Inštitut za nacionalne izobraževalne probleme. Jezikovna politika v Rusiji: dvojezičnost ali monolingwism
Mikhail Nikolaevich Kuzmin, svetovalec zvezne državne institucije "Zvezni inštitut za razvoj izobraževanja" o nacionalnih vprašanjih izobraževanja. Korespondenčni član Ruska akademija Izobraževanje. Predsednik Znanstvenega sveta o izobraževalnem izobraževanju in kulturnem izobraževanju Oddelek Ruske akademije za izobraževanje.Rojen 29. septembra 1931 v Moskvi.
Zgodovinar za izobraževanje - Leta 1954 je diplomiral na zgodovinski fakulteti Moscow State University. M.V. Lomonosov - delal kot učitelj zgodovine v mestu Polotsk beloruski SSR. Leta 1958 je diplomiral iz podiplomske šole na Inštitutu Slavsov, Akademije ZSIENCESSSS O ZSPE in 1991. Delal je kot raziskovalec, headlaboratorium, vodja učitelja, vodja akademskih inštitutov: na Inštitutu za General Pedagogične akademije pedagoške znanosti ZSSR in B. Inštitut za slavovologijo in balkandistike akademije znanosti ZSSR.
Področje njegovih znanstvenih interesov: zgodovina, metodologija in teorija pedagogike, nacionalne probleme izobraževalne politike, zgodovinske antropologije.
Znanstvena in ustvarjalna dejavnost M.N. Kuzmina je označena:
k.D. Nagrada Ushinsky Presidium Academy of Pedagoški znanosti ZSSR Za knjigo "Šola in izobraževanje na Češkoslovaški" (M, znanost, 1971),
medaljo ya.a. Kensky vlada Češkoslovaška Za cikel del, namenjenih znanstveni dediščini ya.a. Komensky,
medalj Josef Heads Presidium Czechoslovaška akademija znanosti Za njen prispevek k znanstvenemu sodelovanju z ruskim-Češkoslovaškim sodelovanjem.Od leta 1991 do 2005 M.N. Kuzmin Heads Federal. državna institucija "Inštitut za nacionalne izobraževalne probleme" Ministrstvo za šolstvo Ruska federacija.
Pod vodstvom in z neposrednim sodelovanjem M.N. Kuzmina je izvedla razvoj državnih dokumentov:
Koncept "Nacionalna šola: cilji in prednostne naloge za izobraževanje" , ki jih je odbor Ministrstva za šolstvo Ruske federacije obravnaval in odobril, \\ t
"Koncept reformiranja predšolskega sistema, \\ t splošna izobrazba in priprava avtohtonega osebja mali ljudstva Sever ", Razviti na podlagi načrta ukrepov za izpolnjevanje odloka vlade Ruske federacije z dne 31. decembra 1997, 1664 in sklepom Ministrstva za šolstvo Rusije in Državnega odbora Rusije od 25. maja 1998 št. 1331/29,
"Koncept nacionalne izobraževalne politike Ruske federacije", Upoštevala in odobrila kolegij Ministrstva za šolstvo in znanost Rusije 1. december 2004, ki jo je odobril sklep Ministrstva za šolstvo in znanost Rusije 3. avgusta 2006 št. 201.>>
To je finalist tekmovanja "Antibuker" 2000 na nominaciji "Druga proza" za knjigo Memoari o njegovem očetu - Ljudski umetnik Rusije, korespondenčni član Akademije umetnosti ZSSR Kuzmin Nikolae Vasilyevich (1890 - 1987) - "V sanjah sem videl Pumenton." A.S. Puškin v risbah in eseju N.V.kuzmina "(M, 1999).
Olga Ivanovna Artytemo., vodja inštituta, kandidat za biološke vede, izredni profesor
Artemenko Olga Ivanova, se je rodil 6. septembra 1952.
Leta 1976 je diplomiral na biološki fakulteti regionalnega pedagoškega inštituta Moskva. N.k. Krupskaya, delala kot učiteljica biologije na Moskvi šoli. Leta 1980 in 1985, inhibicija IMSU. Mag. Lomonosov na višjem oddelku živčna dejavnost.
Leta 1989 je diplomiral iz podiplomske šole in zagovarjal svojo tezo o psihofiziologiji, povezani s starostjo na Inštitutu za fiziologijo in higieno otrok in mladostnikov Akademije pedagoških znanosti ZSSR. Od leta 1990 do 2005 Delal: pridruženo profesor na univerzah v Moskvi, namestnik direktorja za znanstveno osebno delo na Inštitutu starost fiziologijo Ruska akademija za izobraževanje in na Inštitutu za nacionalne probleme izobraževanja Ministrstva za šolstvo Ruske federacije.
Področje njegovih znanstvenih interesov: psihofiziologija otrok avtohtonih malih narodov na severu, nacionalna izobraževalna politika.
Ima več kot 150 znanstvenih publikacij.
Je soavtor "Koncepti reforme sistema predšolskega, splošnega izobraževanja in usposabljanja osebja iz števila avtohtonih narodov na severu" (M.: INPO, - 2001. P. 80), razvit v skladu z načrtom ukrepov za izpolnitev odloka vlade Ruske federacije iz decembra, 1997. \\ t 1664. Avtor članka "Ljudska izobrazba" vnesli publikacijo "Severna enciklopedija" (M.: Evropske publikacije, 2004. - str. 605-607).
Osnovno delo na področju izobraževanja v splošne izobraževalne ustanove Daljno sever:
Kompleksna pedagoška in psihološka in higienska ocena kakovosti znanja in zdravstvenega stanja študentov I in X Razredi šol v severnih regijah Ruske federacije. Smernice Za spremljanje kapi in rezultatov poskusa o izboljšanju strukture in vzdrževanja splošnega izobraževanja. M.: IFPO, 2001. - 132 str.
Ohranjanje zdravja in izboljšanje kakovosti izobraževanja v splošnih izobraževalnih ustanovah severnih regij Rusije. M.: IFPO, 2002. - 216 str.
Izobraževanje na severu: Zgodovina, teorija, praksa. M.: INPO, 2004.- 202 str.
Kultura in oblikovanje avtohtonih majhnih narodov na severu. M.: IFPO, 2007. - 192 str.
Glavno delo na nacionalni izobraževalni politiki:
- Oseba civilne družbe kot cilj izobraževanja v pogojih polieth etnične ruske družbe. J. "vprašanja filozofije, št. 6, 2006 - 40-52 str. (V službi. Z M.N.kuzmin).
- Polietničnost Rusije: državna izobraževalna in jezikovna politika. Tematska uporaba za revijo "Bilten izobraževanja" št. 2, ED. "Razsvetljenje", 2008, str. 4-54.
- Rusija: oblikovanje osebe civilne družbe s polietnično družbo (Istriko-socialno-kulturni vidik). ODDELEK II COL.MOGRAFIJA "Problem identitete v preoblikovanju ruske družbe in šole. M.: INPO, 2008. - 176 str. (V službi. Z M.N.kuzmin).
Avtor učbenikov ruskega jezika za osnovna šola Z usposabljanjem v naravnih (ne-ruskih) in ruskih (nestandardnih) jezikih, ki jih je Ministrstvo za šolstvo Ruske federacije priporočeno za uporabo v izobraževalnem procesu šol za ljudi v turški jezikovni skupini.
Podelili znake razlik na področju izobraževanja in znanosti: "Odlično ljudsko izobraževanje" - 1993, medalja "K.D. Ushinsky " - 1998, »Častni delavec višjega poklicno izobraževanje Ruska federacija" - 2002.
Od leta 1995, namestnik predsednika Znanstvenega sveta o izobraževalnem izobraževanju in kulturnem izobraževanju in kulturnem izobraževanju. Od leta 2002. Izredni profesor Oddelka za psihofiziološko Fakulteto za psihologijo državne univerze " Srednja šola Gospodarstvo. "
Od leta 2005 do sedanjega, vodilnega strokovnjaka nacionalnega (strokovnega) sveta za razvoj malega in srednje velikega podjetništva, član delovne skupine javnega gibanja "Izobraževanje za vse".
Artyomenko Olga Ivanova
Datum rojstva: 09/06/1952
Naslov bivanja: Moskva, Sevastopol Prospekt, 58, Trg. 107.
