobraževalne tehnologije Metode organiziranja in izvajanja izobraževalnega procesa a) metode za teoretično usposabljanje: predavanje; seminar; praktični pouk (individualni in skupinski, vključno z razredi manjših skupin pri izvajanju disciplin in disciplin s področja teorije in zgodovine glasbe, teorije in zgodovine zborovskega dirigiranja); samostojno delo študentov; kolokvij; posvetovanje; različne medsemestrske oblike teoretičnega nadzora znanja; b) metode za praktično usposabljanje: individualne in skupinske, vključno z poukom majhnih skupin pri izvajanju disciplin; mojstrski tečaji učiteljev in povabljenih strokovnjakov; akademski koncerti; izobraževalna praksa; esej; zaključno kvalifikacijsko delo. Visoka šola izvaja usposabljanje za specialiste na podlagi izobraževalnega zbora. Po potrebi lahko skupine za usposabljanje dopolnijo povabljeni umetniki, vendar največ 20%. Da bi zagotovili izvajanje strokovnih disciplin pri sprejemu prosilcev, je treba upoštevati pogoj zaposlovanja študentov v skupine po najmanj 6 oseb. Izobraževalna ustanova je dolžna načrtovati delo spremljevalcev v višini 100% časa, določenega z učnim načrtom za pouk v razredih v interdisciplinarnih tečajih strokovnih modulov, ki zahtevajo spremljavo spremljevalca. Za vrste izobraževalne prakse, ki zahtevajo spremljavo spremljevalca, je treba načrtovati delo spremljevalcev ob upoštevanju ustaljene tradicije in metodološke smotrnosti, vendar ne manj kot 50% časa, ki je namenjen proučevanju tega vrsto prakse. Pouk v disciplinah obveznega in izbirnega dela

11 11 strokovnega cikla potekajo v obliki skupinskih, manjših skupinskih in individualnih poukov: skupinskih poukov največ 25 ljudi iz študentov tega predmeta ene ali po potrebi več specialnosti; v disciplinah "Glasbena književnost", "Ljudska glasbena kultura" največ 15 ljudi; pouk v majhnih skupinah od 2 do 8 oseb; individualni pouk za 1 osebo Priporočila o uporabi metod organiziranja in izvajanja izobraževalnega procesa za zagotavljanje teoretičnega in praktičnega usposabljanja Predavanje. Priporoča se uporaba Različne vrste predavanja: uvodna, motivacijska (prispevajo k manifestaciji zanimanja za disciplino, ki jo obvladajo), pripravljalna (priprava študenta na bolj zapleteno snov), povezovalna (podajanje splošne teoretske analize prejšnjega gradiva), nastavitvena (usmerjanje študentov do virov informacije za nadaljnje samostojno delo), interdisciplinarno. Vsebina in struktura predavalnega gradiva morata biti usmerjena v oblikovanje študentovih ustreznih kompetenc in ustrezati kontrolnim metodam, ki jih izbere učitelj. Glavne aktivne oblike usposabljanja v poklicnih kompetencah so: Praktično usposabljanje. Gre za individualne, majhne in skupinske pouke, ki se izvajajo v disciplinah kurikuluma. Praktične vaje vključujejo tudi vaje in ustvarjalne nastope študentov. V okviru ustvarjalnih nastopov učencev je treba predvideti srečanja s predstavniki kulturnih ustanov (filharmoničnih društev, gledališč, koncertnih organizacij itd.), Ustanov za dodatno izobraževanje otrok, izobraževalnih ustanov in medijev. Seminar. Ta način poučevanja bi moral potekati v različnih dialoških oblikah razprav, poslovnih in iger vlog, analizi posebnih situacij, psiholoških in drugih izobraževanjih, razpravi o rezultatih študentskega dela (poročila, sporočila). Na seminarje se lahko vključijo vodilni umetniki in kulture, praktiki. Samostojno delo študentov. Samostojno delo je obvezen del glavnega strokovnega izobraževalnega programa (izražen v urah), ki ga izvaja učenec zunaj učilnice v skladu z nalogami učitelja. Rezultat samostojnega dela nadzoruje učitelj. Samostojno delo lahko izvaja študent na vaji

12 12 učilnic, čitalnica knjižnice, računalniške učilnice, pa tudi doma. Samostojno delo študentov mora biti podprto z izobraževalno, metodološko in informacijsko podporo, vključno z učbeniki, učnimi pripomočki, zapiski s predavanj, zvočnimi in video materiali. Povzetek. Oblika praktičnega samostojnega dela študenta, ki mu omogoča kritično obvladovanje enega od oddelkov učni načrt disciplino ali interdisciplinarni tečaj. Priporočeni oris povzetka: 1) tema, predmet (predmet) in namen dela; 2) način izvajanja dela; 3) rezultate dela; 4) sklepe (ocene, predloge), sprejete in zavrnjene hipoteze; 5) področja uporabe, 6) bibliografija. Priporočljivo je, da med semestrom izpolnite največ en esej Zahteve za organizacijo študentske prakse Vadba je obvezen del OBOP. To je vrsta usposabljanj, ki so neposredno osredotočena na strokovno in praktično usposabljanje študentov, vključno z zagotavljanjem usposabljanja in zaščito končnega kvalifikacijskega dela. Pri izvajanju OBOR so predvidene naslednje vrste praks: izobraževalna in produkcijska. Cilje in cilje, programe in obrazce poročanja določi izobraževalna ustanova za vsako vrsto prakse. Izobraževalna praksa Izobraževalna praksa se izvaja razpršeno skozi celotno obdobje študija (skupaj 19 tednov) v obliki izobraževalnih in praktičnih učnih ur pod vodstvom učiteljev ter dopolnjuje interdisciplinarne tečaje strokovnih modulov. Izvajanje izobraževalne prakse je naslednje: UP.01. Razred zbora UP.02. Pedagoško delo. Izobraževalna praksa v pedagoškem delu (UP.02.) Se izvaja v aktivni obliki in je razredni študij študenta s praktiki (učenci otroške glasbene šole, otroške zborovske šole, otroške umetniške šole, drugih ustanov dodatnih izobraževanje otrok ali študentov v sektorju pedagoške prakse, glede na profil izobraževalni programi) pod vodstvom učitelja. Rezultat študentskega pedagoškega dela je odprta lekcija s praktiki, na podlagi katere poteka obsežna razprava o lekciji. Izobraževalna praksa v pedagoškem delu lahko poteka pod vodstvom učitelja izobraževalne ustanove, v kateri študira

13 13 učencev, pod vodstvom učitelja otroške glasbene šole, otroške umetniške šole, drugih zavodov za dodatno izobraževanje otrok. Če študent opravi to izobraževalno prakso pod vodstvom učitelja druge izobraževalne ustanove, se s tem učiteljem sklene pogodba za ustrezno vrsto in količino dela. Ko študent opravlja izobraževalno prakso pri pedagoškem delu v drugi izobraževalni ustanovi, mora izobraževalna ustanova, v kateri študent študira, s to izobraževalno ustanovo skleniti pogodbo o sodelovanju, v kateri je med drugim treba navesti pogoje za zagotavljanje učilnice za izvajanje študentskih ur s praktiki. Industrijska praksa Industrijska praksa se v času usposabljanja (6 tednov) izvaja razpršeno. Industrijska praksa je sestavljena iz dveh stopenj: industrijska praksa (glede na profil specialnosti) 4 tedne; industrijska praksa (pedagoška) 1 teden; industrijska praksa (preddiplomska) 1 teden. Industrijska praksa (glede na profil specialnosti) se izvaja razpršeno po celotnem obdobju usposabljanja (skupaj 5 tednov) in je samostojno deloštudenti (priprave na koncertne nastope, nastope na tekmovanjih, festivalih, sodelovanje v koncertnih programih, vključno s tistimi, ki jih vodi izobraževalna ustanova). Industrijska praksa (pedagoška) se skozi celotno obdobje študija izvaja razpršeno v pasivni obliki v obliki seznanjanja z učnimi metodami poučevanja zborovskih disciplin v razredih izkušenih učiteljev. Osnove industrijske prakse (pedagoške) bi morale biti otroške umetniške šole, otroške glasbene šole, otroške zborovske šole, druge izobraževalne ustanove za dodatno izobraževanje otrok, splošne izobraževalne ustanove. Odnose s temi izobraževalnimi ustanovami je treba formalizirati s sporazumom. Industrijska praksa (preddiplomska) se izvaja razpršeno po VII VIII semestrih pod vodstvom učitelja. Industrijska praksa (preddiplomska) vključuje praktične pouke iz disciplin, ki omogočajo pripravo na državno (končno) certificiranje. Cilje in cilje, programe in obrazce poročanja za vsako stopnjo industrijske prakse določi izobraževalna ustanova samostojno.

