Биология 

Цели на лятната учебна практика в университетите. Съвременни проблеми на науката и образованието

Практиката е най-важното звено в етапа на подготовка на ученика. Това е начин да опознаете производствения процес отвътре, да затвърдите и приложите знанията, получени по време на обучението. Индустриалното обучение ви позволява да се запознаете с особеностите на функционирането на предприятието, да формирате умения практическа работакоито се различават в много отношения от теоретичните знания. За предприятията това е шанс да попълнят редиците си с млади, компетентни специалисти.

Как е стажа

Преминаването на производствена практика е задължително както за студенти от висше, така и за професионално обучение образователни институции.

Не го третирайте като друг интересна задача. Събитието може да бъде начало на успешна кариера, възможността да получите работно мястоведнага след дипломирането.

Това не е формалност, а уникална възможност да се ориентирате в професията, да оцените възможностите си още на етапа на завършване. Следователно, от практически дейности, трябва да се опитате да извлечете максимална полза и да се покажете от най-добрата страна.

Стажът в предприятието предоставя на завършилите следните възможности:

Обикновено студентите се изпращат на стаж в организации, с които учебното заведение има споразумение. Основните дейности на фирмата трябва да съответстват на специализацията на студента.

За студенти не е забранено самостоятелно да се избере основата за изпълнение практически дейности . Със съгласието на ръководителя на предприятието е необходимо да се получи одобрението на образователната институция.

всичко организационни въпросина практика са в ръцете на администрацията на университета. Катедрата трябва да разработи учебни помагала и план за неговото преминаване.

На ученик, в момента на получаване практически опитимат следните отговорности:

  1. Носете със себе си дневник и всички съпътстващи материали.
  2. Следвайте ясно всички инструкции на назначения ментор.
  3. Запознайте се с вътрешните инструкции на предприятието за защита на труда и вътрешните правила. Спазвайте ги стриктно.
  4. Следвайте работния график, установен в предприятието, изпълнявайте възложените му задължения и отговаряйте за тяхното висококачествено изпълнение.
  5. Докладвайте за свършената работа.

стажант следва индивидуален план, съобразен с особеностите на всяка специалност. По време на периода на практическа дейност програмата трябва да бъде напълно изпълнена. Всички действия отразени в дневника и отчета, които трябва да бъдат защитени от управителя. Придобитите умения се оценяват, за което се поставя оценка в дневника.

Как да започнете да пишете доклад

Независимо от вида практика, неговият край се фиксира от доклада. Този документ отразява професионално обучениебъдещ специалист, бизнес качествапридобити знания.

Качественото изпълнение на задачата е много важно за студента, тъй като мястото на практика се избира в съответствие с бъдещата професия. Тоест студентът е поставен в атмосфера, съответстваща на неговата специалност.

Отношението на ученика към възложените задачи, неговата отговорност и проницателност показват как ще се държи при бъдеща работа.

Преди да започнете да пишете доклад, е необходимо да проучите всички документи, свързани с дейността на организацията, регламенти, фирмена структура . Ученикът описва своята дейност, не само използването длъжностни характеристики, но директно от работния процес.

Млад, добре обучен специалист може да даде препоръки за работния процес. За вашите постижения и възгледи за работата на предприятието трябва да бъдат включени в доклада.

Цялата информация се представя в съответствие с установените стандарти за отчетност. Следователно писането на документ започва с изучаване методическо ръководствополучени в учебно заведение.

Методиката е стъпка по стъпка инструкцияза да помогне на ученика да структурира документа.

В катедрата се издава субсидия. Той съдържа цялата информация за целите на практиката и правилата за изготвяне на доклада.

Въз основа на ръководството за обучение се съставя план за действие, с него започва писането на документа. Точките на плана са целите на практиката. Въз основа на тях студентът избира ключова информация за предприятието, анализира работния процес и прави своите препоръки.

Невъзможно е да се напише компетентен доклад без реално участие в трудовата дейност.Ето защо трябва да започнете с практическата част, след което писането на документ няма да представлява никаква трудност.

Всеки неразбираем въпрос може да бъде изяснен директно с ментора или други служители на организацията. За всякакви разяснения можете да се свържете с кураторите. Това е постоянен наставник на мястото на практиката и пряк ръководител от учебната институция.

Не се опитвайте да промените структурата на отчета. Общоприето е и не усложнява, а улеснява писането на документ.

Структура на документа

При спазване на указанията ученикът е длъжен да води ежедневен дневник. Той отразява ежедневните дейности на ученика:

  • да събира информация;
  • дейности на работното място;
  • за вида на извършената работа;
  • за постиженията и преживяванията.

Менторът от организацията трябва да завери дневника след приключване на стажа. Ако това е предвидено от програмата, ръководителят може да даде на студента практически задачи и въз основа на резултатите от тяхното изпълнение да постави оценки и коментари в дневника.

Дневникът е неразделна част от доклада от практиката. Без него задачата не се приема за проверка.

Структурата на документа се формира на базата на методическото ръководство.

