V šolskem laboratorijskem študiju škripanja. Delovni program izvenšolskih dejavnosti "Laboratorij za mlade kemike" Delovni program za kemijo (razred 8) na temo

Besedilo dela je nameščeno brez slik in formul.
Celotna različica dela je na voljo v zavihku »Delovne datoteke« v formatu PDF

Namen dela:

Pridobivanje nano-predmeta v šolskem laboratoriju in študijo njegovih lastnosti.

Naloge:

Poiščite informacije v različnih virih o nanotehnologiji, njenih predmetov;

Zberite informacije o aplikacijah teh snovi;

Pridobite feromagneti v šolskem laboratoriju, raziščite njihove lastnosti;

Sklepanje o študijah.

1. Uvod

Trenutno malo ve, kaj je nanotehnologija, čeprav je ta znanost vredna prihodnosti. Pred več kot 100 leti je znani fizik max deska odprl vrata v svet atomov in osnovnih delcev. Kvantna teorija je omogočila domnevo, da je ta sfera podrejena novim, neverjetnim zakonom.

2.1 Kaj je skrito pod predpono "Nano"

V zadnja leta Na naslovih časopisov in člankov v časopisu se vedno bolj srečamo z besedami, ki se začnejo z konzolo "Nano". Na radiu in televiziji, skoraj vsak dan, smo poročali o možnostih za razvoj nanotehnologije in prvih dobljenih rezultatov. Kaj pomeni beseda "nano"? Prihaja iz latinskega nanusa - "Dwarf" in dobesedno označuje majhno velikost delcev. V predponi "Nano" so znanstveniki vložili natančnejši pomen, in sicer milijardo dela. Na primer, en nanometer je en milijardi del merilnika, ali 0,00000001m (10-s)

2.2 Nanotehology kot znanost.

Večji interes raziskovalcev na nanoobjects, ki ga povzroča odkrivanje nenavadnih fizičnih in kemijske lastnostiKaj je povezano z manifestacijo tako imenovanih "kvantnih" učinkov ". Ti učinki so posledica dejstva, da z zmanjšanjem velikosti in prehoda iz makroskopskega telesa na lestvici več celic ali več tisoč atomov, gostota držav v zunanji coni in v prevodnostni coni močno spreminja, kar se odraža na Lastnosti elektronov zaradi obnašanja, predvsem magnetne in električne. "Neprekinjeno" gostoto držav v makrosko snovi se nadomesti z ločenimi ravnmi, z razdaljami med njimi, odvisno od velikosti delcev. Na takih tehtnicah gradivo preneha prikazovati fizikalne lastnosti, ki so del makro-standarda snovi ali jih kažejo v spremenjeni obliki. Zahvaljujoč tej dimenziji, ki je odvisen vedenje fizične lastnosti in niso značilne za te lastnosti v primerjavi z lastnostmi atomov na eni strani, in makroskopskih teles na drugem, se nanodelci izolirajo v ločeni, vmesni regiji in se pogosto imenujejo "umetni atomi"

2.3 Zgodovina razvoja nanotehnologije

1905 leto. Švicarski fizik Albert Einstein je objavil delo, v katerem je dokazal, da je velikost molekule sladkorja približno 1 nanometer.

1931 leto. Nemški fiziki Max Knoll in Ernst Ruska sta ustvarila elektronski mikroskop, ki je prvič omogočil preiskavo nanoobject.

1959 leto. Ameriški fizik Richard Feynman je prvič objavil delo, v katerem so bile ocenjene možnosti za miniaturizacijo.

1968. Alfred Cho in John Arthur, zaposleni v znanstveni oddelek ameriškega podjetja Bell razvili teoretične temelje nanotehnologije pri obdelavi površin.

1974 leto. Japonski fizik Norio Tanyagi je predstavil besedo "nanotehnologija" v znanstveni promet, ki je predlagal klic mehanizmov, manj kot en mikron. Grška beseda "Nanos" pomeni približno "stari človek".

1981. Nemški fiziki Geroid Binnig in Heinrich Roger sta ustvarila mikroskop, ki bi lahko pokazal posamezne atome.

1985. Ameriška fizika Robert Kerl, Harold Mrelo in Richard Smale so ustvarili tehnologijo, ki vam omogoča, da natančno izmerite predmete s premerom enega nanometra.

1986. Nanotehnologija je postala znana širši javnosti. Ameriški futurolog Erk Drexler je objavil knjigo, v kateri je napovedala, da se bo nanotehnologija kmalu začela aktivno razvijati.

Leta 1959 je Nobel Laureate Richard Feynman v svojem govoru napovedal, da bi se v prihodnje naučil manipulacijo posameznih atomov, človeštvo, ki bi lahko karkoli sintetiziralo. Leta 1981 je prvo orodje za manipulacijske atome predorni mikroskop izumil znanstveniki iz IBM-a. Izkazalo se je, da s pomočjo tega mikroskopa ne morete samo "videti" posameznih atomov, ampak tudi dvignite in jih premakniti. To dokazuje načelno priložnost za manipulacijo atomov, zato, da se neposredno zbira od njih, kot da iz opeke, karkoli: kateri koli izdelek, katera koli snov.

Nanotehnologije so običajno razdeljene na tri smeri:

proizvodnja elektronskih vezij, katerih elementi so sestavljeni iz več atomov;

ustvarjanje nanomov, to je mehanizmov in robotov z velikostjo molekule;

neposredna manipulacija z atomi in molekulami in z montažo njih.

Leta 1992 je govoril pred ameriško kongresno komisijo, dr. Eric Drexler narisal sliko predvidljive prihodnosti, ko bodo nanotehnologije spremenile naš svet. Lakota, bolezen, onesnaževanje bo izločena ambient. In druge nujne težave, s katerimi se sooča človeštvo.

2.4 Uporaba.

Trenutno se magnetne tekočine aktivno preučujejo v razvitih državah: Japonska, Francija, Velika Britanija, Izrael. Ferromagnetne tekočine se uporabljajo za ustvarjanje tekočih tesnilnih naprav okoli vrtljivih osi v trdih diskih. Ferromagnetna tekočina se uporablja tudi v mnogih zvočnikih za visoke frekvence, da odstranijo toploto iz zvočne tuljave.

Trenutne aplikacije:

Toplotna zaščita;

Optična zaščita (vidna svetloba in UV sevanje);

Črnilo za tiskalnike;

Medijev za snemanje informacij.

Perspektiva 3-5 let:

Usmerjen prenos drog;

Genska terapija;

Nanokompozicijski materiali za avtomobilsko industrijo;

Lahke in anti-korozivne nanokompozicijske materiale;

Nanotehnologija za proizvodnjo živilskih proizvodov, kozmetike in drugih gospodinjskih predmetov.

Dolgoročna perspektiva:

Uporaba nanotehnologije v energetski in gorivni industriji;

Nanotehnologija varstva okolja;

Uporaba nanotehnologije za proizvodnjo protez in umetnih organov;

Uporaba nanodelcev v integralnih nanoskalnih senzorjih;

Nanotehnologija v vesoljskih raziskavah;

Sinteza nanomaterialov v tekočih nevodnih medijih;

Za čiščenje in dezinfekcijo uporabite nanodelce.

3. Praktični del

3.1 Laboratorijske izkušnje №1

Pridobivanje srebrnih nanodelcev.

10 ml destilirane vode smo vlili v stožčasto bučko, dodamo 1 ml 0,1 m reševalne raztopine srebrovega nitrata in eno kapljico 1% raztopine tanine (deluje kot redukcijsko sredstvo). Raztopino segrejemo na vrelišče in dodano po kapljicah z mešanju 1% raztopine natrijevega karbonata. Oblikovana je koloidna raztopina srebra oranžne-rumene barve.

