Работна програма на кръга на правилата за движение за деца в предучилищна възраст „Млад пешеходец. Кръг по правилата за движение в подготвителната група Кръг по правилата за движение в началното училище

Работна програма на кръга SDA

« Млад пешеходец»

Водач на кръг:

Марина - Старкова С.Г.

Сметка 2017-2018 година

Резюме:Кръгът се провежда веднъж седмично, продължителност е 20 минути, 4 урока на месец, общо 30 урока. Програмата описва курс за запознаване на деца от по-големи и подготвителни училищни групи от предучилищна възраст от 5-7 години с правилата за движение. Това ще помогне да се научат предучилищните деца на елементарни умения за поведение на улицата, умишлени действия в дадена ситуация.

Обяснителна бележка

Всяка година броят на колите, автобусите, тролейбусите по улиците на градовете се увеличава. Мотоциклети и други Превозно средство... Човекът е свикнал с бързо движение. В най -кратки срокове се стремим да стигнем до необходимото място, оплакваме се, ако кола или автобус се движи бавно, изискваме скорост, скорост, скорост ...

Ставайки пътници или шофьори на собствената си кола, понякога забравяме за пешеходците, въпреки че през повечето време по улиците на градове и села ние самите сме просто пешеходци. Психологията на пешеходеца е противоположна на психологията на тези, които се втурват по пътищата. Колите, които се втурват с висока скорост, оглушават хората от шум, принуждавайки ги да се мръщят от отработените газове.

В съвременния град е необходимо да се стремим да гарантираме, че увеличаването на паркинга не пречи на нормалния живот на човек, неговата работа и почивка. По този проблем сега работят учени, строители, техници и служители на ДАИ. Създадени са специални изследователски центрове за борба със замърсяването на въздуха в градовете, изграждат се нови магистрали с пешеходни подлези, старите магистрали се подобряват, за да се избегнат задръствания - голямо задръстване на автомобили, за създаване на максимално удобство и безопасност за пешеходците. Служителите на Държавната автомобилна инспекция постоянно следят движението и спазването на правилата за движение.

Но много в организацията на реда и безопасността на движението по улиците зависи и от пешеходците.

Не е тайна, че увеличаването на паркинга увеличи възможността за пътнотранспортни произшествия. Често дори незначителни нарушения на правилата за движение от пешеходец, невнимание на хора по улиците водят до сериозни последици, костват живота им, шофьора и минувачите, които се намират наблизо.

Стотици хиляди хора умират под колелата на автомобили по света! А сред жертвите на пътнотранспортни произшествия децата са значителен процент.

Фокусът на програмата е социално-педагогически: създават се условия за социалната практика на детето в реалния му живот, натрупването на морален и практически опит.

Уместност:

Според статистиката десетки хиляди пътнотранспортни произшествия с деца и юноши се случват годишно по пътищата на страната ни. Ето защо пътнотранспортните травми остават приоритетен проблем в обществото, изискващ решение с универсалното участие на учители, родители и деца.

Всеки възрастен трябва да знае правилата за движение на пешеходци и да възпитава дисциплинирани пешеходци в децата си. В крайна сметка правилата за движение по пътищата са еднакви за деца и възрастни.

Следователно основната задача на родителите и учителите е да обяснят правилата на детето по достъпен начин и при избора на форми на обучение да предадат на децата смисъла, опасността от неспазване на правилата, като същевременно не изкривяват техните съдържание.

Важно е, че по време на прехода от детска градина към училище детето може лесно да се ориентира в непосредствената пространствена среда, да може да наблюдава и правилно да оценява пътните ситуации и да притежава умения за безопасно поведение в тези ситуации.

Програмата за кръгови дейности „Млад пешеходец“ е създадена така, че децата успешно да научат правилата за движение, да научат защо е необходимо да спазват правилата за движение, да могат да се ориентират в пътни ситуации и да прилагат знанията си на практика. Програмата за млади пешеходци е работа за бъдещето. Колкото по -рано научим децата на културата на поведение по пътищата и улиците, толкова по -малко неприятни инциденти ще бъдат.

Тази програма е съставена въз основа на правилата за движение, както и въз основа на Програмата на Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Василиева „ОТ РАЖДАНЕТО ДО УЧИЛИЩЕТО“.

Тази програма описва курс за запознаване на децата в предучилищна възраст с правилата за движение.

Цел на програмата:систематизират знанията на децата за правилата за движение, прививат умения за правилно поведение по улиците на града, в двора и градския транспорт, спазват и съзнателно следват правилата за движение.

Задачи:

· Да се развие съзнателно отношение към прилагането на правилата за движение;

· Да се насърчава култура на поведение и пътна етика в условията на движение.

· Развийте мотивация за безопасно поведение;

· Развийте у децата в предучилищна възраст способността да се ориентират в ситуация на движение по пътищата;

· Да формират личен и обществено значим опит за безопасно поведение по пътищата и улиците;

· Да се формират умения за самооценка, самоанализ на поведението им на улицата и в транспорта.

· Развивайте лични свойства - независимост, отговорност, активност, точност;

· Научете основните правила на пътя;

· Осигурете на всяко дете необходимото ниво на познания за безопасно поведение по улиците и пътищата;

Научете правилното поведение на улицата, използвайки придобитите знания този въпрос;

· Да се формират у предучилищните деца стабилни умения за спазване и прилагане на правилата за движение (ПДД);

Очаквани резултати:

Образователни:

Овладяване на основните правила за поведение на пътя;

Анализ на готовността за решаване на пътнотранспортни ситуации;

Формиране на самостоятелност и отговорност у децата в действия на пътя;

Развитие на творчеството;

Формиране на устойчив познавателен интерес.

Образователни:

Формиране на култура на поведение в процеса на комуникация с пътя;

Внедряване на устойчиви умения за безопасно поведение при всякакви пътни ситуации.

Социални

Формиране на съзнателно отношение към своите и чужди действия;

Развитие на негативно отношение към нарушенията на трафика.

Мониторинг на нивото на овладяване на необходимите умения и умения по пътна безопасност се извършва 2 пъти годишно: междинно - през октомври, окончателно през април, май под индивидуална и подгрупова форма.

Изпълнението на тази програма е предназначено за 2 години обучение с деца от старшите и подготвителните групи за училище и ще ви позволи да получите систематична представа за опасностите на пътя и да предвидите опасните ситуации, да оцените въздействието на техните последствия върху човешкия живот и здраве и разработване на алгоритъм за безопасно поведение, като се вземат предвид вашите възможности. Програмата предполага както групови, така и индивидуални уроци, както и провеждане на масови събития.

Работната програма „Млад пешеходец“ се изпълнява в две направления:

Образователни дейности с ученици

Взаимодействие с родители - дейности на деца - учители - родители.

Изпълнението на образователни дейности включва прилагането на алгоритъма:

Пряко организираните образователни дейности се осъществяват интегрирани в образователните области „Познание“, „Комуникация“, „Художествено творчество“ -1 пъти месечно.

Организация учебен процес:

Подгрупа (до 12 души) с прилагане на диференциран подход при избора на методи на преподаване, в зависимост от възможностите на децата. Дейността се провежда по забавен, игрив начин.

Клубните дейности се провеждат веднъж седмично. Продължителността не надвишава времето, предвидено от физиологичните характеристики на възрастта на децата и "Санитарно -епидемиологичните правила и норми":

20 - 25 минути - старша група (5-6 години),

25-30 минути-подготвителна група (6-7 години).

Режим на клубни дейности

Общият брой часове годишно е 33 часа старша група, След 35 часа подготвителна група.

Броят на часовете на седмица е 1 час.

Честотата на занятията е веднъж седмично по 20 минути в старшата група, веднъж седмично по 30 минути в подготвителната група.

Интеграция образователни области: Познание, социализация, комуникация, четене на художествена литература, художествено творчество.

Принципи на изпълнение на програмата :

1. Принципът на индивидуален и диференциран подход, т.е. като се вземат предвид личните, възрастовите характеристики на децата и степента на тяхното умствено и физическо развитие.

2. Принципът на взаимодействие „деца - пътна среда“.

Колкото по -малко е детето, толкова по -лесно се развиват социални чувства и стабилни навици за безопасно поведение. Пластмаса нервна системадетето ви позволява успешно да решавате много образователни проблеми.

3. Принципът на връзката между причините за опасно поведение и неговите последици: пътнотранспортно произшествие.

Децата в предучилищна възраст трябва да знаят какви могат да бъдат последствията в пътната обстановка. Не бива обаче да се концентрира прекалено вниманието им само върху това, защото насаждайки страх от улицата и пътя, можете да предизвикате обратна реакция (изкушението да поемете риск, пресичането на пътя или несигурността, безпомощността и обичайната ситуация на пътя ще изглеждат опасни за детето).

4. Принципът на възрастова безопасност.

С ранното детстводецата трябва постоянно да се обучават за същността на явленията в пътната среда, опасността от преместване на обекти. Необходимо е да се формира, развие и подобри възприемането на опасна пътна среда, да се покажат конкретни безопасни действия за излизане от опасна ситуация.

5. Принципът на социалното осигуряване.

Децата в предучилищна възраст трябва да разберат, че живеят в общество, където трябва да се спазват определени норми и правила на поведение. Спазването на тези правила по пътищата се следи от КАТ.

6. Принципът на самоорганизация, саморегулация и самовъзпитание.

Този принцип се осъществява, когато децата разберат правилата за безопасно поведение. За засилване на самообразованието е необходим положителен пример за възрастни, следователно е необходимо да се обучават родителите на деца.

Работата по обучение на децата за безопасно поведение на улицата в никакъв случай не трябва да бъде еднократно действие. То трябва да се осъществява планирано, системно и постоянно.

Дейността на кръга се състои от различни видоведейности:

· Преподаване на теоретични знания (устна информация, представена от учителя);

· Самостоятелна работа (изучаване на илюстрации и изпълнение на задачи);

· Практическо обучение за координация на движенията, двигателни умения и умения за безопасно поведение по улиците, пътищата и в транспорта, използвайки за този комплекс от игри (сюжетно-ролеви, с правила, дидактически и др.) И специални упражнения (въвеждащи, групови, индивидуален).

Кръгът се провежда в достъпна и стимулираща игра форма. Технология на игритеизползвани в програмата, дават възможност на детето да се присъедини практически дейности, в контекста на ситуации, насочени към пресъздаване и усвояване на опита от безопасно поведение по пътищата и улиците, в които самоуправлението на поведението се развива и подобрява.

Основни направления на дейност:

· Създаване на условия; работа с деца; работа с родители.

Ресурсна поддръжка на работата на кръга:

1. Ъгъл „Трафик“ в груповата стая (плот)

2. Център „Светофорик“ в сградата на предучилищното учебно заведение.

3. Визуален материал:

Транспорт с различни функционални цели;

Настолни игри;

Дидактически игри по правилата за движение;

Плакати, илюстрации, сюжетни снимки, отразяващи пътните ситуации;

Атрибути за ролевата игра „Транспорт”;

Пътни знаци.

4. Методически средства.

5. Библиотека на Училището по светофарни науки.

Етапи на внедряване на работната система:

Етап I - старша група (деца 5-6 години);

Етап II - подготвителна група (деца 6-7 години).

Работете с деца

Когато изграждате кръгова дейност за изучаване на правилата за движение, трябва да имате предвид три аспекта на взаимодействие с градската транспортна система:

· Детето е пешеходец;

· Дете - пътник на градския транспорт;

Дете - водач на детски превозни средства (велосипед, шейни, ролки и др.)

Методи, методи на дейността на учителя, насочени към дълбоко, съзнателно и трайно усвояване на знанията от децата:

Практичен ( различни упражненияс макети, с игрален материал на превозни средства, изработване на макети, дейности в ъгъла съгласно правилата за движение, макет на пътя за детска градина);

· Визуални (изучаване на правилата за модели, наблюдение на движението на превозни средства и пешеходци, демонстриране на пътни знаци, технически средства);

· Вербални (като водещ - инструкции, разговори, обяснения); видео метод - ИКТ (гледане, обучение).

