Lisansüstü okulda okuma prosedürü. Bilim ve Eğitim Modern Sorunları

Genel Hükümler

Yükseköğretim Eğitim Programlarında Eğitim - Bilimsel Eğitim Programları pedagojik personel Lisansüstü okulda (ekstura) (bundan sonra - lisansüstü çalışmalar) gerekliliklere uygun olarak yürütülmektedir: 29 Aralık 2012 tarihli Federal Kanunu "273-FZ" Rusya Federasyonu"; Yükseköğretimin Eğitim Programları Üzerindeki Eğitim Faaliyetlerinin Örgütlenmesi ve Uygulanması - Yüksek Lisans Okulunda Bilimsel ve Pedagojik Personelin Eğitimi Programları, 19 Kasım Rusya Milli Eğitim ve Bilim Örgütü'nün Siparişi tarafından onaylanan 2013 No. 1259 (Rusya'nın Adalet Bakanlığı tarafından 28 Ocak 2014 tarihinde kayıtlı, 31137 sayılı Kayıt) (bundan böyle lisansüstü çalışmalara atıfta bulundu). Lisansüstü programlara göre yüksek öğretim elde edilebilir: tam zamanlı, yarı zamanlı, yazışma biçimlerinde, eğitim biçimlerinin çeşitli eğitim biçimlerinin bir kombinasyonu ile; Kendi eğitim biçiminde. Eğitim biçimleri ve eğitim şekli Federal Devlet Eğitim Standartları (bundan böyle - FGO) tarafından belirlenir. GEF tarafından monte edilen çeşitli öğrenme biçimlerinin birleşimi izin verilir. Bu bölümdeki portalda, şu anda mevcut mevzuat ve düzenleyici eylemlere uygun lisansüstü çalışmalar hakkında bilgi sunmaktadır.

Lisansüstü okul programları

Lisansüstü programlar bağımsız olarak kuruluş tarafından geliştirilmiş ve onaylanmıştır. Lisansüstü okul programları için eğitim faaliyetlerinin devlet akreditasyonunu elde etmek için, bu programlar organizasyon tarafından ilgili FGOS'a uygun olarak geliştirilmeli ve ilgili örnek temel eğitim programlarını dikkate almalıdır. Yüksek öğrenimin hazırlanması alanlarında yüksek lisans çalışmaları uygulanmaktadır - lisansüstü okulda bilimsel ve pedagojik personel için eğitim programları için yüksek nitelikli personelin eğitimi (bundan böyle lisansüstü okulda eğitimin yönü olarak adlandırılır). Lisansüstü programın, oryantasyonunu belirli bilgi ve (veya) faaliyet alanlarına yönelize eden bir oryantasyona (profil) sahiptir. Kuruluş bağımsız olarak lisansüstü programın odağını belirler. Lisansüstü Okul programının adı, lisansüstü okulda hazırlık hazırlama ve belirtilen programın odağının adını gösterir. GEF uyarınca geliştirilen Lisansüstü Okul Programı, eğitim ilişkilerindeki katılımcılar tarafından oluşturulan zorunlu bir kısımdan ve kısımdan oluşur (bundan sonra temel bölüm ve değişken bölüm olarak adlandırılır).

Lisansüstü programın temel kısmı, lisansüstü çalışmaların yönünden bağımsız olarak geliştirilmekte zorunludur ve şunları içerir:

a) GEF tarafından monte edilmiş disiplinler (modüller);

b) Toplam (Devlet Final) sertifikası. Lisansüstü programın değişken kısmı, GEF tarafından kurulan yetkinliklerin derinleşmesini ve ayrıca, GEF tarafından kurulan yetkinliklere ek olarak, örgütün tarafından kurulan öğrenci yetkinliklerinde öğrencilerin oluşumunu genişletmeyi amaçlamaktadır (). bu tür yeterlilikler kurarken) ve şunları içerir:

a) Disiplinler (modüller) ve kuruluş tarafından belirlenen uygulamalar;

b) Örgüt tarafından belirlenen miktarda araştırma çalışmaları. Varyant bölümünün içeriği, lisansüstü okulun yönüne göre oluşturulur.

Öğrencilere hakim olmak için yatar:

a) lisansüstü çalışmaların temel kısmına dahil edilen disiplinler (modüller);

b) Lisansüstü programının değişken kısmının bir parçası olan disiplinler (modüller), uygulamalar ve araştırma çalışmaları.

Lisansüstü Okul Programını uygularken, kuruluş, isteğe bağlı (lisansüstü okula hakim olurken isteğe bağlı olarak isteğe bağlı) ve seçmeli (seçilen) disiplinler (modüller) yerel tarafından öngörülen şekilde seçmeli (seçmeli) düzenleyici Kanun Organizasyonlar. Seçilmiş öğrenme seçmeli disiplinler (modüller) gelişme için zorunludur. GEF uyarınca geliştirilen lisansüstü programı uygularken, isteğe bağlı ve seçmeli disiplinler (modüller) belirtilen programın değişken kısmına dahil edilir.

Lisansüstü okul programlarının içeriği

Lisansüstü programların geliştirilmesi ve onayı için prosedür kuruluş tarafından kurulur. Lisansüstü Okul programı tanımlar:

a) Mezuniyet programının gelişmesinin planlanan sonuçları - GEF tarafından kurulan öğrencilerin yetkinliği ve örgütün tarafından kurulan öğrencilerin yeterliliği, GEF tarafından kurulan yetkinliklere ek olarak (bu yeterlilikler durumunda);

b) Her disiplin (modül), uygulamalar ve araştırma çalışmaları için planlanan öğrenme çıktıları - yeterliliklerin oluşumunun oluşumunun aşamalarını karakterize etmekte ve lisansüstü çalışmaların gelişmesinin planlanan sonuçlarının elde edilmesini sağlama konusunda bilgi, beceri, beceri ve (veya) deneyimi.

Lisansüstü programı, bir dizi belgedir (lisansüstü programın içeriğini, planlanan sonuçlar, müfredat, takvim eğitim programı, disiplinlerin (modüller) çalışma programları, uygulayıcılar, değerlendirme fonları, metodik malzemeler, diğer bileşenler dahilinde bulunur. Bilim, kültür, ekonomi, teknoloji, teknolojilerin gelişimi ve geliştirilmesini göz önünde bulundurarak kuruluş kararıyla lisansüstü okul programı. sosyal küre. Lisansüstü program programları, organizasyon tarafından hem bağımsız hem de uygulamalarının ağ formları (yani birkaç kuruluşun kaynaklarını kullanarak) uygulanmaktadır.

Lisansüstü okul hacmi

Lisansüstü çalışmaların kapsamı, belirtilen programın her türünü içeren, öğrencinin eğitim yükünün karmaşıklığı olarak tanımlanmaktadır. Öğrenme aktiviteleriPlanlanan öğrenme çıktılarını elde etmek için müfredat tarafından sağlanmıştır.

Lisansüstü çalışmaların miktarını belirlerken, eğitimin eğitim yükünün karmaşıklığının birleşik birimi olarak ve bileşen parçaları Kullanılmış kredi birimi. FGO'lara uygun olarak geliştirilen lisansüstü okul programları için bir test birimi, 36 akademik saate eşdeğerdir (akademik saat 45 dakika süreyle).

İsteğe bağlı disiplinlerin (modüllerin) hacmini (modüllerin) hacmini ve çeşitli eğitim biçimleriyle ilgili yüksek lisans çalışmaları programı altında yüksek öğretim programı altında yüksek öğrenimin hacmini içeren lisansüstü çalışmaların kapsamı, çeşitli eğitim biçimleri hakkında bir arada Lisansüstü çalışmaların ağ formu, hızlandırılmış öğrenme ile, güçsüzlük ve engelli engelliler programına göre yükseköğretim eğitimi alma terimi GEF tarafından kurulur.

Bir akademik yılında uygulanan lisansüstü okul programının miktarı, isteğe bağlı disiplinlerin hacmini (modüller) (bundan sonra - yıllık lisansüstü okulun), tam zamanlı Eğitim 60 kredi birimidir. Yarı zamanlı ve yazışma formasyonu formları ile, çeşitli eğitim biçimlerinin birleşimi ile, yalnızca e-öğrenmeyi kullanarak lisansüstü programı uygularken, uzaktan kumanda eğitim TeknolojileriLisansüstü programın uygulanmasının ağ biçimini kullanırken, engelli insanları ve engelli kişilerin öğretilmesinin yanı sıra, hızlandırılmış eğitim, yıllık yüksek lisans çalışmaları, 75'ten fazla test biriminin miktarında kuruluş tarafından kurulur ve değişebilir Her akademik yıl için.

Lisansüstü programı altında yüksek öğrenim almak, örgütün tarafından kullanılan eğitim teknolojilerinden bağımsız olarak GEF tarafından belirlenen son başvuru tarihlerinde gerçekleştirilmektedir. Mezuniyet Programı döneminde, akademik izinlerde kalma süresi, üç yaşına ulaşmadan önce doğum izni, çocuk bakımı izni hakkında lisansüstü okul programına dahil değildir.

Çalışma Yılları (Kurslar)

Lisansüstü programın altındaki eğitim süreci akademik yıllara ayrılmıştır (kurslar). Tam zamanlı öğrenimin akademik yılı 1 Eylül'de başlıyor. Kuruluş, okul yılının başlangıcını 2 aydan fazla olmayan tam zamanlı eğitim için erteleyebilir.

Yarı zamanlı ve yazışma biçimlerine göre, çeşitli eğitim biçimlerinin bir araya gelmesinin yanı sıra, okul yılı dönemi kuruluş tarafından kurulmuştur. İÇİNDE akademik yıl Tatiller, en az 6 hafta boyunca toplam süreyle kurulur. Lisansüstü programı altında yüksek öğrenim için son tarih, toplam (eyalet devlet) sertifikasını geçtikten sonra öğrencinin uygulanmasına ilişkin tatilleri içerir.

Bireysel müfredat

Her çalışma için lisansüstü okul programının eğitim planına dayanarak, içeriğinin kişiselleştirilmesine dayanarak lisansüstü çalışmaların geliştirilmesini sağlayan bireysel bir müfredat oluşturulur. Öğrenci bireysel müfredatın uygulanması üzerine kontrol, süpervizörü tarafından gerçekleştirilir.

Lisansüstü öğrencinin bilimsel lideri, lisansüstü öğrenci araştırması konusu

Enstitü Yüksek Lisans Programı altında eğitime kaydolduktan en geç 3 ay, bilimsel bir yönetmen atanır ve araştırma işleri konusu onaylanmıştır. Bilimsel yöneticilerin niteliklerinin seviyesi için gereksinimler GEF tarafından belirlenir. Aynı anda bir süpervizör uygulayan bilimsel rehberlik olan öğrenci sayısı, kuruluşun lider (başkan yardımcısı) tarafından belirlenir. Öğrenci, Yüksek Lisans Okulu Programının seçiminin bir parçası olarak araştırma işini ve kuruluşun araştırma faaliyetlerinin temel talimatlarının bir parçası olarak seçme fırsatı verilir. Bilimsel liderlerin ve bilimsel ve araştırma çalışmalarının onayı incelenmesi yapılmaktadır. kuruluşun idari davranışı tarafından dışarı.

Lisansüstü Çalışmaların Kalite Kontrolü

Lisansüstü programların geliştirilmesinin kalite kontrolü şunları içerir:

a) Mevcut performansın kontrolü (disiplinlerin (modüllerin) geliştirilmesinin değerlendirilmesi ve pratik geçiş);

b) Öğrencilerin orta sertifikası (disiplinler (modüller), uygulama uygulamaları, araştırma çalışmalarının uygulanması);

c) Öğrencilerin toplamı (devlet final) sertifikası. Davranış Sırası orta Sertifika Geçerli sebeplerden dolayı geçici sertifikayı geçmeyen veya sahip olmayan öğrencilerin zamanlamasını belirleme prosedürü dahil olmak üzere öğrenciler de dahil olmak üzere akademik borçAyrıca, öğrencilerin geçici sertifikası sıklığı, kuruluşun yerel düzenleyici eylemleri tarafından belirlenir.

Mülk etmek

Yüksek lisans okulu formunun kendiöğretim şeklinde (GEF tarafından izin verilirse), yüksek lisans programı tarafından devlet dışı akreditasyonda öğrenmiş olan kişiler, ara geçişin geçişi için dışsal olarak kaydolabilirler ve Sınırlandıran bir kuruluşa son belgelendirme eğitim faaliyetleri Lisansüstü programın ilgili devlet akreditasyonuna göre. Organizasyon tarafından belirlenen zamanında dışın kaydolduktan sonra, ancak kredilendirme tarihinden en geç 1 aydan daha sonra, dışın bireysel müfredatını, orta ve (veya) devlet devlet belgelendirmesinin geçişini sağlayan bireysel müfredatı onaylar. Kuruluş için dışsalları kaydetmek için koşullar ve prosedür (var olanlara yatırılan son tarihleri \u200b\u200bbelirleme prosedürü ve orta ve (veya) devlet nihai sertifikasyonun geçişinin zamanlaması dahil) yerel düzenleyici eylem tarafından belirlenir. organizasyon.

Belgeleri incelemek

Final (Devlet Final) sertifikasını başarıyla geçiren kişiler, eğitim ve yetenekli yetenekli bir belge verilir. Devletin final sertifikasyonunu başarıyla geçiren kişiler, lisansüstü programı altında yüksek öğrenimin alındığını onaylayan bir diploma diploması verilir. Final (devlet final) sertifikasını geçmemiş veya final (eyalet final) sertifikasyonunda ve lisansüstü okula ve (veya) indirim programına, bir eğitim sertifikası veya bir eğitim süresi olan kişilerin yanı sıra tatmin edici sonuçlar almayan kişiler Kurum tarafından bağımsız olarak kurulan bir desende.

Ek Bilgiler ( ayrıntılı yorumlar ve açıklama) portala girebilirsiniz,

Bu makale, sistemdeki lisansüstü okulun statüsündeki yasama değişikliği ile bağlantılı olarak yüksek niteliklerin bilimsel ve pedagojik personelinin hazırlanmasına yönelik eğitim programının çalışmasına ayrılmıştır. rus eğitimi. Makaledeki araştırmanın amacı, yüksek lisans öğrencileri hazırlama sürecidir. Eğitim programının yeni bir içeriğini arayışı, lisansüstü faaliyetlerin hedeflerinin ve sonuçlarının anlayışının modern yorumlanmasıyla ilişkilidir. Yeni bir lisansüstü okul modelinin çelişki, yüksek lisans öğrencisinden zorunlu eğitim ve koruma gerektirmeyen ortaya çıkmıştır. aday tezHer ne kadar başlangıçta lisansüstü stüdyo, bilimsel bir derecenin varlığıyla doğrulanan yüksek nitelikli personel hazırlamak için yaratılmıştır. Lisansüstü hazırlık bölümlerinin iki ana yaklaşımı analiz edilir: tez ve nitelikli. Lisansüstü okul mezunları için modern işgücü piyasaları ve onlar için gerekli yeterlilik göz önünde bulundurulur. Çalışma, işin için yeni şartlara uygun, bu süreçteki tüm katılımcıların eğitim, bilim ve iş kavşağında uygulanan tüm katılımcıların amacını ve ihtiyaçlarını göz önünde bulunduran yüksek lisansüstü çalışmaların bir eğitim programı geliştirme ihtiyacını güncelledi ve bu süreçte tüm katılımcıların amacı ve ihtiyaçlarını dikkate alıyor.

yüksek Lisans

bilimin aday derecesine göre tez tezi

daha yüksek niteliklerin bilimsel pedagojik çerçeveleri

federal Devlet Eğitim Standartları

yeterlik

eğitici program

devlet Son Sertifikasyonu

vasıf

1. Zavallı b.i. Yüksek Lisans Okulu Hazırlama (Tez VS Elemeleri) // Rusya'da Yüksek Öğretim Asası. - 2016. - № 3 (199). - P. 44-52.

2. fakir b.i. Rusya'da yeni bir tür // yüksek öğretimin lisansüstü çalışmalarında eğitim eğitiminin rolü ve yapısı. - 2013. - № 12. - S. 78-89.

3. Yoksul B.I., Mironos A.A., Ostapenko l.a. Profesyonel İstihdam Lisansüstü Mezunları ve Lisansüstü Programların Geliştirilmesi için Yol Tarifi // Rusya'da Yüksek Öğretim. - 2015. - № 3. - S. 5-16.

4. Zavallı B.i., Chuprovna E.V. Yükseköğretimde Bilimsel Personel Eğitim Sisteminin Geliştirilmesi için bazı talimatlar // Rusya'da yüksek öğretim. - 2012. - № 11. - S. 4-15.

5. Verchinin I.V. Rusya'daki lisansüstü okulun gelişimi: daha yüksek nitelik programları için eğitim programları için başvuru sahiplerinin seçilmesinin adresini geliştirme alanındaki çözümler // bilim. İnovasyon. Eğitim. - 2015. - № 18. - S. 61-72.

6. Guildis t.yu. Lisansüstü okulda bilimsel ve pedagojik personelin hazırlanması için evrensel odaklı bir eğitim programının test edilmesi ve sonuçları // Bilim adamları notlar: Bilimsel ve teorik dergi. - 2015. - № 2 (120). - S. 38-43.

7. Gusev A.B. Rusya'daki lisansüstü okulun gelişimi: problemler ve kararlar // bilim. İnovasyon. Eğitim. - 2015. - № 17. - S. 196-224.

8. Lisansüstü Okulun Modernizasyonu'ndaki Rusya Federasyonu Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı Bitkileri Başkanlığındaki Bilim Konseyinin Uygulanması, 03/31/2016 [Elektronik Kaynak]. - Erişim modu: http://www.sovetponauke.ru/info/31032016-declaration_postuate.