Telefon: Mob. 89269323883.
e-naslov: [E-pošta, zaščitena]
Delovne izkušnje:
Od junija 2006. čas - vodja Centra za etnokulturno strategijo za izobraževanje ( nekdanji center Težave z nacionalnim izobraževanjem) Zvezni inštitut Razvoj Ministrstva za šolstvo in znanost Ruske federacije, Moskva.
od oktobra 1991 do junija 2006 - Znanstveni sekretar, namestnik direktorja za projektiranje in programske dejavnosti, namestnica direktorja za znanstveni Inštitut za nacionalne probleme izobraževanja Ministrstva za šolstvo Ruske federacije, Moskva.
od junija 2013 - marec 2014 - vodja oddelka za pravno in organizacijsko delo občine Cheryomushki, Moskva.
Podeljena 5 kul brada občinskega zaposlenega;
Hvaležnost za plodno delo in ustvarjalno prispevek k razvoju občine.
Izobraževanje:
- 1971-1976, Moscow Pedagoški inštitut. N.k. Krupskaya, specialna "učiteljica biologije in kemije".
- 1984-1985, Moskva državna univerza njim. Mag. Lomonosov, posebnost "fiziologija najvišje živčne dejavnosti človeka in živali."
Kandidat bioloških znanosti, izrednega profesorja, ustrezni član Raen.
Položaja profesorja v HSE je izvedel znanstveno usmerjanje pri pripravi podiplomskih študentov na področju pedagoških znanosti. Znanstveni svetovalec 15 Zaščiteno doktorske disertacije Posebnost 13.00.01 - Skupna pedagogika.
Kot ustrezni član Raen sodelujem pri organizaciji in ravnanju mednarodnih znanstvenih dogodkov in vzpostaviti znanstvene stike z organizacijami ustanovnih subjektov Ruske federacije.
Koncept nacionalne izobraževalne politike Ruske federacije in izvedbenega načrta Prednostna področja (Odredba Ministrstva za šolstvo in znanost Rusije od 03.08.2006 №201)
Koncept reformiranja predšolskega, splošnega izobraževanja in usposabljanja osebja iz števila avtohtonih prebivalcev severa (Navodila vlade Ruske federacije iz leta 1998 št. ????
Razvit izobraževalni in metodični kompleksi, izobraževalni programi, učne aids, vključno z jašlom izobraževalnega in metodološkega združenja višje izobraževalne ustanove Rf. Objavljeno več kot 300 znanstvenih in izobraževalno delo, vključno z 10 monografijami. Avtor učbenikov v ruskem jeziku za primarno splošno izobraževanje (vzdržuje 3 izdaja in v letu 2014, ki je vključen v zvezni seznam učbenikov).
Družbena dejavnost:
Član Komisije o izobraževanju in zgodovinskem razsvetljenju Sveta pod predsednikom Ruske federacije za medetnične odnose;
Član strokovnega svetovalnega sveta v okviru medresorske delovne skupine za medetnične odnose, ki mu predseduje A.G. Bombaž;
Član Sveta o etničnih odnosih v okviru Moskve vlade.
Nagrade:
Stanje - medalja "v spomin na 850. obletnico Moskve"
Oddelek - Častno poslanstvo Ministrstva za šolstvo Ruske federacije, ikona "Odličnost folk razsvetljenja", znak "Častni delavec višjega strokovnega izobraževanja Ruske federacije", Medal K.D. Ushinsky.
Javno - nepozabno medaljo 120 let Od rojstva ISMail Semenova, Memorialna medalja "300 let Mihail Vasilyevich Lomonos", zlata medalja "Prijateljstvo ljudi - enotnost Rusije", znak " Labor Valor. Rusija "in" mentor mladih ".
V svojem jeziku ali jeziku. Država Duma želi obvezati, da se naučijo nacionalnih jezikov vseh prevoznikov. Parlamentarci se trdijo: tako na eni strani Rusi ne bodo prisilili tujega jezika, na drugi strani pa se bo nadaljevala kontinuiteta izobraževanja na nacionalnih prislovih. Kaj mislijo naši strokovnjaki? Udeleženci razprave: vodja Centra za etnokulturno strategijo izobraževanja Zveznega inštituta za razvoj izobraževanja, Ustrezni član Raen Olga Artemenko, Namestnik predsednika Sveta TAIPOV ljudi Batyr Bogatyrev.
Oksana galkevich: No, zdaj naš velika tema, Dragi prijatelji. Govorili bomo do konca te ure, se pridružite, prosim.
V državni dumi, delo celo poleti, kljub tople sezone še naprej zavre, je zdaj predlog zakona o študiji domačih jezikov narodov Ruske federacije in državni jeziki Nacionalne republike. To vprašanje poučevanja, preučevanje nacionalnih jezikov v zadnjem letu je bilo spet v središču pozornosti javnosti, če se spomnite, kako v Tatarstanu, skupina staršev razglasila za svoje nezadovoljstvo, ker je poučevanje jezika Tatarja postalo praktično obvezno njihovo mnenje, za vse otroke, včasih celo, v skladu z njimi, v škodo uro vse-ruskega jezika, jezik mesetnična komunikacija, Ruski jezik. Vprašanje je zapleteno, država z vami je velika, večnacionalna, vendar bomo danes razpravljali o tej temi.
Vitaly Mlechin: No, v zakonu, ki je zdaj v državnem Dumi, med drugim, se je sprememba zdela, da bi morali prevozniki morali študirati jezik nujno. V prvi obravnavi to ni bilo, nasprotno, študija nacionalnih jezikov bi morala biti obvezna po prvi različici zakona. V zvezi s tem, ugotovimo, da je vaše mnenje, kot mislite, da mora biti učenje nacionalnih jezikov potrebno ali še vedno na voljo? Pošljite odgovore na našo kratko številko za SMS sporočila 3443, prva pisma kot vedno "OTR".
Oksana galkevich: Kako ohraniti ravnotežje, kako rešiti nacionalne jezike? To je zelo pomembna naloga. Jezikoslovci v naši državi je oštevilčeni 150 različni jezikiHkrati je 98% prebivalstva v lasti ruskega jezika v Rusiji, vendar v jeziku, na primer, Nongeidals, majhni ljudje, ki živijo na spominu Amur na Daljnji vzhod, obstaja le približno 400 ljudi. Hkrati pa je v skladu z UNESCO, več kot 135 nacionalnih jezikov naših držav v nevarnosti, jih je 49 od njih na robu izumrtja, 49 jezikov.
Vitaly Mlechin: Da. Zdaj na vaših zaslonih, zemljevid naše države, ki označuje nekaj naroda. Prepričan sem, da je absolutna večina naših sodržavljanov teh imen nikoli niti slišala. Tukaj so nonregidani, kot je Oksana že povedala, živijo na severu Khabarovskega ozemlja, Itelmen - na ozemlju Kamchatka, Enzi - Na vzhodni obali spodnjega dela Yenisei, Agulya so ljudje osrednjega dela jugovzhoda dagestana. Jasno je, da so ti ljudje, ki živijo v teh regijah, verjetno nekoč slišali za svoje sosede, ki govorijo takšne jezike, je očitno, da absolutna večina, na splošno, ne ve.
Oksana galkevich: Našteli smo le nekaj, dragi prijatelji, ker spomnim, 49 jezikov na robu izumrtja, po UNESCO. Torej, študija nacionalnih jezikov ruske šole - Tema te ure. Vaše mnenje je za nas zelo pomembno, zato nas pokličite live Air. Delamo, telefon na vašem zaslonu, je brezplačna. Pišite nam na naš SMS portal in sodelujte v naši raziskavi, na koncu te ure bomo povzeli.
Vitaly Mlechin: No, prav zdaj je čas, da predložimo naše goste: to je Olga Artenenko, vodja Centra za etnokulturno strategijo za izobraževanje Zveznega inštituta za razvoj izobraževanja, Ustrezni član Ruske akademije naravne znanosti, In Batyr Bogatyrev, namestnik predsednika Sveta Taipova o Ignitivni ljudje. dober večer.
Oksana galkevich: Dober večer, Olga Ivanova, Batyr Aboevich.
Vitaly Mlechin: Najlepša hvala, kar nam je prišlo danes.