Reakcijska enačba: FECL 3 + K 4 FE (CN) 6 K 3 FE (CN) 6  + KCL.

3.2 Laboratorijske izkušnje №2

Pridobivanje nanodelcev Berlin Lazuri.

10 ml destilirane vode smo vlili v bučko in 3 ml 1% raztopine rumenih krvi in \u200b\u200b1 ml 5% železa klorida (III). Ločeno modro oborino smo filtrirali. Del je bil prenesen na kozarec z destilirano vodo, 1 ml 0,5% raztopine oksidne kisline smo dodali in zmešali s stekleno palico, dokler se zdrsne zdrsneta popolnoma raztopljena. Oblikovana je svetlo modra SOL, ki vsebuje nanodelce Berlin Lazuri.

3.3 Laboratorijske izkušnje №3

Dobimo FMG v laboratoriju.

Vzeli so olje (sončnice), kot tudi toner za laserski tiskalnik (praškasta snov). Mešala obe sestavini pred konsistenco kisle smetane.

Da bi bil učinek največje, nastala mešanica v vodni kopeli približno pol ure, ne pozabimo na mešanje.

Vsak toner nima močne magnetizacije, ampak le dvokomponenti - ki vsebuje razvijalca v sestavi. Zato morate izbrati najvišjo kakovost.

3.4 Interakcija magnetne tekočine z magnetnim poljem.

Magnetna tekočina sodeluje z magnetnim poljem, kot sledi: Če prinesete magnet na strani, bo tekočina uporabljala steno in se lahko dvigne s magnetom toliko kot visoko. S spremembo smeri gibanja magnetne tekočine lahko ustvarite vzorec na steni posode. Na diapozitivu lahko opazimo magnetno tekočino v magnetnem polju. Magnetna tekočina, vlijemo v petrijevko, je bila opazno absurdna, ko je magnet dirkal, vendar ni bil prekrit s konicami. Uspelo nam je reproducirati samo z končano magnetno tekočino MF-01 (proizvajalec - NPO SANTON LLC). Če želite to narediti, vlijemo magnetno tekočino s tanko plastjo v petriju in jo prinesel en magnet, nato pa več magnetov. Tekočina spreminja svojo obliko, prekrita z "konicami", ki spominja na bodice jež.

3.5 Tyndarski učinek

Na destilirano vodo smo dodali rahlo magnetno tekočino in raztopino smo temeljito mešali. Pogrešali so skozi kozarec z destilirano vodo in skozi kozarec z raztopino, pridobljenim z žarkom svetlobe iz laserskega kazalca. Laserski žarek prehaja skozi vodo, ne zapušča sled, in v magnetni tekočici raztopine zapusti svetilnost. Osnova videza Tyonda stožec je razprševanje svetlobe s koloidnimi delci, v tem primeru delci magnetita. Če je velikost delcev manjša od dolžine pol-vala padanja svetlobe, se opazuje razprševanje svetlobe svetlobe. Light ovojnice delci in se razpršijo v obliki valov, ki se razlikujejo v vseh smereh. V koloidnih sistemih je velikost delcev razpršene faze 10-9 - 10-7 m, t.j. Leži v intervalu od nanometrov do deleža mikrometrov. To območje presega velikost tipične majhne molekule, vendar manj kot velikost predmeta, ki je očitno v običajnem optičnem mikroskopu.

3.6 Proizvodnja "magnetnega" papirja

Vzeli so kote filtriranega papirja, jih namočili z magnetno tekočino in posušili. Nanodelcu magnetne faze, polnjenje pore papirja, je dala šibke magnetne lastnosti - papir je neposredno pritegnjen na magnet. Upravljali smo z magnetom, da izvlecite steklo na steklo, izdelano iz "magnetnega" papirja.

3.7 Preiskava obnašanja magnetne tekočine v etanolu

V etil alkoholu smo dodali majhno količino magnetne tekočine, ki smo jo dobili. Temeljito mešana. Gledal stopnjo sedimentacije magnetita delcev. Magnetitne delce v središču 2-3 minut zunaj magnetno polje. Zanimivo je obnašati magnetit, ki se nahaja v etanolu - je kompakten v obliki strdka, ki se premakne po magnu, ne pušča sledenja na steni testne cevi. Levo v tem položaju, ga ohranja dolgo časa zunaj magnetnega polja.

3.8 Eksperimenti na odstranjevanju onesnaževanja z vodnim oljem

V vodo vlijemo rahlo strojno olje, nato dodamo majhno količino magnetne tekočine. Po temeljitem mešanju so dali mešanice, da bi izstopale. Magnetna tekočina, raztopljena v strojnem olju. Pod delovanjem magnetnega polja se film, izdelan iz strojnega olja z magnetno tekočino, raztopimo v njem, se začne zategnjen na magnet. Površina vode se postopoma očisti.

3.9 Primerjava mazalnih lastnosti strojnega olja in mešanice strojnega olja z magnetno tekočino

Postavi se v stroj za strojno olje iz Petrija, mešanica strojnega olja z magnetno tekočino. V vsaki skodelici postavil trajni magnet.

Nagibne skodelice, premaknjene magnete in gledal hitrost njihovega gibanja. V skodelici z magnetno tekočino se je magnet nekoliko lažje in hitreje kot v skodelici s strojno olje. Ločeni nanodelci, ki vsebujejo največ 1000 atomov, se imenujejo grozdi. Lastnosti takih delcev se bistveno razlikujejo od lastnosti kristala, ki vsebuje veliko število atomov. To je pojasnjeno s posebno vlogo površine, ker se reakcija s sodelovanjem trdnih snovi ne pojavi v prostornini, temveč na površini.

4. SKLEP

Magnetna tekočina (feromagnetna tekočina, ferrofluid) je stabilen koloidni sistem, ki je sestavljen iz feromagnetnih delcev dimenzij nanometrov v stanju, ki je v prevoznem prometu, ki je običajno organsko topilo ali vodo. Z lastnostmi, feromagnetna tekočina spominja na "tekočo kovino" - reagira na magnetno polje in se pogosto uporablja v številnih panogah. Tako smo preučili lastnosti feromagnetne tekočine, smo uspeli pridobiti nano-predmetov v šolskem laboratoriju.

5. Seznam referenc

Brooke E. T., Ferrtman V. E. "YOZH" v kozarcu. Magnetni materiali: iz trdnega telesa do tekočine. Minsk, osvetljena šola, 1983.

Sttansky d.v., LeVashov E. A. Multikomponentni nanostrukturirani tanki filmi: težave in rešitve. Izv. Univerze. Barvna metalurgija № 3, 52 (2001).

http://teslacoil.ru/himiya/ferroflyuid/

http://khd2.narod.ru/technol/magliq.htm.

http://nanoarea.ru/index.php/dispersia-pokricija/140-obzor-primenenii.

http://dic.academic.ru.

http://magneticliquid.narod.ru/applications/011.htm.

http://khd2.narod.ru/technol/magliq.htm.

http://commons.wikimedia.org/wiki/file:/NedGrofluid_magnet_under_glass_edit.jpg?uselang\u003dru.

6.Ceprice.

6. Fotografije iz poskusov

Sharonov selena mikhailovna.

Učitelj fizike

Samara Region.

togliatti.

Članek na to temo

"Kemijski laboratorij in njegov pomen pri razvoju študentov pri preučevanju šole v sistemu zunajšolskih dejavnosti"

Trenutno sodobno izobraževanje Doživlja krizo. Učitelji so bili v nasprotju s povsem novo situacijo - izkušnje prejšnje generacije se prenašajo na poznejše, in ga ne potrebuje.

