XX век: Учебник за ученици. Загладин Н

Най-новата история чужди държави... 1914-1997. 9 клас. A.A. Kreder

2-ро изд., Доп. и рев. - М.: 2005 .-- 432 с.

Учебникът разглежда основните тенденции в социално-икономическия, политическия и духовния живот на чуждите страни през ХХ век от съвременни научни позиции. Проследява се развитието на международните отношения и се анализира ходът и последствията от двете световни войни. Урокът завършва с преглед скорошни събитиякрая на XX век.

Формат: pdf

Размерът: 82.3 Mb

Гледайте, изтегляйте: drive.google

Съдържание
Въведение 5
Глава 1. Първо Световна война 8
§]. Причини и началният период на Първата световна война 8
§2. Положението на фронта и в тила през 1915-1916 г. 22
§3. Последните годинивойни 35
Глава 2. Следвоенен свят 45
§4. Резултати от Първата световна война 45
§5. Версайско-Вашингтонска система 56
§6. Нови европейски държави 69
§7. Революции и реформи 82
Глава 3. Бурните тридесети години 93г
§8-9. Световна икономическа криза и фашизъм 93
§10-11. Демократичен изход от кризата 110
§12. Латинска Америка, Азия и Африка след Първата световна война 131
§13-14. Към Втората световна война 143
Глава 4. Втората световна война 158
§15. Началният период на войната 158г
§ шестнадесет. Повратният момент в хода на войната 173г
§17. Крайният етапвойни 184
Глава 5. Студената война 195
§ осемнадесет. Следвоенният свят 195
§деветнадесет. Започнете " студена война„206
§20-21. Цикли на световната политика 221
Глава 6. Запад, 1945-1997 240
§22-23. Тенденции на развитие на Запад 240
§24. Съединени американски щати 254
§25. Обединеното кралство 267
§26. Франция 277
§27-28. Федерална републикаГермания, Италия, Япония 288
Глава 7. Страни от Източна Европа, 1945-1997 311
§29. Тоталитарен социализъм 311
§тридесет. Революции в Източна Европа 324
Глава 8. Азия, Африка и Латинска Америка, 1945-1997 337
§31. Търсене на пътища за развитие 337
§32. Латинска Америка 348
§33. Азия 357
§34. Китай 370
§35. Африка 381
Глава 9. Светът в края на ХХ век 393г
§36. Към нова цивилизация 393
Хронологична таблица .. 410

Най-новата история на чуждите страни. XX век. Н.В. ЗАГЛАДИН

Учебник за 9 клас

Одобрен от Министерството на образованието Руска федерациякато учебник по история за 9 клас учебни заведения

Въведение

20-ти век беше в много отношения повратна точка за човечеството. Както по богатство на събитията, така и по мащаба на промените в живота на народите, той беше еквивалентен на вековно световно развитие в миналото.

Настъпилите промени се основават на значително ускоряване на темпа на научно-техническия прогрес и разширяване на хоризонтите на знанието. През 19-ти век удвояването на обема на научното познание е отнело средно 50 години, до края на 20-ти век - около 5 години. Техните плодове буквално революционизираха всички аспекти от живота на повечето народи по света.

Появиха се нови източници на енергия (ядрена, слънчева). Разработени са нови технологии, които осигуряват автоматизация и роботизация на производството; стана възможно да се получат вещества с предварително определени свойства, които не съществуват в природата. Бяха въведени нови средства за обработка и обработка на земята, биотехнология, методи генното инженерство... Всичко това направи възможно повишаването на производителността на труда в индустрията и селско стопанство... Само за периода 1850-1960г. обемът на производството на стоки и услуги в индустриализираните страни на Европа и Северна Америка нараства 30 пъти. Напредъкът в медицината, който пусна корени в най-отдалечените кътчета на планетата, се удвои средна продължителностживот на хората (от около 32 до 70 години). Световното население през 20-ти век, въпреки факта, че е белязано от най-кървавите войни в историята, се е увеличило с около 3,5 пъти - от 1680 милиона души през 1900 г. до 5673 милиона през 1995 г. броят на земляните отне 250 години.

Най-видимите и ярки промени са настъпили в живота на хората, в тяхната производствена дейност. В началото на века само във Великобритания по-голямата част от населението живее в градове. В повечето страни по света, включително Русия, 8-9 от десет души живееха в селски райони, обработвайки земята основно на ръка или използвайки впрегнати животни, без да знаят електричество. До края на века в повечето страни по света почти половината от населението живее в гигантски градове (мегаполиси), заето е в индустрията, услугите, науката и управлението.

Средствата за комуникация между хора, народи, държави са достигнали качествено ново ниво на развитие. Това се дължи на развитието на транспорта, особено на въздуха, появата електронни средства средства за масова информация(радио, телевизия), повсеместна телефония, сгъване на глобални компютърни информационни мрежи (Интернет). В резултат на това международното разделение на труда се задълбочава, обменът на научна и техническа информация, идеи, културни ценности става по-активен и се осъществява миграцията на населението.

В най-голяма степен научният прогрес засегна военно-техническата сфера. Двадесетият век има всички шансове да остане в историята като век на най-разрушителните войни, които цивилизацията е познавала. Векът, когато с изобретяването на оръжията масово унищожение(ОМУ) - предимно ядрена ракета, както и биологична, химична, геофизична - човечеството за първи път придоби способността да се самоунищожава и многократно се оказва на ръба да използва тази възможност.