· Методи за формиране на съзнанието на човек, насочени към формиране на стабилни убеждения (история, етичен разговор, пример);

· Методи за организиране на дейности и формиране на опит в социалното поведение (образователна ситуация, обучение, упражнения, пътни капани);

· Методи за стимулиране на поведение и дейности (конкуренция, насърчаване).

Форми на контрол: тестване, конкурси, викторини, игри.

Общинско предучилищно училище LG образователна институция

„Детска градина от общоразвивателен тип No4„ Златен петел “

ПЕРСПЕКТИВЕН ПЛАН УРОК

съгласно правилата за движение "Млад пешеходец"

за деца в старша възраст и подготвителни за училище групи в предучилищна възраст (5-7 години)

Разработено от възпитателя:

Марина - Старкова С.Г.

Сметка 2017-2018 година

Сметка 2018-2019 година

Приложение 1

Разширено планиране в старшата група

Септември

	Познание - Развитие на конструктивна дейностТема: "Транспорт"- научете се да създавате от строителство или отпадъчен материалпознати видове транспорт, поправете правилата за безопасност на движението.
Целеви разходки, наблюдения	Целенасочена разходка по улицата в непосредствена близост до детската градина: за затвърждаване на знанията за транспорт, пътни знаци.
	„Как работят шофьорите“:да затвърди знанията за работата на шофьора; обяснете защо водачът трябва да следи здравето си, да премине медицинска комисия.
	„Пътят към Изумрудения град“:да затвърди знанията за формата, цвета, съдържанието на пътните знаци.
Ролеви игри	"Болница":водачите преминават медицински преглед преди пътуването.
Игрални ситуации	« Странен шофьор ":покажете какво може да се случи, ако шофьорът е с увреден слух или не прави разлика между сигналите за движение, изяснете къде може да му се помогне.
Други форми на работа с деца	Направете улично оформление, играйте.
Работа с родители	Научете децата да говорят за мястото на разходката си: къде и с кого ще играят; Постоянно напомняйте на децата да не се приближават до непознати автомобили, да ги отварят, да вземат нещо, да се качват в тях - опасно е!

Октомври

Директно образователни дейности	Познание - социален свят.Тема: "Нашето село"- да се изяснят представите за родното село: улици, видове транспорт, пътни знаци; насърчаване на хората да запомнят правилата за култура на поведение на обществени места.
Целеви разходки, наблюдения	Наблюдение на детските игри: обсъждане на правилността на избора на мястото на игрите.
Разговори, разглеждане на илюстрации	„Безопасност на улицата“- да затвърди знанията за културата на поведение в двора, при ходене по тротоара, при пресичане на платното, на автобусна спирка, в транспорт, при каране на велосипед.
Дидактически игри, упражнения	« Кой познава по -добре селото си "- да се изяснят познанията за родното село и транспортните средства около него.
Ролеви игри	"Улица"- движение по пътищата с кръстовище и светофар.
Игрални ситуации	"Вървим по улицата"
Двигателна активност	П / и „Кой по -бързо ще събере светофара“ - упражнение в бягане в различни посоки, въздействие върху сигнал, затвърждаване на знанията за цветовете и последователността на сигналите за движение.
Други форми на работа с деца	Преглед на видео.
Работа с родители	Когато пресичате пътното платно, обърнете внимание на децата на стоящи превозни средства и латентна опасност; Хванете ръката на детето си.

Ноември

Директно образователни дейности	Четене на художествена литература. Историята на Б. Житков „Това, което видях“- да затвърди знанията за правилата на пътя. Тема: "Улица"- да научите как да правите хартиени занаяти чрез сгъване, да ги комбинирате в обща композиция, да играете, да затвърдите знанията за правилата за движение.
Целеви разходки, наблюдения	Целенасочената разходка до кръстовището е да се научат децата да определят скоростта на транспорта, да затвърдят знанията за правилата за движение.
	Тема: Правила за движение и безопасност "
	« Подредете знаците според тяхната форма “; „Намерете допълнителния по цвят, форма, съдържание“:затвърждаване на знанията за пътните знаци.
Ролеви игри	"Улица"- в гаража има много коли за различни цели; шофьорите вземат документи от диспечера, получават задача, зареждат колата с гориво на бензиностанция и превозват пътници.
Други форми на работа с деца	Изработване на атрибути на бензиностанция за играта "Улица" (колона, маркуч, циферблат)
Работа с родители	Когато вървите по тротоара, научете детето си да ходи спокойно, до възрастен, от страната, противоположна на пътното платно.

Декември

Директно образователни дейности	Комуникация.Тема: "Съставяне на истории от снимки на ръководството" Правила и пътна безопасностдвижение “- за формиране на умения за съставяне на история от картина, за затвърждаване на знанията за поведението на пътя. Художествено творчество- Живопис... Тема: „Пешеходци вървят по улицата“- насърчават предаването на впечатления от околната среда (у дома, транспорт); да затвърди способността да рисува човешка фигура в движение, като спазва пропорциите на фигурата и частите на тялото.
Целеви разходки и наблюдения	Наблюдавайки как възрастните пресичат пътя с колички и деца: обърнете внимание, че по това време не трябва да се разсейвате и палавите.
	« Пресичаме платното на улицата "- да се затвърдят правилата за поведение при пресичане на пътя по знак „зебра“.
Ролеви игри	"Улица"- трафикът и пешеходният трафик се регулират от светофар, майки с колички и по -големи деца пресичат улицата.
Игрални ситуации	"Бъди внимателен"
	М. Илин, Е. Сигал „Колите на нашата улица“
Други форми на работа с деца	Гледане на филмовата лента "Загадки на светофара"
Работа с родители	Научете децата да отстъпват място на възрастни хора, жени, момичета в градския транспорт; Обучете се да се държите спокойно в транспорта, да не обикаляте излишно кабината, да бъдете чисти.

Януари

Директно образователни дейности	Художествено творчество - Рисуване.Тема: "Пътни знаци"- да обучава децата да рисуват с различни визуални материали, предавайки формата и съдържанието на знаците; затвърдете знанията за пътните знаци. Комуникация.Тема: Съчиняване на истории от картината "Градска улица"- научете се да съставяте описателна история, използвайки точни думи за обозначаване на обекти; да затвърди знанията за правилата за движение и поведението на пешеходците на улицата. Познание - Развитие на елементарни математически концепции.Тема: „Къде ще отидеш и какво ще намерите "- да се научат да се ориентират в пространството в съответствие с пътните знаци „Право напред“, „Трафик надясно“, „Трафик наляво“, „Кръгово движение“.
Целеви разходки, наблюдения	Целева разходка до "Podsinskiy ring" - за да се даде представа, че това е голямо кръстовище, за да се запознае със знака "Roundabout"
	„Къде се ремонтират коли“- да се изяснят знанията за автосервизите, да се запознаят със знака „Поддръжка на автомобил“ и игрите действия „проверка на автомобила“, „затягане на гайките“, „измиване“.
Дидактически игри и упражнения	„Познай какво се е променило“- да предизвикат промяна в пространственото подреждане на превозни средства и знаци на улицата. „Преминете и съберете“- да затвърди знанията за пътните знаци.
Ролеви игри	"Улица"- движение по улицата в съответствие със сигналите за движение, чиято роля играе детето.
Игрални ситуации	"Как да се процедира"- да затвърди знанията за действията на пешеходците и превозните средства при определени светофари.
	Г. Циферов "Приказки на колела"
Други форми на работа с деца	Създаване на атрибути за настолната игра „Постройте град“ (къщи, превозни средства, дървета)
Работа с родители

Февруари

Директно образователни дейности	Познание - Развитие на конструктивна дейност.Тема: "Улица"(с помощта на строителни комплекти, хартия, отпадъчни материали) - за да се изясни местоположението на къщи, зелени площи, пътища и тротоари. Комуникация.Тема: Компилация от разказа "Моята улица"- да се научат да съставят последователна история според схемата, да използват съществуващите знания за правилата за движение.
Целеви разходки, наблюдения	Целенасочена разходка по улицата: насърчете да видите как превозното средство се забавя и продължава да се движи по инерция (лед)
	"Правила за поведение в транспорта"- да затвърдите знанията за културата на поведение на обществени места: откажете се от мястото си, не ходете из салона, поддържайте чистота, излизайте сами след възрастни
Дидактически игри и упражнения	"Изгради град"- да затвърди знанията за части от улицата, движението по улиците на града с осъществяване на завои и движение в кръг в съответствие с пътните знаци.
Ролеви игри	"Улица"- предлагат да се комбинират с игрите „Семейство“, „Детска градина“, „Магазин“
Игрални ситуации	„Баба от другата страна на улицата“- упражнявайте се в правилно поведение: не бягайте от ръцете на мама, не бягайте към баба
Други форми на работа с деца	Развлечения "Светофар"
Работа с родители	Заедно с децата определете безопасно място в двора за ски, шейни; Проверете дали детето ви знае неговия адрес и фамилия, име, бащино име на родителите, в случай че се изгуби

Март

Директно образователни дейности	Комуникация. Тема: Съставяне на разказ по картината на В. Гербова „Инцидентът в автобуса“- упражнение за съставяне на сюжетна история въз основа на картина, използвайки личен опит Художествено творчество - Рисуване.Тема: "Любимата ми улица"- да се затвърди способността за изобразяване на обекти и явления, подбиране на съдържание в съответствие с темата; да затвърди знанията за правилата за движение на превозни средства и пешеходци
	"Какво можем - ще помогнем"- да се научат да забелязват трудностите на другите по улицата и в транспорта и да се стремят да им помогнат, да показват къде се намира табелата „Пешеходен преход“, да отстъпват в транспорта и т.н.
Дидактически игри и упражнения	« Съберете знака "-затвърдете знанията за пътните знаци, техния цвят и форма, научете как да ги събирате, като използвате ръководството на Dienes
Ролеви игри	"Улица"- шофьорите преминават изпити за познаване на правилата за движение в играта „Училище по светофари“
Игрални ситуации	„Баба се качи в автобуса“, „Хлапето иска място от прозорец "
	С. Маршак. Лоша история
Други форми на работа с деца	Създаване на атрибути за играта "Улица"
Работа с родители	Научете децата да пресичат платното на пътния знак „Пешеходен преход“, на „зебрата“; Научете децата да пресичат платното спокойно, по права линия, да не бягат

април

Директно образователни дейности	Художествено творчество - Приложение.Тема: " Пешеходците вървят по улицата "- научете се да изрязвате симетрични форми от хартия, сгъната наполовина; насърчават създаването на колективна композиция, допълват я с детайли, отразяващи впечатленията от околния свят Комуникация.Тема: Съчиняване на истории от личен опит „Как ходих с майка ми на детска градина“- научете се да съставяте история по предложената тема
Целеви разходки, наблюдения	Целенасочена разходка до пътното платно: покажете как автомобилите спират при дъждовно време и колко опасно е за пешеходците
	"Как да пресечеш улицата"- поправете правилата за движение за знака
Дидактически игри и упражнения	Лото "Съвпадение на знак"- да затвърди знанията за пътните знаци (цвят, форма, съдържание)
Ролеви игри	"Улица"- интеграция с игрите "Ателие", "Магазин"
Игрални ситуации	"Опасности на пътя"
	Д. Денисов. Как да пресечеш пътя
Други форми на работа с деца	Забавление "Магданоз на улицата"
Работа с родители	Помислете и намерете най -безопасния път от дома до г / градината; Убедете детето, че трябва да се обадите на „02“, ако се изгуби, но не можете да си играете с телефона; Разговор с родителите за правилата за движение

Директно образователни дейности	Художествено създаване - Приложение.Тема: "Улица"- да насърчава създаването на колективна композиция, предаваща определена пътна ситуация Художествено творчество– Живопис.Тема: "Градска улица"- да насърчава да отразява впечатленията от околната среда; изобразяват части от улицата, движение, знаци, пешеходци
Целеви разходки, наблюдения	Наблюдение на пресичането на пътното платно от пешеходци
	« Какво трябва да знаят и могат да правят шофьорите "- да се изяснят познанията за транспорта и правилата за движение, здравословното състояние на водача
Дидактически игри и упражнения	„Завършете движението на колата“- упражнения за решаване на проблемни ситуации при шофиране
Ролеви игри	"Улица"- камиони и леки автомобили се движат по улицата, пешеходци вървят по тротоара; шофьорите се грижат за транспорта си
Двигателна активност	Каране на тротинетка - научете децата да се отблъскват с десния и левия крак
	Н. Носов. Кола, Д. Денисова. Как да пресечеш пътя
Работа с родители	Родителска среща: „Мерки за предотвратяване на детски наранявания“