9. Eğitim Göstergeleri: 2016: İstatistiksel Koleksiyon / L.M. Gokhberg, i.yu. Zaisturin, N.V. Kovaleva ve ark; Nat. Araştırma Üniversite "Yüksek Ekonomi Okulu". - m.: HSE, 2016. - 320 p.

10. Karavaeva E.V., MALANDIN V.V., Pilipenko S.A., FVES, I.G. Bilimsel ve Pedagojik personel için eğitim programlarının geliştirilmesi ve uygulanması, üçüncü yüksek öğretimin üçüncü seviyesinin programları olarak eğitim programları: belirlenen sorunlar ve olası kararlar / / Rusya'da yüksek eğitim. - 2015. - № 8-9. - S. 5-15.

11. Kasatkin P.i., Inogensenv M.i. Lisansüstü okulda bilimsel ve pedagojik personel için eğitim programları için eğitim faaliyetlerinin organizasyonu düzenlenmesi // Rusya'da yüksek öğretim. - 2016. - № 4 (200). - S. 123-127.

12. Nechaev V.D., Brodovskaya E.V., Dombrovskaya A.Yu., Karzubov D.N. Yüksek Lisans Okulu Programlarının Geliştirilmesi Yolları büyütülmüş grup Özellikler ve Yol Tarifi "Eğitim ve pedagojik bilimler»: Uzman anketinin sonuçları // değerler ve anlamlar. - 2016. - № 5 (45). - S. 10-32.

13. Senashenko V.S. Yükseköğretimin üçüncü seviyesinin GEF'sine dayanan yüksek lisans okulunun oluşumu ve geliştirilmesi / // Rusya'da yüksek eğitim. - 2016. - № 3 (199). - P. 33-43.

14. Modern Lisans Okulu ve Gelişmiş Kaynaklar Enstitüsü'nün Kaderi: Yuvarlak Masa // Rusya'da Yüksek Öğretim. - 2014. - № 7. - S. 71-85.

Bu makalenin problemin ve temalarının aciliyeti, 2017 yılında, ilk lisans öğrencilerinin ilk sınıflandırılmasında okuyan yüksek lisans öğrencilerinin ilk mezunu, Rusça lisansüstü öğrencilerinde gerçekleştiği gerçeğinden kaynaklanmaktadır. "Rusya Federasyonu'ndaki Eğitim Yasası" (29 Aralık 2012 tarihli 273-FZ), lisansüstü çalışmaların statüsünü ve eğitim sistemindeki yerini niteliksel olarak değiştirerek, yüksek öğretimin üçüncü seviyesinde lisansüstü lisansüstü. Yüksek lisans okulunun yüksek öğrenimin ana mesleki eğitim programlarına atanması, üçüncü seviyesi, yükseköğretim seviyelerinin uluslararası standart sınıflandırmasına paraleldir ve Avrupa'da uygulanmasının uygulanmasına uygundur. Eğitim organizasyonları, lisansüstü okuldaki hazırlık talimatlarının bir listesine dayalı lisansüstü çalışmalar geliştirmektedir. "Yükseköğretimin eğitim programları üzerine eğitim faaliyetlerinde eğitim faaliyetlerinin organize etme ve uygulama prosedürü - lisansüstü okulda bilimsel ve pedagojik personelin hazırlanması için programlar (yardımcı), lisansüstü öğrencilerin eğitimini Federal Devlet Eğitim Standartları (GEF Lisansüstü Okulu) uyarınca eğitimini düzenler. eğitimin yönü. Öğrenme sürecinde, lisansüstü öğrenciler bir müfredat, geçiş uygulamaları ve orta düzeyde ve eğitimin sonunu gerçekleştirmektedir. devlet sınavı ve hazırlanan bilimsel ve yeterlilik çalışmalarının (tez) ana sonuçları hakkında, başarılı geçişi, niteliklerin atanması ile yüksek lisans okulu bir diploması alanının başlıca sonuçları hakkında bir bilimsel rapor. Araştırma öğretmeni. Düzenleyici eylemler, lisansüstü okula kabul etme prosedürünü ve devlet nihai sertifikasyonunu yürütme prosedürünü düzenler. Lisansüstü okulun eğitim programları sadece lisansa değil, aynı zamanda akreditasyona tabidir.

Lisansüstü durumun değiştirilmesi, akademik bir ortamda sayısız tartışmaya neden olur. Araştırmacılar, lisansüstü okul reformunun ilk sonuçlarını analiz eden bu yeniliklerin belirsizliğini not edin. Böylece, 31 Mart 2016 tarihli Rusya Federasyonu Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı uyarınca Bilim Konseyinin açıklamasında, yüksek öğretim seviyesi için lisansüstü çalışmaların lisansüstü hazırlık seviyesinden devredilmesinin " Mekanik olarak, lisansüstü okulun tekillerini bilimsel ve pedagojik personelin hazırlanmasına yönelik bir sistem olarak dikkate almadan gerçekleştirilir. " Yazarlar yetersiz egzersiz, düzenleyici belirsizlik, iç çelişkiler hakkında konuşur modern model Öncelikli olarak lisansüstü öğrencilerin devlet nihai belgelendirme prosedürü ile ilişkili lisansüstü çalışmalar. Böylece, yüksek lisans öğrencilerinin hazırlanmasına yönelik program, ayarlanabilir GEF, aday tezinin zorunlu hazırlığını ve korunmasını içermez. Reformun finansal destek mekanizmalarının kusurları, çoğu eğitim kuruluşunun yenilikçi lisansüstü okul programlarını uygulayabilmesine izin vermeyen ve sağlanan finansal kaynakların geleneksel disiplin yapısının (kontrol figürleri) de dünya trendlerine veya yapıya karşılık gelmemesine neden olmaz. Rus araştırma ve geliştirme.

Rusça lisans okulunun, GEF'e göre yapılandırılmış eğitim programlarını uygulamaya hazır olmadığı, ancak lisansüstü eğitimin amacı aday tezinin savunması olmalıdır.

Böylece, lisansüstü durumdaki değişimle bağlantılı olarak, yüksek nitelikli personelin etkili bir şekilde eğitimini sağlayan lisansüstü çalışmaların eğitim programının içeriğine yeni yaklaşımlar aramak gereklidir. Belirgin, bu sürecin ana "tüketicilerinin" mevcut olduğu, devlet, bilimsel ve pedagojik topluluk ve lisansüstü öğrencilerinin kendileri - yüksek niteliklerin eğitim sistemine, öğrencilerin yüksek niteliklerin eğitim sistemine sahip olduğu için bir çelişki haline gelir. Soyulması ve bunun sonucu bu sürecin düşük verimi haline gelmiş olan uygulamasına önceki yaklaşımları. Belirtilen çelişki, bilimsel problemi belirlemenizi sağlar - hem teorik anlayış hem de spesifik metodolojik desteğinin gelişimi de dahil olmak üzere, lisansüstü okulun eğitim programı hakkında yeni bir kavram geliştirme ihtiyacı.

Ve bu süreçteki ilk öncelik, sorunun cevabıdır: Modern lisansüstü okulun amaçları nelerdir? Yüksek lisans okulu meselelerinin araştırmacıları, lisansüstü hazırlık hedefinin tanımına iki ana yaklaşım tahsis eder: tez ve nitelikler. Her birini kısaca düşünün.

Destekçilerin pozisyonu "Tez" yaklaşımı " Lisansüstü okulun amacının, bir lisansüstü öğrencinin hedefli bir araştırma ve geliştirme çalışması olması gerektiği ve bunun sonucunda - tezin savunması ve yerleşik GEF eğitim programı, mezun öğrencileri tezin hazırlanmasından rahatsız ediyor. Aday Tezine göre, bilimi belirli bir bilgi alanında aynı anda geliştirmeli ve zenginleştirmeli ve bilimsel olarak gelişmelidir. yeterlilik işiMevcut lisansüstü öğrencinin potansiyelini bir dizi belirli yeterliliklerle ortaya koymak. Lisansüstü okuldaki çalışma süresi, yalnızca yapılandırılmış modelin eğitim programlarının geliştirilmesiyle değil, aynı zamanda yüksek lisans öğrencilerinin olanaklarının ve yeteneklerinin tanımlanması, ifşa edilmesi ve geliştirilmesiyle en önemli kişilik kendi kendini gerçekleştirme sürecine de bağlıdır. . Ayrıca, tez yaklaşımına uyan araştırmacılar, ana akademik ve araştırma yetkinliklerinin lisans ve sulaflılık düzeylerinde oluşturulması gerektiğine ve lisansüstü okuldaki çalışmada, bu yeterlilikler yalnızca araştırma ve araştırma sırasında, yalnızca geliştirip iyileştirebileceğine inanmaktadır. iş.

Modern lisansüstü okul modelinin temel çelişkisi, bizim görüşümüzde, başlangıçta en yüksek niteliklerin personelini hazırlamak için hazırlanan yüksek lisans okulu, hazırlık, bilimsel bir derece, artık Lisansüstü Öğrenci Öğrenme sürecinde bir amaç koruma için bir tez hazırlar. Önceki Düzenleyici ACT - "Lisansüstü Profesyonel Eğitim Programının Yapısı için Federal Devlet Gereksinimleri mesleki Eğitim (Lisansüstü Okul) "- açıkça" Tez Programına Hazırlık "bir modülü, lisansüstü çalışmalar programında, şu anda mevcut lisansüstü öğrenciler böyle bir modül (ve" aday sınavların "modülünün yanı sıra (" aday sınavlar "modülünü içermez ve oluşumunu belirlemektedir. Lisansüstü hazırlık hedefi olarak belirli bir yeterlilik grubunun: evrensel commonwealth ve profesyonel. Böylece tezin hazırlanması ve korunması, yüksek lisans öğrencisinin zorunlu bir görevi değildir. Araştırmacıların bakış açısını, lisansüstü okulun araştırma bileşeninin bu yaklaşımında, "tükenmesi" konusunda önemli bir zayıflamaya böldük.

Sırayla "Yeterlilik Yaklaşımı" GEF'ye yansıyan yüksek lisans öğrencilerinin hoading hazırlanması için, ana hedefi, ana hedefi, temel bir uzmanlık hazırlamak için hazır olan lisansüstü eğitim organize eğitim sürecinin temelini kabul eder. eşit derecede Kendi profesyonel ve kişisel gelişimlerinin görevlerini planlayabilen ve çözülebilen hem araştırma ve öğretme faaliyetleri, bilimsel toplulukta tanınabilecek kendi bilimin kendi ve ilgili bilim alanlarına özgürce yönlendirilmesi, yani evrensel, genel mesleki ve profesyonel yeterliliklerin tam kümesidir. , karşılık gelen hazırlık yönünün GEF'sinde sabitlenmiş bir liste. Yazarlara göre, yüksek lisans öğrencileri için eğitim eğitimi programları, bilimsel ve bilimsel ve pedagojik faaliyetler için eğitim personeline odaklanmalı, küresel bilimsel toplumda tanınan bilimsel araştırmanın önceliği ile derinlemesine bireysel eğitim sağlanmalıdır. Bu programlar, bilimsel, inovasyon ve öğretim faaliyetlerinin belirli bilimsel bilgi alanlarındaki ve profesyonel bir kariyer oluşturmak için gerekli olan mezunlarda bir evrensel yeterlilik komplekslerinin oluşumunu belirlemeye ve ustalaşmayı amaçlamalıdır.

Bizim görüşümüzde, lisansüstü öğrencileri hazırlama amacını belirlemede önemli bir faktör ve buna göre, lisansüstü okulun eğitim programının içeriği işgücü piyasasının talebidir. Yemekler için modern lisansüstü okul? Araştırmacılar, lisansüstü öğrenciler için işgücü piyasalarının öneminin derecelendirilmesini hazırlamıştır. Bu derecelendirme ilk etapta, üniversitelerin profesörlüğünü öğreten personel, üniversiteler ve araştırma kurumlarının ikinci araştırmacıları, üçüncü yöneticiler ve eğitimsel ve bilimsel kuruluşların yöneticileri. Adlandırılmış işgücü piyasasının her biri, onun için anlamlı yeterliliklerin oluşumunu gerektirir. Yani, İşgücü piyasası için PPS için En önemlisi, eğitim faaliyetlerinin resepsiyon ve teknolojilerinin kullanımı alanındaki yetkinliklerdir; Araştırma faaliyetleri alanındaki yeterlilikler; kişisel kişisel gelişim alanındaki yeterlilikler; Etik ve iletişimsel yeterlikler. Araştırmacıların işgücü piyasası için: Araştırma faaliyetleri alanındaki yeterlilikler; kişisel kişisel gelişim alanındaki yeterlilikler; Etik ve iletişimsel ve bilgi ve teknolojik; Uzman ve analitik faaliyet alanında yeterlilik. İçin eğitim ve bilimsel organizasyonların yöneticilerinin ve yöneticilerin işgücü piyasası:kişisel kişisel gelişim alanındaki yeterlilikler; etik, yasal, tasarım ve organizasyon ve yönetsellik; Finansal ve bağış toplama faaliyetleri alanındaki yetkinlikler; İletişimsel yeterlilikler. Tabii ki, yüksek lisans öğrencilerinin hazırlanmasının odaklandığı ana işgücü piyasası, üniversitelerin profesyonel ve öğretim kadrosudur. Bu işgücü piyasasında son yıllarda yüksek lisans öğrencileri için oldukça olumsuz bir durum olduğu belirtilmelidir. İstatistiksel verilerin bir analizi, hem genel hem de fakültenin belirli konumlarında öğretmen işlerinin sayısını azaltma eğilimindedir. Bu nedenle, 2005/2006 okul yılında, yükseköğretim kuruluşlarının PPS sayısı 358.9 bin kişi, daha sonra 2014/2015 akademik yılında, sadece 299.8 bin kişi oldu. Bu durum, bir yandan, mezunların istihdamı sorunu oluşturur ve diğer tarafta, özellikle sosyo-insani uzmanlık alanındaki yüksek lisans öğrencilerinin büyümesini göz önünde bulundurarak, işgücü piyasasında rekabeti artırır ve kalite sorununu tekrarlar. Lisansüstü okulda hazırlık kalitesi.

Lisansüstü okulun eğitim programlarının yetersiz oryantasyonunun, önemli işgücü piyasalarının gereklilikleri üzerine, yalnızca bilim adamlarının uzmanlıklarının isimlendirilmesine karşılık geldiği profiller üzerinde eğitim programları geliştirmenin problemi, ancak aynı zamanda hedefi dikkate almanın sorunları hakkında mümkündür. Temel işgücü piyasalarının oryantasyonu ve mezuniyet yeterlilikleri için gereklilikler. B.i'nin manzarasını böleriz. Hazırlıklarının bilimsel profiline bakılmaksızın, evrensel lisansüstü okul becerilerinin geliştirilmesini amaçlayan çok yönlü bir eğitim programının çok yönlü bir eğitim programına ihtiyaç duyulması. Ayrıca, yüksek lisans öğrencileri için evrensel odaklı bir eğitim programının geliştirilmesi ve test edilmesinde ilginç bir deneyim gözüküyor.

Böylece, ana tartışma konusu, lisansüstü okulun, yüksek lisans öğrencilerinin temel amacının tezin hazırlanması ve korunması veya zorunlu gelişim ile tam teşekküllü bir üçüncü eğitim seviyesi haline gelip önündeyken, önceki türlerini koruması gerektiği sorusudur. Eğitim yönündeki ilgili eğitim programının, müfredatın uygulanması, teslim sınavları, sınavları ve lisansüstü öğrencilerinin tezin korunmasında talep edilmemesi.

Eğer dünya pratiğine atıfta bulunursak, iki ana lisans okulu türünü not edebilirsiniz: Klasik ve yapılandırılmış. Klasik türün lisans öğrencisi "Öğretmen - Öğrenci" modeline uygun olarak çalışır. Yapılandırılmış yüksek lisans öğrencisi, tamamen eğitim programının yapısının, her şeyden önce, zorunlu tez çalışmasının, ek olarak, gerekli profesyonel yeterliliklerin oluşumunu amaçlayan ciddi bir eğitim bileşeni, ve sonunda, -Depin disiplin ve disiplinlerarası hazırlık.

Böylece sorun, modern bir Rusça eğitim ve fen sistemine lisansüstü modelin tercih edildiğidir. Ve bu sorunun cevabı doğrudan net bir farkındalığa ve lisansüstü okulun net bir formülasyonuna bağlıdır.

Görüşümüzde, bir lisansüstü öğrenciyi öğrenmenin amacı, doktor tezinin hazırlanması ve korunması olmalıdır. Bu, eğitim programında, örneğin "disiplinler (modüller)", "uygulamalar", "bilimsel araştırmalar" olan bağımsız bir birim biçiminde tanımlanmalıdır. Lisansüstü öğrencilerin devlet son belgelendirme programı, tezin bir GIA formu olarak sunumunu içermelidir.

Lisansüstü öğrencilerin hazırlanmasının belirlenmiş amacına dayanarak, bazı lisansüstü çalışmaların eğitim programını oluşturma görevleri arasında aşağıdakiler olarak adlandırılabilir:

Pedagojik ve bilimsel ve pedagojik çalışanların yapısını yansıtan mesleki pedagojik ve bilimsel ve pedagojik çalışanların gereksinimlerini içeren mezun öğrencilerinin eğitim sürecinde muhasebe profesyonel aktivite Çalışmalarında, Gnostik, Tasarım, Tasarım, Örgütsel ve İletişim İşgücü İşlevleri uygulanacağı yüksek okulun öğretmeni;

Araştırmanın sürekliliğinin ve yüksek lisans okulu seviyeleri üzerindeki sürekliliğini ve entegrasyonunu sağlamak, disiplinlerin ve modüllerin sulaflı programlardan ve modüllerin nüksünü ve çoğaltılmasını ortadan kaldırırken ve bilimsel araştırmaların başarılı bir şekilde tamamlanması için gerekli ek yeterliliklerin oluşumunu yoğunlaştırmasını sağlamak, yetkili kayıt ve sunumun sonuçlarının;

Belirtilen bilimsel okulların potansiyelini tam olarak kullanmak, yüksek seviye Araştırmacıların hazırlanması sadece araştırma için iyi altyapı ve finansal destek ile rekabetçi bilimsel ve pedagojik ekipler temelinde mümkündür. Yüksek lisans öğrencilerinin tez çalışmasının temalarının alaka düzeyi, uzun vadeli ve vaat eden bilimsel projelerin uygulanmasına katılımlarını sağlamak;

Modern işgücü piyasasının izlenmesine dayanarak lisansüstü çalışmaların eğitim programını inşa etmek, bu pazarda talep edilen yeterlilikler oluşturan yüksek lisans öğrencilerinin yöntemleri, araçları ve biçimlerinin kullanılması;

Birey tasarlama fırsatları eğitim yörüngeleri Lisansüstü okulun eğitim programında lisansüstü öğrenciler.