За висшите учебни заведения не е забранено разработването на индивидуална програма за доклад от практиката. Ако университетът използва общоприета система, тогава структурата на доклада за производствената практика е следната:

  1. Заглавна страница.
  2. Съдържание.
  3. Въведение.
  4. Главна част.
  5. Заключение.
  6. Приложения.

Възможно е да има леки разлики в структурата в зависимост от вида практика.

Всяка образователна институция има стандартен дизайн заглавна страница. Следната задължителна информация трябва да бъде въведена в него в определен ред:

  • име на университета;
  • катедра, специалност, курс, група и др.;
  • темата на доклада и неговия вид;
  • връзка с ръководителя на практиката;
  • фамилия, име и бащино име на ученика;
  • местоположението на учебното заведение;
  • година на подаване на документа.

Промяната на имената на елементи от плана или прехвърлянето им на други страници, които не отговарят на съдържанието, е забранена.

Уводът е оформен от методическото ръководство. Той очертава практическите цели и задачи, които студентът трябва да изпълни. Описано е мястото на изпълнение на практическите дейности.

Основната част се състои от два подраздела:

  • теоретичен;
  • практичен.

Практическата част започва с описание на технико-икономическите показатели на предприятието, в което се намира студентът. Описани са неговата структура и нормативна документация. Следва раздел с изчисления, описание на функционалните задачи, изпълнявани от студента.

Заключението е най-важният раздел от доклада. В него студентът може да направи изводи за извършената работа, да обобщи окончателния анализ на дейността на организацията, описват постиженията си на място и правят препоръки за подобряване на работата на организацията като цяло или в отделна област.

Приложение. Това е последният раздел на документа. При писане на основния текст ученикът може да се позовава на различни приложения. Те са изброени. Първоначален по ред е този, към който отива първата връзка.

Пълният доклад от практиката трябва да съдържа следните документи:

  1. Направление за практика (Този документ се издава от университетите и се заверява с подпис и печат на организацията, приела студента за практика).
  2. Дневник на практиката. (Без подпис и печат на предприятието се счита за невалиден).
  3. Договор за преминаване на производствена практика.
  4. План на производствената практика (ясно разбит по дни и теми).
  5. Препоръка или препоръка, написана от ментор от предприятието. Тя трябва да бъде заверена с подпис и печат на организацията.
  6. Доклад за завършване на стаж, съставен в съответствие с изискванията на учебното заведение.

Този списък важи за всички видове практика и се прилага стандартно във всички образователни институции.

Видове практики и особености на отчетите след тях

Във висшите учебни заведения се осигуряват трикратни практики. Първите задачи се появяват още през първата година. Следните видове практически дейности са необходими на студента:

  1. Образователни.
  2. производство.
  3. Бакалавър.

Преди събитието ръководителят е длъжен да предаде на учениците основните моменти от учебния процес, да обясни смисъла и да формулира ключови задачи. Всеки вид практика има свои специфични характеристики и график за изпълнение.

Образователни

Трупам опит учебна практикастудентите могат още след първия или втория семестър на обучение. програма практически задачиразработени от всеки университет поотделно. В същото време не е задължително студентите да се изпращат в което и да е предприятие. Заниманията могат да се провеждат на територията на учебното заведение, в неговите работилници или лаборатории.

Образователната практика има няколко форми:

  • екскурзия. Бъдещите специалисти посещават предприятието, наблюдават производствения процес;
  • представям се. На студентите се разрешават индивидуални посещения в организацията, комуникация с персонала;
  • практически уроци. Те могат да се извършват както в учебно заведение, така и в предприятие.

Основната му цел е да развие практически опит и да затвърди изучения теоретичен материал.

производство

Тя организирани през третата, четвъртата година. Основен целта на задачата е да позволи на ученика да изучава характеристиките на избраната от него професия в реално работно място. Там студентът е прикрепен към наставник, който контролира дейността му, помага да се проучи работният процес отвътре.

Студентът трябва да стане асистент на водещ специалист, например асистент на търговец или мениджър по персонала.

Бакалавър

Този тип практика е преди защитата на дипломната работа. Той завършва фазата на обучение на ученика.

Целта е получаване на информация за писане на дипломен проект, утвърждаване като млад специалист и придобиване на умения за трудова комуникация.

Между обучението и екскурзияСъществуват значителни методологични различия. В първия случай ученикът се запознава общ процес, във втория - пряко участва в него. Следователно докладът от учебната практика няма да съдържа раздел за практика.

Разликата между диплома и производствена практика не е толкова съществена. Преддипломната практика е обобщение, тласък за успешна професионална дейност.

защита

Когато практиката е завършена и напълно описана в доклада, е необходимо да се подготвите за нейната защита. За студент, който самостоятелно подготви документ и наистина беше на практика, това няма да е трудно да се направи.

Той дори не трябва да учи или запомня нещо. Натрупан практически опит, събиране и обработка на получената информация дългосрочна памет. Студентът трябва да е добре запознат със собствения си доклад, за да види необходимата информация, ако е необходимо.

Преди защитата си струва да подготвите реч. Формулирайте компетентен доклад устно изложение, което няма да отнеме повече от 15 минути. Той трябва да съдържа основните моменти от доклада, представени в делови стил.

Пълното и конкретно представяне на информация ще сведе до минимум въпросите, задавани от комисията.