Enakurske dejavnosti so motivirane izobraževalne dejavnostiPoleg osnovnega izobraževanja, ki ga izvaja izobraževalni programiImajo posebne izobraževalne cilje in objektivne, ocenjene rezultate, ki učencem omogočajo, da maksimirajo svoje interese v znanju in ustvarjalnosti.

Laboratorij je poseben prostor, v katerem izvaja vsako raziskavo. Na primer, rastline in mikroorganizmi se gojijo v biološkem laboratoriju, vsebujejo živali. V fizičnem laboratoriju, električni tok, svetlobi, pojavi v študiji tekočin in plinov; procesov, ki se pojavljajo trdna telesa. Kemijski laboratorij je velika soba, kjer je kemična oprema: posebno pohištvo, naprave, jedi za delo s snovmi. Tukaj so preučevane lastnosti in transformacije snovi.

Kemični laboratorij vam omogoča, da oblikujejo globok in trajnostni interesv svet snovi in \u200b\u200bkemičnih transformacij, pridobiti potrebne praktične sposobnosti. Kemični laboratorij daje otroku, da presega predmet in se seznani s tem, kar nikoli ne bo vedel v lekcijah. Eksperimentalno bodo otroci izvedeli, gospodar novi material, naučite se analizirati in vrednotenje z njihovimi dejanji.

Pri opravljanju določenega dela v obliki laboratorija praktično znanje in kemijske veščine, ki lahko pomagajo otroku v njegovem vsakdanje življenje. Konstruirana je tudi kognitivna dejavnost, želja po raziskovalnem delu v okviru naravnega znanstvenega cikla in daje predhodne priprave za nadaljevanje izobraževanja in zavestne izbire poklica.

Poskusi v kemijskem laboratoriju se vzgajajo in razvijajo ne le ustvarjalne dejavnosti, temveč tudi pobudo in neodvisnost študentov, ki tvorijo pozitivne, zdrave, okolju prijazne domače navade. Izobraževanje delovne sile se izvaja z delom z reagenti, opremo, v procesu dela na formulaciji poskusov in obdelavo njihovih rezultatov. Študij, različni preprosti eksperimenti, študenti vstopajo v tok uspeha, kjer povečujejo lastno samospoštovanje in status študentov v očeh vrstnikov, učiteljev in staršev.

Izvajanje laboratorijskih vaj, eksperimentov, raziskav, otroci izboljšujejo spretnosti na kemijskem eksperimentu in pridobijo določene raziskovalne sposobnosti in projektne dejavnostiMetode iskanja potrebnih informacij. Hkrati pa se ne samo kognitivni interes za področje kemije razvijejo, ustvarjalne sposobnosti se razvijajo, \\ t pozitiven odnos Za usposabljanje z ustvarjanjem razmeram presenečenja, eravnosti, paradoksacije, je oblikovan znanstveni svet.

Preden izvedete katero koli eksperimentalno delo v kemijskem laboratoriju, je treba otroka uvesti z vsemi orodjem, po možnosti v različici igre.

Ker prihaja s prvim pomočnikom - kemijskimi napravami in jedmi. Vsak subjekt ima svojo dolžnost, slike teh naprav pa najdete v vsakem učbeniku v kemiji.

Testna cev je dolga steklena posoda, podobna cevi, zapečatena od enega konca. Narejen je iz brezbarvnega ognjevzdržnega stekla, in je lahko precej močna
segrejte tekočino ali trdno snov, jo lahko zbirajo v njej. In dolgo je to storjeno, da se bo udobno ohraniti v roki, popraviti v stojalo ali imetniku. Lahko se izvede v poskusih preskusnih cevi in \u200b\u200bbrez ogrevanja, skrbno nalivanja ali nalivanja snovi. Potrebno je opozoriti, da ne sme padati testne cevi: steklo je krhko.

Objemka ali držalo za testne cevi ali rezilno plovilo. Lahko jih pritrdite z dolgim \u200b\u200bogrevanjem snovi, tako da ne gori prstov.

Tripod za testne cevi ali stojijo za njih. Morda je kovinska ali plastika, in seveda, videli, če se je zgodilo v kliniki, da bi prevzela kri iz prsta na analizo. Če je stojalo izdelan iz plastike, nikoli ne postavite vroče cevi: pokvarili boste dno stojala in testne cevi.

Alkohol - posebna naprava za sežiganje alkohola. Toplota, ki daje goreči alkohol, segrevamo snov, ko jo potrebujemo. Alkohol prižgemo samo s tekmo in poganjamo, ki pokriva pokrovček. Nemogoče je udariti na gorečega alkohola in prenos je nevaren. In pri segrevanju, testne cevi na alkoholu ne morejo dotikati dna Wicke cevi - testne cevi se lahko razpoči. Plovilo, v katerem se alkohol nalije, širok in stabilen in v debelih zidovih. To je pomembno za varno delo z alkoholom.

V nekaterih laboratorijih se plinski gorilniki uporabljajo za ogrevalne snovi. Dajejo bolj vroči plamen, vendar zahtevajo skrbno cirkulacijo - plin je še vedno.
Bučke - steklena plovila, v obliki več podobnih steklenic. Lahko začasno shranjujejo snovi, izvedejo kemični eksperimenti, Pripravite rešitve. Buska
odvisno od oblike, lahko pride do stožčaste, okrogle, ravne in okrogle tla. V bučkah z okroglim dnom lahko snovi za zelo dolgotrajno ogrejemo, bučka pa ne razpoka.

Blazela so najbolj različnih velikosti: velika, srednje, majhna. Njihove odprtine se lahko zaprejo z vtičem gume ali lupine. Včasih obstajajo oznake na bučki: tak
bučka se imenuje dimenzionalna, in se meri s tekočinami. In nekatere bučke imajo procese za odstranjevanje dobljenih plinov. V tem procesu lahko nosite
gumijaste cevi in \u200b\u200bneposredni plin na pravo mesto. Kemična očala so podobna navadni, običajno pa pripravljajo rešitve ali izvajajo poskuse. Kozarec od zgoraj ima izliv, da olajša prelivanje tekočine. Očala so steklena in porcelan, različna velikost. Funneles so seznanjeni z vsemi, v kuhinji, najdejo tudi. Lijak bo prišel v priročen, ko je treba preliti tekočino v plovilo z ozkim vratom. Če na lijak nastavite zložen papir, se lahko ločimo tekočino iz trdnih delcev.

Plinske krmne cevi so izdelane iz stekla in vstavljene v vtič. Če taka vtič zapira bučko ali preskusno cev, kjer reagiramo reakcijo reakcije in se plin sprosti, plin ne bo letel v zrak, vendar bo šel skozi cev na to plovilo, kjer smo usmerili to cev. Take cevi imajo drugačna oblika. Včasih ni sam, ampak več ovinkov. Cev se lahko ukrade. Če želite to narediti, traja nekaj časa za ogrevanje ravne cevi v plamenu alkohola ali laboratorijskega plinskega gorilnika (ne v kuhinji!) Na pravem mestu. Ko steklo postane mehko, potem je zelo počasno in skrbno gibanje mogoče upogniti cev. Ampak malo mudi - se bo zlomil. In bodite previdni: Ne dotikajte se prstov vroče cevi, sicer boste gorili. Če želite odrezati kos steklene cevi, morate narediti majhno prasko na pravem mestu, nato pa skrbno pojmo na tem mestu.
Porcelana izparilna skodelica izgleda kot spa z izlivom. Če nalijemo raztopino snovi, na primer, sol in segrejemo dolgo časa, potem vse
voda izhlapi, kristali soli pa bodo ostali v skodelici. Tako lahko dodelite snov iz rešitve.