Приложение 2

Предварително планиране в подготвителната група

Септември

Директно образователни дейности	Художествено творчество– Живопис.Тема: "Улица"- да затвърди способността да отразява в чертежа впечатленията от заобикалящия свят, да изобразява тротоара, пешеходците, пешеходните преходи, дървета, цветя, светофари, знаци
Целеви разходки, наблюдения	Целенасочена разходка до кръстовището
	"Два светофара"- за изясняване на идеите за предназначението на различни светофари на пешеходен преход "Железопътният транспорт и неговата опасност"- да затвърди идеята за железопътен транспорт, да се запознае със знаците „Железопътен прелез с бариера и без бариера“, да изясни правилата за поведение в близост до ж.п.
Дидактически игри и упражнения	„Разделете се на групи“- да се консолидира способността за разграничаване на забранителни, предупредителни, указателни и обслужващи знаци
Ролеви игри	"Улица"- камиони и леки автомобили се движат по улицата, пешеходци вървят по тротоара. Автомобилите се подчиняват на светофарите, пешеходците обръщат внимание на пешеходните светофари
Игрални ситуации	"Подредете знаците"- упражнение за правилното подреждане на знаците на улицата
Двигателна активност	Игра на футбол - засилване на знанието, че можете да играете само на специално определено място
	С. Михалков. Чичо Стьопа е полицай. Моята улица
Други форми на работа с деца	Изработване на пешеходен светофар от отпадъчни материали
Работа с родители	Заведете детето си до кръстовището, където има два светофара; Поправете правилата за пресичане на пътното платно; Когато изпращате детето си на разходка навън, проверете с него мястото на игра

Октомври

Директно образователни дейности	Познание - Развитие на конструктивна дейност.Тема: „Транспорт“ - за подобряване на способността за създаване на сгради, използващи различни геометрични фигури; затвърждаване на познанията за видовете транспорт Познание - социален свят.Тема: Среща с служител на КАТ- да запознаят работниците от пътно -патрулната служба с работата, да възпитат уважение към тяхната работа
Целеви разходки и наблюдения	Target Walking Street: За да затвърдите знанията за културата на поведение при ходене по тротоара
	„Кой регулира движението“- да затвърди знанията за пътната сигнализация, да изясни представите за работата на служител на пътно -патрулната служба
Дидактически игри и упражнения	"Автотраса"- да затвърди знанията за правилата за движение и пътните знаци
Ролеви игри	"Улица"- служители на КАТ следят реда по пътищата, проверяват документите на шофьорите
Игрални ситуации	„На кого сигналите казват какво“- да затвърди знанията за сигналите на трафик контролера
	Я. Пишумов. Говореща машина, Н. Носов. Милиционер
Други форми на работа с деца	Филмова лента "Прекрасен подарък"
Работа с родители	Учете децата да пресичат платното само когато двете страни на пътя са ясно видими Научете детето си на правилата за предоставяне на първи мед. Помагайте на себе си и на другите, като спазвате правилата за хигиена и хигиена

Ноември

Директно образователни дейности	Комуникация.Тема: Съставяне на история чрез ключови думи(път, пешеходец, знак, кола) - научете се да съставяте творческа история от личен опит
Целеви разходки, наблюдения	Целева разходка за спиране: наблюдавайте хора, пресичащи платното
	„Опасни предмети на пътя“- да се даде представа, че е невъзможно да се хвърлят камъни, стъкло по пътното платно, това е опасно за шофьори и пешеходци
Дидактически игри и упражнения	"Червено зелено":да се научи да класифицира действията на примерни пешеходци (зелен кръг) и нарушители (червен кръг) на пътното движение според илюстрациите
Ролеви игри	"Улица"- служител на КАТ следи движението на превозни средства, пешеходци.
Игрални ситуации	« Слязох от автобуса и видях приятел от другата страна на улицата ":определят правилата за пресичане на пътното платно
	Я. Пишумов. Вижте, пазач. С. Михалков. Лоша история А. Северни. Светофар
Работа с родители	Когато пътувате в градския транспорт, покажете на децата как най -добре да заемат стабилно изправено положение; Запознайте децата със знака за авариен изход

Декември

Директно образователни дейности	Комуникация.Тема: Съчиняване на истории по серии снимки "Автобус"- да се научи да вижда логиката на развитието на сюжета според поредица от картини, да съставя последователна последователна история въз основа на тях
Целеви разходки, наблюдения	Целева разходка за спиране: наблюдавайте пътниците, които се качват и излизат
	„Ако си учтив“- да затвърди знанията за необходимостта да се помогне на възрастните хора, да се откаже от място в транспорта
Дидактически игри и упражнения	„Как лъвчето се озова в болницата“- подобряване на способността за излагане на картини в логическа последователност от събития и съставяне на съгласувана история въз основа на тях
Ролеви игри	"Улица"- движение по пътищата с участието на автомобили, пешеходци, пътен контролер, който регулира движението
Игрални ситуации	„Бъни ще те посети, обясни му пътя"- научете се да съставяте история, включително пътни характеристики и пътни знаци като ориентири
Други форми на работа с деца	Видео „Уроци на волана“
Работа с родители	Не позволявайте на децата да се спускат с шейна по пързалката, която се отваря към пътното платно или улицата.

Януари

Директно образователни дейности	Художествено творчество– Живопис.Тема: "Отиваме на улична обиколка"- насърчаване на отражението на впечатленията в чертежа Комуникация... Тема: Измисляне на края на историята „Когато пресичаме улицата“- да затвърдят уменията за изготвяне на творческа история, да насърчат да измислят различни начинипресичане на платното на улицата
Целеви разходки, наблюдения	Целеви шейни извън обекта - за да изясните къде да карате безопасно
	„Полезни знаци“- дайте представа, че пътните знаци не трябва да бъдат повредени, това може да доведе до инциденти
Дидактически игри и упражнения	„Направи история за знака“- научете се да композирате кратки историиза пътни знаци, описващи техния цвят, форма, предназначение
Ролеви игри	"Улица"- шофьорите и пешеходците спазват правилата за движение, служителят на КАТ проверява шофьорските книжки
Игрални ситуации	„Къде играете хокей, отговорете, деца, побързайте“- за да се изяснят познанията за мястото за игри и опасността от изтичане на платното на улицата
	В. Семерин. Забранено - Разрешено
Други форми на работа с деца	Изработка на сертификати за пешеходци
Работа с родители	Не позволявайте на децата да карат ски от пързалка, която се отваря към пътното платно

Февруари

Директно образователни дейности	Комуникация.Тема: Измисляйки приказка за спазване на правилата за движение - „В града светофарни науки "- научете да измисляте приказка по дадена тема, да опишете събития и техните последствия, да затвърдите знанията за правилата за движение Художествена дейност - Рисуване.Тема: "Пътен трафик"- да се затвърди способността да се изобразяват различни видове транспорт, да се предадат характеристиките на пътната обстановка Художествено създаване - Приложение.Тема: "Нашият град"- изрязват къщи и превозни средства с различни конфигурации, използвайки различни техники, създават сюжетна композиция
Целеви разходки, наблюдения	Целева разходка до автобусната спирка - изяснете правилото: не можете да заобиколите превозни средства отпред и отзад
	„Как да вървя по улицата“
Дидактически игри и упражнения	"Трафик писмо"- да се затвърдят знанията за пътните знаци, способността да се композира изображение от 8-10 части
Ролеви игри	"Улица"- комбинирайте с игрите "Училище", "Библиотека"
	И. Лешкевич. Безопасност ABC Аз съм Аким. Улица
Други форми на работа с деца	Аудио запис "Приключение в града на пеещи светофари"
Работа с родители	Анкета на родителите

Март

Директно образователни дейности	Познание - Развитие на конструктивна дейност.Тема: " Светофар"- научете как да направите играчка от отпадъчен материал, допълнете работата, като нарисувате детайли Познание - социален свят.Тема: „Примерен пешеходец“- да затвърди знанията за правилата на поведение на пешеходец на улицата
Целеви разходки и наблюдения	Целенасочена разходка до училище - за затвърждаване на знанията за училището, за запознаване със знака „Деца“
	"Знаци в триъгълник"- да даде знания за целта на предупредителните знаци
Дидактически игри и упражнения	"Три букви"- да разкрие способността за навигация в околното пространство
Ролеви игри	"Улица"- шофьорите се движат по улиците, обръщайки внимание на пътните знаци
Игрални ситуации	"Учтиви деца"- ходене по тротоара
Други форми на работа с деца	Филмова лента "По улицата, по тротоара"
Работа с родители	Родителска среща с деца „Правила и пътна безопасност“

април

Директно образователни дейности	Комуникация.Тема: Съчиняване на разкази „Моят пътят от дома до градината "- научете се да пишете описателна история по безопасния път към градината, като използвате картата на маршрута Художествено творчество - Рисуване... Тема: „Опасности около нас“- Насърчавайте да отразявате впечатленията, получени в класната стая
Целеви разходки и наблюдения	Наблюдение на зоната, предназначена за движение на пешеходци
	"Приблизителен пътник"- да се определят правилата за поведение в транспорта
Дидактически игри и упражнения	„Хората по пътни знаци“- да затвърдят знанията за пътните знаци, изобразяващи хора
Ролеви игри	"Улица" - за улесняване на обединяването на различни игри в един сюжет
	Я. Пишумов. Най -добрият преход
Други форми на работа с деца	KVN съгласно правилата за безопасност на движението
Работа с родители	Укрепване на правилата за поведение с деца в зоните за отдих

Директно образователни дейности	Познание - Развитие на конструктивна дейност.Тема: "Улица"- да затвърди уменията за работа с хартия, да допринесе за създаването на колективна композиция Комуникация.Тема: Писане на истории въз основа на набор от играчки: кола, кукла със завързана ръка, топка - научете се да съставяте последователна, последователна история по план
Целеви разходки и наблюдения	Наблюдение на пресичане на пътя извън знаците и пътната маркировка
	„Кого наричаме примерен пешеходец“ - за поправяне на правилата за движение на пешеходци по улиците
Дидактически игри и упражнения	"Намерете разликата"- научете се да сравнявате знаците „Пешеходен преход“
Ролеви игри	« Улица "- да се консолидира прилагането на правилата за движение при колоездене
	Н. Кончаловская. Ритник скутер
Други форми на работа с деца	Поход извън селото - упражнение в практическото прилагане на познания за правилата за движение
Работа с родители	Родителска среща - „Безопасност на децата на пътя“

Използвана литература и интернет ресурси:

1.http: //detsad-38.narod.ru/pic/foto006.jpg - правила за движение по улиците

11. Евдокимова Е.С. Семейна педагогическа подкрепа при възпитанието на предучилищна възраст. - М.: 2005.

12. Класове по правилата за движение. // Изд. Романова Е. А., Малюшкина А. Б. - М.: TC Sphere, 2009.

13. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Комуникация на учител с родители в предучилищна образователна институция: Методологически аспект. - М.: 2005.

14. Козлов А. В., Дешеулина Р. П. Работата на предучилищната образователна институциясъс семейството. Диагностика, планиране, бележки за лекции, консултации, мониторинг. - М.: 2000.

15. Некрасов Заряна и Нина. Безопасен от раждането до училище. - М.: ООД София, 2008.

16. Poddubnaya LB Правила за движение по пътищата. Старши и подготвителни групи. - Волгоград: ИТД "Корифей", 2007.

17. Старцева О. Ю. Училище по пътни науки: превенция на детски пътнотранспортни травми. - М.: TC Sphere, 2008.