Често за защита на документ трябва да подготви кратка презентация. Състои се от няколко слайда, които няма да бъдат абсолютно трудни. Можете да подготвите друга визуална информация. Таблици, графики, списъци и формули във визуално изображение помагат за по-доброто възприемане на информацията.

добре написано отчетът не е гаранция за отличен рейтинг. Външен видизнесена реч, интересна презентацияи компетентният доклад са ключът към успешната защита на доклада.

Образователните институции поставят сериозни изисквания към учениците. Но ако подходите към работата внимателно и отговорно, проучете и завършете всичко насоки, писането на доклад от практиката няма да изглежда много трудна задача.

В това видео можете ясно да видите правилата за изготвяне на доклад за производствена практика.

1

В статията се анализират условията за организиране и провеждане на учебната практика като неразделна част от програмата висше образованиеи форми на учебния процес в първата или втората година на университета. Състои се в практическото обучение на бъдещия специалист и затвърждава придобитите теоретични знания. Преминаването на учебната практика се организира от университета съгласно одобрената програма, която определя конкретните цели и задачи на практиката. Практиката се провежда въз основа на споразумение между университета и трета организация. Процедурата за провеждане на образователна практика се разработва от катедрата на университета в строго съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт. Сроковете му се определят съгласно учебния план и графика на учебния процес. Целта на учебната практика е придобиването на първичен професионален опит. За разлика от работната практика, учебната практика не включва самостоятелна работа, и запознаване с бъдеща професияи получаване на първите умения изследователска дейност. Образователната практика е разделена на три вида: уводна (по принцип това са различни екскурзии до предприятията на вашата бъдеща професия); предметно-методически (това може да включва лекции и разговори); практика за придобиване на първоначални професионални умения - например учебна практика в детска градинаили в училище.

самостоятелна работа

ръководител на практиката

практики

основни дисциплини

геоекология

студенти от техническия университет

учебна практика

образователна програма

1. Велш А. В., Ростовцева В. М. Система за работа с млади учени в национален изследователски университетиРусия // Известия на Самарския научен център Руска академиянауки. –– 2012. –– Т. 14. –– Бр. 2 (5). –– C. 1128-1133.

2. Глухи Я. А., Качалов Я. Н., Качалова О. И. Формиране и развитие на педагогиката като наука // Бюлетин на Томската държава Педагогически университет. –– 2013. –– бр. 9 (137). –– C. 13-17.

3. Жиркова З.С. Педагогическа практика на студентите – подготовка по основните видове професионална дейност // Основни изследвания. –– 2012. –– No 6 (2). –– С. 360-364.

4. Практика за интегрирано геоложко проучване: учеб. надбавка за университети / A.A. Бакиров, Е.А. Бакиров, М.В. Бордовская и др.- 20-то изд., преработено. и допълнителни –– М.: Недра, 1989. –– 215 с.: ил.

5. Соболева Н.П. Лятна геоекологична учебна практика като средство за развитие на уменията за самостоятелна работа на студентите // Сборник с материали на университетската научна и методическа конференция „Подобряване на съдържанието и технологията на учебния процес“ (12–13 февруари 2010 г.) - Томск: TPU Издателство, 2010. - - С. 56-57.

6. Стандарт на предприятието STO TPU 2.3.04-2008 „Система от образователни стандарти. Практическо обучение и производство. Общи изисквания за организация и провеждане.

Образователната практика, както знаете, е във висшето професионално образование неразделна част от неговата основна образователна програма, има една от задачите си да затвърди знанията, получени от студентите в процеса на обучение в университета. Може да се опише като сфера учебни дейностикоето позволява на студентите да прилагат придобитите знания, умения и способности, да демонстрират нивото на усвояване на съдържанието на образователната програма, да се „опитат“ в ситуации, които наистина са свързани с бъдещата им професионална дейност.

В процеса на подготовка и провеждане на практиката важна роля играят всички нейни участници: както субектите на обучение, така и специалистите в съответната индустрия. Обектите на обучение се считат за студенти и преподаватели. По отношение на условията на учебна практика това ще бъдат съответно студенти и преподаватели-организатори на практиката. Със сигурност голяма роля играе ръководителят на практиката, назначен от катедрата. В същото време представителите на организацията, участващи в провеждането му, имат голям принос за успеха на стажа, тъй като от това как е организиран приемът на място зависи и качеството на стажа от студентите. Процедурата за провеждане на образователна практика се разработва от катедрата на университета в строго съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт. Сроковете му се определят съгласно учебния план и графика на учебния процес. Преминаването на учебната практика се организира от университета съгласно одобрената програма, която определя конкретните цели и задачи на практиката. Практиката се провежда въз основа на споразумение между университета и трета организация.

Целта на учебната практика е придобиването на първичен професионален опит. Изпълнението на тази цел предвижда: общо запознаване с дейността на предприятието, неговата структура, система на управление и организационно-правна форма; изследване на функциите на отделите на предприятието; проучване на правни документи, свързани с въпроси на управлението, и законодателни актове, които регулират дейността на предприятието; практическо запознаване с вашата специалност и нейните характеристики; колекция от материали за писане курсови работи. За разлика от производствената практика, образователната практика не включва самостоятелна работа, а запознаване с бъдещата професия и получаване на първите умения за изследователска дейност.