Такова понятие като "прогрес", което предполага промени, настъпващи в полза на човек, не е съвсем приложимо за обозначаване на процесите, които се развиват в света през XX век. Безспорно е, че условията на живот и работа в много страни по света са се подобрили значително. Стандартът на живот постепенно се повишаваше, продължителността на работния ден се съкращаваше, а самата работа ставаше все по-креативна. За по-голямата част от населението, особено в развитите страни, се подобриха условията за свободното време, достъпа до образование, медицински грижи и участие в обществения и политически живот.

В същото време промените в лицето на света доведоха до изостряне на много предишни проблеми, породиха нови, които застрашават самите основи на съществуването на цивилизацията.

В края на века проблемите с ресурсната база продължават да се задълбочават по-нататъчно развитие, изчерпване на световните запаси от суровини и енергийни носители. Човешката среда все повече се замърсява от промишлени и битови отпадъци. Увеличава се броят на „горещите точки“ – страни, където напрежението в етнически и социални отношения, животът на хората е постоянно в опасност. Всичко това, както и нестабилността на световната икономика, международна финансова системаизискват качествено ново ниво на сътрудничество между държавите, за да рационализира световното развитие и да го направи устойчиво и сигурно. Въпреки това, поради неравномерното темпо на социални, политически, социални икономическо развитиеот основните региони на света, близки съседи в рамките на едно, превърнало се в единно планетарно пространство, са народите, живеещи сякаш в различни исторически времена, решаващи различни задачи... Някои са усвоили най-много напреднала технология, създадоха конкурентна икономика и се стремят към най-голяма отвореност на световните пазари. Други решават проблема с преодоляването на изостаналостта, а трети едва наскоро са придобили собствена държавност, търсят своето място в променящия се свят. Тази ситуация е неблагоприятна за намиране на конструктивни решения, приемливи за всички. Освен това поражда нови противоречия.

Ако конфликтите на международната арена могат да бъдат преодолени чрез компромис, споразумение между участниците, тогава е много по-трудно да се реши проблемът с така наречения футурошок, кризата на самия човек. Същността му се крие във факта, че навигирането в ежедневните реалности модерен животна ниво домакинство човек, претоварен с информационни потоци, често няма време да възприеме и адекватно да отрази в дейността си смисъла на съвременните социално-икономически, глобални процеси.

Ефектът на човешката криза се проявява в различни форми. По-специално в увеличаването на броя на психичните заболявания, наблюдавани в най-проспериращите, на пръв поглед, страни; в страх от бъдещето, „изучавайки“ го с помощта на магия и хороскопи, а не наука; в опитите на изкуството да отрази съвременния свят чрез обръщане към подсъзнателните, ирационалните принципи; в появата на масови, нетрадиционни движения, с откровен страх и враждебност, свързани с промени, научни и технологични постижения; в неуспешните решения на политиците, които не отчитат реалността на света, в който действат.

В тези условия изучаването на историята на XX век придобива особена актуалност. Позволявайки да се видят произхода на тенденциите в съвременното световно развитие, историческото познание, ако не предоставя готови рецепти за решаване на наболелите проблеми на нашето време, тогава полага основата за тяхното разбиране.

XX - началото на XXI век."

Вариант 2

A1. За напредналите страни по света в началото на XX век. беше характерно:

1) процес на урбанизация 2) републиканска система 3) индустриална революция

4) увеличаване на броя на заетите в селскостопанското производство

A2. Появата на банковите монополи в началото на XX век. свидетелства за:

1) да се концентрация на капитал2) демократизация на обществото3) провеждане на политика на социален реформизъм

4) създаване на общо икономическо пространство в Европа

A3. Характерна особеност на развитието на Англия в началото на XX век. Беше:

1) запазване на поземлените имоти 2) засилване на влиянието на католическата църква

3) ускоряване на темповете на икономическо развитие 4) двупартийна политическа система

A4. Консерватори и либерали в началото на 20-ти век се застъпва за:

1) реформи 2) революция 3) социално равенство 4) всемогъщество на държавата

A5. Антантата в навечерието на Първата световна война включва:

1) Германия, Австрия-Унгария, Италия 2) Англия, Австро-Унгария, САЩ

3) Германия, Русия, Франция 4) Англия, Франция, Русия

A6. С участието си в Първата световна война Великобритания цели:

1) запазване на господство в морето 2) запазване на своя неутралитет

3) превземането на Босфора и Дарданелите 4) освобождението на страната си от нашественици

A7. Първата световна война започна:

1) 1 август 1914 г. 2) 1 септември 1914 г г. 3) 1 март 1915 г. 4) 1 ноември 1915 г г.

A8. Тоталитаризмът се нарича:

1) агресионна война 2) засилване на класовата борба

3) провеждане на парламентарни избори 4) пълен контрол от страна на държавата

A9. Във Франция, както и в Съединените щати, по време на икономическата криза:

1) намалена безработица 2) синдикатите бяха разпуснати

3) имаше политика на протекционизъм 4) имаше антитръстово законодателство

A10. Появата на концепцията за "гандизъм" се свързва с историята:

1) Индия 2) Китай 3) Турция 4) Латинска Америка

всичко ... За какво въпросниятв извадка от документ?

Цяла нощ генерал Айзенхауер крачеше с командния си трейлър, в очакване на първите съобщения...

Най-накрая започнаха да пристигат първите съобщения. Те бяха откъслечни, но говореха за успех.

Да се командирите на морските и въздушните сили бяха доволни от хода на събитията, войските кацнаха на всички

пет плацдарма. Операция Overlord вървеше добре.

