Публикации по физика. Физика - истинска и нереална
ОРГАНИЗАЦИЯ НА УРОЦИ ПО ФИЗИКА С ЕЛЕМЕНТИ НА СИСТЕМНО-ДЕЙНОСТЕН ПОДХОД
ИЗПОЛЗВАНЕ НА ЦИФРОВАТА ЛАБОРАТОРИЯ НА NONIER В УРОЦИТЕ И ДЕЙНОСТИТЕ В КУРСА
Физиката се нарича експериментална наука. Много закони на физиката се откриват благодарение на наблюдения на природни явления или специално проектирани експерименти. Опитът или потвърждава, или опровергава физическите теории. И след това по-ранен човексе научи да провежда физически експерименти, толкова по-скоро може да се надява да стане опитен физик експериментатор.
Обучението по физика, поради особеностите на самия предмет, е благоприятна среда за прилагане на системно-дейностния подход, тъй като курсът по физика гимназиявключва раздели, чието изучаване и разбиране изисква разг образно мисленеспособност за анализ и сравнение.
Особено ефективни методиработи саелементи на модерното образователни технологии, като експериментални и проектна дейност, проблемно обучение, използването на нови информационни технологии. Тези технологии позволяват адаптирането на образователния процес към индивидуалните характеристики на учениците, съдържанието на обучението с различна сложност и създават предпоставки за участие на детето в регулирането на собствените образователни дейности.
Възможно е да се повиши нивото на мотивация на ученика само чрез включването му в процеса на научно познание в областта на образователната физика. Един от важните начини за повишаване на мотивацията на учениците е експерименталната работа.В крайна сметка способността да експериментирате е най-важното умение. Това е върхът на физическото възпитание.
Физическият експеримент прави възможно свързването на практически и теоретични проблемикурс. При слушане учебен материалучениците започват да се уморяват и интересът им към историята намалява. Физическият експеримент, особено независимият, добре премахва инхибиторното състояние на мозъка при децата. По време на експеримента учениците участват активно в работата. Това допринася за развитието на уменията на учениците да наблюдават, сравняват, обобщават, анализират и правят изводи.
Студентският физически експеримент е метод на общообразователно и политехническо обучение на учениците. Тя трябва да бъде кратка във времето, лесна за настройка и насочена към усвояване и отработване на конкретен учебен материал.
Експериментът позволява организиране на самостоятелни дейности на учениците, както и развиване на практически умения. В моето методична касичкасъдържа 43 фронтални експериментални задачи само за седми клас, без да се брои програмата лабораторна работа.
По време на един урок по-голямата част от учениците успяват да изпълнят и изпълнят само една експериментална задача. Затова подбрах малки експериментални задачи, които отнемат не повече от 5-10 минути във времето.
Опитът показва, че провеждането на фронтална лабораторна работа, решаването на експериментални задачи, извършването на краткосрочен физически експеримент е няколко пъти по-ефективно от отговарянето на въпроси или работата върху упражненията от учебника.
Но, за съжаление, много явления не могат да бъдат демонстрирани в условията на училищна лаборатория по физика. Например, това са явления на микрокосмоса, или бързи процеси, или експерименти с устройства, които не са налични в лабораторията. В резултат на това ученицитеизпитват трудности при изучаването им, тъй като не могат да си ги представят мислено. В този случай на помощ идва компютър, който не само може да създаде модел на подобни явления, но и позволява
Модерен учебен процесе немислимо без търсенето на нови, по-ефективни технологии, предназначени да насърчават формирането на умения за саморазвитие и самообразование. Тези изисквания са изцяло изпълнени от дейността по проекта. IN работа по проектцелта на обучението е развитието на независима дейност сред учениците, насочена към овладяване на нов опит. Именно включването на децата в изследователския процес активизира тяхната познавателна дейност.
Качественото разглеждане на явленията и законите е важна характеристика на изучаването на физиката. Не е тайна, че не всеки може да мисли математически. Когато нова физическа концепция бъде представена на детето първо като резултат от математически трансформации, а след това се търси нейното физическо значение, много деца имат както елементарно неразбиране, така и странен „светоглед“, че в действителност има формули и явленията са необходими само за да ги илюстрират.
Изучаването на физиката с помощта на експеримент дава възможност да се научи света на физическите явления, да се наблюдават явления, да се получат експериментални данни за анализ на наблюдаваното, да се установи връзка това явлениес предварително изучено явление, въвеждат физически величини, измерват ги.
Новата задача на училището беше формирането на система за ученици универсално действие, както и опитът от експериментална, изследователска, организационна самостоятелна дейност и лична отговорност на учениците, приемането на учебните цели като лично значими, т.е. компетентности, които определят новото съдържание на образованието.
Целта на статията е да се проучи възможността за използване на цифровата лаборатория Vernier за развиване на изследователски умения у учениците.
Изследователската дейност включва няколко етапа, вариращи от определяне на целта и задачите на изследването, представяне на хипотеза, завършвайки с експеримента и неговото представяне.
Изследванията могат да бъдат както краткосрочни, така и дългосрочни. Но във всеки случай прилагането му мобилизира редица умения у учениците и позволява формирането и развитието на следните универсални учебни дейности:
- систематизиране и обобщаване на опита от използването на ИКТ в учебния процес;
- оценка (измерване) на влиянието на отделните фактори върху резултата от изпълнението;
- планиране - определяне на последователността на междинните цели, като се вземе предвид крайният резултат
- контрол под формата на сравняване на метода на действие и неговия резултат с даден стандарт с цел откриване на отклонения и разлики от стандарта;
- спазване на правилата за безопасност, оптимална комбинация от форми и методи на дейност.
- комуникативни умения при работа в група;
- способността да представят резултатите от своята дейност пред публиката;
- развитие на алгоритмично мислене, необходимо за професионална дейност V модерно общество. .
Дигиталните лаборатории Vernier са оборудване за провеждане на широк спектър от изследвания, демонстрации, лабораторни работи по физика, биология и химия, проектиране и изследователска дейностстуденти. Лабораторията включва:
- Сензор за разстояние Vernier Go! Движение
- Температурен сензор Vernier Go! темп
- Адаптер Vernier Go! Връзка
- Монитор за сърдечен ритъм с нониус
- Светлинен сензор Vernier TI/TI Светлинна сонда
- Комплект учебни и методически материали
- Интерактивен USB микроскоп CosView.
Със софтуера Logger Lite 1.6.1 можете:
- събира данни и ги показва по време на експеримента
- избирам различни начинипоказване на данни - под формата на графики, таблици, табла на измервателни уреди
- обработват и анализират данните
- импортиране/експортиране на данни в текстов формат.
- гледайте видео записи на предварително записани експерименти.
Лабораторията има редица предимства: тя позволява получаване на данни, които не са налични в традиционните образователни експерименти, и дава възможност за удобна обработка на резултатите. Мобилността на дигиталната лаборатория ви позволява да провеждате изследвания извън класната стая. Използването на лабораторията дава възможност за прилагане на системно-деятелен подход в уроците и часовете. Експериментите, извършени с помощта на дигиталната лаборатория „Верние“ са нагледни и ефектни, което позволява по-задълбочено разбиране на темето от учениците.
Чрез прилагането на изследователски подход в обучението е възможно да се създадат условия за придобиване на умения на студентите за научно експериментиране и анализ. В допълнение, мотивацията за учене се повишава чрез активно участие в процеса на урок или час. Всеки ученик получава възможност да проведе свой собствен експеримент, да получи резултата, да разкаже на другите за него.
По този начин можем да заключим, че използването на цифровата лаборатория Vernier в класната стая позволява на учениците да развият изследователски умения, което повишава ефективността на обучението и допринася за постигането на съвременните образователни цели.
Списък на компонентите:
интерфейс за обработка на данни и регистрация;
специален софтуер на CD-ROM за работа с данни на компютър;
специален софтуер на CD-ROM за Wi-Fi работа на цялото лабораторно оборудване;
сензори за провеждане на експерименти;
допълнителни аксесоари за сензори;
Предназначение на лабораторията:
създаване на условия за по-задълбочено изучаване на физиката, химията и биологията с помощта на съвременни технически средства;
повишаване активността на учениците в познавателна дейности повишаване на интереса към изучаваните дисциплини;
развитие на творчески и лични качества;
създаване на условия за ограничен бюджет за едновременна работа на всички студенти по изучаваната тема с помощта на съвременни технически средства;
изследвания и научна работа.
Лабораторни възможности:
работа в една безжична мрежа на всички компоненти на предложената лаборатория, интерактивна дъска, проектор, камера за документи, персонални таблети и мобилни устройства на учениците;
възможността за използване на таблетки от различни операционна система;
провеждане на повече от 200 експеримента в курса на основното и средното училище;
създаване и демонстриране на собствени експерименти;
тестване на учениците;
възможност за прехвърляне на данни към домашна работана мобилното устройство на ученика;
възможност за преглед на всеки ученически таблет на интерактивна бяла дъска, за да се демонстрира изпълнената задача;
възможност за отделна работа с всеки от компонентите на лабораторията;
способността за събиране на данни и провеждане на експерименти извън класната стая.
лабораторно оборудване за експерименти със сензори;
насокис подробно описание на преживяванията за учителя;
пластмасови контейнери за опаковане и лабораторно съхранение.
Дигиталните лаборатории са следващото поколение училищни научни лаборатории. Те предоставят възможност за:
- намаляване на времето, изразходвано за подготовка и провеждане на фронтален или демонстрационен експеримент;
- увеличаване на видимостта на експеримента и визуализация на неговите резултати, разширяване на списъка с експерименти;
- извършват измервания на място;
- за модернизиране на вече познати експерименти.