Образователната практика е представена от три вида:

1) уводни, представени главно от различни екскурзии до предприятията на бъдещата ви професия;

2) предметно-методически, който може да включва лекции и беседи;

3) практика за придобиване на начални професионални умения - например учебна практика в детската градина или в училище.

Цел на изследването

Целта на изследването е да се определят условията за организиране и провеждане на учебна практика на студенти от технически университет.

Материал и методи на изследване

Като материал за изследване бяха включени резултатите от образователната практика на студенти от първа и втора година, обучаващи се в областите "Науки за Земята" и "Геоекология" в Националния изследователски Томски политехнически университет (NR TPU).

Резултати от изследванията

Сред всички видове стажове за студенти, обучаващи се в специалностите, свързани с направлението „Науки за Земята“, специално място заемат теренните практики, по време на които студентите имат възможност да се потопят напълно в бъдещата си професия. Този вид практика, по-специално, е включена в образователната програма на специалността "Геоекология", която се преподава в стените на Националния изследователски Томски политехнически университет в катедрата по геоекология и геохимия. IN учебна програмав тази специалност съдържанието на лекциите по съответните дисциплини задължително включва въпроси за въздействието на предприятията в региона върху заобикаляща среда. Технически знания, които студентите получават в тези лекции и задълбочават по време на изпълнение лабораторна работа, в бъдеще, трябва да бъдат систематично фиксирани в процеса на обучение на полеви практики, както е предписано от държавата образователен стандарт.

За целта в учебната програма е предвидена триседмична геоекологична практика. Група студенти, обучаващи се по специалността "Геоекология", след втората година, се изпращат през лятото на полигона NI TPU на базата на Центъра за образователни геоложки практики в Република Хакасия. Целта на учебната геоекологична практика е да се идентифицират основните геоекологични проблеми, свързани с производствените дейности на региона. Провежда се след усвояване на основните геоложки дисциплини: обща екология, геология, география, хидрогеология, минералогия и картиране.

На проблемите на организирането на такава практика се обръща голямо внимание в катедрите, осигуряващи специалността "Геоекология". По-специално съдържанието му се изяснява и дори разширява. Например Н.П. Соболева смята, че основното средство за постигане на тази цел на образователната практика е инспекцията и запознаването с обектите на минното производство, на примера на които се разглеждат геоекологичните проблеми, свързани с дейността на тези предприятия. В хода на такава практика вниманието на студентите, като правило, се насочва главно към геоекологичните въпроси, които са тясно свързани с геоложките характеристики на всички обекти в региона, като по този начин се запознават с тяхната минералогия и петрография по пътя.

Всъщност наличието на практика в учебната програма все още не показва нейната ефективност за студентите да придобият умения, които са важни за бъдещата им специалност. В този случай важна роля играе процесът на провеждането му и начина на приготвяне. Ето защо, разглеждайки този въпрос от педагогическа гледна точка, е препоръчително да говорим за определени етапи от организацията на практиката, сред които можем да разграничим: етапа на подготовка за практиката, етапа на действителното провеждане на практиката и Крайният етап. От тях първият и третият се провеждат на базата на Томск политехнически университет, а вторият - на място, което се определя според програмата и възможностите на катедрата.

По правило преди заминаване за практика катедрата по геоекология и геохимия провежда среща със студентите, на която заедно с ръководителя на катедрата и ръководителя на практиката от катедрата се обсъжда програма за стаж, дават се инструкции за безопасност, и се напомнят правилата за защита на труда, санитария и пожарна безопасност. Тук се дават индивидуални задачи на учениците.

Известно е, че практиката предполага запознаване със специалността, запознаване на студентите с всичко ново и, разбира се, интересно. За тази цел е избрана целесъобразна, според нас, форма на организация на образователната практика при напускане и работа на земята - „екскурзия“. Този характер на практиката е професионално обоснован и интересен за определена специалност. Маршрутно-екскурзионен характер на организацията академично обучениесе състои в необходимостта и целесъобразността от посещение както на минни предприятия, така и на различни минерални находища. Студентите придобиват умения за работа в екип, самостоятелна работа, отчетност.

По време на учебната геоекологична практика студентите преминават както по специално разработени маршрути, така и работят на територията на геоложкия полигон. Така на студентите се дава възможност, от една страна, да се запознаят с уникалните минералогични, петроложки, геоложки образувания, ландшафти и биоценози. От друга страна знанията по вече изучавани дисциплини като „Обща екология“, „География“, „Минералогия“ и др., се затвърдяват чрез използването на педагогически прием"екскурзия". Трябва да се отбележи, че през периода на практиката се активират междупредметни връзки, за да се осигури по-нататъшно интегриране на придобитите знания в образователния процес и тяхното систематизиране чрез организиране на самостоятелна работа на студентите под формата на подготовка и писане на доклад за резултатите от практиката.

