Натрупан човешки капитал. Някои особености на „натрупването на човешки капитал“ в съвременна Русия

Натрупване на човешки капитал

Нарастващите социални задължения, както и зависимостта на икономическия и социален прогрес от научните знания, натрупването на човешки капитал и нивото на развитие на инфраструктурните индустрии доведоха до постоянно увеличаване на правителствените разходи за широк спектър от услуги, преди всичко наука, образование, здравеопазване, социални услуги и помощ. През 60-70-те години влиянието на държавата върху услугите се увеличава многократно поради засилването на нейните икономически функции и увеличаването на бюджетните разходи за образование, здравеопазване и други социални цели в контекста на концепцията и програмите на социалната държава . В САЩ например от 1955 до 1970 г. делът на образованието и здравеопазването в общите бюджетни разходи се е увеличил от 14,5% на 20,8%.

За модерна сценасветовното научно, техническо и социално-икономическо развитие се характеризира с радикална промяна в ролята и значението на човешкия фактор в икономиката и обществото. Човешкият капитал се превръща в най -важния фактор за икономическия растеж. Според някои оценки в развитите страни увеличаването на продължителността на образованието с една година води до увеличаване на БВП с 5-15%. Възвръщаемостта на инвестициите в образованието е още по -висока в развиващите се страни. Безпрецедентен скок в индустриалното развитие на страните от Югоизточна Азия стана възможен поради високите темпове на натрупване на човешки капитал въз основа на развитието на универсалното образование.

Но освен количествени характеристики, също толкова важна роля играе качеството на труда и съответно разходите за труд. По -образованата и квалифицирана работна сила е по -продуктивна, което допринася за по -високи нива и темпове на икономически растеж. Разходите за труд могат да се увеличат без никакво увеличаване на работното време и броя на служителите, само чрез повишаване на качеството на работната сила, нивото на образование, квалификацията и т.н. Този процес често се нарича процес на натрупване на човешки капитал и игра особено важна роля в съвременни условия(Таблица 20).

Разглежданият модел е чисто теоретичен - в реалната икономика се увеличава както производството, така и производителността на труда като цяло. Горният модел обаче формулира някои общи условия за равновесен икономически растеж. Въпросът е, че такъв растеж трябва да се постигне не чрез увеличаване на съотношението капитал-труд, а само чрез научно-технически прогрес, икономии от мащаба на производството и натрупване на човешки капитал, т.е. знания и опит.

АКУМУЛИРАНЕ НА ЧОВЕШКИЯ КАПИТАЛ

Оценката на разходите за натрупването на човешки капитал по отношение на образованието - знания, умения, опит - може да бъде изразена във „образователния фонд“ или в единични разходи за образование. Цената на образованието в начални, средни, технически училища и университети варира значително. Например в СССР през 1980 г. цената на ученик в тези учебни заведения е равна на 600 рубли в основното училище, 700 в средното училище, 980 в техническото училище, 1180 в института и 1450 рубли в университета. в година. В Съединените щати тези цифри са свързани като 1 1,6 1,9 3,1.

Някои проблеми с натрупването на човешки капитал, в една или друга степен, се разглеждат в този учебник в главите за пазара на труда, разпределението на доходите (заплатите), използването на ограничени ресурси, теориите за икономическия растеж, а също така в редица други.

Например в индустриално развитите страни натрупването на човешки капитал в края на 20 век. натрупването на капитал в материална форма надвишава 3-4 пъти, разходите за изграждане на нови музеи, библиотеки, театри и спортни съоръжения се увеличават значително.

Авторите на нови проучвания предлагат малко по -различни, експанзивни условия на моделите в сравнение с базовите. Ако в последния случай техническият прогрес беше единственият дългосрочен фактор на икономическия растеж, то в получените от тях модели такива дългосрочни фактори на растеж като процента на спестяване, темповете на растеж на работната сила, нивото на инвестиции в човешкия капитал, и нова категория за нас - скоростта на натрупване на човешки капитал, се разглеждат. ... Припомнете си, че в стандартния модел Солоу, обсъден в 4 от тази глава, процентът на спестявания не повлия на дългосрочния темп на растеж.

Наблюдаемост 215 Налагане на знания Надеждност 105 Име 194 Имена на търговски марки 154 Натрупване на човешки капитал Данъци 32 Данъци върху добавената стойност 34

Б. Микро 2 промени в поведението на домакинствата, пазарите на труда, натрупването на човешки капитал и разпределението на доходите и имуществото в Русия през преходния период.

Нека започнем с анализ на икономиката на инвестиране във висшето образование и въз основа на резултатите от този анализ да разгледаме функционирането на пазара на труда с висше образование. След това разглеждаме ролята на обучението на работното място в натрупването на човешки капитал и завършваме с дискусия за човешкия капитал в изкуствата и професионалния спорт.

Основната връзка във формирането и натрупването на човешки капитал.

Заплатите на служителите се различават по много причини. Разликите в заплатите до известна степен компенсират работниците за особеностите на работата. При равни други условия трудната работа в трудни условия се заплаща по -високо от лесната и приятна работа. Работниците с висок човешки капитал получават високи заплати. Печалбата от натрупания човешки капитал е висока и се е увеличила само през последните десетилетия.

Хипотезата за неиздаден патриархат. В семейства с повече високо нивообразование и натрупан човешки капитал, разпределението на пазарните и вътрешните натоварвания е по -равномерно. Семейства от по-ниско ниво

N и Ry = d + v + g0 + g1y-. Уравненията на равновесната динамика (3.7) - (3.12) са по същество подобни на получените по -горе за случая на автаркия. Уравнение (3.12) следва от условията на пазарно равновесие (3.6) на разпределението на капитала, / su = ayy / r, и изрично отразява връзката между националните икономики. Според (3.12) средната финансова позиция, претеглена с дела на страните в световната продукция, е равна на единица. Производствените дялове (pk) се определят въз основа на уравненията за натрупване на човешки капитал (3.3).

Един от сериозните недостатъци на програмите за реформи в постсоциалистическите държави и първите стъпки към тяхното прилагане е подценяването на значението на активизирането и развитието на човешките ресурси, увеличаването на трудовата мотивация, което утежнява спада в производството, води до намаляване на работната сила производителност, разхищение и обезценяване на натрупания човешки капитал, по -нататъшно дехуманизиране на трудовите отношения. Това се доказва както от общи икономически показатели (спад в производството, увеличаване на безработицата, намаляване в системата на професионално обучение и др.), Така и от положението в предприятията.

През последното десетилетие са публикувани редица качествено нови теоретични модели, в които е направен опит да се обоснове ендогенната (т.е. присъща на самата система) природа на технологичните промени, които предизвикват растеж. Особеността на тези модели се крие в нова променлива - човешкият капитал, която характеризира количеството научни знания и практически опитнатрупани в учебния процес и директно в производствената дейност.

След Втората световна война в развитите, а след това и в някои развиващи се страни се създават условия за масовото пускане на пазара на сравнително евтини потребителски стоки и услуги. Всичко това всъщност доведе до забележимо повишаване на стандарта на живот, създаване на обективни условия за по -голяма социална ориентация на икономиката - един от основните фактори за устойчиво икономическо развитие. В резултат на това за повечето семейства в развитите и някои развиващи се страни делът на разходите за медицина и образование в структурата на разходите се увеличи; в натрупването на човешки капитал. Като се има предвид ролята на социалния фактор в световното икономическо развитие

По-нататъчно развитие

Курсова работа

Човешкия капитал

Въведение. 3

1. Човешки капитал: същност и видове. Формиране на човешки капитал 6

1.1 Същността на човешкия капитал като икономическа категория. 6

1.2 Класификация на видовете човешки капитал. осемнадесет

1.3 Формиране и натрупване на човешки капитал. 27

2. Анализ на човешкия капитал в съвременна Русия. 35

2.1 Състоянието на човешкия капитал на Русия. 35

2.2 Основните проблеми на формирането на човешки капитал. 41

2.3 Инвестиции в човешки капитал в Русия. 48

Заключение. 54

Списък на използваната литература .. 57

ВЪВЕДЕНИЕ

Човекът, неговата креативност, интелект, сила и възможности, с помощта на които трансформира света около себе си и себе си, излязоха на преден план в общественото производство.

Човешкият капитал днес е основната ценност на съвременното общество и ключов фактор за развитието на икономиката на страната. Концепцията за човешкия капитал е централната основа на съвременния икономически анализ, който в основата си има дълбоки теоретични и методологически предпоставки и акумулира изследователски инструменти, които интерпретират същността, ролята, съдържанието, основните структури на видовете и методите за количествена и качествена оценка.

Понятието „човешки капитал“ придобива голямо значение както за икономистите -теоретици, така и за отделните предприятия. По -голямата част от предприятията все повече се интересуват от натрупването на човешки капитал, като най -важния сред всички видове капитал. Основният фактор за натрупването на човешки капитал са инвестициите в човек, в неговото здраве и образование. Изучаването на проблемите за повишаване на ефективността на използването на производителните сили на хората, които се реализират под формата на човешки капитал, се счита не само за уместно, но и заложено в редица приоритетни задачи в структурата на социалната и икономически изследвания. Това предполага провеждането на задълбочени научни изследвания по проблема.

Концепцията за човешкия капитал започва да се прилага интензивно в световната наука, като се оценява значението на умствената дейност, като се установява необходимостта и най -високата ефективност на инвестициите в човешкия капитал.

Актуалността на тази тема се крие във факта, че развитието на човешкия капитал и ефективното му използване действа несъмнено като приоритетна посокамного икономически развити страни по света. Както потвърждават повечето проучвания, инвестициите в човешки капитал имат по -висока рентабилност. Развитието на човешкия капитал на макро ниво води не само до повишаване на жизнения стандарт, но и до повишаване на конкурентоспособността и икономическия растеж на страната.

Целта на това срочна писмена работае изследване на теоретичните и практически основи на човешкия капитал и неговата роля в развитието на съвременната руска икономика.

В съответствие с поставената цел в работата се поставят следните задачи:

Определете същността и концепцията за човешкия капитал;

Разгледайте основните разпоредби на концепцията за човешкия капитал;

Да разгледаме класификацията на видовете човешки капитал;

Проследявайте развитието на човешкия капитал;

Определете състоянието на човешкия капитал в Русия;

Помислете за основните методи за повишаване на ефективността на използване на човешкия капитал.

Обект на изследване е човешкият капитал.

Предмет на изследването е човешкият капитал и неговата роля в съвременната икономика.

Изследователски методи:

Обработка, анализ на научни източници;

Анализ на научна литература, учебници и наръчници по разглеждания проблем.

Работата се състои от увод, две глави, заключение и библиография.