18. Шоригина Т.А. Разговори за основите на безопасността с деца 5-8 години. - М.: TC Sphere, 2008.

1. Е.П. Арнаутова. - М.: "АВИКО ПРЕС", 2000;

2. „Скоро на училище. Правила за движение на деца в предучилищна и начална училищна възраст ”, Съставител Д. Майделман. - Ростов н / д: Донпечат, Лицей, 1994.

3. Амос Д. „Катя беше изгубена“, - Петрушка, 1997.

4. Бедарев О. "Ако само ...";

5. Берестов В. "За автомобилите";

6. Боровой Е. В разкази от поредицата „Знаеш ли?“;

7. Халперщайн Л. „Трамвай и семейството му“;

8. Дорохов. А, „Пътник“;

9. Емелянова О. "Правила за движение на децата" (детски стихотворения за правилата за безопасност на пътя);

10. Лешкевич И. "Лед";

11. Михалков С. "Светофар бездейства". М., 1987 г.

12. Михалков С. „Моята улица“, „Лоша история“;

13. Носов Н. "Автомобил".

14. Fireflow E. „Кой започва деня“;

15. Пишумов Ю. „Моята кола“, „Азбука на града“, „Песен на правилата“, „На нашата улица“, „Всички момчета, всички момичета ...“, „Това е моята улица“;

16. Прокофиева С., Сапгир Г. "Приятелят ми е светофар." М., „Нека детето расте здраво“. 1980 г.

17. Семернин В. „Забранено - позволено“;

18. Тумаринсон Г. „Нов пътно приключениеПинокио ". - L, 1989 г.

19. Усачев А. "Къща на прехода";

20. Шалаева Г.П. , „Нови правила за поведение на образованите деца“. - М.: Ексмо, 2004.

21. Шоригина Т.А. „Внимателни приказки“. - М.: Прометей, 2003.

22. Елкин Г.Н. „Правила за безопасно поведение на пътя“. Полезни съвети за пешеходците. Основните пътни знаци. Поведение в градския транспорт. - С. -П .: Литература. 2008 г .;

23. Юрмин Г. "Любопитна мишка";

Допълнителна образователна програма

чаша " Добър път на детството»

Съставено от:

Тябокина С.В.

Брянск

2012 r.

Обяснителна бележка

Оставете зеленото да гори

светлина по пътя ви!

Програмата на кръга „Добър път на детството” за 1-4 клас развитв рамките на Федералния закон "За безопасността на движението по пътищата", законът Руска федерация„За безопасността“, „Правила за безопасно поведение на учениците по улиците и пътищата“.

Програмата е промененавъз основа на Програмата за пътна безопасност: Програма и тематично планиране... 1-4 клас / автор-съст. R.P. Бабина - М.: Мнемозина, 2009 г. и авторската програма на Н. Ф. Виноградова / Програма и тематично -урочно планиране за курс „Безопасност по пътищата“ за деца -младши. шк. възраст - М.: ENAS -CLASS, 2007.

Съсредоточете сеобразователна програма социално-педагогически: създават се условия за социалната практика на детето в реалния му живот, натрупването на морален и практически опит.

Уместност: при преминаване към федерални държавни стандартивторо поколение, съвременните образователни изисквания предвиждат необходимостта да се съсредоточи върху спазването на изискванията на трафика и културата на лична безопасност.

Основната концептуална разпоредба на тази програма е преди всичко разбирането, че разглеждаме въпросите за изучаване на правилата за движение и предотвратяването на ДДТТ като един от аспектите на личната безопасност на детето.

Новостна тази програма е, че в центъра на образователния процес са учениците, изучаващи Правилата за движение по пътищата, които са написани на сложен език и са адресирани до възрастни участници в движението. Тази програма също ви позволява систематично да въвеждате отговорностите на пешеходците и пътниците по достъпен и разбираем начин, като обучавате детето на правилата за безопасно и спазващо закона поведение по улиците, пътищата и в транспорта. Броят на часовете е увеличен 3 пъти, което ви позволява да изучите по -задълбочено Правилата на пътя.

Когато станат ученици, повечето първокласници се оказват за първи път на оживените улици на града. Ето защо разговорът за поведението обикновено започва с правилата за поведение на улицата. Тези класове ще помогнат на учениците да систематизират, разширят и задълбочат знанията си за безопасността на движението, да формират уважението им към общия закон за пътищата и улиците, да възпитат дисциплинирани пешеходци, пътници и евентуално бъдещи шофьори.

Още от най -ранна възраст децата трябва да възпитават съзнателно отношение към Правилата за движение по пътищата (ПДД), което трябва да стане норма за поведението на всеки културен човек. Правилата за движение са важно средство за регулиране на труда в областта на движението, възпитаващи участниците в духа на дисциплина, отговорност, взаимна предпазливост и внимателност. Изпълнението на всички изисквания на Правилника за движение по пътищата създава предпоставки за ясно и безопасно движение на превозни средства и пешеходци по улиците и пътищата.

Цел на програмата: преподаване на елементарни правила за поведение на пътя, развиване на умения за правилно поведение на улицата, способност за използване на правилата за движение в реалния живот.

Задачи:

1. Образователни:

Научете основните правила на пътя;

Осигурете на всяко дете необходимото ниво на знания за безопасно поведение по улиците и пътищата;

Да се научи на правилното поведение на улицата, използвайки знанията, натрупани по този въпрос;

Да формират способността да прилагат придобитите знания на практика, като по този начин гарантират собствената си безопасност.

2. Образователни:

Да възпитава съвестно отношение към прилагането на правилата за движение;

Да се възпитава култура на поведение и пътна етика в условията на движение.

3. Развитие:

Развийте мотивация за безопасно поведение;
Да развие способността на учениците да се ориентират в пътна ситуация;
Формирайте личен и социално значим опит за безопасно поведение по пътищата и улиците
Формирайте уменията за самочувствие, самоанализ на поведението им на улицата

и в транспорта.

Развивайте лични свойства - независимост, отговорност, активност, точност;

Основни идеи, принципи, характеристики на програмата

Програмата „Добрият път на детството“ е насочена не към механичното запаметяване на правилата за движение, а към формирането и развитието познавателни дейностифокусиран върху разбирането на опасността и безопасността.

Фокусиране върху решаването на проблеми, програмата извънкласни дейности, в съдържанието си изпълнява следното принципи:

принципът на променливост, който стои в основата на планирането на учебния материал в съответствие с материалното и техническото оборудване извънкласни дейности.

принципът на достатъчност и последователност, особеностите на формирането на универсално учебни дейности(повече изложени в извънкласни дейности);

спазване на дидактическите правила от познатото до непознатото и от простото към сложното, които стоят в основата на планирането (субект, метапредмет, личност), включително в самостоятелна дейност;

разширяване на междупредметните връзки (формиране на холистичен светоглед на детето);

последователност и постепенност на обучението (в определени дози според нарастващото количество информация);

принципът на учене в развитието (организацията на ученето влияе върху личността и поведението на детето ви позволява да контролирате темпото и съдържанието на неговото развитие). Успехът на обучението се определя от способността на детето самостоятелно да обяснява защо трябва да прави това, а не по друг начин. И в резултат на това - съзнателно се държи в реални ситуации на шофиране на C.

принципът на единството на образованието и обучението.

Изпълнението на тази програма е предназначено за 4 години обучение в начално училищеи ще позволи на учениците да получат системно разбиране за опасностите на пътя и да предскажат опасните ситуации, да оценят въздействието на техните последствия върху живота и здравето на човека, да разработят алгоритъм за безопасно поведение, като се вземат предвид техните възможности. Програмата предполага както групови, така и индивидуални уроци, както и провеждане на масови събития.

Образователният процес се състои от различни дейности:

преподаване на теоретични знания (устна информация, представена от учителя);

самостоятелна работа (изучаване на илюстрации и изпълнение на задачи в учебници);

практическо обучение по координация на движенията, двигателни умения и умения за безопасно поведение по улиците, пътищата и в транспорта, използвайки за този комплекс от игри (сюжет, ролеви игри, игри по правилата и т.н.) и специални упражнения (уводни, групови , индивидуален).

Занятията се провеждат в достъпна и стимулираща форма на интерес. Всеки урок има елемент от играта.

Технологиите за игри, използвани в програмата, дават възможност на детето да се включи в практически дейности, в условията на ситуации, насочени към пресъздаване и усвояване на опита от безопасно поведение по пътищата и улиците, в които се развива самоуправление на поведението и подобрява.

Методи,начини на дейност на учителя, насочени към дълбоко, съзнателно и трайно усвояване на знанията от учениците:

в преподаването - практически (различни упражнения с модели, с игра
материал на превозни средства, изработка на макети, класове на транспортната площадка);

визуални (изучаване на правилата за макети, наблюдение на движението на превозни средства и пешеходци, демонстриране на пътни знаци, технически средства);

вербални (като водещ - инструкции, разговори, обяснения); работа с книга (главно четене, учене);

видео метод (гледане, обучение).

в образованието - (според Г. И. Щукина) - методи за формиране на съзнание
индивиди, насочени към формиране на стабилни убеждения (история, дискусия, етичен разговор, пример);

методи за организиране на дейности и формиране на опит в социалното поведение (образователна ситуация, обучение, упражнения);

методи за стимулиране на поведение и дейности (конкуренция, насърчаване).

Форми за контрол: тестове, конкурси, викторини, игри.

Организация на образователния процес

Срокът за изпълнение на програмата е 4 години.

Посока на програмата: социална и педагогическа.

Програмата е предназначена за деца от 6,5 до 9 години.

Тип детска група: профил.

Състав: постоянен.

Освободи.

Режим на урока.

Работата на кръга се провежда под формата на теоретични и практически уроци. Програмата за обучение е изградена на принципа „от прости до сложни“ и задълбочаваща се теоретични знанияи практически умения на всеки следващ етап на обучение. Всеки урок органично съчетава изучаването на ново и повторение на преминатия материал. Занятията се провеждат в класната стая с помощта на мултимедийна инсталация, настолни игри, визуални материали и демонстрационни материали, гледане на филми по правилата за движение, по покана на инспектор на КАТ. За да се консолидира обхванатият материал, е ефективно да се използват настолни, дидактически и игри на открито. Програмата е предназначена за занятия в оборудвана стая, където има тематични щандове за изучаване на правилата за движение и предотвратяване на ДДТТ.

Една от важните области на работа трябва да се счита за формирането на постоянен интерес на родителите на учениците за безопасността и здравето на децата като участници в движението.

Стойности на съдържанието на курса

Програмата допринася за:

умствено развитие - учениците получават и затвърждават знания за Правилата на пътя, безопасността на живота, научават се да мислят логично, да обобщават, да съставят истории по теми, да споделят житейски опит, компетентно да изразяват мислите си, да отговарят на въпроси;

морално възпитание - в класната стая учениците развиват култура на поведение в кръга на своите връстници и в семейството, консолидират се уменията за спазване на правилата за движение, желанието да се оказва помощ на възрастни хора според нуждите. Учениците научават безопасността на живота в заобикаляща среда, уважение към хората;

естетическо възпитание - учениците участват в конкурси за рисунки, плакати, литературни викторини, фотоконкурси. В класната стая учениците работят с цветни изображения;

трудово обучение - учениците правят необходимите наръчници, модели, дидактически игриза часове по програма, декорации и костюми за представления (с помощта на родители);

физическо възпитание - на всеки урок с деца и юноши, игри на открито и различни движения игрови задачипо тема.

Академично-тематичен план

1 клас

п / п

Глава

общо часове

Включително

теория

практика

Участници в движението

Видове пешеходни преходи

Светофар и неговите сигнали

Пътни знаци

Видове транспорт

Ние сме пътници

По селски път

Безопасни места за игра на децата

Празник:

Обиколка

ОБЩА СУМА:

Календарно-тематично планиране

учебни материали за продължаващо образование

„Добър път на детството“ за 1 клас

Веднъж седмично (33 урока годишно)

На 2015– 2016 академична година

№ п / п

Раздел и тема

общо часове

Включително

Планирана дата

Действителна дата

теория

практика

Раздел 1: Участници в движението

Въведение. Защо трябва да знаете Правилата на пътя?