Трябва да се отбележи, че различни фактори влияят върху ефективността на образователната практика на студента. От една страна, това е нивото на обща подготовка на студентите по специалност „Геоекология” и познаване на специфичен материал по съответната дисциплина, с който студентът влиза в практиката. От друга страна, важни са такива лични фактори като отговорността на ученика, способността за самостоятелна работа, неговата внимателност, способността да слуша и да извлича ценна информация от това, което чува. Освен това за един бъдещ специалист геоеколог е важно да има интерес към практиката, желание за натрупване на знания и овладяване на уменията, които му предоставя възможността за стаж. Тук е важна не само ролята на самия студент като субект на обучение, но и ролята на ръководителя на практиката от катедрата.

В момента се използват нормативни документи относно организацията на образователната практика, които ясно определят функционалните отговорности на ръководителя на практиката. Нека илюстрираме това с примера на NR TPU, който има Enterprise Standard STO TPU 2.3.04-2008, който определя целите, целите и изискванията за организацията на учебните и производствените практики, предписвайки правомощията и отговорностите на ръководителя на практика както от катедрата, така и от предприятието. Този стандарт също така изброява отговорностите на ученика, което е важен организационен фактор в неговата образователна дейност.

Считаме за важно да уточним изискванията, които се прилагат към студентите в тази практика, провеждана под формата на екскурзия. Ученикът трябва да изпълнява набор от задължения. На първо място, по време на стажа те включват изпълнение на стажантската програма и индивидуалната задача на ръководителя от отдела и предприятието. Заедно с това студентът е длъжен да води дневник и да напише отчет за резултатите от преминатата практика, като го попълни в съответствие с изискванията, дадени в раздел 6.2.6 от STO TPU 2.3.04-2008, както и да осигури своевременно предаване на доклада на ръководител практика от катедрата. Процедурата за попълване на отчета и анализиране на резултатите, постигнати от студентите, укрепва тяхната образователна база, като същевременно е основа за формиране на професионална компетентност на геоеколозите. Защитата на доклада се извършва в катедрата при пристигане в хода на учебните занятия.

Един от разделите на STO TPU ясно определя процедурата за назначаване на ръководител от отдела и неговите задължения. И така, за управление на практиката на студентите, организирана на базата на университета, се назначава ръководител на практика измежду преподавателите или изследователите на съответните завършващи катедри. Разбира се, той трябва да е експерт в своята област. Като цяло можем да кажем, че задълженията на ръководителя на практиката от катедрата са да контролира и ръководи формирането професионални компетенциибъдещи специалисти през периода на учебната практика. Освен това отбелязваме, че лидерите теренна практикаот катедрата всъщност осъществяват методическо ръководство на практиката, осигуряват нормалния живот на екипа, като изпълняват предимно стопански и снабдителни функции.

Съгласно стандарта ръководителят на практиката от катедрата осигурява провеждането на практиката на всички етапи от нейното провеждане. На първия етап той, заедно с ръководителя на катедрата, установява връзки с предприятията, сключва договори за стажове, изготвя заповед и извършва организационни мерки, преди да изпрати студентите на стажове. Разбира се, катедрата вече има изградени традиционни връзки с предприятията. В някои случаи обаче се търси търсене на нови контакти, въпреки трудната икономическа ситуация. Освен това ръководителят на практиката от организацията, заедно с ръководителя на практиката, назначен от катедрата, уточнява календарния план за изпълнение и конкретното съдържание на програмата за практиката, както и разработва темата на отделните задачи. По време на практиката той следи за изпълнението на дневния режим от студентите, спазването на дисциплината и, ако е необходимо, провежда възпитателна работасъс студенти, отговаря за тяхното спазване на правилата за безопасност и като представител на катедрата при събиране на материали за предстоящия доклад и изпълнение на всички индивидуални задачи от студентите, им предоставя методическа помощ. След приключване на практиката ръководителят на катедрата оценява резултатите от индивидуалните задачи на студентите и доклада.

В съответствие с условията на договора за практиката, сключен между Томския политехнически университет и предприятието, според заповедта на предприятието, неговият ръководител измежду висококвалифицирани инженерни работници се назначава да организира и провежда практиката на студентите.

В условията на учебна геоекологична практика, която има екскурзионен характер, освен запознаване с програмата на практиката в началния й етап, ролята на ръководителя от предприятието на етапа на реалната практика е следната:

Запознайте се с група студенти, водени от лидер от университета и им осигурете достъп до предприятието;

Провеждане на обиколка с цел запознаване на студентите със структурата на предприятието, характеристиките на дейността му, отделите, задачите, плановете и мерките за тяхното изпълнение;

По време на обиколката отговаряйте на въпроси на учениците относно функционирането и дейността на предприятието;

В условията на теренна екскурзионна практика ръководителят от организацията не участва в проверката на отчетите на учениците. Въпреки това, ако предприятието се интересува от някой от стажантите, тогава е възможна помощ.