1. Човешкият капитал: същност и видове. Формиране на човешки капитал

1.1 Същността на човешкия капитал като икономическа категория

Основите за формирането на концепцията за човешкия капитал са положени в трудовете на основателите на класическата икономическа теория: У. Петти, А. Смит, Д. Рикардо, които въвеждат идеи за важността на работна сила, способностите на човек, неговото образование в растежа на богатството на страната.

Той е първият, който въвежда и изучава категорията „живи активни сили на човека“ от У. Пети. Той го разглежда в контекста на националното богатство като важен фактор за увеличаване на богатството на страната. А. Смит се фокусира върху преобладаващата роля на човешките способности по отношение на материалния фактор на производството. Той вярва, че нарастването на производителността на труда зависи от уменията на работниците, усъвършенстването на машини и инструменти. Д. Рикардо счита необходимата роля на образованието на човек, населението в икономическия растеж на страната.

Идеите на основателите на икономическата мисъл за „ човешки фактор»Икономическото развитие на обществото се прилага от К. Маркс. Съгласен с идеите на основателите на класическата икономическа теория за мястото на труда в икономиката, той разбира работната сила като „съвкупността от физически и духовни способности“ на работниците, които се използват в производствения процес. Маркс обаче разви тези идеи. Той обоснова необходимостта и значението на използването на специално производство и значителни инвестиции за създаването на работна сила.

В момента някои видни експерти смятат, че много съвременни икономисти напълно игнорират идеите на Маркс, трудовата теория на стойността по въпросите за разкриване на същността и съдържанието на категорията „човешки капитал“. Трудно се съгласяваме с това. Работейки в ерата на индустриалното общество, дори тогава К. Маркс нарича самия човек основния капитал. В ерата на постиндустриалното общество категорията „човешки капитал“ е изпълнена с ново качествено съдържание.

Формирането на теорията за човешкия капитал датира от средата на ХХ век, в онзи исторически период на икономическо развитие, когато разликите в темповете на икономически растеж между отделните индустриализирани и изостанали държави рязко се увеличават.

В края на 18 -ти и началото на 20 -ти век големият принос към теорията за човешкия капитал са направени от Л. Уолрас, Дж. М. Кларк, Ф. Лист, Дж. Маккулъх, Г. Д. Маклауд, А. Маршал, И. Ф. Thünen, T. Winstein, J.S. Walsh, I. Fischer.

Германският икономист Фридрих Лист счита за основен източник на богатството на нацията „умствения капитал“ - изобретения, постижения в науката, изкуството и т.н. Лист смята, че благосъстоянието на нацията зависи не от размера на богатството, а от производителните сили, които формират това богатство.

Английският икономист Хенри Дънинг Маклауд смята обменните отношения за основен източник на социална стойност. Той придава особено значение на икономическия растеж на страната на кредитни и банкови операции. Той считаше знанията, опита и умствените способности на работника за основен фактор за просперитета на населението.

L. Walras, J. McCulloch, I.F. Thünen, T. Winstein, W. Farr, I. Fischer бяха на мнение, че човешкият капитал е пряко личност, а не неговите качества - образование, способности и т.н. По -късно тази позиция е подкрепена от А. Маршал. Той въвежда понятието „личен капитал“, който има физическа сила, способности, умения, които допринасят за повишаване на производителността на труда.

F. List, JS Walsh, JS Mill разбира под човешкия капитал не самия човек, а неговата работоспособност, които са както естествени способности, така и способности, придобити от човек през живота му. Тази разпоредба е развита в икономическите възгледи на Р. Дорнбуш, С. Фишер, К. Шманлези, които приписват на човешкия капитал не само физическите и трудовите способности на човек, но и неговите духовни и мирогледни характеристики - културни, психологически, морални и морални. Те отреждат голяма роля на личните характеристики на индивида в контекста на социалната среда, процеса на вземане на управленски решения, готовност за поемане на отговорност, самодисциплина и решителност в най-трудните и извънредни ситуации. Днес това е основната идея на много специалисти в областта на мениджмънта при формирането на имиджа на съвременен мениджър в една организация, включително на нивото на висшето ръководство на икономически субект.

От началото на 20 -ти век икономистите, работещи в рамките на концепцията за човешкия капитал, започват да правят първите опити за количествена оценка на ефективността на човешкия капитал в икономиката. Те започнаха широко да използват икономически, математически и статистически инструменти по въпроси като: цената на човек; въздействието на националната образователна система върху икономическия растеж на страната; семейни разходи, свързани с увеличаване на икономическата стойност на дадено лице; формиране и използване на публични разходи, необходими за възпитанието и образованието на населението. Л. Дъблин, Ф. Крам, И. Фишер, С.Х. Форсайт. Някои разпоредби на икономическите възгледи на тези видни икономисти бяха използвани по -късно при формирането на съвременната теория за човешкия капитал.

Формирането на теорията за човешкия капитал като самостоятелно научно направление е свързано с чуждестранни изследвания през 60 -те години. втората половина на 20 век. Това беше улеснено от особените социално-икономически условия, преобладаващи през втората половина на миналия век.

В резултат на това преминаването към иновативно производство високи постижениянаучно -технически прогрес. Това доведе до увеличаване на ролята на сложната работна ръка и специалната квалификация на работниците, в резултат на което ролята и мястото на работната сила в производствения процес започнаха да се преосмислят.
В резултат на дълбоки промени в съдържанието на производствените процеси в много области на обществения живот делът на интелектуалните, високопрофесионални разходи за труд на работниците започна да заема все повече в структурата на цената на крайния продукт.
Ускоряване на процесите на хуманизиране на социално-икономическите отношения в най-развитите страни по света, стабилността и авторитета на „идеята за човешката стойност“ на всички нива на икономическо управление-в социално-икономическите системи различен види любезен.
Натрупаният теоретичен и методологичен потенциал на концепциите за човешки капитал в световната икономическа мисъл. Това даде възможност за критична оценка на състоянието на научната мисъл в областта на концепциите за човешкия капитал и създаване въз основа на тях, като се вземат предвид новите социално -икономически условия в обществото, ново независимо научно направление - теорията за човешкия капитал .

Терминът "човешки капитал" се появява за първи път в творбите на американския икономист Теодор Шулц, който вярва, че благосъстоянието на бедните хора не зависи от земята, технологиите и усилията, а от знанието, тоест от човешкия капитал.

Шулц разглежда човешкия капитал като "нещо като актив" и отбелязва, че човешкият производствен потенциал значително надвишава всички други форми на богатство, взети заедно. Според Шулц човешкият капитал се формира от ценни качества, придобити през живота на човек, които могат да бъдат укрепени чрез подходящи инвестиции. Увеличаването на човешкия капитал поради инвестицията на индивида в себе си влияе върху промяната в структурата на доходите. Това обяснява факта, че човешкият капитал не се ограничава само до вродените способности, но включва и умения и знания, натрупани през живота.

Шулц идентифицира няколко вида човешки капитал, в зависимост от вида на инвестициите, направени в този капитал: училищно образование, обучение на работното място, насърчаване и защита на здравето, все по -голям брой знания за промените в икономиката. Формирани чрез горните дейности, човешките способности могат да получат капиталова оценка.

Американският икономист Хари Бекер обобщи изследванията на теорията за човешкия капитал в хода на обясняване на социално-икономическите явления. Концепцията за "човешки капитал" се разглежда като набор от ценни качества и се смята, че основата на подхода на теорията за човешкия капитал е предположението за рационално поведениеиндивидуално, пазарно равновесие и стабилност на предпочитанията.

Г. Бекер, колега на Шулц от Чикагския университет, разшири обхвата на теорията за човешкия капитал в хода на обясняването на различни социални явления.

Под човешкия капитал Бекер разбира набор от умения, знания и мотивации на човек, а подходът към неговото изучаване се основава на предположението за максимално поведение, пазарно равновесие и стабилност на предпочитанията.

Ученият обмисля следната стратегия за рационални семейства. Тъй като възвръщаемостта на инвестициите в човешкия капитал на децата е много по -висока от възвръщаемостта на инвестициите в други активи, семейството първо инвестира в човешкия капитал на децата. След като възвръщаемостта на човешкия капитал на децата е равна на нормата на възвръщаемост на други активи, семейството започва да инвестира в тях с цел да ги дари или наследи на децата си в бъдеще.

Човешкият капитал според Бекер е вид капитал, отделен от физическия, но със сходни свойства, а именно:

Човешкият капитал е трайно благо;

Човешкият капитал изисква разходи за „ремонт и поддръжка“;

Човешкият капитал може да остарее дори преди да настъпи физическото му влошаване.

Бекер видя основните разлики между човешкия капитал и физическия капитал, първо, в неделимостта на човешкия капитал от личността на неговия носител, и второ, в способността на човешкия капитал да повиши ефективността на дейностите както на пазара, така и на пазара сектори, наред с това, доходите от него могат да приемат както парични, така и непарични форми. Според Бекер хората не могат да бъдат отделени от техните знания, умения, здраве, ценности по същия начин, по който могат да бъдат отделени от техните финансови и физически активи.

В рамките на теорията за човешкия капитал Бекер обръща специално внимание на концепцията за вътрешните норми на възвръщаемост, които могат да бъдат индивидуални и социални. Първият вид норми на възвръщаемост се разглежда от гледна точка на отделния инвеститор, а вторият тип - от гледна точка на цялото общество.

В хода на своето изследване Бекер стигна до извода, че средно възвръщаемостта на инвестициите в човешки капитал е по -висока в сравнение с инвестициите във физически капитал, докато намалява с увеличаване на инвестициите в човешки капитал, докато в други случаи ( в сравнение с други активи) намалява малко или не се променя.

Заслужава да се отбележи, че Шулц и Бекер в процеса на своите изследвания се стремяха да приравнят ролята на човешкия капитал при създаването на съвкупния социален продукт с материалните ресурси.

Лестър Хроу, американски икономист, професор в Масачузетс Технологичен институт, за първи път обобщава изследванията на теорията за човешкия капитал, обръща голямо внимание на значението на труда. Според Туров човешкият капитал на хората е способността им да произвеждат стоки и услуги. Той отдели няколко способности на хората, сред които се фокусира върху основните икономически способности, които се формират на генетично ниво. „Икономическият капацитет“, пише той, не е просто поредната продуктивна инвестиция, притежавана от индивида. Икономическият капацитет влияе върху резултатите от всички други инвестиции. "

Холандският икономист Марк Блауг отбелязва, че човешкият капитал представлява настоящата стойност на предишните инвестиции в уменията на отделните хора. Разходите през последните години за образование, обучение и здраве на индивида могат да бъдат от полза. Но тази полза се формира в случай, че производствените качества на човек ще бъдат използвани изключително за изпълнение на определени задачи в процеса на производство на материални блага, които носят доход на собственика.