Oksana galkevich: Dragi gostje, začnimo s svojim položajem. Zdaj, poglej, ni druge določbe niti v tem predlogu zakona, ki je zdaj v državni dumi, se pripravlja na drugo obravnavo. V prvi različici dokumenta je bila študija na voljo, v drugi različici dokumenta obstajajo že druge spremembe, ki jih je treba v skladu z državljanstvom, nacionalni jezik zahtevati preučiti. Kakšno stališče imate? Olga Ivanovna, začnimo z vami kot dama.
Olga Artenenko: Čudovito, z ženskami, da se imenuje dame. Prvič, želim povedati, da tam, kjer ste videli drugo različico zakona, ...
Oksana galkevich: Druga obravnava se je pojavila spremembe, razvoj.
Olga Artenenko: Torej ste rekli, da ste v drugi različici zakona, vaše besede.
Oksana galkevich: Bill.
Olga Artenenko: No, račun. Torej nihče ni videl druge različice računa. To ni bil niti dekret, vendar se ta dokument imenuje resolucija državnega dume, ki jo podpiše volodyin. Ta dokument, o katerem smo razpravljali, je dokument, ki je odšel v vlado Ruske federacije, ta dokument ni obvezen, dokument, ki razglaša zahtevo vladi, je prva stvar, ki bi jo rad povedal.
Drugi, karkoli sem hotel reči: do 20. julija, se predlogi zbirajo v osnutku zakona o učnih jezikih iz med jeziki narodov Rusije. To je zelo pravilna terminologija v skladu z zakonom o izobraževanju. Torej, kakšna bo druga različica osnutka zakona, tudi po mojem mnenju nihče ne ve. Zato ...
Oksana galkevich: Olga Ivanova, rekli smo ...
Olga Artenenko: Minuto ...
Oksana galkevich: ... Kakšna sprememba se je pojavila. Pravkar me pobereš, žal mi je, da bi morali tudi Parry, nismo rekli nič narobe, opravičujem se.
Olga Artenenko: Pojasnem, da ste rekli zelo narobe, ker trdite, da v drugi različici, obveznost študija ...
Oksana galkevich: Druga obravnava pripravlja račun, Olga Ivanova, tako smo rekli.
Olga Artenenko: Popolnoma. In rekli ste, da ta osnutek zakona predvideva obvezno študijo jezikov.
Oksana galkevich: Če oseba pripada državljanstvu tega nacionalnega jezika.
Olga Artenenko: Od kod ste ga dobili?
Oksana galkevich: Vzeli smo ga iz odprtih virov, iz istih medijev.
Olga Artenenko: Zato moram povedati, da je na žalost veliko napačnih informacij, izkrivljene informacije v odprtih virih ...
Vitaly Mlechin: No, potem mi povej, kako to, gremo na to.
Olga Artenenko: Ne morem reči, kako pravilno, ker ko vidimo osnutek tega zakona v drugi obravnavi, potem bomo govorili z vami, kot je pravilno.
Oksana galkevich: No, Olga Ivanova, bo druga obravnava tega zakona.
Olga Artenenko: Da.
Oksana galkevich: Vprašamo vaše stališče o tem vprašanju, kaj je ona, vaš položaj? Ni račun, ne prva obravnava, ne drugi, ki ne bom za tretjo obravnavo.
Olga Artenenko: Čudovito.
Oksana galkevich: Vaš položaj.
Olga Artenenko: Torej moj položaj. Že dolgo se ukvarjamo z jezikovnimi izobraževalnimi politikami, naš položaj pa je, da je v izobraževalnem sistemu treba upoštevati status, ustavni status jezikov. In ta status, oziroma jezik državnega jezika Ruske federacije, državni jezik republik Ruske federacije, \\ t materni jezik, vključno z ruskim v statusu domačega. In upoštevanje statusa jezikov, oziroma, morate razviti različne modele šol ali pa je bolje reči različne organizacije organizacije izobraževalne dejavnosti V splošnih izobraževalnih ustanovah, da bi razmislili o jezikovnem položaju, glede na raven znanja jezikov, da bi ustrezno organizirali izobraževalne dejavnosti. To razumete, proces, ki mora biti spremenljiv, odvisno od pogojev, da bi resnično ustvarili pogoje za zadovoljevanje etno-govorečih izobraževalnih potreb. Toda moj položaj, in večkrat sem ga izrazil, po mojem mnenju, tudi v vašem občinstvu ...
Oksana galkevich: Zdaj imamo še eno občinstvo pred televizorjem, ponovite.
Olga Artenenko: Leži v tem, da je prišlo do predloga predsednika Ruske federacije. Zame je predsednik, ki je nekoč naročil, kar pomeni, da morate razmisliti, kako izvajati ta nalog, da ne bi bil konfliktne razmere, to je vse. To je moj položaj, civilni položaj.
Oksana galkevich: Ponovno ponovite, kar je naročil predsednik, in dejansko vaš civilni položaj v zvezi s tem.
Olga Artenenko: In, to pomeni, da je predsednik naročil naslednje: Študija avtohtonih jezikov iz jezikov narodov Rusije in državnih jezikov Republike Ruske federacije bi morale biti prostovoljno na izjavi staršev , pravni zastopniki.
Vitaly Mlechin: Na prostovoljni osnovi je jasna, najlepša hvala.
Oksana galkevich: Batyr aboevich, vaš položaj.
Vitaly Mlechin: Kako misliš?
Batyr Bogatyrev: Pravzaprav bi se rad začel s samim predlogom spremembe, ki jo je Olga Ivanovna omenila. To je največja sprememba, ki je bila opravljena pravočasno, mislim. Bila je precej uničena po tem, da je strast za strasti na internetu. To je na začetku, takoj ko je bil ta račun izražen, je naredil tako razcvet, recimo, in v nacionalnih republikih, ki so ga vzeli kot poseg na njihovo kulturo, jezik, ki prihaja. In načeloma, če izgledate tako, je mogoče izračunati, da je do neke mere in je poseganje.
Ampak načeloma, je osebno daleč od hitenja v nekakšno obrambo, ne da bi preučila, kaj je na voljo. Po tem, ko smo preučevali to vprašanje, potem pa smo se seznanili, na ravni družbenega gibanja, v katerem sem sestavljen, se je pojavila ta sprememba. Samo eden od pobudnikov tega zakona o vseh sprva je bil čečenski namestnik. Nato je načeloma dal samo-prevaro iz tega sodelovanja in je že naredil nekakšno spremembo, ki upošteva, da mora biti za domorodne govorce, študij tega jezika (načeloma načeloma) obvezen.
Oksana galkevich: To pomeni, da lažje pojasnimo: če ste čečen, vaš jezik čečen; Če se nahajate, se zapre; Če ste tatar, potem tatar ...
Batyr Bogatyrev: Prav.
Oksana galkevich: ... mora biti potreben za vas, da učite, poučevanje v vaši šoli, kjer študirate.
Batyr Bogatyrev: Prav.
Oksana galkevich: Buryat, Kalmyk, Yakut.
Batyr Bogatyrev: Da, načeloma ni nič narobe.
Oksana galkevich: To govori tudi o velikih narodih, ampak kako, če je malo narod? Kako biti z njim?
Batyr Bogatyrev: Tukaj so majhne narode ... rekli ste približno 49 ...
Oksana galkevich: ... ki so na robu izumrtja.
Batyr Bogatyrev: Seveda, seveda, je zelo žal, to je zelo obžalovanje dejstvo, če upoštevamo, recimo, kako ... če je Indija načeloma ... obstaja nekaj analogije med Indijo in našo državo, se zanašajo na učenja, katere Vodstvo, ki je izhajalo iz začetka nečesa, njihovega političnega življenja, istega Javaharlala Nehru, ki so rekli: "Smo bogato z vašo raznolikostjo, enotnost v raznolikosti." Torej, zakaj ne bi pristopili na to vprašanje?
Jezik je načeloma živa snov, ki jo je treba gojiti, je sposoben rasti in raste kot kristale. Ko omejijo rast teh kristalov, seveda dajejo razpoke in raztreseni v nerazumljive nekaj fragmentov. Pravzaprav, nevarnost, da gojim te jezike, jim dati priložnosti, če je celo rekel Tarkovsky naenkrat, je bil film vprašan: "In če bo le 8 ljudi na opazovanju, na premieri filma? " "Torej sem dobil film za 8 ljudi."