Böylece, araştırmacıların görüşlerini, lisansüstü öğrencileri için bir eğitim programı geliştirme sorununun, Rusya'daki lisansüstü çalışmanın nihai hedefi ve beklenen sonucu hakkında net bir fikir olması durumunda çözülebilecek pratik bir iştir. HEDEF B. bu durum Lisansüstü okulun bir kurum olarak benzersizliğinin iş, bilim ve eğitim için altyapısı olması gerçeğinden devam etmelidir.

Bibliyografik Referans

Coscutar ma Lisansüstü eğitimin amacı bağlamında lisansüstü çalışmaların eğitim programı // Bilim ve eğitimin modern sorunları. - 2017. - № 5;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id\u003d26934 (Kullanım tarihi: 07.02.2020). Dikkatinize "Doğa Bilimi Akademisi" Yayın Evinde Yayıncılık Dergileri'ne getiriyoruz

Anahtar kelimeler

YÜKSEK ÖĞRETİM / YÜKSEK ÖĞRETİM / Askeri Eğitim Örgütü / Askeri Eğitim Örgütü / Federal Devlet Eğitim Standardı / Federal Devlet Eğitim Standardı / Yüksek öğrenimin ana eğitim programı / Yüksek öğrenimin temel eğitim programı / Bilimsel Pedagojik Çerçeveler / Ek Yardımcı program / Lisansüstü program / Yeterlilik yaklaşımı / Yeterlilik yaklaşımı / araştırma ve öğretim personeli / Lisansüstü

açıklama bilimsel Makineler, Bilimsel Çalışmanın Yazarı - Ivlev A.I.

Makale geliştirme problemlerini açıklar yükseköğretimin Temel Eğitim Programı Hazırlık Programları bilimsel Pedagojik Çerçeveler Ek olarak. Yazar, eğitim sisteminin yükseltilmesini vurguluyor bilimsel Pedagojik Çerçeveler içinde askeri eğitim organizasyonları Yeni eğitim paradigmasına, geliştirilmesinin arama ve gerekçesini yönlendirir ek ProgramlarKapsamlı bir sosyo-kültürel norm olan ve bilim, eğitim ve uygulamanın entegrasyonunu, araştırmanın birliğini, genç araştırmacıların yenilikçi ve eğitim faaliyetlerinin, objektif sistemlerinin entegrasyonunu sağlamak devlet sertifikası. İş, eğitim sistemi üzerinde önemli bir etkisi olan en önemli dış faktörleri tahsis etti. bilimsel Pedagojik Çerçeveler Ekteki: Devlet Siparişi ( kamu Yönetimi Eğitim, Organizasyonel ve Yasal Destek), Sosyal Düzey (Talep Artışı) yüksek öğretim, subayların hizmetinin tüm dönemini, üyelerine giren subayların beklentileri), demografik süreçlerin (nüfusun sayı ve yaş kompozisyonu), sürekli mesleki eğitim sistemine kademeli bir geçiş. Yazar, tasarım yaparken ve uygularken olduğu sonucuna varır. ek Programlar Bilgilerinin pasif üreme algısına kadar olan yaratıcı bilişsel aktivitenin egemenliği olarak, lisansüstü mesleki eğitimin böyle bir eksenolojik özelliğinin korunması gerekir. Bireyselleştirilmiş teknolojileri karşı ağırlıkta ön formlara ve eğitim yöntemlerine uygulamak gerekir.

Benzer Konular eğitim Bilimleri Bilimsel Eserleri, Bilimsel Çalışmanın Yazarı - Ivlev A.I.

Rusya Ulusal Muhafızları için Federal Hizmetin Askeri Üniversitelerinin Eğitim Faaliyetlerinin Modernizasyon Yönetmeleri
Acil Durumlar Arası Koruma Akademisi'nin (Lisansüstü Okulu) Bilimsel ve Pedagojik Personelin Hazırlanması Rusya Bakanlığı'nın Acil Koruma Akademisi Başkanı: Sorun Sorunları ve Kararları İçin Yollar
2017 / Samoilov Stanislav Viktorovich, Ponomarev Anatoly Ivanovich
Pedagojik uygulamaların problemli meselelerinin, Acil Koruma Bakanlığı'nın sivil koruma akademinin sivil koruma akademinin adjotts (lisansüstü öğrencileri) çözme konusunda bazı yaklaşımlar üzerine
2019 / Muradisova Zulfia Faridovna
Rusya İçişleri Bakanlığı'nın eğitim örgütlerinde bilimsel ve pedagojik personel eğitimi problemleri üzerine
2019 / Bavsun M.V., Bulatov B.B., Nikolaev K.D., Sidorova I.V.
Değişen bir eğitim ortamı koşullarında askeri üniversitelerin yaralandak faaliyetlerinin retrospektif analizi
2015 / MinyayLenko Nikolai Nikolaevich
Rusya Federasyonu'nun Ulusal Muhafızları Birliklerinin Askeri Üniversitelerinin Ek Üyelerinde Öğrenme Sürecinde Memurların Uyarlama Düzenlemelerinin Kontrol Sistemi
2016 / Minaylenko Nikolai Nikolaevich
Yüksek nitelik personel eğitiminin geliştirilmesi için durum ve beklentiler
2016 / Kelsina As, Monenko E.S.
2015 / Shestak Valery Petrovich, Sheek Nadezhda Vladimirovna
Pedagojik personel için sürekli eğitim sisteminde öğrencileri tasarlamak
2016 / Byvsheva Marina Valerievna, Tomilova Svetlana Dmitrievna
Lisansüstü öğrencilerin amacı ve içeriği sorusuna
2018 / Cosmutar Marina Anatolyevna

Lisansüstü bir kurs programının eğitim öğretimi personeli için geliştirme sorunu

Kağıt, Lisansüstü Kursu'ndaki öğretim personeli eğitim sistemini etkileyen en önemli dış faktörleri vurgulamaktadır: Devlet Siparişi (Devlet Eğitim Yönetimi, Örgütsel ve Yasal Destek), Sosyal Düzen (Yükseköğretim İçin Artan Talep, Devam Eden Bir Profesyonel'e Kademeli Bir Geçiş) Memurların hizmetinin tüm dönemini, lisansüstü giren memurların beklenmesini bekleyen eğitim sistemi) ve demografi (nüfusun miktarı ve yaş bileşimi). Yüksek öğrenimin temel eğitim programı Sosyo-eğitim tasarımının bir amacı olarak lisansüstü bir personel eğitimi öğretim programı, sosyo-kültürel bir kurum olarak yüksek öğretim ile ilgili "sosyo-kültürel norm" kategorisine aittir. Öğretim personelinin eğitim sisteminin modernizasyonunun askeri eğitim kurumlarında eğitim sisteminin modernizasyonunun, öğretim personelinin eğitim personelinin, karmaşık sosyo-kültürel norm olmasını ve entegrasyonunu sağlama problemini gerçekleştirmesi problemini gerçekleştirmekte olan sorunu gerçekleştirmek için yeni eğitim paradigmasını araştırmak ve incelemek Bilim, eğitim ve uygulama, araştırma, inovasyon ve genç araştırmacıların eğitim faaliyetlerinin birliği, devlet sertifikası nesnel bir sistemi. Bu makale, öğretim personelinin treining ile uğraşan, askeri eğitim kurumlarının yöneticileri ve eğitmenleri için tasarlanmıştır.

Bilimsel işin metni "Bilimsel ve pedagojik personelin ekinde hazırlanması için bir program geliştirme sorunu" konusuna

Tartışma

bilimsel Yayınlar Dergisi

A.I. İvlev, cand. fiziksel mat. Bilim, Doçent,

mastari,

pedagoji Bölümü,

Pasifik devlet Üniversitesi, Khabarovsk, Rusya, [E-posta Korumalı]

Eksiklikte bilimsel ve pedagojik personelin hazırlanması için bir program geliştirme sorunu

Makale, yükseköğretimin temel eğitim programını geliştirme problemlerini açıklar - adjantılı bilimsel ve pedagojik personel için eğitim programı. Yazar, bilimsel ve pedagojik personelin eğitim sisteminin askeri eğitim örgütlerinde eğitim sisteminin modernleşmesinin, yeni eğitim paradigmasına, kapsamlı bir sosyo-kültürel norm olan ve entegrasyonunu sağlayan yeni eğitim paradigmalarının arananlarını ve gerekçelerini gerçekleştirdiğini vurgulamaktadır. Bilim, eğitim ve uygulamalar, araştırmanın birliği, genç araştırmacıların yenilikçi ve eğitsel faaliyetleri, devlet sertifikasyonlarının objektif bir sistemi. İş, adına bilimsel ve pedagojik personelin eğitim sistemi üzerinde önemli bir etkisi olan en önemli dış faktörleri tahsis etti: devlet emri (devlet eğitimi, organizasyonel ve yasal destek), sosyal düzen (yükseköğretim için talep artışı, kademeli olarak artış) Memurların hizmetinin tüm süresini, üyelerine giren memurların tümünü kapsayan sürekli mesleki eğitim sistemine geçiş, demografik süreçler (nüfusun sayı ve yaş bileşimi). Yazar, yardımcı programlar tasarlarken ve uygularken, lisansüstü bir mesleki eğitimin böyle bir eksenolojik özelliğinin, bilişsel-üreme algısı üzerindeki olağanüstü bilişsel aktivitesinin egemenliği olarak muhasebeleştirilmesi gerektiği sonucuna varılmıştır. Bireyselleştirilmiş teknolojileri karşı ağırlıkta ön formlara ve eğitim yöntemlerine uygulamak gerekir.

Anahtar Kelimeler: Yükseköğretim, Askeri Eğitim Örgütü, Federal Devlet Eğitim Standart, Yükseköğretimin Ana Eğitim Programı, Bilimsel ve Pedagojik Personel, Ek Birleşik Devletler, Ek Program, Yeterlilik Yaklaşımı.

Halen, Rusya'da üç eğitim alt sisteminden oluşan bir yükseköğretim sistemi oluşur: 1) Lisans; 2) Bir uzmanın eğitimi, mezun olmak; 3) Bilimsel ve pedagojik personelin hazırlanması, ikamet, staj asistanı1. Aynı zamanda, önemli bir yenilik olarak, üçüncü seviye yükseköğretim programları olarak yüksek nitelikli personel eğitimi vurgulanmalıdır.

Yüksek nitelikli personel eğitim programlarının uygulanmasındaki değişiklikler, yükseköğretimin ana eğitim programlarını geliştirme problemi, özellikle bu konuda bilimsel ve pedagojik personel için eğitim programları (Bundan sonra yardımcı program olarak adlandırılır). Bu sorunun çözünürlüğü, yeni eğitim paradigmasının aktif bir arama ve gerekçesini ifade eder, ana görev, geleneğinde bir ekstura bırakmak

Tartışma 4.

bilimsel Yayınlar Dergisi

birincil amacın tezin hazırlanması olduğunda ONAN görünüm veya tüm disiplilerle eğitim programını uygulayan bir eğitim birimine dönüştürün)

biz, sınavlar ve kimlik bilgiler, mezuniyet nitelikleri ve nerede öğrenilir, aşçı ve koruma ve sadece tez üzerinde çalışmaz.

Eğitim Görevlisi Personeli'nin ana şekli olarak askeri organizasyon 1938 yılında SSCB'de bağımsız pedagojik ve bilimsel çalışmalara, sivil eğitim ve araştırma organizasyonlarındaki lisans okuluna benzer şekilde kurulmuştur. Birçok on yıl boyunca, eksturun resmen lisansüstü mesleki eğitim olarak kabul edildi. Sistemik bulgularını ve özelliklerini kaybetmeden, aynı zamanda daha yüksek askeri eğitim sistemi belirli değişikliklere uğrar. Askeri eğitim kuruluşlarının faaliyetleri, değişen koşullara bağlı olarak, Mesleki Eğitim ve Eğitim Görevlisi personelinin sürekli iyileştirilmesine odaklanmıştır. Yükseköğretimin modernizasyonu yönünde, bilimsel ve pedagojik personelin hazırlanması alanındaki askeri eğitim örgütlerinin faaliyetleri, tez araştırma kalitesi için artan gereklilikleri, olumlu sosyal ve finansal yaratma ve Ekonomik koşullar, ek maddelerin yüksek performansını sağlamak için.

Askeri eğitim örgütleri için bilimsel ve pedagojik personelin eğitim sistemi, yükseköğretim talebindeki artış ve sürekli mesleki eğitim sistemine kademeli geçiş, tüm dönemi kapsayan

Yükseköğretimin modernizasyonu yönünde, bilimsel ve pedagojik personelin hazırlanması alanındaki askeri eğitim örgütlerinin faaliyetleri, tez araştırma kalitesi için artan gereklilikleri, olumlu sosyal ve finansal yaratma ve Ekonomik koşullar, ek maddelerin yüksek performansını sağlamak için.

memurlar hizmetleri. Ajans, her yeni bilgiyi sürekli olarak elde etmek için her memurla ilgileniyor, gelişti profesyonel beceri, niteliklerinin ve genel kültürünün büyümesi için umursadılar. Burada konuşuyoruz Sadece profesyonel faaliyetler alanında yenilikçi dönüşümlere sahip olan bilimsel bilgi ve pratik becerilerle değil, daha yüksek niteliklere sahip uzmanların hazırlanmasında, ancak aynı zamanda yeni bilgi, beceri ve becerileri başarılı bir şekilde uygulamak ve ustalaşmak için bilinçli hazırlık ve yeteneğine sahiptir. Mesleki faaliyetlerin çıkarları.

Erteleme programına hakim olan mezunun profesyonel faaliyetlerinin görevleri, Federal Devlet Eğitim Standartlarında (FGOS), Mezun'daki çalışmaların alanları, yüksek lisansın incelendiği gelecekteki mesleki faaliyetlerin görüşleri ile belirlenir. Bilim adamlarının uzmanlıklarının adlandırma pasaportunda belirtilen eğitim programının yönü ile. Buna ek olarak, görevler, profesyonel standartlarda yer alan istihdam fonksiyonlarının açıklamasına göre, bir bilim adamı (bilimsel (araştırma) etkinlikleri) 2; ek olarak, görevler belirtilir ve tamamlanır. Pedagog mesleki Eğitim, mesleki eğitim ve ek profesyonel yaklaşım3.

Eğitim konusundaki federal yasa, yardımcı programların yeni bir statüsünü belirlemesine rağmen, Tezin Korunması Prosedürü Bilimin aday derecesi için, içeriklerine dahil değildir. Eğitim sonunda bir ekstura mezun olur

tartışma

bilimsel Yayınlar Dergisi

eğitim niteliğinin belirtileceği, "araştırmacının belirtileceği ek bileşenlerin sonunda diploma. Öğretim Görevlisi - Araştırmacı, "Bir bilim adamı değil. Eksikliğe giren memurların beklentilerinin, nitel bir bölüm yüksek öğreniminin elde edilmesiyle cevaplanmadığı, ancak kariyer büyüme umutları sağlayan bilim aday derecesi için tez hazırlama ve koruma olasılığı.

Eksiklikte bilimsel ve pedagojik personelin hazırlanması sistemi, ayrıca, birçok daha yüksek askeri okul için, okul mezunlarının sayısında bir azalmaya neden olan demografik durumun önemli bir etkisine sahiptir, bu da süreciyle ilgili riskleri gerçekleştiren Fakülte Askeri Eğitim Örgütlerini azaltarak gerçekleştirilen yükseköğretim sistemini optimize edin.

Yüksek öğretime dayanarak askeri eğitim örgütü FGO'lar bağımsız olarak, eğitim sürecinin organizasyonunun en yüksek askeri eğitim kurumunun organizasyonunun merkezi bağlantısı olan Devlet Savunması'nın çıkarlarına uygulanan ek programı bağımsız olarak geliştirir ve onaylar. O'ndan, yüksek nitelikli personelin eğitiminde askeri eğitim organizasyonunun faaliyetlerinin nihai sonucunun değişmesidir. Ancak bu sonucu elde etmek için, eğitim sürecinin tüm konularının, eğitim sürecini oluşturma, didaktik içeriğinin seçilmesi, askeri eğitim organizasyonunun metodolojik ve bilimsel desteğinin seçilmesini, Daire Başkanlığı'na ulaşmak için derinden düşünceli, amaçlı bir faaliyet. Bu görevlerin çözümü, büyük ölçüde bilimsel olarak temelli yaklaşımla yapısal ve anlam ve yardımcı programların uygulanması için prosedür tarafından belirlenir.

yüksek öğrenimin reformu koşullarında.