И така, ние обосновахме, че за да осигурим на студентите подходящото ниво на стаж, професионална квалификацияръководителят на катедрата трябва да е висок, тъй като в областта той действа за студентите в ролята на първия и единствен ментор. Тази роля, разбира се, е трудна, тъй като студентите в размер на 10-20 души в група са напълно различни. В тази връзка се увеличава значението на индивидуалния подход, наличието на такива лични качества като постоянство, толерантност в общуването с учениците в продължение на три седмици и организационни качества, предимно във връзка с установяването и поддържането на дисциплина в екипа. Както правилно отбелязва Z.S. Жирков, в условията на практиката се проверява качеството на подготовката на ученика в реална ситуация.

По този начин учебната практика заема голямо място в изпълнението на образователната програма по стандарта в специалност „Геоекология”. Въз основа на резултатите от педагогическите наблюдения на процеса на провеждане на обучителни практики по тази специалност, стигнахме до извода, че на всички етапи от полевата геоекологична практика в нейната организация, провеждане и обобщаване важна роля принадлежи на ръководителя на катедрата. Ето защо е целесъобразно да се постави следният въпрос: какви качества трябва да притежава ръководителят на практиката от катедрата, за да бъде тази работа успешна? Те включват професионални и лични характеристики. Професионалните характеристики, разбира се, трябва да включват професионална компетентност, опит в работата със студенти, познаване на предмета на практиката. Личностните характеристики са разделени от нас на подгрупа професионално значими, включително желанието за сътрудничество с учениците и знанията по психология и на лични качестваХарактерно за съвременния учител според нас е толерантността, отговорността, взискателността, както и добронамереността и коректността. Това е приблизителен "портрет" на ръководителя на практиката.

По този начин в учебната практика, която се провежда под ръководството на опитни преподаватели от катедрата и представители на организацията, се полагат основите, необходими за по-нататъшното теоретично и промишлено обучение на бъдещия специалист, следователно подготовката на студентите за самоподготовката зависи от нейното съдържание и качество. творческа работав производствени и научни институции.

Рецензенти:

Соколова И.Ю., доктор по педагогика, професор, катедра по инженерна педагогика, Национален изследователски Томски политехнически университет, Томск;

Баришников Н.В., доктор на педагогическите науки, професор, катедра чужди езициЕнергетичен институт на Националния изследователски Томски политехнически университет, Томск.

Библиографска връзка

Качалов Н.А., Бородин А.А., Велш А.В. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕЖДАНЕ НА ОБУЧИТЕЛНА ПРАКТИКА НА СТУДЕНТИ ОТ ТЕХНИЧЕСКИ УНИВЕРСИТЕТ // Съвременни проблеминаука и образование. - 2014. - № 6.;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=16453 (достъп на 29.04.2019 г.). Предлагаме на Вашето внимание списанията, издавани от издателство "Естествонаучна академия"

Образователната практика е един от основните елементи на процеса на обучение на висококвалифицирани специалисти в областта на управлението и се провежда в предприятия, организации и институции с различни организационни и правни форми. Целта на практиката е студентите да придобият първоначални умения за работа в служби и отдели, свързани с управлението, организацията и планирането на учебната дейност.

Учебната практика е компонент на учебния процес за подготовка на съвременни специалисти за специалност 08.05.02.65 "Икономика и управление в предприятието (по отрасли)", и се провежда в съответствие с учебния план на специалността в 3-та година за 6 семестри с продължителност 6 седмици. Мястото на практика за всеки студент се определя от катедра "Икономика и управление" в предприятието по общ начин или от студентите самостоятелно в съгласие с катедрата.

След приключване на практиката, в рамките на една седмица, студентите представят отчет и характеристика (преглед) в отдела, подписани от ръководителя на практиката от предприятието и заверени с печат, потвърждаващ практиката на обучение на студента.

Основните функции на образователната практика:

    формиране на професионално мислене и консолидация теоретични знанияполучени в процеса на обучение;

    усъвършенстване на съществуващи и овладяване на нови практически умения на икономист-мениджър в предприятието;

    развитие на умения за изследователска работа по профила на професионалното обучение;

    образуване професионални качествакато се вземат предвид съвременни изискванияна специалисти;

    адаптиране на студентите към реалните условия на икономиката и създаване на възможности за бъдеща заетост

Цел на учебната практика - консолидиране на теоретичните знания и усъвършенстване на практическите умения, придобити от студентите в процеса на обучение по специалността, в процеса на изследване на икономическите дейности на определена организация във връзка със системата за управление, развиване на изследователски умения и развиване на изследователски интереси на студентите, които допринасят за адаптирането към реалните условия на икономиката, създаването на бъдещи възможности за заетост.

Задачи на учебната практика:

    Проучването и описанието на икономическия субект - базовото предприятие, където се провежда практиката (обект на практиката), в т.ч обща структура, собственост, собственици и др.

    Изследване на системата за управление на базовото предприятие.

    Изследване на външни фактори, влияещи върху работата на базовото предприятие.

    Изучаване на корпоративната култура на базовото предприятие.

    Изучаване на основните производствени процеси в основните предприятия.

    Изучаване и усвояване на основните правила за безопасност на учебните обекти.

2. Организационни и методически указания

Програмата за провеждане на учебна практика е разработена в съответствие с изискванията на държавния стандарт на висшето професионално образованиепо специалността 08.05.02.65 „Икономика и управление в предприятието (по отрасли)“, „Правила за процедурата за провеждане на стажове за студенти от образователни институции за висше професионално образование“ на Министерството на образованието на Русия от 25.03.03 г. №. 1154.