- С помощта на дигитален микроскоп всеки ученик може да се потопи в мистериозен и завладяващ свят, където ще научи много нови и интересни неща. Момчетата, благодарение на микроскопа, разбират по-добре, че всичко живо е толкова крехко и затова трябва да сте много внимателни с всичко, което ви заобикаля. Дигиталният микроскоп е мост между реалния обикновен свят и микрокосмоса, който е загадъчен, необичаен и следователно изненадващ. И всичко невероятно силно привлича вниманието, засяга ума на детето, развива креативност, любов към темата. Цифровият микроскоп ви позволява да виждате различни обекти при увеличения от 10, 60 и 200 пъти. С него можете не само да разгледате обекта на интерес, но и да направите цифрова снимка от него. Можете също да използвате микроскоп, за да записвате обекти на видео и да създавате кратки филми.
- Комплектът на дигиталната лаборатория включва набор от сензори, с помощта на които извършвам прости визуални експерименти и експерименти (температурен сензор, сензор за съдържание на CO2, сензор за светлина, сензор за разстояние, сензор за сърдечен ритъм). Студентите излагат хипотези, събират данни с помощта на сензори, анализират получените данни, за да определят правилността на хипотезата. Използването на компютър и сензори при провеждане на научни експерименти в класната стая гарантира точността на измерванията и ви позволява непрекъснато да наблюдавате процеса, както и да запазвате, показвате, анализирате и възпроизвеждате данни и да изграждате графики въз основа на тях. Използването на сензори Vernier допринася за безопасността при провеждане на занятия природни науки. Температурни сензори, свързани с компютри, не позволяват на учениците да използват живачни или други стъклени термометри, които могат да се счупят. Използвам оборудването както в часовете по физика, химия, биология, информатика, така и извънкласни дейностипри работа по проекти. Студентите овладяват методите на следните дейности: познавателна, практическа, организационна, оценъчна и самоконтролна дейност. При използване на дигитални лаборатории се наблюдават следните положителни ефекти: повишаване на интелектуалния потенциал на учениците, процентът на учениците, участващи в различни предмети, творчески състезания, проектантска и изследователска дейност и повишаване на тяхната ефективност.
- Приложение електронните образователни ресурси трябва да предоставят значителнавлияние върху промяната в дейността на учителя, неговото професионално и личностно развитие, инициирайте разпространение на нетрадиционни модели на уроци и форми на взаимодействие между учители и ученицивъз основа на сътрудничество ипоявата на нови модели на обучение, които се основават наактивна самостоятелна дейност на учениците.
- Това е в съответствие с основните идеи на GEF LLC, методическа основакое есистемно-дейностен подход, според която „развитието на личността на ученика на оснусвояване на универсални образователни дейностиОпознаването и развитието на света е цел и основен резултат от образованието.
- Използването на електронни образователни ресурси в учебния процес предоставя големи възможности и перспективи за самостоятелна творческа и изследователска дейност на учениците.
- Относно изследователска работа– EER позволяват не само самостоятелно да изучават описанията на обекти, процеси, явления, но и да работят с тях в интерактивен режим, да решават проблемни ситуации и да свързват придобитите знания с явления от живота.
Атомните ядра също вибрират! Ю.Брук, М.Зелников, А.Стасенко 1996, 4
Какво ще се случи, ако...? Л. Тарасов, Д. Тарасов 1986, 12
Абрам Федорович Йофе. И.Кикоин 1980 10
Автобиографични бележки. А. Айнщайн 1979 3
адиабатен процес. В.Кресин 1977 6
Академик П. Л. Капица е на 80 години. 1974 7
Акустика в океана. Л. Бреховских, В. Куртепов 1987 3
Александър Александрович Фридман. В. Френкел 1988 9
Александър Григориевич Столетов. В. Лишевски 1977 3
Алиса в страната на чудесата. К. Дюрел 1970 8
Алберт Айнщайн (1879–1979). Я. Смородински 1979 3
Амедео Авагадро. Й. Гелфер, В. Лешковцев 1976 8
Анатолий Петрович Александров. И.Кикоин 1983 2
Андре Мари Ампер. Й. Гелфер, В. Лешковцев 1975 11
Аномални атмосферни явления. В.Новоселцев 1996 4
Антропен принцип - какво е това? А. Кузин 1990 7
Апология на физиката. М. Каганов 1992 10
Астрономия на невидимото. И. Шкловски 1978 4
Атомът излъчва кванти. Б. Ратнър 1972 7
Атомите се скитат през кристала. Б.Бокщейн 1982 11
Аеродинамичен парадокс на сателита. А. Митрофанов 1998 3
Балистична задача в космоса. К. Коваленко, М. Крейн 1973 5
Бягане, ходене и физика. И. Урусовски 1979 10
Пътуваща вълна и ... автомобилна гума. Л. Гродко 1978 10
Whiteout, или Не вярвай на очите си. Ф. Склокин 1985 1
Протеин, който убива бактериите. И.Ямински 2001 3
Белите джуджета са кристални звезди. Ю. Брук, Б. Гелер 1987 6
Бреза вълна. А. Абрикосов (младши) 2002 5
Дискурс за принципа на несигурността. М.Азбел 1971 9
Разстройство в магнетичния свят. И. Коренблит, Е. Шендер 1992 1
Бета трансформации на ядра и свойства на неутриното. Б.Ерозолимски 1975 6
Блясъкът в природата или защо очите на котката светят. С. Хейфец 1971 9
Малки и големи за разходка. К. Богданов 1990 6
Брауново молекулярно движение. А.Йофе 1976 9
В синьо пространство. А. Варламов, А. Шапиро 1982 3
В света на мощния звук. О.Руденко, В.Черкезян 1989 9
Във фокуса на обектива. П.Блиох 1976 10
Вакуум. А. Семьонов 1998 5
Вакуумът е основният проблем на фундаменталната физика. И. Розентал, А. Чернин 2002 4
Закон на Бат и Баер. В. Сурдин 2003 3
Близо до абсолютната нула. В.Кресин 1974 1
Великата книга на Нютон. С.Филонович 1987 11,12
Страхотен закон. В. Кузнецов 1971 7
Прекрасен N.N. А. Капица 1996 6
Вечна крушка? И. Соколов 1989 8
Perpetuum mobile, демони и информация. М. Алперин, А. Герега 1995 5
Взаимодействие на атоми и молекули. Г. Мякишев 1971 11
Гледайки термометъра... М. Каганов 1989 3
Виждат ли се звездите през деня от дълбок кладенец? В. Сурдин 1994 1
Виталий Лазаревич Гинзбург е на 90 години. 2006 5
Вихрушки, които "правят времето". Л. Алексеева 1977 8
Вихрите на Титан. В. Сурдин 2004 6
Вътрешни вълни в океана или липса на почивка във водния стълб. А.Ямполски 1999 3
Водата е вътре в нас. К. Богданов 2003 2
Вода на луната. М.Гинтсбург 1972 2
Възможности оптични телескопи. А. Марленски 1972 8
около топката. А.Гросберг, М.Каганов 1996 2
Вълк, Барон и Нютон. В. Фабрикант 1986 9
Вълнова механика. А.Чаплик 1975 5
Вълни в сърцето. А.Михайлов 1987 9
Вълни по водата. Л. Островски1987 8
Вълни по водата и „Задгранични гости” от Н. Рьорих. А. Стасенко 1972 9; 1990 1
Вълни върху разреза на дънер. Я. Лакота, В. Мещеряков 2003 4
Оптична комуникация. Ю. Носов 1995 5
„Ето го Quantum, който Исак построи…“ 1998 4
Ротационно движение на телата. А.Кикоин 1971 1
Противоположно насочените токове винаги ли се отблъскват? Н.Малов 1978 8
Вселена. Я.Зелдович 1984 3
Вселената е като топлинна машина. И.Новиков 1988 4
Издигащ се въздушен мехур и закон на Архимед. Г. Коткин 1976 1
Пламтящи рентгенови звезди. А.Чернин 1983 8
Срещата с Халеевата комета се състоя! Т. Бреус 1987 10
Изключителен съветски оптик (D.S. Rozhdestvensky). В. Лешковцев 1976 12
Изключителен теоретичен физик на 20-ти век (L.D. Ландау). М. Каганов 1983 1
Принудителни механични вибрации. Г. Мякишев 1974 11
Високо налягане - създаване и измерване. Ф.Воронов 1972 8
Планински височини и фундаментални физични константи. W.Weiskopf 1972 10
Изчисления без изчисления. А.Мигдал 1979 8; 1991 3
Газови билярдни топки. Г. Коткин 1989 6
Гейзери. Н. Монетни дворове 1974 10
Хенри Кавендиш. С.Филонович 1981 10
Геоакустично изследване на подводни минерални находища. О. Беспалов, А. Настюха 1971 10
Геометрия на сблъсък. Ю. Смородински, Е. Сурков 1970 5
Гигантски кванти. В.Кресин 1975 7
хидродинамични парадокси. С. Бетяев 1998 1
Хипотеза за сътворението. В. Мещеряков 1997 1
Око и небе. В. Сурдин 1995 3
Глобални резонанси. П.Блиох 1989 2
Година на чудесата. А. Боровой 1982 4,5
холографска памет. Ю. Носов 1991 10
Холография. В. Орлов 1980 7
Гълфстрийм и др. А.Ямполски 1995 6