(2)

Нашият град, микрорайон, в който живеем.

(3)

Колко опасни пътни ситуации се раждат

0,5

(4)

Ние ходим на училище

(5)

(6)

Пешеходен и автомобилен трафик (път и тротоар)

(7)

0,5

(8)

Инициация в пешеходци

(1)

Пешеходни преходи.

Определяне на преходи, концепцията за "Зебра".

(2)

(3)

Правила за пресичане на пътя.

Най -безопасното преминаване.

(4)

Скрити опасности на пътя. Пътни капани.

Раздел 3: Светофари и сигнали

(1)

Светофарът е нашият истински приятел.

Целта на светофара и неговите сигнали.

(2)

Видове светофари (транспортни и пешеходни).

(3)

Контролерът на трафика е нашият помощник.

0,5

(4)

На нерегламентирани кръстовища.

0,5

Раздел 4: Пътни знаци

(1)

Нашите приятели са пътни знаци

(2)

Предупредителни знаци.

0,5

(3)

Забранителни знаци.

0,5

(4)

Специални регулационни и сервизни знаци

Раздел 5: Видове транспорт

(1)

Видове сухопътен транспорт.

(2)

(3)

Специални машини.

(4)

Помощни машини.

Раздел 6: Ние сме пътници

(1)

Пътникът е наука.

(2)

(3)

Правила за качване и излизане от транспорт.

Раздел 7: По селски път

(1)

Движение на пешеходци по пътя, рамото, пешеходната пътека.

0,5

(2)

Пресичане на железопътния прелез.

0,5

Раздел 8: Безопасни зони за игра на децата

(1)

Къде можете и къде не можете да играете.

Настилката не е за игра.

0,5

(2)

Къде можете да карате и да не се страхувате от коли?

0,5

(3)

Празник:

"Ние знаем правилата за движение."

(1)

Обиколка

(консолидация на предадения материал)

ОБЩА СУМА:

Съдържание на програмата

33 часа(1 час седмично)

Програмата се състои от няколко тематични раздела, които са взаимосвързани.

Раздел 1: Участници в движението (8 часа)

Въведение. Защо трябва да знаете Правилата на пътя? Първокласник като независим пешеходец.

История за град, микрорайон, в който децата живеят и ходят на училище.

Колко опасни ситуации се раждат по пътищата.

Отиваме на училище. Разглеждане и проучване на най -безопасния път за децата да ходят на училище и у дома.

Участници в движението (пешеходци, пътници, шофьори).

Движение на пешеходци и автомобили (платно и тротоар).

Правила за движение на пешеходци по тротоара.

Празник: „Посвещение на пешеходците“.

Раздел 2: Видове пешеходни преходи (4 часа)

Пешеходни преходи. Определяне на преходи, концепцията за "Зебра".

Пътни знаци: "Пешеходен преход", "Подземен преход", "Надземен прелез".

Правила за пресичане на пътя. Най -безопасното преминаване.

Скрити опасности на пътя. Опасността при пресичане на улицата са пътните „капани“. Капаните за движение са измамни ситуации за безопасност.

Раздел 3: Светофар и неговите сигнали (4 часа)

Светофарът е нашият истински приятел. Светофари и техните сигнали. Предназначение на светофарите. Пешеходен светофар, неговите сигнали. Видове светофари (транспортни и пешеходни).

Анализ на пътните ситуации с помощта на светофари, пътни знаци, пътна маркировка.

Контролерът на трафика е нашият помощник. Неговата роля в управлението на трафика. Значението на сигналите за контрол на движението за превозни средства, пешеходци. Анализ на пътните ситуации с помощта на сигнали на контролера на движението, светофари, знаци, маркировка.

На нерегламентирани кръстовища. Нерегламентираните кръстовища са опасни места за участниците в движението. Защо? Правила за пресичане на нерегламентирани кръстовища. Нерегламентирани линии за пешеходни преходи. Централна линия.

Раздел 4: Пътни знаци (4 часа)

Нашите приятели са пътни знаци. Предназначение на пътните знаци, тяхната класификация.

Предупреждение: „Пешеходен преход“ (1.22), „Деца“ (1.23).

Забранява се: „Забранено е велосипедите“, „Забранено е движението на пешеходци“.

Информационни и указателни табели: мястото, където спира градският транспорт. Пешеходни преходи.

Сервизни знаци: „Станция за първа помощ“, „Телефон“.

Анализ на пътните ситуации, използвайки пътни знаци и пътна маркировка.

Раздел 5: Видове транспорт (4 часа)

Понятието "превозни средства". Видове сухопътен транспорт.

Обществени и частни превозни средства.

Специални машини. Тяхното предназначение. Помощни машини.

Раздел 6: Ние сме пътници (3 часа)

Пътникът е наука. Понятието "пътници". Обществен транспорт: автобус, тролейбус, трамвай. Правила за използване на обществения транспорт и поведение в него. Спирка на градския транспорт - зона на увеличаванеопасност.

Пътни знаци: „Автобус, тролейбусна спирка“, „Трамвайна спирка“.

Правила за поведение на спирки и в купето.

Правила за качване и излизане от транспорт. Опасност от внезапно излизане на пътното платно поради превозно средство, застанало до тротоара (рамо). Пресичане на улицата при излизане от трамвая, автобуса.

Раздел 7: По селски път (2 часа)

Път. Платнище. Край пътя. Пешеходната пътека е място за движение на пешеходци.

Пътно пресичащи пунктове. Пресичане на железопътния прелез. Място на пешеходен преход над железопътни релси. Пътни знаци. Забрана за ходене по релси, насипи, забрана на игри в близост до железопътни релси.

Раздел 8: Безопасни зони за игра на децата (2 часа)

Пътят не е място за игра. Опасности, произтичащи от игра на футбол или хокей на или в близост до пътното платно (топката или шайбата се търкаля към движеща се кола, детето, тичащо след тях, не го вижда).

Опасност от каране на ски или шейни от пързалки с изглед към пътя (детето и шофьорът не очакват да се появят, трудно е да се промени посоката на движение поради хлъзгавата повърхност). Опасността от „безлюдна улица“.

Автомобили в двора на къщата ви.

Сигнали, които могат да се използват за определяне на посоката на превозното средство (мигачи, сигнали за заден ход). Излезте от входа на вътрешния двор. Детски площадки и паркинги.

Празник:"Ние знаем правилата за движение." (1 час)

Обиколка на града (консолидиране на преминатия материал) (1 час)

Практическо запознаване с правилата за движение на пешеходци по улици и пътища, на кръстовища.

Наблюдение на устройства за контрол на движението на кръстовища, движение на превозни средства на кръстовища, движение на пешеходци на кръстовища. Идентифициране на нарушители на правилата за преход.

Практически уроци: пресичане на улици на регулирани и нерегламентирани кръстовища. Анализ на грешки. Обобщавайки.

Нива на образователните резултати

Социални знания

Формиране на ценностно отношение към социалната реалност

Придобиване на опит в независими публични действия

правилата за движение, значението на тяхното прилагане;

информация за пътища, кръстовища и пътна маркировка;

светофари и светофари;

правила за пешеходни пътища, правила за заобикаляне на стоящи превозни средства, правила за пресичане на улици и пътища;

видове транспорт, правила за колоездене;

правилото за безопасно поведение при пътуване по железопътен транспорт, задълженията на пътника;

пътни знаци, разбират схематичното им представяне (предупреждение, забрана, предписване, ориентировъчно);

за служителите на КАТ, техните задължения;

култура на поведение на гражданите на улицата, на обществени места;

ежедневието на учениците в началното училище, необходимите условияосигуряване запазването и укрепването на неговото здраве.

ценете живота си, близките и хората около вас;

да се грижите за физическото и духовното здраве на вашите собствени, близки и хора около вас чрез социални действия и събития;

бъдете психологически подготвени за непредвидени ситуации в живота;

ценете приятелството, умейте да намирате контакт с връстници;

грижи се добре за имуществото в училище, на обществени места и у дома;

правилно да пресечете пътя, кръстовището;

изберете най -безопасния маршрут от дома до училище и други точки за пътуване;

прави разлика между сигналите за движение и сигналите за движение и действа в съответствие с тях;

карайте колело в съответствие с правилата за движение по платното; да предвиди опасна ситуация на пътя и да може да реагира на нея;

да прилагат придобитите знания на практика по правилата за движение и безопасността на живота;

Формиране на универсални учебни дейности

Лични

възприемане на имиджа на „добър пешеходец, добър пътник“;

независимост и лична отговорност за своите действия, отношение към здравословен начин на живот;

уважително отношение към другите участници в движението;

осъзнаване на отговорността на дадено лице за общото благосъстояние;

етични чувства, преди всичко доброжелателност и емоционална и морална отзивчивост;

положителна мотивация и познавателен интерес в часовете по програма „Млади пътни инспектори“;

способността за самочувствие;

начални умения за сътрудничество в различни ситуации.

Метапредмет

умения за контрол и самооценка на процеса и резултата от дейността;

способността да се поставят и формулират проблеми;

умения за умишлено и доброволно изграждане на устни съобщения, включително такива с творчески характер;

установяване на причинно -следствени връзки;

Регулаторни

използването на реч за регулиране на нечие действие;

адекватно възприемане на предложенията на учители, другари, родители и други хора за поправяне на грешки;

способността да се подчертава и формулира вече наученото и какво още трябва да се научи;

способността да корелира правилността на избора, планирането, изпълнението и резултата от действие с изискванията на конкретна задача;

Комуникативна

В процеса на обучение децата учат:

да работят в група, да вземат предвид мненията на партньорите, които са различни от тяхното;

задавайте въпроси;

помоли за помощ;

формулирайте трудностите си;

предлагат помощ и сътрудничество;

слушайте събеседника;

преговаря и стига до общо решение;

формулирайте собствено мнение и позиция;

упражняват взаимен контрол;

адекватно оценяват собственото си поведение и поведението на другите.

Резултати от изучаването на програмата

Ученици 1 -ви класдо края на обучението трябва:

зная:

Схемата на микрорайона, в който се намира училището, най -сигурният път до и от училището, къде и как да се пресича улицата и пътя.

Основните части на улицата и пътя са пътното платно, настилката, крайпътното платно, канавката, разделителната ивица.

Къде трябва да са пешеходците или да се движат по улицата и къде превозни средства.

Характеристики на пешеходния трафик при трудни метеорологични условия (вятър, дъжд, мъгла, лед)

Възможни последици от игри и шеги по пътя и в близост до него.

Основните причини за пътнотранспортни произшествия в квартала.

Общи правила за ориентация на улицата и на пътя за безопасен престой на нея и безопасно преминаване:

Не стойте близо до ъглите на кръстовището и на ръба на пътното платно (включително на спирки на обществения транспорт);

Не заставайте близо до ръба на тротоара с гръб към пътното платно;

Преди да пресечете пътя, трябва първо да погледнете наляво, след това надясно и отново наляво, едва след като се уверите, че пресичането е безопасно, започнете пресичането, гледайки наляво, пресичайте пътя до средата, без спиране и, гледайки надясно, след средата на пътя;

Бъдете особено внимателни на пътя при дъжд, мъгла, сняг, лед, лошо осветление и вечер;

Пътят трябва да се пресича, но не и да се пресича.

Име, предназначение и възможни места за монтаж на изследваните пътни знаци.

Транспортни и пешеходни светофари, значението на светлинните сигнали (червено - стоп, жълто - чакане, зелено - тръгване).

Правила за пресичане на улици и пътища на пешеходни преходи, регулирани светофари извън кръстовищата и на кръстовища (където превозните средства не само се движат в посока напред, но и правят завои).

Разнообразие от видове транспорт.

да може:

Разграничаване между видове транспорт и превозни средства;

Вървете сами по най -безопасния път до и от училище.

Определете най -опасните участъци от улици и пътища за пешеходци;

Спазвайте правилата за качване и слизане на пътници, пресичане на пътното платно;

намерете (разграничете) изучаваните пътни знаци (по пътя за училище), използвайте ги в определена обстановка;

Определете къде учениците не трябва да пресичат улицата и пътя (в близост до остри завои и завои на пътя, в присъствието на обемисти превозни средства и други предмети, които ограничават гледката на пътя, на нерегламентирани кръстовища с интензивен трафик и Голям бройсъседни пътища, алеи, изходи и др.).