14 Zahteve pri kadrovanju Izvajanje glavnega strokovnega izobraževalnega programa bi moralo zagotoviti pedagoško osebje z visoko strokovno izobrazbo, ki ustreza profilu predavane discipline, interdisciplinarni predmeti. Delež učiteljev z visoko strokovno izobrazbo mora biti najmanj 95% celotnega števila učiteljev, ki v tem osnovnem strokovnem izobraževalnem programu zagotavljajo izobraževalni proces. Prisotnost delovnih izkušenj v organizacijah in ustanovah ustreznega strokovnega področja je obvezna za učitelje, ki so odgovorni za obvladovanje poklicnega cikla študentov. Ti učitelji se morajo usposabljati v specializiranih organizacijah in ustanovah vsaj enkrat na 5 let. Specializirane organizacije in ustanove vključujejo kulturne ustanove (filharmonična društva, gledališča, koncertne organizacije, ustvarjalne skupine) ter izobraževalne ustanove srednjega in visokega poklicnega izobraževanja, ki izvajajo izobraževalne programe na področju zborovskega dirigiranja. Do 10% skupnega števila visokošolskih učiteljev lahko nadomestijo učitelji s srednje poklicno izobrazbo in državnimi častnimi nazivi Ruske federacije v ustreznem strokovno področje ali strokovnjaki s srednje poklicno izobrazbo in izkušnjami s praktičnim delom na ustreznem strokovnem področju že več kot 10 V zadnjih letih... Učitelji izobraževalne ustanove morajo redno opravljati umetniško, ustvarjalno in metodično delo, vsaj enkrat na pet let se morajo usposabljati. TO metodično delo učitelje, skupaj z razvojem učnih pripomočkov, pisanjem in pripravo učbenikov za objavo, je mogoče enačiti naslednje oblike umetniške in ustvarjalne dejavnosti, ki so javno predstavljene, objavljene ali na voljo v obliki zvočnih in video posnetkov: samostojni koncertni program glasbenika-izvajalca; sodelovanje kot umetnik zbora ali ansambla v novem koncertnem programu zbora ali ansambla; ustvarjanje glasbenega dela; ustvarjanje prepisov, aranžmajev in drugih oblik obdelave glasbenih del. Vrednotenje umetniških in ustvarjalnih dejavnosti učiteljev izvaja umetniški svet izobraževalne ustanove (če obstaja) ali svet izobraževalne ustanove. Rezultate ocenjevanja umetniške in ustvarjalne dejavnosti učiteljev odobri vodja izobraževalne ustanove.

15 15 Oblike poklicnega razvoja učiteljev lahko vključujejo: podelitev državne nagrade; podelitev častnega naziva; podelitev akademske izobrazbe; podelitev akademskega naziva; pridobitev naziva laureat mednarodnih oz vseslovensko tekmovanje Zahteve in priporočila za organizacijo ter izobraževalno in metodološko podporo stalnega spremljanja napredka, vmesnega in državnega (končnega) certificiranja, razvoja ustreznih sredstev za ocenjevalna orodja Ocenjevanje kakovosti razvoja OBEP mora vključevati stalno spremljanje napredka, vmesno certificiranje študentov in državno (končno) potrjevanje diplomantov. Ocenjevanje kakovosti usposabljanja študentov in diplomantov se izvaja na dveh glavnih področjih: ocenjevanje stopnje obvladovanja disciplin, MDC, vrste praks; ocenjevanje kompetenc študentov. Za mlade moške je podana ocena rezultatov obvladovanja osnov vojaška služba... Kot sredstvo za spremljanje napredka se uporabljajo testi, ustne ankete, pisno delo, testiranje, akademski koncerti, avdicije, tehnični testi. Kot sredstvo vmesnega nadzora se uporabljajo testi in izpiti, ki so lahko tudi v obliki tehničnih preizkusov, akademskih koncertov, izvajanja koncertnih programov itd. Izobraževalna ustanova razviti je treba merila za ocenjevanje vmesnega certificiranja in spremljanje napredka študentov. Za certificiranje študentov glede skladnosti njihovih osebnih dosežkov s postopnimi zahtevami ustreznega poklicnega izobraževanja in usposabljanja (trenutno in vmesno certificiranje) se ustvarijo sredstva ocenjevalnih orodij, vključno s standardnimi nalogami, kontrolnimi deli, testi in kontrolnimi metodami, ki vam omogočajo oceno znanja, spretnosti in stopnje pridobljenih kompetenc. Sredstva za ocenjevanje razvije in odobri izobraževalna ustanova. Sredstva za ocenjevalna orodja morajo biti popolna in ustrezno odražati zahteve Zveznega državnega izobraževalnega standarda SVE za določeno posebnost, ustrezati ciljem in ciljem PLO in njegovemu kurikulumu. Namenjeni so oceni kakovosti splošnih in poklicne kompetence pridobil diplomant. Pri razvoju ocenjevalnih orodij za kontrolo kakovosti študija disciplin, interdisciplinarnih tečajev in praks je treba upoštevati vse vrste povezav med znanjem, veščinami in sposobnostmi, ki jih vključujejo,

16 16, ki omogočajo ugotavljanje kakovosti kompetenc, oblikovanih pri študentih po vrsti dejavnosti in stopnji pripravljenosti diplomantov za poklicno dejavnost. Ocene je treba dati za vsako disciplino splošnega izobraževanja, splošni humanitarni in družbeno-ekonomski cikel, z izjemo discipline "Fizična kultura", za vsako splošno strokovno disciplino, pa tudi za vsak interdisciplinarni predmet. Ocene za oddelke interdisciplinarnih predmetov (discipline, ki so del interdisciplinarnega predmeta) se lahko določijo s sklepom Sveta izobraževalne ustanove na podlagi učnega načrta, ki ga odobri direktor izobraževalne ustanove. Zahteve za vsebino, obseg in strukturo zaključnega kvalifikacijskega dela določi izobraževalna ustanova na podlagi postopka za izvajanje državnega (končnega) certificiranja diplomantov po programih OBEP SVE, ki ga odobri zvezni izvršni organ, pristojen za razvija javna politika in pravno ureditev na področju izobraževanja. Državno (končno) certificiranje vključuje: zaključno kvalifikacijsko delo (diplomsko delo) "Dirigiranje in delo s pevskim zborom"; Državni izpit " Pedagoško usposabljanje"Na interdisciplinarnih tečajih" Pedagoški temelji poučevanja ustvarjalnih disciplin "," Izobraževalno -metodična podpora izobraževalnega procesa. " Tema zaključnega kvalifikacijskega dela "Dirigiranje in delo s pevskim zborom" mora ustrezati vsebini PM.01., MDK. Pododdelka izobraževalne ustanove (oddelek ali komisija za predmetni cikel) in odobriti Svet izobraževalne ustanove . Repertoar diplomske naloge naj vključuje dela različnih zvrsti in stilov. Vsaka vrsta državnega (končnega) certificiranja se konča z ocenjevanjem, časovni interval med odseki državnega (končnega) certificiranja mora biti najmanj 3 dni. Zahteve za državni izpit določi izobraževalna ustanova. Državni izpit "Pedagoško usposabljanje" lahko vključuje: odgovarjanje na vprašanja (vstopnice), nastopanje preskusni elementi o metodah in pedagogiki, teoriji, zgodovini in praksi glasbene umetnosti, vključno z zborovskim izvajanjem. Izobraževalna ustanova bi morala razviti ocenjevalna merila

17 17 državno (končno) certificiranje. Ob opravljeni državni (končni) certifikaciji mora diplomant dokazati: posedovanje zadostnega nabora tehničnih in umetniških izraznih dirigentskih sredstev in tehnik za opravljanje poklicne dejavnosti kot zborovodja; odrska umetnost. sposobnost ustvarjanja interpretacije izvedenega glasbenega dela različnih stilov in zvrsti, tudi za različne zbore; poznavanje repertoarja za različne zbore, vključno z deli tujih in domačih skladateljev iz različnih zgodovinskih obdobij (od stare glasbe, baroka in klasicizma do konca dvajsetega stoletja). Na področju pedagoških temeljev poučevanja ustvarjalnih disciplin, izobraževalne in metodične podpore izobraževalnega procesa mora diplomant dokazati: sposobnost: narediti pedagoško analizo stanja v razredu zbora; uporabiti teoretična znanja s področja komunikacijske psihologije v pedagoški dejavnosti; uporabite posebno literaturo; izbrati repertoar ob upoštevanju individualnih značilnosti študenta; znanje: osnove teorije vzgoje in izobraževanja; psihološko-pedagoške značilnosti dela s šoloobveznimi otroki; zahteve za osebnost učitelja; glavne zgodovinske stopnje v razvoju glasbenega izobraževanja v Rusiji in tujini; glavne določbe zakonodajnih in regulativnih aktov na področju izobraževanja, ki so neposredno povezane z dejavnostmi izobraževalnih ustanov za dodatno izobraževanje otrok, srednje poklicno izobraževanje, pravicami in obveznostmi študentov in učnega osebja; ustvarjalne in pedagoške zborovske šole; sodobne metode poučevanja petja v zboru; pedagoški zborovski repertoar otroških glasbenih šol in otroških umetniških šol; strokovno terminologijo.

18 18 Približen razpored izobraževalnega procesa Dodatek 1, KI JE POTRDIL DIREKTOR Državnega proračunskega izobraževalnega zavoda SPO RO "Taganrog Musical College" N.V. Karnaukhov Oblika študija za polni delovni čas Standardno obdobje študija 3 leta 10 mesecev na podlagi osnovnega splošnega izobraževanja "31." avgust 2013 Posebnost Zborovsko izvajanje poglobljenega usposabljanja 1. Razpored izobraževalnega procesa 2. Povzetek podatkov o časovnem proračunu Predmeti September oktober november december januar februar marec april maj junij julij avgust revizor. lekcije tednov ur Vmesno potrjevanje, tednov. Št. praksa Izvajalno in pedagoško državno (končno) certificiranje pred diplomo, tedni. Prazniki, tedni Skupaj 1 teden :: :: = = :: :: 8 = = = = = = = = = = :: :: = = :: :: 8 8 = = = = = = = = :: :: = =: : :: 8 8 = = = = = = = = :: X = = III III III III SKUPAJ Legenda: Študij v razredu Industrijska praksa Industrijska praksa (preddiploma) X Vmesna certifikacijska država (končna) certifikacija Počitnice 8 :: III =