1) за аншлуса на Англия 2) за нападението срещу Полша 3) за отварянето на втория фронт 4) за атаката срещу Пърл-Пристанище

A12. Какво събитие се случи по време на Втората световна война по-късно от други?

1) създаване антихитлерска коалиция 2) операцията на германските войски в Ардените

3) атомната бомбардировка на Хирошима и Нагасаки 4) нахлуването на германските войски на френска територия

A13. Решението за създаване на ООН беше взето на конференцията:

1) Ялта 2) Генуезци 3) Техеран 4) Потсдам

A14. Причината за началото на радикалната промяна през Втората световна война:

1) влизането във войната на САЩ 2) откриването на втори фронт в Европа 3) отказът на Япония и Италия от съюз с Германия

4) постигане на икономическо превъзходство на страните от антихитлеристката коалиция

A15. Демилитаризация означава:

1) разоръжаване 2) увеличаване на армията 3) наказание на военнопрестъпници

4) възстановяване на дейността на различни партии

A16. Първият президент на Петата република във Франция:

1) К. Аденауер 2) К. дьо Гол 3) Дж. Кенеди 4) К. Атли

A17. Позицията на икономическата теория на неоконсерватизма:

1) активизиране на пазарната конкуренция 2) държавно регулиране на икономиката

Общински автономен образователна институцияХабаровск

« средно училище No 40“ на име Г. К. Жукова

СЕ СЧИТА ЗА СЪГЛАСЕН ЗА ОДОБРЕН

на заседанието на Министерството на образованието на учителите Заместник-директор на МАОУ "Средно училище № 40"

MAOU "Средно училище №40" MAOU "Средно училище №40", Хабаровск

Град Хабаровск Град Хабаровск М. Д. Сунозов

Протокол № ____________ ________________ _________________

от __________________

РАБОТНА ПРОГРАМА

по учебния предмет „Обща история” за 9. клас

за 2016 - 2017 учебна година.

Ниво на основно (общо) образование,

34 часа, основно ниво на

ЕМС "Съвременна история на чуждите страни, ХХ век" учебник за 9. клас,

Н. В. ЗагладинНай-новата история на чуждите страни,XXвек ( М.: ООО "ТИД" руска дума– РС”, 2007г)

Съставено от; учител по история

Черникова Александра Андреевна

Обяснителна бележка

Работна програмапо история на Русия за 9 клас се съставя въз основа на изискванията за задължителното минимално съдържание на обучението по история в основното училище и примерна програмапо история, препоръчан от Министерството на образованието на Руската федерация през 2004 г., по авторска програма: Н. В. Загладин. Програмата на курса "Съвременна история на чуждите страни, XX век." 9 клас.- М .: ООО "Търговско-издателска къща" Руска дума", 2007 г.

Курсът по съвременна история на чуждите държави разкрива взаимосвързаността и взаимозависимостта на тенденции, процеси и основни събития от съвременната история, които са от решаващо значение за съвременно развитиечовечеството. Форми на организация учебен процесса представени от системата клас-урок с помощта на модификации на традиционния урок: лекция с евристичен разговор и постановка на проблема, урок - ролева игра, урок - практическа работа. Програмата за обучение е базирана на развиващи образователни технологии, личностно ориентирана методика с елементи иновативни технологии... Механизмите за формиране на ключови компетентности са познаване на термини, понятия, хронология, действие на общообразователни задачи и информация у учениците в разширен и компресиран вид.

Видовете и формите на контрол са : текущи, периодични и общи. вербален контрол, практическа работа, дидактически тестове, карти със задачи, контролна работа с историческа карта, работа с текста на учебника, съставяне на хронологични задачи.

Задачите с различна степен на сложност се признават за допринасящи за по-солидно усвояване на знания, развитие на практически умения за осъществяване на самообразование, както и за развитието на аналитичното мислене, устната и писмената реч.

При изучаване на курса по обща история на 20-ти и началото на 21-ви век е необходимо да се приложи следнотозадачи за постигане на общите цели на основното средно образование:

Да запознае учениците с основните събития от световната история на 20-ти и началото на 21-ви век;

Разширете представите на учениците за основните източници на знания по обща история, идентифицирайте тяхната специфика за 20 век, началото на 21 век;

Продължаване на обучението в техниките на историческия анализ (сравнение, обобщение, разкриване на причинно-следствени връзки, цели и резултати от дейността на хората);

Научете се да кандидатствате историческо познаниепри разглеждане и оценка на съвременни събития;

Насърчаване на развитието хуманитарна култураученици, запознаване с ценностите на националната култура, възпитаване на уважение към историята, културата, традициите на народите по света, стремеж към запазване на паметниците от миналото на световните цивилизации;

Да допринесе за формирането на цялостно, интегрирано разбиране на учениците за миналото и настоящето на световната цивилизация, тенденциите на нейното развитие, без които е невъзможно да се ориентираме в актуалните събития от обществения и политическия живот, да определят собствената си гражданска позиция.