Планина и вятър. И.Воробьев 1980 1
Градове за електрони. Д. Крутогин 1986 2
гравитационна маса. Д.Бородин 1973 2
Графики на потенциалната енергия. Р. Монетни дворове 1971 5
Гъби и рентгенова астрономия. А. Митрофанов 1992 9
Нека заедно открием закона земно притегляне. А.Гросберг 1994 4
Лек натиск. С. Гризлов 1988 6
Даниел Бернули. В. Лишевски 1982 3
Движението на кометите и откриването на атомното ядро. Я. Смородински 1971 12
Движението на планетите. Я. Смородински 1971 1
Делата и триковете на феята Моргана. Г. Гринева, Г. Розенберг 1984 8
Джеймс Клерк Максуел. Я. Смородински 1981 11
Георги Гамов и Голям взрив. А.Чернин 1993 9/10
температурен диалог. М.Азбел 1971 2
Дифракционно оцветяване на насекоми. В. Арабаджи 1975 2
Дифузия в металите. Б. Кулити 1971 10
Дълъг път от входа до изхода. Л. Ашкинази 1999 1
Брауни, магьосник и ... резонатор на Хелмхолц. Р. Винокур 1979 8
Постиженията на съветските физици. В. Лешковцев 1977 11; 1987 11
E = mc 2: неотложният проблем на нашето време. А. Айнщайн 1979 3
Единици: от система към система. С.Валянски 1987 7
Ако Pathfinder знаеше физиката... Y.Sandler 1984 7
Мечките караха колело. А.Гросберг 1995 3
течни кристали. С. Пикин 1981 8
Инерцията на тялото зависи ли от енергията, която съдържа? А. Айнщайн 2005 6
Отвъд закона на Ом. С. Мурзин, М. Трунин, Д. Шовкун 1989 4
Задачи на П. Л. Капица. А. Митрофанов 1983 5
Законът за всемирното притегляне. Я. Смородински 1977 6; 1990 12
Закон на Джаул-Ленц. В. Фабрикант 1972 10
Законът за инерцията, хелиоцентричната система и развитието на науката. М.Азбел 1970 3
Закон на Кирхоф. Я. Амстиславски 1992 6
Закон на Ом. Я. Смородински 1971 4
Закон на Ом за отворена верига и ... тунелен микроскоп. И.Ямински 1999 5
Закон за запазване на магнитния поток. Ю.Шарвин 1970 6
Законите за опазване помагат да се разбере физични явления.М. Каганов 1998 6
Заредената повърхност на течност. В. Шикин 1989 12
засенчващи променливи. В.Бронщен 1972 9
Защо и как е изобретено радиото преди 100 години. П.Блиох 1996 3
Защо ползваме отопление през зимата? В. Фабрикант 1987 10
Защо се палят печки? В. Ланге 1975 4
Защо трансформаторът се нуждае от сърцевина? А. Дозоров 1976 7
Защита от шум и дедуктивен метод. Р. Винокур 1990 11
Звездна аберация и теорията на относителността. B. Gimmelfarb 1995 4
Звездна динамика. А.Чернин 1981 12
Звук в пяна. А. Стасенко 2004 4
Зелена, зелена трева... И. Лалаянц, Л. Милованова 1989 7
Зелен лъч. Л. Тарасов 1986 6
Стойността на астрономията. А.Михайлов 1982 10
Видима сила. В.Коротихин 1984 2
I.V.Kurchatov: първи стъпки в LPTI. А. Зайдел, В. Френкел 1986 10
И отново ускорители. Л. Голдин 1978 8
И Едисон ще те похвали... Р. Винокур 1997 2
Игор Евгениевич Тамм. Б.Коновалов, Е.Файнберг 1995 6
Идеален газ. Я. Смородински 1970 10
Из спомените на професор Ръдърфорд. П. Капица 1971 8
От живота на физиците и физиката. М. Каганов 1994 1
От историята на часовниците с махало. С.Гиндикин 1974 9
Из историята на радиото. С. Ритов 1984 3
Измерване на дължина. В. Лишевски 1970 5
Измерване на магнитните полета на Луната. М.Гинтсбург 1973 11
Измерване на скоростта на светлината. В. Винецки 1972 2
инертна маса. Я. Смородински 1972 3
Интервю с Юрий Андреевич Осипян. 2006 1
Йоханес Кеплер. А. Айнщайн 1971 12
Йоханес Кеплер. В. Лишевски 1978 6
Йонни кристали, модул на Юнг и планетарни маси. Ю.Брук, А.Стасенко 2004 6
Исак Нютон и ябълка. В. Фабрикант 1979 1
изкуствена радиоактивност. А. Боровой 1984 1
изкуствени ядра. В. Кузнецов 1972 5
Историята за това как Галилей открива законите на движението. С.Гиндикин 1980 1
Историята на едно падение. Л. Гуряшкин, А. Стасенко 1991 2
Историята на росната капка. А. Абрикосов (младши) 1988 7
Изчезването на пръстена на Сатурн. М. Дагаев 1979 9
Към 80-годишнината от рождението на Исак Константинович Кикоин 1988 3
Към 200-годишнината от смъртта на Исак Нютон. А. Айнщайн 1972 3
Към 275-годишнината от рождението на М. В. Ломоносов 1986 11
Към 90-годишнината от рождението на И. К. Кикоин 1998 4
Към механиката на ветроходните спортове. В. Ланге, Т. Ланге 1975 11
Към 100-годишнината на П. Л. Капица 1994 5
К. Е. Циолковски в снимки. А. Нетужилин 1973 4
Как е претеглен атомът. М. Бронщайн 1970 2
Как да слезем по-бързо с асансьора в час пик? К. Богданов 2004 1
Как се въвеждат физическите величини. И.Кикоин 1984 10
Как вълните предават информация? Л. Асламазов 1986 8
Как се движи луната? В.Бронщен 1986 4
Как се правят диамантите. Ф.Воронов 1986 10
Колко дълго живее кометата? С. Варламов 2000 5
Как кристалите живеят в метала. А. Петелин, А. Федосеев 1985 12
Как се роди физиката. V. Свищ 2000 3
Как се измерват разстоянията между атомите в кристалите. А. Китайгородски 1978 2
Как индийците хвърлят томахавка? В. Давидов 1989 11
Как квантовата механика описва микросвета? М. Каганов 2006 2 и 3
Как дишаме? К. Богданов 1986 5
Как се получават ниски температури? А.Кикоин 1972 1
Как се получават силни постоянни магнитни полета. Л. Ашкинази 1981 1
Как да изградим траектория? С.Хилкевич, О.Зайцева 1987 7
Как е създаден квантова теория. А.Мигдал 1984 8
Как се създава съветската физика. И.Кикоин 1977 10-12
Как е създадена физиката на ниските температури. А. Бъздин, В. Тугушев 1982 9
Как е снимана светлината. Н.Малов 1974 10
Как да видим невидимото? В. Белонучкин 2006 4
Как е празнотата? А.Мигдал 1986 3
Как са подредени металите? М. Каганов 1997 2
Как физиците определят кривината на парабола. М. Грабовски 1974 7
Камера с дупка. В. Сурдин, М. Карташев 1999 2
Канализиране на частици в кристали. В.Беляков 1978 9
Капица, олимпиади и квант. Ю.Брук 1994 5
Капица е учен и човек. А. Боровик-Романов 1994 5
Капка. Я. Гегузин 1974 9
Люлееща се скала. А. Митрофанов 1977 7 и 2000 2
Квантуване и стоящи вълни. М. Волкенщайн 1976 3
Кинематика на баскетболен удар. Р. Винокур 1990 2
Кинетика на социалното неравенство. К. Богданов 2004 5
Класически експерименти с кристали. Я. Гегузин 1976 4
Кога денят е равен на нощта? А.Михайлов 1980 6
Кога е обяд? А.Михайлов 1979 9
Комети. Л.Марочник 1982 7
Конвекционни течения и токове на изместване. В.Дуков 1978 7
Конвекция и самоорганизиращи се структури. Е. Городецки, В. Есипов 1985 9
Кондензация на светлина в материя. Г.Меледин, В.Сърбо 1982 7
Построяване на уравнения от графики на функции. I.Бързо 1975 8
Карбонови структури. С. Тиходеев 1993 1/2
Корабни оръдия и вълни в еластични пръти. Г.Литински 1992 7
Входен коридор. А. Стасенко 1988 5
Космически илюзии и миражи. А.Чернин 1988 7
Космически мираж. П.Блиох 92 12
Ракетна ефективност. А. Бялко 1973 2
Кой управлява град MK? Д. Крутогин 1987 5
Лазерна показалка. С. Обухов 2000 3
Лазери. Н. Карлов, А. Прохоров 1970 2
Лесно ли се забива пирон? А.Клавсюк, А.Соколов 1997 6
Лед-X. А. Зарецки 1989 1
Филмите на Ленгмюр - пътят към молекулярната електроника? Ю. Лвов, Л. Фейгин 1988 4
Ленин и физиката. С. Вавилов 1980 4
Леонид Исаакович Манделщам. В. Фабрикант 1979 7
Линейни и нелинейни физически системи. E. Бланк 1978 11
Лещи, огледала и Архимед. С. Семенчински 1974 12
Лобачевски и физиката. Я. Смородински 1976 2
Луи дьо Бройл. Б. Явелов 1982 9
Лунни пътеки. Л. Асламазов 1971 9
Любов и омраза в света на молекулите. А. Стасенко 1994 2
магнитен монопол. Дж. Уайли 1998 2
Магнитна памет на компютър. Д.Крутогин, Л.Метюк, А.Морченко 1984 11
Земното магнитно поле. А. Шварцбург 1974 2
Малки бележки. Е. Забабахин 1982 12
Мариан Смолуховски и Брауново движение. А. Габович 2002 6
Маса на атом и число на Авогадро. Я. Смородински 1977 7
Маса и енергия в теорията на относителността. И. Стаханов 1975 3
MHD генератор. Л. Ашкинази 1980 11
Речни меандри. Л. Асламазов 1983 1
Средновековни звезди. С.Гиндикин 1981 8
Международна среща в космическа орбита 1975 7
Международен космически екипажи 1981 4
Междузвездни кораби на гравитационни пружини. И.Воробьев 1971 10
Междузвездни мехурчета. С. Силич 1996 6
Метали. В.Еделман 1981 5 и 1992 2
Метастабилни падания и обледеняване на самолети. А. Стасенко 2005 4
Метод на виртуалните премествания. А. Варламов, А. Шапиро 1980 9
Метод на размерите. Н. Крищал 1975 1