Potrebna je malta in pestle kemik. S svojo pomočjo lahko zmedemo trdno snov v tanek prašek, ki je podoben moki. S tem prahom je izkušnja hitrejša kot z velikimi delci snovi. Še vedno potrebujemo laboratorijsko stativi, v katerem se instrumenti lahko konsolidirajo, saj je to potrebno za izkušnje. Tripod ima stalno stojalo iz litega železa, stojalo se zajebava. Na stojalo je mogoče okrepiti objemko, v kateri je vstavljena in privitalna komarna jeklena šapa ali obroč. Cev ali drugo napravo lahko vtaknete v pawu in na posebno mrežo postavite alkohol ali bučko. Takšni stojali so v šoli v omarah in kemiji, in fiziko, tako da ste že seznanjeni z njimi. To ni vse, kar je mogoče najti v kemijskem laboratoriju: različne naprave in jedi so toliko, da je težko seznam. Še vedno je najbolj zanimiva stvar - Naučite se delati na teh napravah.

Kemijski laboratorij ne sme biti sestavljen samo iz čistega posebnih sklopov v kemiji, temveč tudi doma, ki uporablja gospodinjske aparate, lahko naredite mini laboratorij. V takem laboratoriju lahko izvedete nekaj izkušenj in poskusov, uporaba previdnostnih ukrepov: rokavice, kopalni plašči, predpasnik, torto ali rta, zaščitna očala.

Dala bom majhen seznam izkušenj, ki jih je vsak otrok star 13-18 let, vendar pod vodstvom odraslih, staršev, učiteljev.

Lacmus Papers iz soka rdečega zelja . . Za to boste potrebovali rdeče zelje. Sok rdečega zelja pri mešanju različne snovi Spremeni svojo barvo iz rdeče (v močni kislini), na rožnato, vijolično (to je njena naravna barva v nevtralnem mediju), modre in končno zelene (v močnih alkalijah). Na sliki od leve proti desni rezultati mešanja soka rdečega zelja C: 1. limonin sok (rdeča tekočina); 2. V drugi preskusni cevi je čisti sok rdečega zelja, ima vijolično barvo; 3. V tretji preskusni cevi se zelje sok pomeša z amoniakom (ammonim alkoholom) - je bila modra tekočina; 4. V četrti preskusni cevi, rezultat mešanja soka z Pralni prašek - zelena tekočina.

Spodaj so vrednosti pH za nekatere tekočine:

1. Želodčni sok - 1.0-2,0 pH
2. limonin sok - 2,0 pH
3. Hrana Kis - 2.4 pH
4. Coca-Cola - 3,0 pH
5. Apple sok - 3,0 pH
6. pivo - 4,5 pH
7. Kava - 5,0 pH
8. Šampon - 5,5 pH
9. čaj - 5,5 pH
10. Slina - 6.35-6.85 pH
11. Mleko - 6.6-6,9 pH
12. Čista voda - 7,0 pH
13. KRVI - 7.36-7.44 PH
14. Morska voda - 8,0 pH.
15. Rešitev Hrana Soda - 8,5 pH
16. Milo (maščoba) za roke - 9.0-10.00 pH
17. Poletni alkohol - 11,5 pH
18. belilo (klor apno) - 12,5 pH
19. kavstična soda ali natrijev alkali\u003e 13 pH

pH.

Barva

rdeča

purple.

blue.

sine-Green.

zeleno-rumena

Od soka rdečega zelja lahko naredite laktijski papir. Če želite to narediti, boste potrebovali filtrirni papir. Mora biti impregniran z zeljenjem soka in ga daje suho. Po tem, narežemo na tanke trakove. Lacmus Papers so pripravljeni!

Da se spomnimo barvo lacmusa drugače okolje, Obstaja pesem:

Lacmusov indikator - rdeča
Kislina bo jasno navedena.
Kazalnik lacmusa - modra,
Tukaj - ne bodite razlika,
Ko je nevtralno okolje,
Vedno je vijoličen.

Opomba: Ne samo rdeča zelje, vendar številne druge rastline vsebujejo pH občutljivega pigmenta (antocianin). Na primer, pesa, blackberry, črni ribez, borovnice, borovnice, češnja, temno grozdje in druge. Anthocianin daje rastlinam temno modro slikarstvo. Izdelki te barve se štejejo za zelo koristno za zdravje.

Blue jod.

Str rodelav Ta eksperiment, videli boste, kako prozorna tekočina v enem trenutku postane temno modra. Če želite porabiti izkušnje, boste morda morali iti v lekarno za potrebne sestavine, vendar je čudovita preobrazba vredna.

Boste potrebovali:

3 rezervoarje za tekočino- 1 tableta (1000 mg) vitamina C (prodaja v farmaciji)- Raztopina joda alkohola 5% (prodaja v lekarni)- 3% vodikovega peroksida (v farmaciji)Stachmal.- izmerjena žlice- Merilne skodeliceDelovni plan:1. Debela 1000 mg vitamina z žlico ali malto v skodelici, ki obrača tableto v prah. Dodamo 60 ml tople vode, temeljito zmešajte vsaj 30 sekund. Dobljeno tekočino lahko spremenimo rešitev A.2. Sedaj nalijte 1 čajno žličko (5 ml) raztopine v drugo posodo, kot tudi dodajanje: 60 ml tople vode in 5 ml raztopine alkoholnega joda. Upoštevajte, da bo rjavi jod, ki piha v reakcijo z vitaminom C, postal brezbarven. Nastalo tekočina se imenuje rešitev V. Mimogrede, rešitev in ne bomo več potrebovali, lahko ga odložite na stran.3. V tretjem skodelici zmešamo 60 ml tople vode, tla žličk (2,5 ml) škroba in eno žlico (15 ml) vodikovega peroksida. To bo rešitev S.4. Zdaj so izpolnjeni vsi kuhalniki. Lahko pokličete občinstvo in uredite idejo! Celotno raztopino vlijte v skodelico z raztopino C. Ločite nastalo tekočino iz ene skodelice do drugega in nazaj. Malo potrpljenje in ... Po določenem času se bo tekočina iz brezbarvnih spremenila v temno modro.Pojasnilo izkušenj:Pojasnjeno s predšolcem, bistvo izkušenj v jeziku, ki je dostopno mu, je lahko naslednji: jod, pridružitev reakciji s škrobom, barve v modro barvo. Vitamin C, nasprotno, poskuša hraniti brezbarvno jod. V boju med škrobom in vitaminom C, na koncu zmaga škroba, tekočina pa je po določenem času obarvana v temno modri barvi.Faraoh kača

Pripravljalni del.
Na stojalu položite tableto suhega goriva (urotropin). Na tableti suhega goriva postavite tri tablete norsulfazola. (Foto 1)
Glavni del.
Čarovnijo suho gorivo. Kovinski palici, da popravi plazil briljantno črno svetlobo v razsutem stanju "kače". Po koncu izkušenj bo požar izplačal, zapiranje plastičnega pokrova suhega goriva. (Fotografija 2)
Zaradi posebnega vonja se ta izkušnja bolje izvaja v prostorne dobro prezračevane sobe ali na prostem.
Pojasnilo izkušenj.
Plin "pena" reakcijski izdelki "pena", ki se sprošča med razgradnjo norsulfazola, nastale črne premogove "kača" raste. Najverjetnejši produkti razgradnje organsko Nisulfazol je C, CO 2, H 2 O, SO 2 (morda S) in N2.
Samozavest ogenj

Pripravljalni del.
V porcelanski skodelici, postavite kristalno permanganat kalij kmno 4 . Nežno z dolgimi pipeto ali stekleno cevjo navlažite kristale 1 ml koncentrirane žveplove kisline H 2 SO 4. . Porcelanska skodelica, da se da na kovinsko paleto in jo prikrije,

postavitev na vrh in okoli lesnih čipov, previdno po žetonih ne pridejo znotraj porcelanske skodelice. (Foto 1)
Glavni del.
Za občinstvo je neopazno za obisk kajenja bombažne volne z alkoholom in hitro stisnite nekaj kapljic alkohola nad porcelansko skodelico. (Fotografija 2)
Takoj odstranim vašo roko, da ne dohitite volne z alkoholom.
Ogenj hitro utripa in gori. (Fotografija 3)
Pojasnilo izkušenj.
Z interakcijo koncentrirane žveplove kisline s kalijevim permanganatom je nastanek manganovega oksida (VII) najmočnejše oksidacijsko sredstvo. Ko se obrnete na alkohol z manganovim oksidom (VII), se lahko prižgejo drevesni čipi.

