(PC, OK, ON, U)

Vrste delovnih mest

Opomba: Tabela je izpolnjena v skladu s programom izobraževalne/industrijske prakse.

3. Kontrolno in ocenjevalno gradivo za izpit (kvalifikacija)

Izpit (kvalifikacija) je namenjen kontroli in vrednotenju rezultatov obvladovanja strokovnega modula (naslov) po poklicu nevladna organizacija / specialnost poklicno izobraževanje: (koda, naslov).

1. Naloge za izpraševalca:

Možnost št.

vaja 1

Šifre preverjenih strokovnih in splošnih kompetenc: Navodila

Pozorno preberite nalogo.

Lahko uporabiš(navedite kako)

Čas izvedbe naloge -

Besedilo naloge: ...

Na primer: sklicevanje na vire informacij med nalogo, racionalna razporeditev časa za dokončanje naloge (prisotne morajo biti naslednje faze naloge: seznanitev z nalogo in načrtovanje dela; pridobivanje informacij; priprava izdelka; razmislek o nalogi in popravljanje pripravljenega izdelka pred dostavo), itd. itd. Odražati se mora v 5. razdelku delovnega programa strokovnega modula (predvsem za splošne kompetence)

2. Izpraševalec paket

Število možnosti za vsako nalogo / pakete nalog za izpraševalca:

Čas dokončanja za vsako nalogo:

oprema:

Literatura za študente:

Merila za ocenjevanje (če se rezultat ocenjuje na izpitu (kvalifikaciji), se uporablja atestni list za ocenjevanje razvitosti kompetenc; če se ocenjuje postopek opravljanja naloge, se sestavi strokovna opazovalna kartica) (glej prilogo 3) .

Zaščita portfelja (če je na voljo v modulu) (glejte Dodatek 3)

Vrstaportfelja (portfelj dokumentov, portfelj del, mešani tip portfelj)

Preverljivi učni rezultati: Merila za ocenjevanje

Pošljite svoje dobro delo v bazo znanja je preprosto. Uporabite spodnji obrazec

Študentje, podiplomski študenti, mladi znanstveniki, ki uporabljajo bazo znanja pri študiju in delu, vam bodo zelo hvaležni.

Podobni dokumenti

Merila za ocenjevanje znanja in spretnosti učencev. Metode nadzora in samokontrole. Metode usvajanja znanj, veščin in sposobnosti v skladu z zahtevami programov. Ocenjevalni in testni sistemi za ocenjevanje znanja kot dejavnika povečanja učinkovitosti usposabljanja.

seminarska naloga, dodana 28.02.2012


Pristopi k sistemu ocenjevanja kakovosti izobraževanja. Ocenjevanje rezultatov obvladovanja osnovnega izobraževalnega programa prim Splošna izobrazba... Priporočila za organizacijo notranjega spremljanja kakovosti izobraževanja v izobraževalni ustanovi.

diplomsko delo, dodano 05.12.2014


Bonitetni sistem za spremljanje in vrednotenje izobraževalnih dosežkov v sistemih računalniškega usposabljanja. Metodologija za določanje ciljev usposabljanja in izbiro meril za ocenjevanje njegove kakovosti. Sistem ocenjevanja sposobnosti in znanja študentov kmetijskega liceja №59.

seminarska naloga dodana 14.02.2007


Razkritje celostnega pristopa k nadzornemu sistemu pri usposabljanju in osvetlitev temeljev načinov njegovega izvajanja. Ocenjevanje znanja in spretnosti študentov je pomemben člen v izobraževalnem procesu, od pravilne formulacije katerega je v veliki meri odvisen uspeh usposabljanja.

seminarska naloga, dodana 16.07.2008


Kontrola znanja študentov kot glavni element ocenjevanja kakovosti izobraževanja. Značilnost sistem ocenjevanja ocenjevanje znanja študentov. Sorte ocenjevalnih lestvic, načela gradnje ocenjevalnega sistema za ocenjevanje znanja pri študiju organske kemije.

povzetek, dodan 13.11.2011


Oblikovanje estetskih znanj in veščin kot pedagoški problem. Analiza vsebine delovnega usposabljanja v programih splošno izobraževalne šole... Metodika in rezultati eksperimentalnega dela na oblikovanju estetskih znanj in veščin pri pouku.

diplomsko delo, dodano 16.08.2011


Preverjanje in ocenjevanje znanja študentov kot pomembna strukturna sestavina učnega procesa. Upoštevanje zgodovine in sistemov ocenjevanja. Analiza ciljev ocenjevanja znanja in spretnosti študentov: upoštevanje učinkovitosti učnega procesa, določitev končnih rezultatov.

seminarska naloga dodana 09.2.2015


Teoretični vidiki nadzora nad asimilacijo znanja, sposobnosti in veščin v ruskem jeziku v osnovna šola... Ocenjevanje rezultatov izobraževalnih in spoznavnih dejavnosti mlajši šolarji... Metode in oblike organiziranja nadzora pri pouku ruskega jezika.

diplomsko delo, dodano 20.12.2005

Splošne določbe

1.3. FOS za disciplino je del izobraževalno-metodičnega kompleksa za disciplino (v skladu s točko 1.6 Pravilnika). Postopke za njihov razvoj in odobritev ter zahteve za sestavo določa STO 02069668 2.001-2008 "Izobraževalni in metodološki kompleks"

Struktura skladov ocenjevalnih sredstev

2.1. Strukturni elementi FOS za disciplino so:

a) Naslovna stran;

c) potni list FOS;

d) zahtevani elementi:

- testno in izpitno gradivo;

- sredstva, določena v programu dela discipline;

e) dodatni elementi:

- kompleti orodij za ocenjevanje (približen seznam je podan v točki 2.4).