Мястото на обучение и опознавателна практика са търговски и нестопански организации с различни индустриални принадлежности и различни организационни и правни форми, включително:

    Селскостопански организации;

    бюджетни институции;

    производствени предприятия;

    търговски организации;

    банки и финансови институции;

    одиторски фирми и др.

Основните обекти на практика са организации, за които се извършва целенасочено обучение на специалисти, както и организации, с които има договорни отношения за провеждане на изследователска, проектантска и друга работа.

В рамките на месец преди началото на практиката студентите получават направления за стаж от деканата. На практиката могат да се явят само студенти, които нямат академични задължения.

Общото ръководство на практиката във факултета се поверява на декана на факултета (неговия заместник), организационната, методическата и документационната поддръжка на катедрата по икономика и управление - на лицето, отговорно за катедрата за провеждане на практика през учебната година, който по указание на ръководителя на катедрата съставя списъци за разпределение на студентите по теми и научни ръководители.

Прякото организационно и учебно-методическото ръководство на практиката на студентите се осъществява от:

    началник отдел;

    отговорник на отдела за практиката;

    научен ръководител на практиката от катедрата (ръководител на дипломата);

    ръководител практика от предприятието.

Отговорниците за организиране и провеждане на практиката на студентите в катедрата по организационни и учебно-методически въпроси са подчинени на ръководителя на катедрата.

Научни ръководители на практиката измежду преподавателите на катедрата:

    определят съдържанието на задачите на учениците;

    участват в провеждането на насочваща конференция за студентите преди началото на практиката;

    осъществява общо методическо ръководство на практиката на студентите;

    контрол на качеството и времето изпълнение на работатапредвидени от програмата;

    оценете доклада от практиката.

Преди стажа всеки студент получава задача, която трябва да изпълни по време на стажа (събиране на практически материали, изчисления и др.), и самостоятелно изготвя календарен план за изпълнение на задачата.

Всеки студент по време на стажа е длъжен да води дневник (Приложение 2), който трябва да съдържа:

Подпис на ръководителя на практиката;

Календарен план (вписва се в дневника преди началото на практиката);

Записи за извършената работа по време на стажа (присъствие на производствени срещи; производствени екскурзии; изследователска работа и др.), включително социална работа;

Изводи на студента за резултатите от практиката.

Ръководителят на практиката от предприятието периодично проверява знанията на студента и записите му в дневника. В дневника се вписват всички забележки и поощрения, свързани с трудовата дисциплина на студентите по време на стажа в организацията. В края на стажа ръководителят на предприятието трябва да напише характеристика на студента, заверена с печата на основната организация, в предписаната форма (Приложение 3), да отрази в нея положителните и отрицателните аспекти на поведението на студента по време на стажа оценете цялостното завършване на стажа по петобална скала.

По време на практиката студентите спазват вътрешния правилник на организацията, предприятието, институцията. В съответствие с учебната програма студентите овладяват видовете дейности, технологии, методи и умения в профила на специалността.

Задачите се изпълняват и практическите въпроси се разработват на определени работни места на трети страни или в компютърните класове на факултета според графика на занятията, където всеки студент има възможност да бъде индивидуален компютърен потребител по време на практиката. В допълнение, индивидуалните задачи могат да се изпълняват в свободното време от часовете по график във факултета или вкъщи.

Ако студентът не изпълнява задълженията на стажант, той се освобождава от практиката. На студент, който не е завършил стаж по уважителна причина, се назначават нови срокове за практика.

За периода на практиката един от учениците на групата се назначава за ръководител. Задълженията на ръководителя включват водене на отчет на присъствието, раздаване на инструкции, уведомяване за събития, заповеди на ръководителите на практиката.

Студентите по време на учебната практика са длъжни:

    внимателно проучете тази програма за учебна практика и методически препоръки за изготвяне на доклад от практиката; бъдете изцяло ръководени от тях в процеса на преминаване на практика и писане на доклад;

    поддържайте връзка с вашия ръководителпрез целия период на практика и изготвяне на доклада;

    следвайте графика на стажа, разработен съвместно с ръководителя, и водете дневник.

В края на стажа в предприятието, в рамките на три дни, студентът представя на отдела (ръководител):

    направление с маркировка на стажа;

    Характеристика;

  • писмен отчет за изпълнението на учебната програма.

Практика на студенти от кореспондентския отдел.студенти кореспондентски отделиУниверситетите са разделени на три групи. Първата група включва студенти, работещи по специалността си. Втората група включва учениците, работещи в институции, съответстващи на профила на професионалното обучение, но не по тяхната специалност. Третата група включва студенти, които не работят по специалността си.

Студентите от първа група с решение на факултетния съвет могат да бъдат освободени от стажове въз основа на препоръка от местоработата, подписана от ръководителя. Подписът на ръководителя се заверява с печат.

Практиката на студентите от втора и трета група се провежда предимно по местоживеене на студентите при наличие на практически бази.