Ek bir program, programın askeri eğitim örgütü tarafından uygulanmasında zorunlu olan bir dizi gereksinimi temsil eder ve bölüm ve üniversite özellikleri göz önüne alındığında ve gerekli seviyeyi ve eğitim kalitesini garanti eden genel bir düzenleme ilkesi olarak işlev görür. Bu, üniversite seviyesinin, yüksek öğrenimin tüm önemli ve örgütsel parametrelerine göre, yüksek öğretim düzeyi, yüksek öğrenim seviyesi (birleşik ve pedagojik personelin eğitimi) ile ilgili tüm önemli ve örgütsel parametrelerle ilgili kapsamlı bir konuşlandırılmış (çalışan) sosyo-kültürel normdur. ve uygun alan hazırlamaları için tasarlanan yön (profil) şunları sağlar:

İlgili FGO'ların gereksinimlerini, eğitimde federal sosyo-kültürel bir norm olarak uygulamak ve bilimsel Etkinlik Bilimsel ve eğitim okulunun özelliklerini dikkate alarak belirli bir askeri eğitim örgütü ve gerçek ihtiyaçlar güç departmanı;

Buna karşılık gelen bir düzeyde belirli bir askeri eğitim organizasyonunda yüksek öğrenimin gerekli sosyo-kültürel kalitesi, ilgili FGO'ların gereksinimleri tarafından belirlenir;

Belirli bir askeri eğitim organizasyonunda eğitimlerinin tüm aşamalarında bitişik olarak zorunlu yeterliliklerin oluşumunun nesnel bir şekilde değerlendirilmesinin temelini;

Belirli bir askeri eğitim örgütünün eğitim ve bilimsel aktivitesinin objektif değerlendirmesi (ve öz değerlendirmesi) temeli.

Bakanlığın düzenleyici yasal belgelerine göre, yardımcı programın yönünün olduğu belirtilmelidir.

Yükseköğretim kurumlarına dayanarak askeri eğitim örgütü bağımsız olarak, eğitim sürecinin organizasyonunun en yüksek askeri-eğitim kurumunun organizasyonunun merkezi bağlantısı olan Devlet Savunması'nın çıkarlarına uygulanan bir yardımcı programı geliştirir ve onaylar.

Tartışma 4.

bilimsel Yayınlar Dergisi

rusya Federasyonu'nun eğitimi ve bilimi, belirli bilgi alanlarına yönelik oryantasyonunu ve (veya) faaliyetlerinin (veya) faaliyetlerinin sonuçları için öğrencilerin ve gerekliliklerin eğitim faaliyetlerinin türlerini önemini belirleyen öznek ve tematik içeriğini belirler. Aynı zamanda, eğitim programının oryantasyonu ilgili olarak dikkate alınarak belirlenir. bilimsel Özellikler (Bilimsel Özelliklerin Adlandırılması tarafından öngörülen) Rusya Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın emriyle belirtilen Hazırlama Alanı'na atfedilendir.

2014 yılında, Yükseköğretim ve Ek Programların Örnek Temel Eğitim Programları için genel gereksinimleri belirleyen, yardımcı programların uygulanmasında zorunlu olan bir dizi gereksinimden oluşan yüksek nitelikli personelin eğitim alanlarında FGO'lar tanıtıldı. Eğitim programlarının hazırlanmasının ve odaklanma yönünü dikkate alarak, eğitim programının hazırlanmasının ve odaklanma yönünü dikkate alarak, tüm en yüksek orduyu sunan planlanan sonuçların karşılaştırılabilirliğini sağlamaları gerekir. eğitim Kurumları Ek Programın Olası Değişken Projesi. Bununla birlikte, şu anda, yüksek öğretimin askeri eğitim kurumlarında, gelişimi personelin ana yönetimi için emanet edilen, gelişimi için yaklaşık temel eğitim programları yoktur ve askeri eğitim kuruluşlarının eğitim programlarının değişmeyen içeriği Bütün sadece yükseköğretimin iki aşaması ile ilgili olarak -Bakaslavl ve Magisturia7.

Yardımcı programın genel yapısı, yalnızca kısmen zorunlu bileşim üzerindeki mevzuatla düzenlenir.

Kavramlık programları tasarlarken ve uygularken, bilgi onların pasif üreme algısı üzerine yardımcı olan yaratıcı bilişsel aktivitenin egemenliği olarak, lisansüstü mesleki eğitimin böyle bir eksenolojik özelliğinin korunması gerekir.

Bireyselleştirilmiş teknolojileri karşı ağırlıkta ön formlara ve eğitim yöntemlerine uygulamak gerekir.

bileşenler. Böylece, Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı'nın düzenleyici yasal belgelerine göre, yardımcı program, eğitimin ana özellikleri (hacim, içerik, planlanan sonuçlar), organizasyonel ve pedagojik koşullar, sunulan sertifikasyon formları, bir müfredat olarak; Takvim öğrenme programı; Müfredat programları, uygulayıcılar; Değerlendirme Fonu; metodolojik malzemeler (Tematik Planlar, Devlet Final Sertifikası Programları); Eksiklik programında yer alan diğer bileşenler, Askeri Eğitim Kurumu Akademik Konseyi'nin kararı ile 8. Lisansüstü eğitimden yükseköğretim adımlarından birine geçiş koşulları altında - yüksek nitelikli personelin hazırlanması, macun odaklı adjunjur programlarının geliştirilmesinin deneyimi biriktirilir. Yasama düzenlemelerinin zorunlu muhasebeleştirilmesiyle birlikte, yardımcı programın genel yapısı, eğitim sisteminin kapsamlı bir projesi olarak gerçekleştirilir.

Araştırmayı, eğitimi ve eğitimini entegre etmesi beklenen ek programı pratik Etkinlik Gelecekteki uzman bilim adamları, devlet savunmasını sağlamanın menfaatlerinde, eğitim sürecinin uygulanması için hedefleri, beklenen sonuçları, koşulları ve teknolojilerini düzenler, lisansüstü hazırlığın kalitesini değerlendirir ve ayrıca eğitim içeriğini de belirler.

Yardımcı programların tasarlanması ve uygulanmasıyla, yaratıcı bilişsel aktivitenin egemenliği olarak, lisansüstü mesleki eğitimin böyle bir eksenolojik özelliğini sürdürmek gerekir.

bilgilerinin pasif üreme algısına yardımcı olur. Bireyselleştirilmiş teknolojileri karşı ağırlıkta ön formlara ve eğitim yöntemlerine uygulamak gerekir. Temel model, yardımcıın yaratıcı aktivitesine ilişkin kurulumun genel olarak kabul edildiği bir eğitim paradigusu olarak kabul edilmelidir, yaratıcı teorik düşüncenin gelişimi, departmanın gereksinimlerini ve memurun çıkarlarını uyumlu arzusu. Buradaki en önemli amaç, eğimin kendini gerçekleştirmesidir.

Yukarıda belirtilenlere dayanarak, bilimsel ve pedagojik personelin hazırlık sistemi üzerindeki dış faktörlerin yardımcı olarak önemli ölçüde etkilendiği sonucuna varılabilir. En önemlisi, aşağıdakileri içerir: devlet emri, sosyal düzen, demografik süreçler. Askeri eğitim kurumlarında bilimsel ve pedagojik personelin eğitim sisteminin modernizasyonu, bilimsel ve pedagojik personelin hazırlanması için yeni eğitim paradigmasının araştırılması ve haklı gösterilmesi, kapsamlı bir sosyo-kültürel olan bulaşıcı programların geliştirilmesi problemini üstlenmektir. Norm ve Bilim, Eğitim ve Uygulamanın Entegrasyonunu, Araştırma Birliği, Yenilikçi ve Eğitim Birliği, Genç Araştırmacıların Faaliyetleri, Devlet Sertifikasyonlarının nesnel bir sistemi. ^

Edebiyat

2. Çalışma Bakanlığının Siparişinin Projesi ve sosyal koruma RF "profesyonel bir bilim adamı standartlarının (bilimsel (araştırma) faaliyetlerinin) onaylanması".

3. Rusya Federasyonu'nun Çalışma ve Sosyal Koruma Bakanlığı'nın "Mesleki Eğitim Öğretmeni Öğretmeni Standardı, Mesleki Eğitim ve Ek Mesleki Eğitiminin Onayında" 08 Eylül 2015 sayılı 608N.

4. Rusya Federasyonu Savunma Bakanı "," 29 Aralık 2012 tarihli Federal Kanunu'nun 81. Maddesinin 81. Maddesinin 81. Maddesinin 81. Maddesi'nin "Rus Federasyonu'nda Eğitim Üzerindeki Belirli Hükümler Uygulamasına Yönelik Tedbirlerin Sırası" "15 Eylül 2014 670.

5. Rusya Federasyonu Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın Siparişi "Yükseköğretim Eğitim Programları Eğitim Programları Üzerine Eğitim Faaliyetlerinin Organize Etme ve Uygulama Prosedürünün Onaylanması - Kasım Yüksek Lisans Okulunda Bilimsel ve Pedagojik Personelin Hazırlanması İçin Programlar 19, 2013 No. 1259.

6. Rusya Federasyonu Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın Siparişi "Yükseköğretim Hazırlama Hazırlama Hazırlanmasının Hazırlanmasına Hazırlık - Eğitim programlarının uygulanmasında kullanılan lisansüstü çalışmalarda bilimsel ve pedagojik personel eğitimi için yüksek nitelikli eğitim programlarının eğitimi. Sınırlı dağıtımın devlet sırlarını veya hizmet bilgilerini oluşturan bilgileri içeren yüksek öğretim, yüksek öğrenimin hazırlanmasına yönelik talimatlar - Yükseköğretim eğitim programlarının uygulanmasında kullanılan adjantlardaki bilimsel ve pedagojik personel eğitimi için yüksek nitelikli eğitim programlarının eğitimi, Listeleri, 12 Eylül 2013 sayılı 1060 sayılı Rusya Federasyonu'nun Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın sırasına göre onaylanan, sınırlı dağıtımın devlet sırlarını veya hizmet bilgilerini oluşturan bilgileri içeren bilgileri ve yüksek öğrenimin hazırlanması için talimatlar Aspiran'da bilimsel ve pedagojik personel için program eğitimi programlarında yüksek nitelikli personelin eğitimi Tur, Yükseköğretimin Hazırlanmasına Yönelik Yol Tarifi - Bilimsel ve Pedagojik Personeli Eğitim İçin Yüksek Nitelikli Eğitim Programlarının Eğitimi, Listeler, 12 Eylül 2013 tarihli Rusya Federasyonu Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın emriyle onaylanan listeler. 1061, 25 Şubat 2009 tarihli Rusya Federasyonu'nun düzenlemesi ile onaylanan bilimsel uzmanlıkların isimlendirilmesiyle sağlanan bilimsel uzmanlıklar, 2 Eylül 2014 tarihleri: 1192 sayılı.

7. Udalov V. A. Askeri eğitim kuruluşlarının pedagojik personelinin sürekli mesleki eğitiminin teorisi ve uygulaması: Monograf. Khabarovsk: Kgbnuk: Khabarovsk Bölge Müzesi. N.i. Grodekova, 2015. P. 131-144.

8. Rusya Federasyonu'nun Çalışma ve Sosyal Koruma Bakanlığı'nın Siparişinin Projesi "Bilim Adamının Mesleki Standardının Onaylanması (Bilimsel (Araştırma) Faaliyetleri)".

Bir Lisansüstü Kurs Programının Sorunu Eğitim Öğretim Görevlisi

A.I. Ivleva, fiziksel ve matematik bilimlerin adayı, doku, ustası öğrencisi, Pedagoji Bölümü, Pasifik Ulusal Üniversitesi, Khabarovsk, Rusya, [E-posta Korumalı]

Kağıt, Lisansüstü Kursu'ndaki öğretim personeli eğitim sistemini etkileyen en önemli dış faktörleri vurgulamaktadır: Devlet Siparişi (Devlet Eğitim Yönetimi, Örgütsel ve Yasal Destek), Sosyal Düzen (Yükseköğretim İçin Artan Talep, Devam Eden Bir Profesyonel'e Kademeli Bir Geçiş) Memurların tüm dönemini "hizmet, lisansüstü giren memurları bekliyor) ve demografi (nüfusun miktarı ve yaş kompozisyonu) kapsayan eğitim sistemi. Yükseköğretimin temel eğitim programı, bir nesne olarak lisansüstü eğitim eğitiminin bir öğretim programıdır. Sosyo-eğitim tasarımı, sosyo-kültürel bir kurum olarak yüksek öğretim ile ilgili "sosyo-kültürel norm" kategorisine aittir. Askeri eğitim kurumlarında öğretim personeli eğitim sisteminin modernizasyonunun, arama ve incelemesi olduğu gösterilmiştir. Eğitim personelini eğitmek için yeni eğitim paradigması, postgr geliştirme problemini gerçekleştirir Birleşik Programlar, karmaşık sosyo-kültürel normlardır ve bilim, eğitim ve uygulamanın entegrasyonunu, genç araştırmacıların araştırma, inovasyon ve eğitim faaliyetlerinin birliğini, nesnel bir devlet sertifikası sisteminin entegrasyonunu içerir. Bu makale, öğretim personelinin treining ile uğraşan, askeri eğitim kurumlarının yöneticileri ve eğitmenleri için tasarlanmıştır.

Anahtar Kelimeler: Yükseköğretim, Askeri Eğitim Örgütü, Federal Devlet Eğitim Standarı, Yükseköğretimin Temel Eğitim Programı, Araştırma ve Öğretim Kadrosu, Lisansüstü, Lisansüstü Program, Yetkinlik Yaklaşımı.

1. Federal "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine Eğitim" 273-FZ (Rusça).

2. Rusya Federasyonu'nun Çalışma ve Sosyal Korunma Bakanlığı'nın "Bir Bilim İnsanının Mesleki Standardının Onaylanması" (Rusça) taslak düzeni.

3. Rusya Federasyonu'nun "Mesleki Eğitim Öğretmenin Profesyonel Standardının Onaylanması, Mesleki Eğitim ve Ek Mesleki Eğitimin Onaylanması" 08 Eylül 2015 tarihinden itibaren 08 Eylül 2015 tarihinden itibaren. 608n (Rusça).

4. Rusya Federasyonu Savunma Bakanı ", 29 Aralık 2012 № 273-FZ" Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerindeki Eğitim Üzerine "15 Eylül 2014 No. 670 Rusça).

5. Rusya Federasyonu Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın Siparişi "Eğitim Programları Üzerine Eğitim Faaliyetlerinin Örgütlenme Prosedürü ve Uygulanması Prosedürünün Onaylanması

yükseköğretimden Yükseköğretim - 19 Kasım 2013 No. 1259 (Rusça) Yüksek Lisansüstü (Lisansüstü) "öğretim görevlilerinin eğitim programları.

6. 2 Eylül 2014 tarihli Rusya Federasyonu'nun Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı 1192 N "Yükseköğretimin Eğitim Yönetmelerinin Uygunluğunu Kurma - Yüksek Lisans Eğitimi Eğitimi Yüksek Lisans Çalışması Eğitimi Yükseköğretimin eğitim programlarının gerçekleştirilmesi, devlet sırrı veya sınırlı dağıtımın tescilli bilgilerini oluşturan bilgilerin gerçekleştirilmesi, Yükseköğretim Eğitimindeki Eğilimler Yükseköğretim eğitim programlarının eğitim programlarının eğitim programlarının eğitim programlarının eğitim programlarının eğitim programlarının eğitim programlarının eğitim programlarının eğitim programlarının , Devlet gizli bir dağılımını oluşturan bilgileri içeren, listeler 12 Eylül 2013 N 1060 Federasyonu'nun Milli Eğitim ve Bilim Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından onaylanmıştır ve yüksek eğilimler

eğitim Eğitim - Yüksek Lisans Okulunda Öğretim Personelinin Yüksek Kalifikasyon Eğitiminin Eğitimi, Yüksek Öğretim Eğitimi Alanları - Yüksek Lisans Eğitiminin Eğitim Programı Yüksek Lisans Okulunda Eğitim Kurulu Eğitim Programı, Listeler Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından onaylanır. 12 Eylül 2013 N 1061 Rusya Federasyonu, 25 Şubat 2009 n 59 "(İngilizce) Rusya Federasyonu Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından onaylanan bilimsel uzmanlıkların isimlendirilmesiyle sağlanan bilimsel uzmanlıklar.

7. Udalov v.a. Teoriia i Praktika Nepreryvnogo Professional "Nogo Obrazovaniia Pedagoicheskikh Kadrov Voennykh Obrazovatel" NYKH Organizatsii: Monografiia. Khabarovsk, Kgbnuk Khabarovskii Kraevoi Muzei im. N.i. Grodekova Publ., 2015.

8. Rusya Federasyonu'nun Çalışma ve Sosyal Korunma Bakanlığı'nın Taslak Düzeni "Bir Bilim İnsanının Mesleki Standardının Onaylanması (Scientfic (Araştırma)" (İngilizce).

Kayıt N 31137.

29 Aralık 2012 tarihli federal yasaların 13. maddesinin 11. maddesi uyarınca, n 273-fz "Rusya Federasyonu'ndaki Eğitim" (Rusya Federasyonu, 2012, N 53, Sanat. 7598; 2013) , N 19, Sanat. 2326; N 30, Sanat. 4036) ve Subparagraf 5.2.6 Rusya Federasyonu Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı Yönetmelikleri, Rusya Federasyonu'nun 3 Haziran 2013 tarihinde Rusya Federasyonu hükümetinin kararnamesi tarafından onaylandı. 466 (Rusya Federasyonu, 2013, N 23, Sanat Mevzuatının Toplantısı. 2923; N33, Sanat. 4386; n 37, Sanat. 4702), sipariş:

Yükseköğretimin eğitim programlarına yönelik eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesi ve uygulanması için ekli prosedürü onaylayın - lisansüstü çalışmalarda bilimsel ve pedagojik personelin hazırlanması için programlar (yardımcı).