Ако е необходимо, потърсете помощ от възрастни пешеходци, когато пресичате платното на улици и пътища на места с интензивен трафик.

Материал- техническа поддръжка

Материално -техническата поддръжка включва минимално приемливия списък библиотечен фонд(печатни материали), печатни ръководства, технически компютърни и други информационни учебни пособия, учебно -лабораторно оборудване и природни обекти, както и оборудване на класната стая, като се вземат предвид особеностите на образователния процес в началното училище и спецификата на изучавания курс.година, No 196-ФЗ.

Правила за движение на Руската федерация. Резолюцията на Съвета е одобрена
Министрите на правителството на Руската федерация от 7.05. 2003 г. No 265.
В сила от 1.07.2003 г.

Въведение

Нормите и правилата на човешкото поведение на пътя се усвояват, усвояват и прилагат в процеса на целия му живот от момента, в който за пръв път излезе на улицата.

Чувствителността към знанието е особено висока в детството. Уменията, които се придобиват в детството, се развиват и стават устойчиви. Чрез развитие и обогатяване на житейския опит на децата е възможно да се постигнат значителни резултати в овладяването им на основни понятия, умения и умения, което допълнително ще допринесе за повишаване нивото на култура на тяхното поведение по улиците на града. За това на етап младша и средна предучилищна възраст беше планиран „Пешеходен клуб“. Неговата цел е да създаде основите на правилното поведение по пътищата, усвояването на нормите, правилата за движение и адекватна реакция на ситуации, възникващи при пътни условия.

Предложеният тематичен план на "Пешеходен клуб" е платформа, върху която в бъдеще се изгражда процесът на възпитание на компетентен и културен участник в движението. Това е една от най -важните междинни връзки в преминаването на детето от етапа на несъзнателно овладяване на транспортната култура до етапа на съзнателното й прилагане.

Перспективен план на "Пешеходен клуб"

Краят на масата.

Номер на урока
	Разговор „Информация за пътищата“	1. Да дадем на децата понятието „кръстопът“ - 2. Затвърдете знанията за имената на градските улици. 3. Развивайте умения за наблюдение
	Разговор „Сигнали за движение“	1. Научете децата да правят разлика между сигналите за движение. 2. Укрепване на детските представи за улицата, пътищата. 3. Култивирайте интерес към слушане, развийте речта
	Разговор „Сигнали на трафик контролера“	1. Научете децата да правят разлика между жестовете на контролера на движението. 2. Да се консолидира понятието "контролер на трафика". 3. Да възпитаме организация у децата
	Разговор „Отговорности на пешеходците“	2. Затвърдете знанията на децата за пътните знаци. 3. Култивирайте приятелски чувства
	Разговор "Пътни знаци"	1. Научете децата да различават пътните знаци. 2. Укрепване на знанията на децата за сигналите за движение. 3. Да възпитава способността да се държи правилно по пътищата
	Разговор „Правила за пресичане на улици и пътища“	1. Научете децата да преминават правилно пътя. 2. Развивайте вниманието при децата. 3. Култивирайте интерес към урока
	Разговор „Задължения на пътниците в градския транспорт“	1. Научете децата на правилата за поведение в градския транспорт. 2. Да се култивира решителност
	Разговор „Запознаване с движението на организирани колони“	1. Научете децата да слушат. 2. Затвърдете знанията за правилата за движение. 3. Възбуждайте любопитството у децата
	Разговор "Правила за колоездене"	1. Научете децата на правилата за колоездене. 2. Затвърдете знанията за правилата за движение. 3. Образовайте умни и наблюдателни пешеходци
	Родителска конференция „Предотвратяването на детски наранявания е задача на семейството и общността“	1. Затвърдете знанията на родителите за правилата за движение. 2. Да се развие у родителите въображение и изобретение в съвместни вечери - KVNakh по правилата за движение

Приблизителното съдържание на разговорите на "Пешеходен клуб"

Урок номер 1. Защо трябва да знаете и спазвате правилата за движение

Транспортът превозва различни стоки, необходими за фабрики, фабрики, строителни обекти, доставя пътниците вкъщи, на работа, на посещение. Улиците на нашите градове живеят в определен ритъм. И за това, за да не се наруши този ритъм и начин на транспорт, всички шофьори и пешеходци трябва да спазват правилата за движение.

Незнанието и неспазването на тези правила често водят до инциденти и злополуки. Пътнотранспортните произшествия нарушават транспортните графици, забавят доставката на стоки до важни съоръжения, но най -лошото е, че хората умират и страдат в резултат на инциденти.

Някои деца грубо нарушават правилата за движение, тичат през пътя пред близките превозни средства, играят игри на пътя, прилепват към колите и се нараняват.

За да не попаднете в подобна ситуация, трябва да знаете и да спазвате Правилата за движение, внимателно да следите околната среда и да се подчинявате на сигналите за движение.

Контролни въпроси

1. Каква е ролята на транспорта в живота на страната?

2. Защо се случват пътнотранспортни произшествия?

3. Какво трябва да знаете и да следвате, за да гарантирате безопасността?

Урок номер 2. Информация за пътища, кръстовища и пътна маркировка

Пътят е определена лента за движение. Пътищата са асфалтирани, чакълести и асфалтови (бетонни). Те могат да бъдат и с двупосочен и еднопосочен трафик. По двупосочните пътища превозните средства се движат на две

посоки, а в еднопосочен - в едно. У нас движението на превозни средства и пешеходци е от дясната ръка.

Пътят се състои от платно и рамо. Платното е предназначено за движение. Рамо - за спиране, паркиране и за движение на пешеходци. Кръстовището е мястото, където пътищата се пресичат.

Маркировките са линии, етикети и други маркировки на пътното платно. Линиите за маркиране се нанасят с бели или жълти бои. Те служат за улесняване на ориентацията на водачите на превозни средства и пешеходците. Централната линия - бяла линия, минаваща в средата на пътното платно - служи за отделяне на предстоящите потоци от движение. Тя може да бъде периодична или непрекъсната.

Преходът за пешеходци е обозначен с широки плътни линии, които са начертани на пътното платно успоредно на централната линия.

Контролни въпроси

1. Какво е път?

2. Кое кръстовище се нарича кръстовище за движение?

3. За какво се използва централната линия?

4. Как се маркират пешеходните преходи?

Урок номер 3. Сигнали за движение

Светофарите се използват за регулиране на движението на превозни средства и пешеходци. Светофарът има 3 секции - 3 сигнала, те са разположени отгоре надолу: червено, жълто, зелено.

Червен сигнал - забранява движението на превозни средства. Жълто - забранява на пешеходците да започват да пресичат улицата, а на превозните средства да влизат в кръстовището. Пешеходците, които са били на пътното платно, трябва да завършат пресичането или да спрат на „острова за движение“. Зеленият сигнал позволява движение на превозни средства и пешеходци.

Ако светофарът е снабден със стрелка за посоката на движение на превозни средства, тогава движението на превозни средства е разрешено само когато е включено.

Контролни въпроси

1. Подреждане на светофари.

2. Значението на всеки светофар.

Урок номер 4. Регулаторни сигнали

Сигналите на контролера за движение са позицията на тялото му, жестовете с ръце и палката. Сигналите на контролера на движението, както и сигналите на светофарите, трябва да бъдат проследени от всички участници в движението.

Ако регулаторът на движението стои с лявата или дясната си страна към пешеходците, ръцете са протегнати отстрани или спуснати - това съответства на зеления светофар и е разрешено движение през платното за движение.

Ако контролерът на движението вдигне ръка или палка, това съответства на жълт светофар. В този случай на пешеходците е забранено да пресичат улиците. Ако този сигнал хване пешеходец на кръстовище, той трябва да стигне до тротоара.

Ако ръководителят на движението е изправен срещу пешеходци с гръб или гърди с разперени или спуснати ръце, пресичането на пътното платно е забранено.

Ако контролерът за движение е изваден дясна ръканапред, това означава, че пешеходците могат да пресичат пътното платно зад гърба на контролера за движение.

На кръстовище, където трафикът се контролира както от светофар, така и от трафик контролер, трябва да следвате инструкциите на контролера за движение.

Защитен въпрос

Какъв е жестът на контролера за движение, съответстващ на зеления сигнал, червен, жълт?

Урок номер 5. Пътни знаци

За да се гарантира безопасността на движението, по пътищата са монтирани пътни знаци.

Пътните знаци са разделени на 4 групи: предупредителни; забраняващ; предписващ; показателен.

Предупредителните знаци са под формата на триъгълник, боядисани са в жълто с червена рамка. Знаците в тази група предупреждават шофьорите и пешеходците.

Забранителните знаци са кръгли, боядисани в жълто и имат червена рамка по обиколката. Се прилагат

тези знаци в случаите, когато е необходимо да се установи някакво ограничение.

Задължителни знаци - знаци с кръгла форма и син цвят. Символите върху тях са бели, позволяват движение само в посочените посоки.

Посочните указатели са правоъгълни, сини. Те информират за особеностите на пътната обстановка или информират за местоположението на обектите, посочени на тези знаци по маршрута.

Пътните знаци са монтирани на колони, стълбове, така че да се виждат по -добре през нощта.

Контролни въпроси

1. На какви групи са подразделени пътните знаци?

2. Предназначение на пътните знаци.

Урок номер 6. Задължения на пешеходците и правила за заобикаляне на стоящи превозни средства

Пешеходците имат право да ходят само по тротоари или пешеходни пътеки, като се придържат вдясно.

В случаите, когато няма тротоари, пешеходни пътеки или рамене или движението по тях е невъзможно, трябва да вървите по ръба на пътното платно и само в един ред.

Не можете да вървите от лявата страна на тротоарите към потока от пешеходци в групи от няколко души подред. Не можете да спирате в групи на тротоара, това пречи на движението.

Шофьорите на автомобили, автобуси могат да се изпреварват и да обикалят стоящи автомобили. Транспортът трябва да се заобикаля отзад. Трамвайът не трябва да се заобикаля отзад; трябва да се заобикаля отпред.

Контролни въпроси

1. Какви са правилата за движение за пешеходци?

2. Защо стоящите автомобили трябва да се заобикалят отзад?

Урок номер 7. Правила за пресичане на улици и пътища

За по -безопасно пресичане на пътното платно на пешеходците се определят определени места: подземни преходи, пешеходни преходи, маркирани с линии, маркировка, ясни знаци, пътни знаци.

Пешеходците трябва да пресичат платното само на пешеходни преходи, на места, обозначени с маркировка или пътен знак „Пешеходен преход“.

Преди да започнете да пресичате пътното платно, трябва да се уверите, че е напълно безопасно: първо погледнете наляво, а в средата на пътя надясно. Ако превозното средство се движи отдясно наляво, тогава при пресичане на улицата трябва да погледнете надясно. Трябва да преминете спокойно, без да бързате, за да видите приближаващия транспорт.

Не пресичайте пътя пред близко превозно средство.

Контролни въпроси

1. Как се обозначава пешеходен преход?

2. Как трябва да се пресича двупосочен и еднопосочен път?

Урок номер 8. Задължения на пътниците в обществения транспорт

Всеки пътник е длъжен да спазва правилата за използване на градския транспорт. Разрешено е да се чака автобусът само на местата за кацане, а там, където няма такива, на тротоара срещу спирката.

Разрешено е да влизате в автобуса на спирки само през задната платформа, а да слизате през предната платформа, за да не пречите на други пътници и да не забавяте движението на транспорта. В автобусите децата трябва да отстъпят на възрастните и да бъдат учтиви.

На пътниците е разрешено да се качват и излизат от колите само от тротоара и в каросерията на камион през задната врата.

На пътниците е забранено да отварят вратите, докато транспортът спре напълно, да стоят до вратите. Не карайте на крака.

Контролни въпроси

1. През коя врата трябва да влезете в автобуса?