2.2. Za vsako ocenjevalno orodje v WCF je treba podati merila za oblikovanje ocen.

2.3. Sestava FOS mora vključevati sredstva, določena v ustreznem delu programa dela discipline.

2.4. Poleg obveznih elementov se lahko v FOS vključijo naslednji kontrolno-merilni materiali (če se uporabljajo v izobraževalnem procesu):

- poslovna in/ali igra vlog;

- poročilo, sporočilo;

- naloga primera;

- kolokvij / intervju;

- testno delo;

- okrogla miza, razprava, polemika, spor, debata;

- portfelj;

- projektna / ustvarjalna naloga;

- večstopenjske naloge in naloge;

- poselitveno in grafično delo;

- izvleček;

- simulator;

2.4.1. Poslovna in/ali igra vlog.

kratek opis: Skupinsko delo skupina učencev in učitelj pod vodstvom učitelja z namenom reševanja izobraževalnih in strokovno usmerjenih problemov z igralnim modeliranjem realne problemske situacije. Omogoča vam, da ocenite sposobnost analiziranja in reševanja tipičnih poklicnih problemov.

Zastopanje v obliki FOS: Tema (problem), koncept, vloge in pričakovani rezultat za vsako igro.

2.4.2. Poročilo, sporočilo.

Kratek opis: Izdelek samostojno deloštudent, ki zastopa javno nastopanje o predstavitvi pridobljenih rezultatov za reševanje določene izobraževalno-praktične, izobraževalno-raziskovalne ali znanstvene teme.

Zastopanje v obliki FOS: Teme poročil, sporočil.

2.4.3. Naloga primera.

Kratek opis: Problematična naloga, pri kateri se od študenta zahteva, da razume realno strokovno usmerjeno situacijo, potrebno za rešitev danega problema.

Zastopanje v obliki FOS: Naloge za reševanje problematike primera.

2.4.4. Kolokvij / intervju.

Kratek opis: Sredstvo za spremljanje asimilacije učnega gradiva teme, oddelka ali odsekov discipline, organizirano kot trening v obliki intervjuja med učiteljem in učenci.

Zastopanje v obliki FOS: Vprašanja o temah/odsekih discipline.

2.4.5. Test.

Kratek opis: Orodje za preverjanje spretnosti uporabe pridobljenega znanja pri reševanju problemov določene vrste na temo ali odsek.

Zastopanje v obliki FOS: Set testne naloge po možnostih

2.4.6. Okrogla miza, razprava, polemika, spor, debata.

Kratek opis: Orodja za ocenjevanje, ki študentom omogočajo, da se vključijo v proces razprave o spornem vprašanju, problemih in ocenijo njihovo sposobnost argumentiranja lastnega stališča.

Zastopanje v obliki FOS: Seznam razpravnih tem za okroglo mizo, razpravo, polemiko, spor, debato.

2.4.7. Portfelj.

Kratek opis: Ciljno usmerjen izbor študentskih del, ki razkrivajo njegove individualne izobraževalne dosežke v eni ali več akademskih disciplinah.

Zastopanje v obliki FOS: Struktura portfelja.

2.4.8. Projekt / ustvarjalna naloga.

Kratek opis: Končni produkt, ki je rezultat načrtovanja in izvedbe sklopa izobraževalnih in raziskovalnih nalog. Omogoča vam, da ocenite sposobnost študentov, da samostojno gradijo svoje znanje v procesu reševanja praktičnih problemov in problemov, krmarijo v informacijskem prostoru in stopnjo oblikovanosti analitičnih, raziskovalnih veščin, praktičnih in ustvarjalnih miselnih veščin. Izvaja se lahko posamezno ali v skupini študentov.

Zastopanje v obliki FOS: Teme za skupinske in/ali individualne projekte.

2.4.9. Večstopenjske naloge in naloge.

Kratek opis: Razlikujte med nalogami in nalogami:

a) reproduktivna raven, ki omogoča ocenjevanje in diagnosticiranje znanja dejanskega gradiva (osnovni koncepti, algoritmi, dejstva) in sposobnost pravilne uporabe posebnih izrazov in konceptov, prepoznavanje predmetov študija znotraj določenega dela discipline;

b) rekonstruktivna raven, ki omogoča vrednotenje in diagnosticiranje sposobnosti sinteze, analize, posploševanja dejanskega in teoretičnega gradiva z oblikovanjem posebnih zaključkov, vzpostavitvijo vzročno-posledičnih povezav;

c) ustvarjalna raven, ki omogoča vrednotenje in diagnosticiranje veščin, integracijo znanja z različnih področij, argumentiranje lastnega stališča.

Zastopanje v obliki FOS: Nabor večstopenjskih nalog in nalog.

2.4.10. Naselbinsko in grafično delo.

Kratek opis: Orodje za preverjanje spretnosti uporabe pridobljenega znanja po vnaprej določeni metodologiji za reševanje problemov ali nalog v modulu ali disciplini kot celoti.

Zastopanje v obliki FOS: Nabor nalog za izvajanje računskega in grafičnega dela.

2.4.11. Povzetek.

Kratek opis: Produkt študentovega samostojnega dela, ki je povzetek pri pisanju pridobljenih rezultatov teoretične analize določene znanstvene (izobraževalne in raziskovalne) teme, kjer avtor razkrije bistvo preučevanega problema, poda različna stališča, pa tudi svoje poglede nanj.

Zastopanje v obliki FOS: Teme esejev.

2.4.12. Test.

Kratek opis: Sistem standardiziranih nalog, ki vam omogoča avtomatizacijo postopka za merjenje ravni znanja in spretnosti študenta.