Покажете как са се реализирали стремежите на хората към свобода, равенство, справедливост, като идеи и теоретични представи за икономическа ефективност, рационалната система на управление, модернизацията на обществото бяха въплътени в социално ориентирана пазарна икономика, тоест да се оборудват младите хора със знания за основите на разнообразния световен опит в решаването на проблеми, свързани с съвременна Русия;

Да подготви подрастващите да разберат сложността, непоследователността и многовариантността на историческото, социално-политическото, цивилизационното развитие, обусловеността на избора на техните модели, особено в съвременна епоха, духовни фактори, воля и вярвания на хората;

Използване на конкретен, нагледен материал за разкриване на опасността от разпространение в обществото на идеи за расова, религиозна, класова нетолерантност, опити за решаване на вътрешни проблеми чрез външна експанзия, агресия;

Покажете как са се формирали условията за укрепване на взаимното разбирателство и сътрудничество между народите, правни, морални, културни, икономически предпоставкипоявата на единни, интегрирани пространства;

В контекста на събития, повлияли на цялото човечество, идентифицирайте ролята и мястото на Русия в световното развитие през 20-ти век, което е важно за насърчаване на граждански чувства и патриотизъм.

Програмата е разработена, като се вземат предвид възрастовите характеристики на подрастващите (активирани на практически дейностидете за опознаване на света, самопознание, самоопределяне). Широко се използват както интердисциплинарните, така и сексуалните комуникации.

Изисквания към нивото на подготовка на учениците .

При овладяване на задължителното минимално съдържание на курсове по история, ученицитрябва да се научи следните дейности и умения:

Хронологични знания и умения:

1. Именни дати големи събития... Хронологична рамка. Периоди на значими събития и процеси.

2.свържете годината с века, установете последователността и продължителността исторически събития.

Познаване на фактите:

1. назовава мястото, обстоятелствата, участниците, резултатите от най-важните исторически събития.

Работа с източници:

2. да търси необходимата информация в един или няколко източника;

3. да се съпоставят данни от различни източници, да се идентифицират техните прилики и разлики.

Описание (реконструкция):

1. Разказват (устно или писмено) за исторически събития, участници;

2. Опишете условията и начина на живот, дейностите на хората в различни епохи;

3. Въз основа на текста и илюстрациите на учебника, допълнителна литература, макети и др. за съставяне на описание на исторически обекти, паметници;

Анализ, обяснение:

1. Да съпоставят факти и явления;

2. Назовете характерните, съществените особености на историческите събития и явления;

3. Групирайте (класифицирайте) исторически събития и явления по посочения критерий;

4. Обяснете значението и значението на най-важните исторически понятия;

5. Сравнете исторически събития и явления, намерете общи и отличителни черти;

6. Изразява съждения за причинно-следствените връзки на исторически събития;

7. Опишете ролята на личността в историята, като използвате примера на исторически персонажи.

програма: Загладин Н.В. Програмата на курса „Съвременна история на чуждите страни.XXвек". 9 клас.- М .: ООО "Търговско-издателска къща" Руска дума", 2007 г.

Учебник: Загладин Н.В. Най-новата история на чуждите страни.XXвек". 9 клас.- М .: ООО "Търговско-издателска къща" Руска дума", 2008-2009 г.

Програмата е разработена за 1 час седмично

34 учебни седмици - 1 час на седмица = 34 часа годишно

Разпределение учебен материал

Име на раздел

Брой часове

Тестови теми

датата на

Въведение

Човечеството след Първата световна война

Водещи западни страни: от просперитет до криза

Мир в междувоенния период

Човечеството във Втората световна война

Световно развитие и международни отношенияпо време на Студената война

Държавите от Европа и Северна Америка през втората половина на ХХ- началото на XXIвек

Пътища на модернизация в Азия, Африка и Латинска Америка

Мир през второто полувреме ХХ- начало XXI век

Наука и култура през XX-XXI век

Проблеми на световното развитие в началото на третото хилядолетие

Обща сума

Съдържание на програмата

Темата "Човечеството след Първата световна война"

Противоречия между страните победителки. Версайската система и нейните противоречия. „Руски въпрос“. Парижка и Вашингтонска конференция. Революционно движениев Европа и Азия след Първата световна война. Националноосвободителните движения в Азия през 20-те години.

Ляво и дясно в политическия живот на индустриалните страни през 20-те години на миналия век. социалдемократи. комунисти.

Тема "Водещи западни страни: от просперитет до криза"

Причини за кризата. президент Рузвелт. Новият курс на Рузвелт. Казеянизъм Фашистки движения. А. Хитлер и Мусолини. Тоталитаризмът в Германия и Италия. Милитаризъм в Япония.

Национално правителство във Великобритания. Народен фронтвъв Франция. Милитаризъм и пацифизъм.

Темата "Човечеството във Втората световна война"

Началният период на войната. Нов ред в Европа и Азия. Съпротивително движение. Странна война в Европа. Поражението на Франция. Битката за Англия. Антихитлерска коалиция. СССР и Германия в навечерието на войната. Нападението на Германия срещу СССР Формиране на антихитлеристката коалиция. Японската агресия продължава тихоокеанскивлизането на Съединените щати във войната.

Трудният път към победата. Значението на съветско-германския фронт. години на решителни битки. Ролята на СССР в антихитлеристката коалиция. Резултати и поуки от Втората световна война. Създаване на ООН. Началото на Студената война.

Тема "Световно развитие и международни отношения по време на Студената война"

Произходът на Студената война. Военно-политически блокове... План Маршал. Студена война в Азия. Сривът на колониалната система. Локални конфликти. Международна сигурност.

Надпревара във въоръжаването. Съветско-американските отношения. Изписване. немски въпрос. Нов световен ред. Намиране на компромис.

Темата "Страните на Европа и Северна Америка през втората половина на XX - началото на XXI век"

САЩ. Великото благосъстояние общество. Президентите на САЩ и тяхната политика. САЩ на съвременна картаСветът. Европа. Икономическо чудо на Западна Германия. Кризи от 70-те години.