Vitaly Mlechin: Če govorimo o tem, ali je nujno, je treba ljudi zavezati, da se naučijo svojega nacionalnega jezika? To vprašanje se pojavi sploh, ker če ne obvezuje, potem nihče ne bo učil, to je, ljudje sami ne želijo govoriti nacionalnega jezika?
Olga Artenenko: Ne, napačno ste razumeli to terminologijo, žal mi je, da vidiš. In na splošno, na žalost, ko so navodila predsednika prišel, samo napačne informacije in razlaga te naloge na splošno, prvič in predlog zakona, drugič. In razložil bom, zakaj. Ker ... zakaj razumeti, bom pojasnil, kaj je bila lažna interpretacija. Takoj so podali informacije, da bi jezik preučil na neobvezno osnovo o tem predlogu zakona, ki ni bil predviden, ker ima glavni izobraževalni program dva dela. Drugi del glavnega izobraževalnega programa je tudi enake polnopravne postavke, zvezna država pa je enaka za te izdelke. izobraževalni standard.To ni neobvezno, to je polnopravni predmet, prvič, v skladu s projektom zakona, ki je bil registriran.
In drugič, želim povedati, da je treba razumeti zakonodajne norme in izobraževalno politiko, ki jo urejajo te zakonodajne norme. V naši zakonodajni normi, se samo trikrat uporablja pojem "nujno". To je ustava Ruske federacije, sem posebej prebral, da ni pogovora, da je napačna interpretacija ...
Vitaly Mlechin: Olga Ivanova, žal, ne odgovorite na moje vprašanje ...
Olga Artenenko: Minuto, samo odgovorim na vaše vprašanje o obveznosti, razumevanju? Nimamo zavezanosti, da bi se celo naučili, ti starši zagotavljajo pridobitev osnovnega izobraževanja.
Vitaly Mlechin: Razumel sem, najlepša hvala.
Kaj misliš, če ne bi vztrajal, da bodo otroci prepričani, da naučijo svojega nacionalnega jezika, se bo želja pojavila neodvisno?
Batyr Bogatyrev: Prišlo se bo, če ga je lepota njegovega lastnega jezika pravilno predstavil.
Olga Artenenko: Prav.
Batyr Bogatyrev: In da bi otroku ali njegovim staršem dali, večinoma pa so fantje staršev, mislim, da, če poskušajo osvoboditi učenja, ker se obriše ...
Oksana galkevich: Materni jezik, da?
Batyr Bogatyrev: Da. Obstajajo takšni trenutki, danes se srečajo. To je na kraju samem vladni programVerjamem: Materni jezik, jezik te kulture, je treba gojiti, je treba podpreti na državni ravni.
To pomeni, da recimo, v našem primeru, zdaj pa sem daleč od tega, da je vse in proviziranje Izobraževanje problem je zgolj na vseh regijah - zlasti, bom povedal o vašem problemu. Vsi ljudje, ki, recimo, da osebno vem, morda ali nekje na televiziji, lokalni, s katerimi se soočajo z njihovim mnenjem ali v tisku, ki nasprotuje, pravijo, da ne želijo, da bi moj otrok dodatno pol ure, da se posveti študija angleščine ali istega matematika. Ta oseba, ti starši sploh ne poznajo v svojem maternem jeziku brez poezije, niti z prozo, niti s klasiko, ki so danes, vendar so v vseh ljudeh, recimo, od iste poezije Jamaldin Yandiev, Ali Khasagulgs, To so ljudje, ki so preproste, najbolj skrite besede so bile dane takšne postaje, od katerih je gosbumps na koži. To pomeni, da so ne poznajo to poezijo, zato je tako privlačna, tako enostavno, so nereškosti, se ne bojim te besede ...
Oksana galkevich: No, morda ni prekleto, morda ni vedno preprosta odločitev, Batyr aboevich. Dejstvo je, da zdaj zelo zahtevni program, otroci resnično veliko obremenitev, in zelo pogosto starši morajo narediti resno izbiro, ni vedno zaradi študije nacionalnega maternega jezika, morate odreči nekaj dodatni razredi v različnih objektih. Res je, otroci so zelo preneseni in zlasti v srednji šoli.
Batyr Bogatyrev: Strinjam se z vami, vendar je še en trenutek, da ... Na tej stopnji, kako je predstavljena, kako se ta jezik goji, kako bo na istih GTRK veje, recimo tako? To pomeni, da gledam na nacionalno televizijo, v bistvu imam dobro, imam lasten ruski in ruski, in moj materni jezik. Veš, razumem ruski bolj kot moj, ki se izliva s televizijskega zaslona, \u200b\u200bzelo sem v zaznavanju, ne morem razstaviti veliko besed.
Oksana galkevich: Preprosto vas bom spomnil, če se odmaknete malo na stran, nazaj na tiste dogodke, iz katerih se je v resnici začelo tako široko razpravo o študiji in poučevanju nacionalnih jezikov, primer v Tatarstanu, ko so ljudje celo šli Za share, se spomnim. Toda tam je bil nekoliko drugačen problem. Če se spomnite, so bili nezadovoljni s temi starši, ki sami niso tatari po narodnosti, na splošno pa ne spadajo v glavno državljanstvo te republike. Vprašanje je, kako se ukvarjati z ljudmi, ki v Ingusetiji, na primer, niso zavarovani, tukaj so kakršne koli druge narodnosti, imamo veliko državo ali v Buryaciji, ali v drugi nacionalni republiki, ne pripadajo v razsutem stanju Nacionalne republike, - kako so s študijem jezika te republike, kaj mislite?
Batyr Bogatyrev: Če primerjate dve obdobji, sovjetsko obdobje ...
Oksana galkevich: Tukaj živite v tem okolju, ste med temi ljudmi nekako ...
Batyr Bogatyrev: Dejstvo je, da je v tem sovjetski čas., v Sovjetju izobraževalni sistem, na primer, v visokogorju nekaj oddaljenih vasi je bilo nekaj učbenikov; Za šole nekaterih navadnih, kjer je že nekaj mešanih narodnosti ...
Oksana galkevich: Razredi se mešajo, drugo predstavitev.
Batyr Bogatyrev: Da, že so bili drugi. In ko so mešani razredi (in Armenci, in Rusi, je živelo veliko narodnosti, včasih do dva deset), ni bilo niti obvezno, dopustno, Ingush, Kids Ingush in potem je odšla. To pomeni, da ni bilo, nekdo je dal ekipi ...
Olga Artenenko: Na splošno ni uporabil izraz "obveznost", ki se ne uporablja in nesprejemljivo uporabim, o čem govorim.
Batyr Bogatyrev: Prav. Danes je ta izraz nastal, in problem je nastal.
Olga Artenenko: Prav.
Batyr Bogatyrev: Nekako je bila shranjena in se je izkazala, da je nekdo prišel v bajone.
Olga Artenenko: Konflikt je pravilno nastal.
Batyr Bogatyrev: Ne more biti tako.
Olga Artenenko: Zato tudi jaz rečem, da morate veljati terminologijo in ne uporabljajte tega mandata, zlasti v zraku, je nesprejemljivo.
Oksana galkevich: Dobro, študija na voljo. Potrebujete, ali je potrebno izvesti nekaj dela s starši ...
Olga Artenenko: Vidite, ne na volji. Vidiš, to je vse zelo pravilno, je dejal, da je problem motivacije zelo resen problem, mora biti se ukvarjati, nihče se ne ukvarjajo z njim - s starši, z otroki in tako naprej. Preizkusil sem fantje v skoraj vseh naših republikah, 10-11 razredih, od 15 do 18% fantov bi radi zgradili svoje strokovne dejavnosti Na podporo vaših maternem jeziku, to je z uporabo vašega maternega jezika. To so posebni fantje, ne smemo si prisiliti vsega v izobraževalni sistem, ki obvezuje in tako naprej, in variativen za delo, kar sem ti povedal, izobraževalni načrti, Izobraževalni programi, vse to bi morali biti spremenljivi ob upoštevanju jezikovnega položaja, ob upoštevanju posesti jezika, ob upoštevanju motiva in potreb fantov. Če smo za te fante, da ustvarijo način v svojem razvoju z uporabo svojega maternega jezika v šoli, nato pa na univerzah ...