Методът на размерите помага за решаването на проблеми. Ю.Брук, А.Стасенко 1981 6
Механика на въртящ се плот. С. Кривошликов 1971 10
Механични свойства на кристалите. Г. Куперман, Е. Шчукин 1973 10
Микропроцесорът измерва... М. Коваленко 1986 9
Микроелектрониката печели поглед. Ю. Носов 1992 11,12
Мирни професии с лазерен лъч. Л. Тарасов 1985 1
Митовете на ХХ век. В. Смилга 1983 12
МК: проблеми на комуникацията. Д. Крутогин 1987 3
Много или малко? М. Каганов 1988 1
Многоквантови процеси. Н. Делоне 1989 5
Модели на молекули. А. Китайгородски 1971 12
контактен модел. Л. Гиндилис 1976 9
Можете ли да изпечете мамут в микровълновата? А. Варламов 1994 6
Можете ли да се повдигнете за косата си? А. Дозоров 1977 5
Чуваш ли рева на мамут? В. Фабрикант 1982 4
Баща ми е за моето бъдеще. В.Йофе 1980 10
Светкавица в кристал. Ю. Носов 1988 11/12
Светкавицата не е толкова трудна, колкото изглежда. С. Варламов 2001 2
Морско земетресение. Б. Левин 1990 10
Първият ми научен провал. В. Фабрикант 1991 4
Н. Н. Семьонов за себе си. 1996 6
На острието на меча. В. Мещеряков1994 2
По пътя към енергията на бъдещето. В. Лешковцев, М. Прошин 1979 10
Илюстративен начин за откриване на заредени частици. О. Егоров 2001 6
Магнетизиран атомен водород. И. Крилов 1986 7
натурален логаритъм. Б.Олдридж 1992 8
Науката е работа на младите. И.Кикоин 1980 9
Науката чете невидими следи. Я. Шестопал 1976 1
Научната работа на Бенджамин Франклин. П. Капица 1981 7
Неинерциални отправни системи. Л. Асламазов 1983 10
Неутрино: вездесъщо и всемогъщо. К. Уолтъм 1994 3
Неутрон и ядрената енергия. А.Кикоин 1992 8
Някои космически аспекти на радиоактивността. Е. Ръдърфорд 1971 8
Някои уроци от научна сензация. Д. Киржниц 1989 10
Не се страхувайте от "детски" въпроси. В.Захаров 2006 5
Необратимостта на топлинните явления и статистика. М. Бронщайн 1978 3
Необичайно пътешествие. И.Воробьев 1974 2
Няколко допълнения към урока по литература, или Още веднъж за научното предвиждане. П. Бърнстейн 1987 6
Николай Коперник. Я. Смородински 1973 2
Нова земя и ново небе. А. Стасенко 1996 1
Нова интерпретация на мистериозното радио ехо. А. Шпилевски 1976 9
Нуждаят ли се алпинистите от физика? А. Гелър 1988 1
За абстракцията във физиката. М. Каганов 2003 1
Обратимост на енергийните МГД системи. Б. Рибин 2002 3
За водното животно и акустичния резонанс. Р. Винокур 1991 7
За вълните на морето и вълните в локвите. Е. Кузнецов, А. Рубенчик 1980 9
За вълни, плувки, бури и др. Е. Соколов 1999 3
За високите дървета. А. Минеев 1992 3,4
Относно хидравличния удар. Е.Войнов 1984 7
За динамиката на топка за голф. Дж. Дж. Томсън 1990 8
За квантовата природа на топлината. В. Митюгов 1998 3
По основните проблеми на физиката и астрофизиката. В. Гинзбург 1984 1
За тенекия, пружината и валцовачката. Б.Прудковски 1988 2
За механиката на Аристотел. М. Каганов, Г. Любарски 1972 8
Относно мразовити шарки и драскотини по стъкло. А. Митрофанов 1990 12
За законите на Нютон за движение. И.Белкин 1979 2,4
За природата на космическия магнетизъм. А. Рузмайкин 1984 4
За природата на кълбовидната мълния. П. Капица 1994 5
За разпръскването или как да измерим съдържанието на мазнини в млякото? А.Кремер 1988 8
На релефа на кората на ствола на дърво. А. Минеев 2004 3
За свръхфлуидността на течния хелий II. П. Капица 1970 10; 1990 1
За силите на инерцията. Я. Смородински 1974 8
За снежни топки, ядки, балончета и ... течен хелий. А. Варламов 1981 3
ОТНОСНО слънчеви затъмнениякато цяло и конкретно за затъмнението от 31 юли 1981 г. А.Михайлов 1981 6
За сблъсъка на топки и "сериозната" физика. С.Филонович 1987 1
За структурата на леда. У. Брег 1972 11
За творческото неподчинение. П. Капица 1994 5
За термоелектричеството, анизотропните елементи и... английска кралица. А.Снарски, А.Палти 1997 1
Относно триенето. М. Каганов, Г. Любарски 1970 12
Във формата на дъждовна капка. И. Слободецки 1970 8
За разпределителните функции. А. Стасенко 1985 4
Това, за което скиорът не мисли. А. Абрикосов (младши) 1990 3
За намесата, делфините и прилепите. А.Духовнер, А.Решетов, Л.Решетов 1991 5
За един метод за решаване на задачи по електростатика. Е. Казарян, Р. Саакян 1976 7
За специфичната сила на човека и слънцето. В. Ланге, Т. Ланге 1981 4
Обща теория на относителността. И. Хриплович 1999 4
Океанско вълнение. И.Воробьев 1992 9
Вдъхновен от ефекта Коанда. Дж.Раскин 1997 5
Той живееше щастлив живот(I.V. Курчатов). И.Кикоин 1974 5; 1983 1
За простото и сложното. Е. Соколов 2002 2
Оптика на черните дупки. В. Болтянски 1980 8
оптична памет. Ю. Носов 1989 11
Оптична електроника на свещи. Г. Симин 1987 5
Оптичен телескоп. В. Белонучкин, С. Козел 1972 4
Оптично сондиране на Земята и Луната от космоса. В. Болшаков 1977 10
Експерименти на Франк и Херц. А. Левашов 1979 6
Орбити, които избираме (разговор с В. Бурдаков и К. Феоктистов) 1992 4,5
Пустинна пръскачка. Д. Джоунс 1989 7
Основи на теорията на вихрите. Н. Жуковски 1971 4
Сензорни микроскопи. А.Володин 1991 4
От границите на Вселената до Тартар. А. Стасенко 1990 11
От капка до земетресение. Г. Голицин 1999 2
От метър до парсек. А.Михайлов 1972 6
От мишка до слон. А. Минеев 1993 11/12
От слънцето до земята. П. Бърнстейн 1984 6
От транзистор до изкуствен интелект? Ю. Носов 1999 6
Откриване на неутрона. Л. Тарасов 1979 5
Откъде идват имената на звездите и съзвездията? Б. Розенфелд 1970 10
Леко охлаждане. И.Воробьев 1990 5
Оценка на физическа величина. Б. Ратнър 1975 1
Очерк за развитието на физиката в Академията на науките. С. Вавилов 1974 4
В памет на Л. Д. Ландау (по случай неговата 80-годишнина). 1988 8
Парадоксът на Вавилов. В. Фабрикант 1971 2; 1985 3
Сателитният парадокс. Ю.Павленко 1986 5
Парадоксите на реактивното задвижване. М. Лившиц 1971 7
Сателитни парадокси. Л. Блицер 1972 6
Транзисторни парадокси. Ю. Носов 2006 1
Първата научна работа на Максуел. 1979 12
Първите стъпки на Нилс Бор в науката. В. Фабрикант 1985 10
Дължината на говорещата тръба е колкото екватора? А.Варламов, А.Маляровски 1985 2
Периодична система от елементи. М. Кожушнер 1984 7
Ефект на щипка. В. Бернщам, И. Манзон 1992 2
Писма по физика. М. Каганов 1990 4
Писмо до ученици, които искат да станат физици. А.Мигдал 1975 3
Плазмата като леща на времето. П.Блиох 2000 6
Плазмата е четвъртото състояние на материята. Л. Арцимович 1974 3
Планетите се движат по елипси. Я. Смородински 1979 12
Планети, за които не знаем много. М.Гинтсбург 1974 7
На стълбовите пътища МК. Д. Крутогин 1987 4
Победата, която спаси света 1980 5
Повърхностно напрежение. А. Асламазов 1973 7
Кристална повърхност. Б. Ашавски 1987 7
Историята за това как две топки се сблъскаха. А.Гросберг 1993 9/10
Нека поговорим малко за времето... Б. Бубнов 1988 11/12
Да поговорим за вчерашния сняг. А. Митрофанов 1988 8
Докато чайникът заври... А. Варламов, А. Шапиро 1987 8
Да покараме уиндсърф. А.Лапидес 1986 9
Полето на моментните скорости на твърдо тяло. С. Кротов 2003 6
Гравитационно поле на сферично еднородно тяло. И. Охиевецки 1971 11
Полет към Слънцето. А. Бялко 1986 4
Полетът на птица и полетът на човек. А.Борин 1988 9
Полети с джет и в реалността. А. Митрофанов 1991 9
Полупроводникови диоди и триоди. М. Федоров 1971 6
Полупроводникови термоелементи и хладилници. А.Йофе 1981 2
Нивите са кръстосани. Л. Ашкинази 2001 1
След залез. Т.Черногор 1979 5
Потенциална енергия на телата в гравитационното поле. Н. Сперански 1972 6
подобни движения. Я. Смородински 1971 9
Защо водата се излива от кофа? Е. Кудрявцева, С. Хилкевич 1983 9
Защо жиците бръмчат. Л. Асламазов 1972 3
Защо трепетликовото листо трепери? Т.Барабаш 1992 1
Защо звучи цигулката? Л. Асламазов 1975 10
Защо луната не е от чугун? М.Корец, З.Понизовски 1972 4
Защо Ванка-Встанка не ляга? Л. Боровински 1981 7
Защо самолетите не летят при силен дъжд? С. Бетяев 1989 7
Защо е лошо да викаш срещу вятъра? Г. Коткин 1979 2
Защо един велосипед е стабилен? Д. Джоунс 1970 12
Защо един инженер се нуждае от физика? Л. Манделщам 1979 7; 1991 2
Защо човекът не стана великан. Д.Сигаловски 1990 7
Фазовото правило на Гибс. А. Щайнберг 1989 2