Неоконсерватори. Упадък на неоконсервативната вълна. Етапи на интеграция в Западна Европа... Северноатлантически съюз. Създаване на Европейския съюз.

Темата е "Начини на модернизация в Азия, Африка и Латинска Америка"

Гражданска войнав Китай. Изграждане на социализъм. Големият скок напред. Културна революция... Китай по пътя на модернизация и реформи. Ходът на прагматичните реформи.

Япония и новите индустриализирани страни. Произходът на японското "икономическо чудо". Новоиндустриализирани страни. Вторият ешелон на новоиндустриализираните страни.

Латинска Америка: Между тоталитаризма и демокрацията

Получаване на независимост и независимост. Характеристики на политиката за модернизация. Външната политика на Индия.

Тема "Наука и култура през XX - XXI век"

Социална, политическа мисъл, идеология Модернизъм и неомодернизъм. Театрално изкуство Масова култура Произходът на масовата култура. Противоречията на масовата култура. Народна култура и национални традиции.

Тема "Проблеми на световното развитие в началото на третото хилядолетие"

Глобални проблемисъвременността и начините за тяхното разрешаване. Конфликтите на 20 век. Как да предотвратим нови политически и военни конфликти. Интеграционни процеси в света. Интеграционна концепция. Етапи на интеграция в Западна Европа. Северноатлантически съюз. Създаване на Европейския съюз. Съвременна Европа.

Учебно-методическа помощ

Алиева С.К. Обща история в таблици и диаграми М., Лист, 2005.

Соловьев К.А. Универсален развитие на уроказа най-новата история на чуждите държави:XX-ЗапочнетеXXIвек. 9 клас. - М .: ВАКО, 2006 .-- 208 с.

Пасман Т.Б. Най-нова история на чуждите държави: задачи, тестове, задачи. - М .: ООО "Издателство "РОСМЕН-ПРЕС", 2005. - 168 с.

А. М. Прокофиев Тестове по обща история (XXв.): дидактически (раздавателен) материал. - Казан: Интернат № 7, 2005. - 33 с.

О. С. Сороко-Цюпа. Работна тетрадкакъм учебника „Нова история. 1918-1999“. 9 клас. - М .: Образование, 2001 .-- 95 с.

Пономарев М.В. Тестове за скорошна история. 9 клас: към учебника О. С. Сороко-Цюпа „Обща история. Най-новата история. 9 клас". - М .: Издателство "Изпит", 2011. - 173 с.

Календар - тематично планиранекурс „Обща история, XX век",

9 клас.

Основното

понятия и термини

Формуляр за текущ и окончателен контрол

Регулиране

Въведение. Какъв беше 20-ти век в историята на човечеството?

С. 5-7, концепции, послание или колаж "Записи на XX век"

Глава 1. Човечеството след Първата световна война (3 часа)

Труден път към мира. Версайско-Вашингтонска система

Въпроси към § 1.

Революционното движение в Европа и Азия след Първата световна война

Въпроси към § 2,сравнителна таблица на "Революцията от 1917-1919 г."

„Ляви” и „Дясно” в политическия живот на индустриалните страни през 20-те години на миналия век.

Въпроси за § 3. Подгответе биография на Рузвелт

Глава 2. Водещи западни държави: От просперитет до криза (5 часа)

Световна икономическа криза 1929-1932 г и нов курсРузвелт

Въпроси към § 4, въпроси.

Тоталитаризмът в Германия и Италия. Милитаристичен режим в Япония

Въпроси към § 5, въпроси

Алтернатива на фашизма: опитът на Великобритания и Франция

Въпроси за § 6. Сравнете политиките на Рузвелт и Народния фронт.

Милитаризъм и пацифизъм на международната арена

Въпроси за § 7-8. Повторете § 1-7.

Тест"Мир в междувоенния период"

С. 76, въпроси преди §, кръстословица по темата

Глава 3 Човечеството във Втората световна война (4 часа)

Избухването на световна война и "новия ред" в Европа и Азия. Съпротивително движение

Въпроси към § 9.

Създаване на антихитлеристката коалиция. Трудният път към победата

Въпроси за § 10 - 11.съобщения "Международни процеси: Нюрнберг, Токио, Хабаровск"; Чърчил, Сталин, Рузвелт, дьо Гол, Тито, Хитлер, Мусолини

Краят и резултатите от Втората световна война

Въпроси към § 12.

Контролно-обобщаващ урок „Нова история на чуждите страни. Първата половинаXXвек"

Контролен тест, кръстословица

Глава 4. Световно развитие и международни отношения по време на Студената война (3 часа)

Произходът на Студената война и създаването на военно-политически блокове

Въпроси към §13.Защо започна Студената война, кой е виновен

15.

Сривът на колониализма, локалните конфликти и международна сигурност

Въпроси към §14

Партньорство и съперничество на суперсила. Кризата на политиката на Студената война и нейният край

Въпроси към §15, исторически личности от епохата.

Глава 5. Страните на Европа и Северна Америка през втората половина на XX - началото на XXI век (7 часа)

Формиране на социално ориентирани икономики в страните

Въпроси към §16. Американските президенти и тяхната политика

Политическите кризи в индустриализираните страни през 1950-1970-те години.

Въпроси към §17.примери за "политическо махало" (една от страните), исторически портрети

Появата на информационното общество

Въпроси към §19.