Bakan D. Livanov

uygulama

Yükseköğretim Eğitim Programları Üzerine Eğitim Faaliyetlerinin Düzenlenmesi ve Uygulanması Prosedürü - Lisansüstü Okulda Bilimsel ve Pedagojik Personel İçin Eğitim Programları (Ek Kavram)

I. Genel Hükümler

1. Yükseköğretimin eğitim programlarına ilişkin eğitim faaliyetlerini organize etmek ve uygulamak için bu prosedür - lisansüstü okulda bilimsel ve pedagojik personelin hazırlanması için programlar (Bundan sonra prosedür olarak anılacaktır) (bundan sonra prosedür olarak adlandırılan) eğitim faaliyetlerinin kuruluş ve uygulanmasını tanımlar. Yüksek öğrenimin eğitim programlarında - Lisansüstü Okuldaki Bilimsel ve Pedagojik Personel Eğitim Programları (Ek Kavramak) (Bundan sonra), engelli öğrenciler için eğitim faaliyetlerinin organizasyonunun özellikleri de dahil olmak üzere, lisansüstü okul programları (eksturgular).

2. Yüksek Lisans Okulu (Ek Kavramlar), yüksek öğrenimin eğitim örgütleri, ek mesleki eğitim organizasyonları, bilimsel organizasyonlar (bundan sonra - örgütler) (bundan sonra, aşağıdakiler) (bundan sonra aşağıdaki gibi anılır) satın almak için uygulanmaktadır. Bilimsel ve yeterlilik çalışmalarının (tez) bilimsel bir aday adaylığın bilimsel bir adaylığının korunması için profesyonel faaliyetlerin, becerilerin, becerilerin, deneyim ve eğitimin uygulanması için gerekli olan bilgilerin.

3. Lisansüstü okulun programları (maddeler) bağımsız olarak kuruluş 1 tarafından geliştirilir ve onaylanır. Lisansüstü çalışmaların (ek maddelerin) devlet akreditasyon programlarına sahip olmak, organizasyon tarafından Federal Devlet Eğitim Standartlarına uygun olarak geliştirilmekte ve federal yöneticinin gelişimi, bilimsel ve pedagojik personel için örnekleyici eğitim programları da dahil olmak üzere ilgili örnek temel eğitim programlarını göz önünde bulundurur. Mevzuatın Rusya Federasyonu'nun sağladığı organlar, kendisine eşit bir askeri veya başka bir hizmet sunar, içişleri organlarındaki hizmetler, kontrol organlarındaki hizmet narkotik ilaçlar ve psikotrop maddeleri ve 29 Aralık 2012, N 273-FZ "Rusya Federasyonu'ndaki Eğitim Üzerine Federal Kanun uyarınca" (bundan böyle - Federal Hukuk), bağımsız olarak gelişme hakkı olan yüksek öğrenimin eğitim örgütü ve eğitim standartlarını onaylar - ayrıca böyle bir kuruluş tarafından bağımsız olarak onaylanan eğitim standartlarına uygun olarak (bundan sonra - eğitim standartları bağımsız olarak onaylandı).

4. Yüksek lisans programlarının gelişimi (adjuncts), yüksek öğrenime sahip kişiler (uzmanlık veya mezun) 2 kişi tarafından izin verilir.

5. Devletin Savunma ve Güvenliği İlgi Alanlarında, Lisansüstü Okul Programları (Yardımcı) Eğitim Faaliyetlerinin Örgütlenmesi ve Uygulanması, Yasallık ve Hukuk ve Siparişin yanı sıra Federal Devlet Örgütleri, lisansüstü çalışmalarda (yardımcı) eğitim faaliyetlerinde bulunan ve Federal Hukukun 81. maddesinin 1. fıkrasında belirtilen federal devlet kuruluşlarına geçirilen federal devlet kurumları tarafından kurulmuştur.

6. Yükseköğretim yükseköğretiminde yüksek öğrenim (adjurts) elde edilebilir:

eğitim faaliyetlerinde tam zamanlı, yarı zamanlı, yazışmaların eğitim biçimlerinin yanı sıra, çeşitli eğitim biçimlerinin bir kombinasyonu ile ilgili organizasyonlarda;

bu organizasyonlardan kendi kendine eğitim biçiminde.

Eğitim biçimleri ve eğitim şekli Federal Devlet Eğitim Standartları tarafından kurulmasının yanı sıra, bağımsız olarak onaylanan eğitim standartları (bundan sonra - eğitim standartları). Çeşitli öğrenme seti biçimlerinin bir kombinasyonu eğitim standardı.

7. Yüksek lisans çalışmaları (adjurts) programları, yüksek öğrenimin eğitimi alanlarında uygulanmaktadır - lisansüstü okulda bilimsel ve pedagojik personel eğitimi için yüksek nitelikli eğitim programlarının eğitimi (bundan sonra hazırlık talimatı olarak adlandırılır).

8. Lisansüstü okulun programı (birleşikkomlar), belirli bilgi ve (veya) faaliyet alanlarına yönelik oryantasyonunu karakterize eden (oryantasyon olarak adlandırılır) (oryantasyon olarak adlandırılan) (oryantasyon olarak adlandırılır) ve bunların türlerini hüküm süren Geliştirmesinin sonuçları için etkinlikler ve gereksinimler.

Organizasyon, lisansüstü programın odağını (ek olarak), belirtilen programın bilgi alanındaki ve (veya) hazırlık yönündeki faaliyetler üzerindeki yönünü belirten oryantasyonunu belirtir.

Lisansüstü Programın adı (Yardımcı), belirtilen programın hazırlanmasının ve yönünün adını gösterir.

9. Lisansüstü programı (yardımcı) altındaki eğitim faaliyetlerinin uygulanmasında, kuruluş şunları sağlar:

disiplinler (modüller) dersler, seminerler, istişareler, bilimsel ve pratik dersler şeklinde eğitim oturumları yürütmek, laboratuvar işi, Colloquiums, organizasyon tarafından kurulan diğer formlarda;

uygulama;

Öğrencilerin, lisansüstü okulun yönüne göre bağımsız bilimsel araştırma yaptığı araştırma çalışmaları yapılması (adjurts);

yüksek lisans çalışmalarının (yardımcı) kalite kontrolünü (yardımcı) performansın, öğrencilerin geçici sertifikası ve öğrencilerin final (devlet devletinin final) sertifikası ile gelişmesini sağlamak.

10. Eğitim standardına uygun olarak gelişen lisansüstü okulun (ek maddelerin) programı, eğitim ilişkilerinde katılımcılar tarafından oluşturulan zorunlu bir kısımdan ve kısımdan oluşur (bundan sonra temel kısım ve değişken bölüm olarak adlandırılır).

Lisansüstü Okul Programının (Ek Kavramlar) temel kısmı, lisansüstü çalışmaların yönünden bağımsız olarak zorunludur (yardımcı), eğitim standardı tarafından belirlenen öğrencilerdeki öğrencilerin oluşumunu sağlar ve eğitim tarafından belirlenen disiplinleri (modüller) içerir. Standart (Federal Devlet Eğitim Standartlarına, Disiplinler (Modüller) "Yabancı Dil" ve "Bilim Tarihi ve Felsefesi", hacim ve içeriği, organizasyon tarafından belirlenen (modüller), final (devlet final) sertifikası.

Lisansüstü Okul Programının (Ek Kavramlar) değişken kısmı, eğitim standardı tarafından kurulan yetkinliklerin derinleşmesini ve ayrıca kuruluşun oluşturduğu yeterliliklerin yanı sıra kuruluş tarafından kurulan öğrenme yetkinliğinin oluşumunu genişletmeyi amaçlamaktadır. Eğitim standardı (bu yeterliliklerin organizasyonunu oluştururken) ve kendimizi organizasyon tarafından belirlenen ve organizasyon tarafından belirlenen miktarda araştırma çalışmalarının yanı sıra kendimizi disiplinler (modüller) ve uygulayıcılarımızı içerir. Değişken parçanın içeriği, lisansüstü çalışmaların (yardımcı) yönüne göre oluşturulur.

Disiplinler (modüller), lisansüstü programın (ek maddelerin), disiplinlerin (modüller), uygulamaların ve araştırma çalışmalarının, değişken kısmının bir parçası olan disiplinlerin (modüller), uygulamaların ve araştırma çalışmalarının bir parçası olan öğrencilerin gelişmesi için zorunludur. Lisansüstü Program (Ek olarak) belirtilen programların yönüne göre.

11. Lisansüstü Okulun Programının Uygulanmasında (Yardımcı Olma), kuruluş, isteğe bağlı olarak (lisansüstü çalışmaların (eklenenler) ve seçmeli (seçilmiş) disiplinler (modüller) için isteğe bağlı olarak (seçmeli) bir öğrenci fırsatı sunar. Kuruluşun yerel düzenleyici eylemi tarafından öngörülen şekilde. Seçilen öğrenme seçmeli disiplinler (modüller) geliştirme için zorunludur.

Engelli kişilerin dahil edilmesi ve engelli kişilerin dahil edilmesi durumunda, organizasyon lisansüstü programında (adjurts) özel adaptasyon disiplinleri (modüller) içerir.

Eğitim standardı, isteğe bağlı ve seçmeli disiplinler (modüller) uygun olarak geliştirilen lisansüstü programı (yardımcı) uygularken, ayrıca belirtilen programın değişken kısmına özel adaptasyon disiplinleri (modüller) dahil edilir.

II. Yüksek Lisans Okulu Programlarının Geliştirilmesi ve Uygulanması Organizasyonu (Yardımcılar)

12. Lisansüstü programı (yardımcı), eğitimin temel özellikleri (hacim, içerik, planlanan sonuçlar), organizasyonel ve pedagojik koşullar, olduğu gibi sunulan sertifikasyon biçimleridir. genel özellikler Lisansüstü Program (Ek Kavramlar), Müfredat, Takvim Öğrenme Programı, Disiplinlerin Çalışma Programları (Modüller), Uygulayıcılar, Değerlendirme Araçları, Metodik Malzemeler, Lisansüstü Çalışmalarda (Ek Kavramlar) Programı Kuruluşun Kararına Göre Diğer Bileşenler.

13. Lisansüstü Okul Programında (Yardımcılar), belirlenir:

lisansüstü Çalışma Programının Geliştirilmesinin Planlanan Sonuçları (Yardımcı) - Eğitim standardı tarafından kurulan öğrencilerin yetkinliği ve organizasyonun kurduğu öğrencilerin eğitim standardı tarafından oluşturulan yetkinliklerin yanı sıra ( Lisansüstü programın profili) (yardımcı) (bu tür yeterlilikler kurulması durumunda);

her disiplin (modül), uygulama ve araştırma işleri için planlanan öğrenme çıktıları - bilgi, beceri, beceri ve (veya) yeterlilik oluşumunun oluşumunun aşamalarını karakterize etme ve yüksek lisansın geliştirilmesinin planlanan sonuçlarının başarısını sağlamak. Çalışmalar (yardımcı).

14. Lisansüstü programı (ek), bilim, kültür, ekonomi, teknoloji, teknolojilerin ve sosyal alanın geliştirilmesiyle güncellenen bir dizi belgedir.

Lisansüstü programların (adjuncts) geliştirme ve onayı için prosedür kuruluş tarafından kurulur.

Lisansüstü programı (ek) hakkında bilgi, kuruluşun resmi web sitesinde internet bilgileri ve telekomünikasyon ağında (bundan sonra İnternet ağı olarak adlandırılır) yayınlanmaktadır.

15. Lisansüstü programın (ek maddelerin) uygulanmasına yönelik eğitim teknolojileri ve eğitim ve metodolojik destek, eğitim teknolojileri ve eğitim ve metodolojik destek, kuruluş tarafından bağımsız olarak, uygulanmasının planlanan sonuçlarının öğrencilerine ulaşma ihtiyacına göre yapılmaktadır. Bu program, öğrencilerin engelli kişilerin ve engelli kişilerin sayısından bireysel yeteneklerini dikkate alarak. Sağlık.

16. Lisansüstü programları uygularken (adjantlar), uzaktan eğitim teknolojileri, e-öğrenme 3 de dahil olmak üzere çeşitli eğitim teknolojileri kullanılmaktadır.

Lisansüstü okul programlarını (ek maddeler) uygularken, belirtilen programın içeriğini ve bina müfredatının içeriğini sunma, ilgili eğitim teknolojilerinin kullanımını sunma modüler ilkesine dayanan bir eğitim faaliyetlerinin organizasyonu oluştururken.

17. Lisansüstü Program (Ek maddeler), organizasyon tarafından bağımsız olarak ve uygulamalarının ağ formları aracılığıyla uygulanır.

Lisansüstü programların (ek maddelerin) uygulanmasının ağ formu, öğrenci lisansüstü çalışmalarına (ek maddeler), yabancı ve diğer kuruluşlar kullanılarak gerekli olup olmadığını, eğitim faaliyetlerini de kullanan çeşitli organizasyonların kaynaklarını kullanarak öğrenciye yüksek lisansüstü çalışmalara (yardımcı).

18. Yüksek Lisans Çalışmalarının (Ek Komponent) (bileşeni), öğrencinin eğitim yükünün, belirtilen programın geliştirilmesinde (entegre kısmı), sağlanan tüm eğitim faaliyetlerinin her türünü içeren karmaşıklığı olarak tanımlanır. müfredat tarafından planlanan öğrenme çıktılarını elde etmek için. Öğrencinin eğitim yükünün karmaşıklığının birleşik birimi olarak, lisansüstü çalışmaların (yardımcı) programının ve bileşen parçalarının miktarını belirlerken, test birimi kullanılır.

Lisansüstü Çalışmaların (Ek Komponent) hacmi (bileşeni), bir tamsayı kredi birimi sayısı ile ifade edilir.

Federal Hükümet Eğitim Standartlarına uygun olarak geliştirilen lisansüstü okul programları (yardımcı) bir test birimi, 36 akademik saate (akademik saat 45 dakika süresine sahip) veya 27 astronomik saate eşdeğerdir.

Organizasyon tarafından onaylanan eğitim standartlarına uygun olarak geliştirilen lisansüstü okul programlarını (yardımcı) uygularken, organizasyon, kredi biriminin değerini en az 25, en az 30'dan fazla astronomik saati belirler.

Kuruluş tarafından belirlenen test ünitesinin değeri, lisansüstü programı (yardımcı) altında birleşmiştir.

19. İsteğe bağlı disiplinlerin (modüllerin) hacmini ve çeşitli formları birleştirirken, isteğe bağlı disiplinlerin hacmini (modüller) ve yüksek öğrenimin lisans derecesi altındaki yükseköğretimin zamanlaması, çeşitli formları birleştirirken, lisansüstü çalışmaların (yardımcı) programının kapsamı. Eğitimin, yüksek lisans programının (ek maddelerin) ağ biçimini kullanırken, hızlandırılmış eğitim ile, yüksek lisans derecesi (ek olarak) engelli ve engelli kişiler altında yükseköğretim teriminin eğitim standardı tarafından belirlenir.

20. Lisansüstü Çalışmaların Kapsamı (Ek Kumanda) Programı, eğitim, eğitim biçiminin, çeşitli eğitim biçimlerinin bir kombinasyonu, e-öğrenme, uzaktan eğitim teknolojilerinin kullanımı, ağın kullanılması biçimine bağlı değildir. Lisansüstü çalışmaların (yardımcı) uygulanmasının formu, hızlandırılmış öğrenme de dahil olmak üzere bireysel bir müfredatın özellikleri.

21. İsteğe bağlı disiplinlerin (modüller) (bundan böyle yıllık program olarak adlandırılan), tam zamanlı öğrenme ile, isteğe bağlı disiplinlerin (modüller) hacmini içeren bir akademik yılda (yardımcı) yüksek lisans çalışmalarının kapsamı, 60 kredi birimidir, Prosedürün (22) maddesi tarafından oluşturulan durumlar hariç.

22. Yarı zamanlı ve yazışma formlarıyla, programın uygulanmasının ağ biçimini kullanırken, özellikle e-öğrenmeyi, uzaktan eğitim teknolojilerini kullanarak, özel eğitim biçimlerinin birleşimi ile, çeşitli eğitim biçimlerinin birleşimi ile. Lisansüstü okulun (adjants), engelli insanlara ve engelli insanları öğretmek, hızlandırılmış öğrenmeyle, programın yıllık hacmi, kuruluş tarafından 75 test biriminden fazla olmayan (hızlandırılmış öğrenme ile) kurulmuştur. Disiplinlerin (modüllerin) karmaşıklığını (modüller) ve prosedürün 35. paragrafına göre derecelendirilen uygulamalar dahil değildir) ve her okul yılı için değişebilir.

23. Lisansüstü programı altında yüksek öğrenim almak (yardımcı), organizasyonun kullandığı eğitim teknolojilerinden bağımsız olarak, eğitim standardı tarafından belirlenen zaman sınırları içerisinde gerçekleştirilir.

24. Yükseköğretim döneminde yüksek lisans programı (yardımcı) altında yükseköğretim döneminde, akademik izinlerde çalışma süresi, doğum iznine dahil değildir, üç yaşına ulaşmadan önce çocuk bakımı izni.

25. Lisansüstü programların (ek maddelerin) geliştirilmesi ve uygulanması, Rusya Federasyonu'nun bilgi, bilgi teknolojileri ve bilgi koruması üzerindeki mevzuatı tarafından sağlanan şartlara uygun olarak gerçekleştirilir.

26. Devlet sırını oluşturan bilgileri içeren lisansüstü çalışmaların (adjuncular) geliştirilmesi ve uygulanması, devlet sırları üzerindeki Rusya Federasyonu mevzuatı tarafından sağlanan şartlara uygun olarak gerçekleştirilir.

III. Lisansüstü programlardaki eğitim sürecinin organizasyonu (maddeler)

27. Eğitim kuruluşlarında, Federal Hukukun 14. Maddesi'nin aksi belirtilmemişse, Rusya Federasyonu'nun devlet dilinde (adjuncts) eğitim faaliyetlerinde gerçekleştirilir. Öğretmek ve öğrenmek devlet dili Lisansüstü Çalışmaların Kamu Akreditasyonu Programları çerçevesinde Rusya Federasyonu (maddeler), eğitim standartlarına uygun olarak gerçekleştirilir. 6.