Natrijevo gorenje v vodi

Z del spalnice.
Previdno odrežite natrijev kos z grahom in ga položite v sredino papirja filtra.
V velikem porcelanski skodelici vode. (Foto 1)

Glavni del.

OS. skozi filter z natrijem v vodo. Odhajamo na varni razdalji (2 metra). Natrij Ko se obrnete z vodo, se začne topiti, se hitro osvetli vodik, nato pa se natrijev zasveti in gori z lepim rumenim plamenom. (Fotografija 2)
V konec izkušenj je običajno razpokan in brizganje, zato je nevaren blizu porcelanske skodelice.
Če nastala rešitev dodaja kapljico indikatorja fenolftaleina (fotografija 3), je raztopina pobarvana v svetlem krminske barve, ki dokazuje nastanek alkalnega medija. (Fotografija 4)
Pojasnilo izpostavljenosti
Natrij sodeluje z vodo z enačbo
2NA + 2H 2 O \u003d 2NAOH + H 2
Papirni filter ne daje natrijevega "Run" na površini vode, zaradi označevanja toplote vodik, ki zasveti, in nato natrij sam, ki tvori natrijev peroksid.
2h 2 + O 2 \u003d 2H20
2NA + O 2 \u003d NA 2 O 2
Osredotočite se z robcem

Z
del spalnice.
V središču robčka bele barve nalijte malo kristaliničnega fenolftaleina.
Nalijte raztopino pralnega sode (natrijev karbonat na 2 CO 3). (Foto 1)
Glavni del.

Steklo previdno pokrijemo z robčkom, tako da je fenolftalein neopazno vlil v kozarec. (Fotografija 2) .Brez odstranjevanja glave, vzemite steklo v roki in naredite nekaj krožnih gibanj za mešanje. (Fotografija 3) z vzemite robček.
J. v miru v steklu je bil pobarvan v barvi maline. (Fotografija 4)

Pojasnilo izkušenj.
Natrijev karbonat pri raztopitvi v vodi je podvržen hidrolizi, ki tvori alkalno okolje.
NA 2 CO 3 + H 2 O \u003d NAHCO 3 + NAOH
Fenolftalein v alkalnem mediju je pobarvan v barvi maline.

R. vsak sistem srebrnega ogledala

Pripravljalni del.
V prvi preskusni cevi pripravimo raztopino glukoze, za kar raztopimo četrtino žličke glukoze v 5 ml destilirane vode.
V drugi preskusni cevi pripravimo raztopino amoniaka srebrovega oksida: do 2 ml reformne raztopine iz srebrovega nitrata Pozorjo z raztopino amoniaka, kar opazujemo padajoče oborino, ki je popolnoma raztopljeno v presežku raztopine amoniaka. (Foto 1)
Glavni del
Vključimo obe rešitve v čisto cevko. Čistilo testne cevi, boljši rezultat!
Testna cevnica se spusti v kozarec z vročo vodo. Poskušamo obdržati testno cev navpično, ne pretresemo. (Fotografija 2).
Po 2 minutah na stenah testne cevi se oblikuje lepo "srebrno ogledalo". (Fotografija 3)
Srebrna cevnica je čudovito darilo za ljubitelje mladih kemije.

(Fotografija 4)
Pojasnilo izkušenj.
Glukoza je aldehideospernica. Po Aldehidski skupini se lahko oksidira raztopina amoniaka srebrnega oksida, ki tvori glukonsko kislino. Srebro je obnovljeno in poravnano na stenah testne cevi, ki tvori »srebrno ogledalo«.
2agno 3 + 2NH 3 + H 2 O \u003d AG 2 O? + 2nh 4 št
AG 2 O + 4NH 3 + H 2 O \u003d 2OH
Reakcija »srebrnega ogledala« opisuje enačbo:
2OH + C 6 H 12 O 6 \u003d 2AAG? + C 6 H 12 O 7 + 4NH 3 + H 2 O

Kisik iz vodikovega peroksida

Pripravljalni del.
V stožčasti bučki smo nalijemo 3% raztopino vodikovega peroksida. (Foto 1)
Glavni del.
Uvajamo malo katalizatorja - manganovega oksida (IV). (Fotografija 2) kisik se takoj začne z bučko.
Z. vdor Dolgo Raummy in njeni mojstri, tako da Rauma ne gori, ampak samo trener. (Fotografija 3)
V bučki uvajamo gladke žarke, utripa in gori s svetlim plamenom.

(Fotografija 4)
Pojasnilo izkušenj.
Vodikov peroksid Pri katalizatorju (reakcijski pospeševalnik) razpade z enačbo:
2h 2 O 2 \u003d 2h 2 O + O 2
Pri močnju rachin se premogoči v kisiku z enačbo:

C + O 2 \u003d CO 2

Pravila dela v kemijskem laboratoriju

Preden nadaljujete s poskusi, morate pripraviti delovno mestoPotrebne jedi in opremo, kot tudi skrbno preberite opis izkušenj.

Eksperimenti s kemičnimi reaktivnosti so dodatna nevarnost. Različne snovi lahko ostanejo težko odstraniti lise in celo luknje na oblačilih. Reagenti lahko povzročijo opekline na koži; Še posebej je treba poskrbeti za oko. Poleg tega, ko mešamo nekaj popolnoma neškodljivih snovi, je mogoče zastrupiti tvorba strupenih povezav.

Zanesljiv način za preprečevanje nepričakovanih težav, neželene reakcije so strogo sledijo navodilom, opisom izkušenj.

Ne smemo pozabiti, da snovi ne morejo okusiti in vzeti roke. In se seznanite z vonjem snovi z veliko previdnostjo, rahlo gibanje ročnega vodenega zraka iz posode s snovjo na nos.

Tekočino iz plovila je treba kupiti s pipeto. Trdne snovi - žlica, lopatica ali suha cev. Snovi se ne smejo shranjuvati s hrano. Tudi med poskusi je nemogoče jesti.

Testna cev z ogrevano snovjo ni mogoče usmeriti z vratom na svoji strani ali na stran nekoga, ki stoji poleg vas. Nemogoče je natisniti na ogrevano tekočino, ker lahko brizganje pridejo v obraz ali oko.

Po koncu izkušenj je potrebno odstraniti delovno mesto in pranje posode. Snovi, ki so ostale po poskusu, se ne morejo izsušiti v kanalizacijo ali odvreči v žarnje.

Na bučkah z reagenti lahko opozori na varnostne znake. Ti znaki opozarjajo, da je treba biti posebej previdni pri ravnanju z raztopinami kislin in alkalijev (to so kavstične in dražilne), vnetljive in strupene snovi.

Pravila za ogrevalne snovi

Ogrevalne snovi se lahko izvedejo z električnimi napravami za ogrevanje in odprti plamen. Toda v vseh primerih je treba upoštevati varnostne predpise.

Ne pozabite, da je najbolj vroči del plamena vrh. Njegova temperatura je približno 1200 C. Razmislite o alkoholni napravi, s katero se lahko izvede ogrevanje. Alkohol je sestavljen iz rezervoarja z alkoholom, cevjo z diskom, Wick in Cap.