Благодарение на дългогодишните изследвания на чуждестранни теория на ученитечовешкият капитал се превърна в общопризнато научно направление в света, което започна да се изучава активно в образователните институции. Въз основа на тази насока бяха положени основите на други области на знанието: икономика на образованието, икономика на знанието, икономика на интелектуалната собственост. Човешкият капитал започна да се тълкува в разширено тълкуване. Малко по -късно това първо се използва от съветски, а след това и от руски учени.

В така наречената „ера на стагнация“ в СССР са публикувани редица неталантливи трудове на съветски учени, критично оценяващи постиженията на чуждестранни специалисти в областта на теорията на човешкия капитал от ъгъла на политическата икономия на социализма: VI Басов, В.С. Гойло, А.В. Дайновски, Р.И. Капелюшников, В.П. Корчагин, В. В. Клочков, В. И. Марцинкевич. Например R.I. Капелюшников вярва, че човешкият капитал е определен набор от знания, способности и мотивации, присъщи на конкретен човек. От една страна, те изискват отклоняване на средства в ущърб на текущото потребление, а от друга са надеждни източници на приходи и доходи в бъдеще.

V родна наукатя започва да изучава теорията за човешкия капитал по фундаментален начин едва от началото на деветдесетте години на миналия век, от момента на началото на прилагането на радикални икономически реформи в Русия. През този период се появяват първите фундаментални творби в тази област от С.А. Дятлова, А.И. Добринина, И.В. Илийски, Р.И. Капелюшникова, М.М. Крит, В.Т. Марцинкевич.

Теоретичните позиции на руските изследователи се отличават с по -ясно очертаване на същността, съдържанието, формите и видовете, условията на развитие, възпроизвеждане и натрупване на човешки капитал. Доктор по икономика, професор на Санкт Петербургския държавен инженерно -икономически университет, Михаил Михайлович Крицки сред руските учени за първи път извърши положително изследване на теорията за човешкия капитал. В своите трудове ученият отбелязва, че човешкият капитал не само се продава и купува, но и авансира, възстановява се като основен капитал и съответно изисква значителни инвестиции и има дългосрочен характер на капиталов ресурс.

Крит, в процеса на функциониране и амортизация на човешкия капитал, идентифицира три компонента, които си взаимодействат: фонд за потребление, фонд за потребителски услуги и фонд за дематериализирани производствени способности на населението.

В голям речник на икономиката, редактиран от A.N. Човешкият капитал на Azriliyana е „образование, квалификации, придобити в производствения процес; знания и умения, въплътени в работната сила ”. Именно концепцията за човешкия капитал се превърна в най -популярната и основа за разработването на теорията и методологията на човешкия капитал от руски специалисти, включително учени от Санкт Петербургския държавен университет по икономика и финанси. Например, BV Korneichuk пише, че човешкият капитал е „набор от качества на индивида, които служат като източник на паричен доход. Измерва се с размера на инвестициите в образование, здравеопазване и др. ”.

Анатолий Степанович Дятлов определя човешкия капитал като „определен запас от здраве, знания, умения, способности, мотивации, формирани в резултат на инвестиции и натрупани от човек, които са целесъобразно използвани в определена сфера на социално възпроизводство, допринасят за растежа на производителността на труда и ефективността на производството и по този начин влияят върху растежа на доходите (доходите) на дадено лице "

Възгледите на Крит са разработени в нейните творби от Симкина Людмила Георгиевна. Човешкият капитал се определя като концепция за жизнена дейност, която се осъществява в границите на спестяване на време. Симкина изследва определени форми на обогатяване на живота, които се проявяват в потреблението и производството. Основата на тази форма на обогатяване е умствената дейност. Тъй като умствената дейност е източник на увеличено потребление, тъй като нейното разширено възпроизвеждане се счита за основа на производството на икономически отношения на човешкия капитал. Разкриването на относителните и абсолютните форми на обогатяване на живота с помощта на нарастващи нужди и способности дава възможност на Симкина да определи исторически специфичната форма на човешки капитал. „Производителната форма на човешкия капитал“, пише тя, „е представена като основна цялост на два съставни елемента - директен труд и умствена дейност. Тези елементи могат да действат или като функции на един и същ субект, или като организационни и икономически форми на различни субекти, които влизат помежду си в обмена на дейности. "

Група изследователи, ръководена от Леонид Иванович Абалкин, обмислят проблема стратегическо развитиеРусия през новия век изучава човешкия капитал като съвкупност от вродени способности, образование, придобити професионални умения, морални, емоционални и физическо здравекоито дават възможност за печалба. Социално-икономическият прогрес се обуславя преди всичко от нови знания, придобити от научните работници и усвоени допълнително в процеса на образование и обучение на работниците. Основните области на дейност, които формират човешкия капитал, са научно -образователният комплекс, здравеопазването и областите, които формират условията на живот и ежедневието.

Юрий Г. Биченко отбелязва, че човешкият капитал е:

а) обект на социални отношения в социалната и трудова, информационна, професионална, социална, политическа сфера;

б) процесът на взаимодействие, разглеждан като инвестиция във формирането на индивид;

в) набор от знания, умения, способности, натрупани от човек, които имат количествена и качествена характеристика;

г) способностите, знанията, уменията и способностите на индивида, които са цел на държавата, отделните фирми, семейства, предприятия;

д) способности, знания, умения и способности, които индивидите използват за постигане на определени цели и статус в сферите на социалното възпроизводство;

е) основният показател, показващ степента на социално благосъстояние и определящ позицията на страната на международната сцена.

Владимир Николаевич Костюк, изучавайки социално-икономическите процеси и разработвайки собствена концепция за теорията на развитието, определя човешкия капитал като индивидуална способност на човек, което му позволява да функционира безопасно в условия на несигурност. Тя включва рационални и интуитивни компоненти в структурата на човешкия капитал. Тяхната връзка може да осигури на собственика на човешки капитал да постигне успех, когато високата квалификация и професионализмът не са достатъчни. Той отбеляза, че е необходим талант, който изисква отделно възнаграждение.

Сред съвременните дефиниции на човешкия капитал има предимно разширени тълкувания. Цялостна дефиниция на човешкия капитал в съответствие с нейното широко тълкуване се съдържа в L.Sh. Сюлейманова В съответствие с определението на Л. Ш. Сюлейманова “е вродена, формирана в резултат на инвестиции и спестявания, определено ниво на здраве, образование, умения, способности, мотивация, енергия, културно развитие, както на конкретен индивид, група хора, така и на обществото като цяло , които са целесъобразно използвани в определена сфера на публичното възпроизвеждане, допринасят за икономическия растеж и влияят върху размера на дохода на техния собственик. "

СМ. Климов смята, че човешкият капитал е неразделна категория на съвременната интелектуализирана икономика. Като структурни елементи на човешкия капитал той назовава биофизичния капитал, социалните и интелектуалните ресурси на индивида. СМ. Климов отбелязва, че „Ефективността на използването на човешкия капитал в производството до голяма степен зависи от факторите на социалната среда“. Съгласен с разбирането за човешкия капитал, С.М. Климов, от наша гледна точка, си струва да се подчертае значението на използването на човешки капитал не само в производството, но и извън него. От тази позиция човешкият капитал се използва „не само в производствените дейности, но и в ежедневието, в живота, който излиза извън границите на работното време. Следователно инвестициите във формирането на интелектуални ресурси, както и в човешкия капитал като цяло, са неделими от разходите за потребление. "

Социално-икономическата форма на човешкия капитал и неговото качествено определение са описани от Анатолий Федорович Добринин и Анатолий Степанович Дятлов. „Човешкият капитал“, пишат те, „е форма на проявление на производителната сила на човека в пазарна икономика, съответна форма на предприятие с човешки производствени способности, въведено в системата на социално ориентирана пазарна икономика като основен, творчески фактор на социалното възпроизвеждане. "

В руската икономическа литература няма цялостно понятие за „човешки капитал“. Някои учени правят разлика между физическите и творческите способности на човек, в допълнение към неговите знания, умения и способности, които по правило са източници на доходи за домакинството и предприятието. Други изследователи, под човешкия капитал, разглеждат набор от определени качества, които човек натрупва през живота си или реализира в резултат на инвестиции.

1.2 Класификация на видовете човешки капитал

Класификацията на видовете човешки капитал е възможна по различни причини и за различни цели, която е представена в литературата по този въпрос. Почти всички учени признават реалността и основната роля на човешкия капитал.

1) Според нивото на ограничено използване на човешкия капитал, той се разделя на:

а) Специфичен човешки капитал - знания и умения, които хората прилагат, докато са на определена позиция или в определена компания.

Има два вида специфичен човешки капитал:

Положителен - капитал, който гарантира очакваната възвръщаемост на инвестициите в обучение на специалисти;

Отрицателен - капитал, който не осигурява очакваната възвръщаемост на инвестицията.

Развитието на специфичен капитал е свързано с многобройните разходи за обучение на специалисти за изпълнение на специфични работни задължения на определено работно място.

Компанията може да възстанови разходите след обучение, като плати намалена заплата, обаче този случайслужителят може да напусне компанията на подобна позиция, тъй като човешкият му капитал ще расте. По правило специфичният човешки капитал не предполага прилагане на уникална информация и умения в друга компания. В този случай разходите за обучение се разпределят пропорционално между служителя и компанията.

б) Общ човешки капитал - знания и умения, които независимо от това къде са получени, могат да бъдат приложени на други работни места и компании.

2) По основните форми на образуване и натрупване:

а) Здравният капитал е важен компонент на човешкия капитал, инвестициите в който се проявяват в запазването на работоспособността чрез намаляване на заболеваемостта и увеличаване на продуктивния период от живота. Физическа сила, работоспособност, имунитет, увеличаване на периода на интензивна трудова дейност са необходими за всички хора във всяка област на професионална дейност.

б) Трудовият капитал е капитал, който индивидът придобива или трупа чрез опит, практически умения, способности и образование през живота си в определена област на дейност.

в) Интелектуален капитал - умствена, творческа дейност, която е уникален атрибут на човешкия ум, изобретателност.

г) Организационен и предприемачески капитал - способността да се развиват конструктивни бизнес идеи, предприемачество, иновации, висока отговорност, увереност, организационни умения, притежаване на търговски тайни. Нивото на предприемаческите способности се реализира в размер на собствения капитал, което дава възможност да се отделят малки, средни и големи предприятия. Качеството на предприемаческите способности се оценява чрез ефективното използване на капитала и стабилността на развитието на бизнеса.

д) Културен капитал - интелектуални способности, способности, умения, трудов и битов морал, спазване на закона, които индивидът използва в процеса на социална дейност.

е) Социалният капитал е знание, което може да се предава и развива чрез взаимоотношения между служители и партньори.