Rusya Federasyonu Cumhuriyeti bölgesinde bulunan eyalet ve belediye eğitim kuruluşlarında, Rusya Federasyonu Cumhuriyeti'nin devlet dillerinin öğretilmesi ve incelenmesi, Rusya Federasyonu Cumhuriyetlerinin mevzuatına uygun olarak tanıtılabilir. Devlet akreditasyonu olan lisansüstü çalışmaların bir parçası olarak Rusya Federasyonu'nun devlet dillerinin öğretilmesi ve okunması, eğitim standartlarına uygun olarak gerçekleştirilir. Devlet dillerinin öğretilmesi ve okunması, Rusya Federasyonu cumhuriyetleri, Rusya Federasyonu'nun 7 devlet dilini öğretme ve inceleme zararına yapılmamalıdır.

Yüksek öğretim, yabancı bir dilde, lisansüstü programa (yardımcı) ve kuruluşun eğitim ve yerel düzenleyici eylemler üzerindeki mevzuat tarafından öngörülen şekilde elde edilebilir.

Dil, eğitim dilleri, Kuruluşun yerel düzenleyici eylemleri tarafından Rusya Federasyonu 9'un mevzuatına uygun olarak tanımlanır.

28. Lisansüstü Okul Programı (Yardımcılar) altındaki eğitim süreci akademik yıllara ayrılmıştır (kurslar).

Tam zamanlı öğrenimin akademik yılı 1 Eylül'de başlıyor. Kuruluş, okul yılının başlangıcını 2 aydan fazla olmayan tam zamanlı eğitim için erteleyebilir.

Yarı zamanlı ve yazışma biçimlerine göre, çeşitli eğitim biçimlerinin bir araya gelmesinin yanı sıra, okul yılı dönemi kuruluş tarafından kurulmuştur.

29. Okul yılında, tatil en az 6 hafta süresine sahiptir. Lisansüstü Eğitim Programı kapsamında yüksek öğrenim terimi (adjuncts), toplam (devlet devletinin final) sertifikasını geçtikten sonra öğrencinin uygulanmasına göre sağlanan tatilleri içerir.

30. Disiplinlerin (modüllerin), uygulayıcıların, uygulayıcıların, uygulayıcıların, uygulayıcıların, öğrencilerin orta sertifikası ve öğrencilerin final (devlet durumu) sertifikalandırılması, lisansüstü okul müfredatı (yardımcı) tarafından tanımlanmaktadır. Her çalışmanın müfredatına dayanarak, bireysel bir müfredat oluşturulur, bu da, içeriğinin ve (veya) öğrenme programının bireyselleştirilmesine dayanarak, hazırlık ve konu düzeyi dikkate alınarak lisansüstü çalışmaların (yardımcı) programının geliştirilmesini sağlar. Araştırma ve araştırma çalışmaları.

31. Enstitü Yüksek Lisans Programı (Yardımcı) Programı altında eğitim için kayıt yaptıktan sonra en geç 3 ay değil, öğrenci bir süpervizör tarafından atanır ve araştırma işinin konusu onaylanır.

Bilimsel yöneticilerin niteliklerinin seviyesi için gerekenler, eğitim standardı tarafından belirlenir. Aynı anda bir süpervizör uygulayan bilimsel rehberlik olan öğrenci sayısı, kuruluşun lider (başkan yardımcısı) tarafından belirlenir.

Öğrenci, yüksek lisans eğitim programının (ek maddeler) ve kuruluşun araştırma faaliyetlerinin temel yönlerinin bir parçası olarak araştırma işini seçme olasılığı ile sağlanır.

Bilimsel yöneticilerin atanması ve araştırma işlerinin onayı, kuruluşun idari davranışı tarafından gerçekleştirilir.

32. Öğrenci bireysel müfredatın uygulanması üzerine kontrol bir süpervizör tarafından gerçekleştirilir.

33. Lisansüstü programların (yardımcı) uygulanmasının ağ biçiminde, kuruluş tarafından kurulan prosedüre göre, disiplinler (modüller) ve uygulayıcılarda, diğer kuruluşlarda araştırma çalışmaları yürüten bir dizi eğitim sonucu elde eder. Lisansüstü okul programlarının uygulanması (ek maddeler).

34. Yüksek Lisans Öğrenci Programına (Ek Kavramak), öğrencinin lisansüstü okulunu (yardımcı) ve (veya) bilim adayının bir diploması ve (OR) bir diploması ve (OR) bir diploması Farklı bir lisansüstü program (yardımcı) ve (veya), lisansüstü çalışmaların (yardımcı) programının, yüksek lisansüstü kağıda yüksek eğitim alma terimiyle karşılaştırıldığında daha kısa bir sürede yüksek lisans çalışmalarına (yardımcı) yeteneğine sahip olma yeteneğine sahiptir. Kuruluş tarafından eğitim standardına uygun olarak kurulan program (yardımcı), organizasyon kararı ile, bireysel müfredatta böyle bir öğrencinin organizasyonun yerel düzenleyici eylemi tarafından öngörülen şekilde haddelenmiş eğitimi gerçekleştirilir.

Öğrencinin hızlandırılmış öğrenmesi hakkındaki karar, kuruluş tarafından kişisel ifadesine dayanarak yapılır.

35. Hızlandırılmış eğitim ile yüksek eğitim programı altında yüksek öğrenim almak için son tarihin azaltılması (artanlar), bireysel için öğrenme çıktılarının tamamında veya bir kısmında, (yeniden sertifika şeklinde) test edilerek (yeniden sertifikalandırma biçiminde) test edilerek yürütülmektedir. disiplinler (modüller) ve (veya) bireysel uygulamalar ve (veya) bireysel araştırma türleri ve (veya) lisansüstü çalışmalara hakim olma oranını arttırarak (veya).

36. Öğrencinin çeşitli eğitim biçimlerinin bir kombinasyonu ile çevirisi, yazılı rızası ile gerçekleştirilir.

37. Lisansüstü Okul Programının (Ek Kavramlar) uygulanmasının ağ formunun kullanılması, öğrencinin yazılı rızasıyla gerçekleştirilir.

38. Çeşitli eğitim biçimlerindeki eğitim sürecinin organizasyonu, çeşitli eğitim biçimlerini birleştirirken, bu programların uygulanmasının ağ formunu kullanarak, hızlandırılmış eğitim ile birlikte kuruluşun yerel düzenleyici eylemlerine uygun olarak gerçekleştirilir.

39. Engelli Yüksek Lisans Programı (Ek Kavram) Programı altında yüksek öğrenim almak için terim ve engelli kişileri, ilgili eğitim biçiminde Yüksek Lisans Okulu (Yardımcı) Programı altında yüksek öğrenim almak için terimin artmasıdır. Eğitim standardı tarafından belirlenen sınırlar içerisinde, öğrencinin yazılı bir uygulaması temelinde.

40. Lisansüstü çalışmaların gelişmesinin kalitesinin kontrolü (ek maddeler), öğrencilerin performansın, öğrencilerin orta sertifikalandırma ve final (devlet final) sertifikalandırmasının güncel kontrolünü içerir.

41. Akım kontrolü Erişilebilirlik, disiplinlerin (modüller) geliştirilmesinin (modüller) ve pratik uygulamaların, öğrencilerin geçici sertifikasını, disiplinlerdeki (modüller), uygulamaların geçişi, araştırma çalışmalarının uygulanmasının tahminidir.

42. Formlar, Tahmini Sistemi, Geçerli Sebepler için Geçerli Sebepler ve Akademik Borç'a sahip olmayan veya akademik borçları olan öğrencilerin zamanlamasının zamanlamasını belirleme prosedürü dahil etme prosedürü dahil olmak üzere Öğrencilerin geçici sertifikası, kuruluşun yerel düzenleyici eylemleri tarafından belirlenir.

43. Lisansüstü okul (adjuncts) kendiöğretim biçiminde gelişen kişiler (eğer eğitim standardının, kendi kendine eğitim biçiminde ilgili lisansüstü çalıştırma programına (ek olarak) göre yüksek öğrenim almasına izin verilir), yanı sıra Lisansüstü programın (yardımcı) devlet dışı akreditasyonu için çalışılan kişiler, geçici ve devlet final sertifikasının ilgili devlet akreditasyon programında (yardımcı) eğitim faaliyetlerini uygulayan bir kuruluşa geçişi için dışsal olarak kaydolabilir.

Organizasyon tarafından belirlenen zamanında dışın kaydolduktan sonra, ancak kredilendirme tarihinden en geç 1 aydan daha sonra, dışın bireysel müfredatını, orta ve (veya) devlet devlet belgelendirmesinin geçişini sağlayan bireysel müfredatı onaylar.

Kuruluş için dışsalları kaydetmek için koşullar ve prosedür (var olanlara yatırılan son tarihleri \u200b\u200bbelirleme prosedürü ve orta ve (veya) devlet nihai sertifikasyonun geçişinin zamanlaması dahil) yerel düzenleyici eylem tarafından belirlenir. organizasyon.

44. Final (Devlet Final) sertifikasını başarıyla geçiren kişiler, eğitim ve niteliklerde bir belge verilir. Devletin final sertifikasyonunu başarıyla geçiren kişiler, lisansüstü okulun (yardımcı) yüksek öğrenimin alındığını onaylayan lisansüstü okulun (yardımcı) sonucu bir diploma verilir.

45. Final (Devlet Final) sertifikasını geçmemiş veya final (devlet final) sertifikası, aynı zamanda lisansüstü okul programına (adjuncts) ve (veya) organizasyondan, bir sertifika olan kişilerin yanı sıra tatmin edici sonuçlar almış kişiler Öğrenme ya da numunedeki dönem eğitimi hakkında, bağımsız olarak kuruluş tarafından kurulur.

İv. Engelliler ve engelli kişiler için lisansüstü programlar (ek maddeler) eğitim sürecinin organizasyonunun özellikleri

Bu öğrencileri 12 eğitmek için gerektiğinde uyarlanmış, Lisansüstü Programlar (Yardımcılar) temelinde, engelli eğitim eğitimi gerçekleştirilir.

47. Engellilerin ve sağlık engelli kişilerin lisansüstü programlarına (maddeler) eğitimi, organizasyon tarafından, psikofiziksel kalkınmanın özelliklerini, bireysel yetenekleri ve bu tür öğrencilerin sağlık durumunu dikkate alarak yürütülmektedir.

48. Eğitim organizasyonları Engelli Öğrenciler Yüksek Lisans Okulu Programları (Ek Kavramlar) Yüksek Öğretim için Özel Koşullar Oluşturulmalı 13.

Yükseköğretim için yükseköğretim için özel koşullar altında, engelli öğrenciler, özel eğitim programlarının kullanımı ve eğitim ve eğitim yöntemleri, özel ders kitapları, öğreticiler ve eğitim yöntemleri de dahil olmak üzere bu tür öğrencileri eğitme koşulları olarak anlaşılmaktadır. didaktik Malzemeler, kolektif ve bireysel kullanımın özel teknik araçları, yardımcı hizmetlerin (asistan) sağlanması, öğrencilere gerekli teknik yardımı sağlayan, grup ve birey sağlayan düzeltme sınıfları, organizasyonların ve diğer koşulların binalarına erişimin, engelli okul programlarını (ek maddeler) geliştirmenin imkansız ya da zor olduğu, 14.

49. Engelli Yüksek Lisans Programları (Yardımcı) Engelli ve Sınırlı Sağlık Yeteneklerine Sahip Kişiler Altında Yüksek Öğrenim Alma'nın erişilebilirliği amacıyla, kuruluş şunları sağlar:

1) Engelliler için vizyonda engelli kişiler için:

görsel olarak engelli için kuruluşun resmi web sitesinin alternatif bir sürümünün kullanılabilirliği;

kör veya görsel olarak bozulmuş öğrencilere, yerlere ve uyarlanmış formlara (özel ihtiyaçlarını dikkate alarak) erişilebilir konaklama, eğitim oturumlarının programı hakkında referans bilgileri (bilgi büyük bir rahatlama-kontrast yazı tipi ile yapılmalıdır (beyaz veya sarı renkte) arka plan) ve Brülle font tarafından çoğaltılır);

Öğrenme yardımı sağlayan bir asistanın varlığı;

alternatif baskı formatları konusunun (büyük yazı tipi veya ses dosyaları) sağlanması;

kuruluşun binasına kör ve bir rehber köpek kullanan bir stajyerin erişimini sağlamak;

2) Engelliler ve duymak için engelli kişiler için: Eğitim seansları programı hakkında ses referans bilgilerinin çoğaltılması

görsel (Monitörlerin altyazıları yayınlama kabiliyetine sahip monitörlerin montajı (monitörler, bedenleri ve miktarı, odanın büyüklüğü ile belirlenmelidir);

uygun ses üreme araçları sağlamak;

3) Engelli kişiler ve engelli bir kas-iskelet sistemi sistemi olan engelli kişiler için, malzeme ve teknik koşullar, eğitim kurumlarına, yemek odalarına, tuvalet malzemelerine ve diğer kuruluşlara ve diğer kuruluşlara erişimin yanı sıra belirtilen tesislerde bulunmalarını sağlamalıdır (varlığı) rampalar, korkuluklar, genişletilmiş kapılar, asansörler, bariyerlerde yerel düşüş; özel sandalyelerin ve diğer cihazların kullanılabilirliği).

50. Engelli eğitimin eğitimi hem diğer öğrenci hem de bireysel gruplarda veya bireysel organizasyonlarda 15. olarak düzenlenebilir.

51. Yüksek öğrenimin yüksek lisansüstü çalışmalara (adjuncts) engelli öğrencilerinin alınmasından sonra, özel ders kitapları ücretsiz olarak sağlanır. Öğreticiler, diğer eğitim literatürlerinin yanı sıra hayatta kalma ve tifosfur 16.

1 Aralık 2012 tarihi Federal Kanunu'nun 12. maddesinin (Rusya Federasyonu'ndaki Eğitim Toplantısı "(Rusya Federasyonu, 2012, N 53, Sanat. 7598; 2013, N 19 , Sanat. 2326; n 30, Sanat. 4036).

2 BÖLÜM 4/26 Aralık 2012 N 273-FZ "Rusya Federasyonu'ndaki Eğitimde" Federal Kanunu'nun 69. maddesinin (Rusya Federasyonu, 2012, N 53, Sanat. 7598; 2013, N 19 , Sanat. 2326; n 30, Sanat. 4036).

3 BÖLÜM 2/22 Aralık 2012 N 273-FZ "Rusya Federasyonu'ndaki Eğitim Üzerine" Federal Kanunu'nun 13. maddesi (Rusya Federasyonu, 2012, N 53, Sanat. 7598; 2013, N 19 , Sanat. 2326; n 30, Sanat. 4036).

4 BÖLÜM 3/12 Aralık 2012 N73-FZ "Rusya Federasyonu'ndaki Eğitim Üzerine" Federal Kanunu'nun 13. maddesi (Rusya Federasyonu, 2012, N 53, Sanat. 7598; 2013, N 19 , Sanat. 2326; n 30, Sanat. 4036).

5 Aralık 2012 Federal Kanunu'nun 13. maddesinin (Rusya Federasyonu'ndaki Eğitim Toplantısı "(Rusya Federasyonu, 2012, N 53, Sanat. 7598; 2013, N 19) , Sanat. 2326; n 30, Sanat. 4036).

6 Aralık 2012 tarihli Federal Kanunu'nun 14. maddesinin (Rusya Federasyonu'ndaki Eğitim "(Rusya Federasyonu, 2012, N 53, Sanat. 7598; 2013, N 19) , Sanat. 2326; n 30, Sanat. 4036).

7 BÖLÜM 3/27 Aralık 2012 N 273-FZ "Rusya Federasyonu'ndaki Eğitim Üzerine" Federal Kanunu'nun 14. maddesi (Rusya Federasyonu, 2012, N 53, Sanat. 7598; 2013, N 19 , Sanat. 2326; n 30, Sanat. 4036).

8 Aralık 2012 N 273-FZ "Rusya Federasyonu'ndaki Eğitim Üzerine" Federal Kanunu'nun 14. Maddesinin 8 Bölümü (Rusya Federasyonu, 2012, N 53, Sanat. 7598; 2013, N 19 , Sanat. 2326; n 30, Sanat. 4036).

9 Aralık 2012 tarihi Federal Kanunu'nun 14. maddesinin (Rusya Federasyonu'ndaki Eğitim Toplantısı "(Rusya Federasyonu, 2012, N 53, Sanat. 7598; 2013, N 19) , Sanat. 2326; n 30, Sanat. 4036).

10 Aralık 2012 tarihli Federal Kanunu'nun 60. Maddesinin (Rusya Federasyonu'ndaki Eğitim Toplantısı "(2012, N 53, Sanat. 7598; 2013, N 19, 29 Aralık 2012 N 273-FZ" , Sanat. 2326; n 30, Sanat. 4036).

11 Aralık 2012 Federal Kanunu'nun 79. maddesinin (Rusya Federasyonu'ndaki Eğitim Toplantısı "nin 11. maddesi (Rusya Federasyonu, 2012, N 53, Sanat. 7598; 2013, N 19 , Sanat. 2326; n 30, Sanat. 4036).

12 Aralık 2012 nin Federal Kanunu'nun 79. maddesinin (Rusya Federasyonu'ndaki Eğitim Toplantısı "(Rusya Federasyonu, 2012, N 53, Sanat. 7598; 2013, N 19) , Sanat. 2326; n 30, Sanat. 4036).

13 Aralık 2012 nin Federal Kanunu'nun 79. maddesinin (Rusya Federasyonu'ndaki Eğitim Toplantısı "(Rusya Federasyonu, 2012, N 53, Sanat. 7598; 2013, N 19 , Sanat. 2326; n 30, Sanat. 4036).