Zastopanje v obliki FOS: Sklad testnih predmetov.

2.4.13. Naprava za trening.

Kratek opis: Tehnično orodje, s katerim lahko obvladujemo strokovne spretnosti in sposobnosti, ki jih študent pridobi pri upravljanju določenega materialnega predmeta.

Zastopanje v obliki FOS: Nabor nalog za delo na simulatorju.

2.4.14. Esej.

Kratek opis: Orodje, ki vam omogoča, da ocenite sposobnost študenta, da pisno izrazi bistvo zastavljenega problema, samostojno analizira ta problem z uporabo konceptov in analitičnih orodij ustrezne discipline, naredi sklepe, ki posplošujejo avtorjevo stališče do zastavljenega problema.

Zastopanje v obliki FOS: Tema eseja.

Ministrstvo za izobraževanje in znanost regije Bryansk

Državna proračunska izobraževalna ustanova

Začetno poklicno izobraževanje

"Poklicna šola št. 38"

Metodični razvoj

na temo:

« Sklad ocenjevalnih skladov"

Makarenkova N.P.

vas Rognedino

2013

1. Uvod

FOS OBOP se oblikuje takoj po opredelitvi ciljev izobraževalnega programa in njegovem razvoju sestavni deli, zlasti programi dela UD in PM.

FOS OBOP - sklop metodoloških gradiv, oblik in postopkov za tekoče preverjanje znanja, vmesno certificiranje za vsako študijsko disciplino (v nadaljevanju - UD) in strokovni modul (v nadaljevanju - PM), državno (končno) certificiranje, ki zagotavlja ocenjevanje skladnosti izobrazbe rezultati (znanja, spretnosti, praktične izkušnje in kompetence) študentov in diplomantov v skladu z zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda NVO/SPO.

FOS OBOP poklica/posebnosti se oblikuje iz sklopov kontrolnih in ocenjevalnih orodij (v nadaljnjem besedilu: sklopi KOS), ustvarjenih v skladu s programi dela UD in PM.

V prvih dveh mesecih od začetka usposabljanja se tečajniki opozorijo na komplete KOS.

Kompleti KOS so obvezni del OBOR stroke/posebnosti izobraževalnih in metodoloških kompleksov(v nadaljevanju - UMK) UD in PM.

2. Namen in cilji oblikovanja FOS OBOP poklica / specialnosti

FOS OBOP so ustvarjeni za certificiranje študentov glede skladnosti njihovih osebnih dosežkov (znanja, spretnosti in osvojenih kompetenc) s postopnimi zahtevami ustreznega OBOP (trenutna kontrola in vmesno certificiranje), da se med certifikacijskimi testi ugotovi, diplomanti, ki so zaključili razvoj OBOP poklica / specialnosti, dejstvo skladnosti / neskladnosti stopnje njihovega usposabljanja z zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda NVO / SPO (državno (končno) certificiranje).

Naloge poklica / specialnosti FOS OBOP:

1. nadzor in vodenje procesa pridobivanja potrebnih znanj, veščin, praktičnih izkušenj in razvoja kompetenc, ki jih določi FSES NVO/SVE s strani študentov;
2. nadzor in vodenje doseganja ciljev OBEP, opredeljenih kot nabor splošnih in strokovnih kompetenc (v nadaljevanju – OK in PC) diplomantov;
3. ocenjevanje dosežkov študentov v procesu študija UD in PM z izpostavljanjem pozitivnih/negativnih rezultatov in načrtovanjem preventivnih/korektivnih ukrepov;
4. zagotavljanje skladnosti učnih rezultatov z nalogami prihodnje poklicne dejavnosti z izpopolnjevanjem tradicionalnih in uvajanjem inovativnih metod poučevanja;
5. doseganje takšne ravni nadzora in upravljanja kakovosti izobraževanja, ki bi zagotovilo priznavanje kvalifikacij diplomantov s strani delodajalcev v panogi.

3.Vrednotenje rezultatov obvladovanja poklica/posebnosti OBOP

Ocenjevanje rezultatov obvladovanja izobraževalnega programa vključuje:

1. tekoče spremljanje napredka;
2. vmesno certificiranje;
3. državno (končno) certificiranje.

Trenutni nadzor napredka je preizkus usvajanja učnega gradiva, ki ga redno izvajamo ves semester. Hkrati je poudarek na vzpostavitvi podrobne, realne slike o dosežkih in uspehih učencev, ki obvladajo program dela UD in PM na ta trenutekčas.

Tekoče spremljanje napredka dijakov se lahko izvaja v naslednjih oblikah:

1. anketa (ustna ali pisna);
2. izvajanje laboratorijskih, računalniških in grafičnih, ustvarjalnih in drugih del;
3. test;
4. testiranje;
5. varovanje rezultatov samostojnega dela (povzetek, projekt, raziskovalno delo ipd.);
6. drugo.

Vmesno spričevalo se izvede ob koncu semestra in lahko zaključi študij tako UD ali PM kot celote ter ločenega(-ih) oddelka(-ov).

Takšen nadzor pomaga oceniti večje nabore znanja in veščin, v nekaterih primerih - celo oblikovanje določenih osebnih računalnikov. Vmesno spričevalo povzema delo študentov skozi ves semester oz šolsko leto... Njegovi rezultati so podlaga za določene administrativne sklepe (prestop ali neprehod na naslednji tečaj, dodelitev štipendije itd.). Hkrati znanje in spretnosti študenta niso nujno predmet ponovnega preverjanja: vmesno spričevalo se lahko izvede po rezultatih tekočega nadzora (test ali izpit "avtomatsko").