Еволюция на политическата мисъл през втората половина на ХХ век.

Въпроси към § 18. Лабораторна работа

Източна Европа: дълъг път към демокрацията

Въпроси към § 20. Таблица за сравнение

Интеграционни процеси в Западна Европа и Северна Америка

Въпроси към § 21, табл.

Общността на независимите държави в световната общност

Въпроси към § 22.

Глава 6. Начини на модернизация в Азия, Африка и Латинска Америка (5 часа)

24, 25

Азиатските страни по пътя на модернизацията

Въпроси за §23 - 26.

Ислямски свят: Единство и многообразие

Въпроси към §26, лабораторна работа

Африка и Латинска Америка през второто полувремеXXv.

Въпроси към §27, 28, хронологична таблица, исторически портрети

Повтарящо се – обобщаващ урок „Светът през втората половинаXX- началотоXXIвек

Тест.

Глава 7. Наука и култура през XX-XXI век (2 часа)

Научен технически прогреси социално – политическа мисъл

Въпроси към §29, 30.

Основните направления на изкуството и популярната култура

Въпроси за §30, подготовка за урока за дискусия.

Глава 8. Проблеми на световното развитие в началото на третото хилядолетие (4 часа)

31, 32

Глобализация, тенденции и проблеми на съвременния свят

Въпроси към §31.32, есета

33, 34.

Последен урок от курса

обобщение на наученото в 9 клас

Лекарска книга исторически науки, професор Н.В. Загладина е учебник от ново поколение, има оригинален, иновативен характер, насочен към учениците от XXI век. Теоретичните положения на учебника са успешно съчетани с конкретно исторически материал.

Появиха се нови източници на енергия (ядрена, слънчева). Разработени са нови технологии, които осигуряват автоматизация и роботизация на производството; стана възможно да се получат вещества с предварително определени свойства, които не съществуват в природата. Въведени са нови средства за обработка и обработка на земи, биотехнология, методи на генното инженерство. Всичко това даде възможност да се увеличи производителността на труда в промишлеността и селското стопанство десетократно. Само за периода 1850-1960г. обемът на производството на стоки и услуги в индустриализираните страни на Европа и Северна Америка нараства 30 пъти. Напредъкът в медицината, който пусна корени в най-отдалечените кътчета на планетата, удвои средната продължителност на живота на хората (от около 32 на 70 години). Световното население през 20-ти век, въпреки факта, че е белязано от най-кървавите войни в историята, се е увеличило с около 3,5 пъти - от 1680 милиона души през 1900 г. до 5673 милиона през 1995 г. броят на земляните отне 250 години.