Natančno obvestim 10 let, da smo v letu 2013 uvedli zakon "o izobraževanju" spremembe, ki omogoča, da fantje prenesejo v 11. razred materni jezik in izvorno literaturo na voljo, po izbiri. Imamo dva obvezna EGE. In vse izbirne izpite. Torej smo uvedli, dali pravico, da predajo naš materni jezik in avtohtone literature, da fantje, ki bi to želeli to storiti, vendar je bil subjekt dolžan razviti vse materiale, na podlagi katerih otrok, študent gre in to daje predmet. Če je opravil jezik v statusu njegovega domačega, je to težaven problem, tukaj je potrebno še 2 uri za razpravo, nato pa, ko vstopite v Philfak, ki ga želite japonski, hočeš kitajščina, Za vsak jezik na filcu bi moral imeti plus 10-15 točk. To je najmočnejši motiv za starše, in za fante, da bi nato razvili ta materni jezik.
Oksana galkevich: Spoznati vaš materni jezik in vaša pot je nekakšna kariera.
Olga Artenenko: On bo štiri piščanca, razumel? Ima samo potrebo po učenju jezikov. In to pot moramo izbrati. Ker UNESCO Statistika, žal, da jo dobro poznam, se ne uporablja v celoti za Rusko federacijo, in razložil bom, zakaj. Mimogrede, vsi jeziki Ruske federacije na robu izginotja, razen ruskega, resno govorijo. V Dagestanu imamo varne jezike, ki delujejo v vsakdanjem življenju, ki so nam prišli iz II stoletja do našega obdobja in delovali v vsakdanjem življenju, ni izginil, ni umrl. Vitalnost jezika doslej nihče ne more ugotoviti, nihče ne more napovedati vitalnosti jezika, veš? Zato je čista politika.
Oksana galkevich: To je metodologija UNESCO: če jezik nima pisanja, ali je na robu izumrtja?
Olga Artenenko: Ne zakaj? Ni potrebno.
Oksana galkevich: Poskušam ugotoviti Olga Ivanova, pojasnjujem z vami.
Olga Artenenko: Ne, ne, metodologija politike UNESCO je, da lahko številni jeziki, zlasti jeziki Ruske federacije, lahko izginejo, kar je tisto, kar je statistika.
Oksana galkevich: Ne, zakaj, kako to pojasnjujejo, kakšne vzroke vodijo?
Olga Artenenko: Nihče tega ne more razložiti. Zakaj? Ker je vitalnost jezika, sem pravkar rekel, nihče ne more napovedati.
Oksana galkevich: V redu.
Vitaly Mlechin: Vse jasno.
Oksana galkevich: Poziva to ...
Olga Artenenko: Obstajajo različni položaji znanstvenih, vendar tukaj ne bomo razpravljali.
Vitaly Mlechin: Hvala vam.
Andrei iz Kabardino-Balkaria, Pozdravljeni, ste na zraku, prosim.
Viewer: Zdravo.
Oksana galkevich: Andrei, Pozdravljeni.
Vitaly Mlechin: Poslušamo vas.
Viewer: Zdravo. Zelo lepo te je videti, zelo sem vesel, da sem prišel do vas.
Oksana galkevich: Prav tako smo veseli.
Viewer: O jezikih. Strinjam se z vašim gostom v tem smislu? Nacionalni jeziki Lahko preprosto izginejo, celo lokalni, ki bi morali govoriti o njih, preprosto jih ne poznajo. In na primer tiste ljudi, ki na primer narodnosti, na primer, Rusi, v resnici, mnogi vedo ta jezik, mnogi ne poznajo tega jezika. Ampak mislim, da je v šoli potrebno, da to željo, po želji. In tisti ljudje, ki neposredno živijo v republiki ali drugem, so dolžni natanko svojega nacionalnega jezika, so ti narodi (na primer, čechens, Ingush, Kabarrdians, Balkars, Tatars), so dolžni poznati svoj jezik. Tudi sami se dobro, včasih ga ne poznajo, ampak kako lahko drugim dajejo drugim, če ga ne poznajo? Ker sem gledal prenos in je težko videl celo svoj jezik. In še bolj, če se naloži tudi, se posebej zavezuje, in da imamo veliko težav v šolskem izobraževanju ...
Oksana galkevich: Andrei, vendar se učenje še vedno ukvarja s pripravljenimi ljudmi, nekako dobijo posebno pedagoško izobraževanje.
Viewer: Veš, s tem se lahko prepiram. Če se zdaj zavežete, da to vse predstavimo, na primer, na primer republike, potem dajem jamstvo, v teh jezikih je zelo malo strokovnjakov.
Še en zvonec: Krasnodarska regija, Albina v stiku. Albina, zdravo.
Vitaly Mlechin: Pozdravljeni, Albina.
Viewer: Zdravo.
Vitaly Mlechin: Govorite, prosim, poslušamo vas.
Oksana galkevich: Poslušamo vas, Albino.
Viewer: Da. Torej, veš, zdaj je poslušal in govoril. Muslimani so vključeni od otroških otrok. Tudi če obstaja izpit, kot je navedeno, je bolje, da otroka dati izpit na muslimanske vladavine, da bo zgodba, na primer, otrok bo šel bolje.
Oksana galkevich: Albina, zdaj ne govorimo o verski vzgoji.
Vitaly Mlechin: Da, nisem popolnoma razumel, kaj komunikacija.
Oksana galkevich: Govorimo o študiji nacionalnih jezikov v naši državi.
Olga Artenenko: Jeziki med jeziki narodov Rusije.
Viewer: Razumem te. Dejstvo je, da je od otroštva vse. Tudi otroci, ki se gojijo, je lažje za njih, mora biti učenje. In kateri otroci ne vedo, na primer, ki niso privrgli muslimanov, bodo vedeli.
Vitaly Mlechin: Jasno, Albina, hvala, toliko, da so klicali, čeprav ni zelo jasno z muslimani.
Oksana galkevich: No, imamo izjemno okrevanje na našem portalu, se bom celo spraševal na koncu te ure, da bi videl, kaj bodo rezultati. Naši gledalci so zelo različni na različne načine: nekdo piše, na primer, da je že vrsto let živel v Uzbekistanu in kljub dejstvu, da je etnični ruski, razume jezik, ki je sposoben komunicirati na ravni gospodinjstva s prebivalci Uzbekistana , z Uzbeki. Veš, na primer, obstajamo vodilno, dekle, ki pred kratkim dela z nami, iz Yakutije, govori rusko. Povedal je, kakšne izkušnje v Republiki Yakutiau poučujejo nacionalne jezike.
Olga Artenenko: Vem.
Oksana galkevich: In zdi se mi, zelo uravnotežen. To pomeni, da obstajajo ločeni razredi Yakuta; Če, kot pravite, se fantje želijo posvetiti študiji nacionalnega jezika, jih potrebujejo za nadaljevanje nadaljnje kariere, obstajajo razredi z neobveznim učnim jezikom Yakut; In tam je nekaj takega, žal mi je, da bom tukaj "obvezno" poučevanje, ker so otroci izbrali ta razred Yakut, kjer poučevanje predmetov, vključno z jezikom.
Olga Artenenko: No, bolje je reči, da ni obvezno, ampak ...
Oksana galkevich: Otroci se odločijo s pomočjo staršev.
Olga Artenenko: Tako je, prav, da.
Batyr Bogatyrev: Mimogrede, približuje.
Oksana galkevich: To je največja uravnotežena.
Olga Artenenko: To je variabilnost uporabe, ob upoštevanju interesov in staršev ter otroka. In s katerim ne le Yakutia, Krim ima veliko izkušenj, moramo ga preučiti, delati popolnoma s starši, lepo organizirajo različne razrede v Krimsko-Tatar, Ukrajinski, ruski.
Oksana galkevich: In potem je težko to, žal mi je? Zakaj je bilo to vprašanje nenadoma postalo tako oster na neki točki?
Olga Artenenko: Tukaj ste zelo pravilno vprašali vprašanje ...
Batyr Bogatyrev: Ja, prav.