2. Какви са правилата за качване и качване на пътници?

Урок номер 9. Организирано движение на колони

Движението на групи деца е разрешено само по тротоара или пешеходните пътеки. Децата трябва да бъдат придружавани от възрастен. Децата, които вървят в колони, не трябва да излизат от опашката. Трябва да има водачи отпред и в края на колоната. Те трябва да имат червени знамена, а на тъмно осветени фенери.

Контролни въпроси

1. Къде трябва организираните колони да пресичат улицата?

2. Как трябва да се държат децата в конвой?

3. Какви атрибути трябва да имат придружаващите колони?

Урок номер 10. Правила за колоездене

Велосипедът е най -удобният и най -разпространеният вид транспорт. Не е позволено да карате колело по улиците и пътищата за подрастващи под 14 години. Велосипедът трябва да има звуков сигнал. Колоездачът трябва да има документ, потвърждаващ познаването на правилата за движение, регистрационен номер на велосипед. Движението по пътното платно на велосипеди е разрешено само в един ред, на разстояние не повече от един метър от десния ръб на пътя. Велосипедистите имат право да шофират отстрани на пътя. Колоездачът не е забранен да се обръща, но преди да завие, той трябва да подаде предупредителен сигнал: протегнете ръката си настрани или я повдигнете нагоре, сгънат в лакътя. На велосипедиста е забранено:

Карайте по тротоари.

Карайте без да държите волана.

Превозвайте пътници.

Транспортиране на товари.

Контролни въпроси

1. На каква възраст можете да карате велосипед по пътя?

2. Как трябва да бъде оборудван моторът?

В методическата разработка е представен „Планът на работа на извънкласните дейности по Правилата на пътя за ученици от 5-7 клас“.

Планирани са уроци в размер на 34 академични часа годишно (1 урок седмично). В работния план на кръга са посочени имената на темите тренировъчни сесиии приблизителни датизадържане.

Основната цел на развитието на извънкласните дейности по правилата за движение е да се повиши грамотността по пътищата сред учениците, да се повиши нивото на безопасност при шофиране по пътя като пешеходец и на велосипед. И също така възпитаването на обща дисциплина по пътищата и основите на взаимно уважение сред участниците в движението.

Изтегли:

Визуализация:

Общинска държавна образователна институция Скуришенская средно общообразователно училищетях. Бурмистрова В.П.

на срещата на МО учители от естествения цикъл

Т. Д. Седова

"Съгласен"

Депутат Директор на OIA

А. Никулина

Работен план на кръга PD D

В 5-7 клас

Главен учител

Л.В. Дикарева

М.П.

Съставител: Егорова Нина Василиевна, учител от първа категория изобразително изкуство и здраве и безопасност на СОУ „Скуришенская” МКОУ

2010-2011 учебна година

Визуализация:

Работен план на кръга SDA за 2010 г.-2011 учебна година

	Тема	дата
	Уводен урок „Правила за движение - законът на улиците и пътищата“	8.09
	Пътнотранспортно произшествие. Причините за инцидента.	15.09
	Форми за регулиране на движението. Светофари, сигнали на контролерите за движение, пътна маркировка.	22.09.
	Пътни знаци.	29.09, 6.09
	Организация на движението. Пътни капани.	13.10
	Поведение на учениците в случай на злополука. Оказване на първа помощ на пострадалите.	20.10
	Практически урок за оказване на първа помощ на пострадали при пътнотранспортни произшествия.	27.10
	Изисквания за движение на велосипедисти. Правила за колоездене.	10.11
	Държавна автомобилна инспекция. Отговорност за нарушения на правилата за движение.	17.11
	"Напиши писмо до шофьора."	24.11
12,13	Декорация за стенни вестници« Внимание - пътят! "	1.12, 8.11
14,15	Подготовка извънкласни дейностиза начални класове „Посещение на светофара“	15.12,22.01
	Провеждане на дейности в началните класове.	12.01
	Задължения на пътниците.	19.01
	Опасни ситуации на пътища с пешеходци.	27.01
	Работа на шофьора.	2.02
	Регистрационни табели, идентификационни знаци и надписи върху превозните средства.	9.02
	Тест за правила за движение.	16.02

	Подготовка за състезанието „Безопасно колело“. "Ерудит".	16.02
	Подготовка за състезанието „Безопасно колело“. Застраховка.	2.03
24,25	Подготовка за състезанието „Безопасно колело“.	9.03,16.03
	Подготовка за състезанието „Безопасно колело“. Оказване на първа помощ в случай на злополука.	23.03
	Практически упражнения с велосипед. Фигурално шофиране на мотор.	6.04, 13.04, 20.04
30,31

Сахарова Елена
Програмата на кръга за запознаване с правилата за движение по пътищата за деца в предучилищна възраст "Светофорик"

Обяснителна бележка

Според федералния закон „Относно сигурността автомобилен трафик» основни принципи за безопасност пътното движение е: приоритетът на живота и здравето на гражданитеучаства в автомобилен трафик, над икономическите резултати икономическа дейност; приоритет на държавната отговорност за гарантиране на сигурността автомобилен трафикза отговорността на гражданите, участващи в автомобилен трафик; спазване на интересите на гражданите, обществото и държавата.

В Руската федерация броят на произшествията включва деца на възрастдо 14 години на 10 хиляди транспортни единици е почти 10 пъти по -висока от тази във Великобритания, 30 пъти по -висока от Италия и 20 пъти по -висока от тази във Франция и Германия.

Настоящата ситуация с децата път- пътнотранспортни травми, според оценките на Държавната инспекция по безопасност на движението при Министерството на вътрешните работи на Русия, показва, че децата не познават правилата за движение(по -нататък SDA)и неспособност навигирайте правилно в пътната обстановка, което е недостатъчно внимание към проблемите на превенцията на детските наранявания, предимно от образователните власти. Въпреки факта, че в Русия има редица регулаторни документи, задължаващи образователните институции да извършват последователна превантивна работа за изучаване Правила за движение по пътищата, резултатите от контролно -аналитичната работа на ДАИ в големи градовепоказват, че повече от половината път- пътнотранспортни произшествия възникват поради повреда децанарушаващ регламентиповедение по улиците и пътища.

Ситуацията трябва да бъде повлияна от Федералния закон на Руската федерация от 7 май 2009 г. № 86 - ФЗ „За изменения в Кодекса на Руската федерация по административните въпроси престъпления».

Програмата е предназначена за деца в предучилищна възраст, и режисиранда осигури допълнително обучение за обучение Правила за движение по пътищатаи тяхното практическо приложение.

Уместност програми

Преподаване на безопасно поведение, внушаване на психологическа резистентност към опасни ситуации, дисциплина, предпазливост, наблюдателност.

За формиране на представителства. Научете спазването на правилата за движение. Разширете и консолидирайте придобитите знания.

Цел програми

Целенасоченода се формира у младото поколение култура на поведение и спазване правила за движение, да се привърже към общочовешките ценности- живота и човешко здраве, въведете предучилищна възраств света на взаимоотношенията между шофьор и пътник, където се комбинират знания за поведение, спазване и прилагане на правилата за движение.

Целеви показатели

1. Въведете безопасно поведение деца в предучилищна възраст по улиците, запознаванес различни видове транспорт - камиони и леки автомобили, трамвай, тролейбус, автобус, - с регулация движение по градските улици, селища;

2. Усвояване на норми и правила на поведение, показвайки толерантност към асоциалното поведение;

3. Формиране на децаумения и способности за наблюдение пътопределяне и предвиждане на опасни ситуации, способност да ги заобикаляте;

4. Насърчаване на дисциплината и добросъвестно спазване на правилата за движение, култура на поведение, издръжливост в процес на автомобилен транспорт.

Програмата е фокусирана:

За да се гарантира безопасността на дете на 5-7 години, се извършва индивидуализация на индивида чрез осъзнаванедете на техните нужди, възможности и способности,

Насърчава развитието на личностните черти, които ще им помогнат да се адаптират пътна среда,

Насърчава придобиването от деца на определено умение за поведение, опит, развитие на комуникацията деца,

Формиране на умения за ценностно отношение, както към собствения, така и към живота на някой друг;

Овладяване програмен материал;

Развивайте се познавателниактивност и независимост;

Да се формира способността да се наблюдават, сравняват, анализират, правят изводи;

Способност за използване на придобитите знания на практика;

Характеристики на организацията на образователния процес

1. Детето придобива знания, умения и умения по игрив начин.

2. Основната форма на организация - кръг.

3. Подгрупова форма на обучение - 8-10 деца.

4. Продължителността на ООД е 25 минути.

5. OOD режим - веднъж седмично.

Предвижда по -нататъшно формиране на знания за спазване на правилата за движение. В същото време това програмаразкрива на достъпно за децаниво на противоречие в отношенията "Пешеходен шофьор"и начини за разрешаването му. Учениците научават за реалните проблеми, с които се сблъскват хората; тези знания и привързаност правила за движение -

необходимо условие за съхранение здраве и живот... Наред с това, той допринася за образуването на деца

зачитане на общия закон пътища, както във вашия град, така и в страната, на цялата планета. Деца предучилищна

възрастпридобият определени умения, които им позволяват да участват в практически дейности.

Принципи на обучение

Основата кръгработата се основава на следните дидактически принципи на преподаване:

Възпитателният характер на образованието;

Научност предадена информация;

Систематична организация на часовете;

Наличност на изучавания материал възрастта на учениците;

Видимост на преподаването;

Индивидуален подход към учениците.

Подхранващият характер на образованието

Предоставя на децата възможност да усвоят световния опит, да изучат законите на развитието на обществото. Формира научна перспектива. Възпитава морални качества. Развива се морално, естетически. Научен характер на предаваната информация. Насърчава правилноотражение на реалността, по -ярко изразено в познавателнидейности на идеята за реални обекти, толкова по -ясна е тя децапреподаван материал.

Систематична организация на работата чаша

Обосновава възрасти психологически характеристики деца, така че преподаване на учебни материали режисираносновно за формиране познавателни дейности.

Наличност на изучавания материал

Материалът трябва да е достъпен за тази група деца, Съчетай ги възраст и ниво на развитие... Знак за достъпност на образованието е връзката на придобитите знания с тези, които са заложени в умовете на учениците.

Индивидуален подход.

Знанията в процеса на обучение се придобиват индивидуално от всяко дете. В процеса на работа учителят има възможност да работи с групата и индивидуално с всяка .. Индивидуални различия децаускоряване или забавяне на учебния процес Различни методи, форми, средства за обучение на работника програмипозволяват широко използване на моделирането: Създайте графични и динамични диаграми, които помагат на децата да разберат и да изразят регламентии норми на приемливо поведение. Програмапредвижда историята на учителя, която трябва да бъде ярка, емоционална, да събужда интереса към изучавания материал, допринасяйки за усвояването му.

Съдържание програмипредоставя широки възможности за прилагане на диференциран подход към децата при учене. Програмасъщо така предвижда използването на допълнителни материали за изучаване, което ще позволи по -доброто отчитане индивидуални характеристики децаи да развиват своите интереси и способности, да формират култура на поведение.

Структура програми.

Състои се от образователни блокове: теория, практика. Съдържанието се комбинира в блокове, всеки от които изпълнява отделна задача. Всички образователни задачи включват не само усвояване на теоретични знания, но и формиране на практически опит.

Практически задачи.

Насърчаване на развитието на децакреативност, способност за създаване на ситуации

срещащи се в ежедневието, развиват въображение, мислене. В основата на практическата работа

се крие изпълнението на творчески задачи за създаване на такива ситуации. Деца на това възрастспособен емоционално -

образно ниво, изпълнете предложените задачи.

Очаквани резултати

Знайте нормите и правила за поведение на улицата;

Да може да проявява толерантност към асоциалното поведение;

Бъдете в състояние да предвидите и да избегнете възникнали опасни ситуации път.

Овладяването на съдържанието включва две нива на образователни постижения: основни и напреднали. Изискванията за тези нива се определят в съответствие с образователните програма за чаша.