19 19 Dodatek 2 Odobrila direktorica TMK N.V. Karnaukhov "_30" _avgust 2013 NASTAVNI NAČRT Državnega proračunskega izobraževalnega zavoda za srednje strokovno izobraževanje v regiji Rostov "Glasbena šola Taganrog" Redni študijski študij Normativno obdobje študija 3 leta 10 mesecev Na podlagi osnovne splošne izobrazbe Posebnost Specialistična kvalifikacija Izobraževalna stopnja srednjega poklicnega izobraževanja Zborovsko dirigiranje Zborovodja, učitelj Napredno izobraževanje Kazalo Naziv disciplin, strokovnih modulov, interdisciplinarnih predmetov Porazdelitev po semestrih Ex. Števec kreditov. dela Maxim. obremenitev študentov Samost. obremenitev študentov Obvezni študijski sestanki Razporeditev obveznih študijskih sej po predmetih in semestrih Skupaj vključno z 1 predmetom 2 predmetom 3 tečajem 4 tečajem Skupina M / skupine. Ind. 1 semester 2 semester 3 semester 4 semester 5 semester 6 semester 7 semester 8 str. 16 tednov 20 tednov 16 tednov 20 tednov 16 tednov 20 tednov 16 tednov semester 19 tednov OD.00 Zvezna komponenta srednjega splošnega izobraževanja Osnovne akademske discipline OD Tuji jezik OD Družboslovje (vključno z ekonomijo in pravom) OD Matematika in računalništvo OD Naravoslovje 1, OD Geografija 3, OD Telesna kultura OD Osnove varnosti življenja OD ruski jezik

20 20 OD Literatura Profil akademske discipline OD Zgodovina svetovne kulture OD Zgodovina OD Ljudska glasbena kultura OD Glasbena književnost 1.2, (tuja in domača) 4.6 Tedenska obremenitev študentov v ciklu Obvezni del ciklusov OBOP OGSE.00 Splošno humanitarno in družbeno-ekonomsko cikel OGSE.01 Osnove filozofije OGSE.02 Zgodovina OGSE.03 Psihologija komunikacije OGSE.04 Tuji jezik OGSE.05 Fizična kultura Tedenska obremenitev študenta v ciklu P.00 Strokovni cikel OP.00 Splošne strokovne discipline OP.01 Glasbena literatura ( tuje in domače) OP.02 Solfeggio 4.6 1-3.5 7, OP.03 Osnovna glasbena teorija OP.04 Harmonija OP.05 Analiza glasbenih del OP.06 Glasbena informatika OP.07 Varnost življenja 7 5, Tedenska obremenitev študentov na PM cikel. 00 Strokovni moduli PM. 01 Dirigiranje in zborovska dejavnost Moskovske palače kulture Dirigiranje, branje zborovskih partitur, zborovske študije, razred zborov: 1 1

21 21 Dirigiranje 2,4,6 3,5,7 1, Branje zborovskih točk 5, Zborovske študije Zborni razred 1,2,7 3, МДК Klavir, spremljava in 5 6,8 1-4, branje iz vida МДК Glasno uprizoritev, vokalna zasedba: Glasbena produkcija 5,7 2, 4,6 1,3, Vokalna zasedba Tedenska obremenitev študentov po modulu PM.02 Pedagoška dejavnost MDK Pedagoške osnove poučevanja ustvarjalnih disciplin: Osnove pedagogike Starostna psihologija 5, Zborovska književnost Sodobno zborovsko delo skladateljev Don MDK Izobraževalno -metodična podpora izobraževalnega procesa: Preučevanje repertoarja otroških zborov Aranžma za ansambel in zbor 7 6, Metode poučevanja zborovskih disciplin Metode poučevanja solfeđa Zborovski solfeggio Tedenska obremenitev študentov po modulu UP.00 Izobraževalna praksa UP.01 Zborovski razred UP.2 Pedagoško delo 6, Tedenska obremenitev študentov v PM Skupne ure usposabljanja v ciklih OBEP Skupne ure usposabljanja v ciklih

22 22 OBOR, vključno zvezno komponento srednje (popolno) splošno izobraževanje Največja akademska obremenitev PP.00 Industrijska praksa (glede na profil specialnosti) 5 tednov. 180 PP.01 Industrijska praksa (izvedba) 4 tedne. PP.02 Industrijska praksa (pedagoška) 1 teden. PDP.00 Industrijska praksa (preddiplomska) 1 teden. GIA.00 Državno (končno) potrjevanje 4 tedne. GIA.01 Priprava zaključnega kvalifikacijskega dela 2 tedna. GIA.02 Zagovor zaključnega kvalifikacijskega dela 1 teden. (teza) - Dirigiranje in delo s pevskim zborom GIA.03 Državni izpit 1 teden. Skupne oblike nadzora kopij scc Slave Seznam učilnic, laboratorijev, delavnic in drugih prostorov Učilnice: ruski jezik in književnost; Matematika in informatika; Zgodovina, geografija in družboslovje; Humanistične in družbeno-ekonomske discipline; Svetovna umetniška kultura; Glasbene teoretske discipline; Glasbena literatura. Tečaji usposabljanja: za skupinske in individualne ure; za ansambelne razrede; za pouk v interdisciplinarnem tečaju "Dirigiranje in branje orkestrskih partitur", opremljeno z ogledali in dvema klavirjema.

23 23 Športni kompleks: športna dvorana; široko odprt stadion z elementi proge za ovire; strelišče (v kateri koli modifikaciji, vključno z elektronsko) ali prostor za streljanje. Dvorane: koncertna dvorana s 100 sedeži s koncertnimi klavirji, konzolami in zvočno opremo; majhna koncertna dvorana s 30 sedeži s koncertnimi klavirji, konzolami in zvočno opremo; knjižnica, čitalnica z dostopom do interneta; prostori za delo s specializiranim gradivom (glasbena knjižnica, videoteka, knjižnica filmov, ogled video sobe), ki ustrezajo profilu usposabljanja. 4. Pojasnilo Ta učni načrt izobraževalne ustanove srednjega poklicnega izobraževanja GBOU SPO RO "Taganrog Musical College" (v nadaljevanju Visoka šola) je bil razvit na podlagi FSES SPO v posebnosti Zborovsko dirigiranje, potrjeno z odredbo Ministrstva za šolstvo. in znanost Ruske federacije 729 od leta, registrirano. Ministrstvo za pravosodje (reg. Od g.). 4.1 Organizacija izobraževalnega procesa in način študija Študijski teden na Visoki šoli traja šest dni. Način izobraževalnega procesa določa interni pravilnik visoke šole. Za vse vrste učnih ur je akademska ura nastavljena na 45 minut. Pouk je lahko v paru (2 akademski uri po 45 minut) Največja delovna obremenitev študenta je 54 akademskih ur na teden, vključno z vsemi vrstami učilnic in izvenšolskimi (samostojno) vzgojno delo o obvladovanju glavnega strokovnega izobraževalnega programa. Največja obremenitev učnega pouka pri polni delovni čas izobraževanje je 36 akademskih ur na teden Splošni izobraževalni cikel glavnega strokovnega izobraževalnega programa tega kurikuluma je oblikovan v skladu s Priporočili za izvajanje zveznega državnega izobraževalnega standarda srednjega (popolnega) splošnega izobraževanja (specializiranega usposabljanja) v okviru glavne poklicni izobraževalni programi srednjega poklicnega izobraževanja, oblikovani na podlagi zveznega državnega izobraževalnega standarda osnovnega poklicnega in srednjega poklicnega izobraževanja Disciplina "Fizična kultura" tedensko zagotavlja 2 uri obveznega pouka v razredu in 2 uri samostojnega učnega bremena (zaradi različnih oblike izvenšolskih dejavnosti v športnih klubih, oddelki) Pri študiju discipline "Varnost življenja" ima šola pravico oblikovati podskupine deklet, da bi obvladala medicinsko znanje, da bi porabila del dodeljenega študijskega časa preučiti osnove vojaške službe. V času usposabljanja potekajo usposabljanja z mladimi moškimi.

24 Pouk v disciplinah obveznega in izbirnega dela strokovnega cikla poteka v obliki skupinskih, manjših skupinskih in individualnih ur. Študijske skupine se oblikujejo na naslednji način: skupinski razredi največ 25 ljudi iz študentov tega predmeta ene ali po potrebi več specialnosti; v disciplini "Glasbena književnost (tuja in domača)", "Ljudska glasbena kultura" največ 15 ljudi; pouk v majhnih skupinah od 2 do 8 oseb; individualni pouk za 1 osebo Delo spremljevalcev je načrtovano v višini 100% časa, predvidenega z učnim načrtom za pouk v razredih v interdisciplinarnih tečajih strokovnih modulov, ki zahtevajo spremljavo, pa tudi za vmesno in končno certificiranje. Za vrste izobraževalne prakse, ki zahtevajo spremljavo spremljevalca, je treba načrtovati delo spremljevalcev ob upoštevanju ustaljene tradicije in metodološke smotrnosti, vendar ne manj kot 50% časa, ki je namenjen proučevanju tega vrsto prakse. 4.2 Vrstni red izobraževalne in industrijske prakse Praksa je obvezen del OBOP. To je vrsta usposabljanj, ki so neposredno osredotočena na strokovno in praktično usposabljanje študentov, vključno z zagotavljanjem usposabljanja in zaščito končnega kvalifikacijskega dela. Predvidene so naslednje vrste praks: izobraževalna in industrijska. Industrijska praksa je sestavljena iz dveh stopenj: prakse glede na profil specialnosti in preddiplomske prakse. Izobraževalna praksa se izvaja razpršeno skozi celotno obdobje študija (skupaj 19 tednov) v obliki izobraževalnih in praktičnih učnih ur pod vodstvom učiteljev ter dopolnjuje interdisciplinarne tečaje strokovnih modulov. Izvajanje izobraževalne prakse je naslednje: UP.01. Razred zbora UP.02. Pedagoško delo Izobraževalna praksa v pedagoškem delu (UP.02.) Se izvaja v aktivni obliki in predstavlja razredni študij študenta s praktiki (učenci otroške glasbene šole, otroške zborovske šole, otroške umetniške šole, drugih ustanov dodatno izobraževanje otrok ali študentov v sektorju pedagoške prakse na specializiranih izobraževalnih programih) pod vodstvom učitelja. Rezultat študentskega pedagoškega dela je odprta lekcija s praktiki, na podlagi katere poteka obsežna razprava o lekciji. Industrijska praksa (glede na profil specialnosti) se izvaja razpršeno skozi celotno obdobje študija (skupaj 5 tednov) in je samostojno delo študentov (priprave na koncertne nastope, nastope na tekmovanjih, festivalih, udeležbo na koncertih programi, vključno s programi, ki jih izvaja Visoka šola). Industrijska praksa (pedagoška) se skozi celotno obdobje študija razprši v pasivni obliki v obliki seznanitve z metodologijo poučevanja zborovskih disciplin v razredih izkušenih učiteljev. Temelj industrijske prakse (pedagoške) je sektor pedagoške prakse Visoke šole. Industrijska praksa (preddiplomska) se izvaja razpršeno po VII VIII semestrih pod vodstvom učitelja. Industrijska praksa (preddiplomska) vključuje praktične pouke iz disciplin, ki omogočajo pripravo na državo