Olga Artenenko: Ker sem poudaril, da so zelo napačne informacije šle na predlog zakona. Pravkar sem se sramoval za dejstvo, da je bilo v naši Ruski federaciji točno tako zgrajeno, vidite, razlaga tega zakona in namensko vem, kaj je predmet, ki je bil vključen. Šel sem na objavo, kjer sem pravkar izpostavil te ljudi.
Batyr Bogatyrev: Samo najbolj prijazna obljuba predsednika, ki je imela najčistejše misli, najbolj vrste namenov, nekje še dlje, je šel v regije, je že začel pridobivati \u200b\u200bnekakšno obliko.
Olga Artenenko: Poleg tega se sklicuje na zakonodajo, da.
Batyr Bogatyrev: In zato je bilo že nagnjeno, da bi videli, kako izvesti in pohiti s tem računom, je precej vlažen, njegova prva različica je vlažna.
Olga Artenenko: Razlagal je slabo, narobe.
Batyr Bogatyrev: Mogoče priznavam.
Olga Artenenko: V 44. členu je bil uvrstitev na seznam, to je možnost organiziranja izobraževalnih dejavnosti v delu dela, ki ga je oblikoval udeleženci izobraževalni procesTo je tisto, kar smo pravkar govorili, variabilnost, ob upoštevanju interesov, in tako naprej, na eni strani. Po drugi strani pa je bilo mogoče vzeti dodatno uro, kjer obstajajo vrči, neobvezno, in na maternem jeziku, ki je vstopil tam, to je bilo mogoče sprejeti v maternem jeziku na račun dodatnih ur. In to je začelo razlagati, da bomo po izbiri študirali materni jezik.
Oksana galkevich: Veš, tukaj je Aina Vinokurov, naša vodilna iz Yakutije, je dejala, da v Yakutiji, ki delajo z matično skupnostjo za sprejem, tako da recimo, fantje drugih narodnosti v študijo govorjenega jezika Yakut.
Batyr Bogatyrev: Lokalni jezik Da.
Oksana galkevich: No, ker živite v tem okolju, morate razumeti te ljudi, njihove tradicije, njihov jezik.
Olga Artenenko: Da.
Oksana galkevich: Vsaj na začetni ravni je pravilna.
Batyr Bogatyrev: Prostovoljno.
Olga Artenenko: Spet glej, ob upoštevanju motiva, organizirate vrči, motivirate, dajte diplomo najboljši razvoj In tako naprej, vodi KVN, ob upoštevanju, z vgrajevanjem dogodkov v jezikih, to je veliko dogodkov, ki motivira otroka, da sodelujejo, dobili dodatno diplomo, dobite dodatno darilo in tako naprej. Toda prepričajte se, da posadite vse?
Oksana galkevich: Olga Ivanovna, in kdo bi to storil, ustvarja to motivacijsko področje?
Olga Artenenko: Odlično vprašanje.
Oksana galkevich: To bi moralo to storiti Ministrstvo za šolstvo Republike?
Olga Artenenko: Seveda ne.
Oksana galkevich: WHO? Šola?
Olga Artenenko: Na splošno, to je seveda šola.
Oksana galkevich: Šola sama.
Olga Artenenko: Občina, šola po zakonu, ta stopnja šole in občina je dolžna pomagati financirati, različne druge pomoči. Poslovnežev lahko povzroči, da je treba uprava skrbnikov ustvariti, s temi skrbniki, da organizirajo vse vse dogodke.
Oksana galkevich: To je v bistvu tako velika civilno delo Civilna družba., Da?
Olga Artenenko: Da.
Oksana galkevich: Predlagam, da vidim dve majhni parceli iz Chuvashia in Tatarstan, dragi prijatelji. Poglejmo, kako pripadajo študiji nacionalnega jezika, materni jezik za nekoga, za nekoga je nesmisel. Pozor na zaslon, nato pa pogovorite.
Oksana galkevich: Ampak zelo zanimivo. Zdaj smo opazili parcelo, zlasti zadnji del Tatarstana. Olga Ivanova, rekli ste, da je ta direktor šole zelo razumna.
Olga Artenenko: Da.
Oksana galkevich: Kljub temu pa ima stališče, ki ga ne podpirate.
Olga Artenenko: Oprostite, osebno ... Ne, ne, komuniciral sem z njim v svoji organizaciji izobraževalnega procesa. Zelo pameten, po mnenju direktorja, politično ve, kje naj rečemo? Ko so učitelji ruskega jezika odpuščeni v istem Tatarstanu, so vsi molčeli, množično zavrnjeni. In mi je rekel z odprtim besedilom: "Da, mislim, da je narobe." Zakaj potem zdaj ... Verjamem tudi, da je bilo nesprejemljivo za odpuščanje učiteljev jezika Tatarja, je nesprejemljivo. Torej, je bilo treba preprosto ne voziti tega vala, ki ga oblasti Republike Tatarstan zdaj podpirajo te procese, saj je razlaga, kaj se dogaja, in razlago tega, kar se dogaja, lažno, je sama obljuba napačna. Nihče sile ...
Vidite, ljudje ne razumejo, da obstaja državna šola, ki jo ta javna šola prejme naročilo od države. In ta del predmetov, ki študirajo ... Mimogrede, jih ne morete preučiti, lahko študirate doma, nato pridite in zunaj mimo, nihče ne prisiliti po zakonu, veš? Na splošno ne morete iti v šolo v šoli, pojdite v šolo, kjer je diploma druge države (Turčija, prosim, Anglija), dobite diplomo, pojdite tja in tam. Na splošno ne morete dobiti izobraževanja, zdaj za izdajo posameznega podjetništva, in kot posamezni podjetnik vas boste vprašali, kaj je vaše izobraževanje, razumete moje misli, kajne?
Oksana galkevich: Še vedno bomo naučili, kako se izobraževati državni standardi, dobite certifikate.
Olga Artenenko: Tukaj. In če se želite naučiti v tem stanju, dobite izobraževanje in nato zgraditi svojo kariero, nihče vas ne zaveže, da razumete, kaj bi morali zgraditi svojo kariero, lahko dobite drugače. Kar se zgodi? Iz stanja reda, za katerega predmete? Jaz kot država razumeti, da moja ekonomski razvoj, moje stanje je odvisno od ravni poznavanja predmetov? - Matematika, fizika, ruski jezik. Ob istem času, zdaj tekmuje med rusko in angleško, zato vstopimo, kajne?
Oksana galkevich: Potrebno je, vendar je z vidika stanja državne trajnosti, njegov razvoj, nacionalni jeziki potrebni tudi.
Olga Artenenko: To je še eno, počakaj. Z vidika medetničnega soglasja, zato poudarjam, da je to politični vidik, in naša naloga je, da pravilno razlagamo, kaj smo zdaj slišali, in to je čista politika, namenjena medetničnemu soglasju, vendar je konflikt, in to je Spodbujal, vidim, da je to državni svet republike. Dvakrat sem napisal, kako poteka ta državni svet in kakšna je razlaga tega predloga zakona, razumeti? To je napačno sporočilo o vsebini samega osnutka zakona, ki vodi do takšnih rezultatov, ko vidimo, nesprejemljivo.
Oksana galkevich: No, Olga Ivanova, različni izdelki iz različnih zakonov so izpostavljeni različnim razlagam, vključno z ustavo, zato imamo ustavno sodišče, vrhovno sodišče ...
Olga Artenenko: Razumeti, pravkar si povedal, da je mesetno soglasje. To je tanka stvar ...
Oksana galkevich: Zelo.
Olga Artenenko: ... ki vam ni treba stimulirati, vidite in ni treba namestiti.
Oksana galkevich: Ne, ni treba čakati, vendar ne moremo z vami, razumete, trdi, da medetnično soglasje, nekateri trenutki vsega, ki so bili enako razumljeni.
Olga Artenenko: Minuto ...
Oksana galkevich: Oprostite, lahko končam vsaj?
Olga Artenenko: Ne, jasno je, toda ko drži državni svet, vidite, da je določena na internetu in vsi iščejo in razumejo, da je resnica, in v resnici to ni resnica, potem je to žal. Zato pravim, da so to zelo resne stvari. In naša naloga je v našem času, zakaj si prišel k tebi, sem na splošno mislil, da grem k tebi, to je že drugi obisk, veš? Vendar menim, da je moja dolžnost, da se zavest poslušalcem posreduje, da se Feds ne osredotočajo na to, kar je potrebno zelo pravilno, zelo mirno interpretirati tiste projekte zakona, na katere so usmerjene, in so res namenjeni ustvarjanju pogojev za zadovoljevanje teh izobraževalnih potreb za oblikovanje motivov iz fantov.