Трансформация на електрически вериги. А. Зилберман 1971 3
Покана за парна баня. И. Мазин 1985 8
Приливни сили. В. Белонучкин 1989 12
Принцип на Ферма. Л. Туриянски 1976 8
Принцип и закони на Ферма геометрична оптика. Г. Мякишев 1970 11
Природата на металите. А. Котрел 1970 7
Природата на свръхпроводимостта. В.Кресин 1973 11
Разходка с фотоапарат. А. Митрофанов 1989 9
Просто физика. М. Каганов 1998 4
Просто извеждане на формулата E \u003d mc 2. Б. Болотовски 1995 2 и 2005 6
Опозиция на Марс. В.Бронщен 1974 11
Професор и студент. П. Капица 1994 5
Сбогом торнадо! Г.Устюгина, Ю.Устюгин 2005 3
Мехурчета в локва. А. Митрофанов 1989 6
Пътуването на г-н Часовник. Д.Бородин 1972 9
Пътуване през микрокомпютъра. Д. Крутогин 1987 2
Начини електромагнитна теория. Я. Зелдович, М. Хлопов 1988 2
Пушкин и точните науки. В. Френкел 1975 8
Петното на Поасон и Шерлок Холмс. В. Вайнин, Г. Горелик 1990 4
радиоактивна памет. В. Кузнецов 1972 2
Радиовълни на земята и в космоса. П.Блиох 2002 1
Разговори на физици на чаша вино. А. Ригамонти, А. Варламов, А. Бъздин 2005 1 и 2
Размагнитването на корабите през Великата Отечествена война. В.Регел, Б.Ткаченко 1980 5
Измерение физични величинии подобни явления. А. Компанеец 1975 1
Размисли върху масата. Я. Смородински 1990 2
Разсъждения за привличането на Земята на полюса и на екватора. В. Левантовски 1970 3
Размисли на един физик-алпинист. Дж. Уайли 1995 4
Ракета към слънцето. В. Левантовски 1972 11
ранните години квантова механика. Р. Пайерлс 1988 10
Квантова история. Я. Смородински 1970 1; 1995 1
Репортаж от света на сплавите. А. Щайнберг 1985 3
Изказване от гледна точка на математиката и физиката. Ю. Богородски, Е. Введенски 2006 6
Робърт Хук. С.Филонович1985 7
Раждането на квант. В. Фабрикант 1983 4
Раждането на една сплав. А. Щайнберг 1988 5
Растеж на кристали. Р. Фулман 1971 6
Рицар на научно-популярната книга (Я.И. Перелман). В. Френкел 1982 11
Със закона на Хук до Новите Хебриди. А. Дозоров 1972 12
Колко бързо расте едно зелено листо? А. Веденов, О. Иванов 1990 4
С метър около земното кълбо. А. Шварцбург 1972 12
С раница в Арктика. Ф. Склокин 1987 4
най-важната молекула. М.Франк-Каменецки 1982 8
Самолет в озона. А. Стасенко 1992 5,6
над... М. Каганов 2000 5
Над... (2) М. Каганов 2001 5
супер задача полет в космоса. А. Стасенко 1992 10
Свръхпроводимост: история, съвременни концепции, скорошни постижения. А. Абрикосов 1988 6
свръхпроводящи магнити. Л. Асламазов 1984 9
Свръхсветлинна сянка и експлодиращи квазари. М. Файнголд 1991 12
Свръхтечливост на течен хелий. А. Андреев 1973 10
Свръхтежки елементи - откритие или грешка? Я. Смородински 1976 11; 1977 9
Среща с комета. Л.Марочник 1985 5
Подсвиркване в космоса. П.Блиох 1997 3
Свободно падане на тела върху въртящата се Земя. А.Кикоин 1974 4
CETI във въпроси и задачи. Л. Гиндилис 1972 11
Сигнали. Спектри. Г. Герщейн 1974 6
Кориолисова сила. Я. Смородински 1975 4
Симеон Денис Поасон. Б.Гелър, Ю.Брук 1982 2
Симетрия, анизотропия и закон на Ом. С.Ликов, Д.Паршин 1989 10
Синтетичните метали са нов тип проводници. С.Артеменко, А.Волков 1984 5
Колко време пътува светлината от Меркурий? Я. Смородински 1974 3
Скоростта на светлината и нейното измерване. А. Елецки 1975 2
Следи в пясъка и ... структурата на материята. Л. Асламазов 1986 1
Няколко думи за Семьонов. В.Голдански 1996 6
Инцидент с влак. А. Варламов, К. Камерлинго 1990 5
Снежни преспи. Л. Асламазов 1971 6; 1990 1
Отново на среща с Марс. Т. Бреус 1986 4
Отново за течните кристали. С. Пикин 1981 9
По-видим отстрани. П.Блиох 1990 9
Да запалим нещо? А.Кремер 1991 12
Да изгаряме енергия! Ю.Соколовски 1979 1
Солитони. В. Губанков 1983 11
Отношение на несигурност. Л. Асламазов 1985 7
Спасително безразличие. Д. Джоунс 1989 6
Спор, продължил половин век. А.Кикоин 1972 7
Сателитна телевизия. А. Шур 1991 1
113 години от грешката на Едисон. Л. Ашкинази 1996 5
Сблъсък с топка. Г. Коткин 1973 3
Страст към свръхпроводимостта в края на хилядолетието. А.Буздин, А.Варламов 2000 1
струна на пиано и слънчева светлина.А. Стасенко 1999 4
Съдба неутронни звезди. А.Мигдал 1982 1
Сухо триене. И. Слободецки 1970 1; 1986 8
Има ли елементарна дължина? А.Сахаров 1991 5
Изненади от зелено стъкло. В. Фабрикант 1978 7
Мистерията на Утринната звезда. В. Сурдин 1995 6
Тайни магическа лампа. А. Варламов 1986 7
Тайните не се разгадани, те се дават... В. Карцев 1978 1
Тамеши-вари. А. Бирюков 1998 5
Температура, топлина, термометър. А.Кикоин 1976 6; 1990 8
Топлината на ръцете ти А. Бялко 1987 4
Топлинно разширение на твърди тела. В.Можаев 1980 6
Топлинният баланс на Земята. Б. Смирнов 1973 1
Топлинна експлозия. Б. Новожилов 1979 11
Термични машини. Ю.Соколовски 1973 12
Топлинни свойства на водата. С. Варламов 2002 3
"Топла светлина" и топлинно излъчване. С. Вавилов 1981 12
Томас Йънг. В. Александрова 1973 9
Топологично самодействие. Y.Graz 2000 4
Торо пътеки. А. Бялко 1983 12
Трактат за равновесието на течностите. Б. Паскал 1973 8
Пукнатината е враг на метала. В.Заимовски 1984 2
Тригерен ефект в човешкото тяло. В. Зуев 1991 10
троянци. И.Воробьев 1976 5
Трудна задача. В.Бронщен 1989 8
Тунгуски метеорит - в лабораторията по физика. В.Бронщен 1983 7
Имат ли металите памет?! В.Заимовски 1983 9
Ъглови рефлектори. В.Кравцов, И.Сърбин 1978 12
Изненада, разбиране, размисъл. М. Каганов 2004 2
Невероятни пързалки. Б. Коган 1971 3
Ултразвукът в медицината. Р.Морин, Р.Хоби 1990 9
Ускорители. Л. Голдин 1977 4
Ускорители INP - метод на сблъскващ лъч. А. Паташински, С. Попов 1978 5
Стабилност на автомобила. Л. Гродко 1980 5
Фауна и Флора. А. Минеев 2001 4
Физика на задръстванията. К. Богданов 2003 5
Физика в Академията на науките на СССР (1917–1974). В. Лешковцев 1974 5
Физика в Москва държавен университет. В. Лешковцев 1980 1
Физика в СССР. И.Кикоин 1982 12
Физика и научно-технически прогрес. И.Кикоин 1983 3,5
Физика на флуоресцентни лампи. В. Фабрикант 1980 3
Физика на планинска река. И. Гинзбург 1989 7
Физика + Математика + Компютър. В.Авилов 1985 11
Физика на повърхността. Л. Фалковски 1983 10
Физиката на приготвяне на кафе. А. Варламов, Ж. Балестрино 2001 4
Физика срещу измамници. И. Лалаянц, А. Милованова 1991 8
Физика на рулетка. Е. Руманов 1998 2
Физика на химичното взаимодействие. О. Карпухин 1973 8
Физиците - на фронта. И.Кикоин 1985 5
Физиците изучават хидропространството. Ю. Житковски 1983 8
Физика, математика, спорт... А.Кикоин 1974 8
Физически задачи. П. Капица 1994 5
Философските идеи на В. И. Ленин и развитието на съвременната физика. И.Кикоин 1970 4; 1984 5
Флуктуации на физичните величини. В. Гуревич 1980 2
Формула за раждането на звезди. В. Сурдин, С. Ламзин 1991 11
Фрактали. И. Соколов 1989 5
Фундаментални физични константи. Б. Тейлър, Д. Лангенберг, У. Паркър 1973 5
FEM ефект. И.Кикоин, С.Лазарев 1978 1; 1998 4
Химическо разнообразие небесни тела. А. Бялко 1988 9,10
Хищник и плячка. К. Богданов 1993 3/4
Студено изгаряне. Ю.Гуревич 1990 6
Цезиев стандарт за честота (време). Н.Шафер 1980 12
Цикъл на Карно. С.Шамаш, Е.Евенчик 1977 1
Часовник от милиарди години. В. Кузнецов 1973 4
Мастилен пръстен и космическа физика. В. Сурдин 1992 7
Черни дупки. Я. Смородински 1983 2
Какво е мисълта? В. Мещеряков 2000 4
Какво е наелектризиране чрез триене? Л. Ашкинази 1985 6
какво виждаме Б. Болотовски 1985 6
Какво се случва в хелиево-неонов лазер. В. Фабрикант 1978 6
Какво е особено важно и интересно във физиката и астрофизиката днес? В. Гинзбург 1991 7
Какво стана с електрическата крушка? А. Пегоев 1983 8
Какво е атмосфера. А. Бялко 1983 6
Какво е вълна? Л.Асламазов, И.Кикоин 1982 6
Какво е географска дължина и ширина? А.Михайлов 1975 8
Какво е нелинейна оптика. В. Фабрикант 1985 8
Какво е потенциална дупка. К.Кикоин 1982 8
Какво е SQUID? Л. Асламазов 1981 10
Какво е теория на потока. А.Ефрос 1982 2
Какво е електрическа повреда. Л. Ашкинази 1984 8
Какво значи - "изостря"? А. Дозоров 1978 2
Малко физика за истински ловец. К.Богданов, А.Чернуцан 1996 1
Шарл Кулон и неговите открития. С.Филонович 1986 6
6 метров телескоп. А.Михайлов 1977 9