25 25 (končno) certificiranje Ocenjevanje kakovosti obvladovanja glavnega strokovnega izobraževalnega programa Ocenjevanje kakovosti obvladovanja glavnega strokovnega izobraževalnega programa vključuje trenutno kontrolo znanja, vmesno in državno (končno) certificiranje študentov Ocena kakovosti usposabljanja študentov in diplomantov poteka na dveh glavnih področjih: MDK, vrste praks; ocenjevanje kompetenc študentov. Za mlade moške je podana ocena rezultatov obvladovanja osnove vojaške službe. Posebne obrazce in postopke za spremljanje znanja, vmesno potrjevanje za vsako disciplino in strokovni modul, šola razvija samostojno in jih študentom sporoči v prvih dveh mesecih od začetka usposabljanja., ustne ankete, pisno delo, testiranje, akademski koncerti, avdicije, tehnični testi. Kot sredstvo vmesnega nadzora se uporabljajo testi in izpiti, ki so lahko tudi v obliki tehničnih preizkusov, akademskih koncertov, izvajanja koncertnih programov itd. Visoka šola razvija merila za ocenjevanje vmesnega certificiranja in spremljanje napredka študentov. Za certificiranje študentov glede skladnosti njihovih osebnih dosežkov s postopnimi zahtevami OBOP (trenutno in vmesno certificiranje) se ustvarijo sredstva ocenjevalnih orodij, vključno s standardnimi nalogami, kontrolnimi dokumenti, testi in kontrolnimi metodami, ki omogočajo ocenjevanje znanja, spretnosti in stopnje pridobljenih kompetenc. Sredstva za ocenjevanje razvijejo in odobrijo študentje, vpisani na podlagi srednjega (popolnega) splošnega izobraževanja, imajo pravico do prenosa ustreznih splošnih izobraževalnih disciplin. Državno (končno) potrjevanje vključuje pripravo in zagovor zaključnega kvalifikacijskega dela (diplomskega dela) in državni izpiti. Obvezna zahteva je skladnost predmeta zaključnega kvalifikacijskega dela z vsebino enega ali več strokovnih modulov. Državno (končno) certificiranje vključuje: zaključno kvalifikacijsko delo (diplomsko delo) "Dirigiranje in delo s pevskim zborom"; državni izpit "Pedagoško usposabljanje" za interdisciplinarne tečaje "Pedagoški temelji poučevanja ustvarjalnih disciplin", "Izobraževalno -metodična podpora izobraževalnega procesa." O repertoarju zaključnega kvalifikacijskega dela (diplomskega dela) diplomanta, najkasneje 4 mesece pred začetkom državnega (končnega) certificiranja, mora obravnavati komisija za predmetni cikel in ga potrditi svet kolegija. Repertoar diplomske naloge naj vključuje dela različnih zvrsti in stilov. Vsaka vrsta državnega (končnega) certificiranja se konča z ocenjevanjem, časovni interval med odseki državnega (končnega) certificiranja mora biti najmanj 3 dni. Zahteve za državne izpite so določene s Pravilnikom o državnem (končnem) certificiranju Visoke šole. Državni izpit "Pedagoško usposabljanje" lahko vključuje: odgovarjanje na vprašanja (vstopnice), opravljanje testnih nalog o metodah in pedagogiki, teorijo, zgodovino in prakso glasbene umetnosti, vključno z zborovsko izvedbo.

Kazalo Ime disciplin, strokovnih modulov, interdisciplinarnih predmetov Porazdelitev po semestru Maxim. obremenitev študentov Samost. obremenitev študentov Skupaj Obvezni študij

Odobrila direktorica GOU SPO TO "Tula Regional College of Culture and Art" Yudina S.V. 2013 NAČRT NASTAVNEGA UČILA glavnega strokovnega izobraževalnega programa srednjega poklicnega izobraževanja

62 Kazalo Naziv disciplin Učni načrt specialnosti 53.02.06 Zborovsko dirigiranje Izpiti Porazdelitev po semestrih Krediti Kontrolni pouk Največja akademska obremenitev študenta, ure Samostojni

Dodatek 1 KURIKULUM programa usposabljanja za specialiste srednje stopnje Državnega proračunskega strokovnega izobraževalnega zavoda "Visoka šola za glasbo Dzerzhinsky" za specialnost

ODOBREN Direktor A.G. Kambulatov 206 IZOBRAŽEVALNI NAČRT Državnega proračunskega strokovnega izobraževalnega zavoda Republike Baškortostan Sibay College of Arts Speciality 53.02.03

143 199 1 7 8 14 15 21 22 28 6 12 13 19 20 26 3 9 10 16 17 23 24 30 1 7 8 14 15 21 22 28 5 11 12 18 19 25 2 8 9 15 16 22 2 8 9 15 16 22 23 29 6 12 13 19 20 26 4 10 11 17 18 24 25 31 1 7 8 14 15 21 22 28

1 OD.01.09 Literatura 4 1-3 189 63 126 126 2 1 2 2 1 0.5 1 1 OD.02 Specializirane akademske discipline 972 324 648 OD.02.01 Zgodovina svetovne kulture 4 1-3 216 72 144 144 2 2 2 2 1 1 1 1 OD.02.02 Zgodovina 2 1

ODOBREN Direktor GBPOU RB Oktyabrsky College of Music Yu.S. Alimina 2018 VZGOJNI NAČRT državne strokovne proračunske izobraževalne ustanove Republike Baškortostan Oktyabrsky

Program usposabljanja za specialiste srednje stopnje v specialnosti 53.02.02 Estrada (po vrsti) Program usposabljanja za specialiste srednje stopnje državnega proračunskega strokovnjaka

OD.02 Specializirane akademske discipline 972 324 648 OD.02.0 Zgodovina svetovne kulture 4-3 26 72 44 44 2 2 2 2 OD.02.02 Zgodovina 2 26 72 44 44 4 4 2 2 OD.02.03 Ljudska glasba 2 4 8 36 36 kultura 0,00.

38 Učni načrt specialnosti 53.02.04 Vokalna umetnost Kazalo Ime disciplin Izpiti Porazdelitev po semestrih Krediti Kontrolni pouk Največja akademska obremenitev študenta, ure Samostojni

22 Učni načrt specialnosti 53.02.03 Instrumentalna izvedba (po vrsti inštrumenta). Orkestralni pihalni in tolkalni instrumenti Kazalo Naziv disciplin Izpiti Porazdelitev po semestrih

1. Pojasnilo 1.1. Regulativni okvir za izvajanje OBEP Ta učni načrt glavnega strokovnega izobraževalnega programa proračunskega poklicnega izobraževalnega zavoda Hanti-

54 Učni načrt specialnosti 53.02.05 Samostojno in zborovsko ljudsko petje. Zborovsko ljudsko petje Kazalo Naziv disciplin Izpiti Porazdelitev po semestru Zasluge Kontrolne ure Največ akademskih

OD.0.09 Literatura 4-3 89 63 26 26 2 2 2 0, OD.02 Specializirane akademske discipline 972 324 648 OD.02.0 Zgodovina svetovne kulture 4-3 26 72 44 44 2 2 2 2 OD.02.02 Zgodovina 2 26 72 44 44 4 4 2 2 OD.02.03 Ljudski

46 Učni načrt specialnosti 53.02.05 Samostojno in zborovsko ljudsko petje. Samostojno ljudsko petje Kazalo Naziv disciplin Izpiti Porazdelitev po semestru Zasluge Kontrolne ure Največ akademskih

Odobreno z odredbo direktorja državnega proračunskega izobraževalnega zavoda "Bryansk Regional College of Arts" Odredba 1.0.01, 59-od.