СЪДЪРЖАНИЕ
ГЛАВА I. СВЯТ НА ГРАНИЦАТА НА НОВА ЕРА 8
§ 1. ИНДУСТРИАЛНИ СТРАНИ: ПРОТИВОРЕЧИЯ НА СТАРЕЕТО 8
Страни от първия ешелон на индустриално развитие. осем
Страни от втория ешелон на модернизация. осем
Изостряне на противоречията в световното развитие. 9
§ 2. НАРОДИТЕ ОТ КОЛОНИАЛНИ И ЗАВИСИМИ СТРАНИ ПО ПЪТЯ ЗА ПРОБУЖДАНЕ 12
Традиционно общество и колониализъм. 12
Стремежите към модернизация в колониалните страни. 14
Характеристики на развитието на Латинска Америка. шестнадесет
§ 3. ВОЕННОПОЛИТИЧЕСКИ СЪЮЗИ И МЕЖДУНАРОДНИ КОНФЛИКТИ. 1900-1914 г.г. шестнадесет
Характеристики на политиката на водещите страни по света. 17
Мирни и военни средства за разрешаване на конфликти. деветнадесет
Създаване на система от военнополитически блокове. деветнадесет
ГЛАВА II. ПЪРВАТА СВЕТОВНА ВОЙНА И Резултатите от нея 20
§ 4. ПРИЧИНИ И НАЧАЛЕН ПЕРИОД НА ВОЙНАТА 21
Дипломатическа подготовка за война. 21
Началният период на войната. 22
§ 5. НА ФРОНТОВИТЕ НА ПЪРВАТА СВЕТОВНА ВОЙНА 23
Кампанията от 1915 г. 23
Кампанията от 1916 г. и нарастването на противоречията във воюващите страни. 24
Война и революция в Русия. 26
Влизането на САЩ във войната и кампанията от 1918 г. 26
§ 6. ТРУДНИЯТ ПЪТ КЪМ МИРА. СИСТЕМА ВЕРСАЙ-ВАШИНГТОН 29
Противоречия между силите победителки. 29
Условията на Версайския мир. тридесет
Противоречия на Версайската система. тридесет
„Руски въпрос“ на Парижката мирна конференция. 31
Вашингтонска конференция. 31
ГЛАВА III. НАЧИНИ НА ИСТОРИЧЕСКО РАЗВИТИЕ 1920-1930-те години 33
§ 7. РЕВОЛЮЦИОННО ДВИЖЕНИЕ В ЕВРОПА И АЗИЯ СЛЕД ПЪРВАТА СВЕТОВНА ВОЙНА 33
Революция от 1918 г. в Германия. 34
Революция от 1919 г. в Унгария. 34
Упадъкът на революционната вълна в Европа и външна политикаСССР. 35
Националноосвободителните движения от 20-те години на ХХ век в Азия. 36
§ 8. „ЛЯВО“ И „ДЕСНО“ В ПОЛИТИЧЕСКИЯ ЖИВОТ НА ИНДУСТРИАЛНИ СТРАНИ ПРЕЗ 20-те години на ХХ век. 38
Социалдемократическо движение: Идеология и политика. 38
комунисти и социалдемократи. 39
Фашистки движения в Италия и Германия. 39
§ 9. СВЕТОВНА ИКОНОМИЧЕСКА КРИЗА 1929-1932 И "НОВ КУРС" от Ф.Д. РУЗВЕЛТА 42
Кризата в САЩ: причини и последствия. 43
"Нова сделка": основни характеристики. 43
Теоретични основи и резултати от "новия курс". 44
§ 10. ТОТАЛИТАРИЗЪМ В ГЕРМАНИЯ И ИТАЛИЯ. ВОЕНЕН РЕЖИМ В ЯПОНИЯ 46
Фашизмът в Германия: пътят към властта. 46
Фашистката диктатура в Германия. 46
Фашистката диктатура в Италия. 48
Национализъм и милитаризъм в Япония. 49
§ 11. АЛТЕРНАТИВА НА ФАШИЗМА: ОПИТ НА ВЕЛИКОБРИТАНИЯ И ФРАНЦИЯ 50
Великобритания през 20-те години на миналия век 51
Кризата в Обединеното кралство и националното правителство. 51
Характеристики на кризата във Франция. 52
Заплахата от фашизма и Народния фронт във Франция. 53
§ 12. МИЛИТАРИЗЪМ И ПАТИФИЗЪМ НА МЕЖДУНАРОДНАТА АРЕНА 55
Японска агресия в Китай. 55
Подготовката на Германия за война и политиката на умиротворяване. 55
Гражданска война и германо-италианската интервенция в Испания 56
Нарастваща заплаха за мира и международната сигурност. 57
Мюнхенско споразумение. 58
Срив на идеята за колективна сигурност. 58
ГЛАВА IV. ЧОВЕЧЕСТВОТО ВЪВ Втората СВЕТОВНА ВОЙНА 60
§ 13. НАЧАЛНИЯТ ПЕРИОД НА СВЕТОВНАТА ВОЙНА И „НОВИЯТ РЕД” В ЕВРОПА И АЗИЯ. СЪПРОТИВЛЕНИЕ НА ДВИЖЕНИЕ 60
Поражението на Полша и " странна война" в Европа. 61
Поражението на Франция. 62
"Битката за Англия". 62
"Нов ред" и съпротива в Европа. 63
§ 14. КОАЛИЦИЯ АНТИХИТЛЕР 65
СССР и Германия в навечерието на войната. 65
Нападението на Германия срещу СССР. 66
Създаване на антихитлеристката коалиция. 67
Агресията на Япония в Тихия океан и влизането на Съединените щати във войната. 68
§ 15. ТРУДНИЯТ ПЪТ КЪМ ПОБЕДАТА 70
Проблемът на втория фронт. 70
Значението на съветско-германския фронт. 71
Решаващи битки: 1943-1944 г. 71
Поражението на Германия и Япония. 73
Проблемът за ролята на СССР в антихитлеристката коалиция. 74
§ 16. РЕЗУЛТАТИ И УРОЦИ ОТ ВТОРАТА СВЕТОВНА ВОЙНА. СЪЗДАВАНЕ НА ООН 76
Конференции в Техеран, Ялта и Потсдам за основите на следвоенния световен ред. 76
Резултати от Втората световна война. 77
Значението на създаването на ООН. 78
ГЛАВА V. Студената война: ПРИЧИНИ И ПОСЛЕДИЦИ 79
§ 17. ПРОИЗХОД НА "СТУДЕНАТА ВОЙНА" И СЪЗДАВАНЕТО НА ПОЛИТИКО-ВОЕННИ БЛОКИ 79
Следвоенният свят и причините за Студената война. 79
Планът Маршал и разделянето на Европа. 81
Берлинската криза и създаването на система от съюзи в Европа. 81