За студенти, записани в намалени програми, обемът на образователните и образователните практики се намалява, при условие че студентът има висше или средно специално образование, съответстващо на профила на обучение. Такива студенти са ресертифицирани практика. За останалите студенти практиката се провежда изцяло.

Учебната практика е задължителен елемент от контрола на знанията и опита от тяхното прилагане за студенти, които вече са започнали да изучават професионални дисциплини. Най-често се въвежда в програмата на втората година на средните специализирани учебни заведения и третата - във висшето образование. Защо един студент се нуждае от стаж?

Целта на образователната практика е задълбочаване на получените теоретични идеи, по-подробна специализация, придобиване на практически опит (в реални условия или негов модел в рамките на образователната практика в стените на самия университет, колеж, техникум).

Програма и методика на учебната практика

Стандартната схема предполага издаване на задачи на учениците в определени блокове. Ако преддипломната практика най-често обхваща целия курс на знания, то обучението по дисциплината засяга отделни раздели и теми. Възможни са т. нар. модулни блокове, в които се разработват задачи по няколко съседни профила, взаимно допълващи се и конкретизиращи се. При изпълнението им учениците:

Оценете правилността на подходите, тяхното разбиране на темата;
- да се научат да прилагат усвоената теория за практически цели;
- анализират получените резултати;
- правят изводи, систематизират и подреждат събрания материал.

По правило такива задачи предполагат допълнителна защита. Тоест отговори на въпросите на учителите / комисиите за свършената работа. За да се справите с тази задача, е желателно да композирате Кратко описаниеакценти. Това са акценти, заключения, изготвени в сбита форма по най-значимите аспекти на работата. Такъв „домашно приготвен препарат“ ще ви позволи лесно да се справите със защитния етап.

Трудности, пред които са изправени учениците

Те зависят от дисциплината, специализацията, професията. Но има и общи точки, на които всички ученици без изключение обръщат внимание. Това:

1. Формални изисквания. Тоест преките правила за дизайна на доклада. Особено трудно е спазването на всички лимити за ученици, овладяващи творчески или работнически професии.
2. Спазване на логическата структура, формирането и акцентирането върху връзката между теория и практика.
3. Използването на официален бизнес стил при създаването на документи.

За да разберете същността на това, което се изисква и лесно да се справите със задачата, препоръчително е да оцените как професионалистите го правят. Много полезна информацияи готовите решения се намират на https://www.napishem.by/zakaz/otchet-po-praktike.html, достъпната цена на доклада за практиката на този ресурс го направи популярен сред студентите.

По избор за използване приключена работа, можете да го вземете като образец, добър пример, който гарантира успешното завършване на теста и получаване на висок резултат.

Какво е образователна практика? Това компонентпрограми за висше образование, една от формите на образователния процес през първата или втората година на университета. Състои се в практическото обучение на бъдещия специалист и затвърждава придобитите теоретични знания.

Преминаването на учебната практика се организира от университета съгласно одобрената програма, която определя конкретните цели и задачи на практиката. Практиката се провежда въз основа на споразумение между университета и трета организация.

Процедурата за провеждане на образователна практика се разработва от катедрата на университета в строго съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт. Сроковете му се определят съгласно учебния план и графика на учебния процес.

Задачи на учебната практика

Целта на учебната практика е придобиването на първичен професионален опит. Изпълнението на тази цел осигурява:

  • общо запознаване с дейността на предприятието, неговата структура, система на управление и правна форма;
  • изследване на функциите на отделите на предприятието;
  • проучване на правни документи, свързани с въпроси на управлението, и законодателни актове, които регулират дейността на предприятието;
  • практическо запознаване с вашата специалност и нейните характеристики;
  • сборник с материали за писане на курсови работи.

Практиката на адвокат, икономист или психолог ще бъде по същество същата като практиката на счетоводството, управлението и повечето други професии. За разлика от производствената практика>, обучението не включва самостоятелна работа, а запознаване с бъдещата професия и получаване на първите умения за изследване.

Видове учебна практика

Образователната практика е разделена на три вида:

  1. Запознаване. По принцип това са различни екскурзии до предприятията на бъдещата ви професия.
  2. Предметно-методически. Това може да включва лекции и разговори.
  3. Практика за придобиване на начални професионални умения – например учебна практика в детската градина или в училище.

Във всеки случай университетът трябва да назначи ръководител на практиката. По правило неговата роля се изпълнява от преподавател от съответната катедра или водещ специалист от предприятие/университетска база.

Доклад от практиката

Всяка образователна практика - мениджър, счетоводител, практика по икономика или психология предполага сертифициране въз основа на резултатите от нейното преминаване. Студентът е длъжен да представи дневник за практиката и отчет, чието съдържание и дизайн трябва да отговарят на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт.

Вижте образеца и примерния доклад от проучването. Правилата за писане на доклад можете да намерите тук:

Нямате време да напишете свой собствен отчет?

Специалистите на Dip24 знаят какво е тренировъчна практика и винаги са готови да ви помогнат. Ако сте взели решение да „купите доклад от практиката“, просто оставете онлайн заявка – и ще получите добре написан и правилно форматиран отчет. Не забравяйте да прочетете за нашите промоции!

Работим денонощно и без плагиатство!