30 Učni načrt specialnosti 53.02.03 Instrumentalna izvedba (po vrsti inštrumenta). Kazalo inštrumentov ljudskega orkestra Discipline Ime Izpiti Semestralna distribucija Krediti

NAČRT NASTAVNEGA NAČRTA za program usposabljanja specialistov srednje stopnje Državnega proračunskega strokovnega izobraževalnega zavoda „Glasbena šola Nižnji Novgorod (kolidž) po imenu M.A. Balakireva "

Načrt izobraževalnega procesa Kazalo Ime discipline Porazdelitev po am Maks. Zasluge za izpite Testni dokumenti obremenitev študentov, ure Samoučenje obremenitev študentov, ure

15 Učni načrt specialnosti 53.02.03 Instrumentalna izvedba (po vrsti inštrumenta). Orkestralna godala

Kazalo Ime disciplin Porazdelitev po okvirju Izpiti Diferencirani krediti Načrt izobraževalnega procesa Krediti Max. obremenitev študentov, ure Samoučenje obremenitev študentov,

47 Izpiti Bodovne točke Kontrolne ure Največja študijska obremenitev študenta, ure Samostojna študijska obremenitev študenta Skupaj Skupina Majhna skupina Individualna porazdelitev obveznega študija

Kazalo Ime disciplin Porazdelitev po okvirju Izpiti Izpiti Izpitna dela Načrt izobraževalnega procesa Maxi izobraževalni obremenitve študentov, ure študentske obremenitve,

Izpitni krediti Indeks nadzora. delo največja študijska obremenitev neodvisna študijska obremenitev Skupina Mala skupina Individualni načrt izobraževalnega procesa v posebnosti 53.02.03 "Instrumental

ODOBRIL direktor Državnega proračunskega izobraževalnega zavoda za srednje strokovno izobraževanje v St. Mussorgsky "

Izpiti Bodovi Kontrolna dela Kazalo Naziv disciplin Porazdelitev po okvirih Načrt izobraževalnega procesa izobraževalni obremenitve študentov, ure študentske obremenitve,

Odobreno z odredbo direktorja Bryansk Regional College of Arts, Odredba z dne 08/01/2017, 264-k SPREMEMBE V UČNEM UČNIKU (2016–2020)

70 Učni načrt specialnosti 53.02.07 Glasbena teorija Kazalo Naziv disciplin Izpiti Porazdelitev po semestrih Krediti Kontrolni pouk Največja akademska obremenitev študenta, ure Samostojni

Števec kreditov za izpite. delo Kazalo Ime disciplin Porazdelitev po semestru Max. uch. študentska obremenitev Samost. delovna obremenitev študentov Obvezni študijski sestanki Porazdelitev obveznega študija

1 Kazalo Učni načrt specialnosti 53.02.03 Instrumentalna izvedba (po vrsti inštrumenta). Klavir Ime disciplin Izpiti Porazdelitev po semestru Zasluge Kontrolne ure Največ

Izpiti Bodovi Kontrolna dela Načrt izobraževalnega procesa Kazalo Naziv disciplin Porazdelitev po am Največ študij. obremenitev študentov, ure Samoučenje obremenitev študentov, ure

Izpiti Krediti Nadzorna dela Kazalo Naziv disciplin Porazdelitev po am Maksimalni načrt izobraževalnega procesa izobraževanja. obremenitev študentov, ure Samoučenje obremenitev študentov, ure

Odobreno z odredbo direktorja državnega proračunskega izobraževalnega zavoda "Bryansk Regional College of Arts" Odredba 1.08.17, 6-k SPREMEMBE V NASTAVNEM UČBU

1 Izpiti Kreditne lekcije Kontrolne ure Največja študijska obremenitev študenta, ure Samostojna študijska obremenitev študenta Skupaj Skupina Majhna skupina Posamezna porazdelitev obveznega študija

1 1. Pojasnilo Ta učni načrt državne proračunske strokovne izobraževalne ustanove Ivanovske regije "Ivanova šola za kulturo" je bil razvit na podlagi zveznega

1 1. Pojasnilo Ta učni načrt državne proračunske strokovne izobraževalne ustanove Ivanovske regije "Ivanova visoka šola za kulturo" (GBPOU "Ivanova visoka šola za kulturo")

NASTAVNI NAČRT glavnega strokovnega izobraževalnega programa srednjega poklicnega izobraževanja DRŽAVNE STROKOVNE VZGOJNE USTANOVE "ZABAIKALSKA REGIONALNA ŠOLA KULTURE"

2 3. Načrt izobraževalnega procesa. Kazalo Ime disciplin Distribucija po am izpitih Števec kreditov. dela Max im. študijska obremenitev študenta Sama. študentska obremenitev študentov Skupno Obvezno

Odobreno z odredbo direktorja državnega proračunskega izobraževalnega zavoda "Bryansk Regional College of Arts" Odredba 1.0.017, 64-k SPREMEMBE V UČNEM UČBENU (015-019)

Odobren z odredbo direktorja državnega proračunskega izobraževalnega zavoda "Bryansk Regional College of Arts" Odredba 1.0.01, 9.

Kazalo Ime disciplin Porazdelitev po semestru Izpiti Krediti Test. dela Max im. študentska obremenitev Sam. obremenitev študentov obvezno usposabljanje porazdelitev

ODOBREN Direktor državnega javnega izobraževalnega zavoda "Transbajkalska regionalna šola za kulturo" E.L. Romanov 2016 NAČRT glavnega strokovnega izobraževalnega programa srednjega poklicnega izobraževanja DRŽAVE

Odobreno z odlokom direktorja državnega proračunskega izobraževalnega zavoda "Bryansk Regional College of Arts"

Načrt izobraževalnega procesa Kazalo Naziv disciplin Izpiti Diferencirani krediti krediti Porazdelitev po am Maks. obremenitev študentov, ure Samoučenje obremenitev študentov,

Zasebna ustanova za poklicno izobraževanje "Metropolitan Professional College" NASTAVNI PROGRAM programa usposabljanja za specialiste srednje stopnje v specialnosti 53.02.02 Variety

1 GBOU SPO RO "Glasbena šola v Taganrogu" Osnovni izobraževalni program srednjega poklicnega izobraževanja v posebnosti 073401 Vokalna umetnost Taganrog 2013 2 Odobril: Direktor

1. Pojasnilo Ta učni načrt državnega proračunskega poklicnega izobraževalnega zavoda za srednješolsko izobraževanje v regiji Ivanovo "Ivanova šola za kulturo" (v nadaljevanju -

ODOBREN Direktor Državne proračunske izobraževalne ustanove SPO RO "Rostovska umetniška šola" I.B. Ishchenko 20 Y. IZOBRAŽEVALNI NAČRT državnega proračunskega izobraževalnega zavoda za srednje poklicno izobraževanje v regiji Rostov

Državna proračunska izobraževalna ustanova srednjega poklicnega izobraževanja mesta Moskve "Državna šola (šola) vetrne umetnosti"

Uvod. Program organiziranja in vodenja izobraževalne in industrijske prakse za specialnost 073502 "Zborovsko dirigiranje" (UP.00, PP.00 in PDP.00) je del glavnega strokovnega izobraževanja

CHOU PO "Business College" ODOBREN Direktor CHOU PO "Business College" Yu.V. Rubtsov 2015 KURIKULUM programa za usposabljanje specialistov srednje stopnje zasebne izobraževalne ustanove

Ministrstvo za kulturo Ruske federacije Zvezna državna proračunska strokovna izobraževalna ustanova "Umetniška šola Palekh po imenu M. Gorky" "ODOBREN" Direktor šole Belousov M.R.

FGOS SPO Odobreno z odredbo Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije z dne 13.08.2014 993 POTRJEN Direktor državnega proračunskega izobraževalnega zavoda "Tver Pedagoška fakulteta" S. A. Sokolov 30. junij 2016 DELOVNI IZOBRAŽEVALNI NAČRT države

Izobraževalni programi določajo vsebino izobraževanja.

Izobraževalni program, razvit na podlagi zveznega izobraževalnega standarda (izobraževalni standard), je kompleks glavnih značilnosti izobraževanja (obseg, vsebina, načrtovani rezultati), organizacijskih in pedagoških pogojev ter oblik certificiranja. Kompleks zgoraj omenjenih značilnosti je predstavljen v obliki učnega načrta, urnika učnih načrtov, delovnih programov akademskih predmetov, predmetov, disciplin (modulov), drugih sestavin, pa tudi ocenjevalnega in učnega gradiva (člen 2, člen 9 komentiran zakon).

V čl. 3 komentiranega zakona je med temeljnimi načeli državne politike in pravne ureditve odnosov na področju izobraževanja zapisana humanistična narava izobraževanja. V skladu s tem načelom je zakonodajalec v prvem delu komentiranega člena ugotovil, da mora vsebina izobraževanja spodbujati »medsebojno razumevanje in sodelovanje med ljudmi, narodi, ne glede na rasno, nacionalno, etnično, versko in družbeno pripadnost, upoštevajo raznolikost svetovnonazorskih pristopov, spodbujajo uresničevanje pravice učencev do proste izbire mnenj in prepričanj, zagotavljajo razvoj sposobnosti vsakega človeka, oblikovanje in razvoj njegove osebnosti v skladu z duhovnimi, moralnimi in družbeno -kulturne vrednote, sprejete v družini in družbi "

Kar zadeva vsebino poklicnega izobraževanja in poklicnega usposabljanja, bi moralo zagotavljati pridobivanje kvalifikacij - ravni znanja, spretnosti in usposobljenosti, ki je značilna za pripravljenost za opravljanje določene vrste poklicne dejavnosti.

Zakonodaja deli izobraževalne programe na osnovne in dodatne, odvisno od stopnje izobrazbe, na kateri se ti programi izvajajo.

Osnovni izobraževalni programi (OOP) se izvajajo glede na stopnje splošnega in poklicnega izobraževanja ter poklicnega usposabljanja.

Dodatni izobraževalni programi izvaja za dodatno izobraževanje.

Sistem izobraževalnih programov lahko predstavimo na naslednji način.

Izobraževalni programi v Ruski federaciji

1. Osnovni izobraževalni programi

1.1. Glavni Splošna izobrazba programi :

1.1.1. predšolski izobraževalni programi;

1.1.2. izobraževalni programi osnovnega splošnega izobraževanja;

1.1.3. izobraževalni programi osnovnega splošnega izobraževanja;

1.1.4. izobraževalni programi srednjega splošnega izobraževanja.