ж) Организационен капитал - систематизираната компетентност на компанията, която повишава нейния творчески и организационен потенциал, насочен към формиране на продукт.

3) По форма на въплъщение:

а) Жив капитал - капитал, който включва набор от знания, способности, умения и здраве, въплътени във всеки човек.

б) Неживият капитал е капитал, в който знанието е въплътено в материална и физическа форма.

в) Институционален капитал - институции, които насърчават ефективното използване на всички видове човешки капитал.

4) По нива и характеристики:

а) Индивидуален човешки капитал;

Индивидуалният човешки капитал е икономически тип талант, който включва необходимите индивидуални качества на човек, които той проявява чрез своята лична свободна воля, например:

Физическо и психическо здраве;

Знания, способности, умения;

Естествени възможности, способност за морал;

Образование;

Творчество, изобретения;

Смелост, благоразумие, състрадание;

Лидерство, неописуемо лично доверие;

Трудова мобилност.

Стойността на индивидуалния човешки капитал в тесен смисъл се определя по формулата:

където Z е познанието на индивида;

U - уменията на индивида;

О - опитът на индивида;

И - инициативата на индивида.

Психичните, емоционални, мотивационни способности, притежавани от индивидите, установяват техните способности и значение в обществото или в предприятието.

Уменията, които човек получава, се считат за форма на капитал - индивидуален човешки капитал. Уменията се придобиват чрез умишлено инвестиране в образование. Теорията на човешкия капитал разглежда образованието като стока, която трябва да се прилага, за да се извлекат икономически ползи. Индивидуалният човешки капитал съдържа разходите и инвестициите за образование и опазване на здравето, което в крайна сметка води до увеличаване на производителността на носителя на този човешки капитал.

В широк смисъл стойността на индивидуалния човешки капитал може да бъде изобразена чрез формулата:

където PS е първоначалната цена на индивидуалния човешки капитал;

CPS - цената на остарелите познания за индивидуалния човешки капитал;

СПТ е цената на придобитите знания, уменията на индивидуалния човешки капитал;

SI - цената на инвестицията на индивидуален човешки капитал;

y е коефициентът на цената на индивидуалния човешки капитал

СЗН - цената на мълчаливото знание, възможностите на индивидуалния човешки капитал.

Чрез трансфер на знания човешкият капитал може да бъде увеличен. Предаването на знания съдържа такива елементи като източника на знания, адресатът на знанието, тяхната връзка, канала за предаване и една единствена връзка.

б) Човешкият капитал на организацията(предприятия, фирми);

Знанията, които са вътре в организацията и се използват за осигуряване на иновации, производителност, качество, са характерен компонент на спечелването на конкуренцията в търсенето на купувачи, технологии, специални знания, финансиране, което формира нематериално предимство. Динамиката на формирането на организации и местни системи се основава на експлоатацията на нематериални ресурси.

Концепцията за човешкия капитал на една организация може да се тълкува по различни начини. Това могат да бъдат идеи, технологии, оборудване, научни изследвания, длъжностни характеристики, които принадлежат на определена организация. От друга страна, човешкият капитал се разглежда като богатство на организацията по отношение на квалификацията на персонала. Човешкият капитал на една организация се формира с помощта на служители, техните вродени и придобити знания, умения, способности и таланти. В резултат на това човешкият капитал на организацията се разглежда като общата стойност, която се формира от служителите на фирмата в съответствие с техните умения, способности, използвайки ресурсите на фирмата.

Развитието на човешкия капитал на организацията се извършва по следните начини:

Придобиване;

Привличане и опазване;

Разработване и подготовка;

Сливания и придобивания.

Цената на човешкия капитал на организацията зависи от категорията на служителя. Организациите оказват голямо влияние върху стойността на човешкия капитал: висока професионална компетентност, интелектуален и творчески потенциал, способността да научават иновации и да бъдат участници в иновациите, адаптивност към бързо променящите се производствени условия, притежаване на няколко специалности и задължение. Стойността на човешкия капитал на една организация се основава на вероятностния характер.

Човешкият капитал на една организация счита стойността, която е само икономически значима. Стойността на този тип не осигурява стойността на индивида за семейството, обществото или други негови нюанси. социална мрежа... Основният акцент върху стойността на човешкия капитал на организацията се поставя единствено върху уменията, знанията и опита, които човек притежава.

v) Регионален човешки капитал;

В момента човешкият капитал се счита за основен фактор за социално-икономическото развитие на региона. Икономическият успех на даден регион зависи от населението, живеещо на дадена територия, от възможностите на регионалния човешки капитал и нивото на безработица. В региони със значително равнище на безработица се наблюдава отлив на работна ръка и в резултат на намаляване на регионалния човешки капитал. През същия период активно развиващите се региони усещат недостиг на трудови ресурси.

Свойството на мобилността на човешкия капитал се използва на регионалните пазари на труда с цел вътрешнорегионално движение на човешки капитал. Мобилността на населението в регионите се определя от икономически и социални фактори.

Човешкият капитал на региона се основава на общественото съзнание, социално-политическото развитие. Регионалният човешки капитал се измерва чрез дела на населението със специфично образователно ниво към общата икономическа активност или доход. Знанията и уменията на населението на региона се считат за основен фактор за конкурентоспособността на бизнеса в региона.

Развитието на човешкия капитал на регионално ниво зависи от икономическите показатели:

Влияние на заетостта на населението върху ефективността на региона;

Разширяване на възможностите за заетост на физически лица.

Дефицитът в регионалния човешки капитал се счита за фактор за намаляване на инвестициите в икономиката на региона. Подкрепата на професионален и висококвалифициран персонал е един от проблемите за запазване на регионалния човешки капитал. Глобализацията, активно развиващите се региони оказват голямо влияние върху отлива на таланти от по -слабо развитите региони.

Ж) Национален човешки капитал;

Националният човешки капитал е неразделна част от националното му богатство. Формирането на човешки капитал и повишаването на качеството на живот зависят до голяма степен от изпълнението на национални проекти. Човешкият капитал се разглежда като способността на населението да осигури икономически растеж.

Националният човешки капитал съдържа:

Социален капитал;

Политически капитал;

Национални интелектуални приоритети;

Национални конкурентни предимства;

Естествен потенциал на нацията.

Националният човешки капитал се измерва като стойност, която се изчислява по различни начини - чрез инвестиции, чрез дисконтиращи методи. Размерът на националния човешки капитал се изчислява като сумата от човешкия капитал на всички хора. Националният човешки капитал представлява повече от петдесет процента от националното богатство на всяка от развиващите се страни и над 70-80% от развитите страни по света.

Характерните черти на националния човешки капитал определят историческото развитие на световните цивилизации и страни по света. Национален човешки капитал през XX и XXI вексе счита за основно интензивно условие за развитието на икономиката и обществото.

5) Наднационален (глобален) човешки капитал.

Глобализацията е свободното, естествено движение на всички ресурси. Глобализацията на икономиката създава наднационално, световно ниво на развитие на човешкия капитал. Глобалната мобилност на човешкия капитал в глобалните корпорации и фирми увеличава тяхната икономическа възвръщаемост.

Глобалният човешки капитал е съвкупността от образование, умения и личност, която е представена в работната сила. Идеята за работниците като важни активи води до политиката на международните организации, които формират по -слабо развити страни.

Концепцията за глобален човешки капитал сравнява и изследва показатели за количествени стойности на работната сила в различните страни. Глобализацията на човешкия капитал активира предприятието за иновации. Развитието на човешкия капитал във всяка страна може да се осъществи чрез инвестиции в образование, здравеопазване, поддържане на условията на семеен живот и правата на гражданите.

Тази класификация на видовете човешки капитал дава възможност да се анализира човешкият капитал на ниво отделен човек и държавата като цяло.

1.3 Формиране и натрупване на човешки капитал.

Богатството на една държава е човек. Икономическият растеж на страната е възможен чрез увеличаване на финансирането за човешки капитал, култура, здравеопазване и др. Развитието на умствените и духовни способности на хората, натрупването на човешки капитал днес остава важна задача за всяка страна. Основният приоритет на бюджетните разходи са инвестициите в човешки капитал.

С притежаването на всеки член на обществото с огромен потенциал, има значително увеличение на интелектуалните ресурси, което води до икономически растеж и значителни възможности за обществото. Човешкото развитие включва:

Подобряване на условията на живот на гражданите;

Значителен ръст на конкурентоспособността на човешкия капитал;

Осигуряване на благоприятни условия за всички членове на обществото за развитие на техните способности.

Днес икономическият растеж на страните зависи от нивото на формиране на човешки капитал, което разширява знанията, уменията и способностите на хората в страната.

Формирането на човешки капитал е различни видове, форми и етапи от жизнения цикъл на индивидите. Експертите идентифицират фактори, които се обединяват в следните групи: социални, институционални, интеграционни, икономически, производствени, демографски, социално-икономически.

Концептуално моделът на формиране на човешки капитал в социално-икономическата система включва различни нива: общество, регион, фирма и съдържа управляваща подсистема. Субектите на подсистемата за управление са състоянието, толкова по -високо учебни заведения, предприятия и организации, семейство и общество и самия човек. Обект на управление е човешкият капитал и неговите видове.

Фиг. 1. Концепция за модел на формиране на човешки капитал

Формирането на човешки капитал е дългосрочен процес на повишаване на производствените качества на работната сила. Формирането на човешки капитал играе важна роля в дългосрочния икономически растеж на страната, като предоставя същите предимства на новите иновативни технологии и ефективното промишлено оборудване.

При формирането на човешкия капитал професионализмът, образованието и професионалното развитие заемат значително място. Образованието е ключов елемент от човешкия капитал. Той изпълнява две функции: индивидуално развитиеи икономически, а именно възпроизводството на квалифицирана работна ръка. Това дава възможност не само да се овладеят предишните, вече натрупани знания, но също така допринася за придобиването на нови знания в процеса практически дейностичовек, създава благоприятни условия за целите на тяхното производство в бъдеще. Чрез образование се подкрепя значителен ръстпотенциал на човешкия капитал, неговото място в социално-икономическото развитие на обществото. Не напразно хората вярват, че има само един начин хората да напредват - знание и средство за преодоляване на всички препятствия по този път - умствени способности.

Степента на квалификация на работниците, техният професионализъм е важен компонент от качеството на работната сила. Този проблем се решава с помощта на системата за начално, средно и висше професионално образование.

Понастоящем Руски университетивнедряват многостепенна подготовка на специалисти, което дава възможност да се направи по-гъвкава системата на висшето образование, като се предоставя възможност на студентите да избират направление.