14 Aralık 2012 Federal Kanunu'nun 79. maddesinin (Rusya Federasyonu'ndaki Eğitim Toplantısı "(Rusya Federasyonu, 2012, N 53, Sanat. 7598; 2013, N 19) , Sanat. 2326; n 30, Sanat. 4036).

15 Aralık 2012 N 273-FZ "Rusya Federasyonu'ndaki Eğitim Üzerine" Federal Kanunu'nun 79. maddesinin 15 Bölüm 4'ü (Rusya Federasyonu, 2012, N 53, Sanat. 7598; 2013, N 19 , Sanat. 2326; n 30, Sanat. 4036).

16 Aralık 2012 N 273-FZ "Rusya Federasyonu'ndaki Eğitim Üzerine" Federal Kanunu'nun 79. maddesinin 16 Bölümü (Rusya Federasyonu, 2012, N 53, Sanat. 7598; 2013, N 19 , Sanat. 2326; n 30, Sanat. 4036).

Lisansüstü Mesleki Eğitim, Yüksek Lisans Okulu, İtfa, Ek Mesleki Eğitim ve Bilimsel Kurumlarda Oluşturulan Yüksek Lisans, Kefaret, Ek ve Doktora Çalışmalarında (Eğitim Kanunu Kanunu 25 25).

27 Mart 1998 tarihli Milli Eğitim Bakanlığı sırasına göre onaylanan Rusya Federasyonu'nda lisansüstü mesleki eğitim sisteminde bilimsel ve pedagojik ve bilimsel personelin hazırlanmasına ilişkin karşılık, yasanın hükümlerini ve bunlarla da dahil olmak üzere Ana formlar ayrıca, vatandaşları, bilimsel ve pedagojik nitelikleri artırmanın olasılığını sağlayan doktora çalışmaları ve lisansüstü okul (yardımcı) çağırır. Ekşimekrusya'nın silahlı güçleri, İçişleri Bakanlığı, Federal Güvenlik Hizmeti, Devlet Gümrük Komitesi ve benzeri yapıların kurumlarında bilimsel ve bilimsel ve pedagojik personelin hazırlanmasının temel biçimlerinden biridir. Yasal nitelikte, Medeni Eğitim ve Bilimsel Kuruluşlardaki Lisansüstü Okula benzer, bu nedenle gelecekte özellikle analiz etmeyeceğiz.

Doktora derecesi çalışmaları, üniversitelerde devlet akreditasyonu ve bilimsel kurumlar, yüksek nitelikli bilimsel ve bilimsel ve pedagojik personele sahip lisansüstü mesleki eğitim alanında eğitim faaliyetleri yürütme hakkı için lisansa sahip olan bilimsel kurumlardaki kuruluşlarda ortaya çıkmıştır. Doktora çalışmaları, üniversitelerde, kural olarak, aday ve Bilim Doktoru Derecesi'nin bilim adamlarının rekabeti için tezlerin korunması konusunda uzmanlaşmış tezler için uzmanlaşmış bilimsel kuruluşlarda açılmaktadır.

Doktora Çalışmalarının Açılması, Lisansüstü Okul ve Ekve faaliyetlerinin sona ermesi gerçekleştirilir ve ilgili incelemeden sonra Rusya Federasyonu Milli Eğitim Bakanlığı'nın emriyle yapılır ve lisansüstü çalışmaların (maddeler) açılması, lisansın ardından bir lisansın verilmesi ile gerçekleştirilir. Lisansüstü Mesleki Eğitim Alanında Eğitim Faaliyetleri Yapma Hakkı Uzmanlığı (Rus Bilimler Akademisi ve Sektörel Akademiler Devlet Durumu hariç). İlgili dilekçeler, üniversiteler, bilimsel kurumlar, kuruluşlar tarafından Rusya Federasyonu Milli Eğitim Bakanlığı'nın bakanlıkları, departmanları ve bunların teşebbüsleri tarafından sunulmaktadır.

Doktoradaha yüksek niteliklerin bilimsel ve pedagojik personelinin hazırlanmasının bir şeklidir. Doktora çalışmaları, bilim adayı olan kişiler tarafından kabul edilir. Doktora eğitimi tam zamanlı olarak gerçekleştirilir. Süresi üç yılı geçmemelidir.

Doktora çalışmalarına kabul başvurusu, organizasyonun doktora öğrencilerinin hazırlanmasıyla uğraşan Üniversite veya Bilim Kurumu Başkanı'na gönderilir. Aşağıdaki belgeler buna eklenmiştir: Diploma'nın bir kopyası, bir anket, bir anket, bir doktora tezi hazırlamak için ayrıntılı bir plan, yayınlanan bilimsel çalışmaların, icatların bir listesi için ayrıntılı bir planın bir kopyası. Kimlik belgesi ve bir diploma, bir doktora adaylığının bilimsel derecede bir doktora programına şahsen uygulanmaktadır. Doktora çalışmalarına kayıt için öneriler meselesi, üniversite bilimsel konseyi veya uygun departmanın (bölüm, sektör) sonucuna dayanarak bilimsel bir organizasyon tarafından çözülür. Bundan sonra, kayıt sırası, Üniversite Rektörü tarafından (Bilimsel Kuruluşun Başkanı) tarafından yayınlanmaktadır.

Doktora çalışmalarına kayıtlı kişiler, Rusya Federasyonu'nun işgücü mevzuatına uygun olarak postalardan muaftır. Burs, kayıt tarihinden itibaren bütçenin bütçesinin pahasına, ancak önceki işten işten çıkarılma gününden daha erken değil.

Doktora çalışmalarındaki hazırlık tarihi, bilimsel ve pedagojik ve bilimsel çalışma deneyiminde sayılır. Hazırlık sırasında doktora öğrencisi, tez planını yerine getirmekle yükümlüdür ve uygun bir sonuç elde etmek için bölümde (Bölüm, Laboratuar, Sektör, Tavsiye) final tezini sunmak zorundadır. Tezi araştırmalarının hazırlanmasının yerine tezahürat yapmasında yardımcı olmak için atanabilir bilimsel danışmanbilimlerin doktorları arasında ve gerekirse, bu kapasiteye üçüncü taraf ve bilimsel kuruluşların önde gelen bilim adamları ve uzmanları dahil olabilir. Bilimsel danışmanların ücretlendirilmesi, doktora öğrencisi başına yılda 50 saat oranında yapılır. Üniversitelerin ve bilimsel kurumların başkanları, kuruluşlar, limit boyutlarını sınırlamadan bilimsel danışmanlar kurma hakkına sahiptir.

Doktora öğrencileri ekipman, laboratuvar, eğitim ve metodik dolaplar, kütüphanelerden ücretsizdir. Yüksek eğitim kurumları ve yabancı ülkelerin bilimsel merkezleri dahil olmak üzere, üniversitelerin bilimsel ve pedagojik işçilerine ve eğitildikleri bilimsel kuruluşlar ile birlikte seçilen araştırma konularında çalışmalar için seferlere katılmak için iş gezileri hakkına sahiptirler. Satın almak için bilimsel edebiyat İki aylık iki burs miktarındaki yıllık ödenek, her doktora öğrencisine bütçe pahasına verilir.

Doktora öğrencileri her yıl uyumu, ilgili bilimsel tavsiyenin gelecekteki doktora çalışmalarında olduğu sonuçlarına göre. Tez üzerinde iş planını yerine getirmeyen bir doktora öğrencisi doktora çalışmalarından düşülür ve boş zamanlar için boş zamanlar için geri yüklenebilir.

Doktora çalışmalarında tam bir eğitim parkurunu geçen kişiler, doktora tezi hazırlamak için araştırmacıların yayınlarına devredilemez.

Kumandadaki kontrol rakamına kayıtlı doktora öğrencileri, 1000 ruble miktarındaki hükümet bursları ödenmiştir. İki ay süren yıllık tatil günleri sunulmaktadır.

Doktora öğrencileri, bir doktora öğrencisine girmeden önce sahip oldukları iş yerindeki tüm hakları (yaşam alanı alma hakkı, bilim başlığı ve diğer hakları atama hakkı), ve önceki işlere geri dönme hakkının yanı sıra. Doktora öğrencilerinin tezdeki iş planına tabi olarak ödenecek işler hakkına sahiptir.

Doktora tezinin hazırlanması bir formu var. araştırmacıların çevirisi. Doktora tezleri hazırlamak için iki yıla kadar araştırmacıların postalarına transfer edilebilecek bir bilimsel bilim derecesine sahip üniversite personeli sağlanmıştır. Bunu yapmak için, Doktora Tezi'nin dağıtılmış planının uygulanmasıyla Rektörün adına ve yayınlanan bilimsel makalelerin listesini uygulayın. İlgili bölümün (Fakülte, Bilimsel Konsey) sonucuna dayanan Rektör ve aday tarafından sunulan belgeler, bir araştırmacının doktora tezini hazırlamak için bir araştırmacının konumuna gelirler. Böyle bir çeviri, yüksek eğitim kurumlarında bulunan fonların sınırları dahilinde gerçekleştirilir. Araştırmacıların postalarına aktarılan bilimlerin adayları, bu pozisyondaki kalışın sona ermesinden sonra, doktora çalışmalarını bütçenin pahasına yapamazlar. Tıpkı doktora öğrencileri gibi, yıllık olarak başlık sırasında tamamlamaları gereken tez hakkında bir çalışma raporu sunarlar.

İÇİNDE aspiratördaha yüksek mesleki eğitime sahip kişiler tarafından rekabetçi bir temel kabul edilir. Eğitim eğitimi tam zamanlı ve yazışma formları ile gerçekleştirilir. Daha önce lisansüstü okulda tam bir çalışma dersi alan kişiler, bütçenin pahasına ikincil eğitim hakkı yoktur.

Lisansüstü okula kabul başvurusu, üniversitenin Rektörünün veya yüksek lisans öğrencilerinin hazırlanmasıyla uğraşan bilimsel kurumun başının ardından, gerekli belgelerin uygulanmasıyla (yükseköğretim ve eklerdeki diplomaların kopyaları, Gelen bir aday sınavı varsa, yayınlanan bilimsel çalışmaların ya da soyutların bir listesinin yanı sıra, yayınlanan bilimsel çalışmaların bir listesi ya da soyut bir anket).

Lisansüstü okula kabul, yıllık olarak üniversite veya bilimsel bir kuruluş tarafından belirlenen zaman çizelgesinde gerçekleştirilir. Üniversitenin (Rektör Yardımcısı) veya Bilim Kurumu Başkanlığı (Milletvekilleri) başkanlık ettiği kabul komisyonu tarafından düzenlenir. Üyeler resepsiyon komisyonu Yüksek lisans öğrencilerinin bilimsel liderleri de dahil olmak üzere, yüksek nitelikli bilimsel ve pedagojik ve bilimsel personel arasında başkanı tarafından atanır.

Lisansüstü okula kaydoldu, sonuçların kabul komitesine bildirilen iddia edilen bir denetleme yöneticisi ile röportaj geçiriyor. Röportajın sonuçlarını dikkate alarak, bir hafta içinde gelenler tarafından bildirilen giriş sınavlarına giriş kararını verir.

Lisansüstü okuldaki giriş sınavlarının alınması, Üniversite Rektörü veya Bilim Kurumu Başkanı tarafından atanan komisyonlar tarafından düzenlenmektedir. Komisyon, sınav için uzmanlık için profesör veya bilim doktoru içerir. Bilimlerin doktorları yokluğunda, bilim adayları, profesörler ve yabancı dilde, bilimsel bir diploma ve bilim adamı olmayan, ilgili yabancı dillere sahip olmayan nitelikli öğretmenler içerebilir.

Yüksek Lisans Okulu'na, yüksek mesleki eğitimin devlet eğitim standartlarına uygun olarak rekabetçi giriş sınavlarını geçmek için girer: özel disiplin; Felsefe; Üniversite veya bilimsel bir kurum tarafından belirlenen yabancı bir dil ve tez araştırmasını gerçekleştirmek için gerekli yüksek lisans öğrencisi. Giriş sınavlarının çıkarılması yasaktır. Lisansüstü okuldaki satın alınan giriş sınavları takvim yılı boyunca geçerlidir. Lisansüstü okula kabul edildikten sonra, tam ya da kısmen aday sınavları teslim eden kişiler, ilgili giriş sınavlarından muaftır. Mezuniyet ana incelemelerinin felsefe ve yabancı dil üzerindeki sonuçları, yüksek lisans okulunda giriş sınavları olarak sayılır, eğer bu konulardaki yüksek lisans sınavları bireysel müfredatta verilmiştir. Lisansüstü okuldaki tanıtım sınavlarına başvuran kişiler, sınavlara hazırlanmak ve iş yerinde ortalama ücretlerin korunmasıyla geçen otuz takvim günü süreyle sağlanmaktadır.

Giriş sınavlarının sonuçları üzerindeki resepsiyon komisyonu, her bir yarışmaya karar vererek, en çok bilimsel çalışma ve bilimsel ve pedagojik faaliyetler için hazırlanan, rekabetçi bir temele kaydolmanızı sağlar. Lisansüstü okula veya resepsiyonda reddetmeye itiraf etme kararı, kabul komisyonunun kararından sonra beş günlük bir cümlede iletilir, ancak sınıfların başlamasından en geç iki haftadan en geç.

Lisansüstü okula kayıt olmak, Üniversite Rektörünün veya Bilim Kurumu Başkanı'nın sırasına göre yapılır. Çalışma süresi tam zamanlı lisansüstü kağıda üç yılı geçmemelidir, bir yazışma lisansüstü kursuna - dört yıldır.

Tam zamanlı lisansüstü okulda benimsenen kişilerin çalışmalarından muafiyet, Rusya Federasyonu'nun işgücü mevzuatına uygun olarak yapılmaktadır. Kayıt tarihinden itibaren, resepsiyonun kontrol rakamlarının hesabına kayıtlı olarak kayıtlı olan tam zamanlı eğitimin gözden dekları tarafından yapılan iş yerinden işten çıkarılma gününden daha erken değil, 500 ruble miktarında burs ödenir. Yüksek lisans öğrencileri, Rusya Federasyonu hükümetinin (800 ruble miktarında) ya da Rusya Federasyonu Başkanı'nın bursu (1500 ruble miktarında) 153'ün bursu atanabilir.

Lisansüstü okulda eğitim sırasındaki yüksek lisans öğrencisi, bireysel bir planın tamamen yerine getirmekle yükümlüdür; Felsefe, yabancı dil ve özel disiplin konusunda aday sınavları varsayalım; Tez üzerindeki çalışmaları tamamlayın ve uygun bir sonuç elde etmek için departmana sunun. Sanat alanındaki yaratıcı yönetici uzmanlıkları hakkında inceleyen lisansüstü öğrenciler, çalışma sonunda, Üniversite Rektörü tarafından atanan özel komisyon tarafından kabul edilen ilgili profil üzerinde nihai bir çalışma sunar. Daha yüksek bir eğitim kurumunda tam zamanlı olarak çalışan yüksek lisans öğrencisi, bu asgari durumlarda ustalaşmamışsa, "Yüksek Okulu Öğretmeni" ni ek nitelikler sağlayan profesyonel bir programın zorunlu minimum içeriğini hakaret etme hakkına sahiptir. Yüksek lisans hazırlığı.

Tam zamanlı lisansüstü okulda eğitim süresi, bilimsel ve pedagojik ve bilimsel iş deneyiminde sayılır.

Yüksek lisans öğrencileri ve tez konuları için bireysel planlar, üniversitelerin veya liderlerin (bilimsel ve teknik konseyler) üniversitelerden (bilimsel ve teknik konseyler) tarafından (bilimsel ve teknik konseyler) tarafından onaylanmıştır.

yerel düzenleyici eylemler tarafından belirlenen son başvuru tarihlerinde departmanların (bölümler, sektörler, laboratuarlar) sunulması için kurumlar. Onaylı bireysel planın lisansüstü öğrencisi tarafından yerine getirilmesi, üniversitenin Rektörü veya Bilim Kurumu Başkanı tarafından üniversite veya profesörlerin başkanları tarafından üniversite ya da profesörlerin başkanından mezun oldu. Bazı durumlarda, bilim adamları (bilimsel ve teknik) konseylerinin kararına göre, yüksek lisans öğrencilerinin bilimsel yönetimi, ilgili profesörün (kıdemli araştırmacı) akademik bir unvanına sahip olan bir kural olarak uygun uzmanlığın bilimlerinin adaylarını içerebilir. Uygulamada, doktora tezini hazırlayan iştiraklere bu izin verilir, ciddi bilimsel yayınlara sahiptir. İlgili uzmanlıkların birleşiminde bilimsel araştırma yapan lisansüstü öğrenciler, biri bir bilim adayı olabilecek iki bilimsel lider veya yönetici ve bir danışmana sahip olmalarına izin verilir. Bir bilimsel denetçiye bağlı yüksek lisans öğrencisi sayısı, Üniversite Rektörü veya Bilim Kurumu Başkanı tarafından rızası ile belirlenir.

Yüksek lisans öğrencisi yıllık olarak Bölüm tarafından sertifikalandırılmıştır (Bölüm, Sektör, Laboratuar). Bireysel bir planın yerine getirilmemesi durumunda, lisansüstü düşülür. Öğrenme süresinin sonuna katkıda bulunan yüksek lisans öğrencisi, kalan süre için restore edilebilir. Bütçenin pahasına tam zamanlı lisansüstü kağıda çalışma süresi, hamilelik ve doğum zamanına, ayrıca bir ay boyunca, bir aydan fazla süren bir hastalık döneminde, fonlar dahilinde uygun bir tıbbi gözaltının varlığında süren bir hastalık dönemi için uzanır. Burs Fonu.