Glavne oblike vmesnega spričevala so:

1. pomik;
2. diferencialni kredit;
3. izpit.

Državno (končno) certificiranje (v nadaljevanju GIA) služi za preverjanje kakovosti razvoja OBOR kot celote. Izvaja se s sodelovanjem zunanjih strokovnjakov, vključno z delodajalci, in vam omogoča, da v celoti ocenite OK in PC, ki so jih pridobili študenti.

Oblika GIA je priprava in zagovor zaključnega kvalifikacijskega dela (diplomsko delo, diplomski projekt), predmeta, ki mora ustrezati vsebini enega ali več PM.

4. Struktura in vsebina FOS OBOP stroke/posebnosti

V skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom NVO/SPE se kakovost usposabljanja študentov in diplomantov ocenjuje v dveh glavnih smereh:

1. ocena stopnje obvladovanja disciplin;
2. ocenjevanje kompetenc dijakov.

V zvezi s tem naj bi DZS vključeval izpite, standardizirane teste, tipične naloge in druga orodja za ocenjevanje znanja, spretnosti in stopnje pridobljenih kompetenc.

Orodja za ocenjevanje, ki spremljajo izvajanje vsakega poklica/posebnosti OBEP, bi morala biti sredstvo ne le za ocenjevanje, ampak tudi za usposabljanje.

Strukturni elementi FOS OBOP so:

1. potni list FOS;
2. CBS kompleti, razvita za UD in PM, namenjena ocenjevanju veščin in znanja, oblikovanju kompetenc na določenih stopnjah razvoja OBOR;
3. program za spremljanje rezultatov obvladovanja poklica / specialnosti OBEP;
4. priporočila za posodobitev kompletov CBS ob upoštevanju rezultatov spremljanja;
5. zahteve za kvalifikacije razvijalcev kompletov KOS.

Strukturni elementi KOS UD so:

1. vzorci ocenjevalnih orodij, namenjenih izvajanju vhodne kontrole;
2. vzorci orodij za ocenjevanje, namenjenih spremljanju;
3. vzorci ocenjevalnih orodij za vmesno certificiranje študentov (tipične, nestandardne naloge (naloge), problemske situacije, scenariji poslovne igre, ki ustreza prihodnjim poklicnim dejavnostim itd.);
4. vzorci ocenjevalnih orodij za zaključno kontrolo študentov.

Strukturni elementi KOS PM so:

Komplet KOS MDK, ki vključuje:

1. pojasnilo (potni list),
2. vzorce orodij za ocenjevanje, namenjenih izvajanju vhodne kontrole,
3. vzorce orodij za ocenjevanje, namenjenih spremljanju,
4. vzorci ocenjevalnih orodij, namenjenih vmesni kontroli (oddelki MDK),
5. vzorci ocenjevalnih orodij za vmesno certificiranje študentov (tipične, nestandardne naloge (naloge), problemske situacije, scenariji poslovnih iger, ki ustrezajo prihodnjim poklicnim dejavnostim itd.),
6. vzorci ocenjevalnih orodij za zaključno kontrolo študentov;

KOS sklop izobraževalne in industrijske prakse (v nadaljevanju - UP in PP), ki vključuje:

1. pojasnilo (potni list);
2. program usposabljanja;
3. program industrijske prakse;
4. metodološka priporočila za pripravo poročila o praksi;
5. primer vodenja dnevnika prakse.

Komplet KOS za državno (končno) certificiranje (v nadaljnjem besedilu - GIA) ima naslednjo strukturo:

1. pojasnilo;
2. program GIA, ki vključuje: zahteve za registracijo postopka in zaščito, merila za ocenjevanje zaključnega kvalifikacijskega dela.

Kompleti KOS vsakega UD in PM morajo zagotavljati preverjanje asimilacije posameznih elementov učnega gradiva delovnega programa UD/PM/UP in PP.

Vsako ocenjevalno orodje v FOS BRI morajo spremljati kazalniki/merila za ocenjevanje.

5. Oblikovanje in potrditev poklica/specialnosti FOS OBOP

FOS OBOP poklica/posebnosti se oblikuje na ključnih načelih ocenjevanja:

1. veljavnost (predmeti ocenjevanja naj ustrezajo navedenim učnim ciljem);
2. zanesljivost (z uporabo enotnih standardov in meril za merjenje dosežkov);
3. pravičnost (zagotavljanje učencem različnih ravni učenja enakih možnosti za uspeh);
4. pravočasnost (zagotavljanje povratnih informacij);
5. učinkovitost (skladnost rezultatov dejavnosti z dodeljenimi nalogami).

Pri oblikovanju CBS je treba zagotoviti njihovo skladnost:

1. NVO FGOS/SVE ustreznega poklica/posebnosti;
2. kurikulum in OBEP ustrezne stroke/posebnosti;
3. delovni program UD in PM;
4. izobraževalne tehnologije, ki se uporabljajo pri poučevanju UD in PM.

Namen vsake kontrolne naloge in sredstva določa njeno uporabo za merjenje stopnje dosežkov študentov ugotovljenih učnih rezultatov pri eni temi (oddelku) in/ali naboru tem (oddelkov), UD in PM kot celoti..

Vsako ocenjevalno orodje v DZS morajo spremljati kazalniki in merila za ocenjevanje.

DZS mora vključevati orodja za ocenjevanje, določena v 2. poglavju delovnega programa UD/PM »Vsebina in struktura discipline/modula«.

Razvoj drugih postopkov, sredstev nadzora in ocenjevanja, njihova vključitev v DZS se izvaja po odločitvi učitelja (učitelja), vodje (-ov) UD in PM.