1.2. Glavni strokovno izobraževalni programi:

1.2.1. izobraževalni programi srednjega poklicnega izobraževanja

1.2.1.a. programi usposabljanja za usposobljene delavce in zaposlene;

1.2.1.b. programi usposabljanja za specialiste srednje stopnje;

1.2.2. izobraževalni programi višja izobrazba:

1.2.2.a. dodiplomski programi;

1.2.2.b. specializirani programi;

1.2.2.c. magistrski programi;

1.2.2.god. programi usposabljanja znanstvenega in pedagoškega kadra na podiplomskem študiju (podiplomski študij);

1.2.2.d. rezidenčni programi;

1.2.2.e. programi pripravniškega asistenta.

1. 3. Glavni strokovni programi učenje:

1.3.1. programi strokovno izobraževanje po poklicih delavcev, položajih zaposlenih;

1.3.2. programi preusposabljanja za delavce, pisarniške uslužbence;

1.3.3. programe strokovnega razvoja delavcev in zaposlenih.

2. Dodatni izobraževalni programi

2.1. Dodatno Splošna izobrazba programi:

2.1.1. dodatni splošni razvojni programi;

2.1.2. dodatni predprofesionalni programi.

2.2. Dodatno strokovno programi:

2.2.1. programi stalnega izobraževanja;

2.2.2. poklicne programe preusposabljanja.

Na splošno velja, da organizacija, ki izvaja izobraževalne dejavnosti, samostojno razvija in potrjuje svoje izobraževalne programe.

Izobraževalne programe za predšolsko vzgojo razvija in potrjuje organizacija, ki izvaja izobraževalne dejavnosti, v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom za predšolsko vzgojo in ob upoštevanju ustreznih zglednih izobraževalnih programov za predšolsko vzgojo (6. del komentiranega članka).

Organizacije, ki izvajajo izobraževalne dejavnosti po državno akreditiranih izobraževalnih programih, razvijajo izobraževalne programe v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom in ob upoštevanju ustreznih zglednih osnovnih izobraževalnih programov (7. del komentiranega članka).

Izjema je zakonsko določena iz tega pravila, predvidena za visokošolske zavode, ki imajo pravico samostojno razvijati in potrjevati izobraževalne standarde. Takšne organizacije samostojno razvijajo izobraževalne programe visokega šolstva na podlagi svojih izobraževalnih standardov.

Seznam izobraževalnih organizacij, ki imajo takšno pravico, je določen v 10. delu čl. 11 komentiranega zakona. Vključuje:

Moskovska državna univerza Lomonosov in Državna univerza Sankt Peterburg;

Izobraževalne organizacije visokega šolstva, za katere je bila ustanovljena kategorija "zvezna univerza";

Izobraževalne organizacije visokega šolstva, za katere je bila ustanovljena kategorija "nacionalna raziskovalna univerza";

Zvezne državne izobraževalne organizacije visokega šolstva, katerih seznam je odobren z ukazom predsednika Ruske federacije (Ukaz predsednika Ruske federacije z dne 9. septembra 2008 št. 1332 "O potrditvi seznama zveznih držav izobraževalne organizacije visokega šolstva, ki imajo pravico samostojno razvijati in potrjevati izobraževalne standarde za vse stopnje visokega šolstva ") ...

Kot smo že omenili, izobraževalna organizacija oblikuje svoj izobraževalni program na podlagi zveznega državnega izobraževalnega standarda in ob upoštevanju ustreznih približnih osnovnih izobraževalnih programov.

Spodaj zgleden osnovni izobraževalni program pomeni izobraževalno -metodično dokumentacijo, ki določa priporočeni obseg in vsebino izobraževanja določene stopnje in (ali) določeno usmerjenost, načrtovane rezultate razvoja izobraževalnega programa, približne pogoje izobraževalne dejavnosti, vključno s približnimi izračuni standardnih stroškov za opravljanje javnih storitev za izvajanje izobraževalnega programa.

Takšna izobraževalna in metodična dokumentacija vključuje:

Vzorec učnega načrta,

Približen urnik izobraževalnega koledarja,

Približni programi dela akademskih predmetov, predmeti, discipline (moduli).

Vzorčni programi so razviti za:

osnovne programe splošnega izobraževanja:

Predšolski izobraževalni programi;

Izobraževalni programi osnovnega splošnega izobraževanja;

Izobraževalni programi osnovnega splošnega izobraževanja;

Izobraževalni programi srednjega splošnega izobraževanja;

glavni strokovni izobraževalni programi:

- izobraževalni programi srednjega poklicnega izobraževanja (programi usposabljanja za usposobljene delavce, zaposlene, programi usposabljanja za specialiste srednje stopnje);

Izobraževalni programi visokega šolstva (dodiplomski programi, specialistični programi, magistrski programi, programi za usposabljanje znanstvenega in pedagoškega osebja na podiplomskem študiju (podiplomski študij), programi rezidenc, programi asistent-pripravništvo);

Glavni izobraževalni programi v smislu predmetov, tečajev, disciplin (moduli).

Postopek za oblikovanje približnih osnovnih izobraževalnih programov, njihovo strokovno znanje in vodenje registra približnih osnovnih izobraževalnih programov odobri Ministrstvo za izobraževanje in znanost Ruske federacije (Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije z dne 28. maja 2014 Št. Osnovnih izobraževalnih programov ").

Projekti približnih programov osnovnega splošnega izobraževanja se razvijajo po naročilu Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije. Razvijalci jih pošljejo za organizacijo izpita zveznemu izobraževalno -metodičnemu združenju za splošno izobraževanje (UMO za splošno izobraževanje), ki ga je ustanovilo Ministrstvo za izobraževanje in znanost Rusije. Če je zvezna izobraževalna ustanova razvijalec osnutka približnega osnovnega splošnega izobraževalnega programa, potem samostojno organizira pregled osnutka približnega osnovnega splošnega izobraževalnega programa.

Pooblaščeni organi državne oblasti sestavnih subjektov Ruske federacije sodelujejo pri preverjanju približnih osnovnih splošnih izobraževalnih programov ob upoštevanju njihove stopnje in osredotočenosti (v smislu upoštevanja regionalnih, nacionalnih in etnokulturnih značilnosti).

Vzorčni programi v zvezi z akademskimi predmeti, predmeti, discipline (moduli), namenjeni pridobivanju znanja študentov o osnovah duhovne in moralne kulture narodov Ruske federacije, o moralnih načelih, o zgodovinskih in kulturnih tradicijah svetovne religije ( svetovne religije), se v centraliziranih verskih organizacijah preverjajo glede skladnosti njihove vsebine z doktrino, zgodovinskimi in kulturnimi tradicijami te organizacije v skladu z njenimi notranjimi predpisi.

Projekti približnih osnovnih strokovni programi jih razvijalci pošljejo za organizacijo izpita v izobraževalnih in metodičnih združenjih v sistemu poklicnega izobraževanja.

Razvoj zglednih programov za usposabljanje znanstvenega in pedagoškega osebja na podiplomskem študiju zagotavljajo zvezni izvršni organi, v katerih zakonodaja Ruske federacije določa vojaško ali drugo službo, ki ji je enakovredna, službo v organih za notranje zadeve, službo. v organih za nadzor nad prometom droge in psihotropne snovi. Takšni zvezni izvršni organi vključujejo Ministrstvo za obrambo Ruske federacije, Ministrstvo za notranje zadeve, Zvezno varnostno službo, Zvezno službo Ruske federacije za nadzor trgovine z mamili itd. Spremembe nekaterih zakonodajnih aktov Ruske federacije o vojaški službi v vojaškem tožilstvu in vojaških preiskovalnih organih Preiskovalnega odbora Ruske federacije «, bo Preiskovalni odbor Ruske federacije napoten na take organe.

Za razvoj zglednih programov pripravništva skrbi Ministrstvo za kulturo Ruske federacije, Ministrstvo za zdravje Ruske federacije pa je odgovorno za razvoj zglednih programov rezidentstva.

V skladu z 10. delom komentiranega člena so približni osnovni izobraževalni programi na podlagi rezultatov izpita vključeni v register približnih osnovnih izobraževalnih programov, ki je državni informacijski sistem. Podatki v tem registru so javno dostopni.

Organizacije, ki jim je podeljena pravica do vodenja registra, ustanovi Ministrstvo za izobraževanje in znanost Ruske federacije.

Operater vodi register:

Vpis v register podrobnosti odločbe o odobritvi vzorčnega programa, podrobnosti odločitve o prenosu vzorčnega programa v arhivski del, za katerega je bila sprejeta taka odločitev;

Tehnična podpora za delovanje registra;

Avtomatizirana obdelava podatkov v registru;

Nudenje dostopa do primerov programov v registru;

Zagotavljanje varnosti podatkov v registru;

Zagotavljanje varstva podatkov v registru.

Vzorec programa po odobritvi pošlje Ministrstvo za izobraževanje in znanost Ruske federacije ali izobraževalno -metodično združenje v sistemu poklicnega izobraževanja upravljavcu, ki program uvrsti v register.

S spremembami in dopolnitvami iz:

I. Splošne določbe

1. Postopek organiziranja in izvajanja izobraževalnih dejavnosti za izobraževalne programe srednjega poklicnega izobraževanja (v nadaljevanju Postopek) ureja organizacijo in izvajanje izobraževalnih dejavnosti za izobraževalne programe srednjega poklicnega izobraževanja, vključno s posebnostmi organiziranja izobraževalnih dejavnosti za študenti s invalidnosti zdravje.