Sl. 3. Naprava alkohol

Ogrevanje snovi v testni cevi

Epruvete za ogrevanje se izvajajo z nosilcem testne cevi. Pred ogrevanjem snovi v cevi je potrebno ogreti celotno preskusno cev. Testna cev se mora nenehno premikati v plamenskem alkoholu. Nemogoče je kuhati tekočino v cevi.

Ogrevalna tekočina v bučki

Tekočine se lahko segrejejo ne samo v epruveteh, ampak tudi v bukah. Blazela iz tankega stekla je prepovedana ogrevana na odprtem požaru brez asbestilnega omrežja, ki omogoča, da se izognete lokalnemu pregrevanju ogrevane tekočine. Primer ogrevanja vode v stožčastem bučki z ravnim dnom. To storite tako, da nastavite bučko na obroč z azbestilno mrežo, pod katero se nahaja alkohol. Blazenje vratu so pritrjeni v stojalo. V bučki lahko kuhamo ogrevano tekočino.

Sl. 4. Ogrevana tekočina v bučki

Za podporo procesu se lahko uporabijo informacijske tehnologije, ki vključujejo sodobne multimedijske sisteme. aktivno učenje. To je, ki so pred kratkim pritegnili večjo pozornost. Primer takih sistemov usposabljanja so virtualni laboratoriji, ki lahko simulirajo obnašanje objekta real Mira. V računalniškem izobraževalnem okolju in študentom pomagajo obvladati nova znanja in spretnosti v študiji znanstvenih in naravnih disciplin, kot je kemija, fizika in biologija.

Glavne prednosti uporabe virtualnih laboratorijev je:

Priprava študentov na kemično delavnico v realnih pogojih:

a) testiranje glavnih veščin dela z opremo;

b) Učenje izpolnjevanja varnostnih zahtev virtualni laboratorij;

c) razvoj opazovanja, zmožnost dodeljevanja glavne stvari, določiti cilje in cilje dela, načrtovati potek eksperimenta, sklepati;

d) razvoj spretnosti iskanja optimalne rešitve, sposobnost prenosa realne naloge v modelne pogoje in obratno;

e) razvoj spretnosti oblikovanja njihovega dela.

Eksperimenti niso dostopni v šolskem kemijskem laboratoriju.

Delavnice in laboratorijska dela, vključno z delom z otroki, ki imajo oMEJENE PRILOŽNOSTIin interakcijo z geografsko oddaljenimi šolarji.

Hitrost dela, prihrankov reagentov.

Krepitev kognitivnih interesov. Opozoriti je treba, da računalniški modeli kemičnega laboratorija spodbujajo študente eksperimentirajo in prejemajo zadovoljstvo lastnih odkritij.

Hkrati je treba opozoriti, da je oblikovanje in izvajanje informacijskega izobraževalnega okolja za aktivno učenje težka naloga, ki zahteva velike začasne in finančne stroške, ki so neprimerljivi s stroški ustvarjanja izobraževalnega hiperteksta. Nasprotniki virtualnih kemijskih laboratorijev izražajo utemeljene pomisleke, ki jih šolam, zaradi svoje neizkušenosti, ne bo mogel razlikovati virtualnega sveta resničnega, t.e. Modelski predmeti, ki jih je ustvaril računalnik, bodo popolnoma premaknili predmete dejanskega zunanjega sveta.

Da bi se izognili morebitnemu negativnemu učinku uporabe modelov računalniških medijev v učni proces, sta definirana dve glavni smeri. Prvi: Pri razvoju izobraževalnega vira je treba uvesti omejitve, vnesite ustrezne pripombe, na primer, da vlagajo v usta pedagoških zdravil. Drugič: uporaba sodobnega računalnika v Šolsko izobraževanje V nobenem primeru zmanjšuje vodilne vloge učitelja. Učitelj ustvarjalnega dela razume, da računalniške tehnologije omogočajo študentom, da uresničijo vzorčne predmete, pogoje njihovega obstoja, je bolje razumeti gradivo, ki se preučuje in, kar je še posebej pomembno, prispeva k duševnemu razvoju učenca.

Pri ustvarjanju virtualnih laboratorijev se lahko uporabijo različni pristopi. Virtualni laboratoriji so razdeljeni na metode za zagotavljanje izobraževalnih vsebin. Programske izdelke se lahko dobavljajo na CD-ju (CD-ROM) ali objavljene na internetu na internetu, ki nalaga številne omejitve za večpredstavnostne proizvode. Očitno je dvodimenzionalni urnik primeren za dostavo prek interneta z ozkimi informativnimi kanali. Hkrati, v elektronskih publikacijah, dobavljenih CD-ROM-u, ni prihrankov stroškov in virov, zato se lahko uporabijo tridimenzionalne grafike in animacije. Pomembno je razumeti, da je to volumetrični viri - tridimenzionalna animacija in video - zagotoviti največ visoka kvaliteta in realizem vizualnih informacij. Z načinom vizualizacije se laboratorije odlikujejo, v katerih se uporabljajo dvodimenzionalna, tridimenzionalna grafika in animacija. Poleg tega so virtualni laboratoriji razdeljeni na dve kategoriji, odvisno od načina predstavljanja znanja o predmetu. Navedena je, da so virtualni laboratoriji, v katerih je predstavitev predmeta, ki temelji na ločenih dejstvih, omejena na niz predhodno programiranih poskusov. Ta pristop se uporablja pri razvoju najsodobnejših virtualnih laboratorijev. Drug pristop študentom omogoča, da imajo kakršne koli poskuse, ki niso omejeni na vnaprej določen sklop rezultatov. Virtualni laboratorij - eden od načinov intenziviranja procesa učne kemije

Na vseh področjih izobraževanja, je iskanje metod intenzifikacije in hitro posodobitev sistema usposabljanja, izboljšanje kakovosti usposabljanja z uporabo računalniških tehnologij. Možnosti računalniških tehnologij kot orodja za človekovo dejavnost in bistveno novo orodje za učenje privedla do nastanka novih metod Glavna prednost pristopa je, da je namizje virtualnega laboratorija vizualno predstavljeno kot popolno, čeprav in organizacijske oblike usposabljanja . Poenostavljena, podoba realnega laboratorijske tabele: Kemijska plovila in druge naprave so prikazane v realnih razsežnostih in ureditvi (uporabljajo se nosilci in imetniki), snovi imajo ustrezno barvo resničnosti in pretok kemijskih reakcij je mogoče vizualno opaziti. Tako uporabnik dobi idejo, da dela v resničnem laboratoriju. Dober primer takega laboratorija lahko služi krokodilski kemijski program iz Crocodile Clips Ltd, podjetja, specializirana za razvoj izobraževalnega virtualnega računalniški laboratoriji. Del slike zaslona s kemičnimi napravami je prikazan na sl. Ena.

Glavna pomanjkljivost pristopa je nadaljevati svojo glavno prednost - ročno delo z napravami. To pomeni:

1) nezmožnost poskusa večkrat ponoviti eksperimentalne pogoje, brez ponavljanja z ročnim nizom enakih operacij;

2) nezmožnost ohranjanja zaporedja operacij, razen z verbalni opis.;

3) Brez pravic napak: Če je bila preskusna cev naključno nagnjena navzgor, bo njegova vsebina nepovratno izgubljena, ni nobenega odpovedi ukrepov v znanih virtualnih kemijskih laboratorijih. Morda se zdi, da je to prednost, uporabnik nauči biti skrbno s kemičnimi napravami in reagenti. Vendar to ne vpliva na zmožnost obvladovanja dejanskih naprav, ampak le ovira, saj to odvrača od bistva simuliranega postopka za nadzor računalniškega programa. "Virtualni kemijski laboratorij" vključuje "konstruktor molekul", namenjen za izgradnjo tridimenzionalnih modelov molekul organskih in anorganskih spojin. Uporaba tridimenzionalnih modelov molekul in atomov za ilustracije kemičnih pojavov zagotavlja razumevanje vseh treh stopenj predstavitve kemičnega znanja: mikro, makro in simbolično (Dori Y. et al., 2001). Razumevanje vedenja snovi in \u200b\u200bbistva kemijske reakcije, postane bolj zavestno, ko je mogoče videti procese molekularna raven. Izvajajo se vodilne ideje paradigme sodobnega šolskega kemičnega izobraževanja: struktura ® Lastnosti ® aplikacija.