Професионализмът е специално качество на хората редовно и ефективно да изпълняват трудни трудови функции с установени показатели за качество. Тази концепция включва такова ниво на изпълнение на работата, което отговаря на съществуващите стандарти и обективни изисквания в света. Човек може да получи това качество в резултат на специално обучение и натрупване на трудов опит.

Дейността на професионалист е многостепенна система, която има не само външни, но и сложни и разнообразни вътрешни функции. Професионализмът е не само високо ниво на знания, умения и резултати от дейността на човек в определена област, но и определена система за организиране на неговото съзнание и психика.

Публичните институции се съдържат в абсолютно всички сфери на човешкия живот и освен това абсолютно всички те оказват влияние върху формирането на човешкия капитал. За да подчертаем съответните институции, можем да приложим понятието „фондове“ на човешкия капитал.

Създавайки средства от собствен човешки капитал, човек ще бъде въведен не само в системата на социалните институции, които стабилизират определена сфера на дейност, но и в системата на неформалните институции. Неформални - тези институции, които не са формализирани, но въпреки това са утвърден метод за действие в определена област на формиране и развитие на човешкия капитал. Официалните институции ще започнат да проявяват своето действие, определяйки принципите, ограниченията и насоките в поведението на хората.

Освен това човешките действия ще бъдат насочени и от влиянието на неформални институции, които отразяват норми, ценности, традиции и навици. Те могат да повлияят на човешкото поведение във всяка сфера на дейност. Тоест да упражняват своето влияние както в рамките на определени организации или асоциации на индивиди, така и в сферата на общо институционално влияние.

Натрупването на човешки капитал предхожда икономическия растеж и служи като основа за икономически растеж. Натрупването на човешки капитал изисква значителни инвестиционни разходи.

Инвестициите в човешки капитал се класифицират според критерия на тяхната функционална ориентация. В структурата на инвестициите в човешки капитал основно място заемат инвестициите в здравеопазването, образованието, които са най -важните при неговото формиране и натрупване (фиг. 2).

Формирането, натрупването на активи на човешкия капитал се извършва в инвестиционния процес, където инвеститорите са частният и публичният сектор на икономиката. Възпроизвеждането на човешкия капитал става на инвестиционна основа, формирането на първични активи в човешкия капитал е представено в Таблица 1.

маса 1

Форми на човешкия капитал: особености на формиране и натрупване

Форми на човешки капитал	Източници на натрупване	Основната характеристика на процеса на натрупване

Здравен капитал	1. Инвестиции на обществото в създаването и развитието на системата на общественото здравеопазване, физическото възпитание и спорта; 2. Инвестиции на предприятия в развитието на колективната здравна система, физическата култура, спорта.	Основата на натрупването е собствеността върху труда.
Трудов капитал	1. Инвестиции на обществото в развитието на социалната система на науката и образованието, обучение и преквалификация, преквалификация; 2. Инвестиции на предприятия в развитието на колективната образователна система, в обучение и преквалификация, повишаване на квалификацията.	Натрупването става в процеса на консумиране на знания, както и придобиване на умения и опит в процеса на работа.
Интелектуален капитал	1. Инвестиции на обществото в създаването и развитието на публичната система на образование и наука; 2. Инвестиции на предприятия в развитието на колективната система на науката и образованието, финансиране на НИРД.	Натрупването се извършва в процеса на интелектуално присвояване.
Организационен и предприемачески капитал	1. Инвестиции на обществото в развитието на публичната система на науката и образованието, държавна подкрепа за предприемачеството; 2. Инвестиции на предприятия в развитието на колективната образователна система, в обучение, преквалификация и повишаване на квалификацията на мениджъри.	Натрупването става в процеса на консумиране на знания, придобиване на умения и опит в процеса на труда и бизнеса.
Културен и морален капитал	1. Инвестиции на обществото в развитието на социалната система на възпитание и образование; финансиране на културни, развлекателни и развлекателни институции; 2. Инвестиции на предприятията в развитието на колективна образователна система, в колективни програми за отдих и отдих, във формиране на традиции и организационна култура; отдих и отдих.	Натрупването става в процеса на образование, потребление на знания, услуги на институции от социалната и културна сфера.

Има три основни етапа в натрупването на човешки капитал. На първия етап условията за натрупване на човешки капитал се формират в резултат на инвестиционната система на обществото, организациите и семейството, се създава структура, която осигурява разширеното възпроизвеждане на потенциала на човешкия капитал. На втория етап се формира потенциалът на човешкия капитал, тоест съвкупност от човешки свойства, които се използват в процеса на обществено производство. На третия етап потенциалният човешки капитал се включва в производствени и търговски дейности, тоест той се трансформира от потенциална форма във форма на реален човешки капитал. При такова разбиране за етапите на натрупване на човешки капитал, инвестицията в човек е не само начален етап на формиране и натрупване, но и източници, предназначени да осигурят възможността за тези процеси.

Ориз. 3 Етапи на натрупване на човешки капитал.

След като разгледахме всички етапи на натрупване на човешки капитал, може да се заключи, че инвестицията в човек е не само началния етап на формиране и натрупване, но и източниците, които осигуряват възможността за тези процеси.

Анализ на човешкия капитал в съвременна Русия

2.1 Състоянието на човешкия капитал на Русия

Човешкият капитал е определен запас от здраве, знания, навици, възможности, формиран в резултат на инвестиционни инвестиции и натрупан от индивиди, които целенасочено се прилагат в определена сфера на общественото производство. За да се анализира качеството на човешкия капитал, се измерва стандартът на живот, грамотността, образованието, състоянието на медицината и производството на БВП на глава от населението на страната. Тези показатели се вземат предвид при изчисляване на индекса за развитие на човешкия капитал.

Индекс човешко развитиее коефициент, основан на три измерения на човешкия капитал:

Дълголетие и здравословно състояние, определено от продължителността на живота;

Възможност за придобиване на знания, измерени чрез средната и очакваната продължителност на обучението;

Способността да се постигне достоен стандарт на живот, определен от брутния национален доход на глава от населението.

Най -високата стойност на индивидуалното човешко развитие е 1,0. За да се измери изцяло човешкото развитие, има три съставни индекса: индексът на неравенството между половете, индексът на половото развитие и многоизмерният индекс на бедността.

Страни с най -висока степен на индивидуално човешко развитие;

Страни със средна степен на индивидуално човешко развитие;

Страни с ниска степен на индивидуално човешко развитие.

таблица 2

Страните по света по ниво на човешко развитие през 2017 г.

Основни показатели за Русия:

Средна продължителност на живота - 70,3 години;

Средната продължителност на обучението е 14,7 години;

Брутният национален доход на глава от населението е 22 352 долара годишно.

В допълнение към горното, голям интерес представлява изследването, проведено от Световния икономически форум (WEF) съвместно с международната консултантска фирма за управление на човешките ресурси Mercer - Human Capital Report 2016.

В този доклад WEF посочва, че през 21 век човешкият капитал е основното условие за развитието и икономическия растеж на страната. Сравнявайки възможностите за човешко развитие с 46 показателя за страната, е възможно да се определи индексът на човешкия капитал. Докладът изобразява класация, която измерва възможностите за развитие на човешкия капитал в различните възрастови групи, включително достъпността и качеството на образованието; възможности за професионално развитие; заетост в икономиката на страната.

Първите десет държави с най -висок индекс на човешкия капитал включват: Финландия - 85,78; Норвегия - 83,84; Швейцария - 82,59; Канада - 83,87; Япония - 82.74; Швеция - 81.77; Дания - 83,45; Холандия - 85,36; Нова Зеландия - 82.88 и Белгия - 82.11, които са включени в групата от четиринадесет държави, надвишаващи лимита от 80%.

Индексът се използва за оценка на човешкия капитал чрез индикатори за нивото на образование, квалификация и заетост на хора на възраст над 15 години и над 65 години. Предизвикателството е да се оценят резултатите от предишни и настоящи инвестиции в човешкия капитал и да се даде възможност за прогнозиране на ситуацията в бъдеще.

Таблица 3

Името на показателите	Смисъл
Общо население, милион души
Население в трудоспособна възраст (от 15 до 64 години), милион души
от тях с висше образование, милион души
Коефициент на възраст на зависимост (%)
Коефициент на детска зависимост (%)
Средна възраст на населението, години
БВП на глава от населението (PPP, USD)
Процент на участие на работната сила (%)
Наемане на работа (%)
Процент на безработица(%)

Източник: Федерална държавна статистическа служба.

За индекса докладът включва информация за броя на настоящите и наскоро завършилите в основните области на обучение във всяка страна и данни за дейността на работната сила, както и за образователните постижения.

Експертите отбелязват, че Русия е на високо място в класацията по отношение на образованието и квалификацията на работната сила. По отношение на нивото на начално, средно, средно специализирано и висше образование Русия е включена в групата на лидерите във всички възрастови групи.

По отношение на разпределението на населението по вид икономическа дейност, има забележима тенденция, характерна за страните със селскостопански начин на производство.

Таблица 4

Разпределение на заетостта по вид икономическа дейност и професия през 2016 г.,%

	Процент от населението, заето в
	селско стопанство	индустрия

Мениджъри, специалисти и техници
Служители, търговци и обслужващи работници
Квалифицирани селскостопански и сини яки професии
Оператори на машини и машини, монтажници
Първоначална професия

Източник: Федерална държавна статистическа служба.

Въз основа на целите на изследването е представена възрастова група, която е в състояние да получи висше образование в редовно обучение - от 15 до 24 години.

Таблица 5

Показатели за образование във възрастовата група 15-24 2016 г.

Продължение на таблица 5

Източник: Федерална държавна статистическа служба.

Силната позиция на страната зависи от достъпността на образователната система на всички нива от началното до висшето образование. По отношение на показателите, които определят достъпността до образование, Русия се нарежда на високо място. Слабите страни в Русия включват демографски фактори, тоест нисък дял на населението в трудоспособна възраст, висока безработица, качество на образованието и здравословно състояние на населението.

По отношение на обучението най -важните бяха Социални науки, бизнес обучение. Положително условие за икономиката е подготовката на професионалисти в областта на строителството, производството, образованието и науката.

Таблица 6

Студенти в области на обучение 2016 г.

Източник: Федерална държавна статистическа служба.

В същата възрастова група експертите от WEF са предоставили информация за икономическото участие и способностите на младото поколение. Резултатите от него са показани в таблица 7.

Таблица 7

Икономическо участие и умения 2016 г.

Източник: Федерална държавна статистическа служба.

Информацията в таблицата води до значителни изводи. Русия е на пето място по заетост на непълно работно време.

Според показателите на образователната система, икономическото участие и обучението на работното място Русия заема следните места, показани в Таблица 8.

Таблица 8

Профил на страната по възрастова група 2016

Източник: Федерална държавна статистическа служба.