2. Ta postopek je obvezen za izobraževalne organizacije, ki izvajajo izobraževalne programe za srednje poklicno izobraževanje (programi usposabljanja za usposobljene delavce, zaposlene in programi usposabljanja za specialiste srednje stopnje) (v nadaljevanju - izobraževalne organizacije).

II. Organizacija in izvajanje izobraževalnih dejavnosti

3. Srednje poklicno izobraževanje je mogoče pridobiti v izobraževalnih ustanovah, pa tudi zunaj izobraževalnih ustanov.

4. Oblike pridobivanja izobrazbe in oblike usposabljanja v izobraževalnih programih srednjega poklicnega izobraževanja so določene z ustreznimi zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi.

5. Usposabljanje v obliki samoizobraževanja se izvaja s pravico do nadaljnjega opravljanja vmesnega in državnega končnega certificiranja v izobraževalnih organizacijah * (1).

8. Zvezni državni izobraževalni standardi določajo pogoje za pridobitev srednjega poklicnega izobraževanja ob upoštevanju različnih oblik usposabljanja, izobraževalnih tehnologij in značilnosti določenih kategorij študentov * (3).

10. Zahteve za strukturo, obseg, pogoje izvajanja in rezultate obvladovanja izobraževalnih programov srednjega poklicnega izobraževanja so določene z ustreznimi zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi.

11. Izobraževalni programi srednjega poklicnega izobraževanja se samostojno razvijajo in potrjujejo izobraževalne organizacije.

Izobraževalne organizacije, ki izvajajo izobraževalne dejavnosti na državno akreditiranih izobraževalnih programih srednjega poklicnega izobraževanja, razvijajo te izobraževalne programe v skladu z zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi za ustrezne poklice, posebnosti srednjega poklicnega izobraževanja in ob upoštevanju ustreznih zglednih osnovnih izobraževalnih programov * ( 4).

Izobraževalne programe srednjega poklicnega izobraževanja, ki se izvajajo na podlagi osnovnega splošnega izobraževanja, razvijajo izobraževalne organizacije, ki izvajajo izobraževalne dejavnosti v skladu z državno akreditiranimi izobraževalnimi programi srednjega poklicnega izobraževanja, na podlagi zahtev ustreznih zveznih državnih izobraževalnih standardov. srednje splošno in srednje poklicno izobraževanje ob upoštevanju prejetega poklica ali posebnosti .. srednje poklicno izobraževanje * (5).

12. Izobraževalni program srednjega poklicnega izobraževanja vključuje učni načrt, koledarski učni načrt, programe dela akademskih predmetov, tečaje, discipline (module), ocenjevanje in metodološko gradivo, pa tudi druge komponente, ki zagotavljajo izobraževanje in usposabljanje študentov. Učni načrt izobraževalnega programa srednjega poklicnega izobraževanja določa seznam, delovno intenzivnost, zaporedje in razporeditev po obdobjih študija akademskih predmetov, predmetov, disciplin (modulov), prakse, drugih vrst izobraževalnih dejavnosti študentov in oblike njihovega vmesnega izobraževanja. certifikacijo.

13. Izobraževalne programe srednjega poklicnega izobraževanja izvaja izobraževalna organizacija samostojno in prek mrežnih oblik njihovega izvajanja * (6).

14. Pri izvajanju izobraževalnih programov srednjega poklicnega izobraževanja se uporabljajo različne izobraževalne tehnologije, vključno z izobraževalnimi tehnologijami na daljavo, e-učenje * (7).

15. Izobraževalna organizacija lahko pri izvajanju izobraževalnih programov srednjega poklicnega izobraževanja uporabi obliko organiziranja izobraževalnih dejavnosti, ki temelji na modularnem načelu predstavitve vsebine izobraževalnega programa in gradnje učnih načrtov z uporabo ustreznih izobraževalnih tehnologij * (8).

16. Prepovedana je uporaba pri izvajanju izobraževalnih programov metod in učnih pripomočkov, izobraževalnih tehnologij, ki škodujejo telesnemu ali duševnemu zdravju učencev * (9).

17. Izobraževalni program srednjega poklicnega izobraževanja predvideva prakso študentov.

18. Izobraževalne organizacije letno posodabljajo izobraževalne programe srednjega poklicnega izobraževanja ob upoštevanju razvoja znanosti, tehnologije, kulture, gospodarstva, tehnologije in družbenega področja.

19. V izobraževalnih ustanovah se izobraževalne dejavnosti izvajajo v državnem jeziku Ruske federacije.

V državnih in občinskih izobraževalnih organizacijah na ozemlju Republike Ruske federacije se lahko poučevanje in učenje državnih jezikov republik Ruske federacije uvede v skladu z zakonodajo republik Ruske federacije. Poučevanje in učenje državnih jezikov republik Ruske federacije se ne sme izvajati na račun poučevanja in učenja državnega jezika Ruske federacije * (11).

Srednje poklicno izobraževanje je mogoče pridobiti pri tuj jezik v skladu z izobraževalnim programom in na način, ki ga predpisuje zakonodaja o izobraževanju in lokalni predpisi izobraževalne organizacije * (12).

20. Izobraževalne dejavnosti za izobraževalne programe srednjega poklicnega izobraževanja so organizirane v skladu z učnimi načrti, ki jih odobri izobraževalna organizacija, koledarskimi urniki usposabljanja, v skladu s katerimi izobraževalna organizacija sestavi urnike usposabljanja za vsak poklic, posebnost srednjega poklicnega izobraževanja.

21. Osebe z izobrazbo, ki ni nižja od osnovne splošne ali srednje splošne izobrazbe, lahko obvladajo izobraževalne programe srednjega poklicnega izobraževanja, razen izobraževalnih programov srednjega poklicnega izobraževanja, vključenih v izobraževalne programe osnovnega splošnega in srednjega splošnega izobraževanja.

Osebe z osnovno splošno izobrazbo lahko obvladajo izobraževalne programe srednjega poklicnega izobraževanja, vključene v izobraževalne programe osnovnega splošnega in srednjega splošnega izobraževanja.

22. Pridobitev srednjega poklicnega izobraževanja v skladu s programi za usposabljanje specialistov srednje stopnje prvič pri osebah, ki imajo diplomo o srednjem poklicnem izobraževanju s kvalifikacijo usposobljenega delavca ali zaposlenega, ni ponavljajoče se drugo ali naslednje srednje poklicno izobraževanje * ( 13).

23. Srednje poklicno izobraževanje na podlagi osnovnega splošnega izobraževanja se izvaja ob hkratnem prejemu srednjega splošnega izobraževanja s strani dijakov v okviru ustreznega izobraževalnega programa srednjega poklicnega izobraževanja.

Obdobje študija splošnošolskih predmetov v obdobju obvladovanja ustreznega izobraževalnega programa srednjega poklicnega izobraževanja izobraževalna organizacija določi samostojno.

Dijaki, ki se izobražujejo po programih za usposabljanje specialistov srednje stopnje, obvladajo poklic delavca (enega ali več) v skladu s seznamom poklicev delavcev, delovnimi mesti, priporočenimi za razvoj v okviru izobraževalnega programa srednjega poklicnega izobraževanja , v skladu z zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi za specialnosti srednjega poklicnega izobraževanja.

24. Pri srednješolskem poklicnem izobraževanju v skladu z individualnim učnim načrtom lahko izobraževalna organizacija spremeni pogoje pridobivanja izobrazbe ob upoštevanju značilnosti in izobraževalnih potreb določenega učenca.

Osebe, ki imajo kvalifikacijo v poklicu srednje poklicno izobraževanje in so sprejete v izobraževanje po programih za usposabljanje specialistov srednje stopnje v specialitetah srednjega poklicnega izobraževanja, ki ustrezajo njihovemu poklicu, imajo pravico do pospešenega usposabljanja v takšnih programih v skladu z individualnimi učnimi programi .

Usposabljanje po posameznem učnem načrtu, vključno s pospešenim učenjem, v okviru študiranega izobraževalnega programa, poteka na način, ki ga predpisujejo lokalni predpisi izobraževalne organizacije * (14).

25. Šolsko leto v izobraževalnih organizacijah se začne 1. septembra in konča v skladu z učnim načrtom ustreznega izobraževalnega programa. Začetek študijskega leta lahko izobraževalna organizacija preloži pri izvajanju izobraževalnega programa srednjega poklicnega izobraževanja v krajši delovni čas usposabljanje za največ en mesec, v dopisni obliki usposabljanja - največ tri mesece.

26. V procesu obvladovanja izobraževalnih programov srednjega poklicnega izobraževanja se dijakom omogočijo počitnice.

Trajanje počitnic, zagotovljenih študentom v procesu obvladovanja programov usposabljanja za usposobljene delavce, zaposlene, je najmanj dva tedna v zimskem obdobju, z obdobjem pridobitve srednjega poklicnega izobraževanja eno leto in najmanj deset tednov na akademskem študiju. leto, vključno z najmanj dvema tednoma v zimskem obdobju - če je obdobje pridobitve srednje poklicne izobrazbe daljše od enega leta.

Trajanje počitnic, ki so študentom zagotovljene v procesu obvladovanja programov usposabljanja za specialiste srednje stopnje, je od osem do enajst tednov v študijskem letu, vključno z najmanj dvema tednoma pozimi.

27. Največja količina študijske obremenitve študenta je 54 akademskih ur na teden, vključno z vsemi vrstami učnih obremenitev v razredu in izven razreda.

28. Izobraževalna dejavnost učencev vključuje usposabljanja (lekcija, praktična ura, laboratorijska lekcija, posvetovanje, predavanje, seminar), samostojno delo, izvajanje tečajnega projekta (dela) (pri razvoju programov usposabljanja za specialiste srednje stopnje), prakso, pa tudi druge vrste izobraževalnih dejavnosti, opredeljenih v kurikulumu.