KOS so razviti za vsak UD in PM. Izvedljivost razvoja enotnega sklopa z istim imenom UD ali PM za različne poklice/specialnosti je določena s sklepom metodološke/predmetno-ciklične komisije (v nadaljevanju - MC/PCC), ki izvaja poučevanje UD/PM.

6. Pristopi k oblikovanju ČN (ocena rezultatov razvoja) PM

Rezultat razvoja PM je pripravljenost za opravljanje ustrezne vrste dejavnosti in osebnih računalnikov, ki jo podpirajo, ter razvoj OK, predvidenega za OBOR kot celoto.

Končna oblika PM kontrole je kvalifikacijski izpit. Vrednotenje razvoja PM predpostavlja prikaz ali potrditev, da je študent pripravljen opravljati določeno vrsto poklicne dejavnosti in oblikovanje njegovih kompetenc, opredeljenih v razdelku "Zahteve za rezultate obvladovanja OBEP" Zveznega državnega izobraževalnega standarda. nevladne organizacije / SVO. Rezultat preverjanja je nedvoumna odločitev: "vrsta poklicne dejavnosti, ki je obvladana / ne obvladana."

Končno certificiranje za PM (izpit (kvalifikacija)) je idealno izvedeno kot zunanji ocenjevalni postopek s sodelovanjem predstavnikov delodajalca. V prihodnosti ga lahko dopolnimo s postopkom prostovoljnega certificiranja (neodvisna zunanja presoja).

Pogoj za sprejem na izpit (kvalifikacija) je uspešno obvladovanje s strani študentov vseh elementov programa PM: teoretičnega dela modula (MDC) in prakse. Za posamezne elemente programa PM je možno izvesti vmesno certificiranje. V tem primeru je priporočena oblika potrdila za izobraževalno in/ali industrijsko prakso diferencirani kredit (DZ), za MDK - izpit (E) ali diferencialni kredit (DZ).

Nalogi tekočega in vmesnega nadzora PM (certificiranje MDC in prakse) sta ocenjevanje oblikovanosti elementov kompetenc (znanja in spretnosti), posameznih kompetenc, čemur sledi agregacija (združevanje posameznih podatkov v en sam indikator) ocene.

Rezultati vmesne in končne kontrole s strani PM so enaki, niso pa identični. Spremljanje razvoja MDC in prehoda prakse je usmerjeno v ocenjevanje učnih rezultatov. Predmet ocenjevalne dejavnosti je izobraževalna ustanova. Nadzor razvoja PM je na splošno usmerjen v določanje ravni kvalifikacij. Predmet ocenjevalne dejavnosti je delodajalec. Različen fokus in različni predmeti nadzora pomenijo različna orodja za preverjanje.

7. Algoritem za razvoj KOS PM

Priporočljivo je začeti razvijati vsebino z analizo, po potrebi s prilagoditvami in pojasnilikazalniki uspešnostipodano v 5. delu programa modula.

Pri analizi je treba posebno pozornost nameniti pravilnosti oblikovanja kazalnikov. Kazalnik razvoja kompetenc je lahko produkt ali proces praktične dejavnosti. Če je kazalnik rezultata izdelek praktične dejavnosti, je treba navesti sklicevanje na standard kakovosti tega izdelka (na primer GOST). Če je kazalnik rezultata proces praktične dejavnosti, bo merilo skladnost naučenih algoritmov dejavnosti z danim (predpisi, časovni parametri itd.). V tem primeru ocenjevalna merila temeljijo na postopnem nadzoru procesa izvedbe naloge.

Če za izdelek ali proces ni normativno določenega standarda (na primer GOST), lahko uporabite kvalitativne značilnosti izdelka ali postopka (pravilnost, natančnost itd.), V tem primeru pa je treba določiti merila za njih. Kazalnik ocenjevanja je lahko tudi študentovo opravičevanje svojih dejanj.

Kazalnike za oceno rezultata je mogoče oblikovati na naslednji način:

Seznam kazalnikov je priporočljivo sestaviti ob upoštevanju veščin in znanj, ki so na voljo v strukturi OBOR, ki ustrezajo tej vrsti dejavnosti. Ne smemo pozabiti, da kompetence ni mogoče zmanjšati na ločeno veščino ali znanje, kar pomeni, da morajo biti kazalniki njenega oblikovanja zapleteni.

Besedilo indikatorja ne sme:

1. podvoji besedilo pristojnosti, na primer:

1. vsebujejo besede "spretnost", "spretnost", saj spretnost in spretnost ne moreta biti indikatorja samega sebe, na primer:

1. uporabite besede "znanje", "predstavitev", saj znanje in predstavitev ne pomenita obvladovanja kompetenc: to znanje lahko znate, vendar ne morete uporabiti izven izobraževalne, netipične situacije, npr.

OK je rezultat obvladovanja celostnega OBEP. Pri študiju enega ali drugega PM in/ali UD se oblikujejo splošne izobraževalne, komunikacijske, organizacijske, analitične sposobnosti, ki zagotavljajo razvoj OK, zato določiti kazalnike njihove ocene v PM program, je potrebno:

1. Ugotovite, kakšen prispevek študija PM prispeva k nastanku posameznega OC, t.j. kakšne splošne veščine oblikuje(ne samo vsebina sama po sebi lahko in mora poučevati, ampak tudi organizacija usposabljanja, uporabljene metode, oblike, vzdušje).
2. Določite kazalnike za ocenjevanje OK ob upoštevanju posebnosti vsebine PM in časa njegove študije. Na primer:

Oblikovanje kazalnikov za ocenjevanje rezultata se izvaja ob upoštevanju pravil:

Diagnoza;

Majhne številke;

Prevladujoča uporaba oblik iz besednih samostalnikov (skladnost, izpolnitev, izbira, organizacija, izračun ...).