Resnično morate rešiti domače jezike, potrebujete. Lahko vam povem, da imamo poslabšanje v državni in ruski jezik, in domače jezike, vendar z domačimi jeziki veliko slabše kot z ruskim jezikom, seveda. Ne vidim šol na literarnih jezikih. V sovjetskih časih smo ustvarili literarni jeziki, ustvarili literaturo, Komi je veličasten, lep, in ni eno samo šolo, kjer je trening v tem jeziku, veš? Udmurtia - Ne vidim šol; V Dagestanu vidim samo eno Avarsko šolo v jezičnem jeziku in so bile šole, žal, skoraj vse pisne jezike.
Oksana galkevich: Olga Ivanova, vendar bo verjetno zahtevna naloga, vključno v finančnem smislu? - Pripravite strokovnjake, obdržite ...
Olga Artenenko: Ne.
Oksana galkevich: Ne?
Olga Artenenko: Ne strinjam se s teboj.
Oksana galkevich: Ne izražam stališč, postavljam vprašanje, morda je težko, prosim, Olga Ivanovna.
Olga Artenenko: In pravim, da se ne strinjam, to ni težko, veš?
Oksana galkevich: V redu.
Olga Artenenko: Ne more biti težko, pojasnim, zakaj. Od leta 1992, morda, 2012, nov zakon v letu 2012, da? Šola v maternem jeziku usposabljanja, vsaj na začetku, učbenike v domovih jezikih v kompetenci popolnoma temo, v celoti v pristojnosti teme. Poleg tega se subvencije izstopajo za objavo učbenikov v domovih jezikih, videl sem te materiale v Dumi, vidite, o čem govorim?
Oksana galkevich: Ali deluje, ta zakon?
Olga Artenenko: Ne, to ni zakon, kakšno pravo?
Oksana galkevich: Dobre subvencije gre.
Olga Artenenko: No, subvencioniran, videl sem te materiale v Dumi z lastnimi očmi, vidiš? Torej, na vesti teme, vse, kar se dogaja v šoli v maternem jeziku. Zakaj so izginili? Zdaj vam bodo povedali: "Tukaj je optimizacija šolske mreže," nič takega. To je optimizacija šolske mreže, zakaj se je zgodila? Zakaj so nacionalne šole - staro ime, je bolje reči "Šole v maternem jeziku učenja", vsaj se je začelo preseliti v rusko? Zakaj? Ker učbenik o matematiki za osnovno šolo ni. Sovjetska zveza se je končala in nismo storili ničesar za te učbenike. Nekdo je uspel prevesti Moro, nekoga, več republik in vsi ostali niso mar. Učbenik na okoliškem svetu je bil preveden, kajne? - ni. In kako sem, režiser, bom organiziral zdaj? V celoti sem odgovoren za organizacijo izobraževalnega procesa. Zato vzamem učbenik v ruščini.
Oksana galkevich: Vidiš, to pomeni, da ...
Olga Artenenko: Poslušaj, jaz sem se vrnil iz Khanty-Mansiysk, videl sem čudovito delo na delovnem mestu, po petju, po telesni vzgoji, lahko vodim te lekcije v mojih jezikih, ustvarjam jezikovno okolje, najpomembnejše dejstvo.
Vitaly Mlechin: Ugotovimo, kaj Dmitry misli iz OMSK, je prišel do nas, moramo poslušati naše občinstvo.
Olga Artenenko: Razumem.
Vitaly Mlechin: Dmitry, Pozdravljeni, ste na zraku, prosim.
Viewer: Pozdravljeni, najljubša država Rusija, zdravo v studiu. Toliko ste že povedali, da še vedno imam dodatne pripombe. Toda na splošno, proti obvezna študija Native, nacionalni jeziki. Po mojem mnenju morajo biti izključno izbirne izbire.
Olga Artenenko: V nobenem primeru.
Viewer: Seveda, visoko usposobljeni izbirni za tiste, ki resnično menijo, da je to primerno. V Rusiji so obrazci ruskega jezika v splošnem jeziku podoba razmišljanja. Ruski jezik je lep, lep jezik, in to je fonetika, slovnica, besednjak (in je znanstveno dokazano) tvori svet na svetu in razmišljanje, da sem rekel, oblike WordView. In ruski človek, ruski naredi rusko rusko, to je prva okoliščina.
Drugi: če v vsaki regiji - in imamo veliko regij, veliko narodov, je tudi dobro - če vsi začnejo učiti svoje materne jezike, potem bomo vsi delili, bo ustvaril regionalno nacionalist anklava ...
Vitaly Mlechin: Da, vaša misel je jasna, to resen problem Vplivate. Najlepša hvala. Še vedno Svetlana iz Tatarstana ...
Oksana galkevich: Nekako tukaj, nekako se izkaže, da je ves čas nekaj obrninja v eni smeri: imamo bodisi prijateljstvo je tudi medethric, da se naučimo, ali gre za to, ali če začnete učiti, potem vse, prekleto, država bo razpadla .
Svetlana iz Tatarstana, zdravo.
Viewer: Da, da, to vprašanje me je motilo že dolgo časa. Kdo bi trdil, kaj vedeti, je test zelo koristen in lep. Odraščal sem v družini, ki govori tatar, govorim zelo dobro v jeziku Tatar, no, hvala Bogu. Toda naučiti ga, kot smo se še vedno učili v Tatarstanu, na splošno, nasilno rusko-govoreče otroke kot drugega tujega jezika, ta način, da našim otrokom učijo to tatar jezikin njegova ura je bila vedno več kot ruski jezik. Toda ko naši otroci gredo na univerze, so v splošnih razlogih z drugimi regijami ruskega prihajajo, to je obremenitev otrok ogromna, saj za rusko govoreče otroke, tatar jezik je tuj jezik, smo bili prevedeni iz moje družine z mojo vnukinja, pomagala, ki se ukvarjajo v vso družino s to vprašanjem. To je ena stran.
No, če odidete, kot je bilo v Tatarstanu, potem res potrebujete vse ruske regije - Bryansk regiji, vsi pišejo, da oh, morate vedeti nacionalne jezike - pustite jih tudi, iste muscovites naša draga, preučiti vsega nacionalnega jezika, ki obstaja v Rusiji.
Vitaly Mlechin: Kaj, na primer?
Viewer: In vsi bodo na par, ker na otrocih zelo veliko obremenitev. Drugi trenutek ...
Vitaly Mlechin: Najlepša hvala, Svetlana, zelo malo časa.
Oksana galkevich: Hvala vam.
Vitaly Mlechin: Po vsem pogledujmo parcelo majhnega, ker smo zelo.
Oksana galkevich: Rad bi kratko vprašanje Prvič, Batyr AbeeVich Set: Ampak v Ingusetiji z metodični material, s šolami, razredi, kako se stvari dogajajo z poučevanjem ingubnega jezika?
Batyr Bogatyrev: Veš, včasih se lahko soočite s takšno situacijo, ne zelo prijetno, da je agencija vodi oseba, ki je absolutno ni delovala na tem področju, na Ministrstvu za šolstvo. Ni mi treba iti daleč za primere, minister za šolstvo brez enotne ure delovanja na tem področju. To je seveda obžalovanja vredno. V skladu s tem je stanje.
To je, da je bilo dejstev, samo ne bom mogel izbrisati natančno v posebnosti, to je, celo paket učbenikov prispe, recimo, na isti zgodovini Ingushetije, potem pa ekipa prihaja, nekje, nekdo videl Nekaj, nekaj, nekako nepristransko stvar, nekaj uradnik, obstaja pregled celotne stranke. In postopek usposabljanja gre, se obdobje nadaljuje, otroci pa ostajajo, ta program ni izpolnjen, recimo, in potem vsi plazijo. Zelo mi je žal za otroke, da so takšni uradniki večinoma naleteli na regije, na žalost.
Oksana galkevich: V tem sistemu ni dovolj.