Za vse vrste učnih ur je akademska ura nastavljena na 45 minut.

Obseg obveznega pouka v razredu in prakse ne sme presegati 36 akademskih ur na teden.

29. Število študentov v študijski skupini je največ 25 ljudi. Na podlagi posebnosti izobraževalne organizacije lahko usposabljanja in prakso izvaja izobraževalna organizacija s skupinami študentov manjšega števila in posameznimi učenci ter z razdelitvijo skupine na podskupine. Izobraževalna organizacija ima pravico združiti skupine študentov pri izvajanju izobraževanj v obliki predavanj.

30. Obvladovanje izobraževalnega programa srednjega poklicnega izobraževanja, ki vključuje ločen del ali celoten obseg akademskega predmeta, predmeta, discipline (modula) izobraževalnega programa, spremlja trenutno spremljanje napredka in vmesno certificiranje študentov. Oblike, pogostost in postopek za trenutno spremljanje napredka in vmesno certificiranje študentov določi izobraževalna organizacija samostojno * (15).

31. Izobraževalna organizacija samostojno vzpostavi sistem ocenjevanja za vmesno potrjevanje.

32. Število izpitov v postopku vmesnega certificiranja študentov ne sme presegati 8 izpitov na študijsko leto, število kreditov pa - 10. Navedeno število ne vključuje izpitov in kreditov iz telesne kulture in izbirnih tečaji, discipline (moduli).

Število izpitov in kreditov v procesu vmesnega certificiranja študentov na usposabljanju v skladu z individualnim učnim načrtom je določeno s tem učnim načrtom.

33. Razvoj izobraževalnih programov srednjega poklicnega izobraževanja se zaključi s končnim certifikatom, ki je obvezen.

Študenti, ki nimajo akademskega dolga in so v celoti zaključili učni načrt ali posamezni učni načrt, opravijo končno certifikacijo, ti dijaki ob pridobitvi srednjega poklicnega izobraževanja v izobraževalnih programih srednjega poklicnega izobraževanja z državno akreditacijo opravijo državno končno certifikacijo.

Osebam, ki so uspešno opravile državno končno spričevalo za izobraževalne programe srednjega poklicnega izobraževanja, se izda diploma o srednjem poklicnem izobraževanju, ki potrjuje prejem srednjega poklicnega izobraževanja in kvalifikacij za ustrezen poklic ali posebnost srednjega poklicnega izobraževanja.

Osebam, ki niso opravile končnega certifikata ali so na končnem certificiranju prejele nezadovoljive rezultate, pa tudi osebam, ki so obvladale del izobraževalnega programa srednjega poklicnega izobraževanja in (ali) izključene iz izobraževalne organizacije, se izda potrdilo o izobrazbi oz. študijskega obdobja po modelu, ki ga je neodvisno določila izobraževalna organizacija * (16).

34. Učenci na izobraževalnih programih srednjega poklicnega izobraževanja, ki nimajo srednje splošne izobrazbe, imajo pravico opraviti državno končno spričevalo, s katerim se zaključi razvoj izobraževalnih programov srednjega splošnega izobraževanja in po uspešnem zaključku se jim izda potrdilo o srednje splošno izobraževanje. Ti študenti brezplačno opravijo državno končno potrdilo * (17).

35. Osebe, ki obvladajo osnovni izobraževalni program v obliki samoizobraževanja ali študirajo po izobraževalnem programu srednjega poklicnega izobraževanja, ki nima državne akreditacije, imajo pravico opraviti zunanje vmesno in državno končno potrjevanje v izobraževalni organizaciji, ki nosi izvajati izobraževalne dejavnosti v skladu z ustreznim državnim akreditiranim izobraževalnim programom srednjega poklicnega izobraževanja. Te osebe, ki nimajo osnovne splošne ali srednje splošne izobrazbe, imajo pravico do brezplačnega zunanjega vmesnega in državnega končnega potrjevanja v izobraževalni organizaciji, ki izvaja izobraževalne dejavnosti v skladu z ustreznim državnim akreditiranim osnovnim splošnim izobraževalnim programom. Zunanji študenti pri opravljanju certifikata uživajo akademske pravice študentov v ustreznem izobraževalnem programu * (18).

36. Če zvezni državni izobraževalni standard srednjega poklicnega izobraževanja v okviru ene od vrst poklicne dejavnosti predvideva razvoj osnovnega programa poklicnega usposabljanja v poklicu delavca, potem na podlagi rezultatov obvladovanja poklicnega modulu izobraževalnega programa srednjega poklicnega izobraževanja, ki vključuje prakso, dijak prejme potrdilo o poklicu delavca, položaju zaposlenega. Dodelitev kvalifikacij v poklicu delavca se izvaja ob sodelovanju delodajalcev.

37. Izobraževalni dokument, predložen ob sprejemu v izobraževalno organizacijo, se iz osebnega spisa izda osebi, ki je diplomirala iz izobraževalne organizacije, ki je opustila izobraževanje pred diplomo iz izobraževalne organizacije, pa tudi študentu in želi vstopiti v drugo izobraževalno organizacijo, na njegovo zahtevo. Hkrati pa v osebni datoteki ostane overjena kopija spričevala o izobrazbi.

38. Učencem na izobraževalnih programih srednjega poklicnega izobraževanja se po opravljeni končni certifikaciji na podlagi njihove vloge omogočijo počitnice v času obvladovanja ustreznega izobraževalnega programa srednjega poklicnega izobraževanja, na koncu katerega se dijaki v zvezi s tem izključijo s svojo izobrazbo * (19).

III. Značilnosti organizacije izobraževalnih dejavnosti za invalide

Usposabljanje v izobraževalnih programih srednjega poklicnega izobraževanja invalidov se izvaja na podlagi izobraževalnih programov srednjega poklicnega izobraževanja, po potrebi prilagojenih za usposabljanje teh učencev * (21).

40. Usposabljanje v izobraževalnih programih srednjega poklicnega izobraževanja za študente s posebnimi potrebami izvaja izobraževalna organizacija ob upoštevanju značilnosti psihofizičnega razvoja, individualnih sposobnosti in zdravstvenega stanja takih učencev.

41. Izobraževalne organizacije bi morale ustvariti posebne pogoje za pridobitev srednjega poklicnega izobraževanja za študente s posebnimi potrebami * (22).

Posebni pogoji za pridobivanje srednješolskega poklicnega izobraževanja invalidov se razumejo kot pogoji za usposabljanje, vzgojo in razvoj takih študentov, vključno z uporabo posebnih izobraževalnih programov in metod poučevanja in vzgoje, posebnih učbenikov, učnih pripomočkov in didaktični materiali, posebni tehnični pripomočki za usposabljanje za kolektivno in individualno uporabo, opravljanje storitev asistenta (asistenta), ki študentom nudi potrebno tehnično pomoč, skupinsko in individualno popravni razredi, omogočanje dostopa do stavb izobraževalnih ustanov in drugih pogojev, brez katerih študentom s posebnimi potrebami ni mogoče ali težko obvladati izobraževalnih programov * (23).

42. Izobraževalna organizacija zagotavlja dostop do srednjega poklicnega izobraževanja invalidov tako:

1) za študente z motnjami vida:

prilagoditev uradnih spletnih mest izobraževalnih organizacij na internetu ob upoštevanju posebnih potreb slabovidnih in njihovo približevanje mednarodnemu standardu dostopnosti spletnih vsebin in spletnih storitev (WCAG);

nastanitev na mestih, ki so dostopna slepim ali slabovidnim študentom in v prilagojeni obliki (ob upoštevanju njihovih posebnih potreb) referenčne informacije o urniku predavanj, tečajev usposabljanja (izvajati jih je treba z velikimi tiskanimi črkami (vsaj 7,5 cm visoko) v reliefno-kontrastni pisavi (na belem ali rumenem ozadju) in podvojeno v Braillovi pisavi);

prisotnost asistenta, ki študentu nudi potrebno pomoč;

zagotavljanje izdaje alternativnih oblik tiskanih materialov (velike tiskane ali zvočne datoteke);

omogočanje dostopa slepemu študentu, ki uporablja psa vodnika, do stavbe izobraževalne organizacije, ki ima prostor za namestitev psa vodnika v času usposabljanja študenta;

2) za študente z okvaro sluha: podvajanje zvočnih osnovnih informacij o urniku vadb; vizualno (namestitev monitorjev z možnostjo oddajanja podnapisov (monitorje, njihovo velikost in število je treba določiti ob upoštevanju velikosti prostora) ;

zagotavljanje ustreznih zdravih načinov reprodukcije informacij;

3) za študente invalide mišično -skeletnega sistema morajo materialno -tehnični pogoji omogočiti neoviran dostop učencev do učilnic, jedilnic, stranišč in drugih prostorov izobraževalne organizacije ter njihovo bivanje v teh prostorih (prisotnost rampe, ograje, podaljšane odprtine vrat, dvigala, lokalno spuščanje pregrad na višino največ 0,8 m; prisotnost posebnih stolov in drugih naprav).

43. Izobraževanje invalidov se lahko organizira skupaj z drugimi učenci in v ločenih razredih, skupinah ali v ločenih izobraževalnih organizacijah * (24).

Število študentov s posebnimi potrebami v študijski skupini je 15 oseb.

44. Ob pridobitvi srednjega poklicnega izobraževanja se invalidnim dijakom zagotovijo brezplačni posebni učbeniki in vaje, drugo izobraževalno literaturo, pa tudi storitve tolmačev za znakovni jezik in tolmače tiflosurda * (25).

Ob upoštevanju posebnih potreb študentov s posebnimi potrebami izobraževalna organizacija zagotavlja zagotavljanje izobraževalnega gradiva in predavanj v elektronski obliki.

_____________________________