Развитието на учението за структурата на атомите и молекулите. Д. Рождественски 1976 12
Айнщайн през погледа на съвременниците. 1979 3
Експериментална демонстрация на светлинна интерференция. Т. Юнг 1973 9
Електретите са диелектрични аналози на магнитите. Г. Ефашкин 1991 6,7
Електрически многополюсници. А. Дозоров 1976 11
Електрическото съпротивление е квантов феномен. Д.Франк-Каменецки 1970 9; 1984 12
Електродинамика на движещи се среди. И. Стаханов 1975 9
Електролизата и законът за запазване на енергията. А. Бялко 1974 1
Електрон. А.Йофе 1980 10
Електронът се движи с триене. М. Каганов, Г.Любарски 1973 6
Електронът излъчва фотони. М. Каганов, Г.Любарски 1974 12
Електронен вятър. И.Воробьев 1975 3
Електронно сърфиране. Л. Ашкинази 1997 4
Електростатика на езика на силовите линии. Л. Асламазов 1970 11
Електрохимична обработка на метали. И.Мороз 1974 1
Елементарна теория на полета и вълните върху вода. А. Айнщайн 1970 5
Елементарни частици. Ш. Глашоу 1992 3
EMAT - ново направление в радиоспектроскопията на твърди тела. А.Василиев 1991 8
Енергия и импулс на бързи частици. Г.Копилов 1970 3
Енергията на магнитното поле на веригата с ток. В. Новиков 1976 5
Този прост топлинен капацитет. В.Еделман 1987 12
Това са различни радиовълни. А. Шур 1983 5
Този невероятен параболоид. М. Файнголд 1975 12
Този ужасен космически студ. А. Стасенко1971 8
Ган ефект. М. Левинштейн 1982 10
Доплер ефект. Л. Асламазов 1971 4
Доплер ефект. Ю.Смородински, А.Урнов 1980 8
Ефект на Мосбауер (или резонансно ядрено поглъщане на гама-кванти в кристали). Ю. Самарски 1983 3
Ефект на Хол: 1879 - 1980 г. С. Семенчински 1987 2
Ехолокация. М. Лившиц 1973 3
Младостта на Енрико Ферми. Б. Понтекорво 1974 8
Други статии са посветени на въпроси, които се крият във физиката. Какво е маса, какво е законът на Ом, как работи ускорителят – това са вътрешни въпроси на физиката. Но веднага щом зададем въпрос за физиката като цяло или за взаимодействието на физиката с останалия свят, трябва да отидем отвъд него. Да я погледнеш отстрани, да я видиш именно „като цяло“. И сега ще го направим.
Как е подредена и работи физиката
Представете си, че вашата цел е да строите мостове. Какво трябва да направим? Добив на желязна руда, топене на стомана, производство на пирони, сечене на дървен материал, рязане на трупи, забиване на пилоти, полагане на настилки и т.н. Научете се да правите изчисления на мостове, учете се сами и учете другите - и смятайте, и строете. Не е зле да обменяте опит с други мостостроители, можете да започнете да издавате списанието "През реката" или вестник "Нашият свай". Важното е, че това е процес и на всяка стъпка можем да ви кажем какво точно да правите; можете да напипате пирон, можете да седнете на изкована купчина и да ловите риба. Резултатите от изчислението на моста могат да бъдат сравнени и проверени, може да се изгради и тества модел на моста. Освен това в хода на цялата тази дейност възниква умение, способност, строителна технология и специален език за описание на мостове. Строителите използват свои термини, разбираеми само за тях - конзола, кесон, диаграма и др.
Ето как работи физиката. Тези, които го правят, създават ускорители, микроскопи, телескопи и много други устройства, пишат и решават уравнения, които описват връзката между различни параметри на нашия свят (например връзката между налягането, температурата и скоростта на вятъра в атмосферата). Подобно на строителите на мостове, физиците създават свой собствен език и система за обучение на бъдещите физици. Опитът за решаване на проблеми се натрупва, технологията на познанието се появява.
Всичко това не пада от дървото само по себе си, като митична ябълка. Инструментите са скъпи и не винаги работят добре, не всичко може да се разбере, не всички уравнения могат да бъдат решени и често е неясно как да се запишат, не всички ученици учат добре и т.н. Но в крайна сметка разбирането за света се подобрява – т.е. Днес знаем повече от вчера. И тъй като знаем от книгите, че завчера сме знаели още по-малко, заключаваме, че утре ще знаем още повече.
Това е физиката - познатият свят, процесът на опознаване на света, процесът на създаване на технологията на познанието, описанието на света на специален "физически език". Този език частично се припокрива с обикновения език. Думите "тегло", "скорост", "обем" и т.н. съществува както на физически език, така и на обикновен език. Много думи съществуват само на физически език (екситон, гравитационна вълна, тензор и др.). Думите на обикновения език и думите на физическия език могат да бъдат разграничени: можете да обясните на всеки човек - така че той да каже "разбрано" - какво е тегло и скорост, но няма да можете да обясните на почти никого какво е " тензор" е. Между другото, професионалните езици се пресичат: например думата "тензор" се среща и в езика на строителите на мостове.
Как физиката е свързана с обществото
Физиката, както и изграждането на мостове, са свързани с външния свят. Първата връзка е, че да си физик (както и строител) е приятно. Човекът е оцелял, защото е научил нови неща и е направил нови неща. Мамутите имаха по-топла вълна, саблезъбите тигри скачаха по-добре, но двукракият стигна до финала. Следователно, като адаптивна характеристика, като подкрепа за правилния начин на действие, който подобрява оцеляването, радостта от признанието и радостта от творчеството са заложени в човека. Също като радостта от любовта или приятелството.
Втората връзка между физиката и обществото е, че да си физик (както и строител на мостове) е престижно. Обществото уважава онези, които правят добро за него. Уважението се проявява в заплатата, в чинове и ордени, възхищение на приятелки и приятели. Степента на това уважение и неговите форми на различните етапи от развитието на обществото, разбира се, могат да бъдат различни. А те зависят от общото състояние на дадено общество – в държава, която води много войни, на почит са военните, в страна, която развива наука – учените, в страна, която строи – строителите.
Всичко, което е написано по-горе, се отнася не само за физиката, но и за науката като цяло - въпреки факта, че въпреки че биологията и химията имат много свои собствени характеристики, те самите научен методте имат същото като във физиката.
Откъде идва псевдонауката?
Човек търси удоволствие и не търси - ако това само по себе си не му доставя удоволствие - да работи. Ето защо е съвсем естествено, че наред с физиката, в която човек трябва да работи усилено, за да получи удоволствие от познаването на истината и признанието от обществото, има друга област на дейност, наречена, учтиво казано , „паранаука“ или „псевдонаука“.
Понякога казват "лъженаука", но този израз е неточен - обичайно е съзнателната и целенасочена измама да се нарича лъжа, а сред фигурите на псевдонауката има доста искрено грешни хора. Основно ще говорим за псевдофизика, макар че в напоследъкмного популярни, например, псевдоистория и псевдомедицина. В съответствие със свойствата на физиката, изброени по-горе, псевдофизиката може да бъде от няколко вида.
Тип 1- предназначени предимно за получаване на пари и чест от държавата. Традиционната тема е "супероръжие". Например сваляне на вражески ракети с „плазмени съсиреци“. Подобни идеи бяха успешно използвани за изпомпване на пари от бюджета в съветско време и бяха използвани от другата страна на океана. Например използването на телепатия за комуникация с подводници. Вярно е, че системата на независима експертиза и по-малкото корупция предотвратяват развитието на този вид псевдонаука в други страни.
Тип 2- предназначени основно за задоволяване на собствените си амбиции. Традиционни теми - решението на най-сложните, фундаментални и глобални проблеми. Доказателство на теоремата на Ферма, трисекция на ъгъл и квадратура на окръжност, перпетуум мобиле и двигател с вътрешно горене върху вода, изясняване природата на гравитацията, изграждане на "теория на всичко" и др. За разлика от документите от тип 1, някои от тези документи не струват почти нищо, освен парите за публикуване.