Po določitvi kazalnikov,tipične naloge za izpit (kvalifikacija) po PM.

Naloge so lahko zasnovane tako za testiranje PC-ja kot OK, kot tudi za celovito preverjanje kompetenc. Pred začetkom oblikovanja nalog je potrebno združiti OK in PC, tako da naloga hkrati pomeni preverjanje obeh skupin kompetenc. Priporočljivo je, da na seznamu OK označite tiste, ki jih je mogoče preveriti le na podlagi portfelja.

Tipične naloge morajo biti kompetentno usmerjene, celovite. Ne smemo pozabiti, da se kompetenca kaže v pripravljenosti uporabiti znanje, veščine in sposobnosti v situacijah, ki niso enake tistim, v katerih so nastale. To pomeni, da so naloge usmerjene v reševanje ne izobraževalnih, temveč strokovnih nalog. Vsebina nalog mora biti čim bližja situacijam poklicne dejavnosti.

Vrste kontrolno-ocenjevalnih nalog za ocenjevanje rezultatov razvoja PM

Razvoj standardnih nalog mora spremljati določitev meril za njihovo ocenjevanje. Nabor ocenjevalnih meril se lahko sestavi kot strokovni list.

Oblikovanje standardnih nalog mora vključevati zahteve glede pogojev za njihovo izvedbo (kraj opravljanja - izobraževalna/industrijska praksa ali neposredno izpit (kvalifikacija); čas, namenjen nalogi, potrebo po spremljanju postopka opravljanja naloge, vire, ki se lahko uporablja itd.). Izbira pogojev je odvisna tudi od tega, kateri dokaz, da je študent dosegel rezultat, velja za zanesljivega.

V pojasnilu (potnem listu) KOS-a je treba navesti in utemeljiti želeno obliko izpita (kvalifikacije): izvedba naloge primera, zagovor predmetne naloge. Izbira tečajnega projekta kot izpitne oblike je možna v primeru, ko je njegova izvedba povezana s ciljnim naročilom delodajalcev, se opira na delovne izkušnje v praksi, odraža stopnjo razvoja kompetenc, dodeljenih modulu. Če je pri tej možnosti izvajanja izpita potrebno dodatno preveriti izoblikovanost posameznih kompetenc, je treba predvideti ustrezne naloge.

Naloge za izpit (kvalifikacije) so lahko 3 vrste:

Naloge za preverjanje razvoja vrste dejavnosti kot celote;

Naloge, ki preverjajo razvoj skupine kompetenc, ki ustrezajo določenemu delu modula;

Naloge, ki preverjajo posamezne kompetence v okviru strokovnega modula.

Pri razvoju vsebine standardnih nalog se izpopolnjujejo kazalniki za ocenjevanje rezultatov obvladovanja PM.

Razvoj tipične naloge za postopno preverjanje MDC in rezultatov pripravništvase izvaja ob upoštevanju naslednjih določb.

Pri sestavljanju nalog je treba upoštevati, da se ocenjujejo informacije, ki so strokovno pomembne za razvoj neke vrste poklicne dejavnosti, namenjene oblikovanju PC-ja, navedenega v tabeli 3.1. PM programi, pa tudi OK.

Naloge za preverjanje asimilacije zahtevane količine informacij bi morale biti tudi kompleksne praktične narave.

Kredit za izobraževalno in (ali) industrijsko prakso se lahko določi na podlagi podatkov certifikacijskega lista (značilnosti študentove poklicne dejavnosti v praksi), ki navaja vrste dela, ki jih študent opravlja med prakso, njihov obseg, kakovost. uspešnost v skladu s tehnologijo in (ali) zahtevami organizacije, v kateri je praksa potekala.

Okvirni seznam orodij za ocenjevanje

Nabor kontrolnih in ocenjevalnih orodij za akademsko disciplino

______________________

(naslov)

(kodno ime)

Pojasnilo

Nabor kontrolnih in ocenjevalnih orodij (v nadaljevanju CBS) po disciplinah

(šifra, ime discipline)

namenjen izvajanju tekočega nadzora in vmesnega certificiranja študentov.

________________________________________________________

* Ime teme (oddelka) oziroma tem (oddelkov) mora ustrezati delovnemu programu stroke.

Obrazec za naslovnico izpita

vstopnice na UD / MDK

IZPITNE VSTOPNICE

Posebnost (kodno ime):

Disciplina / MDK:

Skupina: št. ____

Semester: št. ___

Učitelji:

Obravnavano na seji MK/PCC _______________________________________________________________

naslov

Predsednik MC/PCC ____________/_________________________/

Podpis Dešifriranje podpisa

Izpitni obrazec

vstopnica za UD / MDK

Disciplina / MDK:

Posebnost (kodno ime):

IZPITNA VSTOPNICA št. ____

1. Vprašanje (naloga številka 1) ………………………………………………………. ……… ...

2. Vprašanje (naloga številka 2) …………………………………………. ……………………… ...

3. * …………………………………………………………………………………………..

Podpis Dešifriranje podpisa

* Praktične naloge/naloge se vključijo po presoji učitelja, obravnavajo in potrdijo se na seji MC/PCC. izpitne karte priložena so merila za ocenjevanje discipline, ki jo je razvil učitelj in potrdil na seji MC/PCC.