Измерванията на човешкия капитал в Русия се определят от аналитичния център при правителството на Руската федерация. Базата е взета от представения по -горе индекс на човешкия капитал.

2.2 Основните проблеми на формирането на човешки капитал

Проблемът за развитието на човешкия капитал е от голямо значение, както в света, така и в Русия. Съществуват обективни трудности, които възпрепятстват нормалното формиране на човешкия капитал.

На първо място, това е доста ниска заплата в Русия в сравнение с други страни. Според Международната организация на труда през 2017 г. Русия е на 51 място сред 71 държави със средна месечна заплата от 570 долара.

Таблица 9

Средна заплата по страни по света на месец по PPP 2017, $

		Средна месечна заплата въз основа на ПЧП, $
	Люксембург

	Южна Кореа
	Великобритания

	Република Кипър
	Нова Зеландия
	Австралия
	Словакия



	Малайзия

В процеса на икономическо развитие има заместване на натрупването на физически капитал с натрупване на човешки капитал. Скоростта на натрупване на човешки капитал изпреварва скоростта на натрупване на физически капитал. Човешкият капитал има напълно различен процес на натрупване от физическия. Вниманието към човешкия капитал се дължи на очевидната рентабилност на средствата, инвестирани в неговото формиране (например в образованието, професионалното обучение).

Човешкият капитал се счита за мобилна форма на капитал. В настоящите условия трудовата миграция на висококвалифицирани служители се счита за важен източник на натрупване на човешки капитал, който осигурява материално благосъстояние и икономически растеж в Руската федерация.

Икономическият свят има нужда от наети служители Високо качествос висше образование и значителна квалификация. Теоретичните модели на увеличение и микроикономическите данни предполагат, че натрупването на човешки капитал се счита за значително условие, характеризиращо дохода на дял от жителите, БВП. Едно от ключовите производствени условия, характеризиращи благосъстоянието на държавата, е размерът на събрания човешки капитал.

Основната форма на натрупване на човешки капитал са инвестициите в човешки капитал, здравеопазване, образование. Натрупването на основни активи на човешкия капитал става в процеса на инвестиране, като частният и публичният сектор на икономиката действат като инвеститори.

Растежът на световната икономика в най -кратките няколко години ще зависи от стотици натрупвания на човешки капитал. Натрупването на човешки капитал се превръща в едно от основните условия за постигане на такова развитие. Натрупването на човешки капитал се счита за източник на икономически растеж.

Политиката за спестяване на човешки капитал съдържа:

човешки капитал и демографски движения: комбинация към еднакво приспособяване;

формирането на човешки капитал;

бизнес и инвестиции в човешки капитал;

публично-частно партньорство в областта на спестяването на човешки капитал;

проблеми със спестяването и внедряването на човешки капитал в регионите на Руската федерация.

Натрупването на човешки капитал е силно повлияно от субективния фактор. Натрупването на човешки капитал зависи от средното ниво на човешкия капитал. Участието на хората в процеса на натрупване на човешки капитал е смислено, изисква мотивация и значителни усилия на самия ученик.

Преките разходи за натрупване на човешки капитал могат да съдържат отделни задачи, образователни материали, инвестиции в човешки капитал. Общ процеснатрупването на човешки капитал е дългосрочно и варира от 12 до 20 и повече години. В Руската федерация натрупването на човешки капитал във всеки регион има свои характерни черти: в селските райони, малките населени места, натрупването на капитал е по -бавно, отколкото в големите населени места. Икономическият растеж допринася за натрупването на човешки капитал в селските райони.

Концепцията за човешкия капитал днес е едно от основните теоретични направления в икономическата социология и управление. За неговото развитие бяха присъдени две Нобелови награди по икономика - на американците Теодор Шулц през 1979 г. и Гари Бекер през 1992 г.

Според тази концепция човешкият капитал е набор от знания, способности, умения, мотивации, способности и здраве, формирани в резултат на инвестиции и натрупани от човек, което допринася за растежа на производителността на труда и доходите на дадено лице. Инвестициите в човешки капитал включват главно разходи за образование (общо и специално, официално и неформално), здравеопазване (профилактика на болести, медицински грижи, диетично хранене, подобряване на жилищните условия) и формиране на необходимите ценности и етични норми в служителя (например лоялността на вашата компания). Тъй като тези разходи в бъдеще ще бъдат многократно компенсирани от доходите, те трябва да бъдат признати като продуктивни, а не като потребление.

Описание на проблема

През периода на радикални икономически реформи в Русия знанията, опитът и уменията, придобити от хората в системата, рязко се обезценяват. Съветско образованиеи в процеса на производствена дейност в съветската икономическа система. Пазарът на труда представи нови изисквания за качеството на работната сила и натрупването на човешки капитал започна тогава наново - ако не от нулата, то от доста ниско ниво.

Днес значителни средства се инвестират в развитието на човешкия потенциал на руснаците, пряко или косвено, както от държавата, така и от самите работодатели и работници. Най -често срещаната форма на тези инвестиции е обучение: основно или допълнително висше образование, курсове за опресняване, семинари, обучения.

Колко ефективни са тези инвестиции в съвременните руски условия? Увеличават ли „стойността“ на служителя и неговото търсене на пазара на труда?

На 21-22 април 2007 г. ВЦИОМ проведе общоруско проучване в 153 населени места в 46 съставни единици на Руската федерация. От 1260 респонденти на възраст от 18 до 60 години 858 души (68,1%) са работили постоянно или временно. Анализът на разпространението на техните отговори на въпроси, свързани с работната дейност, послужи като основа за този доклад.

Ниво на образование и доходи

Официалното образование, преди всичко висшето, е основната форма на инвестиране в човешкия капитал. Нещо повече, реалният размер на този капитал се определя не толкова от наличието на съответна диплома, а от придобитите знания, умения, умения и социални връзки.

Гари Бекер първоначално е учил икономическа ефективноствисше образование. Според неговата концепция заплатата на служител с определено ниво на обучение може да бъде представена като състояща се от две основни части. Първият е това, което би получил, ако има "нулево" ниво на образование. Второто е доход от „образователни инвестиции“, които са съставени от преки разходи за обучение и „пропуснати приходи“, т.е. доходи, които студентите не получават по време на обучението си. Например, определяйки възвръщаемостта на инвестициите в изследвания като съотношение на приходите към разходите, Бекер получава средно за САЩ 12-14% от годишната печалба.

Така реалната стойност на образованието за неговия пряк носител и за обществото като цяло се проявява във факта, че служител с по -високо ниво на образование има по -високи доходи.

Според много икономисти и социолози преди 15-20 години у нас наличието на университетска диплома е повлияло слабо върху финансовото състояние на притежателя му. Как стоят нещата сега?

Работещите респонденти бяха помолени да посочат размера на своите доходи, доходите от основната си работа, получени през предходния месец (т.е. през март 2007 г.), включително бонуси, отпуска и други плащания, след приспадане на данъци, с точност от (+ / -) 100 рубли.

В групата на работещите респонденти на възраст от 18 до 60 години тези доходи са средно 9800 рубли. Доходите на хората с висше образование се оказаха около 1,3 пъти по -високи от средните за групата - средно 13 500 рубли, при непълно висше образование - 1,1 пъти по -високо - 10 900 рубли. Доходите на респондентите със средно и специализирано средно образование възлизат съответно на 8 100 и 9 600 рубли.

Оценявайки нивото на своето материално благополучие, респондентите с висше образование значително по-често, отколкото средно, се отнасят до броя на „заможните“-21,0% (12,0%), малко по-често до броя на „средните доходи“ - 49,3% (46,2%), по -рядко до броя на „бедните“ и „много бедните“ - съответно 23,5% и 3,7% (30,3% и 9,3%).

Освен това респондентите с висше образование по -често, отколкото средно в групата, отбелязват, че са „като цяло доволни“ от размера на заплатите си 54,8% (средно 38,7%) и по -рядко, че „като цяло не са доволни“ 54,1% (59,6%).

Така може да се твърди, че в Русия притежаването на университетска диплома осигурява известно увеличение на приходите - според нашето изследване средно с около 1/3. Заслужава да се отбележи, че в развитите страни „премията за висше образование“ обикновено варира от 50 до 100%.

Перспективи за заетост

„Притежаването на човешки капитал“ увеличава шансовете не само за получаване на по -високи приходи, но и за получаване на работа като такава. Можем ли да говорим за подобен ефект по отношение на руския пазар на труда?

Както следва от резултатите от изследването, нивото на образование и заетост на руснаците са пряко взаимосвързани.

От 1060 респонденти на възраст с най -голяма икономическа активност - от 22 до 55 години, 791 души работят постоянно или временно, или средно 74,6% от извадката. Включително сред тези с висше образование в тази група работят 82,9%, средно специализирано - 76,0%, средно - 71,2%.

82,2% от интервюираните мъже и 67,6% от интервюираните жени на посочената възраст работят постоянно или временно; включително сред тези с висше образование - съответно 93,0% и 76,4%, средно специализирано - 81,9% и 71,0%, средно - 81,3% и 59,4%, непълно висше образование - 67,4% и 47,5%.

По този начин пряката връзка между образованието и заетостта е особено характерна за жените. Вероятно много жени, които не са продължили образованието си след напускане на училище, се занимават с домакинска работа и деца. Тук е трудно да се каже каква е причината и какъв е ефектът.

Сред анкетираните на възраст от 18 до 60 години с висше образование най -нисък брой регистрирани безработни е: те съставляват само 1,8%от техния брой, докато средната за извадката е 2,7%, сред тези със средно образование - 3,8%, средно професионални - 2,7%.

Тази тенденция е характерна както за големите градове, така и за регионите. Нашите данни показват, че колкото по -малко е населеното място, толкова по -ниско е нивото на заетост в него. Но безработицата сред респондентите с висше образование навсякъде е по -ниска от средната за извадката.

В Москва и Санкт Петербург 78.0% от анкетираните на възраст от 18 до 60 години имат работа, включително 79.2% с висше образование; в градове с население 100 - 500 хиляди жители - съответно 70,6% и 75,0%; в градове с до 50 хиляди жители - 63,9% и 73,7%; в селата - 54,5% и 76,2%.

Така в руските условия по -високото ниво на неговото образование наистина значително укрепва конкурентната позиция на работниците на пазара на труда.

По време на работа

Освен получаване на формално образование, най -важната форма на инвестиране в човешкия капитал е натрупването на практически производствен опит от служител, т.е. професионална тренировка. Според някои доклади в развитите страни общите инвестиции в обучение на работното място са приблизително сравними с инвестициите в официалното образование.