Като цяло псевдонауката се основава на две психологически характеристикихора - желанието да получите нещо (пари, чест), без да полагате усилия или да научите нещо, също без да полагате усилия ("теорията на всичко"). Хората са особено склонни да вярват във всякакви чудеса (НЛО, незабавни изцеления, чудотворни оръжия) по време на период на неуспех - личен или обществен. Когато сложността на задачите пред един човек или общество се окаже по-висока от обикновено и много хора се чувстват зле. Човек в такава ситуация се обръща или към религията (като правило към външните й атрибути), или към псевдонауката, или към мистиката. Например, днес по отношение на степента на интерес към мистиката Русия заема едно от първите места в света, далеч пред западните общества, живеещи нормално.
Има ли вреда от псевдонауката
Няма особена вреда обаче директно от вярата в НЛО и растения, които усещат от разстояние, че ще бъдат откъснати. По-лошото от другото - човек, който се е научил да възприема всичко безкритично, който се е отучил да мисли със собствената си глава, става лесна плячка за всякакви мошеници. И тези, които обещават да направят несметни пари от нищото, и тези, които обещават да построят рай утре и да разрешат всички проблеми, и онези, които се заемат да го научат на всичко за тридесет часа - поне чужд език, дори карате, дори управление.
Псевдонауката носи пряка вреда може би само в един случай - когато е псевдомедицина. Тези, които са били лекувани от лечители, магьосници и потомствени гадатели, обикновено вече не могат да бъдат спасени от лекарите. Понякога се казва, че лечителите и магьосниците лекуват чрез внушение, хипноза и т.н. Възможно е, но, първо, не е доказано, и, второ, краткотрайно подобрение обикновено се постига чрез внушение и болестта протича както обикновено и води до естествен изход.
Как да различим науката от псевдонауката?
Или поне физика и псевдофизика? Нека си припомним основните характеристики на физиката (и науката като цяло), изброени по-горе.
Първо. Физиката създава знания за света, които се увеличават с времето. И то не под формата на отделни разкрития, а под формата на система от свързани твърдения, като достоверността на всяко е следствие и причина от достоверността на другите. Всяка физическа работа развива някои резултати от предишна работа (или използваща, или предизвикателна). Предишни резултати в същата област не могат да бъдат пренебрегнати.
Второ. Физиката ви позволява да правите "неща" (например да изграждате мостове - чрез изучаване на свойствата на материалите и разработването на нови). Затова всеки ден проверяваме надеждността на съвременната физика по сто пъти - без нея нямаше да има радио и телевизия, без нея нямаше да върви колата и метрото, без нея нямаше да работи нито мобилен телефон, нито ютия.
Физиката акумулира умение, технология, апарат за познание, изгражда свой собствен език, на който се реализира този опит, и образователна система – както за тези, които ще се занимават с физика, така и за тези, които няма.
Псевдонауката, която задоволява амбициите на своите създатели и желанието на хората за просто "обяснение" на всичко в света, се различава от науката по всички тези точки. Тя не прави нищо от този списък.
И в един аспект имитира науката. Какво е "науката" за един човек? На първо място, това е много неразбираеми думи, някои от които (холография, протон, електрон, магнитно поле, вакуум) често се повтарят във вестниците. Освен това науката означава звания: академик, член-кореспондент, вицепрезидент и т.н. Следователно псевдонауката използва много " научни думи”, и напълно не на място, и обикновено ходи, окачени от врата до коленете с титли. Днес всеки десет честни лунатици и петима нормални мошеници, събрани заедно, се обявяват за академия.
Защо физиците не харесват тази тема
Хората, които искат да разберат въпроса и да разберат дали има "слънчево-земни връзки" или това е просто неправилна обработка на данни, се обръщат към физиците с въпроси, а физиците обикновено избягват отговорите. На което пресата процъфтява, публикувайки милиони копия от снимки на „душата, напускаща тялото“ (на снимката душата изглежда малко като призрак - карикатура на Каспър, само полупрозрачна). Нека се опитаме да разберем психологията на физиците, които в нарушение на традициите на своята наука избягват ясен отговор и, свеждайки очи, мърморят нещо като „може би има нещо там“.
Първата и основна причина за това поведение е, че за един физик е много по-интересно да изучава природата, отколкото да си има работа с луди, мошеници и заблудени от тях хора.
Втората причина е, че ако човек е безнадеждно болен, тогава (в руската култура, но не и в западната култура) е обичайно да му кажете лъжа и по този начин да го утешите. Ако хората се чувстват зле и се обръщат към вярата в ревера, любовната магия и най-силните магьосници в трето поколение, тогава някак не е добре да им го отнемате.
Трета причина. Нежелание за влизане в конфликт поради "глупости". Ще му кажеш ли, че мишките не излъчват гравитационни сигнали в момента на смъртта или че няма дупки в аурата просто защото няма аура и той ще започне да те обвинява, че преследваш и потискаш кълновете на нови знания?
Четвърта причина. Нежелание да минеш за ретрограден, цензор, цербер, деспот и т.н. Физиците помнят съветско времекогато нито една дума не може да бъде публикувана без разрешение - и затова не искат дори отдалеч да изглеждат като цензори.
Петата причина е лошата съвест. Авангардът на науката навлиза дълбоко в природата като минна машина. Дължината на тунелите расте, обществото се откъсва от науката и шаманите запълват празнината. И това се случва не само в Русия, но и в други страни. Може би учените трябва да участват повече в популяризирането на науката и образователни дейности? Тогава щеше да има по-малко шаманизъм.
Шестата и последна причина – ами ако там наистина има нещо? Нека разгледаме тази ситуация по-подробно.
И изведнъж наистина има нещо
Разбира се, когато започнат историите за левитиращите жаби, всичко става ясно. Но във физиката често се случва данните от новите измервания да не се вписват в старата теория. Въпросът е каква теория и докъде не се катерят. Ако не навлизат в теорията на относителността, която е многократно потвърждавана експериментално (достатъчно е да се каже, че без нея нямаше да има телевизия и радар), тогава няма какво да се говори. Ако говорим сиза необичайни магнитни свойства или за аномално ниско съпротивление на образец, направен от медни и лантанови оксиди, тогава това е странно и би било необходимо да се сортира внимателно и да се измери седем пъти. И тези, които го разбраха (а не подминаха), откриха високотемпературната свръхпроводимост. А информацията за вещество, два пъти по-твърдо от диаманта, трябва да се проверява не 7, а 77 пъти, тъй като това, както ни се струва, противоречи на други, надеждно установени неща.
Съгласете се, че информацията, че съсед или съквартирант се е влюбил във вас, ще ви изненада по-малко от информацията, че Чък Норис или Шарън Стоун са се влюбили във вас. Такава информация ще проверявате много по-внимателно. Както вече споменахме, физиката не е списък от откровения, а система от знания, в която всяко твърдение е свързано с други и с практиката.
Второто важно свойство е контролируемостта на ефекта. Ако котка измяука в двора и моят волтметър излезе извън скалата, тогава това е инцидент. Когато това се повтори седем пъти, значи това е повод за размисъл. Но тук слизам в двора, карам я да мяука и записвам времето на мяукане, друг човек, който не знае, че правя това, записва показанията на уреда, а третият, който не комуникира с двамата от нас, анализира записите, вижда съвпадения и казва - Да, направихме откритие! Ако това и това съвпадне седем пъти с точност до 0,1 секунди и нито едно мяу без потрепване на стрелката и нито едно потрепване без мяукане, това ще бъде откритие. Имайте предвид, че контролируемостта на ефекта позволява да се повиши надеждността на наблюденията и точността на измерванията. Например, може да няма съвпадения във всички случаи и всичко това ще трябва да се изучава дълго и внимателно.
Така виждаме, че физиката – както между другото всяка наука – е работа; много и много работа. Удоволствието да знаеш как работи светът не се дава безплатно. И особено ненапразно е удивителното чувство, изпитвано от изследовател, който току-що е научил нещо ново за света - нещо, което никой все още не знае. Освен него.
Ако мислите, че физиката е скучен и ненужен предмет, тогава дълбоко грешите. Нашата забавна физика ще ви каже защо птица, седнала на проводник на електропровод, не умира от токов удар, а човек, който е паднал в плаващи пясъци, не може да се удави в тях. Ще разберете дали наистина няма две еднакви снежинкии дали Айнщайн е бил неудачник в училище.
10 забавни факта от света на физиката
Сега ще отговорим на въпросите, които вълнуват много хора.
Защо машинистът кара назад, преди да потегли?
Причината за това е силата на статично триене, под въздействието на която вагоните стоят неподвижни. Ако локомотивът просто се движи напред, той може да не премести влака. Поради това той леко ги избутва назад, намалявайки силата на статичното триене до нула и след това им дава ускорение, но в другата посока.
Има ли еднакви снежинки?
Повечето източници твърдят, че в природата няма идентични снежинки, тъй като няколко фактора влияят върху тяхното образуване наведнъж: влажност и температура на въздуха, както и пътят на полета на снега. Забавната физика обаче казва: можете да създадете две снежинки с еднаква конфигурация.
Това е експериментално потвърдено от изследователя Карл Либрехт. След като създава абсолютно еднакви условия в лабораторията, той получава два повърхностно еднакви снежни кристала. Вярно е, че трябва да се отбележи: кристална клеткавсе още бяха различни.
Къде е най-големият резервоар с вода в Слънчевата система?
Никога не предполагайте! Най-голямото хранилище водни ресурсинашата система е Слънцето. Водата е под формата на пара. Най-високата му концентрация се отбелязва на места, които наричаме "петна на Слънцето". Учените дори изчислиха, че в тези региони температурата е с една и половина хиляди градуса по-ниска, отколкото в останалата част от нашата гореща звезда.
Какво изобретение на Питагор е създадено за борба с алкохолизма?