"Molecule Constructor" vam omogoča, da prejemate nadzorovane dinamične tridimenzionalne barvne slike bar, vzorčenja in obsežnih modelov molekul. V "konstruktorju molekul" zagotavlja možnost vizualizacije atomski orbital in elektronske učinke, ki bistveno širijo obseg uporabe modelov molekul pri učni kemiji.

Literatura:

1.Baby S.YA. "Strokovna pedagoška" M. 2003

2. vstajenje pi "Tehnika laboratorijskega dela" Ed. "Kemija" 1970

3. Gurvich ya.a. "Kemijska analiza" M. " Srednja šola"1989.

4. ZHURIN A.A. "Opravila in kemijske vaje: \\ t Didaktični materiali Za študente 8-9 razredov. M.: Šola Press, 2004.

5. KONOVAV V.N. "Varnostna tehnika za kemije dela" M. "razsvetljenje" 1987.

6.CHATAEVA O.B. "Organizacija dela izobraževalne ustanove za posodobitev vsebine usposabljanja" M. "POLYGRAPH-C" 2003

7. Enciklopedija za otroke. Zvezek 17. Kemija / poglavja. Red.v.a. Volodin, VED. Znanstveni. Ed. I. Leenson. M.: Avanta +, 2003.

8. Yakuba yu.a. "Odnos teorije in prakse v izobraževalnem procesu" M. "Višja šola" 1998

Delovni program Potek izvenšolskih dejavnosti "Laboratorij mladega kemika" (razred 8. 35 H)

Načrtovani rezultati izvenšolskih dejavnosti

Osebno:

Oblikovanje celostnega svetovnega pogleda, ki ustreza sedanji ravni razvoja znanosti in socialne prakse;

Oblikovanje odgovornega odnosa do učenja, pripravljenosti in sposobnosti samorazvojnosti in samoizobraževanja, ki se zavedamo gradnje posameznika izobraževalna pot upoštevanje trajnostnih kognitivnih interesov;

Oblikovanje komunikacijske usposobljenosti v izobraževalnih, izobraževalnih in ustvarjalnih dejavnostih;

Oblikovanje kognitivne in informacijske kulture, spretnosti neodvisno delo Z učnimi pripomočki, razpoložljivimi knjigami in tehničnimi sredstvi informacijske tehnologije;

Oblikovanje temeljev okoljske zavesti in potrebe po odgovornem, skrbnem odnosu do njihovega zdravja in okolja;

Razvoj pripravljenosti za reševanje ustvarjalnih nalog, sposobnost, da najdejo ustrezne načine obnašanja in interakcije s partnerji med usposabljanjem in izhodom učne dejavnosti, sposobnost ocenjevanja problematičnih razmer in takoj sprejme odgovorne odločitve v različnih produktivnih dejavnostih.

Metapered:

Obvladovanje spretnosti neodvisnega pridobivanja novega znanja, organizacija dejavnosti usposabljanja, iskanje njenega izvajanja njegovega izvajanja;

Sposobnost načrtovanja načine za doseganje ciljev na podlagi neodvisne analize pogojev in sredstev njihovega dosežka, dodelita alternativne načine za doseganje cilja in izbrati največ učinkovita metoda, da izvede informativni razmislek glede ukrepov za reševanje izobraževalnih in kognitivnih ciljev;

Sposobnost razumevanja problema, postaviti vprašanja, predstavila hipotezo, da določite koncepte, razvrščanje, strukturiramo material, izvajati eksperimente, trdijo svoje lastno mesto, oblikovati sklepe in sklepe;

Sposobnost povezovanja svojih dejanj z načrtovanimi rezultati, za spremljanje svojih dejavnosti v procesu doseganja rezultata, določajo načine ukrepanja v okviru predlaganih pogojev in zahtev, prilagodijo svoje ukrepe v skladu s spreminjajočim se razmeram;

Oblikovanje in razvoj usposobljenosti pri uporabi orodij in tehničnih sredstev informacijskih tehnologij (računalnikov in programske opreme) kot instrumentalno podlago za razvoj komunikacijskih in kognitivnih univerzalnih izobraževalnih ukrepov;

Sposobnost ustvarjanja, uporabe in pretvorbe znakov in simbolov, modelov in shem za reševanje izobraževalnih in informativnih nalog;

Sposobnost pridobivanja informacij iz različnih virov (vključno z mediji, CD-ji za usposabljanje, internetni viri), prosto uporabljajo referenčno literaturo, vključno z elektronskimi mediji, izpolnjujejo norme informacijske selektivnosti, etike;

Sposobnost izvajanja glavnih logičnih tehnik, metode opazovanja, modeliranja, pojasnil, reševanje problemov, napovedovanja itd.;

Sposobnost dela v skupini je, da učinkovito sodeluje in interakcijo na podlagi usklajevanja različnih položajev pri razvoju splošna rešitev v skupnih dejavnostih; Poslušajte partnerja, oblikovati in trditi svoje mnenje, pravilno braniti svoj položaj in ga usklajevati s položaja partnerjev, vključno s položajem trčenja interesov; Produktivnost za reševanje konfliktov na podlagi obračunavanja interesov in položajev vseh udeležencev, ugotovitev in vrednotenje alternativnih načinov za reševanje sporov.

Zadeva:

V kognitivni sferi:

dajejo opredelitve preučevanih konceptov;
opišite demonstracijske in neodvisne kemijske eksperimente;
opisujejo in razlikujejo preučevane snovi, ki se uporabljajo v vsakdanjem življenju;
razvrščanje naučenih predmetov in pojavov;
sklepanje in sklepe iz opazovanj;
strukturiranje preučevanih materialnih in kemijskih informacij, pridobljenih iz drugih virov;
varno veljajo za snovi, ki se uporabljajo v vsakdanjem življenju.

V polju vrednotenega orientacije:

analizirajte in ocenjujejo posledice okolja gospodinjskih in industrijskih dejavnosti osebe, povezane z uporabo kemikalij.

Na delovnem območju:

opravite kemijski eksperiment.

Na področju varnosti življenja:

upoštevajte pravila varnega ravnanja s snovmi in laboratorijskimi opremo.

Uvod Osnove varnega ravnanja snovi (1 h).Cilje in naloge tečajev.

Oddelek 1. V laboratoriju za neverjetne transformacije (13 ur).

Praktično delo. 1. Pridobivanje pranja maščob iz mila. 2. Priprava raztopin določene koncentracije. 3. Gojenje kristalov soli.

Oddelek 2. V laboratoriju mladega raziskovalca (11 ur). Poskusi z naravnimi predmeti (voda, tla).

Praktično delo. 4. Študija lastnosti naravne vode. 5. Določitev togosti naravne vode s pomočjo metode titracije. 6. Analiza tal. 7. Analiza pokrova za sneg.

Poskusi z živilskimi izdelki.

Praktično delo. 8. Študija lastnosti gaziranih pijač. 9. Preiskava kakovosti sladoleda. 10. Študija čokoladnih lastnosti. 11. Raziskave žetonov. 12. Študija lastnosti žvečilnih gumijev. 13. Določanje vitamina C v sadnih sokovih in nektarjih. 14. Študija lastnosti pakiranega črnega čaja.