Merila za ocenjevanje:

Obrazec za seznam izpitov

vprašanja o UD / MDK

VPRAŠANJA K IZPITU

po disciplini / MDK "____________________________________________________"

specialnost _______________________________________________, ____ tečaj

1. Naslov vprašanja
2. Naslov vprašanja
3. Naslov vprašanja it, d

Učitelj _____________________ /_________________________/

Podpis Dešifriranje podpisa

Obravnavano na seji MK/PCC _________________________________________________

naslov

Zapisnik št. __ z dne "___" _______ 20__

Predsednik MC / PCC ____________ / _________________________ /

Podpis Dešifriranje podpisa

"____" __________________ 20__

Registracija naloge za

poslovne igre (igranje vlog).

Poslovna (igranje vlog) igra

(ime discipline)

1. Tema (problem) …………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….…….…………………………………………………………………………………………….

2. Koncept igre …………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………….

3. Vloge:

- …………………………………………………………………………………..………;

- …………………………………………………………………………………………...

4. Pričakovani rezultat(i):………………………………………...…………….

…………………………………………………………………………………………….

1. Merila za ocenjevanje:

Registracija naloge primera

Naloga primera

po disciplini_______________________________________________________________

(ime discipline)

Posebnost (šifra, ime): ___________________________________

_____________________________________________________________________

Naloge):

3. ………………………………………………………

Merila za ocenjevanje:

Registracija vprašanj za

intervjuji, krediti

Vprašanja za intervju, offset

po disciplini________________________________________________________________

(ime discipline)

Posebnost (šifra, ime): ___________________________________

_____________________________________________________________________

Odsek ……………………….…………………………………………………………….

1. . …………………………………………………………………………………...……..

2. ………………………………………………………………………………..………….

n…. ………………………………………………………………………………………………… ..

Odsek ……………………….…..………………………………………………………...

1. …………………………………………………………………………………………...

2. …………………………………………………………………………………………...

n ………………. ………………………………………………………………………………… ..

Merila za ocenjevanje:

Registracija sklopa nalog

za testno delo

Nabor nalog za kontrolno delo

po disciplini ______________________________________________________

(ime discipline)

Posebnost (šifra, ime): _______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Tema

1. možnost

Tema ……………………………………………………………….………………………………………

2. možnost …………………………………………………………..…..…………………………………

Vaja 1 …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

Merila za ocenjevanje:

Registracija seznama tem

Tečajni projekti na UD/PM

Teme tečajnih projektov (dela)

Posebnost (šifra, ime): ___________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Skupina: ___________

Oblika študija: (redni, izredni)

Merila za ocenjevanje:

Okrasitev tem za okroglo mizo

Seznam tem za razpravo okrogle mize

(razprava, polemika, spor, debata)

po disciplini ____ ________________________________ ___________________

(ime discipline)

Posebnost (šifra, ime): ___________________________________

_____________________________________________________________________

1. ……………...……………………………………………………………………………..

2.……………………………………………………………………………………….…...

n. ………. …………………………… .. …………………………………………………………….

Merila za ocenjevanje:

Registracija naloge

za portfelj

po disciplini _____ ____________________________________ _________________

(ime discipline)

Posebnost (šifra, ime): _______________________________________

_____________________________________________________________________

1. Naslov portfelja __________________________________________________

2.Vrstaportfelja ___________________________________________________

(dokumenti, dela, ocene, mešano)

3. Preverjeno OK

4. Struktura portfelja(invariantni in spremenljivi deli):

5. Merila za ocenjevanje portfeljaso vsebovane v smernicah za portfelj.

Registracija skupine in/oz

individualni kreativni

naloge/projekti

Teme za skupinske in/ali individualne ustvarjalne naloge/projekte**

po disciplini___________________________________________________________

(ime discipline)

Posebnost (šifra, ime): ___________________________________

_____________________________________________________________________

Skupinske ustvarjalne naloge (projekti):

1. ……………………………………………………………………………………..……...

n …………………………………………………………………………………………………………… ..…

Individualne ustvarjalne naloge (projekti):

1. …………………………………………………………………………………………….

2. ………………………………………………………………………………………….…

n ………………………………………………………………………………………………… .. ……

Merila za ocenjevanje:

Oblikovanje kompleta

naloge po vrsti dela

Nabor nalog za dokončanje

samostojno delo, delo na simulatorju, stojalo

po disciplini____ ____________________________________ ________________

(ime discipline)

Posebnost (šifra, ime): ___________________________________

_____________________________________________________________________

Naloga (naloga) 1. ………………………………………………………………………

Naloga (naloga) 2. ……………………………………………………. ……………… ...

Naloga (naloga) n. ……………………………………………………………………………………

Merila za ocenjevanje:

Oblikovanje tem za eseje

Teme eseja

(povzetki, poročila, sporočila)

po disciplini____________ ____________________________________ _________

(ime discipline)

Posebnost (šifra, ime): ___________________________________

_____________________________________________________________________

1. ………………………………………………………………………………………….....

2. …………………………………………………………………………………………….

3. ………………………………………………………………………………………...…..

… …………………………………………………………………………………………...

n. ……………. ………………………………………………………………………………………………… ....

Merila za ocenjevanje:

Nabor orodij za nadzor in ocenjevanje za profesionalni modul

_____________________________________________________________________

(naslov)

specialnosti poklicnega izobraževanja / poklici NVO

________________________________________________________________________

(kodno ime)

Pojasnilo

Rezultat obvladovanja strokovnega modula __________________________

(kodno ime)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Pripravljenost študenta za opravljanje vrste poklicne dejavnosti ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ in njene sestavne strokovne kompetence (PC), pa tudi splošne kompetence (GK), ki se oblikujejo v procesu obvladovanja OBOP kot celote.