Mezun öğrenciler, tezin hazırlanmasını sağlamak için doktora öğrencisi ile aynı haklarla (kütüphaneyi, kurumun laboratuarlarını kullanma hakkı, edebiyatın ve diğerlerinin kazanılması için yıllık ödenek alma hakkı) aynı haklarla donatılmıştır. Bireysel bir planın yerine getirilmesine tabi olan tam zamanlı lisansüstü çalışmalarda okuyan yüksek lisans öğrencileri, bir personel pozisyonuna yatırılma ya da diğer ödeme koşulları (örneğin, saatlik) çalışma hakkına sahip olma hakkına sahiptir.

Yüksek lisans öğrencilerinin bilimsel liderlerinin ücretlendirilmesi, iki yöneticinin yüksek lisans öğrencisini onaylarken (baş ve danışman) dahil olmak üzere yılda yüksek lisans öğrencisi başına 50 saat oranında yapılır.

Tam zamanlı olarak kayıtlı olan lisansüstü öğrenciler, yıllık olarak iki ay süren tatillerin tadını çıkarır. Tam zamanlı lisansüstü okuldan mezun oldu (erken dahil) ve

yukarıdaki gereksinimleri tamamen yerine getirdi, aylık bir tatil burs sağlandı.

Lisansüstü okulda yazışma oluşumunda incelemek, ortalama kazançları sürdürürken otuz takvim günü süren iş yerinde yıllık ek izin hakkına sahiptir. Yüksek lisans öğrencisi, yüksek lisans öğrencisinin yıllık ek sürümüne eklenir, iş yerini, yüksek lisans okuluna ve ortalama kazançları sürdürürken geri döner. Belirtilen geçiş, işverenin organizasyonunu öder. Ayrıca, yüksek mesleki eğitim kurumlarında kişilerin öğrencileri için iş kodu tarafından öngörülen diğer avantajlarla da sağlanır. Böylece, alınan ücretin yüzde ellisi miktarında, ancak federal yasalar tarafından belirlenen asgari ücretten daha düşük olmayan haftada bir günlük ücretsiz gün için uygundurlar. İşveren, yüksek lisans öğrencilerinin, eğitimin dördüncü yılında eğitimin dördüncü yılı üzerindeki talebinde bulunma hakkına sahip olma hakkına sahiptir.

Tezlerde uzmanların böyle bir şekilde çalışması var. zorluk, yani üniversiteye bir doktora öğrencisine veya lisansüstü okula kayıt olmadan bağlanma. Bilim adamı adayları uygun eğitim niteliklerine sahip kişiler olabilir. Böylece, bilimlerin aday derecesine ilişkin başvuru sahipleri, mesleki eğitime sahip kişiler olabilir ve bilim adamı bir bilim adaylığı derecesine sahip olan Bilim Derecesi Başvuranları Doktora derecesi olabilir.

Tezler üzerinde çalışan adaylar, aday sınavlara ve yüksek eğitim kurumlarına ve ilgili bilimsel uzmanlıklar ve yüksek niteliklerin araştırılması, deneysel üssü ve bilimsel personel ile ilgili yüksek öğretim kurumlarına ve yüksek eğitim kurumlarına ve daha yüksek niteliklerin bilimsel personeline sahip bilimsel kurumlara tezleri vermek için eklenmiştir. Başvuranı yalnızca aday sınavları (iki yıldan fazla olmayan bir süre boyunca) vermek veya aday tezini hazırlamak (üç yıldan fazla olmayan bir süre için) hazırlamak mümkündür. İlk durumda, süpervizör atanmaz. İkincisinde - aynı sırayla, yüksek lisans öğrencileri için, bilimin doktorları, profesörler arasından onaylanmıştır. Bilimsel liderlerin (danışmanların) ödenmesi, yılda 25 saatlik oranda yapılır.

Başvuru sahiplerini bir doktora tezi hazırlamak için eklemek, en fazla 4 yıldan fazla bir süre için gerçekleştirilebilir. Başvuru sahibi olarak tam olarak kullanmayan kişiler, kalan süre için yükseköğretim kurumlarına ve bilimsel kurumlara eklenebilirler.

Bir başvuru sahibi olarak takılmak, gerekli belgelerin uygulandığı kişisel bir ifadeye dayanarak (listeleri, doktora çalışmalarına ve lisansüstü okula kabul edildiğinde yukarıda belirtilenlere benzer), görüşme sonuçlarını göz önünde bulundurulur. İddia edilen bilimsel müdür (danışman) ve uygun departmanın (bölüm, sektörler, laboratuvar) sonucuna varmak.

Üç aylık bir süre için başvuru sahipleri, Bilimsel Yönetmen (Danışman) bireysel bir planla (tez planı için bir plan) kabul edilen bölüm tarafından onaylanmıştır. Bireysel bir plan ve tezin tez yüksek lisans öğrencileri ve doktora öğrencileri için aynı sırada onaylanmıştır. Başvuranlar periyodik olarak raporlanır ve her yıl Üniversite Bölümü (Sektör, Laboratuar) Bilim Kurumunun Bakanlığı tarafından onaylanmıştır. Bireysel bir müfredatın yerine getirilmemesi durumunda, kesintilere tabidirler.

Bilimsel ve bilimsel ve pedagojik personel belgelendirmesinin en önemli bileşenidir candian sınavlarıAmaç, bilim adamının derecesi hakkındaki mesleki bilginin derinliğini belirlemek, kendi kendine araştırma çalışmalarına hazırlığı seviyesi. Aday Sınavlar, bir bilim adaylığının bilimsel bir derecesini ve bir bilim insanına başvuranlara verilmesi için gereklidir.

bilim Doktoru Doktoru, bilimsel bir bilim adaylığı derecesi yoktur.

Aday sınavlar felsefe, yabancı dil ve özel disiplin üzerine kurulur. Üniversitelerde, devlet akreditasyonu olan üniversitelerde gerçekleşecekler, lisansüstü mesleki eğitim alanında eğitim faaliyetleri yürütme hakkı için lisansa sahip olan bilimsel kurumlar ve Rusça Bilimler Akademisi bölümünde.

Özel disiplindeki aday sınavı, iki bölümden oluşan bir program kapsamında teslim edilir: bir model programı - üniversitelerde lider endüstriler ve bilimsel merkezler tarafından geliştirilen ve Milli Eğitim Bakanlığı tarafından onaylanan uzmanlık alanında ve uygun departman tarafından geliştirilen ek bir programdır. (Bölüm, Sektör, Laboratuar). Felsefe ve yabancı dildeki aday sınavlar, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen ve onaylanan yaklaşık eğitim programları tarafından toplanmıştır.

Özel disiplindeki aday sınavlar, üniversitelerde ve bu uzmanlık altında lisansüstü okullu bilimsel kurumlarda teslim edilmektedir. Diğer iki sınav diğer üniversitelerde veya kuruluşlarda teslim edilebilir. Böylece, felsefedeki aday sınav, felsefe enstitüsünde ve Felsefe Bölümü'nde felsefe bölümlerine sahip üniversitelerde izin verilir. Rus akademisi Bilimlerin yanı sıra, bir tanesi felsefi bilimlerin doktoru olması gereken en az iki öğretmen olan Sosyo-İnsani Bilimler Bölümü'nü olan üniversitelerde ve diğeri felsefi bilimlerin bir adayı olabilir. Aday Sınavın, tez çalışmasının yerine getirilmesi için gerekli yabancı bir dilde devreye alınması, bu dilde incelenme ve ilgili niteliklerin Müteahhitleri Yüksek Lisans Okulu'na ve ayrıca Yabancı Diller Bölümü'nde Rus Bilim Akademisi Üniversite yönünde veya bilimsel bir kurum. Yabancı dillerde veya felsefede uzmanlaşmış kişiler, bu uzmanlıklara göre yalnızca lisansüstü okula sahip kurumlarda uygun sınavlar verir.

Aday Bilimleri Aday Aday Aday Sınavları

ek dosya. Uygun bir kurumun yokluğunda, aday sınavların bireysel disiplinler (felsefe, yabancı dil) için başvuru yasası, liderleri liderleri diğer üniversitelere ve lisansüstü okula sahip olan bilimsel kuruluşlara uygulanır, bu dilekçe temelinde haklıdır. Lisansüstü öğrencilerden ve başvuru sahiplerinden aday sınavları kabul etmek.

Bu disiplinlerin her biri için sınavlar almak için, Kurum Başkanı Başkanı (veya Bilimsel Çalışma Yardımcısı) başkanlığında özel bir komisyon oluşturulur. Kabul ofisi üyeleri, yüksek lisans öğrencilerinin bilimsel liderleri de dahil olmak üzere, yüksek nitelikli bilimsel ve pedagojik ve bilimsel personel sayısından başkanı tarafından atanır. Komisyon, kabul edilen sınavın profilinde en az iki uzman, bir bilim doktoru dahil olmak üzere toplantıya katıldığında aday sınavları kabul etmeye yetkilidir. Ph.D.'nin aday sınavını, Felsefe Felsefe Felsefesi Bölümünde tarihi, ekonomik, politik ve sosyolojik bilimlerin doktorunun yokluğunda genel bir bilimsel disiplin olarak aday sınavını ve resepsiyonun komisyonu Yabancı Dilde Aday Sınavı - Temsilciler Üniversitelerin ve Bilimsel Kurumlar Bakanlığı, inceleme uzmanlık alanında, bu dillerde bir derece ve kendi derecesine sahip.

Aday sınavları, bir kural olarak, her biri iki ay süren oturumlar şeklinde bir kural olarak alınır. Sekarların zamanlaması ve süresi, üniversite Rektörü veya aday sınavların kabulünü yürüten bilimsel kurumun başkanlığı tarafından belirlenir. Tezin Tez Konseyi'ndeki çalışmaların sunulması durumunda, aday sınavının oturumun son teslim tarihlerinin dışında kabul edilebilir.

Aday Sınavlar, sınav komitesinin biletlerin takdirine bağlı olarak veya biletsiz tutulur. Bir yanıt hazırlamak için, bir bilim adamı başvurusu, sınavı yıl boyunca aldıktan sonra kaydedilen sınavları kullanır.

Her derece başvuru sahibi için, Aday Sınavı Alım Protokolü, Komisyonun başvuru sahibi üyeleri tarafından belirtilen bilet ve konuları oluşturur. Başvuranın bilgi düzeyi "mükemmel", "iyi", "tatmin edici", "tatmin edici" olarak tahmin edilmektedir. Aday sınavının kabul protokolü, sınavda bulunan Komisyonun üyeleri tarafından imzalanır, diplomalarını, bilim adamlarının uzmanlıklarının adlandırılmasının adlandırılmasına göre, alım başlıklarını, konumu ve uzmanlıklarını belirtir. Kurum başkanı tarafından onaylanırlar ve arşivde saklanırlar.

Bir bilim adamı arayan yayınlandı aday Sınav Sertifikasıkurulan form ve önceki aday sınavların son muayenesi sertifikasını geçme yerinde tek bir kimlik ile değiştirilir.

Aday sınavında iyi bir nedenden dolayı görünmemeniz durumunda, başvuranın mevcut oturum sırasında vermesine izin verilebilir. Bir oturum sırasında tekrarlanan aday sınavına izin verilmez. Başvuru sahibi, sınav komitesinin kararı ile aynı fikirde değilse, sınava girebilecek on gün boyunca kurumun bir rektörünü (baş) sunabilirler.

Mevzuat, üniversiteler ve bilimsel kuruluşların önde gelen personeli için aday sınavların teslim edilmesinde bir dizi kısıtlamadır. Böylece, üniversitelerin ve bilimsel kurumların başkanlarının (milletvekillerinin) rektörleri (milletvekilleri) ana işyerinde aday sınavları yapmalarına izin verilmemektedir.

Eğitim yasası bu lisansüstü eğitim şeklini değerlendirir ordatura. 17 Şubat 1993, 154 Rusya Federasyonu Sağlık Bakanlığı'nın emriyle onaylanan klinik kurtarma düzenlemelerine göre, yüksek tıp eğitiminin çok seviyeli yapısının bir bölümünü, sürekli profesyonel biçiminin bir kısmını temsil ediyor. Tıp üniversitelerinde doktorların eğitimi ve araştırma kurumları, üniversitelerin tıp fakültelerinde, doktorların iyileştirilmesi enstitüsünde. İkametgahta eğitimin amacı, sağlık profesyonellerinin hazırlanması, yeniden eğitilmesi ve gelişmiş eğitimidir. Klinik emirlerin eğitimi, yukarıda belirtilen kurumların, "Sağlık Bakanlığı'nın Tıbbi Özelliklerinin Adlandırılması" nın sağladığı uzmanlıklara göre, Sağlık Bakanlığı'nın kararı tarafından verildiği, Standart, müfredat ve her uzmanlık için program).

Klinik sırayla eğitim, işin ana yerinden bir ayrımla gerçekleştirilir. Süresi - 2 yıl. Kurumun akademik konseyinin sunulmasına göre, Ordinatura'daki eğitim süresi 5 yıla yükselebilir. Sınıflar 1 Eylül'de başlar. İkametteki resepsiyon, sınavları geçtikten sonra yarışmanın sonuçları ile gerçekleştirilir.

belirtilen kurumlar tarafından belirlenen kurallara uygun olarak. Klinik ikametteki doktorlara kabul edilen kontrol figürleri, her yıl Sağlık Bakanlığı tarafından onaylanır. Sözleşmeye bağlı olarak kabul, eğitim maliyeti için ödeme yapılması için sözleşmeler uyarınca kontrol numaralarından fazladır.

Klinik sunaklar mevzuat tarafından belirlenen miktarda burs öder veya Cantient Kurum tarafından belirlenir. Her yıllar, süre için, ilgili uzmanlığın pratik doktorlarının izinlerine eşittir ve eğitimin sonunda - uygun sürenin sonundaki tatilin sonunda. Klinik düzende çalışma süresi doktorun iş tecrübesinde sayılır. Yerleşik olmayan klinik maddeler bir hostel zorunludur.

Klinik düzende çalışma süresi, klinik emirlerin hazırlanmasını, hamilelik, doğum ve çocuk bakımı sırasında mevcut mevzuata uygun olarak, Abdinator hastalığının süresi boyunca, klinik emirlerin hazırlanmasını sağlar. Bir aydan fazla süren, ancak bir hastalık zamanından fazla değil, tıp kurumlarının uygun sonuçlarının varlığında. Bireysel planın başarılı bir şekilde uygulanması durumunda ve uygun eğitim düzeyinde, erken bir öğrenme etkinliği vardır. Aynı zamanda, ikametgahtaki hazırlık süresi planlanan birinin en az% 75'i olmalıdır. 1 ay içinde sınıflara geçmeyen veya 1'in üzerinde bir sebep olmadan sınıfları kaçıran klinik emirler, zamanında bireysel hazırlık planlarını yerine getirmediği gibi, zamanında bireysel hazırlık planlarını yerine getirme, Bölüm Başkanı'nın işlenmesinden kaynaklanıyor (Bölüm, Laboratuar) vb.). Kalan öğrenme süresi için ikamette restore edilebilirler. Klinik durumdaki tekrarlanan eğitim, gerekirse başka bir uzmanlık adayı elde edilmesine izin verilir.

Klinik emirlerin hazırlanması, öğrencinin eğitiminden sorumlu bir şekilde atanmış bir bölüm (bölge, laboratuvarlar vb.) İle ortaklaşa olan bireysel bir plana göre gerçekleştirilir. Plan tarafından tartışıldı

bölümün (Bölüm, Laboratuar vb.) Toplantısı ve Daire Başkanı (Bölüm, Laboratuvar vb.) İkametgahın kaydı tarihinden en geç bir aydan daha sonra onaylanır. Bireysel bir plan, ana uzmanlık ve ilgili disiplinlerin bölümlerinin yanı sıra, departmanın konferanslarında (Bölüm, Laboratuar vb.) En az bir kez periyodik raporlar için test etmek sağlar. Her çalışma yılının sonunda, Sertifika eğitimin tüm yönlerinde gerçekleştirilir.

Özelliklerin bölümleri üzerindeki eğitim yükü ve terapötik ve önleyici çalışmaların hacmi bireysel plan tarafından belirlenir. Alternatör, bireysel hazırlık planına uygun olarak ayda en az iki saatlik göreve sahip olmalıdır. Bireysel plan tarafından sağlanmayan görev ve diğer tıbbi ve önleyici çalışmaların ödenmesi, terapötik ve profilaktik kurumun pahasına yapılır. Üretim uygulamalarını geçmek için klinik siparişler 30 güne kadar bir süreye kadar seyahat edebilir.

Fakülte'nin öğrenme yükünün hesaplanması, klinik düzen başına haftada 3 saat miktarında üretilirken, hazırlama süresinin% 75'i, ilgili disiplinleri incelemek için ana uzmanlık,% 25 - çalışmaya taburcu edilir. Klinik Siparişlerin Eğitim Fakültesi'nin sınır yükü anlamına gelen katsayısı 1: 3.75 (sırasıyla, öğretmen ve klinik sipariş) olarak tanımlanır.

Klinik sırayla eğitimi tamamlayan kişiler, yerleşik örneğin temel ani tıp eğitimi hakkında bir diploma sertifikası verilir. Klinik ikametgahına ücretsiz bir rekabette giren doktorlar, çalışmalarının sonunda bağımsız istihdam hakkına sahiptir. Hedef klinik düzenine kayıtlı olan doktorlar, eğitimin sonunda kurumlarının (kuruluşlar) kurulmasına geri dönmek zorundadır ve iş sözleşmesini yasalarca kurulan prosedür uyarınca feshetme hakkına sahiptir. Doktorları hedef siparişte çalışmaya gönderen kurumlar (kuruluşlar), daha önce konumlarıyla tutulanlardan daha düşük olmayan bir uzmanlıkta kalıcı çalışma için hazırlık sonunda onları kullanmakla yükümlüdür.