Oddelek 3. V ustvarjalnem laboratoriju.

Rezerva za čas usposabljanja - 4 h

Ime programa			Delovni program tečajev izvenšolskih dejavnosti "Laboratorij mladega kemika". Zbral Chnogorova L.V., Učitelj kemije Mbou SS št. 31 Lipetsk
Število ur na leto
Število ur na teden
Število ur varnostnih kopij
Razredi
Učitelj			Chnogorov Larisa Viktorovna.
Četrtič, teden	lekcija vem	lekcija v temo		Tema tečaja, lekcija	Popravek načrtovanja
				Uvod Osnove varnega ravnanja snovi. (1 h)
I četrtina				Cilje in naloge tečajev.Poznavanje vsebine tečaja in zahtev za organiziranje in vodenje razredov. Pravila varnega dela s kemikalijami in laboratorijsko opremo. Pravila požarne varnosti.
Oddelek 1. V laboratoriju za neverjetne transformacije. (13 ur)
				Zabavni poskusi s snovmi, ki se uporabljajo v vsakdanjem življenju ("kemične alge", "kemične meduze", "ne-oteženi robčki", "nežigo nit", itd.).
				Praktično delo. 1. Pridobivanje pranja maščob iz mila.
				Začetni poskusi z zdravilnimi snovmi ("faraonovi kače", eksperimenti z uporabo joda, zelene, mangarte, alkohola, borove kisline, acetilsalicilne kisline, vodikovega peroksida itd.).

				Zabavni poskusi s plini ("potapljanje jajce", "dim brez požara", "eksplozija nesramnega plina", "amoniak pisavo", itd).
				Eksperimenti z rešitvami ("oranžna - limona - jabolko", "pridobivanje mleka, vina, soda", "kri brez rane", "kemična mavrica", itd).
				Praktično delo2. Priprava raztopin določene koncentracije.
				Rezervacija.
II				Zabavni poskusi s kislinami ("kemični sneg", "polnjenje sladkorja", "ognjemet v valju", "skrivnostni črnilo", itd.).
				Eksperimenti s soli ("Zimska pokrajina v steklu", "Zlati dež", "Zlata jesen", "Srebrna cvet", "Kemična drevesa", "Tin vojak", itd.).

				Praktično delo3. Gojenje soli kristalov.
				Zabavni poskusi s prisotnostjo požara ("samoustvarjalne sveče, ogenj", "magic wand", "kemični kresnice", "kurjenje sladkorja", "vulkani na mizi", "Chemical Fairverk", "Squadry je smrt", "Voda - malkode" in dr.

				Rezervacija.
Oddelek 2. V laboratoriju mladega raziskovalca. (11 h)
Queen Quarter.				Praktično delo 4.. Študija lastnosti naravne vode.
				Praktično delo5 . Določanje togosti naravne vode z metodo titracije.
				Praktično delo6. Analiza tal.
				Praktično delo7 . Analiza pokrova za sneg.
				Praktično delo8 . Študija lastnosti gaziranih pijač.
				Praktično delo9. Študija kakovosti sestave sladoleda.
				Praktično delo10. Študija čokoladnih lastnosti.
				Praktično delo11 . Raziskovalni čipi.
				Praktično delo12 . Študija lastnosti žvečilnih gumijev.
				Rezervacija.
				Rezervacija.
IV četrtina				Praktično delo13. Določanje vitamina C v sadnih sokovih in nektarjih.
				Praktično delo14. Študija lastnosti pakiranega črnega čaja.
Oddelek 3. V ustvarjalnem laboratoriju (6 ur).
				Ustvarjalno poročilo. Registracija rezultatov raziskav v obliki NIR, predstavitev dela na znanstveni in praktični konferenci. Priprava scenarija izvenšolskih dejavnosti z uporabo zabavnih kemičnih poskusov.

Naloga B3. V šolskem laboratoriju se nihanja spomladanskega nihaja preučujejo pri različnih vrednotah mase nihaja. Če povečate maso nihanja, potem kako 3 vrednosti spremembe: obdobje njenih nihanj, njihovo frekvenco, obdobje spreminjanja potencialne energije? Na vsak položaj prvega stolpca izberite želeni položaj drugega in zapišite izbrane številke pod ustreznimi črkami. Nihanja. eno). Se bo povečala. Pogostost nihanja. 2). Zmanjšala. Spreminjajoče se potencialne energije. 3). Se ne bo spremenila. Ampak). B). V). A. B. V. Fizične količine. Fizične količine. Spremembo. Spremembo.

Slide 18. Iz predstavitve "" Fizika "razred 10". Velikost arhiva s predstavitvijo 422 KB.

Fizika razred 10.

povzetek druge predstavitve

"Lekcija" Elektrostatika "" - Svila s trenjem o steklu je elektrificirana. Napetost. Enota potencialne razlike. Energija. Strukturni model. Sila. Elektrostatike. Kaj veš o elektrifikaciji TEL. Komunikacijska dejavnost. Poročilo Oddelka za analitike. Stroški. Raziskave. Del elektrodinamike. Pritisni papir o tiskarskih strojih. Delo teoreičevega oddelka. Energetske značilnosti električnega polja. Naloge z izbiro odgovora.

"Zakon o ohranjanju in obračanju energije" je primeri uporabe zakonodaje o ohranjanju energije. Popolno mehansko energijo telesa. Energija se ne pojavi in \u200b\u200bne izgine. Telo vrže navpično navzgor. Sanki Mass m Povlecite goro s konstantno hitrostjo. Namen. Obstajata dve vrsti mehanske energije. Energija se ne more pojaviti v telesu, če tega ni prejela. Primeri uporabe zakonodaje ohranjanja energije v vasi ruščina. Odobritev nezmožnosti ustvarjanja "večnega motorja".

"Toplotni motorji, vrste termalnih motorjev" - doseganje največje učinkovitosti. Rotacijski bat Vankel Motor. Širitev prostornine turbine. Termični diagram sodobnega motorja. Bat DVS. Batni motorji Otto in Diesel. Rotacijsko-rezilo motorja notranje izgorevanje. Kaj je možno in nemogoče v termalnih motorjev. Sodobni motorji nepopolne širitve obsega. Plinske turbinske motorje popolne nepotrebne širitve.

"Notranja energija" razred 10 "- termodinamični sistem je sestavljen iz velikega števila mikrodelcev. Popoln plin je poenostavljen model pravega plina. Pritisk. Povprečje kinetična energija en atom. Dve opredelitvi notranje energije. Grafike izoprocesov. Molekularna kinetična razlaga koncepta notranje energije. Energija. Enota merjenja energije je Joule. Ponovite. Sprememba notranje energije. Izotermični proces.

"Naloge za termodinamiko" - temperatura. \\ T Energija notranjih plinov. Izraz. Učinkovitost termalnih motorjev. Popoln plin. Balon. Nalogo. Odvisnost grafikona. Učinkovitost. Izotermična stiskanja. Dizelsko gorivo. Termalni motor. Osnove termodinamike. Plin. Enačba toplotnega ravnovesja. Osnovne formule. Znanje. Količino snovi. Popoln toplotni stroj. Vodna para. Količina toplote. Notranja energija. Helij. Plinska dela.

"Osnove optike" - kamera. Eksperimentalni zakoni. Predmet med osredotočenim in ogledalom. Dva od treh naštetih žarkov. Linearno povečanje. Potisnite do ostrine. Sferična ogledala. Pravokotno na ogledalo. Leče. Leče se imenujejo disipaturing. Point Image v objektiv. Refraktivni indeksi. Naravnost skozi optično središče. Na ogledalu do točke n pade žarek. Ravno ogledalo. Vrednote. Uvod Zakoni razmisleka.