Студена война в Азия. 82
§ 18. КРАХАТА НА КОЛОНИАЛИЗМА, ЛОКАЛНИ КОНФЛИКТИ И МЕЖДУНАРОДНА СИГУРНОСТ 85
Разпадането на колониалните империи. 85
Проблемът с избора на пътя на развитие. 86
Локални конфликти и международна сигурност. 86
Европейска сигурност и германският въпрос. 88
§ 19. ПАРТНЬОРСТВО И КОНКУРЕНЦИЯ НА СУПЕРСИЛИ. КРИЗАТА НА ПОЛИТИКАТА НА Студената война и НЕЙНОТО ПРИКРАЯНЕ 89
Надпревара във въоръжаването и съветско-американските отношения. 89
Разрядка от 70-те години на миналия век и нейната криза. 90
Проблеми на новия световен ред. 93
ГЛАВА VI. ЕВРО-АТЛАНТИЧЕСКИ СТРАНИ, 1945-1999 94
§ 20. САЩ: "ВЕЛИКОТО ОБЩЕСТВО" НА УНИВЕРСАЛНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ 95
САЩ в началния етап на Студената война. 95
Президентство на Д. Айзенхауер (1952-1960). 95
Нови граници, велико общество и войната във Виетнам. 96
Кризата на доверието в Съединените щати. 97
„Неоконсервативна революция“. 97
§ 21. СЛЕДГАРАНЦИОННО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И МОДЕРНИЗАЦИЯ В ЗАПАДНА ЕВРОПА 99
„Икономическо чудо“ в Западна Германия. 99
Социалдемокрация и социално ориентирани пазарна икономика. 100
Кризата от 1970 г и новата левица в Западна Европа. 101
§ 22. НЕКОНСЕРВАТИВНАТА РЕВОЛЮЦИЯ ОТ 80-те години. В ЗАПАДНИТЕ СТРАНИ 103
Неолиберализъм и неоконсерватизъм. 103
Социално-икономическа политика на неоконсерватизма в САЩ и Западна Европа. 104
Информационното общество в развитите страни. 105
Спадът на неоконсервативната вълна през 90-те години. 105
§ 23. ИНТЕГРАЦИОННИ ПРОЦЕСИ В ЗАПАДНА ЕВРОПА И СЕВЕРНА АМЕРИКА 107
Етапи на интеграция в Западна Европа. 107
Резултатите от развитието на Европейския съюз. 108
Проблеми на северноатлантическата интеграция. 109
Раздел 24. ИЗТОЧНА ЕВРОПА: ОТ ТОТАЛИТАРИЗЪМ КЪМ ДЕМОКРАЦИЯ 110
Утвърждаването на тоталитаризма в Източна Европа. 110
Кризата на тоталитарния социализъм и "доктрината на Брежнев". 111
Демократични революции в Източна Европа. 112
Опитът на демократичното развитие. 112
ГЛАВА VII. ПРОБЛЕМИ ЗА МОДЕРНИЗАЦИЯ В АЗИЯ, АФРИКА И ЛАТИНСКА АМЕРИКА 114
§ 25. ЯПОНИЯ И НОВИТЕ ИНДУСТРИАЛНИ СТРАНИ 114
Япония след Втората световна война. 114
Новоиндустриализирани страни. 116
Вторият ешелон на новоиндустриализираните страни. 117
Раздел 26. КИТАЙ ПО ПЪТЯ НА МОДЕРНИЗАЦИЯ И РЕФОРМА 118
Изграждане на основите на социализма в Китай. 118
Социални и политически експерименти в КНР. 118
Ходът на прагматичните реформи. 119
§ 27. ИНДИЯ ПРЕЗ ВТОРАТА ПОЛОВИНА НА ХХ ВЕК 121
Даване на независимост и разделяне на страната. 121
Характеристики на политиката за модернизация. 121
Външната политика на Индия. 123
§ 28. ИСЛЯМСКИ СВЯТ: ЕДИНСТВО И РАЗНООБРАЗИЕ 123
Национално-патриотичен модел на развитие. 124
Традиционализъм в ислямския свят. 125
Фактори на единство ислямски страни. 126
§ 29. АФРИКА ДО ЮЖНА ОТ САХАРА: ОПИТ ОТ НЕЗАВИСИМО РАЗВИТИЕ 127
Крахът на колониализма и апартейда. 127
Проблеми с развитието в Африка. 128
Раздел 30. ЛАТИНСКА АМЕРИКА МЕЖДУ АВТОРИТАРИЗМА И ДЕМОКРАЦИЯТА 130
Проблеми на модела на развитие в Латинска Америка. 130
Кубинската революция и нейните последици. 131
Модернизация и диктаторски режими. 132
Демократизация от 90-те години 133
ГЛАВА VIII. ДУХОВЕН ЖИВОТ И КУЛТУРА НА НАРОДИТЕ ПО СВЕТА ПРЕЗ ХХ ВЕК 134
§ 31. ОБЩЕСТВЕНА И ПОЛИТИЧЕСКА МИСЪЛ, ИДЕОЛОГИЯ И КУЛТУРА 134
§ 32. ТЕНДЕНЦИИ В РАЗВИТИЕТО НА КУЛТУРАТА И ИЗКУСТВАТА 137
Раздел 33. МАСА КУЛТУРА 140
ГЛАВА IX. ПРОБЛЕМИ НА СВЕТОВНОТО РАЗВИТИЕ НА ГРАНИЦАТА НА ТРЕТОТО ХИЛЯДОЛЕТИЕ 142
Раздел 34. ГЛОБАЛНИ ПРОБЛЕМИ НА СЪВРЕМЕННОСТТА 143
Военна заплаха за човечеството. 143
Проблемът за ресурсите и екологията. 143
Раздел 35. МЕЖДУНАРОДНО РАЗДЕЛЕНИЕ НА ТРУДА: НОВО ИЗМЕРЕНИЕ 146
Създаване на транснационални корпорации. 146
ТНК и националната държава. 147
ТНК и международна интеграция. 147
Проблеми на модернизацията в нови условия. 148
§ 36. "КОНФЛИКТ НА ЦИВИЛИЗАЦИИ": ЕТНИЧЕСКИ РЕНЕСАНС ОТ КРАЯ НА ХХ В. 149
Причини за изостряне на противоречията в световното развитие. 149
Етнически конфликти в съвременен свят. 150
Причините за междуетническите конфликти са многобройни. 150
Проблемът за "конфликта на цивилизациите". 151
§ 37. ПРОБЛЕМИ НА УСТОЙЧИВОТО-БЕЗОПАСНО РАЗВИТИЕ НА ЧОВЕЧЕСТВОТО 153
Опции за превенция екологична катастрофа. 153
Институции на новия световен ред. 154
Ролята на Русия в съвременния свят. 155
ХРОНОЛОГИЧЕСКА ТАБЛИЦА 1900-1999 156
РЕЧНИК НА ОСНОВНИ ПОНЯТИЯ 161