Гари Бекер въведе разграничение между специално и общо професионално обучение. Специализираното обучение дава възможност на работниците със знанията и уменията, които са полезни само във фирмата, където са придобити. Той се финансира в по -голямата си част от самите компании и те също получават основната част от приходите от него. В хода на общо обучение служителят придобива знания и умения, които могат да бъдат използвани от други работодатели. Общото обучение косвено се заплаща от самите служители - в стремежа си да подобрят квалификацията си, те се съгласяват да намалят заплатите по време на периода на обучение. Но в бъдеще те получават „приходи от инвестиции“ под формата на по -високи заплати.

А какво да кажем за професионалното обучение у нас?

На въпроса "Получихте ли професионално обучение през последните три години?" повече от 2/3 (67,1%) от общата сумаработещите респонденти в трудоспособна възраст от 18 до 60 години отговарят отрицателно.

29,8% са завършили такова обучение, включително: курсове за повишаване на квалификацията по своята професия - 14,2%; обучение по свързана професия или специалност, близка до тяхната - 6,7%; начално професионално обучение за тези, които не са имали професия, специалност - 5,0%; преквалификация в нова, различна професия, специалност - 4.0%.

В Москва, Санкт Петербург и градовете - „милионери“ около 40% от анкетираните са завършили професионално обучение през последните три години, а в селските райони - около 25%; жителите на малки и средни градове бяха някъде по средата. Вярно е, че в големите градове хората по -често сменят професията си или получават втора, свързана с нея, а в провинцията и в малките градове подобряват квалификацията си според съществуващата.

Разликите между представители на различни възрастови групи се оказаха незначителни. Сред работещите респонденти на възраст 18-24 години има разбираем скок в началното професионално обучение, което след това изчезва с възрастта, а броят на преминалите преквалификация е по-малък. Но във възрастовите групи 24-34, 34-44 и дори 45-59 години общият процент на тези, които са получили професионално обучение, не се различава значително от средните цифри за извадката, което потвърждава истината-никога не е твърде късно за учене.

Съществуват значителни разлики в нивото на образование: сред работещите респонденти с висше образование 43,1% са получили професионално обучение, 34,6% със специализирано средно (техникум, колеж) и средно (училище, професионално училище) - само 22,1%. Специалистите с университетски дипломи например са много по -склонни да преминат курсове за повишаване на квалификацията по своята професия - 24,1%от тези, които са завършили техникум (14,1%) или училище (6,7%). Тоест колкото по -високо е образованието, толкова по -голямо е желанието за подобряване на професионалното им ниво.

Изглежда, че конкурентната пазарна среда трябва, в по -голяма степен от „бюджетната“, да стимулира работниците да подобрят професионалното си ниво. Анкетираните „държавни служители“ (работници в науката, културата, образованието, държавния апарат; военнослужещи и служители на реда) са преминали професионално обучение много по -често (54,1%) през последните три години от средното за групата (29,8 %).

За този факт може да се даде следното обяснение: много работници не изпитват нужда да увеличават своята "капитализация" чрез получаване на професионално обучение и затова очакват такова обучение да се извършва по инициатива и за сметка на работодателя. На въпроса "Кой според вас трябва да се грижи за професионалното израстване на служителите?" най-често срещаните отговори сред респондентите в трудоспособна възраст са следните: „работодатели“ (58,6%), „самите служители“ (24,3%), „държава“ (12,3%). Частните работодатели от своя страна вероятно също не винаги бързат да инвестират в развитието на служителите. В резултат на това „спонсорът“ професионално обучениечесто държавата действа.

Възможностите за професионално развитие не са приоритет за повечето руснаци. Разпространение на отговори на въпроса „Ако трябваше да си намериш работа сега, кое би било най-важно за теб в групата на работещите в трудоспособна възраст? (не повече от 3 отговора) "показва: на първо място с голям марж е" размерът на заплатите "(74,5%), след това -" предоставянето на социални гаранции, предвидени от закона: платени отпуски, болнични, различни плащания и компенсации “(37,2%) и едва на трето място -„ възможността за професионална самореализация, съответствието на работата със съществуващите квалификации, професионален растеж “(28,2%).

Може би ниският интерес към професионалното развитие се обяснява с факта, че той обикновено не е свързан със значително увеличение на доходите на работниците - или, по терминологията на авторите на концепцията за човешкия капитал, по -често е „специален“ а не „общо“ професионално обучение?

Въпреки това, сравнението на размера на доходите, доходите от основна работа, получени през март 2007 г., включително бонуси, отпуски и други плащания, след приспадане на данъци, показва: работещите респонденти на възраст от 18 до 60 години, получили средно всякаква форма на професионално обучение са имали по -високо ниво на печалба (8600 рубли) от тези, които не са получавали (6900 рубли).

„Измамени инвеститори“

Теорията за човешкия капитал обяснява защо заплатите на работниците се увеличават с възрастта. В младежките години инвестициите в образование, професионален опит и обучение са големи, постепенно тези инвестиции се намаляват и работниците започват да получават приходи от тях.

В развитите страни нивото на средната работна заплата достига своя максимум на възраст 50-60 години, след което започва да намалява, тъй като влияят факторите на "амортизация на капитала" - здравословни проблеми, остаряване на знанията и уменията, пасивност, намалена способност научете и възприемете нови неща и т.н. ...

Анализ на разпределението на отговорите на респондентите на въпроса за размера на техните доходи, доходи от основната им работа, получен през предходния месец, показа интересна особеност - средният максимален доход на анкетираните руснаци пада на 31 -годишна възраст -35, след което започва да намалява. Така средният доход през март 2007 г. в групата на работниците на възраст 18-24 години е 8 200 рубли, 25-34 години-11 000 рубли, 35-44 години-10 900 рубли и 45-60 години-вече 9 000 рубли.

Тази тенденция - максималният доход на възраст 31 - 35 години и след това рязък спад - е особено характерна за хората с висше образование (вижте диаграмата „Тенденции в динамиката на средните заплати на респондентите в зависимост от тяхната възраст и образование“) .

Разстоянието между горната и долната пунктирана линия е „наградата за висше образование“. Обръщаме вашето внимание на факта, че на млада и средна възраст той се вписва в споменатите 50-100%, характерни за развитите страни, но по-близо до 60 години практически изчезва.

Обяснението може да бъде много просто. Работната сила в Русия е разделена на две групи - на тези, които започнаха да трупат „своя човешки капитал“ в Съветско време, преди началото на радикалните пазарни реформи, и тези, които са се формирали като работници изключително в новата, пазарна ера.

Руснаците, които сега са на 30-35 години, завършват училище и започват трудовата си дейност или учат едва в края на 80 -те - началото на 90 -те години. Сред тези, които са се развили като служител изключително в пазарната ера, те са успели да натрупат максимално количество знания и професионален опит и затова са най -високо оценени от съвременната икономика.

От друга страна, човешкият капитал, инвестиран през съветската епоха, е значително амортизиран. Това е разбираемо на всекидневно ниво - колкото по -голяма е тежестта на „съветското“ образование, опит, манталитет, ценности и навици, които човек носи със себе си през живота, толкова по -трудно му е да намери добре платена работа на пазара на труда.

Но това е високоплатена работа, а не каквато и да е! Както е показано на диаграмата „Тенденции в динамиката на заетостта на респондентите в зависимост от тяхната възраст и образование“, в по -възрастната възрастова група процентът на работещите остава приблизително същият като в други групи.

Така че законите за натрупването на човешки капитал са в сила и в Русия: по -образовани и квалифицирани специалисти и имаме голям шанс да получим престижна и високоплатена работа.

Тъй като значителна част от човешкия капитал се обезцени през 90 -те години, това натрупване всъщност започна отначало. Следователно, ако в развитите страни най -„капитализираните“ на пазара на труда днес са представители на по -старото поколение, в Русия - работници на възраст 30-35 години. Може да се предположи, че „нормалната“ картина ще бъде възстановена след около четвърт век-когато настоящите 35-годишни самите навършат възрастта си за пенсиониране ...

Избор и подбор, Пазар на труда

Ключови думи:

1 -1

А. К. Нестеров Натрупването на човешки капитал // Енциклопедия на Нестеровите

Натрупването на човешки капитал се характеризира с отложен характер на увеличаване на ефективността на неговото използване, тъй като увеличаването на знанията и опита на индивидите не се проявява на практика веднага, в резултат на това производителността на труда също се увеличава със закъснение.

Необходимостта от натрупване на човешки капитал

Необходимостта от натрупване на човешки капитал се дължи на съществуването на система от нужди на човек.

Структурата и характеристиките на нуждите на съвременния човек са представени под формата на сложна система от цели, всяка от които преследва задоволяването на конкретни нужди. В същото време нуждите са групирани в материални, духовни и социални и всички заедно са насочени към постигане на основната цел на производството. По този начин човешките потребности са основният мотив за икономическата дейност като цяло.

В резултат на това, за да осигури повишаване на жизнения си стандарт, човек се интересува от натрупването на човешки капитал, което ще увеличи стойността на работата му и ще му позволи да задоволи повече от нуждите си, да обърне внимание на нужди от по -висок порядък. Това е субективната страна на натрупването на човешки капитал.

От друга страна, в съвременните условия дългосрочният икономически растеж се основава на технологичен прогреси иновации, които изискват качествено подобряване на човешката дейност. Следователно обективната страна на натрупването на човешки капитал е свързана с увеличаване на ролята му като основен фактор на икономическия растеж, който е едно от основните условия за развитието на националната икономика.

От гледна точка на съвременните икономически условия човешкият капитал се характеризира с качествата, способностите и мотивите на човек, допринасящ за неговата продуктивна трудова дейност.

Тя се проявява в развитието на 3 компонента:

Човешки качества, свързани с работата - интелигентност, интелигентност, енергия, надеждност, отговорност и т.н.
Способности, умения, способности на човек: надареност, въображение, изобретателност, усвоеност, професионални умения, опит и др.
Мотивациите на човек (свързани и не са пряко свързани с работата): целева ориентация, комуникация, работа в екип и т.н.

Нарастващата роля на човешкия капитал в съвременната икономика е очевидна. Необходимо е да се създаде мащабна системна рамка, която да стимулира натрупването на човешки капитал. Като се вземат предвид настоящите условия, проблемите на икономическия растеж и развитие, пред които е изправена съвременната икономика, натрупването на човешки капитал и последващото му използване ще направи възможно решаването на много въпроси, свързани с развитието на човечеството и икономическия растеж.

В съвременната икономика ролята на човека се е увеличила значително в сравнение с миналия век, което се изразява в силното влияние на човешкия капитал върху икономическия растеж и развитието на икономиката на страната. Човешкият капитал ще даде възможност за качествено подобряване на производствените процеси и ще създаде предпоставки за интензивно икономическо развитие, намалявайки ролята на екстензивния икономически растеж.