Това програмаще даде възможност за постигане на успешни резултати в обучението и възпитанието на дисциплинирани участници автомобилен трафик, както и да помогне за намаляване нивото на детски наранявания. Изгледи на формуляри деца за пътната безопасност... Научете спазването на правилата за движение. Разширете и консолидирайте придобитите знания. Тези знания ще помогнат на децата да се защитят здраве и евентуално живот.

Образователно - методическа подкрепа

Центрове за развитие

Театрален център; - дизайнерски център; - център на изобразителното изкуство; - Център физическа дейност; - център за правила за движение.

Помощни средства за техническо обучение

Грамофон; -CD и аудио материали; - компютър.

Нагледно - дидактичен материал

Моливи, маркери, бои, лепило, ножици, четка, албумни листове;

Атрибути пътно -охрана служба: пръчки, каски, знаци;

Транспорт с различни функционални цели (камиони и леки автомобили, автобуси, влакове, пожарни и пощенски превозни средства и др.);

- Светофар, фигурки на хора (пешеходци, шофьори);

Плакати;

Отразяващи се обективни снимки пътни ситуации;

Атрибути за ролеви игри, игри за контрол на трафика, шофьори и пешеходци (пръчка, свирка, капачка и т.н.);

- Пътни знаци.

Дидактически игри:

1. "Нашата улица"

2. "Слагам пътен знак»

3. "Теремок"

4. "Познай кой знак"

5. „Видове кръстовища“

6. "Градска улица"

7. „Забранено - позволено“

8. „Събирай светофар»

9. "Какво казват знаците?"

10. "Къде е скрит знакът?"

Методически техники:

История;

Ролеви игри;

Дидактически игри;

Четене и запомняне на поезия;

Разглеждане на илюстрации;

Наблюдение;

Екскурзии;

Цел разходкана специално оборудван обект.

В процеса на изучаване правила за движение на децане може да се ограничава само до устни обяснения. Трябва да се отдели значително място практически формиизучаване на: наблюдение, екскурзии, цел ходипо време на което децата учат на практика правила за пешеходци, наблюдавайте автомобилен трафик, затвърждават придобитите преди това знания.

Извършване на целенасочено ходии екскурзии с деца по улиците в различно времегодини, наблюдавайте как взаимодействат пешеходците и превозните средства, обърнете внимание децана такива важни точки за безопасност движение: като осветление, метеорологични условия, състояние пътища, броя на пешеходците, тяхната физическа активност (ходене или бързане, тичане през пътятили спокойно вървете по прохода).

През зимата обърнете внимание на хлъзгаво пътят: може да се плъзне и да падне; за водача е трудно да спре колата (дори след натискане на спирачката колата се плъзга и продължава няколко метра).

Видимост на обучението.

Използваме илюстрации, диаграми, таблици, фото и видео материали, които помагат на децата свободно да си представят предмета, който се изучава. Това допринася за по -добро усвояване на представения материал.

Работа с родители

1. Консултация „Какво трябва да знаят родителите, когато са с децата си на улицата“, "Бъдете учтиви - регламентиповедение в обществения транспорт ", „Вашата сигурност деца във вашите ръце» , „Родителите са пример за деца» и др. 2. Визуална информация „Охраната на път» , „Учим и спазваме правилата за движение заедно с децата“, "Детето е в колата!", « типични грешкипри пресичане на улици и пътища» и др. 3. Среща на групата на запознаванес работен план за превенция на детето път- транспортни наранявания. 4. Участие в състезания по рисунки, занаяти за правилата за движение, детски партита.

КАЛЕНДАР - ТЕМИЧНО ПЛАНИРАНЕ

Софтуерно съдържание

Кооперативна дейност

B Инструктаж за безопасност.

1. « Градска разходка»

Цел: за консолидиране на понятия "Пътна пътека", "Тротоар", "Пешеходен преход", "Разделяща лента". Въведете понятия"Граница", "Остров за безопасност"и тяхното предназначение. Упражнение в способността да се движите в най -близкия до детската градина квартал, да разберете тази схема. 1. D / i "Нашата улица"... Разговор "Тротоар за автомобили, тротоар за пешеходци".

2. Дискусия по темата „Каква е опасността от транспорт, стоящ на пътното платно“

3. P / i "Ориентация".Преглед на илюстрации.

4. Разговор „Платното. Тротоар. Остров за сигурност ".

5. Четене на С. Михалков "Върви внимателно", А. Дмоховски "Прекрасен остров", В. Головко « Правила за движение» , С. Михалков "Нашата улица".

6. Колективно приложение "Улицата, на която живея".

B 2. « Светофар»

Цел: да затвърди знанията за сигналите светофар: червено, червено и жълто едновременно, мигащо зелено, зелено, жълто. За запознаванес допълнителни раздели светофар: стрелки надясно или наляво, тяхната цел и правилапресичащи платното по техните сигнали. Упражнение за започване шофиране само на зелен светофарслед като се уверите, че всички коли са спрели. 1. Дискусии по темите „Как да се пресече платното на кръстовището с светофаркато има допълнителни секции със стрелки "," Каква е опасността движениепешеходец по разрешен сигнал светофар»

2. P / i « Светофар» , n / и "Колкото по -тихо вървите, толкова по -далеч ще стигнете"- упражнения при ходене, бягане със спиране по сигнал светофар... Четене на В. Кожевников « Светофар» .

3. Моделиране « Светофар» ... Правя модели светофар.

5. Моделиране на ситуации върху оформлението на кръстовището и градските улици.

B 3. « Пътни знаци»

Цел: да затвърди знанията за целта пътни знаци. Въведете пътни знаци„За пешеходци Забрана за движение» , "Не е вход", "Място за паркиране", "Телефон", « Право напред, надясно, наляво ", "Хранителна точка"... Продължавайте да развивате способността да обръщате внимание пътзнаци и вземат предвид предназначението им.

1. D / i "Познай кой знак"Четене на И. Гурин „Приказка за пътни знаци» , Г. Циферова "Приказки на колела", Ю. Пишумов "Това е просто знак".

2. Разглеждане на илюстрации, плакати с пътни знаци... Разговор "Нашите помощници"(запознаване със знаците „За пешеходци Забрана за движение» , "Не е вход", « Право напред, наляво, надясно» .

3. D / i „Кой ще назове повече пътни знаци» , логическо упражнение „С какво една снимка се различава от друга?“

4. Симулация на уличния модел « Подредете правилно пътните знаци» .

5. Рисуване „Знаци автомобилен трафик» .

B 4. "Транспорт"

Цел: да се формира способността за навигация в разнообразието от превозни средства във вашия квартал (земята, железопътна линия) . За запознаванесъс предупредителни сигнали, подадени от водачите, правила за колоездене... Изяснете знанията за работата на шофьора.

1. Разговори за това какъв пътнически транспорт използват децата с родителите си. Разглеждане на илюстрации на различни видове транспорт.

2. Четене на М. Илин "Колите на нашата улица", Н. Носов "Автомобил".

3. Дискусии по теми „Каква е опасността от бавно движещия се транспорт“, „Каква е опасността транспортът да минава покрай вас“

4. Разговор « Правила за колоездене» ... Четене на М. Илин "Истории за автомобили".

5. Изграждане на различни видове транспорт от конструктора Лего.

6. Рисуване „Автобусът пътува заедно път» .

Б 5. " правила писта, край пътя "

Цел: да се образува при децаразбиране на значението на новите думи: тротоар, пешеходец писта, бордюр; умения за дисциплинирано поведение, способност за предвиждане на опасност; възпитавайте наблюдателност, предпазливост. Разширете знанията деца по пътязнаци и тяхното предназначение.

1. Четене на стихотворение на О. Бедарев „Азбука на сигурността“, С. Михалков "Върви внимателно".P / и "Отивам".

2. Разговор по темата „ правилаповедение на тротоара, пешеходец писта, край пътя ", « Правила за колоездене» ... Четене на С. Волков "Относно Закони за движение» .

3. Моделиране на уличен модел на различни ситуации при пресичане пътища.

4. Рисуване пътни знацирегулиращ движение на велосипедист».

B Инструктаж за безопасност.

6. "Сигнали на контролера за движение"

Цел: да даде първоначално разбиране за работата на пътния полицай. Форма умение разпознава жестовете на контролера на трафика, съответствието им със сигнали светофар.

1. Разговор за работата на полицай - контролер на движението. Ди "Жестове на контролера за движение"- показване на сигналите на регулатора на трафика.

2. Четене и обсъждане на историята Дорохова"Влиятелна пръчка", Ю. Пишумова "Пазач".Преглед на илюстрации. Четене тънко върши работа.

3. Моделиране на регулаторни ситуации движениекараул - трафик контролер. Запаметяване на стихотворение на С. Михалков "Пазач".

4. Конструкция от хартия "Пръчка на регулатора".

Т 5. "Ние сме пътници"

Цел: за формиране на знания правилаизползвайки маршрутен транспорт: където се очаква маршрутният транспорт, поведението на пътниците при качване, по време на движениеи когато излизате от транспорта, насърчавайте култура на поведение в транспорта.

1. Дискусия на тема „По коя пътищаспирките на обществения транспорт са по -опасни - на тесни или широки? " Разглеждане на илюстрации, плакати, книги.

2. Разговор "О правилаповедение в градския транспорт "... Четене

С. Михалков "Лоша история".

3. Моделиране на ситуации на пътуване в транспорта - „Баба влезе в автобуса; жена с тежки чанти; жена с бебе. " Правейки гатанки за транспорта, пътни знаци, светофар.

4. Колективно производство на уличен модел за симулиране на ситуации автомобилен трафик.

B 6. "Ние сме пешеходци"

Цел: разширяване на знанията деца за правилата на поведение на улицата. За запознаванесъс задълженията на пешеходците, правила за движениепешеходци по тротоара и пресичащи платното на групи и поотделно.

1. Дискусии по теми „Кое от превозните средства е по -опасно от другите?“, „Каква е опасността, ако дете претича пътят?» Четене

С. Волков "Относно Закони за движение» .

2. Викторина „Най -добрият пешеходец“... Моделиране на ситуации на макет „Подреди правилни знаци»

3. Четене на Д. Денисов "Как да пресечеш улицата", Запомняне на Т. Шоригин « Светофар» .

4. Приложение „Пешеходци вървят по улицата“- упражнение в способността да изрязвате симетрични фигури от хартия, сгъната наполовина; насърчават създаването на колективна композиция, отразяваща впечатленията от околния свят.

Th 9. "Кръстопът"

Цел: за консолидиране на концепцията "Кръстопът", за формиране на знания правилапресичане на кръстовището. За запознаванес изглед към кръста купчини: четиристранно, тристранно, многостранно. Упражнение в способността да се прилага личен опит в съвместни игрови дейности.

1. Разговор „Опасно кръстовище“- разширяване на познанията за функциите движениетранспорт и пешеходци на кръстовището, за да се даде представа за "Контролирано кръстовище", О правила за движениепешеходци и автомобили, използващи светофар... Ди "Кръстопът".

2. Дискусии по темите „Как да се пресече платното на кръстовището с светофарс допълнителен раздел със стрелка? " Четене

Д. Денисов Как да отида пътят» , "А. Дорохов"Зелено, жълто, червено".

3. Развлечения "Кой е най -грамотният?"- да затвърди способността да се съсредоточи върху пътизползване на знания правила за движениеза пешеходци и шофьори в различни практически ситуации.

Употребявани книги

1. ПрограмаОбразованието и обучението деца в детската градина„От раждането до училище“редактиран от N. Ye. Veraksa. Ed. "Мозайка - синтез", Москва, 2015

2. Авдеева Н. Н. Безопасност. Учебно ръководство за основите на безопасността на живота по -големи деца в предучилищна възраст... - SPb. Детство - преса, 2007

3. Поддубная Л.Б. Закони за движение. По -старии подготвителна група. Ed. "Корифей", Волгоград, 2027

4. Соломенникова О. А. Образование и обучение в в Старшидетска градина група. Програмаи насоки. Издателство „Мозайка - синтез“, Москва, 2006 г.

5. Шоригина Т. А. Разговори за основите на безопасността с деца 5-8 години. Ed. Търговски център "Сфера", Москва, 2008