Batyr Bogatyrev: Ja, prav.
Olga Artenenko: Dejstvo je, da pomanjkanje izobraževalne politike državnega jezika vodi do tega.
Batyr Bogatyrev: Prav.
Olga Artenenko: Že vrsto let pravim, da je treba državno nacionalno politiko pripraviti, je bil registriran oddelek strategij državne nacionalne jezikovne izobraževalne politike.
Oksana galkevich: Dragi gostje, vidimo majhno parcelo, o kateri je Vitaly pravi. Vprašali smo svoje gledalce, prebivalce različnih mest, ki razmišljajo o tem, če morajo študirati nacionalne jezike v ruskih šolah. Pa poglejmo.
Oksana galkevich: No, to so najbolj različna mnenja.
Čas je, da povzamemo našo raziskavo, dragi prijatelji. Na samem začetku smo prosili naše gledalce, saj menijo, ali je potrebno poučevati nacionalne jezike v šolah ob obvezno ali po izbiri, na voljo. Zdaj pa poglejte, kako so bila mnenja naših gledalcev razdeljena, čeprav se strinjam, Olga Ivanova, lahko obstajajo različne interpretacije tukaj, morda besedilo ni vedno pravilen, vendar pa so rezultati: se prepričajte, da 48%, če želite , 52%.
Želim povedati, da imamo zelo pogovor v tej uri, zelo čustveno, imamo veliko sporočil na našem SMS portalu, poziva, na splošno, so bili tudi izraziti veliko različnih ljudi z najbolj različnimi mnenji. Kljub temu vam moram zahvaliti, Olga Ivanova, za vaše mnenje, za vaš položaj, hvala, Batyr Aboevich, za vaše mnenje, vaš položaj, si ti predlagal, da ste mi predlagali, kot inhaharky "Hvala" - "Barcale", hvala Velik. In vsi naši televizijski gledalci so tudi veliko več hvala.
V studiu programa za razmislek so danes Olga Artenenko, vodja Centra za etnokulturno strategijo izobraževanja Zveznega inštituta za razvoj izobraževanja, Ustrezni član Ruske akademije za naravoslovje, in Batyr Abeevich Bogatyrev, namestnik predsednika Sveta Teipov IMPUSH PROIZUM.
Še vedno ne govorimo, da se poslovite, prijatelje, nazaj v nekaj minutah v tem studiu.
Akademska stopnja: Kandidat bioloških znanosti
Znanstveni naslov: docent
Član enciklopedije "znani znanstveniki"
Artenenko Olga Ivanovna se je rodila 06. 09. 1952 G. Bela-Cerkev v Kijevu regije.
Leta 1976 je diplomiral na moskovskem regionalnem pedagoškem inštitutu. N.k. Krupskaya, biološka fakulteta, biologija učiteljev posebnosti; 1984 - Moskovska državna univerza. Mag. Lomonosov, posebnost fiziologija najvišje živčne dejavnosti človeka in živali; 1989 - Podiplomski študij fiziologije otrok in mladostnikov APN od ZSSR; 1990 - je zagovarjal doktorsko disertacijo "Sistemska organizacija bioelektrične dejavnosti možganov pri otrocih z drugačno količino kratkoročnega spomina" (psihofiziologija); 1998 - izredni profesor; 2014 - CC. Raen v poglavju "Geopolitika in varnost".
Glavni kraj dela - FEGAU Zvezni inštitut za razvoj izobraževanja Ministrstva za šolstvo in znanost Rusije, vodja Centra za etnokulturno strategijo izobraževanja. Področja dejavnosti: Znanstvena podpora za izvajanje izobraževalnih politik v smislu ohranjanja medetničnega soglasja, krepitev duhovne konsolidacije multinacionalnih ljudi Rusije kot enotnega civilnega naroda, preprečevanje separatizma, ekstremizma, ksenofobije.
Druge dejavnosti: član Komisije o izobraževanju in zgodovinskem razsvetljenju Sveta v okviru predsednika Ruske federacije za mednacionalne odnose, vodja izboljšanja zakonodaje na področju jezikovne politike strokovnega sveta Odbora državnega Dume za zadeve Države članice, član strokovnega svetovalnega sveta na medresorski delovni skupini za medetnične odnose, ki jih je predsedoval AG Khloponin, predsednik sindikalne organizacije Zveznega inštituta za razvoj izobraževanja, član uredniškega odbora revije ruske jezikov v državni šoli .
Znanstveni dosežki: koncept nacionalne izobraževalne politike Ruske federacije je bil razvit (odobren s sklepom Ministrstva za šolstvo in znanost Rusije od 03.08.06. Ne. 201), načrt za izvajanje prednostnih področij nacionalne izobraževalne politike v splošnem izobraževalnem sistemu v njeni modernizaciji za obdobje 2004-2010 (odobreno z odredbo Ministrstva za šolstvo in znanost Rusije 08/03/06 №201). Pripravljen je bil osnutek zveznega zakona o spremembah in dopolnitvah zakona Ruske federacije "o jezikih narodov Ruske federacije" (292430-6)
Spodaj znanstveno vodstvo Pripravljene so bile pet disertacij kandidatk v posebnosti "splošna pedagogika"; Objavljeno več kot 200 znanstveno delo, vklj. V Vac Revije, več kot 20 vaje, avtor serije učbenikov v ruščini za šolo bashkir jezik usposabljanje, za otroke migrantov, vključenih v zvezni seznam učbenikov; Monografije: "Kultura in tvorba avtohtonih prebivalcev severa" (2007), "Polietničnost Rusije: Državna izobraževalna in jezikovna politika" (2008), "Philološko izobraževanje na začetni fazi usposabljanja v dvojezičnem izobraževalnem okolju" (2009) ; Avtor člankov o zgodovini izobraževanja na severni enciklopediji (2004); Avtor člankov o nacionalni izobraževalni politiki Ruske federacije v revijah "Bilten ruskega naroda" (2009, 2011, 2012), "evrazijska pravna revija" (2010, 2011, 2014), "Znanost in šola" (2015 )
Nagrade: »Odličnost ljudske razsvetljenja (1996), medalja" v spomin na 850. obletnico Moskve "(1997), Medal K.D. Ushinsky (2000), značko "častni delavec višjega strokovnega izobraževanja Ruske federacije" (2002), hvaležnost za plodno delo in ustvarjalni prispevek k razvoju občine (2013), potrdilo o časti Ministrstvo za šolstvo Ruske federacije (2002), spominske medalje "120 let od rojstva ISMail Semenova" (2011), nepozabno medaljo "300 let Mihail Vasilyevich Lomonos" (2011), zlata medalja "Prijateljstvo ljudi - enotnost Rusija "(2012), znak" Valor Russia "(2015);
Znanstvene publikacije:
Publikacije:
Artenenko O.I. GOSPORT Izobraževalna politika kot dejavnik pri razvoju civilne družbe v Rusiji. / Herald ruskega naroda. 2011 št. 4-5. P. 45-69.
Artyomenko O.I. Jeziki narodov Rusije in možne posledice ratifikacije Evropske listine o regionalnih jezikih. / Herald ruskega naroda. 2011 št. 6. P.73-99.
Artyomenko O.I. in druge. Status in podpora jezikovne raznolikosti v Ruski federaciji: Povzetek poročila. / SAT. Materiali Evropska listina o regionalnih jezikih in manjšinskih jezikih v Ruski federaciji. M. 2012. P. 34-38.
Artyomenko O.I. Državna jezikovna politika Ruske federacije: stanje in obeti. / Materiali "Okrogla miza" 28. november 2013 Iz GD. M. 2014. S.5-8.
Artyomenko O.I. Sodobno multikulturalizem, vloga ruskega pri krepitvi ruske civilne identitete. / Evrazijsko pravno revijo. 2014 št. 4 (71). P. 193-196.
Artyomenko O.I. Sodobno stanje Jeziki med jeziki narodov Rusije v razmerah Šolsko izobraževanje V okviru državne nacionalne politike. / Inštitut Biltelin za razvoj izobraževanja Čečenske republike. Vprašanje 14. 2015. P. 20-31.
Artyomenko O.I. Stanje in jezike narodov Rusije sodobna šola. Znanost in šola. 2015 № 1. str. 150-159.