Специфика и форми на натрупване на човешки капитал

Натрупването на човешки капитал е дългосрочно и изисква значителни инвестиции от човек, както парични, така и временни. В условия, когато напредъкът в икономическото развитие пряко зависи от натрупания човешки капитал, ролята на човека в икономическата среда е много голяма.

Най -целесъобразният е икономическият растеж, основан на качествено подобрение на производството, условията на живот и благосъстоянието на страната. Всичко това може да се постигне, като се използва човешкият капитал като основен фактор. Всеки човек трябва да се интересува от постоянното натрупване на човешки капитал като негов собственик. Мотивите за натрупване на човешки капитал са човешките потребности, които са основните стимули за поведението му в съвременните пазарни условия.

Натрупването на човешки капитал по правило се удължава във времето, което трябва да се вземе предвид при определяне на темповете на икономическо развитие. Следователно повишаването на нивото на доходите трябва да се използва като основен мотив за инвестиране в човешки капитал, както за собствениците на човешки капитал, така и за предприятията в страната. Ръстът на доходите в дългосрочен план в резултат на увеличение на човешкия капитал е многократно по -висок от инвестиционните разходи.

Спецификата на натрупването на човешки капитал се крие в представянето от пазара на нови изисквания за качеството на работната сила. Когато на пазара на труда се появят високи изисквания за образование и професионален опит, тогава натрупването на човешки капитал се засилва, в същото време този процес е най -силно изразен сред работниците, заинтересовани от тяхното развитие.

В момента значителни средства се инвестират в човешки капитал на 3 нива.

Нива на натрупване на човешки капитал

	Описание	Характеристика
	Щат	На държавно ниво под формата на образование, здравеопазване и др.
	Ниво на предприятие	Под формата на изпращане на служители за сметка на предприятието на платени обучения, семинари, конференции с цел повишаване на тяхната квалификация или организиране на вътрешни обучения и семинари.
		Третото ниво представлява инвестиция в човешки капитал директно от неговия собственик под формата на получаване допълнително образование, самоусъвършенстване и придобиване на нови професионални умения. Всички тези инвестиции в крайна сметка увеличават специалния човешки капитал на служителя.

Основната форма на натрупване на човешки капитал е образованието, на първо място висшето образование; в тази област знанията, способностите, уменията и способността да се използват в трудовата дейност имат приоритет.

Съвременните заплати могат да бъдат представени под формата на две съставни части: първото е нивото на доходите, които човек би получил без висше образование, а второто е размерът на дохода от инвестиции, направени за получаване на образование. Инвестициите в образованието включват преките разходи за обучение и алтернативните ползи от пропуснатите приходи по време на обучението. Според този подход реалната стойност на образованието за собственика на човешкия капитал и за икономиката и обществото като цяло се проявява във факта, че служител с по -високо ниво на образование и следователно с по -голямо количество човешки капитал , има по -високи доходи.

Традиционно се смята, че доходите на хората с висше образование са приблизително 1,3-1,5 пъти по-високи от доходите на хората със средно специализирано образование, като в същото време редица професии, изискващи висше образование, се плащат по-ниско от много сини якички професии. Следователно това твърдение не трябва да се приема като абсолютна истина. Трябва обаче да се има предвид, че притежаването на висше образование осигурява известно увеличение на приходите.

Наличието на човешки капитал влияе не само върху получаването на по -висок доход, но също така увеличава шансовете за получаване на позиция на по -печеливша работа. Нивото и качеството на образование и заетост имат изразена връзка помежду си. Тази тенденция е характерна както за големите градове, така и за относително малките. Нивото на безработни с висше образование е по -ниско от това на тези със средно или специализирано средно образование.

Следователно по -високото ниво на образование и съответно по -големият размер на човешкия капитал укрепват конкурентната позиция на работниците на пазара на труда. Трябва да се отбележи, че това е основното конкурентно предимство на пазара на труда. Вторият в списъка е професионален опит.

Следващата най -важна форма на натрупване на човешки капитал е придобиването на практически производствени умения, професионално обучение.

Общите инвестиции в обучение и развитие на умения са приблизително сравними с инвестициите в традиционното образование.

Трябва да се прави разлика между специално и общо професионално обучение.

Специалното професионално обучение и повишаване на квалификацията се финансират от предприятието и даряват служителите с професионални умения, способности и знания, които ще им бъдат полезни конкретно в това предприятие. Следователно основният доход от професионално обучение идва директно от компанията, която е финансирала обучението. По този начин напускането на предприятието е малко вероятно служителят да може да използва човешкия капитал, натрупан в хода на такова обучение.
Общото професионално обучение ще позволи на човек да придобие знания, умения и способности конкретна областдейности и могат да намерят приложение в различни предприятия. Човек сам инвестира в общо професионално обучение, но в бъдеще разходите за увеличаване на човешкия капитал ще бъдат компенсирани от по -високите заплати.

Трябва да се отбележи, че и двата подхода за натрупване на човешки капитал са популярни в Русия.

Също така руските предприятия, които инвестират в човешки капитал, се стремят да организират такива условия на труд, така че служителите да не напускат предприятието, тъй като това води до загуба на инвестирани средства. Най -популярните сред руските компании са корпоративни обучения, екипни състезания и практически групови уроци с тесен фокус, свързан със спецификата на работа.

Ако по -рано броят на служителите, повишили професионалното си обучение по собствена инициатива, беше сравнително малък, днес тенденцията се промени, развитието на собствените им професионални умения е в голямо търсене. Очевидната тенденция в положителна посока обаче е по -малка от желаното ниво, тъй като основният вид професионално обучение, което хората преминават по собствена инициатива, са курсове за професионално развитие. Други видове общообразователно обучение са по -малко търсени.

Освен това трябва да се отбележи, че служителите от публичния сектор, държавните агенции, държавните компании подобряват професионалното си обучение много по-често от служителите на търговски организации. За редица професии в публичния сектор е необходимо да се повишава професионалното обучение на всеки 1, 2 или 3 години.

В търговските предприятия много служители не изпитват необходимост от натрупване на човешки капитал чрез повишено професионално обучение, считайки, че обучението трябва да се извършва за сметка на работодателя и по негова инициатива. Но частните фирми, особено малките, не са склонни да инвестират в развитието на своите служители. Като има предвид, че в бюджетната сфера има специални програми, в рамките на които е необходимо да се извърши задължително професионално развитие. В този случай държавата често е инвеститор на професионално обучение.

Третата форма на натрупване на човешки капитал е независимото развитие, което се състои в получаване на допълнително образование, нови професионални умения и т.н., от прекия собственик.

Тази форма е най-рядко срещаната; слабият интерес към самоусъвършенстване може да се обясни с ниското ниво на мотивация за натрупване на собствен човешки капитал сред по-голямата част от населението. Често човек не вижда перспективите за увеличаване на заплатите, ако премине повишено обучение. Следователно е необходимо да се стимулират служителите под формата на увеличение на техните заплати, в зависимост от нивото на квалификация и професионални познания.

Натрупването на човешки капитал с възрастта

Според общите разпоредби на теорията за човешкия капитал заплатите на работниците растат с възрастта, тъй като в младостта им има големи инвестиции в образование, професионален опит и обучение, след това интензивността им намалява и работниците започват да се радват на плодовете на своя труд за формирането на човешки капитал.

С възрастта натрупването на човешки капитал продължава чрез формиране на професионални умения и натрупване на опит и заедно с това нивото на доходите се увеличава.

Според общата тенденция във формирането и развитието на човешкия капитал служителят достига максималния си доход в района от 45-50 години. След този етап, общо ниводоходът започва да намалява, тъй като факторите на износване на човешкия капитал влизат в игра: знанията и уменията остаряват, появяват се здравословни проблеми, нивото на възприятие намалява, пасивността се увеличава и т.н.

Допълнителното ниво на доход поради наличието на висше образование започва да намалява от 40-45-годишна възраст; към момента на пенсиониране, то престава да оказва влияние върху нивото на доходите. Това се дължи на факта, че началото на натрупването на по-голямата част от човешкия капитал съвпада с получаването на висше образование (22-25 години), след което човек навлиза в трудовия път и започва да го допълва с професионален опит. Започвайки трудова дейност, човек постоянно подобрява професионалното си ниво, увеличавайки човешкия си капитал.

Започвайки на 30-35 годишна възраст, човек вече е натрупал достатъчно количество знания и е придобил необходимите професионални умения, поради което е най-високо оценен от съвременната икономика и работодателите. В същия период се наблюдава обратната ситуация с работниците, които през цялото това време не са развивали своя човешки капитал. Натрупаният им човешки капитал под формата на получено образование и инвестираните в него средства са се обезценили, така че за тях е по-трудно да намерят високоплатена работа. Това се дължи отчасти на липсата на волеви качествадо саморазвитие в професионален смисъл и отчасти до ниско качество на професионалния опит, което пречи на работата в променените условия.

В периода от 30-35 години до 40-45 години човек трябва да развие своя човешки капитал чрез професионално развитие, специално обучение и качествен растеж, така че след 40-45 години професионалният опит да осигури по-високо допълнително ниво на доход, отколкото да има висше образование.

Така можем да заключим:

Натрупването на човешки капитал не спира с придобиването на висше образование, определени професионални умения, трудов стаж, специални умения и т.н., а трябва да продължи чрез допълнително общо и специално професионално развитие. Колкото по -образован, квалифициран и развит специалист е, толкова повече шансове има да получи работа с високо ниво на възнаграждение.

Сред характеристиките на развитието и натрупването на човешки капитал в Русия е необходимо да се отбележат положителните тенденции към увеличаване на броя на служителите, които увеличават своя човешки капитал чрез повишаване на квалификацията и придобиване на нови професионални умения. Това определено е плюс. В същото време общата ниска култура сред работниците и работодателите по отношение на рефинансирането на човешкия капитал е ограничаващо условие за интензивен икономически растеж. В съвременните условия човешкият капитал в Русия е основният фактор за интензивен икономически растеж. Чрез увеличаване на човешкия капитал е възможно да се повиши нивото на икономическо развитие, да се подобрят секторите на националната икономика, технологична модернизация на производството, да се увеличи производителността на труда и да се стимулира икономическият растеж пред съвременните предизвикателства, пред които е изправена Русия.

Литература

Алавердов А.Р. Управление на човешките ресурси на организацията. - М.: Синергия, 2012.
Лукянчикова Т. Л., Семенова Е. М. Ефективно управление на човешкия капитал на предприятие в интерес на неговото иновативно развитие. // Управленско счетоводство. - 2014. - No 2. - С. 28-38.
Мау В.А. Развитие на човешкия капитал. - М.: Дело, 2013.
Управление на персонала. / изд. Е.Б. Колбачов. -Ростов на Дон: Феникс, 2014.