Oblika certificiranja za strokovni modul je izpit (kvalifikacija). Rezultat izpita je nedvoumna odločitev: "vrsta poklicne dejavnosti obvladana / ne obvladana."

ZA SPE: navedite želeno obliko izpita: izvedba predmetnih nalog, zagovor predmeta (za tehnične specialnosti). V primeru izpita v obliki zagovora predmetne naloge bo morda potrebno dodatno preveriti izoblikovanost posameznih kompetenc. Za to je treba predvideti ustrezne naloge.

Ocenjevalna orodja, ki se uporabljajo v CBS, so predstavljena v tabeli.

1. Ocena razvoja MDK__________________________________________

(kodno ime)

Vzorci oblikovanja orodij za ocenjevanje so predstavljeni v Dodatku 2.

2. Vrednotenje izobraževalne in (ali) industrijske prakse

Diferenciran kredit za izobraževalno in (ali) industrijsko prakso se določi na podlagi podatkov certifikacijskega lista (značilnosti študentove poklicne dejavnosti med prakso), ki navaja vrste dela, ki jih študent opravlja, njihov obseg, kakovost izvajanja v skladu z s tehnologijo in (ali) zahtevami organizacije, v kateri je praksa potekala.

Obrazec homologacijskega lista

Potrditveni list

(značilnosti študentove poklicne dejavnosti med izobraževalno/industrijsko prakso)

1. Polno ime študenta, številka skupine, specialnost/poklic _____________________

2. Ime, pravni naslov kraja opravljanja dejavnosti (organizacije), ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Čas vadbe _______________________________________

4. Vrste in obseg dela, ki ga študent opravi med prakso:

____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Kakovost opravljanja dela v skladu s tehnologijo in (ali) zahtevami organizacije, v kateri je potekala praksa

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

"___" ____________ 20 ___ _____________________ / _________________ /

datum

____________________________ / ________________________/

Podpisi vodje prakse, predstavnika organizacije

3. Struktura DZS za izpit (kvalifikacija)

Naloge za Ek se oblikujejo na 3 načine:

1. Naloge za preverjanje razvoja vrste dejavnosti (celotnega modula) kot celote.

2. Naloge, ki preverjajo razvoj skupine kompetenc, ki ustrezajo določenemu delu modula.

PC1. Določite cilje, cilje in načrtujte delo s starši.

OK2. Organizirati lastne dejavnosti, določiti metode za reševanje strokovnih problemov, oceniti njihovo učinkovitost in kakovost.

OK4. Iskanje, analiziranje in vrednotenje informacij, potrebnih za zastavljanje in reševanje poklicnih nalog, strokovni in osebnostni razvoj.

Skladnost pripravljenega posvetovalnega načrta z zahtevanimi merili.

Utemeljitev izbire vrste, metod in tehnik svetovanja.

Razumnost izbire in optimalnost sestave virov, potrebnih za rešitev problema.

Racionalna porazdelitev časa na vseh stopnjah reševanja problema

Sovpadanje rezultatov introspekcije in strokovne analize razvitega načrta

3. Naloga za izpraševalca. Možnost___________

Navodila

Pozorno preberite nalogo.(navedite kaj) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Čas za dokončanje naloge je _____________.

Vaja

Besedilo naloge

4. Izpraševalec paket

Pogoji

Število možnosti za nalogo za izpraševalca je _______.

Čas za dokončanje naloge je ______.

Oprema:________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Literatura za študente:

Vadnice:

Učni pripomočki:vsaj 5 od 10 navedenih.

Referenčna literatura:vsaj 5 od 10 navedenih.

Merila za ocenjevanje

Dokončanje naloge:

- pritožba med dodelitvijo na vire informacij;

- racionalna porazdelitev časa za dokončanje naloge

Prisotne morajo biti naslednje faze naloge: seznanitev z nalogo in načrtovanje dela; prejemanje informacij; priprava izdelkov; razmislek o izvedbi naloge in popravek pripravljenega izdelka pred dostavo.

Pripravljeni izdelek/zaključen proces

Značilnosti izdelka/procesa (merila ocenjevanja: opis standarda kakovosti; določen algoritem; faze postopka izvedbe naloge ipd.) in oznaka o dokončanosti/neizpolnitvi. Možno je uporabiti eno od tabel:

Zaščita portfelja(če je omogočenovEZa)

1. Vrsta portfelja _______________________________________________(portfolio dokumentov, portfelj del, odsevni portfelj, mešana vrsta portfelja)

2. Preverljivi učni rezultati :__________________________________ ________________________________________________________________________

3. Merila za ocenjevanje:

Ocena portfelja

1.3. Zahteve za portfelj

po disciplini_____ ____________________________________ __________________

(ime discipline)

Posebnost(kodno ime):__________________________________________

______________________________________________________________________

1. Naslov portfelja ___________________________________________________

2. Vrstaportfelj ___________________________________________________

(portfolio dokumentov, del, recenzije, mešano)

3. Preverjeni osebni računalniki

4. Struktura portfelja (invariantni in spremenljivi deli):

4.1. ………………………………………………………………………………………

4.2. ………………………………………………………………………………………

.………………………………………………………………………………………..…

4.n ……. ……………………………………………………………………………………… ..…

5. Merila za ocenjevanje

To ocenjevalno orodje mora spremljati razvit smernice o njegovi sestavi in ​​uporabi

Navedite kode preverjenega OK, pa tudi po možnosti osebni računalnik, katerega preverjanje ni zagotovljeno neposredno med izpitom (kvalifikacijo) za PM.

To orodje za ocenjevanje morajo spremljati razvite smernice za njegovo sestavljanje, uporabo in vrednotenje.