Според легендата Питагор, за да ограничи употребата на вино, направил халба, която можела да се напълни с опияняваща напитка само до специфичен етикет. Струваше си да превишите нормата дори с капка и цялото съдържание на халбата изтече. Това изобретение се основава на закона за свързващите се съдове. Извитият канал в центъра на чашата не позволява да се напълни до ръба, "освобождавайки" контейнера от цялото съдържание в случай, че нивото на течността е над завоя на канала.
Възможно ли е водата да се превърне от проводник в изолатор?
Забавната физика казва: можете. Токовите проводници не са самите водни молекули, а съдържащите се в тях соли или по-скоро техните йони. Ако бъдат премахнати, течността ще загуби способността си да провежда електричество и ще се превърне в изолатор. С други думи, дестилираната вода е диелектрик.
Как да оцелеем в падащ асансьор?
Много хора си мислят: трябва да скочите в момента, в който кабината се удари в земята. Това мнение обаче е неправилно, тъй като е невъзможно да се предвиди кога ще се случи кацане. Ето защо, забавната физика дава друг съвет: легнете по гръб на пода на асансьора, опитвайки се да увеличите максимално зоната на контакт с него. В този случай силата на удара няма да бъде насочена към една част от тялото, а ще бъде равномерно разпределена по цялата повърхност - това значително ще увеличи шансовете ви за оцеляване.
Защо птица, седяща на проводник с високо напрежение, не умира от токов удар?
Телата на птиците не провеждат добре електричество. Докосвайки жицата с лапи, птицата създава паралелна връзка, но тъй като тя не е най-добрият проводник, заредените частици не се движат през нея, а по жилата на кабела. Но веднага щом птицата влезе в контакт със заземен предмет, тя ще умре.
Планините са по-близо до източника на топлина от равнините, но по върховете им е много по-студено. Защо?
Този феномен има много просто обяснение. Прозрачната атмосфера преминава безпрепятствено слънчеви лъчибез да поглъща енергията им. Но почвата перфектно абсорбира топлината. Именно от него тогава въздухът се затопля. Освен това, колкото по-висока е неговата плътност, толкова по-добре задържа топлинната енергия, получена от земята. Но високо в планините атмосферата става разредена и следователно в нея се „задържа“ по-малко топлина.
Може ли плаващите пясъци да са гадни?
Във филмите често има сцени, в които хората се "давят" в плаващи пясъци. IN Истински живот- казва забавната физика - това е невъзможно. Няма да можете да излезете сами от пясъчното блато, защото за да извадите само единия крак, ще трябва да положите толкова усилия, колкото е необходимо, за да вдигнете кола средно тегло. Но също така не можете да се удавите, защото имате работа с ненютонова течност.
Спасителите съветват в такива случаи да не правите резки движения, легнете с гръб надолу, разтворете ръце настрани и изчакайте помощ.
Нищо не съществува в природата, вижте видеото:
Удивителни случаи от живота на известни физици
Изключителните учени в по-голямата си част са фанатици в своята област, способни на всичко в името на науката. Така например Исак Нютон, опитвайки се да обясни механизма на възприемане на светлината от човешкото око, не се страхуваше да експериментира върху себе си. Той инжектира в окото тънък, изрязан Слонова костсонда, като едновременно с това натискате задната част на очната ябълка. В резултат на това ученият видя пред себе си дъгови кръгове и доказа по този начин: светът, който виждаме, не е нищо друго освен резултат от лек натиск върху ретината.
Руският физик Василий Петров, живял в началото на XIXвек и се занимава с изследване на електричеството, отрязани на пръстите си горен слойкожата, за да се повиши тяхната чувствителност. По това време не е имало амперметри и волтметри, които могат да измерват силата и мощността на тока и ученият трябва да го направи с докосване.
Репортерът попита А. Айнщайн дали записва великите си мисли и ако го прави, тогава къде - в тетрадка, тетрадкаили специален файл. Айнщайн погледна обемистия бележник на репортера и каза: „Скъпа моя! Истинските мисли идват толкова рядко в главата, че не е трудно да ги запомните.
Но французинът Жан-Антоан Ноле предпочита да експериментира върху други.Провеждайки експеримент в средата на 18 век за изчисляване на скоростта на предаване на електрически ток, той свързва 200 монаси с метални жици и предава напрежение през тях. Всички участници в експеримента потрепнаха почти едновременно и Ноле заключи: токът тече през жиците, добре, о, много бързо.
Почти всеки ученик знае историята, че великият Айнщайн е бил неудачник в детството си. Но всъщност Алберт учи много добре и познанията му по математика бяха много по-дълбоки, отколкото изискваше училищната програма.
Когато младият талант се опита да влезе във Висшето политехническо училище, той отбеляза най-висока оценкапо основни предмети – математика и физика, но по останалите дисциплини имаше лек недостиг. На това основание му е отказан прием. На следващата година Алберт показва отлични резултати по всички предмети и на 17-годишна възраст става ученик.
Вземете го, кажете на приятелите си!
Прочетете също на нашия уебсайт:
Покажи повече
Конструиране на хамилтонианите на Баргман на матричното уравнение на Шрьодингер
Предложен е метод за конструиране на хамилтонианите на Баргман на матричното уравнение на Шрьодингер и решаването на това уравнение въз основа на свойствата на характеристичната функция. Може да се използва за решаване на много проблеми в квантовата физика и теорията на солитоните.
2008 / Зайцев А. А., Каргаполов Д. А.Определяне на потенциалната функция на молекулата AsH3 въз основа на експериментални данни
Проблемът за определяне на вътрешномолекулната потенциална функция на молекула от типа симетричен връх се разглежда като се използва като пример молекулата на арсин AsH3. За решаването на този проблем е разработен софтуерен пакет на аналитичния език MAPLE, който ви позволява да свържете параметрите на потенциална функция, ...
2006 / Юхник Ю. Б., Бехтерева Е. С., Синицин Е. А., Булавенкова А. С.Акустична нестабилност в камери със среден поток и топлоотдаване
Акустичната нестабилност, появяваща се в камери с изотермичен или реагиращ среден поток, е важен инженерен проблем. Предметът на тази работа е нестабилността, която е съчетана с вихрово отделяне и удар, което също може да бъде придружено от отделяне на топлина. Формулирана е теория за намален ред ...
2004 / Матвеев Константин I.Дифракционни ефекти при измерване на скоростта на звука в течности
Разглеждат се абсолютните и относителните грешки на дифракцията на измервателите на скоростта на звука в течности. Показано е, че в режим на постоянна дължина звукова вълнадифракционните корекции могат да бъдат въведени в целия диапазон на измерване на скоростта на звука от независими данни в референтна точка при температура ...
2009 / Бабий Владлен ИвановичПрофесор Г. А. Иванов и неговата научна школа
Статията е посветена на паметта на професор Г. А. Иванов, известен учен, специалист в областта на физиката твърдо тяло, учител, ръководител на катедрата по обща и експериментална физика, Руски държавен педагогически университет. А. И. Херцен, организатор научно направлениеи научна школа в областта на физиката на полуметалите и тяснозонните...
2002 / Грабов Владимир МиновичДвоен ядрен квадруполен резонанс 14N на някои азотсъдържащи съединения
Разгледани са особеностите на наблюдението на азотни ЯКР сигнали чрез индиректни методи. Условията за повишаване на ефективността на контакта на спиновите подсистеми в статиката магнитни полета. Това прави възможно записването на 14N спектри в честотния диапазон по-малък от 1 MHz при стайна температура. Методът може...
2009 г. / Гречишкин В.С., Шпилева А.А.Спектрално-кинетични параметри на фотолуминесценцията на уранови комплекси в LiF кристали
Представени са резултатите от изследвания с наносекундна времева разделителна способност на спектрално-кинетичните параметри на импулсна фотолуминесценция при 300 K на LiF кристали, съдържащи уран-хидроксилни комплекси. Показано е, че облъчването на кристал с електрони води до разрушаване на тези комплекси, до...
2008 / Лисицына Л. А., Путинцева С. Н., Олешко В. И., Лисицин В. М.VIII международна конференция "Физиката в системата на съвременното образование (FSSO-05)"
2005 /Енергия на границата на наклонено зърно в FCC метали и сплави
Изчислени са зависимостите на зърнограничната енергия от ъгъла на разориентация на съседните зърна в fcc метали и подредени сплави със суперструктура L12. Зависимостите на енергията на границата на зърното от ъгъла на дезориентация в метали и подредени сплави разкриха енергиен скок при 42°, свързан с промяна в типа...
2008 / Векман Анатолий ВалериевичИзследване на нелинейното взаимодействие на събиращи се звукови лъчи във въздуха
2004 / Воронин В. А., Лавердо И. Н.Приблизително аналитично решение на линеаризираното по скорост уравнение на Навие-Стокс в сфероидна координатна система
2010 / Миронова Н. Н.Симулация на разпределението на фонови примесни атоми близо до дислокация на ръба в силиций
2006 / Ю. Б. КакуринИзследване на екологичното състояние на плитки води с помощта на параметрична антена
2001 / Абасов И. Б.Апроксимационен метод за определяне на числените характеристики на някои нискочестотни звуци на човешката реч
2008 / В. В. МитянокРазработване на електроексплозивна технология за получаване на нанопрахове в Изследователския институт за високо напрежение към Томския политехнически университет
Представяне на данни за работата, извършена в Института за високо напрежение и свързана с електрическата експлозия на проводници и производството на нанопрахове.
Проблемът с вълните с ниска амплитуда в канал с променлива дълбочина
Статията разглежда два частни проблема от хидродинамиката и вълновата теория - непотенциално движение на идеална несвима нехомогенна течност върху твърдо и деформируемо дъно. Представеният математически модел е аналитично реализиран в линейно приближение. Полученото решение позволява...
2005 / Перегудин Сергей Иванович